總結是對經驗的梳理，讓我們少走彎路。寫一篇完美的總結需要我們用一顆客觀公正的心態(tài)對待過去的經歷。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家一個參考和啟發(fā)。
讀獄中聯歡有感篇一
3、初讀課文，知道課文按照事情發(fā)展的順序，敘述了“唱歌”“交換禮品”“貼對聯”“表演節(jié)目”等四件事。
一、解題。
1、齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。
2、教師酌情補充（渣滓洞集中營）。
二、指導預習。
1、指名讀課文前的閱讀提示，說說你讀懂了什么。
2、教師小結：這片課文節(jié)選自優(yōu)秀長篇小說《紅巖》。小說具體而生動的向我們描述了革命前輩所進行的獄中斗爭。
3、閱讀提示給我們提出了怎樣的要求？（在自己認為含義深刻的句子下面做上記號，再跟大家討論。）。
三、默讀課文。
1、認識“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個字。
2、大體了解課文講了什么事。
3、課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？
4、在你認為含義深刻的地方做上記號。
四、反饋自學情況。
1、認讀“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個字并組詞。
2、聯系課文理解詞語。
扭轉乾坤：形容變化巨大而徹底。乾坤，天地。
妄加評論：亂評一氣。妄，胡亂。
猩猩：渣滓洞集中營的特務頭子，因為他是人卻沒有人的心肝，所以難友們給他取了這么一個綽號。
崩潰：完全破壞，垮臺。
翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。
江姐：是小說《紅巖》中的主人公，是作者著力刻畫的一位革命者，小說中的全名是江雪琴。
監(jiān)獄之花：是獄中一對犧牲了的革命者遺留下的女嬰，她父親入獄后很快被敵人槍殺，她的母親因難產去世。是難友們給她取了這個美好的名字。
極樂世界：佛經中指阿彌陀佛所住的國土。佛教徒認為居住在這個地方，就可以獲得光明和快樂，擺脫人間一切煩惱，也叫西天。
蒼勁：蒼老挺拔。課文里指字寫得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
詼諧：形容說話有趣，引人發(fā)笑。
參禪：原為佛教名詞，指徹底理解了佛教禪宗的奧秘。這里借用這個佛教名詞，說的是要理解馬克思主義的真諦。
挑剔：挑毛病，找碴兒。
博得：取得，得到。
劣紳和土豪：指舊社會農村中有錢有勢的地主、惡霸。
謹防：小心地防備。
黑名單：這里指特務準備逮捕或槍殺革命者的名單。
3、大體了解課文講了什么事。
4、課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？
敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯”、“表演節(jié)目”四件事。重點寫了“貼春聯”和“表演節(jié)目”兩件事。
5、給大家讀一讀你認為含義深刻的句子，并簡單說說你的理解。
五、指導學生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。
1、組織學生討論一些較難理解的問題，正確理解含義深刻的句子；
2、從課文內容中感受共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
一、小組學習。
在組內將自己認為含義深刻的句子讀給大家聽，一起討論理解。
二、教師點撥，突破難點。
1．學習“唱歌”部分。
（1）讀完這一段，你有什么感受？從哪些詞語可以體現出來？
（總的感受是獄中的革命者有著高漲的革命熱情。）。
（通過“期待”說明大家都做好了準備，等待著這一天的來臨。）。
（女室一帶頭，每間牢房同時響應，說明大家事先都約定好了。）。
（“天還未亮”說明時間早，心情急迫。）。
（“像一陣閃電”、“爆發(fā)”說明熱情高，聲勢大?！翱v情高歌”、“唱完一支又一支”說明熱情不可遏制。）。
（2）小結：元旦早晨，天還沒亮，大家就盡情地高唱革命歌曲，揭開了聯歡的序幕。
2．學習“交換禮品”部分。
（1）默讀思考：你認為獄中的生活怎樣？從哪些地方可以看出來？
（引導學生說出獄中的生活非常艱苦。從禮品：賀年卡是草紙做的，用紅藥水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，錦旗是女難友從自己的襪子上拆了絲線繡出來的。這些紀念品極其簡陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象。）。
（2）為什么要交換禮品，你從中體會到了什么？
（為了共同慶賀即將到來的革命勝利，互相鼓勵與敵人斗爭到底，堅持到革命勝利的那一天，表現了革命者的心靈手巧和情深志堅。）。
3．學習“貼對聯”部分。
（1）默讀思考：仔細體會課文中春聯的含義，它們有什么特點？劃出直接評價春聯的兩句話。
（女牢的對聯意思是說，幾千年的封建王朝，特別是的黑暗統(tǒng)治即將徹底崩潰，人民當家作主的時代就要來了。）。
（樓一室的對聯是說，敵人的迫害并沒有磨垮革命者的意志，相反，使革命者領悟到了更多的革命道理，深刻地領會到馬列主義的真諦。）。
（樓二、三室的對聯生動地表現了革命的大好形勢，表達了革命者迎接光明，充滿革命樂觀主義精神。）。
（樓七室對聯中幽默的語言反映了革命者對惡劣的監(jiān)獄環(huán)境的輕視?！皹贰弊直憩F了對敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。
（抓住“樂觀”、“詼諧”引導學生理解每幅對聯的含義?！皹酚^”是說對聯表現出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）。
（抓住特務頭子“猩猩”的丑行，進一步體會對聯的含義和戰(zhàn)斗作用。）。
（“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個方面表明，這些對聯既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當含蓄，使同志一看就懂，而特務則不會懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認，可見革命者巧妙的斗爭藝術。）。
（2）小結；這一幅幅對聯都用了雙關語。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。把對聯的兩種解釋都注在旁邊。
4．學習“表演節(jié)目”部分。
