編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。充分利用優(yōu)秀教案資源，能夠提高教師的編寫教案能力和教學(xué)水平。
高中歷史工業(yè)革命教案篇一
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了經(jīng)濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史工業(yè)革命教案篇二
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點與難點。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史工業(yè)革命教案篇三
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認識世界市場的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點。
2.過程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認識科技進步對人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點，了解人類認識自然的歷程。
(3)學(xué)會用批判的眼光來看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)正確認識整體世界形成對世界文明進步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識，尊重經(jīng)濟文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史工業(yè)革命教案篇四
教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程:。
一、馬克思主義誕生。
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，得出答案：工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，但隨之而來的資本主義制度的弊端也暴露出來，生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化，經(jīng)濟危機頻頻發(fā)生。階級矛盾日益尖銳。工業(yè)革命后，工人階級壯大起來，工人運動從經(jīng)濟斗爭向政治斗爭轉(zhuǎn)化，不再作為資產(chǎn)階級的附庸。三大工人運動為科學(xué)理論的誕生奠定階級基礎(chǔ)。同時，工人運動開展需要科學(xué)的理論的指導(dǎo)，馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義。其中，唯物史觀揭示社會主義制度的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是資本主義經(jīng)濟的必然產(chǎn)物；而剩余價值學(xué)說，確立馬克思主義的政治經(jīng)濟學(xué)，找到變革資本主義制度，創(chuàng)立社會主義的基本力量?？茖W(xué)社會主義不但符合當(dāng)時的客觀情況，而且經(jīng)歷史驗證，是完全正確的。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材78頁關(guān)于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容。強調(diào)：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的基本原理，闡明了社會發(fā)展規(guī)律；指出階級斗爭在階級社會推動歷史前進的重要作用；揭示無產(chǎn)階級的.歷史使命。
二、第一國際。
學(xué)生閱讀78頁第四自然段，分析第一國際成立的歷史條件。
閱讀79頁關(guān)于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料，概括第一國際的主要活動：
主要活動：聲援支持各國工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭，其頂點是1871年的巴黎公社；幫助各國工人階級建立無產(chǎn)階級獨立政黨，如1869年德國社會民主工黨的成立。
第一國際是馬克思主義與工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，無產(chǎn)階級由分散斗爭走向國際聯(lián)合。斗爭目的由要求政治民主發(fā)展到要求建立無產(chǎn)階級專政，目的更明確，群眾影響進一步擴大。
三、巴黎公社。
學(xué)生閱讀79頁第二自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊原因，指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎(chǔ)是資本主義和工人運動進一步發(fā)展，有必然性，同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”，有偶然性。進一步了解馬克思主義誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生概括政權(quán)建設(shè)和社會經(jīng)濟兩方面的措施，并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性：
巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物，推翻資產(chǎn)階級政權(quán)后，建立了新興國家政權(quán)；公社的選舉公社委員會，兼管立法和行政，是新型的國家政權(quán)，代表無產(chǎn)階級的利益；公社的實施措施，政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)是從工人階級和勞動人民的利益出發(fā)的，說明了公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。但同時，巴黎公社有突發(fā)性的特點，未對所有制做出明確規(guī)定，不完全等于社會主義運動。
巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，也是實現(xiàn)無產(chǎn)階級民主的大膽試驗。公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗，最主要的一點是，要打碎舊的國家機器，并用無產(chǎn)階級專政取而代之。
教學(xué)設(shè)計思想。
運用啟發(fā)式的問題教學(xué)，使學(xué)生初步了解社會主義運動的發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關(guān)，了解馬克思主義的基本原理，認識社會主義運動在曲折中前進，存在著旺盛的生命力。
板書設(shè)計：
高中歷史工業(yè)革命教案篇五
(1)識記工業(yè)革命首先開始的國家和時間;。
(3)認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
2.過程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，進一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過工業(yè)革命對人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識整合的能力。
3.情感態(tài)度價值觀。
(1)通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。歷史知識儲備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學(xué)過程中需要采取深入淺出，形象生動的方法進行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。本課主要運用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
【重點難點】。
1.教學(xué)重點：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點：工業(yè)革命對人類文明的影響，特別是對資本主義世界市場發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會在英國倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬國彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會上，參觀者驚奇地觀看著來自各個國家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機器，有開槽機、鉆孔機、拉線機、紡紗機、造幣機、抽水機等等，這些不同的機器又通過特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機到蒸汽機。
(1)前提：18世紀(jì)時，隨著_______________的進一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展迅速。
(2)市場：越來越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動力：圈地運動迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場做工。
(4)資金：殖民擴張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來了巨額的財富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的高潮。
二、從工場到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場無法適應(yīng)機器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重相對減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進程明顯加快。
3.社會關(guān)系的變化。
(1)階級關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級和________________成為社會的兩大階級。
(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進行社會變革，進一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟思想：資產(chǎn)階級希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個一”：一個政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動力革命：蒸汽動力的使用;一個完成標(biāo)志：機器制造業(yè)誕生;一個新時代：人類進入蒸汽時代。
三、世界市場的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴展：________年前后，英國率先完成工業(yè)革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴大：機器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場，資產(chǎn)階級在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時間：19世紀(jì)中后期，一個以________________國家為主導(dǎo)的世界市場基本形成。
課堂探究。
【探究問題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國從1770年到1840年，每個工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會。19世紀(jì)中期，英國此類學(xué)校的學(xué)生達250萬人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長期以來都是分布在美國南方，而現(xiàn)在差不多擴展到地球上各個熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開始以來，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來，經(jīng)過燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會生產(chǎn)力”“英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動資本主義世界市場形成。
(5)環(huán)境污染問題，人與自然的矛盾開始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國首先開展的最直接的條件是(。
)
a.英國的社會穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動。
c.經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場的擴大。
解析：海外市場的擴大導(dǎo)致國內(nèi)工場手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無法滿足市場的需要，從而推動技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場取代手工作坊。
c.機器生產(chǎn)取代手工勞動。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機。
b.改良蒸汽機。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對畜力、風(fēng)力和水力的由來已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動力的革命——改良蒸汽機的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史工業(yè)革命教案篇六
分析英國工業(yè)革命的前提和條件，掌握英國工業(yè)革命的過程及重要發(fā)明及；法國、美國、德意志工業(yè)革命的情況；工業(yè)革命的影響。
通過了解工業(yè)革命帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認識到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個重要階段。通過對工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級――工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常革命的作用”。
通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動人類社會向前發(fā)展的事實，進一步理解社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的第一推動力；同時了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難；通過對英國工業(yè)革命過程的教學(xué)，對學(xué)生進行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會制度――資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進一步要求擴大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級在本國的統(tǒng)治。同時，資產(chǎn)階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發(fā)展的必要前提。
重點分析。
英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響是本課重點。工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業(yè)革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大的變革，對人類的現(xiàn)代化進程推動起到不可替代的作用。工業(yè)革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發(fā)展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷史上最先進階級――工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。
重點突破方案。
分析英國工業(yè)革命前提和條件時，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。
讓學(xué)生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業(yè)革命？”“較早的殖民大帝國――西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業(yè)革命？”比較過程中學(xué)生進一步明確工業(yè)革命的前提和條件。
難點分析。
自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)"。學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學(xué)生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經(jīng)濟學(xué)意義上的自由主義，對學(xué)生來說是新概念。工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，同時充分說明了資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。學(xué)生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的'統(tǒng)治基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。
難點突破方案。
工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場社會關(guān)系的革命。講述這一內(nèi)容時，讓學(xué)生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，最后集中起來解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想兩個難點。為解決這一點，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關(guān)系如何？讓學(xué)生經(jīng)過思維活動自己得到答案。
教學(xué)設(shè)計方案。
高中歷史工業(yè)革命教案篇七
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機到蒸汽機”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機的廣泛運用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級隊伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識與能力。
1.識記英國工業(yè)革命的條件、進程。理解英國的海外殖民擴張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項成就間的關(guān)系。
2.識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學(xué)過程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時期的重要人物。他對當(dāng)時已出現(xiàn)的蒸汽機原始雛形作了一系列的重大改進，發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機，提高了蒸汽機的熱效率和運行可靠性，對當(dāng)時社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻。蒸汽機發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機器并用機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史工業(yè)革命教案篇八
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計者甘俊強單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機到蒸汽機、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目，從生產(chǎn)工具的進步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟運行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪，推動了西歐資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動資本主義世界市場進一步發(fā)展。學(xué)情分析知識結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過工業(yè)革命，對其基本史實有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當(dāng)時的影響沒有一個清晰的認識，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時的社會背景下分析其影響。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車機車的圖片。
提問學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時候?”
