教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。教案的編寫需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)某一教學(xué)主題，小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考借鑒。
愛在屋檐下教案篇一
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說說在你的成長(zhǎng)過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請(qǐng)具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽光學(xué)子的感人故事兩則”
例一：沈陽市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說“再見”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛的渲染下，我們也一定會(huì)把愛回報(bào)。
課后習(xí)題。
【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學(xué))：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖?，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復(fù)旦大學(xué))：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。
生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
愛在屋檐下教案篇二
知識(shí)與技能：
1、掌握全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和挺進(jìn)大別山等基本歷史史實(shí)。
2、通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判”，培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生，閱讀課本插圖，培養(yǎng)其識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識(shí)，處理歷史信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的能力。
過程與方法：
通過閱讀“蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)”的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來分析歷史問題，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的反動(dòng)本性，理解中共為爭(zhēng)取和平民主做出的努力。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，思考中共中央主動(dòng)撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因，初步認(rèn)識(shí)是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。了解并探究劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的原因，從而學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過了解中共為爭(zhēng)取和平民主與國(guó)民黨反動(dòng)派的專制獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛之情。
2、通過感知在中共領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨代表了最廣大人民群眾的利益。認(rèn)識(shí)到正義終將戰(zhàn)勝邪惡，和平團(tuán)結(jié)統(tǒng)一最終將取代戰(zhàn)爭(zhēng)分裂和獨(dú)立。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
“重慶談判”是本課的重點(diǎn)。它是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共雙方在談判桌上的政治較量，是蔣介石為掩蓋其發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的真相而實(shí)施的政治陰謀。通過學(xué)習(xí)重慶談判，還可以讓學(xué)生更加堅(jiān)定對(duì)黨的信念和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，因此重點(diǎn)講解。
“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御，轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御，轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始。
五、教學(xué)方法：課前導(dǎo)學(xué)法、問題探究法、小組討論法、
八、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】。
如果你生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，同學(xué)們想一想，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，你最大的愿望是什么?這種和平、民主的生活會(huì)來嗎?讓我們一起走進(jìn)這段歷史，了解這段歷史吧。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】連一連本課的大事及年代。
1945年8月全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1946年6月重慶談判。
1947年3月劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
1947年夏陜甘寧解放區(qū)粉碎國(guó)民黨的重點(diǎn)進(jìn)攻。
【自主學(xué)習(xí)】(自主閱讀課文，依據(jù)所給問題找答案在課本上劃出并記住。)。
找出重慶談判歷史背景、國(guó)共雙方、雙方各自的目的、時(shí)間、中共代表和結(jié)果。
全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志。
西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻?
愛在屋檐下教案篇三
劉亞舟是湖北武漢人，1968年他和合肥的張菊花戀愛結(jié)婚，兩人的感情非常好。不幸的是，婚后兩年里，張菊花因連續(xù)三次宮外孕被迫切除卵巢，使她永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利，無情的現(xiàn)實(shí)將這對(duì)小夫妻的夢(mèng)想都擊碎了。想想還是20多歲的年紀(jì)啊，劉亞舟夫婦的生活蒙上了一層陰影，對(duì)未來充滿了絕望和恐懼。不能為丈夫生孩子，張菊花的心里也很內(nèi)疚，她多次向丈夫提出離婚，但劉亞舟始終沒有同意，他拉著妻子的手深情地說：“沒有孩子我們可以領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)，無論如何我們要風(fēng)雨攜手走完這一生！”
1971年，望子心切的劉亞舟在沒有辦理任何領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)的情況下，匆匆跑到皖南一戶農(nóng)民家抱回來一個(gè)三個(gè)月大的男嬰。這個(gè)孩子給劉家?guī)砹诵碌南Ｍ?0多歲的張菊花自從第一眼看到孩子后就歡喜的不得了，第二天她就從單位辦理了病休，一心一意在家照顧孩子。夫婦倆一切的生活重心都圍繞在這個(gè)孩子的身上。
然而，平靜的生活過了20年，不幸再次降臨這個(gè)三口之家。1991年，張菊花突感渾身無力手腳發(fā)抖，連上樓的力氣都沒有了，經(jīng)過診斷她患上的是帕金森綜合癥。更加雪上加霜的是，行動(dòng)不便的張菊花患病期間不小心摔了一交，腿骨骨折，雖然及時(shí)做了手術(shù)，但因?yàn)槟昙o(jì)大了，所以基本上失去了生活自理能力，要長(zhǎng)期臥床養(yǎng)病。于是，劉亞舟特地搞了個(gè)小床，每天睡在妻子身邊，精心照顧她。
都說養(yǎng)兒為防老，但養(yǎng)了兒子20多年的劉亞舟夫婦卻沒有這個(gè)福氣。1998年，養(yǎng)子的兩個(gè)親兄弟突然從皖南來到合肥認(rèn)親，身世的曝光讓養(yǎng)子對(duì)老兩口越來越疏遠(yuǎn)。俗話說，強(qiáng)扭的瓜不甜。幾年后，在法院的調(diào)解下，萬般無奈的劉亞舟夫婦與養(yǎng)子解除了收養(yǎng)關(guān)系。養(yǎng)子一走，劉亞舟夫婦頓感天塌了下來，他們的心情變得越來越低落，身體也變得越來越差。劉亞舟也明顯感覺到自己的體力大不如前了，既要照顧老伴，又要收拾家務(wù)，對(duì)他來說已經(jīng)有點(diǎn)力不從心。
后來，劉亞舟也考慮了要和老伴一起住進(jìn)老年公寓，但一問護(hù)理費(fèi)，每個(gè)人要1000多元，憑他倆現(xiàn)在的收入只夠一個(gè)人去。再加上張菊花嫌老年公寓里面太冷清也不太樂意去，劉亞舟只得放棄。身心憔悴的劉亞舟陸續(xù)請(qǐng)了幾個(gè)保姆到家里，雖然是出了高薪，可人家一見到要伺候一對(duì)老人，而且有一個(gè)還是癱瘓?jiān)诖驳?，勉?qiáng)做了幾天就都不干了。倒是有一天，劉亞舟的幾個(gè)學(xué)生來看他，看到恩師師母生活的窘境，就幫他出了個(gè)主意——讓他們夫妻倆離婚，理由是與其兩個(gè)老人都生活得如此痛苦，還不如分開過，說不定師母分得一半財(cái)產(chǎn)后，有人動(dòng)心愿意為她養(yǎng)老送終。劉亞舟聽后把頭搖得像撥浪鼓，大罵這是個(gè)“餿主意”，他始終認(rèn)為自己有責(zé)任有義務(wù)要照料老伴，自己活一天就決不會(huì)丟下她不管！
第二天，劉亞舟就把這個(gè)計(jì)劃講給妻子聽，愛面子的張菊花堅(jiān)決不同意。如果組建那樣的家庭還不被人笑掉大牙？結(jié)婚這么多年，兩人經(jīng)歷那么多的苦難都挺過來了，現(xiàn)在真的要?jiǎng)谘喾诛w？劉亞舟知道妻子的心里有顧慮，他一再保證說：“你還不了解我的為人嗎？我早就說過，這一生一世絕對(duì)不會(huì)丟下你不管。”張菊花當(dāng)然清楚劉亞舟的為人：這10多年來自己給丈夫帶來了如此沉重的負(fù)擔(dān)，劉亞舟為她犧牲了自己的時(shí)間和青春，從沒有半句怨言，想想他這么煞費(fèi)苦心，丟下老臉來離婚再婚，實(shí)際上還是為了她。現(xiàn)在最重要的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)活下去。想到這些，張菊花流著眼淚勉強(qiáng)同意了這個(gè)辦法。
曲線救妻，30歲的女子欣然擔(dān)起苦和累。
20xx年6月，劉亞洲和張菊花去法院辦理離婚。民政局的工作人員看了他倆的離婚協(xié)議后都驚訝得目瞪口呆，怎么還有這樣離婚的呢？他們雙方約定：離婚不離家，財(cái)產(chǎn)不分割；離婚后女方由男方照顧，而且男方可以找一個(gè)年輕的女性再婚，重新組建一個(gè)三人家庭；男方再婚后，如后妻愿意配合男方照顧前妻，雙方的房子財(cái)產(chǎn)由后妻繼承。在離婚協(xié)議上，雙方一再申明，此舉是為了挽救家庭的無奈之舉，請(qǐng)政府從殘疾老人的實(shí)際出發(fā)，予以核準(zhǔn)！這件奇特的離婚案震驚了當(dāng)?shù)?，民政局還特意召開辦公會(huì)討論。他們從實(shí)際出發(fā)，考慮到一對(duì)老人在難言之隱的情況下頂著世俗的壓力“曲線救家”，這看上去有悖良序公俗，但其做法并不違反相關(guān)法律，從尊重本人意愿的角度出發(fā)，民政局最終在離婚協(xié)議書上蓋了公章。
和老伴離婚后不久，劉亞舟在合肥一家報(bào)紙上登出了征婚啟示。內(nèi)容和要求很簡(jiǎn)單：我和老伴月退休金有20xx元，無子女有住房一套，現(xiàn)征40歲以下女性，婚否不限，要求身體健康，能長(zhǎng)期照料老人。征婚廣告一登出來，劉亞舟優(yōu)越寬松的條件吸引了不少應(yīng)征者。但大多數(shù)應(yīng)征者來實(shí)地考察后，就打了退堂鼓，這樣的婚姻結(jié)合其實(shí)就是要去照顧兩個(gè)老人，而且其中一個(gè)還是癱瘓?jiān)诖驳睦先恕?/p>
也許是冥冥之中的這份良苦用心感動(dòng)了上蒼，注定要續(xù)的一段緣分還是來到了。這些人中有一個(gè)應(yīng)征者沒有退縮，她就是34歲的胡嬌月。胡嬌月18歲時(shí)就到合肥打工并經(jīng)歷了一段失敗的婚姻，還和前夫生有一個(gè)兒子。離婚后的胡嬌月在外面艱難地打工，一個(gè)人撫養(yǎng)孩子，微薄的收入讓她感到有點(diǎn)力不從心。胡嬌月在無意中看到劉亞舟的征婚啟示，抱著試試看的心情和劉亞舟通了幾次電話。胡嬌月發(fā)現(xiàn)劉亞舟雖然年紀(jì)有點(diǎn)大，但是性格爽朗，思維敏捷，而且對(duì)人也很熱情，并沒有給人老態(tài)龍鐘的感覺。劉亞舟對(duì)胡嬌月的印象也不錯(cuò)，特別是在談到照料前妻的態(tài)度上，胡嬌月只說了一句：“您的老伴我就當(dāng)婆婆養(yǎng)”。這話讓劉亞舟感動(dòng)了很久。
隨后，劉亞舟把胡嬌月的情況告訴了張菊花，讓張菊花來決定是否要“錄用”。幾個(gè)月后，胡嬌月受到劉亞舟的邀請(qǐng)來到劉家。那天，她特意給自己化了一個(gè)淡雅的妝容，穿上了一條新買的墨綠色連衣裙和一雙白色平跟鞋，這是一次相親，也是一次見家長(zhǎng)，她的心情有點(diǎn)忐忑不安?？墒且蛔哌M(jìn)劉亞舟的家，眼前的景象讓胡嬌月吃驚：這是怎樣的一個(gè)兩居室啊？屋里的墻角上布滿蜘蛛網(wǎng)，地板濕漉漉的粘滿了污垢，廚房、衛(wèi)生間里的器具堆得亂七八糟，一個(gè)臉色發(fā)白目光呆滯的老婦人正半躺在床上。胡嬌月不由得心里發(fā)酸，一絲恐懼和寒意掠過她的心頭。但是善良的胡嬌月并沒有退縮，她的笑臉里藏著的是同情和關(guān)心。劉亞舟有點(diǎn)尷尬地招呼她坐下，并給她介紹了躺在床上的張菊花。胡嬌月倒是一點(diǎn)不怕生，她主動(dòng)上前握著張菊花的手說：“老大姐，我自小生活在農(nóng)村，再苦再累我都不怕，只要您能給我個(gè)機(jī)會(huì)照顧二老，我們一定能把三顆心擰成一股繩，重建一個(gè)完整幸福的家!”劉亞舟一開始還擔(dān)心這兩個(gè)女人碰到一塊，是不是會(huì)讓張菊花不高興，可出乎意料的是，這兩個(gè)女人竟然很快就熱絡(luò)起來，不一會(huì)就聊起了家常。