引導學生說出表演了扭秧歌、打空心筋斗、疊羅漢、唱游擊隊員愛唱的革命歌曲。）。
（理解“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。頑強而鮮明是因為革命者為了慶祝元旦的到來、迎接新春的到來、勝利的到來，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說是古今中外所少見的，這個別致的舞蹈表現了對革命事業(yè)的堅定信心，充滿了對黑暗勢力的輕蔑。）。
（“疊羅漢”表現了革命者不畏強暴，不怕折磨，堅持宣傳革命，表現了大無畏的精神和革命必勝的堅強信念。）。
（理解“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯歡會，還有人架上機槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動派的無能，也表現出革命者大無畏的樂觀主義精神。）。
三、指導有感情朗讀，深化理解。
重點指導學生朗讀“貼對聯”這部分，要表達出作者對革命者無限敬仰、對反動派無比蔑視的感情。如，“這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪”，在加點處前稍頓，把加點的字稍強調一些，便有助于揭示對聯的真實含義?！靶尚梢苍S看不懂，也許看懂了又不敢承認，居然妄加評論道：‘這對聯倒有些修仙煉道的味了?！卑鸭狱c的字適當強調，再把猩猩說的話稍夸張一些，有一點陰陽怪氣的語氣，便有利于表達蔑視敵人的感情。
四、總結全文。
這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦到來之際，在渣滓洞監(jiān)獄里通過各種形式的聯歡活動巧妙地同反動派作斗爭，表現出革命者堅強不屈的英雄氣概，革命必勝的信心和樂觀主義精神。
讀獄中聯歡有感篇二
暑假里，我讀了《紅巖》這篇小說里的《獄中聯歡》。讀完這篇文章，我的心情像大海的波濤久久不能平靜。革命者在獄中唱歌，表演節(jié)目的情景總是是浮現在我的眼前。
這篇文章主要講述了國民黨統(tǒng)治區(qū)元旦那天，革命者雖然身在獄中，卻為了新中國的勝利，依然開起了聯歡晚會。他們盡情的唱著歌，盡情的扭著秧歌，幽默地寫春聯諷刺敵人的真實故事。
我被革命先烈臨危不懼，頑強地與反動派作斗爭的崇高精神所感動。他們不幸被抓進監(jiān)獄，受盡了反動派的折磨，敵人的機槍時時都瞄準著他們，隨時都會奪走他們的生命。可是為了拯救苦難的中華人民，他們叢情高歌，寧愿犧牲個人的生命，也要同敵人斗爭。這需要多少的頑強的毅力，多么崇高的精神啊！
聯想到現在，有人受物質左右，丟開人生的理想。除了個人的私利，什么信仰，助人為樂，見義勇為全都拋在一邊。他們忘記了！正是像獄中那樣的千萬烈士的鮮血，才換來了我們今天的幸福生活。
我們不能忘記歷史，我們必須繼承革命先烈頑強、崇高的精神，并且努力學習，為祖國的未來肩負重任。
讀獄中聯歡有感篇三
1、朗讀課文,自學生字新詞語。
2、了解我國古代書法家及其書法特點。
3、激發(fā)學生熱愛書法藝術的思想感情。
教學過程。
一、出示課題,揭題:。
1、“名碑”指什么?
2“薈萃”什么意義?
二、檢查生詞預習情況情況。
三、朗讀文章，整體感知，理清層次。
1、課文寫了什么？
2、怎樣來寫的呢？
3、學習第一部分。
4、分組學習第二部分，4人一小組。
第一大組學習王羲之；
第二大組學習歐陽詢；
第三大組學習顏真卿；
第四大組學習柳公權；
朗讀課文，并且說出每位書法家的書法特點。（朗讀5分鐘）。
特點：
王羲之：博采眾長、瀟灑清秀。
歐陽詢：骨氣勁削、法度嚴整。
顏真卿：端莊雄偉、遒勁郁勃。
柳公權：骨力遒勁、結構嚴謹。
每個大組要1組同學來匯報。
5、你最喜歡哪一種字體？請你找到自己的伙伴，一起來擔任碑林的解說員，解說你最喜歡的那一個作品。
6、你們剛才介紹的名家，他們的作品在西安碑林中都有收藏。這些名家書法藝術風格獨特，字文皆美，因此，課文中的最后一段這樣說——齊讀最后一段。
7、結合板書總結全文。
四、談談你的收獲（內容、思想、寫作方法）。
1、交流內容上的收獲。
2、交流思想上的收獲。
3、交流寫作方法上的收獲。
五、課后作業(yè)。
六、通過課文的學習，我們領略了四種書體，你們知道還有哪些名家名碑？欣賞圖片。
有什么感想？你有什么辦法讓更多的人了解我國西安的這座書法藝術寶庫？請你為西安碑林設計一條廣告語。交流。
板書設計。
5、名碑薈萃。
王羲之瀟灑清秀。
歐陽詢骨氣勁峭法度嚴整。
顏真卿端莊雄偉遒勁郁勃(藝術瑰寶文化遺產)。
柳公權骨力遒勁結構嚴謹。
讀獄中聯歡有感篇四
“恰是未曾著墨處，煙波浩渺滿目前?！薄丢z中聯歡》一文中許多地方都留有空白，如果能恰當運用文中的空白處，就能培養(yǎng)學生的想象思維，點燃學生創(chuàng)新的火花。
課題是文章的眼睛，是思維的窗口。教師因題制宜，藝術地設計揭題思路，注意留有余地，就能調動學生的積極性。
我在教學《獄中聯歡》一文時，首先讓學生圍繞課題提出問題：誰在獄中聯歡？為什么要在獄中聯歡？為什么能在獄中聯歡？他們是怎樣進行聯歡的？然后，讓學生帶著問題去默讀課文，逐一解決問題，最后，再讓學生把課題空白處進行擴充，把以上問題用幾句話串聯起來。
這樣，既鍛煉了學生提出問題、解決問題的能力，又能對學生進行讀書、說話的訓練，落實了學生邊讀邊思、讀思結合的讀書方法訓練。
課文中的還有許多的空白處，可以留與學生挖掘。
如“貼對聯”一節(jié)，主要通過貼對聯表現革命者巧妙的斗爭藝術，以及特務們的無可奈何。前兩副對聯明確寫出了特務頭子猩猩的反應，而后三副對聯特務的反應留有空白，可以讓學生充分挖掘。
例如這副對聯：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來?！睓M額是“大地春回”。這副對聯借用葉紹翁描寫春景的兩句詩，實際上革命者想表達的意思是：革命的力量是阻擋不住的，重慶也馬上就要解放了?！按蟮卮夯亍本褪侵溉珖夥?。理解完對聯的含義，學生對猩猩的反應展開了激烈的討論。一生說：“我認為猩猩看不懂這副對聯，他可能會說‘嗯，這副對聯寫得真美?。 ?。另一位學生也贊成猩猩看不懂，可能會說：“什么？這里還有紅杏？我怎么沒看見！”一位學生認為猩猩似懂非懂，可能會把“一枝紅杏出墻來”理解為有人要逃走，心想：一定要加緊防范。也有人認為猩猩可能看懂了，但他不敢說（聯系時代背景），心想：還是整理好包裹，準備溜之大吉吧！
學生的種種不同的看法，都能表現出特務的無可奈何。這樣，既有助于理解課文內容，同時也培養(yǎng)了學生思維能力。
另外，課文中還出現了許多省略號，這些省略號留下了空白，讓學生去聯想，去補充，可以培養(yǎng)學生思維的求異性。