提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過視覺和設(shè)置文題的方式，達到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進工業(yè)革命——從珍妮機到蒸汽機。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會最先在英國發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個領(lǐng)域開始的?
工業(yè)革命在這個領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進程的推動作用。
情景四、
世界市場的基本形成。
對相關(guān)問題提出疑問1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史工業(yè)革命教案篇九
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進行交流。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點與難點。
三、教學(xué)過程。
(一)引入。
出示汽車標(biāo)志，提問導(dǎo)入新課。
(二)新授。
問：什么是第二次工業(yè)革命呢?(生答后出示第二次工業(yè)革命定義)。
1、科技：自然科學(xué)的巨大進步和發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮(如發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象)。
過渡：第二次工業(yè)革命就在這樣的情況下爆發(fā)了，我們說第二次工業(yè)革命是新發(fā)明層出不窮的時代，那第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明呢?看書后找出查爾斯在19可以用到的發(fā)明，看誰找的多：
在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他要取道法國赴美國洽談生意，他打電話給美國的朋友預(yù)約好到達的時間，然后穿上時髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過英吉利海峽到達法國。當(dāng)他達到法國時，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機匆匆趕往美國華盛頓，到達機場時，他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來，把他接到家中，吃過晚餐后，威廉熱情地邀請查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報喜，并準(zhǔn)備用遠洋輪船將貨物運回曼徹斯特。
問：那上面哪些發(fā)明是在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的?是由誰發(fā)明的?除此之外，第二次工業(yè)革命還有哪些發(fā)明?找出的同學(xué)上黑板寫(發(fā)明者，發(fā)明時間，沒時間的不用寫，發(fā)明物)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十
列舉電力廣泛使用的史實，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用;初步認識人類邁進電氣時代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀。
通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。
通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認識到發(fā)展經(jīng)濟要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過講學(xué)習(xí)愛迪生發(fā)明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點和難點。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時間。
1課時。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛的同學(xué)們，我們今天將進入一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地飛翔!讓我們進入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一個飛躍，人類進入工業(yè)文明的新時代——蒸汽時代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進和推動下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學(xué)生通過思考這一問題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就。現(xiàn)在我們就一起來感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進入“我行我show!”時間，請各組代表上臺展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機、電動機、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，帶來了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機、電動機應(yīng)運而生。(學(xué)生再次體會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價低廉的新能源，比蒸汽動力更加強勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動機逐漸取代蒸汽機，這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時代進入電氣時代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，人們要求進一步加強聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!
[負責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無線電報—馬可尼。同時出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實驗的圖片)電話和無線電報的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡單，教師可補充：1880年，美國已有4.8萬門電話機在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系進一步加強了。時至今日，已進入信息時代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識，加強中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內(nèi)燃機的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機的發(fā)明，引發(fā)了交通運輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個問題：
1、動力機的變革情況?
2、內(nèi)燃機與蒸汽機相比的優(yōu)點?
3、交通工具的變革?