愛在屋檐下教案篇四
清風(fēng)徐來，我在愛巢中慢慢地蠕動(dòng)，感受著這溫馨的小屋給我?guī)淼臏嘏?/p>
曾幾何時(shí)，我像一只斷翅的鳥兒，失去了生命的希望，再也不能在天空中翱翔，從此沮喪。是媽媽給了我力量，讓我重新生出幻想的翅膀，再一次自由地飛翔地湛藍(lán)的天空中。我那熄滅的心火又一次被媽媽點(diǎn)燃，獲得新生的感覺，真好！
年幼的我早已喜歡上了“書”這個(gè)朋友，習(xí)慣了學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)一起。愛玩的我，突然有一天被惡魔纏身，昔日的歡樂沒有了，取而代之的是我一聲聲痛苦而寂寞的呻吟。當(dāng)醫(yī)生告訴我，我必須停止上課，接受治療，并且要在家休養(yǎng)很長(zhǎng)一段時(shí)間時(shí)，我?guī)缀跻^望了。而且如果治療不當(dāng)，很有可能留下嚴(yán)重的后遺癥。這個(gè)消息像一個(gè)霹靂，一下子在我的頭頂炸開了，這難道是上天對(duì)我這幼小生命的嗎？不，我不能忍受。
整天呆在家，什么也不能做。沒有老師和同學(xué)的日子真是寂寞難奈。一日三餐，是媽媽喂我吃；衣服，是媽媽幫我換?？傊?，什么事情我都做不了，我感覺自己就像個(gè)廢人。這樣的生活簡(jiǎn)直度日如年，它不是我所期待的。殘酷的病魔，無情地困擾著我，擋住了我生命中陽燦爛的陽光，生命從此變得陰暗。
在我?guī)缀踅^望的時(shí)刻，一雙溫暖的手觸摸到我的臉龐?！昂⒆樱灰?，有媽媽陪著你，你一定會(huì)很快好起來的?！迸?，媽媽，是媽媽！她一直精心地呵護(hù)著我，給我鼓勵(lì)和希望。我是否應(yīng)該振作？是否還有希望？我難以想象。
“振作起來，你將很快恢復(fù)?！贬t(yī)生也鼓勵(lì)著我。我心底里油然而生一種生的渴望，我開始振作起來。
媽媽的精心照料，家人的呵護(hù)鼓勵(lì)，醫(yī)生的積極治療……讓我在短短的一個(gè)月之內(nèi)竟完全康復(fù)了。
我又恢復(fù)了往日快樂的生活，燦爛的陽光照耀著我的臉龐，我感到絲絲暖意。沮喪已離我去，剩下的會(huì)是無盡的歡笑?！跋Ｍ敝匦麻L(zhǎng)上了翅膀，生命不再絕望，我盡情地展開柔嫩的翅膀，讓它在藍(lán)天下翱翔。
重新回到校園的懷抱，往日的一切依舊是那么美好。初晨的陽光向我招手，漂亮的'蝴蝶落在我的衣衫上，蜜蜂嗡嗡地為我歌唱。同學(xué)為我祝福，老師給我鼓勵(lì)，朋友讓我倚靠……哦，原來生命是這么的美好！
如今，那個(gè)曾經(jīng)失去希望的小女孩已經(jīng)在愛巢中一天天長(zhǎng)大了。而那個(gè)給過她無盡關(guān)愛的人――媽媽，她已生出了白發(fā)，好那雙曾經(jīng)撫慰過我的溫暖的手也日漸粗糙，手上長(zhǎng)滿了厚厚的繭，它寫滿了媽媽多年來的辛勤勞累。無情的歲月在媽媽臉上刻下了深深的皺紋，媽媽顯然比當(dāng)年蒼老了許多，而我現(xiàn)在也變成熟了，不再失去方向，不再為生命感到迷茫，因?yàn)閻劢o了我力量。
在愛的屋檐下，我日漸長(zhǎng)大。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，媽媽那深深的愛，和那一雙溫暖的手。
我會(huì)更加珍愛生命，更加珍惜那彌足珍貴的愛意。因?yàn)閻劢o了我希望，給了我方向，讓我從此不再迷惘！
愛在屋檐下教案篇五
1、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義;理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)。
第一課時(shí)(總第1課時(shí))。
(一)情景預(yù)設(shè)。
板書課題：第一框我知我家。
引言：(學(xué)生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。)。
每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個(gè)什么樣的家呢?我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子――――――沒有家：家不只是房子。
圖二：沒房子――――――有家了：加中有親人、親情。
(二)教學(xué)活動(dòng)過程。
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
活動(dòng)一：
(1)想一想、寫一寫：
我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是――――”來表達(dá)你對(duì)家的理解。
(2)讀一讀、比一比：我們?cè)賮砜纯磿旧蠈懙摹凹沂鞘裁础?指導(dǎo)學(xué)生討論回答)。
學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港。”
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。……。
體會(huì)：說明家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
(3)教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。(板書)。
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二：
(1)想一想、說一說：
請(qǐng)大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))。
父親、母親、子女。
父親、母親――婚姻關(guān)系;。
父母、子女――血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);。
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女――收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)。
(2)教師歸納：家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)。
家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過去――三代、四代同堂的大家庭;。
現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)。
4、家庭的功能。
活動(dòng)三：(學(xué)生閱讀教材p5頁――相關(guān)鏈接后討論)。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)。
具體表現(xiàn)：(見教材p5―6頁圖表)。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
活動(dòng)四：暢所欲言。
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)。
(2)子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會(huì)。家庭的狀況會(huì)變化，父母的地位會(huì)不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。)。
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁――相關(guān)鏈接)。
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(p教材7頁)。
(四)效果評(píng)價(jià)(讓學(xué)生討論回答以下問題)。
(1)通過這節(jié)課我知道了什么?
(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識(shí)點(diǎn)。
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。
(2)家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
(3)家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(六)教學(xué)后記：
第二課時(shí)(總第2課時(shí))。
(一)情景預(yù)設(shè)。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩――()。
聽完后請(qǐng)同學(xué)們給這首詩命名。
多想永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
多想永遠(yuǎn)不離家。
多想每一天都可以。
聽媽媽嘮叨。
陪爸爸散步。
當(dāng)我抬頭看天空。
你可從我的眼睛里看到眷戀。
對(duì)家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書。
你可從我的文字里讀出寂寞。
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩篇。
你可從我的聲音里感受到愛。
對(duì)家的愛?
我愛我家。
因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈。
因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪槨?/p>
我愛我家。
因?yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂。
因?yàn)樗錆M溫馨祥和。
教師總結(jié)：這首詩叫――我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對(duì)家的熱愛以及思念和眷戀之情。“我愛我家”就是我們這節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題：第二框我愛我家。
我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，你愛你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動(dòng)過程。
一、大人講我小時(shí)候。
1、家庭是我們成長(zhǎng)的`搖籃和港灣。
活動(dòng)一：讀一讀，說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p8頁材料)。
思考討論：
(1)回憶小時(shí)侯受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示：通過講自己的故事，體會(huì)自己與父母親密無間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會(huì)父母的愛心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))。
教師總結(jié)：
通過美好的回憶，我們?cè)僖淮胃惺艿搅思彝サ臏剀埃惺艿搅烁改笇?duì)自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會(huì)到了父母對(duì)子女的無私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系。
誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材p8頁一段后討論回答)。
教師歸納：
家庭是我們每個(gè)人生活成長(zhǎng)的大本營(yíng)，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動(dòng)。愛是一種責(zé)任。我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
愛在屋檐下教案篇六
知識(shí)技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn);重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力。
過程方法運(yùn)用多媒體手段與教師生動(dòng)講述相結(jié)合的方法，使學(xué)生對(duì)重慶談判、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)面有直觀、形象和生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
通過討論、辯論和回答問題等形式，培養(yǎng)學(xué)生探索性和合作性學(xué)習(xí)的精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。維護(hù)和平民主的自覺性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)1.重慶談判2.挺進(jìn)大別山。
教學(xué)難點(diǎn)挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
播放放電影《重慶談判》片斷)。
同學(xué)們，剛才，我們看到的是《重慶談判》的一個(gè)片斷，在影片中，我們看到的是中國(guó)近代的兩個(gè)對(duì)手——毛澤東和蔣介石坐到了一塊。我們知道，這兩個(gè)不同黨派的代表人是有血海深仇的。是什么原因讓他們兩個(gè)坐到了一起?他們坐到一起是為了什么?結(jié)果怎樣?下面我們來看具體內(nèi)容。
探究新課。
多媒體展示圖片：
圖片一：美國(guó)援助國(guó)民黨的軍事裝備。
圖片二：美國(guó)教官幫助訓(xùn)練國(guó)民黨軍隊(duì)。
圖片三：美軍在塘沽登陸。
圖片四：美國(guó)飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線。
問題：
(1)這些圖片反映的歷史事實(shí)是什么?