在“交換禮品”這一部分中，革命者用草紙做了賀年卡，用牙刷柄和舊鐵釘雕刻了五角星，用襪子上拆下來的彩色線繡了錦旗。接下來有一個省略號，我這樣問學生：“在當時那種環(huán)境下，他們還有可能用什么材料做什么禮物，送給誰？”學生們立刻展開了討論。之后，一位學生說：“他們還有可能用席子底下墊的稻草編草鞋，送給鞋子爛了的戰(zhàn)友?！币晃慌⒆诱f：“可以用棉襖的棉花和一塊舊布做個布娃娃送給‘監(jiān)獄之花’。”孩子們有著多美的心靈??！
總之，充分利用文中的空白教學，有利于學生的思維發(fā)展，對學生的作文也有一定的幫助。
讀獄中聯歡有感篇五
吳中區(qū)光福中心小學邵育明。
《獄中聯歡》是人教版第十一冊中的課文，節(jié)選自《紅巖》。當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”之把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量反撲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個機會舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國范圍內的革命勝利。課文按照獄中聯歡的過程，分為四部分，其中第3部分寫貼對聯。在教學過程?中，我借助文章中對聯的學習，讓學生了解對聯的特點、含義，進而理解課文內容，領會革命前輩在獄中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，令每一個學生都受了一次生動的愛國主義教育。我的具體做法為：
一、從找一找到想一想。
學生通過課前預習，發(fā)現課文中有多幅對聯。教學時，我便讓學生仔細找一找這“貼對聯”部分中有幾幅對聯，分別在每幅對聯旁注上標號。不少同學找到古人的詩句：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，是不是對聯，產生了疑問。于是，我讓學生明確：用結構相同，字數相等來表達相關內容的兩個句子組成的對句就稱之為對聯。這樣一明確，很顯然“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”橫額“大地春回”是對聯，同時又很快找到了蘊含課文中的另一幅對聯“兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭”，橫額“樂在其中”。在找到全部對聯5幅的基礎上，又讓學生先自己想一想，每幅對聯是什么意思，寫在對聯旁或畫在書上。
二、從讀一讀到議一議。
學生在思考對聯含著的意思時，必須先自己將對聯讀一讀或讀對聯的上下文。在讀的過程里，我就指導學生要恰當地運用音調，停頓，議議個別詞的讀音、詞義。如第二道中“乾坤”一詞，原指天地，但在“洞中才數月，世上已千年”這首對聯的橫額“扭轉乾坤”里，“扭轉乾坤”就是形容革命形勢發(fā)展迅速。通過這樣從讀一讀到議一議的過程，監(jiān)獄里被囚禁的生活和全國范圍內的迅猛發(fā)展的革命形勢得到了很好的表現。
三、從讀一讀到背一背。
獄中的革命者運用對聯這一特殊形式，作為新年聯歡會的重要內容。我讓學生讀一讀自己的想法，為什么要開展貼對聯這一特殊的活動，用這些對聯有什么好處，你對革命者有什么認識，又對敵人有什么想法，讓學生發(fā)表看法，各抒己見。教師從對聯的內容和形式兩個角度出發(fā)，聯系當時的背景，啟發(fā)引導學生，不難體會出革命者樂觀、幽默、昂揚的革命激情。許多同學自然而然被革命前輩的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術所感動，崇敬之情油然而生，感慨之中，指導學生背誦，正好水到渠成。
總之，在《獄中聯歡》的教學過程?，教師以對聯作為突破口，讓學生在對聯這個特殊的語言環(huán)境中感受語言文字、體會語言文字所表達的含義，進一步領會課文中心。
讀獄中聯歡有感篇六
所以今天我們還是少出去的好”于是，我只好放棄計劃，玩電腦了，可天助我也，電腦玩到一半，突然停電了，這下媽媽總會帶我去看文藝晚會了吧！我想果然，過了一會兒媽媽就叫我去看晚會……到了那里卻讓我大吃一驚，那里的人可真多啊，多得數不清，真是……真是……可以用人山人海來形容??！
第一個節(jié)目是小品一個說的是一對夫妻，生了四個女兒，桃花、荷花、小學生作文大全然后，是一首用紹興方言唱的一首歌“唱支山歌給黨聽”，一首“好日子”，還有梁山伯與祝英臺選段……不論是小品還是歌曲，都是那么有滋有味，趣味橫生。每一個節(jié)目過后，都可以引來許多掌聲。
??！精彩的節(jié)目配上歡快的暑假，多么美好?。?/p>
讀獄中聯歡有感篇七
《獄中聯歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯歡指1949年新年聯歡。當時反動派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者作出一點放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個機會舉行別開生面的新年聯歡會，對于中的革命力量進行了一次檢閱。
通過閱讀理解內容，領會革命前輩在獄中聯歡中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中接受革命傳統(tǒng)教育。練習用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學會本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語，理解重點詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對聯。
練習用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯。
了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。
課前可鼓勵學生讀長篇小說《紅巖》，也可利用課外活動時間，由教師和學生講述或朗讀跟課文關系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長，教學時要突出重點和難點。在感情朗讀中要求學生體會對聯的含義，以及表演節(jié)目中的雙關語。
生字生詞卡片、錄像帶、投影片。
1課時。
學習過程：
一、激趣導入。
1、簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被反動派盤踞。在那里的中美技術合作所(包括渣滓洞和白公館)，仍關押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手。從全國的形勢看，反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞的特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。