[負責(zé)收集交通運輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會“汽輪時代”與“鐵路時代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過的知識。幻燈片展示：動力機變革：內(nèi)燃機(柴油機)—狄塞爾)內(nèi)燃機的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時期動力機技術(shù)上的一個重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機與蒸汽機的優(yōu)劣，認識到內(nèi)燃機取代蒸汽機是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見指出)過去的蒸汽機煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動地的響聲，因為要攜帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機淘汰是必然的。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具，解決了交通工具的發(fā)動機問題，引起了交通運輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片，“在飛機上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時，飛機作為新的交通運輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)。
師：通過同學(xué)們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動口，接下來是大家動手!(鞏固所學(xué)知識，突出重點)。
[自己動手：學(xué)生設(shè)計第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進自己設(shè)計的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對學(xué)生進行指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生動手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項目。)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十一
(一)歷史轉(zhuǎn)折：常量數(shù)學(xué)―變量數(shù)學(xué)(初等數(shù)學(xué)―高等數(shù)學(xué))。這是人類認識上的一次巨大的飛躍。
(二)代表人物及成就：
1、笛卡爾(法)――解析幾何學(xué)(把變量引進了數(shù)學(xué)，數(shù)形統(tǒng)一)
2、牛頓(英)和萊布尼茨(德)――微積分學(xué)(使精密的測量和變量計算有了可能)
(一)成就：《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》――運動三定律和萬有引力定律
(二)地位：近代科學(xué)形成的標(biāo)志;人類認識第一次對自然規(guī)律的理論性概括和綜合。
(一)吉爾伯特(英)――發(fā)表了《論磁學(xué)》一書(1600年)
(二)奧斯特(丹)――發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。
(三)法拉第(英)――實驗證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象(1831年)
(四)麥克斯韋(英)――建立了系統(tǒng)的電磁學(xué)理論(19世紀(jì)60年代)
(五)赫茲(德)――證明了麥克斯韋的理論。(1888年)
電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，是19世紀(jì)電磁學(xué)的輝煌成就，它為開辟人類生活的新時代――電的時代創(chuàng)造了條件。
(一)波義耳(英)――英國科學(xué)家把嚴(yán)密的實驗方法引入化學(xué)(17世紀(jì)，近代化學(xué)創(chuàng)始人)
(二)拉瓦錫(法)――(1)“燃素說”(2)提出質(zhì)量守恒定律的第一人(化學(xué)發(fā)展步入正軌)
(三)道爾頓(英)――原子論的創(chuàng)立(標(biāo)志著近代化學(xué)發(fā)展時期的開始)
(四)阿伏加德羅(意)――提出了分子的概念
(五)門捷列夫(俄)――發(fā)現(xiàn)元素周期律(19世紀(jì)60年代末)
(一)哈維(英)――建立了血液循環(huán)學(xué)說(17世紀(jì)早期)
(二)林奈(瑞典)――制定了對植物的分類法(18世紀(jì))
(三)施來登和施旺(德)――細胞學(xué)說確立(19世紀(jì)早期)
(四)拉馬克(法)――提出生物進化的觀點(19世紀(jì)早期)
(五)達爾文(英)――確立了進化論(提出生物生存斗爭和自然選擇原理)(19世紀(jì)中期)(細胞學(xué)說、進化論、能量守恒定律為19世紀(jì)三大發(fā)現(xiàn))
(六)巴斯德(法)――奠定了微生物學(xué)的基礎(chǔ)(19世紀(jì)60年代)
19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期，物理學(xué)發(fā)生了革命性變化
1、倫琴(德)――發(fā)明“x設(shè)線”
2、居里夫人――提煉出鐳(發(fā)射性元素)
3、愛因斯坦(德)――相對論(e=mc2)
1、資本主義創(chuàng)造的物質(zhì)文明為基??
2、相對穩(wěn)定的社會環(huán)境和良好的政治體制
3、思想解放
4、繼承與創(chuàng)新
5、科學(xué)家艱苦探索
1、科學(xué)是社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造物質(zhì)文明
2、沖擊動搖封建迷信思想
3、促進世界整體化
高中歷史工業(yè)革命教案篇十二
通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實;理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力，落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的時空觀念、歷史解釋、唯物史觀等方面。
通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強對學(xué)生進行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力;認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使得國力增強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，進而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
教材分析。
本課為教材第七單元第20課，共有三個子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機和工廠制度的確立”“火車和鐵路”;這三個子目內(nèi)在關(guān)系將工業(yè)革命的背景、經(jīng)過及影響串聯(lián)在一起。在這一系列環(huán)節(jié)中，“珍妮機”的發(fā)明是工業(yè)革命開始的標(biāo)志，但這時期機器動力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽機后，以蒸汽為動力的機器應(yīng)運而生，隨之交通運輸?shù)炔块T使用蒸汽動力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。因此說，第一次工業(yè)革命使人們從手工操作時代過渡到“蒸汽時代”。
課堂時間有限，考慮到學(xué)生的知識和能力上的基礎(chǔ)情況，教學(xué)內(nèi)容可能難以面面俱到，而是更需要突出重點、突破難點。
本課在突出重點，突破難點的基礎(chǔ)上，需要將歷史的整體性展現(xiàn)給學(xué)生，前后知識的串聯(lián)，起到承前啟后的作用以及在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。
學(xué)情分析。
經(jīng)過七、八年級的歷史學(xué)習(xí)，九年級教學(xué)要求學(xué)生能夠辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的趨勢，感悟人類文化的多元性和發(fā)展的不均衡性;從能力上來說，要能對同類的歷史事物進行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運用材料對歷史進行分析、論證，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對象是初三年級的學(xué)生，具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解;雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但是經(jīng)過兩年對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對歷史課堂期待無限，愿意分享和表達自身觀點。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時，依舊要激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，見微知著培養(yǎng)其分析性思維、實用性思維、創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點。
教學(xué)難點。
工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《世界歷史九年級上冊》人民教育出版社6月版。
(3)吳于廑、齊世榮：《世界史?近代史編》高等教育出版社3月第2版。
(4)任世江：《高中歷史必修課程專題解析》北京師范大學(xué)出版社1月版。
(5)張衛(wèi)良：《現(xiàn)代工業(yè)的起源》光明日報出版社4月版。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
恩格斯說：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國時，英國正在進行一場比較平靜的，但是威力并不因此減弱的變革?！贝蠹抑肋@場變革嗎?先來觀看一段視頻，看看大家能否從中找到答案。
很多同學(xué)說，答案是第一次工業(yè)革命，老師先不作解釋，今天讓我們帶著這些問題，一起走進第20課《第一次工業(yè)革命》。
這是1866年一位英國經(jīng)濟學(xué)家眼中的世界：他在亞洲看到了香料、茶葉、黃金;他在美洲看到了咖啡、林木、黃金等;而他在歐洲，尤其是大不列顛島上看到了棉布、鐵器。
為什么在英國棉布、鐵器會如此多?
李新寬在《近代早期英國消費社會的初興》中講道：“一位瑞典訪客對英國人的假發(fā)印象尤深：“所有干活的家伙每天都頭戴著假發(fā)度過一天的勞作……我問他們?yōu)槭裁床幌矚g或看不上自己的頭發(fā)呢，回答是沒什么，只不過是一種習(xí)慣或時尚。”
“到17世紀(jì)晚期，倫敦中等階層在任何時候都至少擁有3套套裝，以便定時更換，還配有成套的帶扣、鈕扣、帽子、假發(fā)、絲帶、花邊和其他飾品?！?/p>
你發(fā)現(xiàn)了什么?
是的，英國人對棉布的消費量很高。這是“約1721-1760年英國平均每年原棉的消費量”逐年遞增。不光如此，張衛(wèi)良在《現(xiàn)代工業(yè)的起源》中描述道：“(18世紀(jì)50年代)蘭開夏郡棉紡織品出口美洲、西印度地區(qū)和非洲的貿(mào)易非常繁榮。”
第一章《噴薄欲出的時代——無法滿足的市場》。
假設(shè)我們現(xiàn)在穿越到18世紀(jì)中后期的英國，老師成為一名棉紡織品手工工場主，大家都是我的得力干將，我現(xiàn)在需要把工場變?yōu)楣S。請你們?yōu)槲抑赋鑫以谟膬?yōu)勢。
有同學(xué)可能不知道“工場”與“工廠”的區(qū)別。老師來做個簡單解釋：工廠：是通用詞，可以指各種工業(yè)生產(chǎn)場所事單位。工場：是專用詞，常用于手工業(yè)者集合在一起生產(chǎn)的場所。手工工場是工業(yè)革命之前的，類似于作坊形式，已有初步的生產(chǎn)分工。工廠生產(chǎn)就是規(guī)?；?，有流水線，產(chǎn)量大大提高。還有后者是組織化紀(jì)律化的。
開設(shè)工廠，需要具備什么條件?