(2)美國(guó)的目的是什么?
把中國(guó)變成他的殖民地。
一、重慶談判。
問題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料)。
(蔣介石提出談判的主要原因是爭(zhēng)取準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，欺騙國(guó)內(nèi)外輿論。其真實(shí)意圖是：一方面，如果毛澤東去了，就可以利用機(jī)會(huì)準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，以實(shí)現(xiàn)他的“軍令統(tǒng)一”的目的。)。
問題2：如果你是毛澤東，你會(huì)不會(huì)去參加重慶談判?說說你的理由。
(學(xué)生可以有多種判斷，但是要講清楚原因)。
多媒體出示圖片：
圖片一：毛澤東回復(fù)蔣介石電文手稿。
圖片二：毛澤東離開延安飛赴重慶。
教師總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)對(duì)局勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)，知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，但還是決定去。原因何在讓我們來看一則材料：
多媒體出示圖片。
圖片一：毛澤東、周恩來、王若飛抵達(dá)重慶，受到各界人士熱烈歡迎。
圖片二：毛澤東與蔣介石在重慶的合影。
問題3、重慶談判最大的成果是什么?
簽定了和平建國(guó)的“雙十協(xié)定”
圖片三：“雙十協(xié)定”原稿影印件。
然后師生一同結(jié)合教材，分析“雙十協(xié)定”的主要內(nèi)容，還有哪兩大問題沒能達(dá)成協(xié)議?
(軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)的核心問題未能達(dá)成協(xié)議)。
問題4：重慶談判有何歷史意義?
圖片四：重慶談判結(jié)束，重慶各界人士前往機(jī)場(chǎng)送行。
教師講述：重慶談判簽訂的“雙十協(xié)定”是以國(guó)共兩黨協(xié)商的方式產(chǎn)生的一個(gè)正式的文件，有利于人民，蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠(chéng)意，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。如果國(guó)民黨破壞協(xié)定，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就在全國(guó)、全世界面前輸了理，失去了人心。
二、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。
教師講述1946年6月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)的國(guó)共兩黨力量對(duì)比。
問題1：面對(duì)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，中共采取了怎樣的對(duì)策?
多媒體出示圖片。
圖片：毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
教師總結(jié)：國(guó)民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。當(dāng)時(shí)在陜北的解放軍只有2萬多人，眾寡懸殊，中共中央主動(dòng)撤出延安。
問題2：你認(rèn)為國(guó)民黨的說法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
問題3：這首打油詩發(fā)生在哪個(gè)解放區(qū)?你能說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?
三、挺進(jìn)大別山——戰(zhàn)略反攻。
8月23日，解放軍以無比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等做渡江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊(duì)指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過了黃河。
多媒體出示圖片。
圖片一：三路大軍挺進(jìn)中原。
圖片二：1947年8月，劉鄧大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)。
圖片三：劉伯承登上大別山三角峰。
問題1：為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口?
問題2：(1)“像一把尖刀插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么?
(2)“敵人胸膛”指的是哪里?
(3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義?
課后小結(jié)。
課內(nèi)練習(xí)：
1、抗戰(zhàn)勝利后，積極支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的國(guó)家是()。
a美國(guó)b法國(guó)c英國(guó)d日本。
3、1945年蔣介石邀請(qǐng)毛澤東到重慶進(jìn)行和平談判的目的是()。
a討論停戰(zhàn)問題b作內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備c爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平籌備d政治協(xié)商會(huì)議。
答案：abb。
4、列本課大事年表。
參考答案：(1)1945年8月，毛澤東到重慶談判。
1945年10月，國(guó)共簽訂“雙十協(xié)定”。
(2)1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
(3)1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進(jìn)大別山，后開辟大別山根據(jù)地。
板書。
第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火。
一、重慶談判——爭(zhēng)取和平民主斗爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)略防御。
1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
三、戰(zhàn)略進(jìn)攻——挺進(jìn)大別山。
(3)1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進(jìn)大別山，后開辟大別山根據(jù)地。
愛在屋檐下教案篇七
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn);家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課。
一、我知我家(板書)。
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個(gè)問題：
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對(duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文，時(shí)間約3分鐘)。
(一)家庭關(guān)系的建立。
活動(dòng)一：聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”
設(shè)計(jì)意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動(dòng)在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
活動(dòng)過程：(1)讓學(xué)生就教材所給情景，分別分析其中蘊(yùn)含的。
通案。
道理。
第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港，是一片藍(lán)天，是一把傘……然后讓學(xué)生說出道理。(讓學(xué)生體驗(yàn)感悟)。
(注意：從嚴(yán)格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭，意在讓學(xué)生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@次課改不強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念，而強(qiáng)調(diào)思想教育點(diǎn)。)。
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)。
(提問)家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問)不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)。
活動(dòng)二：實(shí)話實(shí)說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)。
活動(dòng)目的：著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學(xué)生總量雖然不大，由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生怨家長(zhǎng)沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對(duì)這一問題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著。
通案。
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺(tái)，但是我睡覺還是得縮著腳。
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問你答。
(1)這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)。
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?/p>
感悟：這則對(duì)話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)。
教師歸納：對(duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
活動(dòng)三：填寫家庭樹，介紹好家風(fēng)。
活動(dòng)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家，通過談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，
課后小結(jié)。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時(shí)間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛)。
愛在屋檐下教案篇八
活動(dòng)一(教材第4—5頁)。
聯(lián)系所給的情景，說說并體會(huì)“家是什么”?
答：學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港。”
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
……。
體會(huì)：說明家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語。
活動(dòng)二(教材第6頁)。
1、子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會(huì)。家庭的狀況會(huì)變化，父母的地位會(huì)不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
2、你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的.感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
活動(dòng)三(教材第7頁)。
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實(shí)際家庭情況來選答一種。