2、板書課題。
二、檢查預習。
1、同學們都回家預習課文了吧，現在我們來檢查一下生字學習的情況。
三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。
1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當顏料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。
2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？(既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。)。
3、請帶著這樣的感情來朗讀課文。
四、學習“貼對聯”部分。
1、分小組朗讀課文。
2、在進行討論后，在每一副對聯旁注上或在書上畫出含著的意思。
3、討論交流：
(1)“洞中才數月，世上已千年”形容革命形勢發(fā)展迅速。橫額“扭轉乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉乾坤”含有推翻反動統(tǒng)治之意。
(2)“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅持學習領悟馬克思列寧主義的革命真理?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。
(3)“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動派的統(tǒng)治?！靶麓骸敝父锩磳⒃谌珖鴦倮那熬?。同“苦盡甘來”一起，表達了革命者堅信革命即將勝利的'信念和對革命前途的憧憬。
(4)“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩句，既表達了對反動派的蔑視(阻止革命勝利是徒勞的)，又表達了對勝利(紅杏出墻)的企盼。橫額“大地回春”，生動地概括了當時的革命形勢。
五、學習“表演節(jié)目”部分。
2、出示投影(本段重點句)，討論、交流句義。
(1)是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。“高歌曼舞”放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。這個句子表達了作者對革命者鮮明立場、頑強斗志、樂觀精神的贊頌。
(2)是對獄中聯歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風趣，實質上表達了革命者蔑視敵人，將個人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗讀，讀出感情。
讀獄中聯歡有感篇八
教材分析：
這是一篇閱讀課文，節(jié)選自長篇小說《紅巖》。講的是1949年元旦，被關押在集中營中的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定地革命信念和樂觀主義精神。
教學目標?：
1、通過閱讀課文，使學生領會革命者在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、練習用較快的速度讀文，練習有感情地朗讀課文。
3、學習本課字詞及寫作順序。
4、采用合作學習的方式，培養(yǎng)學生合作精神和自能讀書的能力。
教學重點、難點：
“貼對聯”和“表演節(jié)目”兩部分。
教學時數：1課時。
教學過程?：
一、理解課題。
教師板書“聯歡”，讓生讀并理解，并用語言描述聯歡的場面。生答后，師問：“你們想想人們可能在哪兒聯歡？”生自由說后，師在“聯歡”前填寫“獄中”。生讀文題后師導課：這就是我們今天要學的課文5※獄中聯歡（課題寫在黑板中，“獄中”與“聯歡”中間留出空隙）。
二、激發(fā)興趣，引入新課。
師：看到這個課題，你想知道什么？
生自由提問。
師梳理生的問題，并板書于黑板右側。（對于重點問題但生沒有提出的師可發(fā)問讓生思考）。
1.時間、地點、人物？
2.為什么聯歡？
3.表演那些節(jié)目？
4.環(huán)境如何？
……。
三、讀文解問。
生讀文，小組合作解答提出的問題。（按問題先后答）。
1、?在學生匯報中，師相機誘導，并適時板書。
重點指導：
（1）監(jiān)獄地點，明確是解放前夕國民黨反動派設在重慶郊區(qū)歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。
（2）節(jié)目中的“貼對聯”和“表演節(jié)目”兩部分。五副對聯字面的意思和含著的意思（出示對聯）“猩猩”面對這些對聯的態(tài)度以及表演節(jié)目過程中人們嘲笑敵人的幾句話。通過對這兩部分的理解，感受革命者在那種特殊環(huán)境中樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、師邊引導理解邊指導朗讀。
四、掃盡盲區(qū)。
生再讀文，以小組為單位，掃清障礙。（字、詞、句等）。
師生共同解答。
五、整體回顧。
感情朗讀。
六、情感升華。
1、學生自由談學習本課后感受。
2、師感情敘述：中華民族千千萬萬的革命者，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就象嚴寒中的梅花，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，讓我們齊唱一曲《紅梅贊》獻給那些為了我們今天的幸福生活拋頭顱灑熱血的革命者們。
七、課外延伸。
1、閱讀長篇小說《紅巖》。
2、閱讀回憶錄《在烈火中永生》。
八、板書設計?。
獄中????????????????????????聯歡。
腳鐐?高墻電網?機槍???唱歌?交換禮物?貼對聯?表演節(jié)目。
革命者樂觀主義精神?????巧妙的斗爭藝術。
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讀獄中聯歡有感篇九
學習目標:。
1.認識"溢,猩,禪,剔,鐐,紳,蔣"7個字.
2.能正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.從課文內容中感受共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神,體會作者崇敬革命者,憎恨敵人的思想感情.
教學重點:了解課文敘述順序,理解含義深刻的句子.
教學難點:體會課文中對聯的含義.
重難點解析:。
1,課文按聯歡的過程順序寫的.