大家談得很好，總結(jié)一下，勞動力，市場，技術(shù)，資金，這四樣是基本要素。
羅馬不是一日建成的，在英國能夠開設(shè)工廠，如何才能具備這四樣條件呢?
在英國能夠開設(shè)工廠，一定得是這個時代賦予的。這個時代，大家知道是什么時代嗎?
是的，資本主義時代，1688年，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立，英國跨入了資本主義時代，這也成為英國能夠進行工業(yè)革命的前提。
新興資產(chǎn)階級和新貴族地主使用暴力大規(guī)模侵占農(nóng)民土地的圈地運動，為工業(yè)革命的開展提供了原料、勞動力、國內(nèi)市場、資本等條件。
從16世紀(jì)開始,英國積極進行殖民擴張,海外市場擴大,有利于資本的原始積累.有一個英國的手工工場主聲稱：以后我生產(chǎn)的呢絨恐怕供不應(yīng)求了。
海外貿(mào)易和殖民掠奪為英國工業(yè)革命的開展提供了原料、資本、國外市場等條件。
此外，英國高度發(fā)達的工場手工業(yè)為工業(yè)革命的開展做好技術(shù)積累。
就這樣“市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業(yè)中的革命?！?/p>
——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》。
了解了英國工業(yè)開展的背景后，我們來趁熱打鐵鞏固一下。
促使英國工業(yè)革命興起的直接動因是。
a.新航路的成功開辟。
b.海外市場對商品的強烈需求。
c.資產(chǎn)階級革命的成功。
d.圈地運動促進了英國國內(nèi)市場的擴大。
答案：b。
工業(yè)革命開展的怎么樣呢?讓我們走進。
第二章：《高歌猛進的時代——工業(yè)化的浪潮》。
你知道成衣的大致過程嗎?
紡——織——裁剪——縫制。
約翰?凱伊在1733年發(fā)明了飛梭。他在機梭底下裝上輪子，織工只要拉動牽引梭子的細繩，就能使機梭飛快地穿過織機下方的木板，把棉線從這頭帶到那頭。
有需求就有市場，18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機，大大提高了紡紗的速度。
而珍妮紡紗機的發(fā)明其實也是偶然的，是哈格里夫斯“一腳踢出來”的。他不小心將紡車踢倒，受翻倒的紡車的啟發(fā)，將平臥的紗錠改為豎立，設(shè)計并制造出有八紗錠的機器(即多軸紡紗機)。一個熟練的珍妮機操作者與8個婦女用舊式紡車紡出的紗線同樣多且速度還快。所以我們平時要多觀察、勤思考，做個有心人;但是偶然的發(fā)明也是必然的結(jié)合，如果沒有平時知識、經(jīng)驗的積累，當(dāng)上天將蘋果砸到你的腦袋時，你也毫無準(zhǔn)備，而是抱怨一番將它吃掉。
而珍妮機的發(fā)明也成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志。
大家想想看如果當(dāng)時珍妮機發(fā)明出現(xiàn)在中國，情況會怎樣?
如果當(dāng)時珍妮機出現(xiàn)在中國有兩種可能即：
一、可能是曇花一現(xiàn)。
二、可能成為中國第五大發(fā)明而被歐洲人利用。
反正絕對不會像當(dāng)時英國一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時中國還處在封建專制統(tǒng)治時期，政治經(jīng)濟文化不能為新事物提供適宜的條件。
珍妮機的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明……。
17，紐可門制造了第一臺成功運作的蒸汽機，而瓦特將它進一步改造，蒸汽機的發(fā)明及改造成為工業(yè)革命中最顯著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽機，這期間付出了多少心血是常人無法體會的，但是我們要知道每一項成果的背后總是用智慧用汗水澆灌的。
人類從飛梭走向手搖紡紗機，再從水力紡紗機走向騾機，隨后有了水力織布機以及蒸汽機。大家會發(fā)現(xiàn)動力在一步步改變，一步步解放人力，一步步提高效率。人力——自然力——機械力。
課堂鞏固：
英國工業(yè)革命最早開始的部門是()。
a.毛紡織業(yè)。
b.棉紡織業(yè)。
c.絲織業(yè)。
d.機器制造業(yè)。
答案：b。
這是“19世紀(jì)30年代的英國棉紡織廠”動力機、紡織機連同工人集中在一起，搬進陰沉沉的大房子里。這種大房子，英國人稱為“制造廠”，美國人稱為“工廠”。
就這樣英國就從“工場”走向了“工廠”，英國的工廠制度正式建立。
英國人在1851年召開了萬國工業(yè)博覽會來彰顯其工業(yè)革命的成果，這場博覽會被稱之為“工業(yè)革命的盛宴”，其所在的水晶宮的制成消耗了40萬公斤的玻璃。
博覽會上展出了很多工業(yè)革命的產(chǎn)物，水力印刷機、紡織機械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人類煥發(fā)出的無限想象力。
當(dāng)時的維多利亞女王發(fā)出了外交邀請函，有10個國家也參加了，猜猜看中國有沒有參加?
這是《女王在開幕式上接見各國使臣》油畫，大家來仔細觀察一下，有沒有你熟悉的身影?
其實清政府沒有答應(yīng)參加，自然也不會有什么使者。廣東商人徐榮村攜帶絲線以個人身份參加。《維多利亞女王自傳》：“就在那個時候，一個中國佬穿民族服裝走進場地中央，慢慢地向女王行禮，無疑女王很受感動，認為他是一位重要的中國官員?！?/p>
接下來，我們看看英國的工業(yè)革命帶來什么影響。
第三章：《激流勇進的時代——變革世界的引擎》。
1840年前后，英國的大機器生產(chǎn)已基本完成，取代了工場手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國成為世界上第一個工業(yè)國家。工業(yè)革命使英國成為世界上最強大的國家，它強大的工業(yè)生產(chǎn)能力，在當(dāng)時就是一個英國工業(yè)國家就可以對抗整個世界。
工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國為例，從1770年到1840年，每個工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國原棉消耗量從18的5200萬磅，到1840年的45590萬磅。生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。
馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中講道：“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！?/p>
人類進入了“蒸汽時代”。
來看一組數(shù)據(jù)：1851年英國城市人口占全國的52%，1890年占90%，英國城市化規(guī)模以空前速度發(fā)展。
這說明了什么?