2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀念的長(zhǎng)處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
二、我愛我家。
活動(dòng)一(教材第8頁)。
1、回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。
提示：通過講自己的故事，體會(huì)自己與父母親密無間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會(huì)父母的愛心、辛勞和苦衷。
活動(dòng)二(教材第8—9頁)。
愛在屋檐下教案篇九
回過神，看著書桌上雜亂的作業(yè)，我不由得嘆了口氣。唉，還是出去散散心吧。告別了媽媽，便向院門走去。呼，空氣真新鮮！我大口大口地吸收空氣，脫離了繁重學(xué)習(xí)的我，此刻快樂得像只小鳥。頓時(shí)，我加快了步伐。剛踏過銹跡斑斑的木門檻時(shí)，聽到了熟悉得不能再熟悉的聲音。
從彼時(shí)到此時(shí)，記憶里摞滿了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
鳥的叫聲拉回了我對(duì)童年的思緒。媽媽已站在我對(duì)面，累得氣喘吁吁。稍后，她定了定神，把手中的衣服仔細(xì)展開，輕輕抖了抖，認(rèn)真地檢查好后，兩手拉著衣領(lǐng)，從前面往我后面一揮，衣服便披到我身上。無意間，我看到了媽媽頭上的幾縷白發(fā)，粗糙的臉上泛有魚尾紋。這是否也是歲月留下的痕跡？我愣愣地看著媽媽，機(jī)械地隨媽媽的指揮下穿衣。“你呀，也不知道多添一件衣服。天冷了，你要注意保暖，小心別感冒了……”“咦，你怎么了？”媽媽一臉擔(dān)心地問我。我趕緊吸了吸鼻子，強(qiáng)忍即將要掉下的眼淚，回饋給她一個(gè)燦爛的笑容，“媽，我沒事，外面天氣冷，你快回屋吧！”說完，我轉(zhuǎn)回身，向前走去。走了幾步，回眸，媽媽還倚著木門框，滿眼溫柔地看著我，給了我一個(gè)舒心的笑容。
我加快步伐，向遠(yuǎn)處跑去，不讓媽媽看到流淚的我……。
原來，愛就在屋檐下，總是陪伴著自己——給我?guī)頍o畏前行的力量。
2下一頁。
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愛在屋檐下教案篇十
在很久很久以前，有一只腳樂樂的小猴子，它的爸爸和媽媽離婚了，樂樂跟媽媽在一起生活，樂樂很聽媽媽的話，常常去給媽媽找好吃的。有一次，絕人谷里的老巫婆很是嫉妒樂樂的媽媽。就把樂樂給媽媽的果子施了魔法。樂樂的媽媽剛一吃下去，就變得又兇又殘忍，經(jīng)常打罵樂樂，樂樂很無奈，只好去找住在“微笑之星”里的天神小優(yōu)，小優(yōu)聽了，笑了一下說：“你媽媽是吃了‘惡果’所以會(huì)變成這樣，想讓你媽媽恢復(fù)原來的`樣子，必須找到一種叫“幸福”的元素，至于它在哪里，我也不知道，我只聽我奶奶的奶奶說“幸福”很神秘，它之所以神秘，是因?yàn)樗阕约喝グl(fā)現(xiàn)，樂樂我能告訴你的就只有這么多了，你要自己去努力喲。加油！”
樂樂按照天神的指引，來到了美麗國(guó)，它四處打聽有沒有“幸?！笨扇巳硕颊f：“對(duì)于我們來說，美麗就是‘幸?！?，至于那些丑陋的人，才不配擁有幸福！”樂樂對(duì)于這個(gè)答案很不滿，只好帶著遺憾和失望離開了。
樂樂又長(zhǎng)途跋涉來到了兇惡國(guó)，它來到街上，那里的人都兇惡至極，樂樂便不敢再打聽了，當(dāng)它正準(zhǔn)備離開時(shí)，忽然在一個(gè)小木屋里聽到哭泣聲：“嗚嗚——嗚，誰來救我。”膽大的樂樂進(jìn)了小木屋，看見了一只小猴子正在哭泣，樂樂覺得這個(gè)小猴子有的眼熟，再定睛一看，原來是自己失散多年的親弟弟歡歡，歡歡一見到哥哥，就大聲的哭起來：“哥哥，你帶我走——，帶我走——，嗚——”樂樂抱著弟弟，擦干傷心的淚水，踏著堅(jiān)定的步伐，離開了這個(gè)殘忍的國(guó)家。
樂樂與歡歡來到了和平國(guó)，和平國(guó)里充滿了愛與和平，每個(gè)人臉上都蕩漾著微笑，樂樂和歡歡開始四周打聽，終于，“皇天不負(fù)有心人”，歡歡在一位長(zhǎng)者哪里打聽到，在和平教堂里，有一位年長(zhǎng)的學(xué)者，他有著無窮的智慧，，可能會(huì)知道這個(gè)問題呢。歡樂兩兄弟來到了和平教堂，見到了頭發(fā)、胡子花白的學(xué)者——蘇敏提司加。蘇敏提司加用魔法球?yàn)闅g歡、樂樂占卜了一下，然后對(duì)他倆說：“去找你們的父親吧。他可能有辦法。”
他們倆來到智慧國(guó)中，見到了國(guó)王，表示要找他們的父親，國(guó)王看了一下他們說：“孩子，我就是你們的父親呀?！备缸酉嘁?，三人痛哭了好一會(huì)，當(dāng)父親問起樂樂媽媽如何時(shí)，樂樂傷心地說：“媽媽中了魔法——，她----不認(rèn)識(shí)我了。”爸爸聽說了以后，不顧這里的富足生活，辭去了國(guó)王，跟著樂樂和歡歡，回到了久違的家。說來也奇怪，當(dāng)歡歡的媽媽看見了風(fēng)劍夜時(shí)，渾濁的眼睛變得明亮，怨恨的臉色也平和下來，歡歡和樂樂一人牽著爸爸的一只手，大步向家走去。從此他們一家高高興興的生活在了一起。
樂樂又來到了“微笑之星”找小優(yōu)，它對(duì)小優(yōu)說：“小優(yōu)，謝謝你，我不僅找到了幸福，還找到了與它相等的東西，那就是愛。你知道它在哪嗎？它就在家里，就在屋檐下?！闭f著，朝著自己家的方向甜甜的笑了。
愛在屋檐下教案篇十一
2、你對(duì)家的理解：
（1）家是我們的情感棲息地、是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。(家是什么？)。
（2）家里有親人，家中有親情。
3、家庭關(guān)系確立的幾種情形：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；非婚生子女不一定與生身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
4、家庭結(jié)構(gòu)的類型p5。
核心家庭（是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭）；
主干家庭（是由祖父母或外祖父母、父母及第三代組成的家庭）；
單親家庭（父母中的一方與子女一起生活）；
聯(lián)合家庭（父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭）。
5、為什么說與父母的關(guān)系不可選擇p6。
（1）在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。
（2）與父母的血緣關(guān)系不可改變：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（3）生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。
（4）與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
6、對(duì)于父母收入低或父母有生理缺陷，你應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)？
自己的家境可能不富裕、自己的家長(zhǎng)可能很普通，但是人是平等的，家長(zhǎng)職位低，收入少，并不影響他們?cè)谖覀冃闹械母叽笮蜗?，更不是我們自卑的理由。自己的家長(zhǎng)可能有生理缺陷，這是他們不同于別人的特點(diǎn)，而不是我們看不起家長(zhǎng)的理由，明理者不嫌父母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情關(guān)系是無法改變的。
7、我們應(yīng)怎樣對(duì)待家庭的良好傳統(tǒng)？（如何認(rèn)識(shí)自己的家）。
（1）我們要認(rèn)識(shí)自己的家，特別是要了解自己的父母。
（2）要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
8、我們?yōu)槭裁匆獰釔圩约旱母改福?/p>
家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父愛深沉，母愛無私，父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦椋瑹o微不至地關(guān)心愛護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。
9、父母能否拒絕撫養(yǎng)子女？（父母為什么要撫養(yǎng)和教育子女）。
父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。
10、我們要熱愛我們的家原因（感受家的溫暖）。
（1）從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖：家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。(家是什么？)。
（2）家里有親人，家中有親情。
（3）熱愛自己的家——用自己感觸最深的話，表達(dá)對(duì)父母的敬愛之情。p11。
11、孝敬父母的含義：
孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的敬重和愛戴父母。
12、為什么要孝敬父母？
（3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
（4）孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。
13、孝敬父母的表現(xiàn)（或怎樣孝敬父母）：
(1)孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
(2)孝敬父母要從日常生活中的一件件小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求，并按照這些要求去做。
（3）愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
（4）孝敬父母不是愚孝和盲從：對(duì)父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當(dāng)父母作出不道德的事時(shí)，要?jiǎng)褡?；?dāng)其觸犯法律時(shí)，做兒女的對(duì)其違法行為不能視而不見甚至包庇。
14、為什么我們要對(duì)爺爺奶奶、外公外婆盡孝心？
（1）爺爺奶奶、外公外婆對(duì)家庭和社會(huì)都做出過貢獻(xiàn)；
（2）爺爺奶奶、外公外婆對(duì)我們傾注了極大地關(guān)懷，甚至較之父母更疼愛我們有加；
（3）在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。
課本練習(xí)：
1、女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
一般來說不會(huì)。因?yàn)閷?duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。我們的生命是父母給予的，父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。血緣關(guān)系不因父母之間的婚姻關(guān)系的解除而消亡，不因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變。
2、如何理解家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處？p10。
家庭是我們的住所，也是我們與父母共同生活的地方，家中有親人，家中有親情。家庭不僅為我們提供了物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，家庭還是我們感情的棲息地。我們獲得了快樂，常常與家人分享；我們受到了委屈，常?；丶以V說；我們與父母一起說家常，逛公園，外出旅游。我們與父母一起生活，父母時(shí)刻影響和教育我們，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)、品行和未來發(fā)展。
所以，家庭是我們心靈的寄托處，是我們感情寄托的地方。
3、小峰的故事（見p12－13）。
小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道，只傷心責(zé)怪不能解決問題，因而努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，激勵(lì)他，表揚(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。
（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