2,課文的重難點集中在"貼對聯"和"表演節(jié)目"這兩個部分.難以理解的是五副對聯字面的意思和含著的意思."猩猩"面對這些對聯的態(tài)度,以及表演節(jié)目過程中人們嘲笑敵人的幾句話.
典型習題配備:。
1,形近字組詞:。
錦(?)?鐐(?)?扭(?)?坤(?)。
棉(?)?了(?)?紐(?)?紳(?)。
2,選字填空:。
連,聯?(?)系?(?)歡?續(xù)(?)。
應,映?答(?)?呼(?)?(?)照。
3,查字典:。
查加粗的字。
音序。
部首。
字義。
洋溢。
充滿而流出。
高歌曼舞。
柔和。
讀獄中聯歡有感篇十
《獄中聯歡》這篇課文講述了國民黨統(tǒng)治區(qū)元旦節(jié)那天，革命者雖然身在獄中，卻為了新中國的勝利，依然開起了聯歡晚會。他們盡情地唱著歌，盡情地扭著秧歌，幽默地寫春聯諷刺敵人的真實故事。
我被革命先烈臨危不懼、頑強地與反動派作斗爭的崇高精神所感動。他們不幸被抓進監(jiān)獄，受盡了反動派的折磨，敵人的機槍時時都瞄準著他們，隨時都回奪去他們的生命。可是為了拯救苦難的`中華民族，他們縱情高歌，寧愿犧牲個人生命，也要同敵人斗爭。這需要多么頑強的毅力，多么崇高的精神??！
聯想到現在，有些人受物左右，丟開人生的理想。除了個人私利，什么信仰，助人為樂，見義勇為全都拋在一邊。他們忘記了：正是像獄中那些的千萬烈士的鮮血，才換來了我們今天的幸福生活。
讀獄中聯歡有感篇十一
1、讀懂課文，領會革命前輩在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到思想教育。
2、練習用較快的速度閱讀課文，理解內容。
3、認識5個字。
4、有感情地朗讀課文。
1、用較快的速度閱讀課文，理解內容；理解獄中聯歡的過程和革命前輩在敵人的魔掌里那樣樂觀的原因。
2、朗讀訓練。
課型：獨立閱讀課。
教學方法：講授法、談話法。
教學手段：用“小黑板”輔助教學。
教學時間：三課時。
一、教學內容：預習課文，理清課文條理。
二、教學過程。
一釋題，激發(fā)閱讀愿望，預習課文。
1、出示課題，讀題釋題。
從課題中，我們可以知道什么？
“獄中”是地點，“聯歡”是內容。獄中能聯歡嗎？誰和誰聯歡？為什么聯歡？
2、讀“提示”，解答以上問題。
簡介背景：“獄中聯歡”節(jié)選自《紅巖》第16章。敁聯歡指監(jiān)獄里的革敁命前輩慶祝1949年的元旦。敋當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量，反撲過來。在這樣的情況下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放松的樣子。我們的革命前輩就利用這個機會舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國范圍內的革命勝利，對獄中的革命力量進行了一次檢閱。
3、他們在敵人的魔掌里為什么那么歡樂？
因為黨和人民解放軍的節(jié)節(jié)勝利，使他們無比激動，心中充滿了對勝利的信心，所以，他們即使在敵人的魔掌里也那么歡樂。
4、帶著問題，預習課文。
(1)快速閱讀，能看出聯歡的各個過程，在課文中劃一劃關鍵詞。
(2)把含義深刻的句子畫出來。想一想它的含義。
二初讀課文，理解課文內容，完成課后作業(yè)第1題。
三按聯歡的過程(事情發(fā)展的順序分段)。
第一段：講新年大聯歡開始，難友們縱情高歌。
第二段：講難友們淘本站所有的對聯，都洋溢著革命的樂觀精神?！?/p>
a.“革命的樂觀精神”指對革命勝利充滿信心。
b.含義：獄中的革命前輩雖然身處在敵人的監(jiān)獄里，但對中國革命的`勝利充滿信心，并用自己的斗爭表示對敵人的蔑視。
4、小結：本段寫了革命者利用聯歡對敵人進行了巧妙、堅決的斗爭，表現了革命的樂觀主義精神，敵人卻無可奈何。
讀獄中聯歡有感篇十二
《獄中聯歡》是人教版第十一冊中的課文，節(jié)選自《紅巖》。當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”之把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量反撲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個機會舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國范圍內的革命勝利。課文按照獄中聯歡的過程，分為四部分，其中第3部分寫貼對聯。在教學過程?中，我借助文章中對聯的學習，讓學生了解對聯的特點、含義，進而理解課文內容，領會革命前輩在獄中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，令每一個學生都受了一次生動的愛國主義教育。我的具體做法為：
一、從找一找到想一想。
學生通過課前預習，發(fā)現課文中有多幅對聯。教學時，我便讓學生仔細找一找這“貼對聯”部分中有幾幅對聯，分別在每幅對聯旁注上標號。不少同學找到古人的詩句：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，是不是對聯，產生了疑問。于是，我讓學生明確：用結構相同，字數相等來表達相關內容的兩個句子組成的對句就稱之為對聯。這樣一明確，很顯然“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”橫額“大地春回”是對聯，同時又很快找到了蘊含課文中的另一幅對聯“兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭”，橫額“樂在其中”。在找到全部對聯5幅的基礎上，又讓學生先自己想一想，每幅對聯是什么意思，寫在對聯旁或畫在書上。