城市化加速。
工業(yè)革命也改變了人們的生活方式：
在農(nóng)業(yè)社會，人們習(xí)慣于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是時間的尺度。
工業(yè)化以后，勞動者不再按照自然界的晝夜交替或人體的生物鐘作息，而是完全服從于資本的需要和機器的要求。日出日落失去意義，鐘表應(yīng)運而生，人們的時間觀念一下強了起來。田園詩般的悠閑生活結(jié)束了，取而代之的是快節(jié)奏的緊張生活。
(工業(yè)化以后)這種生活方式有很多新的特點，總的趨勢是人們追求生活的方便和舒適，無論是衣、食、住方面還是在娛樂方式方面，文明程度都有很大提高。(18世紀(jì)英國咖啡館)。
工業(yè)革命催生出了工業(yè)資產(chǎn)階級和工人階級(無產(chǎn)階級)。
在工業(yè)革命中雖然按人口平均的收入有了明顯的提高，可是富人的收益要明顯地大于窮人?！檬挚棛C織工來說，他們在拿破侖戰(zhàn)爭的早期年代里(工業(yè)革命剛開始時)境況不錯，可是后來無論是他們的工資還是就業(yè)機會都急劇惡化。
——a·勃里格斯《英國社會史》。
貧富分化加劇了。
19世紀(jì)中葉倫敦一家報紙報稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚多，是水禽棲息和豪門宴飲的理想場所，是英國人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該河的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐。”
可見，工業(yè)革命的發(fā)展初期是以犧牲環(huán)境為代價的。
我們該如何評價工業(yè)革命呢?
由于不少工業(yè)城市沒有充分的征稅權(quán)和立法權(quán)。就難以解決都市化初期的問題，如提供警察治安、飲水和下水道，以及垃圾處理等等。
那些聚集在新城市的工廠附近的青年人經(jīng)常居住在那些不像樣的，看起來好像是一排排的鴿子籠的小屋里(工業(yè)革命時期的工人住宅)，沒有空地可作庭院、草坪或植樹，也沒有適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)備或通風(fēng)設(shè)備。
一些城市，如格拉斯哥有成片的棚戶區(qū)，每個區(qū)都群集著上千衣衫襤褸的兒童。工業(yè)城市的死亡率比農(nóng)村更糟糕。在這種情況下，可以想象家庭生活會是什么情景。
——摘自帕爾默等著《工業(yè)革命變革世界的引擎》尼爾?弗格森著《文明》等。
有弊也有利。
18，英國人史蒂芬孫研制出世界上第一臺蒸汽機車。1825年，英國建成世界上第一條鐵路，史蒂芬孫的火車頭拖著一長列客車和貨車前進，時速達25公里。
18美國人富爾敦制造了第一艘汽船。以蒸汽機推動船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”。并在哈得遜河試航成功。
工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義發(fā)展史上用機器大生產(chǎn)代替手工勞動的飛躍。
18世紀(jì)60年代首先發(fā)生于英國，到19世紀(jì)中期，法、德、美等國也相繼完成了工業(yè)革命。它既是生產(chǎn)技術(shù)的一次革命，也是生產(chǎn)關(guān)系的一場革命。它為世界市場的發(fā)展和人類文明進步奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進技術(shù)基礎(chǔ)。
本質(zhì)特征：機器大生產(chǎn)取代手工勞動。
延伸思考：
工業(yè)革命對中國的影響是什么呢?
1.英國為首的資本主義國家為擴大海外市場和。
原料產(chǎn)地，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，使中國開始淪為。
半殖民地半封建社會。
2.中國自給自足的自然經(jīng)濟逐步解體;中華民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。
3.激發(fā)國人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長技以制夷”。
板書設(shè)計：
第一章：《噴薄欲出的時代——無法滿足的市場》——工業(yè)革命背景。
第二章：《高歌猛進的時代——工業(yè)化的浪潮》——工業(yè)革命過程。
第三章：《激流勇進的時代——變革世界的引擎》——工業(yè)革命影響。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十三
第二次工業(yè)革命，也稱第二次科技革命，是指18至19的工業(yè)革命。其中西歐(包括英國、德國、法國、低地國家和丹麥)和美國以及1870年后的日本，工業(yè)得到飛速發(fā)展。第二次工業(yè)革命緊跟著18世紀(jì)末的第一次工業(yè)革命，并且從英國向西歐和北美蔓延。第二次工業(yè)革命以電力的大規(guī)模應(yīng)用為代表，電燈的發(fā)明為標(biāo)志。
第二次工業(yè)革命(19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初)。
1.中心：美國和德國。
2.主要成就：1866年德國西門子發(fā)明第一臺大功率發(fā)電機。(開始的標(biāo)志)。
電動機、電燈、電車、電話、電影放映機等問世，人類進入“電氣時代”。
新的交通工具：汽車和飛機(內(nèi)燃機驅(qū)動)。
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國同時進行。
(4)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開始。
4.第二次工業(yè)革命的影響：促進生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進入了電氣時代和鋼鐵時代。壟斷組織(實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。)的形成;資本主義世界體系最終建立。
5.第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機器制造業(yè)、交通運輸業(yè)。
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車工業(yè)等。
6.世界一體化趨勢(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)根本原因：第二次工業(yè)革命的開展。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十四
1.知識與能力。
記住工業(yè)革命的基本史實;知道蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
2.過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。
通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機，瓦特改進蒸汽機，美國人建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明火車機車等機器發(fā)明的學(xué)習(xí)，體會社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個國家的靈魂等觀點。
通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命所帶來的負面影響，比如環(huán)境污染等問題，體會發(fā)展經(jīng)濟要與環(huán)境保護相一致，深刻理解“走可持續(xù)發(fā)展之路”的重要性。
通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦專研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