理解，媽媽的苦心，表現(xiàn)出對(duì)孩子赤誠(chéng)的愛，對(duì)孩子的無限期待和對(duì)孩子未來的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神，母愛是無私的。
小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親如愿以償，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母親，讓母親看到自己進(jìn)步而得到精神上的滿足。
啟發(fā)：（1）父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（2）我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
答：父母在教育子女的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)采用同他人對(duì)比的方法。父母的這一做法，主要是想通過對(duì)比來進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況。由于父母平時(shí)工作比較忙，了解孩子的渠道比較少，所以用對(duì)比成績(jī)的方式比較直觀。最為理想的方法是，父母平時(shí)應(yīng)與孩子溝通，達(dá)成理解與共識(shí)，避免引發(fā)孩子的抵觸情緒。
5、一個(gè)人如果連孝敬父母都做不到，誰還愿意與他打交道呢？你贊同這句話嗎？請(qǐng)說出理由。
答：對(duì)一個(gè)人來說，親情是其善心、愛心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，因而歷來受到人們的稱贊。因此，一個(gè)連孝敬父母都做不到的人，人們是不會(huì)和他打交道的。另外，一個(gè)連父母都不愛的人，是很難相信他會(huì)愛別人的，因而也得不到別人的愛與支持。
6、我們?cè)鯓颖硎咀约簩?duì)父母的愛？
答：對(duì)父母態(tài)度溫和，不采取偏激的行為；要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，讓父母放心；關(guān)心父母，幫助父母做點(diǎn)家務(wù)；注意與父母的交流和溝通，跟父母說說心里話；時(shí)時(shí)記住父母的用心良苦，發(fā)生矛盾時(shí)不鬧對(duì)立；經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的生活和需要；有事多和父母商量，聽取他們的意見，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張。
愛在屋檐下教案篇十二
“知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩;理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩;正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育”
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
1、家庭的特點(diǎn)，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇。
2、家庭中的親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
3、父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。
5、孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。2、收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
3、辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
4、孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、愛自己的家、熱愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感。
2、感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感。
3、體驗(yàn)盡孝后的快樂。
4、樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
家庭關(guān)系的確立——難點(diǎn)。
感受家庭的溫暖——重點(diǎn)。
孝敬父母——重點(diǎn)。
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】。
愛在屋檐下我知我家家庭關(guān)系的建立家庭的含義。
家庭關(guān)系確立的幾種情形。
家庭結(jié)構(gòu)的類型。
與父母的關(guān)系不可選擇與父母的血緣關(guān)系不可改變。
與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)。
我愛我家大人講我小時(shí)候家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃。
父母是我們的第一任老師。
我們盡享家庭的親情和溫暖。
無悔的奉獻(xiàn)父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
父母對(duì)子女之愛。
父母對(duì)子女的義務(wù)。
感受家庭溫暖感受家庭帶給我們的溫暖。
熱愛自己的家。
難報(bào)三春暉愛灑心間父母對(duì)我們的付出。
我們應(yīng)該以愛回報(bào)。
孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德。
孝親敬長(zhǎng)是我們的天職孝敬父母是道德和法律的要求。
孝敬父母的具體表現(xiàn)。
孝敬父母收獲的是甜蜜。
孝敬父母不是愚孝和盲從。
對(duì)祖輩盡孝心。
【教學(xué)過程】。
小故事：感受父母對(duì)子女的愛——引出本課的內(nèi)容。
愛在屋檐下教案篇十三
當(dāng)我舍去那沉甸甸的掩飾后，我才真正感觸到那份沉默的愛。
綿綿細(xì)雨，喚起了延綿的回憶…。
“爸，你去參加我的家長(zhǎng)會(huì)吧！”我撒嬌道。
“這恐怕不行，爸爸還要工作呢！叫你媽媽去吧。”爸爸無奈地說道。
“行啊！我還沒到過你們學(xué)校，還從沒見過你的老師呢！正好趕上了啊，我好好歇歇你們的老師去！”媽媽的臉上泛起了幾絲紅暈，我還是第一次看到從她那如黑土般的面頰上有這種顏色。她興奮著，忍不住將那兩只長(zhǎng)滿老繭的手互相摩擦起來，腿似乎也在抖動(dòng)。
可，一旁的我很為難。因?yàn)槲乙恢痹诟瑢W(xué)說我媽媽是一個(gè)美不勝收的女子，可看看如今，我該怎么辦呀？我來回地踱著步子，猶如受了驚的兔子一般，在屋子里亂竄。一想到如果事情敗露，那我不就丟大了嗎？我越想越煩躁，最后，匆匆吃了幾口飯就睡覺了。心里只希望明天大家認(rèn)不出來。就這樣懸著一顆心，睡著了。
“娃，起床了，該上學(xué)去了。走啊，媽跟一塊走！今天有圓蛋吃…。再不起來太陽就曬屁股了！”門外傳來急促的敲門聲，我一看鬧鐘，天啦！才六點(diǎn)，還吃什么蛋？明知道我最討厭吃蛋了，真是的！
來到學(xué)校的我，家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)開始了，我讓媽媽趕忙進(jìn)了教室，自己便快步走了。隔著窗戶，我看到她一直對(duì)著老師傻笑，我的臉?biāo)查g“刷”的一下紅了，慢慢地低下頭，心虛地弄著手指。
“嘿！那是你媽??？”“真是如花似月、美若天仙??！哈哈哈哈……”那是學(xué)習(xí)委員的聲音。她一向聲音尖細(xì)，此時(shí)更是無比的“穿透力”。我的淚水委屈地留下來。虛榮心讓我再一次口是心非“那是我家的保姆！”
為時(shí)兩小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)終于結(jié)束了。熱心的學(xué)習(xí)委員居然主動(dòng)跟媽媽“套近乎”，“阿姨，您是###的保姆啊？您真好，還來參加她的家長(zhǎng)會(huì)……”
媽媽的臉色瞬間煞白，呆在原地，愣住了。
我頓時(shí)窘迫不已，似乎自己的顏面一下子丟盡！我沖出了人群。一路上，耳邊仿佛傳來老師們伴隨異樣眼神的議論“##，平時(shí)看挺懂事的，怎么是這樣一個(gè)沒有孝心的孩子！”還有同學(xué)的嬉笑聲“##的媽媽真漂亮！切，虛榮鬼！”腦海中，媽媽的發(fā)呆的臉定格在那里！一時(shí)間，媽媽平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、呵護(hù)如同畫卷一般卷開…。
眼前的人影漸漸清晰，是她——我的媽媽，生我養(yǎng)我的媽媽！我一下子撲向了媽媽的懷抱，這一次，這份溫情，我再也不會(huì)放手！我會(huì)永遠(yuǎn)地待在這用最質(zhì)樸的愛筑成的屋檐下！不再逃避！
愛在屋檐下教案篇十四
伏泰曾說過：“對(duì)于亞當(dāng)而言，天堂是他們的家；然而對(duì)于亞當(dāng)?shù)暮笠醽碚f，家是他們的天堂”。家是溫馨的港灣，是個(gè)充滿關(guān)愛與幸福的地方，它記錄著我們的成長(zhǎng)，也收藏著我們的的喜怒哀樂，這里，每時(shí)每刻都奏著旋律優(yōu)美的親情頌歌。
我有一個(gè)家一個(gè)溫馨的家。每天早上起來就看見餐桌上的早飯那是媽媽為我做的一個(gè)愛的早餐。媽媽說：早餐是一天的柱子讓我充滿活力。中午放學(xué)饑餓的我看見滿臉是汗的奶奶為我準(zhǔn)備的午餐。晚上遠(yuǎn)在外地的爸爸給我打電話。我還有一個(gè)可愛的小伙伴陪我度過了每一天。
我有一個(gè)家，一個(gè)充滿歡聲笑語的家。在家里總是充滿了快樂的音符，我們一家相處得很和睦。有我的小伙伴給我們家?guī)須g樂的笑聲。
我有一個(gè)家，一個(gè)幸福三口之家。爸爸每天都辛苦的掙錢，媽媽在我生病時(shí)陪著我，他們總把好吃的留給我自己卻吃我剩下的。我知道他們都是為了我。
想到這里我的淚珠滴到了我的雙頰……。
家人的愛是世界上最偉大的愛。母愛是細(xì)膩的，父愛是深沉的，它們像鉆石一樣閃耀，像隕石一般堅(jiān)定，它們伴隨著我們每時(shí)每刻，每分每秒，正因?yàn)槿绱?，我們不需想起，也不?huì)忘記，因?yàn)椤獝墼谖蓍芟隆?/p>
初二:呂鑫源。
愛在屋檐下教案篇十五
雖然剛出生時(shí)，我們那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親的血緣關(guān)系卻終生難以割斷。當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，我們便占滿了母親的心。當(dāng)我們牙牙學(xué)語時(shí)，第一句便是“媽媽”。在我們的身邊，永遠(yuǎn)有母親的伴隨。母愛是無處不在的，它像身邊的空氣，雖然看不見摸不到，卻充滿世界；它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。母愛是最無私、最溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著光和熱；母愛是肥沃的土壤，為哺育兒女茁壯成長(zhǎng)提供充足的養(yǎng)分；母愛是無垠的宇宙，任兒女自由翱翔。
母愛深，深得無法比擬。
父愛沉。
父親在我心中永遠(yuǎn)是那么嚴(yán)肅，那么不易接近。小時(shí)候，父親母親總愛站在我的左右兩旁，張開手臂，讓我走到他們身邊，每次我都習(xí)慣性地向右邊的母親歡快地跑去，忽略了站在左邊的父親，并沒有注意他當(dāng)時(shí)的失望神情。然而，如果沒有父親，怎會(huì)有我和母親幸?？鞓返纳?？父親那粗大的手是家庭的支柱，父親那寬闊的肩是子女的`靠山。父親總是辛勤勞作，無怨無悔。父親教導(dǎo)子女，總是賞罰分明。
父愛如山，巍峨高大；父愛如江流，澎湃奔涌；父愛如草原，遼闊無垠；父愛如酒，需細(xì)細(xì)品嘗；父愛如詩，需深入體會(huì)；父愛如書，需認(rèn)真品讀感悟。
父愛沉，沉得無法稱量。
師愛暖。
如果說父母是我們的第一任老師，那老師便是我們的第二任父母。老師教給我們做人的道理，教給我們科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。在我們成功的時(shí)候，老師和我們分享幸福和喜悅；在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們重新前進(jìn)的風(fēng)帆；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲的時(shí)候，老師的諄諄教導(dǎo)是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師似春蠶，吐盡蠶絲，毫無保留。
老師如導(dǎo)航燈塔，為我們指明方向。
師愛如陽光，照在我們的心靈上，暖洋洋的。它的溫暖不亞于母愛的深，父愛的沉。
友愛濃。