二、從讀一讀到議一議。
學生在思考對聯含著的意思時，必須先自己將對聯讀一讀或讀對聯的上下文。在讀的過程里，我就指導學生要恰當地運用音調，停頓，議議個別詞的讀音、詞義。如第二道中“乾坤”一詞，原指天地，但在“洞中才數月，世上已千年”這首對聯的橫額“扭轉乾坤”里，“扭轉乾坤”就是形容革命形勢發(fā)展迅速。通過這樣從讀一讀到議一議的過程，監(jiān)獄里被囚禁的生活和全國范圍內的迅猛發(fā)展的革命形勢得到了很好的表現。
三、從讀一讀到背一背。
獄中的革命者運用對聯這一特殊形式，作為新年聯歡會的重要內容。我讓學生讀一讀自己的想法，為什么要開展貼對聯這一特殊的活動，用這些對聯有什么好處，你對革命者有什么認識，又對敵人有什么想法，讓學生發(fā)表看法，各抒己見。教師從對聯的內容和形式兩個角度出發(fā)，聯系當時的背景，啟發(fā)引導學生，不難體會出革命者樂觀、幽默、昂揚的革命激情。許多同學自然而然被革命前輩的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術所感動，崇敬之情油然而生，感慨之中，指導學生背誦，正好水到渠成。
總之，在《獄中聯歡》的教學過程?，教師以對聯作為突破口，讓學生在對聯這個特殊的語言環(huán)境中感受語言文字、體會語言文字所表達的含義，進一步領會課文中心。
讀獄中聯歡有感篇十三
獄中聯歡是指在監(jiān)獄中舉行的一種集體活動，目的是為了提高獄友們的生活質量和促進他們的心理健康。而在參與此類活動的過程中，我們也收獲了很多的收獲與體會。
第二段：身臨其境的感受。
活動開始之前，我們覺得這只是一種自娛自樂的娛樂方式，但是活動過程中，我們才真正地感受到了自由的寶貴，因為我們失去了自由卻得到了一段珍貴的回憶和人際交流。比如，聽到歌曲，我們會一起拍手和搖頭，忘記了我們身處監(jiān)獄這個封閉的場所，而把創(chuàng)造與享受的美好情感帶給了彼此，這也是在這一個小空間之中，我們感受到了最真實的自我。
第三段：激活獄友們的自信和勇氣。
許多被關押的獄友在此類活動中都不太有話語權，只是默默地欣賞。而獄中聯歡給了他們展示自己的機會，他們可以在現場獻演自己的才藝，讓更多的人發(fā)現自己的特長、并因此贏得尊重和關注。這對于那些一直被冷落和忽視的獄友，得到的一份信任和鼓勵，往往是他們自信和勇氣的源泉。
第四段：促進人際關系的重要性。
在整個活動過程中，我們被要求與他人互動。通過互動，我們學會了尊重他人，相互理解，學習如何尋找和分享共同點和相似之處。通過互動，我們認識到任何一個個體都有自己的長處，并認識到大家都在努力以達成目標。也在此過程中，我們明白了團隊的力量，它能帶給我們安全感、支持和鼓勵。
總之，“獄中聯歡”是一種綜合性活動，它并不是有形的實物，而是一種文化、一種真實生命體驗。它不僅為我們提供了一個與外界聯絡的平臺，但也是實現個人價值和精神成長的一個契機。在這里，我們認識到，身處監(jiān)獄中的人也可以在自己的空間之內獲得自由、友誼和快樂。因此，在獄友們日復一日的惶恐不安和孤獨絕望中，這樣一個活動無疑具有提供“精神綠洲”般的重大意義。
結論：在這里，我們深深地感受到了自由的寶貴和友情的溫暖。并且在我坦白講，這種獄中聯歡的氛圍不亞于許多市井俚歌。希望類似的活動能多一些，我們相信，與時間一起，自由和更大的歡聲笑語會被擁有。
讀獄中聯歡有感篇十四
《監(jiān)獄派對》摘自小說《紅巖》第16章。被人民教育版六年級第二冊選為綜合復習第四課此外，changjiang版小學第六年級第2單元的第一課也發(fā)生了變化。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
當學完了這篇課文，我小小的心被他們的舉動深深的震撼了。
每當看到文中的內容革命先烈的雄壯的歌聲總是縈繞耳畔。
《獄中聯歡》這篇課文講述的`是在國民黨統(tǒng)治區(qū)，在監(jiān)獄的革命者一起迎接元旦的到來。他們雖然在監(jiān)獄中承受磨難，但是還是擋不住大家迎接革命勝利的喜悅。每個對聯上都透露著對反動派的諷刺。
當看到革命先烈臨危不懼與敵人抗爭時。我的心被深深的震撼了。雖然他們在牢獄中飽受苦難，但是他們仍然那樣的頑強。敵人的機槍瞄著他們，隨時都有可能失去生命。可是他們想到了人們的苦難，縱情高歌，寧愿犧牲自己，也要和敵人拼搏。他們是多么的堅強!是多么的偉大啊!
在今后的日子里，我們不能忘記革命者的功勞，如果沒有他們，我們又怎能擁有現在的幸福生活，又怎能過上這甜美的日子呢?我們一定要學習革命者那種堅強不屈，頑強拼搏，勇于和困難作斗爭的精神。
當學完了這篇課文，我小小的心被他們的舉動深深的震撼了。
每當看到文中的內容革命先烈的雄壯的歌聲總是縈繞耳畔。
《獄中聯歡》這篇課文講述的`是在國民黨統(tǒng)治區(qū)，在監(jiān)獄的革命者一起迎接元旦的到來。他們雖然在監(jiān)獄中承受磨難，但是還是擋不住大家迎接革命勝利的喜悅。每個對聯上都透露著對反動派的諷刺。
當看到革命先烈臨危不懼與敵人抗爭時。我的心被深深的震撼了。雖然他們在牢獄中飽受苦難，但是他們仍然那樣的頑強。敵人的機槍瞄著他們，隨時都有可能失去生命?？墒撬麄兿氲搅巳藗兊目嚯y，縱情高歌，寧愿犧牲自己，也要和敵人拼搏。他們是多么的堅強!是多么的偉大啊!