1.教材內(nèi)容的地位、作用與意義。
本課時是九年級上冊第四單元第14課《“蒸汽時代”的到來》，講述了珍妮紡紗機的發(fā)明、瓦特對蒸汽機的改良、使用蒸汽為動力的火車機車的發(fā)明制造等史實。本課給學(xué)生展示了一幅具有時代特點的工業(yè)革命的進程場景。
作為西方資本主義國家發(fā)展的重要一環(huán)，本課看似簡單，其實內(nèi)容非常重要，在世界歷史中的作用之重更是不言而喻。工業(yè)革命是資本主義時期由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一個飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使資本主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻變化，影響到一個時代，此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要歸根到工業(yè)革命。
2.教材的編排特點、重點和難點。
教材內(nèi)容由“珍妮機的故事”、“瓦特與蒸汽機”和“火車的誕生”三部分組成，看似雜亂無章，實則始終貫穿了工業(yè)革命發(fā)展歷程這一主線。從珍妮機的發(fā)明帶動了機器的發(fā)明創(chuàng)造，成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志;引發(fā)了對帶動機器的動力探索瓦特對蒸汽機的改良，使得人們改變了傳統(tǒng)的以來自然動力轉(zhuǎn)化到了蒸汽動力，成為工業(yè)革命的標(biāo)志。蒸汽機的使用領(lǐng)域快速擴展開來，從生產(chǎn)部門擴展到生活部門的廣泛使用，交通領(lǐng)域誕生了蒸汽輪船和火車機車。
重點：瓦特與蒸汽機;工業(yè)革命的影響。
瓦特與蒸汽機是工業(yè)革命的標(biāo)志，這是一個時代的印記。如何闡釋“蒸汽機”能成為一個時代的標(biāo)志呢?這是需要突破的地方。工業(yè)革命的影響，課本闡釋的只有一段話，看起來非常簡單，但是這段話的理解卻并不容易。尤其“工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進，東方落后的局面”這段話非常重要，但是學(xué)生很難吃透，這也是一個教學(xué)設(shè)計的重點。
(三)教學(xué)對象分析。
1.學(xué)生已有知識和經(jīng)驗。
九年級學(xué)生已養(yǎng)成了一定的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，如果教師能根據(jù)學(xué)生的特點，較好的設(shè)計教學(xué)活動和問題對學(xué)生進行引導(dǎo)，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。
本課主要的學(xué)習(xí)方法是情景假設(shè)法和材料分析法。通過情景假設(shè)，讓學(xué)生身臨其境的體會1851年的第一屆世博會，引出對工業(yè)革命代表機器的分析，從而了解工業(yè)革命的進程。
材料取材廣泛包括圖片材料、音像材料和文字材料。學(xué)生通過分析圖片資料得出有效信息，通過音像材料搜集有關(guān)的內(nèi)容，通過文字材料總結(jié)歸納。學(xué)會從細節(jié)分析歷史，從細節(jié)中體會工業(yè)革命的背景和影響。
3.學(xué)生個性發(fā)展和群體提高。
本課在環(huán)節(jié)的設(shè)計上和材料的選材上充分照顧了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)習(xí)過程具有層次性和獨創(chuàng)性。教學(xué)活動的設(shè)計讓學(xué)生在體驗中獲得知識，加深認識，提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣。材料設(shè)計的難度層次學(xué)生更容易把握課程重點，更容易參與到課堂過程中。設(shè)問具有拓展性和啟迪性，能夠照顧學(xué)生的個性發(fā)展，而具有基礎(chǔ)性的設(shè)問則能顧及全體水平的提高。
(四)教學(xué)策略。
1.教學(xué)設(shè)計思路。
本課內(nèi)容工業(yè)革命，如何設(shè)計出新出彩，為學(xué)生展現(xiàn)一個生動的工業(yè)革命過程，讓學(xué)生明確工業(yè)革命產(chǎn)生的背景，體會工業(yè)革命給英國、給世界甚至給中國帶來的影響，這就是這節(jié)課的主要設(shè)計意圖。為了達到這一目的，我思考了各種活動形式，搜集閱讀了大量材料，從中選取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一個基于課本，又能調(diào)動學(xué)生積極性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的一種設(shè)想。
從教學(xué)視頻的選擇到教學(xué)活動的設(shè)計，再到教學(xué)材料的選取，讓學(xué)生仿若身臨其境的參與了工業(yè)革命一般，學(xué)完這節(jié)課，基本能對本課的重難點有所理解和突破，實現(xiàn)教學(xué)目的。
2.教學(xué)方法。
教師教的方法(教授法)有講授法、直觀演示法等方法。學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)有情景假設(shè)法、小組討論法、自主探究學(xué)習(xí)法、材料分析法等符合新課程理念的行之有效的方法。
3.教學(xué)媒體的選擇與運用。
本課使用多媒體教學(xué)，使用視頻《倫敦奧運會開幕式——工業(yè)革命》一段，視頻比較新穎，而且文藝水平高，可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生加深對工業(yè)革命的理解。在課程中，使用ppt課件，用生動的圖片和形象有效的教學(xué)方法來貫穿課堂，使整節(jié)課的節(jié)奏緊湊，學(xué)生很好的參與課程活動。最后，運用思維導(dǎo)圖加以總結(jié)，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，可以實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)和鞏固。
4.板書設(shè)計。
二、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)好，老師先和大家分享我的回家故事，我家在陜西西安，考慮到經(jīng)濟實惠和安全便捷的因素，我每次都坐火車回家，那么同學(xué)們你們知道火車這種大眾化的交通工具是什么時候發(fā)明的嗎?讓我們帶著這個問題進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)。
1、工業(yè)革命開始的時間，國家，行業(yè)及標(biāo)志?
2、工業(yè)革命中的交通運輸發(fā)明是什么。
3工業(yè)革命對世界產(chǎn)生了什么影響?
自學(xué)檢測。
提問學(xué)生完成知識表格。
發(fā)明者國家時間成果。
新課講述。
填一填：回憶所學(xué)，填寫英國發(fā)生工業(yè)革命前的重大事件。
事件工業(yè)革命前的英國與工業(yè)革命關(guān)系。
教師總結(jié)：英國通過光榮革命確立了資本主義制度。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)目的與效果聯(lián)系實際，以身說法，增加真實性，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣生：(回答)。
師：
新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命。
師：找一找：根據(jù)材料，找出材料中還提到了哪些英國發(fā)生工業(yè)革命的條件?