當(dāng)我們從父母的羽翼下走出來時(shí)，我們開始尋找朋友。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友愛照亮我們的生活之路。
當(dāng)我們難過時(shí)，朋友是肩膀，可以依靠著哭泣――友愛是熨斗，燙平我們心中的苦惱；當(dāng)我們絕望時(shí)，朋友是一雙手，把我們從絕望中拉出來――友愛是火把，重新點(diǎn)燃我們心中的希望；當(dāng)我們快樂時(shí)，朋友是巨浪，可以把我們的快樂推向更高處――友愛是樂曲，增添我們前進(jìn)的動(dòng)力。
友愛濃，濃似咖啡，香氣醉人。
愛在屋檐下教案篇十六
滿天飛舞的雪花，地上鋪滿了一層厚厚的銀白色的棉被。在這個(gè)銀裝素裹、寒風(fēng)凜冽的冬季，卻又一副令人感動(dòng)溫暖人心的畫面。這個(gè)畫面盡管發(fā)生在一個(gè)不起眼的角落，但卻給了我無限的感想。
我清晨起來走出門，站在屋檐下，望著銀白色的房頂，深呼吸著雪后的新鮮空氣。不知是什么東西掉在了我的頭頂上，我禁不住摸了一下，是一片灰黑色的羽毛，我便好奇地仰起頭向上看。令我更驚奇的是在兩根緊挨墻壁的電線上竟然有一個(gè)很大的鳥窩。那窩搭得格外的美觀，致使我想看個(gè)清楚。我便搬來梯子，爬上去看了個(gè)仔細(xì)。我被眼前的景象驚呆了，在鳥窩里有一只大鳥和一只剛剛能睜開眼睛的雛鳥。那大鳥應(yīng)該是它的母親，而雛鳥身上幾乎沒有羽毛。更令我感動(dòng)的是，大鳥為了不使自己的孩子凍著，正在用嘴咬下自己身上的羽毛為雛鳥擋風(fēng)，甚至用自己的身軀遮掩這只雛鳥。我為這樣一幅畫面所震撼，不由得潸然淚下。
當(dāng)我正專注地陶醉在鳥愛情深的時(shí)候，大鳥感到了我的存在。它將雛鳥掩藏在自己的翅膀之下，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還不斷地向我鳴叫。此時(shí)，我知道那是大鳥在向我求情，為了自己的孩子，在向我求情。
我被這細(xì)小的情節(jié)所感染，更感動(dòng)那大鳥的愛，偉大的愛——母愛。
我慢慢地下了梯子，我的眼淚滴落了下來。過了一段時(shí)間，當(dāng)我又一次禁不住去打攪它們的時(shí)候，它們卻無意地消失了。我想：大鳥是怕人類來襲擊它們吧，為了孩子能夠安全的成長(zhǎng)，它們將住所安置在了一個(gè)陌生的角落，一個(gè)安全的屋檐下吧。
一只鳥可以有愛心，更何況人呢？我相信世界的萬物都會(huì)有愛，不論大小，它們都能給世界帶來一縷陽光，一絲溫暖。
屋檐下的愛令我們感動(dòng)。讓我們每個(gè)人都想那只鳥一樣，用自己的愛心去奉獻(xiàn)社會(huì)，讓我們的世界變得更加美好，更加和諧。
愛在屋檐下教案篇十七
“快來看呀，你家屋檐上來了一只燕子！”小伙伴歡喜地叫我。
果然，燕子飛到了我家屋檐下。我好奇地觀察著它的行動(dòng)。
就這樣，他一連干了幾個(gè)小時(shí)，小小的巢終于有了雛形。它卻一點(diǎn)也不滿意，在壁上加固了幾圈，又從老遠(yuǎn)的柴垛里精心挑選了幾片精細(xì)柔軟的干葉，并著地上掉落的雞毛一起運(yùn)回巢去了。
整整一天，我沒見它歇息過。
第二天，燕子很早便帶來了另一只燕子——想必是在炫耀吧！我繼續(xù)幻想著那只燕子會(huì)怎樣夸贊這巧奪天工的杰作。
事實(shí)卻與我的想法相違。幾天后，兩只燕子并未分開，而且原來的那只燕子不再出來了，天天見到得都是新燕子奔波的身影。
原來，它們有了小寶寶。
幾天后，幾個(gè)粉圓的小腦袋啄破了蛋殼，乍一看好像幾個(gè)小老頭從被里鉆出來了。小嘴大張著，嘰嘰地叫個(gè)不停。
兩只老燕子不再呆在巢里了。每天見到的都是他們奔波找食的身影，甚至連自己羽毛掉了也毫不在乎——可貴的愛呀。
一兩個(gè)月過去了，小燕子們長(zhǎng)大了，大燕子們老了。過去奔波找食的身影變成了他們的——是該到反哺報(bào)恩的時(shí)候了。
愛在屋檐下教案篇十八
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。
能力目標(biāo)：
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過程：
1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
小組活動(dòng)一：
媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說說在你的成長(zhǎng)過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請(qǐng)具體說明。
3、【古詩欣賞】：
《游子吟》。
【小結(jié)】：
唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】：
父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“。
陽光學(xué)子的感人故事兩則”
6、【活動(dòng)二：】：
例一：沈陽市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
【小結(jié)】：
7、【倡議】：
我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說“再見”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛的渲染下，我們也一定會(huì)把愛回報(bào)。
課后習(xí)題。
8.【作業(yè)】：
給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
愛在屋檐下教案篇十九
雖然剛出生時(shí)，我們那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親的血緣關(guān)系卻終生難以割斷。當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，我們便占滿了母親的心。當(dāng)我們牙牙學(xué)語時(shí)，第一句便是“媽媽”。在我們的身邊，永遠(yuǎn)有母親的伴隨。母愛是無處不在的，它像身邊的空氣，雖然看不見摸不到，卻充滿世界；它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。母愛是最無私、最溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著光和熱；母愛是肥沃的土壤，為哺育兒女茁壯成長(zhǎng)提供充足的養(yǎng)分；母愛是無垠的宇宙，任兒女自由翱翔。
母愛深，深得無法比擬。
父親在我心中永遠(yuǎn)是那么嚴(yán)肅，那么不易接近。小時(shí)候，父親母親總愛站在我的'左右兩旁，張開手臂，讓我走到他們身邊，每次我都習(xí)慣性地向右邊的母親歡快地跑去，忽略了站在左邊的父親，并沒有注意他當(dāng)時(shí)的失望神情。然而，如果沒有父親，怎會(huì)有我和母親幸福快樂的生活？父親那粗大的手是家庭的支柱，父親那寬闊的肩是子女的靠山。父親總是辛勤勞作，無怨無悔。父親教導(dǎo)子女，總是賞罰分明。
父愛如山，巍峨高大；父愛如江流，澎湃奔涌；父愛如草原，遼闊無垠；父愛如酒，需細(xì)細(xì)品嘗；父愛如詩，需深入體會(huì)；父愛如書，需認(rèn)真品讀感悟。
父愛沉，沉得無法稱量。
如果說父母是我們的第一任老師，那老師便是我們的第二任父母。老師教給我們做人的道理，教給我們科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。在我們成功的時(shí)候，老師和我們分享幸福和喜悅；在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們重新前進(jìn)的風(fēng)帆；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲的時(shí)候，老師的諄諄教導(dǎo)是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師似春蠶，吐盡蠶絲，毫無保留。
老師如導(dǎo)航燈塔，為我們指明方向。
師愛如陽光，照在我們的心靈上，暖洋洋的。它的溫暖不亞于母愛的深，父愛的沉。
當(dāng)我們從父母的羽翼下走出來時(shí)，我們開始尋找朋友。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友愛照亮我們的生活之路。
當(dāng)我們難過時(shí)，朋友是肩膀，可以依靠著哭泣——友愛是熨斗，燙平我們心中的苦惱；當(dāng)我們絕望時(shí)，朋友是一雙手，把我們從絕望中拉出來——友愛是火把，重新點(diǎn)燃我們心中的希望；當(dāng)我們快樂時(shí)，朋友是巨浪，可以把我們的快樂推向更高處——友愛是樂曲，增添我們前進(jìn)的動(dòng)力。
友愛濃，濃似咖啡，香氣醉人。
我們生活在愛的屋檐下。
愛在屋檐下教案篇二十
通過主題班會(huì)讓學(xué)生看到在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流露著父母的愛，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在母親的嘮叨、父親的斥責(zé)中充滿著愛，促使學(xué)生在那些早已習(xí)慣的愛的行為中理解、感悟親情。教育學(xué)生從現(xiàn)在開始，從小事做起，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母。
二、班會(huì)流程。
2、歌唱《燭光里的媽媽》（燭光、心形）。
3、話劇第一幕：開學(xué)第一天（旁白）。
4、話劇第二幕：第一個(gè)周末，回家。
5、話劇第三幕：天涼，媽媽送被子來（旁白）。
6、獨(dú)舞：沉思，開始懂父母的愛（旁白）。
7、話劇第四幕：《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》匯報(bào)成績(jī)（旁白）。
8、散文朗誦《感悟親情》。
9、古箏演奏《出水蓮》。
10、班主任總結(jié)。
11、結(jié)束語：向全天下的父母致謝！
——初一（3）班親情主題班會(huì)。
（全場(chǎng)燈滅，背景畫面《愛在屋檐下》——初一（3）班親情主題班會(huì)由12個(gè)同學(xué)組成一個(gè)心形圖案，每位同學(xué)腳下有一個(gè)蠟燭，兩位歌手逐一點(diǎn)燃蠟燭，《燭光里的媽媽》前奏響起，背景畫面《燭光里的媽媽》）。
主持人：還記得父親那堅(jiān)實(shí)的肩膀嗎？還記得母親那靈巧的雙手嗎？是你們，伴著我成長(zhǎng)；是你們，伴著我品嘗生活中的辛酸苦辣。你們的愛是我們成長(zhǎng)的見證。今天，就讓我們一起走進(jìn)《愛在屋檐下》——初一（3）班親情主題班會(huì)?！稅墼谖蓍芟隆分黝}班會(huì)正式開始。
（兩位歌手演唱《燭光里的媽媽》，12個(gè)同學(xué)緩慢退場(chǎng)，前場(chǎng)燈開）。
主持人：（唱）噢，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華；媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬夏。
是的，當(dāng)我們第一次踏上金中南校這方沃土?xí)r，心里難免有點(diǎn)“花自飄零水自流”。于是，我們的主人公曉琳開始了這樣的心路歷程。
（背景畫面《花自飄零水自流》，短劇《來金中南校的第一天》）。
短劇《來金中南校的第一天》。
（爸爸坐在宿舍的椅子上，媽媽在幫女兒疊著衣服。）。
媽媽跟女兒嘮叨著：“曉琳啊，沒有媽媽，你可要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立啊?！?/p>
曉琳：“恩，我會(huì)的?！?/p>
媽媽：“要常去食堂吃飯，想吃什么就點(diǎn)什么，不要餓著。錢不夠就叫媽媽給你帶來?！?/p>
曉琳：“嗯，我知道啦?！?/p>
媽媽：“天氣冷了，要記得多加幾件衣服，不要感冒了?！?/p>
媽媽：“衣服就放在衣柜里，藥箱里有藥，牙膏和牙刷放在陽臺(tái)的洗衣臺(tái)下面?！?/p>
曉琳：“嗯，好了好了?！?/p>
媽媽：“要把學(xué)習(xí)搞好，聽老師的話，按時(shí)完成作業(yè)，上課要認(rèn)真聽講，不能開小差。”
曉琳：“嗯，好啦，我知道啦”
媽媽：“要和同學(xué)好好相處，不能像在家里一樣總是鬧別扭，也不要總是想著玩，要常打電話回家?！?/p>
曉林：“恩，好拉好拉，我知道拉”
媽媽：“出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，認(rèn)識(shí)一下新同學(xué)也好。”（女兒沒有立刻出去）。
媽媽：“咦，你怎么還沒出去呢？”
曉琳：“嗯，好，我出去了?！?/p>
（女兒出去了，母親臉上露出了一絲哀愁。）。
媽媽對(duì)一旁沉默的爸爸說：“哎，真不知道曉琳能不能習(xí)慣這里的生活?！?/p>
爸爸嘆了口氣：“唉，這也得讓他慢慢適應(yīng)吧，總不能這樣老寵著她吧?！?/p>
媽媽：“可是他在這個(gè)學(xué)校連一個(gè)熟悉的人都沒有?！?/p>