在今后的日子里，我們不能忘記革命者的功勞，如果沒有他們，我們又怎能擁有現在的幸福生活，又怎能過上這甜美的日子呢?我們一定要學習革命者那種堅強不屈，頑強拼搏，勇于和困難作斗爭的精神。
《獄中聯歡》選自長篇小說《紅巖》。學完這篇課文后，我的心情像大海的波濤久久不能平靜。革命先烈在獄中唱歌，表演節(jié)目的情景總是浮現在我的眼前。
這篇課文講述了國黨統(tǒng)治區(qū)元旦節(jié)那天，革命者雖然身在獄中，卻為了新中國的勝利，依然開起了聯歡晚會。他們盡情地唱著歌，盡情地扭著秧歌，幽默地寫春聯諷刺敵人的真實故事。
我被革命先烈臨危不懼、頑強地與反動派作斗爭的崇高精神所感動。他們不幸被抓進監(jiān)獄，受盡了反動派的折磨，敵人的機槍時時都瞄準著他們，隨時都回奪去他們的生命。可是為了拯救苦難的中華族，他們縱情高歌，寧愿犧牲個人生命，也要同敵人斗爭。這需要多么頑強的毅力，多么崇高的精神??！
聯想到現在，有些人受物左右，丟開人生的理想。除了個人私利，什么信仰，助人為樂，見義勇為全都拋在一邊。他們忘記了：正是像獄中那些的千萬烈士的鮮血，才換來了我們今天的幸福生活。
我想：我們不能忘記歷史，我們必須繼承革命先烈頑強、崇高的精神。并且努力學習，為祖國的未來肩負重任。
《獄中聯歡》選自長篇小說《紅巖》。學完這篇課文后，我的心情像大海的波濤久久不能平靜。革命先烈在獄中唱歌，表演節(jié)目的情景總是浮現在我的眼前。
這篇課文講述了國民統(tǒng)治區(qū)元旦節(jié)那天，革命者雖然身在獄中，卻為了新中國的勝利，依然開起了聯歡晚會。他們盡情地唱著歌，盡情地扭著秧歌，幽默地寫春聯諷刺敵人的真實故事。
我被革命先烈臨危不懼、頑強地與反動派作斗爭的崇高精神所感動。他們不幸被抓進監(jiān)獄，受盡了反動派的折磨，敵人的機槍時時都瞄準著他們，隨時都回奪去他們的生命?？墒菫榱苏瓤嚯y的中華民族，他們縱情高歌，寧愿犧牲個人生命，也要同敵人斗爭。這需要多么頑強的毅力，多么崇高的精神??！
聯想到現在，有些人受物左右，丟開人生的理想。除了個人私利，什么信仰，助人為樂，見義勇為全都拋在一邊。他們忘記了：正是像獄中那些的千萬烈士的鮮血，才換來了我們今天的幸福生活。
我想：我們不能忘記歷史，我們必須繼承革命先烈頑強、崇高的精神。并且努力學習，為祖國的未來肩負重任。
今天，老師給我們講了《獄中聯歡》這一課。
重慶歌樂山的渣滓洞集中營因殘酷迫害革命者而臭名昭著。然而，在中國革命勝利之前，被關押在那里飽受摧殘的革命者們卻舉行了一場別開生面的聯歡會。
課文介紹了獄中聯歡舉行的四個節(jié)目：（１）唱歌（２）交換禮品（３）貼對聯（４）表演節(jié)目。都表現了革命戰(zhàn)士樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。從而使我感受到新中國的誕生來之不易，我們更加珍惜今天的美好生活。
我讀后的感受是：在渣滓洞中，生活無比殘酷，革命者隨時都有性命之憂，而他們卻毫不懼怕，仍然高歌曼舞，慶祝這美好的新年，慶祝新中國的勝利，讓人們從中看到了革命者的堅強和對革命勝利堅強信念。這種崇高的獻身精神和樂觀主義精神值得我們學習。
這《獄中聯歡》之中革命者無比堅強，而聯想到自己，卻和他們差之千里。
我應該好好學習，上課認真聽講，不做小動作，勝不驕，敗不餒，爭取得好成績。遇到困難，去克服它，遇到問題，去解決它。努力去做一個全新的自我，只有這樣，你才能進步。
真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！斞?。
今天，老師給我們講了《獄中聯歡》這一課。
重慶歌樂山的渣滓洞集中營因殘酷迫害革命者而臭名昭著。然而，在中國革命勝利之前，被關押在那里飽受摧殘的革命者們卻舉行了一場別開生面的聯歡會。
課文介紹了獄中聯歡舉行的四個節(jié)目：（１）唱歌（２）交換禮品（３）貼對聯（４）表演節(jié)目。都表現了革命戰(zhàn)士樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。從而使我感受到新中國的誕生來之不易，我們更加珍惜今天的美好生活。
我讀后的感受是：在渣滓洞中，生活無比殘酷，革命者隨時都有性命之憂，而他們卻毫不懼怕，仍然高歌曼舞，慶祝這美好的新年，慶祝新中國的勝利，讓人們從中看到了革命者的堅強和對革命勝利堅強信念。這種崇高的獻身精神和樂觀主義精神值得我們學習。
這《獄中聯歡》之中革命者無比堅強，而聯想到自己，卻和他們差之千里。
我應該好好學習，上課認真聽講，不做小動作，勝不驕，敗不餒，爭取得好成績。遇到困難，去克服它，遇到問題，去解決它。努力去做一個全新的自我，只有這樣，你才能進步。
真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！斞?。
讀獄中聯歡有感篇十五
今天，我們學習了革命小說《紅巖》中的一部分篇章------《獄中聯歡》，學習了這篇課文，我感受頗深。文章主要記敘了解放前夕，國民黨反動派設在重慶市郊區(qū)歌樂山下的中美合作所，渣滓洞里的革命者開新年聯歡會的事。文章把聯歡會的情景細致刻畫了出來，通過唱歌，交換禮品，貼春聯，表演節(jié)目四個部分表現了革命先輩視死如歸，寧死不屈，對革命充滿必勝信心的樂觀態(tài)度，使我欽佩不已。當時的中國大部分地區(qū)已勝利解放，大局已定。解放軍跨越黃河，氣勢如虹，如猛虎一般向黃河以南地區(qū)進行大范圍解放，其實渣滓洞牢房里的革命者是巧妙的借新年聯歡會來歡慶人民解放軍戰(zhàn)爭在全國范圍內取得的偉大的勝利。