(英國擁有)很大的，不斷擴展的市場……英國還擁有更多的、可供工業(yè)革命的資金用的流動資本，源源流入英國的商業(yè)利潤比流入其他任何國家的都多……由于行會較早瓦解，由于對傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占，英國獲得了充裕的流動勞動力……貧窮的農(nóng)民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作?！?7世紀(jì)，英國人牛頓提出萬有引力定律和力學(xué)三大定律，奠定了物理學(xué)基礎(chǔ)，開啟了工業(yè)革命的大門。
生：……市場，……資本，……商業(yè)利潤，說明英國具備了資本和市場基礎(chǔ)。
生：……流動勞動力，說明具備了勞動力基礎(chǔ)。
師：總結(jié)，為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國，是因為英國具備了政治基礎(chǔ)、資本和市場基礎(chǔ)(或者說經(jīng)濟基礎(chǔ))、思想基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
生：專制主義、閉關(guān)自守、盲目自大、農(nóng)業(yè)發(fā)展為主、重農(nóng)抑商……。
師：同學(xué)們概括的非常好，我們整理一下。
師：這樣的對比之下，我們得出，中國雖然處于康乾盛世，但是仍然不具備發(fā)生工業(yè)革命的條件。給出背景和奠定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，寫出英國工業(yè)革命前發(fā)生的重大事件。這樣設(shè)計，其實是對原因的弱化處理，降低了學(xué)生寫原因的難度。
再通過一段材料分析，給學(xué)生點出一些工業(yè)革命發(fā)生的比較重要但是書上沒有提及的條件作為補充，方便學(xué)生透徹的了解工業(yè)革命的背景。
在闡述了英國發(fā)生工業(yè)革命的背景之后，我就想在同樣的條件下，拿中國和英國對比在政治上、在經(jīng)濟上、在思想上、在對外上，各個方面，中國都走上了和英國不同的道路，與之一對比，學(xué)生就能明白為什么中國沒有發(fā)生工業(yè)革命，是因為中國不具備各種條件任務(wù)三：
剖析影響師：議一議：英國作家狄更斯這樣評價工業(yè)革命：“這是最好的時代，這是最壞的時代;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);我們擁有一切，我們一無所有”。請你根據(jù)材料分析工業(yè)革命的影響。
師：五分鐘閱讀材料，從材料中歸納工業(yè)革命的影響。
材料二：“以機器取代手工工具，以蒸汽機取代人力、獸力、水力、風(fēng)力……把大量的機器和人力集中在廠房里，實現(xiàn)勞動分工的高度專業(yè)化，把生產(chǎn)過程中的各個環(huán)節(jié)的機器合理地組成機器系統(tǒng)，形成生產(chǎn)的流水線，科學(xué)計算每道工序需要的時間，合理安排勞動力。這樣，一種新的生產(chǎn)組織形式誕生了……”
——保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)》。
材料三：工業(yè)革命期間，英國工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級。到19世紀(jì)代，英國已有200萬工廠工人和運輸工人，無產(chǎn)階級正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級為了獲取利潤，無情地剝削無產(chǎn)階級，尤其是對童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現(xiàn)象。
生：生產(chǎn)力快速發(fā)展，出現(xiàn)了工廠和兩大對立階級……。
材料四：工業(yè)革命讓我的衣食住行發(fā)生了很大變化。我的爺爺他們年輕的時候都不穿襪子，只有幾套手工做的衣服，現(xiàn)在我有各種各樣的襪子和衣服。以前他們住在農(nóng)村，周圍都是田地，每天都要干農(nóng)活，可是現(xiàn)在我住在城市，周圍都是工廠，我的父母每天要去工廠上班。以往一年才能去一次的親戚家，現(xiàn)在坐火車直接就可以過去，非常方便。
材料五：日不落帝國。
“大洋洲是我們的牧場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十五
2、知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用;。
3、簡述發(fā)明“旅行者號“機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
4、掌握工業(yè)革命的影響和后果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、識記與理解。
記住工業(yè)革命首先開始的國家及標(biāo)志;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
二、能力與方法。
1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀、
3、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度觀;。
4、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，讓學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點難點】。
一、重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點：工業(yè)革命的進程和影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】計算機和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們，你們當(dāng)中誰乘坐過火車和輪船嗎?請舉手。你們知道火車和汽船發(fā)明于什么時候?是誰發(fā)明的?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課同學(xué)們一起探討。(板書課題，引入新課)。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、看圖說史。
(2)、除了珍妮機之外，你還能找出其它的紡紗機和織布機的名稱嗎?(動手寫一寫)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機后，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發(fā)明的火車機車后，你知道火車發(fā)明的時間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰發(fā)明了汽船?發(fā)明的時間是什么時候?
2、暢想天地。
想一想，工業(yè)革命與英國資產(chǎn)階級革命之間的關(guān)系如何?
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))。
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?(要求學(xué)生回答原因)。
2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家?(要求學(xué)生在課堂上找到英國)。
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門?(找學(xué)生回答哪個部門)。
(學(xué)生回答后教師進行總結(jié)，并形成如下要點)。
1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀(jì)60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造。
1.系列紡織機械的發(fā)明(珍妮紡紗機)。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)。
2.瓦特改良蒸汽機。
(教師強調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機是工業(yè)革命中的最重要的一項發(fā)明，并把人類帶入“蒸汽時代”。)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;。
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時間和過程。)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十六
第二次工業(yè)革命，也稱第二次科技革命，是指1820年至1914年的工業(yè)革命。其中西歐(包括英國、德國、法國、低地國家和丹麥)和美國以及1870年后的日本，工業(yè)得到飛速發(fā)展。第二次工業(yè)革命緊跟著18世紀(jì)末的第一次工業(yè)革命，并且從英國向西歐和北美蔓延。第二次工業(yè)革命以電力的大規(guī)模應(yīng)用為代表，電燈的發(fā)明為標(biāo)志。
第二次工業(yè)革命(19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初)。
1.中心：美國和德國。
2.主要成就：1866年德國西門子發(fā)明第一臺大功率發(fā)電機。(開始的標(biāo)志)。
電動機、電燈、電車、電話、電影放映機等問世，人類進入“電氣時代”。
新的交通工具：汽車和飛機(內(nèi)燃機驅(qū)動)。
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國同時進行。
(4)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開始。
4.第二次工業(yè)革命的影響：促進生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進入了電氣時代和鋼鐵時代。壟斷組織(實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。)的形成;資本主義世界體系最終建立。
5.第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機器制造業(yè)、交通運輸業(yè)。
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車工業(yè)等。
6.世界一體化趨勢(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)根本原因：第二次工業(yè)革命的開展。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十七
記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。
二、能力與方法。
通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀、
通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點難點】。
一、重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】計算機和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時候?誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題，引入新課)。
學(xué)習(xí)新課：
(教師過渡)工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個問題。(板書第一標(biāo)題)。
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))。
2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家?
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門?