爸爸：“我們也是時(shí)候該收手讓她學(xué)會(huì)獨(dú)立和自理了，我們不能總事事幫她做好吧，要不我送她來金中南校干嘛，我這也是為了她以后的人生呀！”（爸爸慢慢站起來，曉琳回來。）。
爸爸語氣平淡地說：“曉琳回來了？如果沒什么事兒，爸媽先走了?！?/p>
曉琳：“嗯，爸?！?/p>
媽媽又叮囑說：“衣服放在柜子里，藥箱里有藥，牙膏和牙刷就放在陽臺(tái)的洗衣臺(tái)下面?！?/p>
曉琳：“好了，我知道了，你們走吧”
媽媽：“我們走了?！?/p>
（邊說邊輕輕把母親往外推，等母親走遠(yuǎn)幾步，又喊著“媽”戀戀不舍地追上去拉住母親的手。）。
媽媽：“怎么了？”（關(guān)心地）。
曉琳：“沒，沒什么”（似乎想說什么但又沒有說）。
爸爸：“沒什么事我們就走拉，記住你媽跟你說的話?！?/p>
媽媽：“我們走了，記得打電話回家。”（依依不舍地）。
曉琳：“嗯，知道啦?！保克透改鸽x去，背景音樂響起）。
曉琳回到宿舍里，捧著茶杯，坐在椅子上，沉思起來。（旁白）。
（旁白）我手捧茶杯，閉上眼，讓思緒引導(dǎo)我。隱約地，我聽見一個(gè)熟悉的聲音：“衣服放在衣柜里，好好吃飯，天涼要加衣，要聽老師的話，要和同學(xué)搞好關(guān)系，打電話回家……”對(duì)了，這是來金中南校離別前，媽媽對(duì)我說的一番話。在我的記憶里，媽媽愛嘮叨在家里是出了名的，不論我去哪里，上學(xué)旅游，甚至過馬路媽媽也要嘮叨上那么一大堆。平常，我對(duì)付這種嘮叨的方法是轉(zhuǎn)移注意，媽媽一開始說，我馬上想別的，等到她說完了，我就以幾個(gè)“好，我知道了”來讓媽媽心滿意足的離開?？涩F(xiàn)在，我覺得，我似乎做錯(cuò)了。嘮叨，不就是愛么？沒有愛，又哪來那么多情真意切的話語？是的，我錯(cuò)了！我一直漠視這種愛，把它擱置一旁，甚至讓它白白地從身邊流過……原來，這些嘮叨，是因牽掛而從母親心中涌現(xiàn)的清泉。
我似乎懂一些父母對(duì)我的愛了。但又似乎還不全懂。
主持人：父母為我們付出的太多太多。送我們到金中南校來，是一種希望，也是一種期盼，但我們總不了解父母的用心良苦，總把家當(dāng)成永遠(yuǎn)的港灣，不經(jīng)意間便辜負(fù)了父母。
（背景畫面《回家嘍》，短劇《第一個(gè)周末》）。
短劇《第一個(gè)周末》。
（周五晚修前，曉琳在學(xué)校打電話回家。）。
爸爸接電話：“喂，請(qǐng)問找哪位？”
曉琳高興地說：“爸，我是曉琳。”
爸爸高興地說“哦，原來是曉琳啊。”
（坐在一旁的媽媽聽到了，急忙拿過電話）。
媽媽：“女兒啊，我是媽?！?/p>
曉琳：“哦，媽?！?/p>
媽媽：“曉琳啊，最近在學(xué)校過得怎么樣？”
曉琳：“恩，還不錯(cuò)，我周末星期六要回家?！?/p>
媽媽：“好啊，那我們?nèi)ソ幽??！?/p>
曉琳：“不用拉，我自己能回去。”
媽媽：“不行不行，那樣太危險(xiǎn)了?！?/p>
曉琳：“沒事了媽，我大了?！?/p>
媽媽：“大了也得接。”（不高興）。
曉琳：“校車會(huì)到家門口。”
媽媽：“哦，是這樣啊。”
曉琳：“好了，就這樣了，我要去上課了，拜拜。”
媽媽：“喂，喂”對(duì)父親說：“可能掛了吧?！保ǚ畔码娫挘?/p>
爸爸：“怎么樣，女兒都說了些什么?！保鼻械兀?/p>
媽媽：“她說她星期六回家。”
爸爸：“哦？那我們用不用去接她？”
媽媽：“她說不用了，校車會(huì)到家門口?！?/p>
爸爸：“哦。沒有曉琳在的這些天，家里變得冷清多了，總好像家里少了些什么似的。”
媽媽：“是啊。”
爸爸：“曉琳這一個(gè)禮拜在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活也挺辛苦的?！保☉z惜地說，慢慢地站起來）。
爸爸：“要不這樣，我出去買些曉琳愛吃的東西，讓她在這個(gè)周末過得好些?！?/p>
媽媽：“我和你一起去吧。”（起身和爸爸一同出門）。
主持人：第二天曉琳回家了。
（曉琳在家門口按門鈴。）。
媽媽：“可能是女兒。”（起身開門）。
爸爸：“快去開門?！?/p>
（打開門）。
媽媽：“哎呀！女兒呀！回來了，來來，媽媽給你換拖鞋。”（幫曉琳換拖鞋）。
媽媽：“快坐下，辛苦了?！保ㄔ陂T口提起曉琳帶回來的包）。
媽媽：“哎呀！這包里裝的是什么呀，這么重。”（拉開包）。
曉琳：“是我這一禮拜的臟衣服?！?/p>
媽媽：“噢?！保ò岩路贸鰜恚?。
爸爸：“怎么？衣服都沒有洗嗎？怎么搞得？你們老師沒教你嗎？”（驚訝地）。
曉琳：“有啊，可是我都沒時(shí)間洗，事情可多拉，忙得要死?！?/p>
爸爸：“為什么別的同學(xué)就能洗你就不能，在去學(xué)校之前不是跟你說過嗎？什么事都要學(xué)會(huì)自己做，你連這事情都干不了，還讀啥書??？”（生氣地）。
曉琳：“哎喲爸，洗不洗衣服和讀書有什么關(guān)系??？家里有洗衣機(jī)，不是挺方便的嘛？”
爸爸：“家，你知道什么是家嗎？家，是你我避風(fēng)的港灣。但，孩子，現(xiàn)在這個(gè)家以不再是你的家了，金中南校才是你未來三年的家，這個(gè)家只是你在外面磕磕碰碰，渾身是傷后回來休整，大哭一場(chǎng)，再歷風(fēng)雨的心理依靠，你懂不懂我說的這些？”（語重心長(zhǎng)地）。
曉琳：“懂什么懂，這不是我的家這是誰的家？”
爸爸：“我說了這么多，你一點(diǎn)都聽不懂，一點(diǎn)都聽不明白，我說了還有啥用？”（生氣地）。
媽媽：“好了好了，別吵了，不就幾件衣服，洗了不就是了，干嘛這么兇？女兒是自己的，干嗎這樣對(duì)她？”
（爸爸站起來）。
爸爸：“你就是這樣，老寵著她，事事都幫她做好，才造成了她什么都不會(huì)做?！?/p>
爸爸對(duì)曉琳：“去，把衣服洗了。”
媽媽：“算了算了，我拿去洗?！保喟呦拢?。
爸爸：“你——”
（曉琳跟隨媽媽走下，隨后爸爸搖了搖頭走下）。
主持人：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。天轉(zhuǎn)涼了，媽媽給曉琳送被子來了。
（背景畫面《一種淡淡的味道——幸福》，短劇《天涼，媽媽送被子來》）。
（背景音樂響起。媽媽提著棉被走上臺(tái)，因?yàn)槊薇惶亓耍院芾?，流了許多汗，不停地用手去擦汗，不停的換手，斜著身子，腳步凌亂，走到中間停下等曉琳。同時(shí)旁白）。
（曉琳跑到媽媽跟前）。
曉琳：“媽?！?/p>
媽媽：“女兒呀，你來了！”
曉琳：“媽，你怎么來了?！?/p>
媽媽：“天冷了，給你送被子來了。我們走吧?！保ㄍ熘鴷粤兆撸?。
曉琳：“那爸呢？”
媽媽：“他沒空，沒有來。”（繼續(xù)走）。
曉琳：“媽，你鞋帶松了“。
媽媽：“哦”（放下把包，彎腰去系鞋帶）。
（曉琳試著拿棉被，沒能拿起來。）。
媽媽：“呀！讓媽拿吧?！保眠^棉被繼續(xù)走）。
曉琳：“這包是你一個(gè)人拿來的？”
媽媽：“是啊?！?/p>
曉琳：“要我?guī)湍銌?？?/p>
媽媽：“不用了，你拿不動(dòng)的?！?/p>
（背景音樂響起，旁白）。
（旁白）“要我?guī)湍銌?？”是的，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻要問“要我?guī)湍銌?？”母親松開了一支拎包的手。她用那只手緊緊握住我，我沒握緊她。清晰的，我摸到他手上深深凹進(jìn)的痕跡。是拎包時(shí)留下的嗎？我好想問她疼嗎。可是我知道我不會(huì)開口。
她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，暗淡的、粗糙的、疲勞的……。
母親，何時(shí)你的手已滄桑成這樣？
我終于知道她沒有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親……。
我的視線再一次落在你的手上，是清晰的，我看到了幸福……。
（走了一會(huì)兒，媽媽用手指了指一張椅子，兩人一起坐下，放下包，媽媽拿出一包紙巾遞給曉琳，并用手為曉琳整理頭發(fā)。曉琳想用紙巾幫媽媽擦汗，媽媽拿過紙巾自己擦，曉琳挽著媽媽的手臂，頭靠在媽媽的肩膀上，突然看到了媽媽粗糙的手，愣住了。過一會(huì)兒，媽媽碰了碰曉琳，手指著宿舍樓，于是母女一起起身走下。）。
（背景畫面《開始懂了》，伴樂獨(dú)舞《沉思》，背景音樂《牽手》，旁白）。
我總是自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情都應(yīng)該由自己來做主了，所以我不管大事小事我都從不和家里人講，包括我的父母。因?yàn)槲覑鬯麄?，所以我?huì)把這些行為都想成是怕他們擔(dān)心我，怕他們會(huì)不放心我，而并非是不信任他們，怕他們干涉我。是的，我是真的這樣想的。但是對(duì)于父母來說，他們會(huì)怎么想呢，他們會(huì)說：這孩子怎么越大越不懂事了，大事情也不和家里說一聲，總是讓人擔(dān)心……也許在父母心里，我們的一點(diǎn)點(diǎn)小事對(duì)于他們來說也是一件大事！
難道這樣反而會(huì)讓他們更加擔(dān)心嗎？我從來都沒有想過這些，我愛我的父母嗎？我自問。是的，我愛。只是我真的不懂得如何去愛他們，用自己的想法去猜想別人的人其實(shí)是我……我是該好好反省我的行為了，我一直都以為自己是最愛父母的，但是我是以何種方式去愛他們?。侩y道這真的就是我所說的很愛他們嗎？不是的，我知道，不是！
主持人：因?yàn)槁愤^你的路，因?yàn)榭嘀愕目?，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福，泡上一壺茶等待父親，拖好地板等待母親，我知道除了學(xué)習(xí)，這是我僅僅能做的。
（背景畫面《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》、《怎么辦》，短劇《都是〈成長(zhǎng)記錄冊(cè)〉惹的禍》）。
四周靜得出奇，似乎只有我的心跳的聲音。遠(yuǎn)處的花香一陣陣地襲來，身邊充斥著迷人的芳香?？晌胰]有心情去陶醉，淚水滴落在書頁上，泛起一圈圈淡黃的圓暈。周末的《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，那一個(gè)個(gè)黑色的阿拉伯?dāng)?shù)字像魔鬼般張牙舞爪，似乎都在嘲笑我。爸爸會(huì)在一旁大口大口地吸煙，不知從什么時(shí)候起，父親變得更加沉默了，只有當(dāng)周末我回到家時(shí)，父親才會(huì)仍然不知疲憊地詢問我的學(xué)習(xí)情況。他現(xiàn)在會(huì)想些什么呢？一定會(huì)很生我的氣，我從來都沒有考過這么差。他一定會(huì)嘆息我的不爭(zhēng)氣，抑或是滿心的憂慮。我不敢正視他的雙眼，那雙炯炯有神的瞳仁此時(shí)該會(huì)是怎樣的黯淡。
我慢慢地踱著踱著，淚水像決了堤的洪水涌了出來，我不敢哭出聲，怕這不協(xié)調(diào)的聲音會(huì)打破家中的寧靜。我不忍傷害我至愛的雙親！
（曉琳坐在教室里看著《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》上56分的成績(jī)，非常難過、不安。
后，緩慢地走在回家的路上，中途決定改成績(jī)，于是將成績(jī)改為86。）。
（曉琳回到家，媽媽開門）。
媽媽說：“喲，曉琳回來了啦！快進(jìn)來，呀，你的眼睛怎么紅紅的？”（關(guān)愛地）。
曉琳：“沒，沒什么事兒？可能是沙子進(jìn)眼了吧，你不知道，外面風(fēng)可大了?！?/p>
媽媽：“哎呀，沙子進(jìn)眼可不是小事，我去拿眼藥水來，你先坐下休息。
曉琳：“沒事了，媽。”
媽媽：“怎么可以說沒事兒呢？”（拿來藥水體曉琳滴眼藥水）。
媽媽：“媽給你做了你最喜歡吃的炒飯，來，趁熱吃?！保〞粤战舆^飯，媽媽坐在曉琳旁邊）。
媽媽：“最近過的怎么樣？”
曉琳：“還不錯(cuò)?！?/p>
媽媽：“有沒有考試？”
曉琳；“嗯，有?！?/p>
媽媽：“考的怎么樣？”
曉琳：“還不錯(cuò)?！?/p>
媽媽：“把《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》拿給媽看?！?/p>
曉琳：“噢。”（曉琳沒有拿出《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》）。
媽媽：“怎么不拿來?。俊?/p>
曉琳：“噢?！?/p>
（曉琳起身從書包里取出《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，不情愿的給媽媽。）。
媽媽：“86分，不錯(cuò)嘛女兒，沒想到?jīng)]有媽媽在，你的成績(jī)也這樣好，說，想要什么，媽媽給你買。”
（爸爸回家）。
爸爸對(duì)曉琳：“曉琳回來了?！保吹搅恕冻砷L(zhǎng)記錄冊(cè)》）。
爸爸：“《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，怎么，考試了？考得怎么樣啊？86，不錯(cuò)嘛。”
媽媽：“86分，不錯(cuò)吧，我們應(yīng)該好好獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)她。”
（爸爸仔細(xì)地看著《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，似乎發(fā)現(xiàn)了什么。）。
爸爸：“你是不是把分?jǐn)?shù)給改了??？說，是不是？”
曉琳：“沒，沒有?！?/p>