對聯的內容無不體現了革命者堅強不屈的信念，他們雖被囚禁在牢房里，但他們的思想精神卻從未被關押控制住，牢房關不住革命者。從樓七室的對聯里，我仿佛看到了那慘不忍睹的景象，也看到了樓七室同志的樂觀精神。
在樓四室的疊羅漢表演中，體現出了革命者迎接勝利曙光的期待是任何東西抑制不住的，革命者斗志昂揚，面對國民黨黑暗勢力的嚴刑拷打和空虛的恫嚇毫不畏懼。還有那兩首詩，一首用鏗鏘有力的歌聲抨擊了黑暗勢力，而第二首則用委婉柔和的小調贊揚了革命者與解放軍。
讀獄中聯歡有感篇十六
《獄中聯歡》這篇文章我非常喜歡，它不僅深地吸引了我，還讓我明白了其中的一個道理。
這篇文章寫的應該是共產黨的黨員被國民黨反動派抓到進監(jiān)獄后，在監(jiān)獄里進行的新年大聯歡。整篇文章都一直圍繞著關在監(jiān)獄里的人們的歡樂心情在寫。他們多才多藝，能歌善舞，不顧任何看守的阻擋，執(zhí)意要進行這場新年大聯歡。
開頭說的那個道理實際上是：我們要學習這些獄友對國家的信心，要學習他們，不懼怕任何困難，為了成功。
讀獄中聯歡有感篇十七
《獄中聯歡》是人教版第十一冊中的課文，節(jié)選自《紅巖》。當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”之把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量反撲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個機會舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國范圍內的革命勝利。課文按照獄中聯歡的過程，分為四部分，其中第3部分寫貼對聯。在教學過程中，我借助文章中對聯的學習，讓學生了解對聯的特點、含義，進而理解課文內容，領會革命前輩在獄中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，令每一個學生都受了一次生動的愛國主義教育。我的具體做法為：
一、從找一找到想一想。
學生通過課前預習，發(fā)現課文中有多幅對聯。教學時，我便讓學生仔細找一找這“貼對聯”部分中有幾幅對聯，分別在每幅對聯旁注上標號。不少同學找到古人的詩句：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，是不是對聯，產生了疑問。于是，我讓學生明確：用結構相同，字數相等來表達相關內容的兩個句子組成的對句就稱之為對聯。這樣一明確，很顯然“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”橫額“大地春回”是對聯，同時又很快找到了蘊含課文中的另一幅對聯“兩個天窗――出氣，一扇風門――伸頭”，橫額“樂在其中”。在找到全部對聯5幅的基礎上，又讓學生先自己想一想，每幅對聯是什么意思，寫在對聯旁或畫在書上。
二、從讀一讀到議一議。
學生在思考對聯含著的意思時，必須先自己將對聯讀一讀或讀對聯的上下文。在讀的過程里，我就指導學生要恰當地運用音調，停頓，議議個別詞的讀音、詞義。如第二道中“乾坤”一詞，原指天地，但在“洞中才數月，世上已千年”這首對聯的橫額“扭轉乾坤”里，“扭轉乾坤”就是形容革命形勢發(fā)展迅速。通過這樣從讀一讀到議一議的過程，監(jiān)獄里被囚禁的生活和全國范圍內的迅猛發(fā)展的革命形勢得到了很好的'表現。
三、從讀一讀到背一背。
獄中的革命者運用對聯這一特殊形式，作為新年聯歡會的重要內容。我讓學生讀一讀自己的想法，為什么要開展貼對聯這一特殊的活動，用這些對聯有什么好處，你對革命者有什么認識，又對敵人有什么想法，讓學生發(fā)表看法，各抒己見。教師從對聯的內容和形式兩個角度出發(fā)，聯系當時的背景，啟發(fā)引導學生，不難體會出革命者樂觀、幽默、昂揚的革命激情。許多同學自然而然被革命前輩的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術所感動，崇敬之情油然而生，感慨之中，指導學生背誦，正好水到渠成。
總之，在《獄中聯歡》的教學過程，教師以對聯作為突破口，讓學生在對聯這個特殊的語言環(huán)境中感受語言文字、體會語言文字所表達的含義，進一步領會課文中心。
讀獄中聯歡有感篇十八
當學完了這篇課文，我小小的心被他們的舉動深深的震撼了，每當看到文中的內容革命先烈的雄壯的歌聲總是縈繞耳畔。
《獄中聯歡》這篇課文講述的是在國名黨統(tǒng)治區(qū)，在監(jiān)獄的革命者一起迎接元旦的到來。他們雖然在監(jiān)獄中承受磨難，但是還是擋不住大家迎接革命勝利的喜悅。每個對聯上都透露著對反動派的諷刺。
當看到革命先烈臨危不懼與敵人抗爭時。我的心被深深的震撼了。雖然他們在牢獄中飽受苦難，但是他們仍然那樣的頑強。敵人的機槍瞄著他們，隨時都有可能失去生命?？墒撬麄兿氲搅巳藗兊目嚯y，縱情高歌，寧愿犧牲自己，也要和敵人拼搏。他們是多么的堅強!是多么的偉大啊!
在今后的日子里，我們不能忘記革命者的功勞，如果沒有他們，我們又怎能擁有現在的幸福生活，又怎能過上這甜美的日子呢?我們一定要學習革命者那種堅強不屈，頑強拼搏，勇于和困難作斗爭的精神。
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