(學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進行總結(jié)，并形成如下要點)。
1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀(jì)60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
1.系列紡織機械的發(fā)明(珍妮紡紗機)。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)。
2.改良蒸汽機的成功研制(瓦特)。
(教師強調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機的廣泛應(yīng)用推動了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;。
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志)。
(教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認識工業(yè)革命的重大影響)。
1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);。
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;。
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。
拓展思考：
(通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力)。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十八
了解維也納會議的主要內(nèi)容，評價維也納體系;神圣同盟和四國同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進程和影響。
通過對維也納體系建立、破壞、瓦解過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到維也納體系維護封建統(tǒng)治秩序，任意踐踏弱小民族的利益，是歷史的反動和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級發(fā)揮重要作用，沉重打擊封建勢力;1848年歐洲革命是一場資產(chǎn)階級民族民主革命，徹底瓦解了維也納體系，推動了資本主義的發(fā)展。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期，最終資本主義在斗爭中占據(jù)上風(fēng)，這說明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動歷史前進的根源，從而使學(xué)生樹立正確的歷史觀。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命促進資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級專政，使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。
但與此同時，歐洲的封建勢力仍然非常強大，并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。
繼早期資產(chǎn)階級革命之后，歐洲革命運動處于低潮，拿破侖帝國被鎮(zhèn)壓，歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”，建立起維護封建統(tǒng)治秩序的——“維也納體系”，這一時期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。
但伴隨著工業(yè)革命的深入，生產(chǎn)力的發(fā)展，這股逆流很快被遏制，歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命，徹底瓦解了維也納體系，推動資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進。
教學(xué)總體建議。
閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主，可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進行閱讀分析，再分組研究，最后得出結(jié)論。
教師從中要起到引導(dǎo)作用。
在學(xué)生閱讀之前，教師可以先點明教材三個目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處)：第一目：維也納會議(維也納體系確立);第二目：維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目：1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。
關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。
可由復(fù)習(xí)舊知識入手，回憶法國大革命和拿破侖帝國消亡的內(nèi)容，說明在此之后，歐洲大國重劃歐洲政治版圖。
另外可以直接點題：題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”，本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況，1848年革命是其中重要內(nèi)容。
讓學(xué)生對比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟和政治狀況，得出結(jié)論：19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢力占上風(fēng)，因此，在拿破侖帝國失敗后，出現(xiàn)了封建勢力的復(fù)辟。
重點分析。
維也納會議和1848年歐洲革命是本課重點。
19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期，一開始封建勢力占上風(fēng)，制定反動的維也納體系，維護封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級憑借經(jīng)濟實力展開和封建勢力的決戰(zhàn)，經(jīng)過反復(fù)斗爭，1848年革命徹底瓦解了維也納體系，資產(chǎn)階級最終在斗爭中取勝。
資本主義和封建勢力的矛盾是這一時期的主要矛盾。
維也納會議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件，正代表著當(dāng)時歐洲的主要矛盾，突破這兩個重點，就明白19世紀(jì)前期整個歐洲政治經(jīng)濟情況。
難點分析。
對維也納體系的評價是本課難點。
學(xué)生對“維也納體系是一種歷史的反動”這一提法容易接受，但對維也納體系“促進近代國際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。
解決了這一點，可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史事件的能力。
重點、難點突破方案。
分析維也納會議。
教師先給出閱讀提綱，讓學(xué)生掃清知識上的障礙并對維也納體系進行評價。
關(guān)于維也納體系的評價，指導(dǎo)學(xué)生評價歷史進步和反動的標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二，是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進步;第三，評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。
由學(xué)生分組討論完成。
1848年歐洲革命。
先由學(xué)生自己解決基礎(chǔ)知識的問題，再在教師指導(dǎo)下分析1848年歐洲革命的影響。
這是規(guī)模最大的一次歐洲資產(chǎn)階級革命浪潮，各國革命的總目標(biāo)是一致的，即消除資本主義發(fā)展的障礙。
重點是法國的兩次革命。
第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。
高中歷史工業(yè)革命教案篇十九
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對比第一次工業(yè)革命，認識第二次工業(yè)革命的特點。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進行交流。
情感態(tài)度與價值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了什么時代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史工業(yè)革命教案篇二十
第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國家力量對比發(fā)生變化，各國發(fā)展的不平衡性加劇。英法等老牌資本主義國家發(fā)展相對緩慢，尤其是英國喪失了“世界工廠”的地位，而美德等國抓住機遇發(fā)展迅速，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，工業(yè)產(chǎn)值超越英法分別位居世界第一、第二位。
面對日益變化的經(jīng)濟格局，列強要求按照變化的實力重新瓜分世界，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地、商品市場和投資場所，資本主義世界殖民體系形成，同時標(biāo)志著資本主義世界體系最終確立。
帝國主義國家對外侵略擴張的同時，列強問爭奪殖民地和霸權(quán)的斗爭日益尖銳，在勾結(jié)和斗爭中形成了同盟國和協(xié)約國兩大軍事侵略集團，各國更加瘋狂的擴軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。
2.對中國的影響。
l9世紀(jì)末，列強掀起瓜分中國的狂潮，發(fā)動了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，《辛丑條約》的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。
面對日益嚴(yán)重的民族危機中國人民掀起反帝反封斗爭的新高潮，先后發(fā)動了維新變法運動、義和團運動、辛亥革命等，在打擊帝國主義侵略勢力的同時，加速并最終推翻了腐敗的清王朝，一定程度上推動了中國社會的發(fā)展與進步。
高中歷史工業(yè)革命教案篇二十一
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國同時進行。
(4)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開始。
1.資本主義制度在世界范圍內(nèi)的確立(政治保障)。
2.工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟發(fā)展(經(jīng)濟基礎(chǔ))。
3.自然科學(xué)研究的重大進展(技術(shù)條件)。
4.市場的擴大(市場條件)。
1、相同點：
(1)兩次科技革命都受到本國政府的重視，都促進了生產(chǎn)力發(fā)展;。
(4)從經(jīng)濟上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟的發(fā)展。
2、不同點：
(1)第一次科技革命的發(fā)起者主要是勞動者，他們憑借經(jīng)驗或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié);第二次科技革命的發(fā)起者多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上取得的。
(2)第一次科技革命開始于英國，約半個世紀(jì)后才在各國真正展開;第二次科技革命則是多源的。
(3)第一次科技革命以輕工業(yè)為突破口;第二次科技革命以重工業(yè)為突破口。
高中歷史工業(yè)革命教案篇二十二
：以法律之約王權(quán)，實行以法治國。這個是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個人認為，你會出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個歷史性概念。革命前，是國王的議會(法在王下，法律的制定是為了維護封建的王權(quán));革命后是議會的國王(議會掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會的制約，自然也受到議會制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個概念就是他提出來的。你們老師在講英國史的過程中多多少少會提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點。也許是這個觀點誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
：以法律之約王權(quán)，實行以法治國。這個是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個人認為，你會出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個歷史性概念。革命前，是國王的議會(法在王下，法律的制定是為了維護封建的王權(quán));革命后是議會的國王(議會掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會的制約，自然也受到議會制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個概念就是他提出來的.。你們老師在講英國史的過程中多多少少會提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點。也許是這個觀點誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
：以法律之約王權(quán)，實行以法治國。這個是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個人認為，你會出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個歷史性概念。革命前，是國王的議會(法在王下，法律的制定是為了維護封建的王權(quán));革命后是議會的國王(議會掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會的制約，自然也受到議會制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個概念就是他提出來的。你們老師在講英國史的過程中多多少少會提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點。也許是這個觀點誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
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