爸爸：“你到底是不是把成績(jī)給改了？”（嚴(yán)厲地）。
（曉琳不說話）。
媽媽對(duì)爸爸：“你怎么了，干嘛一回來就對(duì)你女兒發(fā)火嘛?！?/p>
媽媽對(duì)曉琳：“好了，別哭了，進(jìn)房間去洗個(gè)臉。”
（曉琳走下）。
媽媽：“你是怎么了一回來就沖著曉琳發(fā)火？她考這樣，又進(jìn)步了，你還這么說她?！?/p>
爸爸：“我哪有罵她，你自己看看，那筆跡是王老師的嗎？你自取去問她，是不是把成績(jī)給改了？”
爸爸：“你也可以打電話去問王老師啊！”（生氣地，激動(dòng)地）。
（曉琳快步上場(chǎng)，走到父母身旁。）。
曉琳：“爸，媽，不要再吵了，求求你們不要再吵了。是我不好，是我把成績(jī)改了?！?/p>
爸爸：“你看，把成績(jī)給改了吧，我說得沒錯(cuò)吧。”
曉琳：“對(duì)不起，我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)的?！?/p>
（背景畫面《爸媽，對(duì)不起》）。
爸爸對(duì)媽媽：“這都是你平時(shí)寵出來的禍?！?/p>
媽媽：“我寵她，我就是要寵她，她是我的女兒，我為什么不能寵她！”
爸爸：“你怎么這么不可理喻。”
媽媽：“對(duì)，我就是這樣，你咋了？”
（爸媽爭(zhēng)吵，曉琳在一旁勸架）。
（背景音樂響起，旁白）。
（旁白）為什么，為什么，為什么要吵架，從小到大，我從沒見過爸媽這個(gè)樣子。這個(gè)時(shí)候，我腦海里浮現(xiàn)出爸媽送自己去學(xué)校時(shí)期盼的眼神，浮現(xiàn)出爸媽翹首以盼等自己回家的情景，浮現(xiàn)出爸媽的諄諄教導(dǎo)，浮現(xiàn)出爸媽頭上的白頭發(fā)。我的心顫動(dòng)著，收縮著。是我，是我，全是因?yàn)槲遥绻皇且驗(yàn)檫@次考的這么差，爸媽不會(huì)吵架的，是我給他們帶來了爭(zhēng)吵，是我把痛苦、失望強(qiáng)加于他們。為什么，為什么我考的這么差，為什么我當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)，為什么我總是只想著玩。想起這些，我就被難受和悔恨吞噬著，心絞痛著。我不能再這樣了，我以后要好好學(xué)習(xí)，加倍努力，絕對(duì)不能再讓爸媽因?yàn)槲页臣芰?。我走向了正在?zhēng)吵中的父母。
主持人：親愛的爸爸媽媽們，如果這事就發(fā)生在我們之間，您會(huì)怎么處理呢？接下來就把時(shí)間交給我們臺(tái)下的主持人。
（背景畫面《我們這樣看》，現(xiàn)場(chǎng)采訪）。
主持人（臺(tái)下）：看完剛才的短劇，相信在座的各位家長(zhǎng)都深有感觸，那么現(xiàn)在就讓幾位家長(zhǎng)為我們談?wù)勊麄兊母邢搿?/p>
您好！請(qǐng)問您看了剛才的短劇有什么感想？假如這種事情發(fā)生在您身上，您會(huì)怎么處理？
聽完了家長(zhǎng)的發(fā)言，相信在座的各位同學(xué)也有所體會(huì)。就讓我們一起聽聽同學(xué)是怎么想的。
聽完家長(zhǎng)同學(xué)的體會(huì)，那么最后就一起聽聽老師是怎么說的。
好，謝謝。相信大家聽完都有所收獲，一定會(huì)引以為戒。
我們的采訪到此結(jié)束，現(xiàn)在我把時(shí)間交給臺(tái)上主持。
主持人：謝謝大家剛才精彩的交流。那親情是什么，是溺愛，是責(zé)罵，還是關(guān)懷？在我們心里，親情到底占有多大的份量？現(xiàn)在，就讓我們一起來感悟親情。
（背景畫面《感悟親情》，散文朗誦《感悟親情》）。
當(dāng)親情受到傷害時(shí)，它具有極頑強(qiáng)的修復(fù)能力。親人間發(fā)生矛盾沖突，是極常見的事，打斷骨頭連著筋，一般是不計(jì)前仇舊恨的，而對(duì)恩惠卻刻骨銘心。隨著時(shí)間的推移，有過矛盾的親人們，很快又像孩童似的湊到一起，不計(jì)前嫌、一時(shí)又歡聲笑語，和好如初了。從前的矛盾隔閡頃刻間煙消云散，變成了風(fēng)和日麗。融融親情，就是具有如此神奇的魔力！
親情，一池清澈溫暖的湖水；寒冬里一盆燃燒正旺的炭火；炎炎夏日里一片榕樹下的綠蔭；漫漫荒漠中的一塊綠洲。親情，人類守望耕耘的最后一片精神家園！當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)你受到侮辱時(shí)，親情為你找回公道與尊嚴(yán)！當(dāng)你悲痛欲絕時(shí)，親情會(huì)在你結(jié)冰的心海里注入暖流。
親情，是沸騰的海；是高峻的山；是燃燒的火；是故鄉(xiāng)村頭柳樹梢頭的半輪明月；是奔馳在草原上的駿馬，是碧空萬里的藍(lán)天，是家鄉(xiāng)屋檐下一串火紅的辣椒！
失去親情的人，猶如一只在心靈荒原里徘徊游蕩離群的迷途羔羊，一條飄泊在汪洋中迷航的小船。失去親情的人，生活也隨之失去了應(yīng)有的豐富色彩，淪為灰色人生旅程中的流浪者。
擁有健康的親情，就擁有自信、自尊、幸福、快樂！擁有堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱！擁有富足的精神家園！
哦，親情，一片滿目綠意、生機(jī)盎然的精神家園！好一片溫馨、甜蜜、古樸的農(nóng)家田園！
主持人：親情是一朵出水蓮，出淤泥而不染。歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，它依然風(fēng)情萬種。
（背景畫面《用心營(yíng)造愛》，古箏獨(dú)奏《出水蓮》）。
主持人：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們親愛的班主任王老師做班會(huì)總結(jié)。
（背景畫面《愛在屋檐下——初一（3）班親情主題班會(huì)》）。
班主任：站在這里我想說，我們的孩子是多么的可愛，父母是多么的偉大。父愛的剛強(qiáng)，母愛的溫柔彈奏了最為和諧的樂曲，闡釋了最為真摯的情感。
父愛是耀眼的太陽，母愛是陰柔的明月；父愛是六月強(qiáng)勁的東風(fēng)，母愛是二月輕柔的春風(fēng)；父愛是家里雞毛撣子的柄，由出奇的妙用，母愛是雞毛撣子的貓，輕輕地拭去心靈的塵埃。
同學(xué)們，我的父母猶如你們的父母一樣深愛我們。我懂了，我在行動(dòng)著。時(shí)常我掛個(gè)電話回家，捎去我的思念、我的問候、我的祝福，還記得我跟大家說過每個(gè)月都會(huì)把握工資的一部分寄回家，這是對(duì)父母的一種孝敬。同學(xué)們，你們懂了嗎？你們行動(dòng)了嗎？你有為你爸爸泡上一壺功夫茶嗎？你又幫你媽媽拖過地板嗎？看到你父母額頭上晶瑩的汗滴，你又拿出紙巾替他們擦去嗎？同學(xué)們讓我們行動(dòng)來回報(bào)父母。
主持人：同學(xué)們，讓我們?cè)趷鄣你逶∠?，茁壯成長(zhǎng)。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們一起感謝全天下的父母親。
（背景畫面《感謝全天下的父母親》，同學(xué)鞠躬致謝。）。
主持人：讓我們用熱烈的掌聲歡送我們的來賓，謝謝！
愛在屋檐下教案篇二十一
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說說在你的成長(zhǎng)過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請(qǐng)具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽光學(xué)子的感人故事兩則”
例一：沈陽市文藝二校門前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說“再見”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛的渲染下，我們也一定會(huì)把愛回報(bào)。
課后習(xí)題。
【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學(xué))：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖?，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復(fù)旦大學(xué))：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。
生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn);家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課。
一、我知我家(板書)。
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個(gè)問題：
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對(duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文，時(shí)間約3分鐘)。
(一)家庭關(guān)系的建立。
活動(dòng)一：聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”
設(shè)計(jì)意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動(dòng)在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
活動(dòng)過程：(1)讓學(xué)生就教材所給情景，分別分析其中蘊(yùn)含的。
通案。
道理。
第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港，是一片藍(lán)天，是一把傘……然后讓學(xué)生說出道理。(讓學(xué)生體驗(yàn)感悟)。
(注意：從嚴(yán)格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭，意在讓學(xué)生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@次課改不強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念，而強(qiáng)調(diào)思想教育點(diǎn)。)。
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)。
(提問)家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問)不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)。
活動(dòng)二：實(shí)話實(shí)說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)。
活動(dòng)目的：著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學(xué)生總量雖然不大，由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生怨家長(zhǎng)沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對(duì)這一問題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著。
通案。
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺(tái)，但是我睡覺還是得縮著腳。
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問你答。
(1)這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)。
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富?！?/p>
感悟：這則對(duì)話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)。
教師歸納：對(duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
活動(dòng)三：填寫家庭樹，介紹好家風(fēng)。
活動(dòng)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家，通過談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，
課后小結(jié)。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時(shí)間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛)。
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