教案能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。精選多篇教案案例,幫助教師更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。
冬至到手指操教案篇一
"啟發(fā)孩子的想象力,比給他知識(shí)更重要。"孩子們都喜歡學(xué)美術(shù),愛(ài)畫(huà)畫(huà)。美術(shù)是一門(mén)輕松而富于變化的藝術(shù),用指印涂鴉,更具有一般用畫(huà)筆無(wú)法獲得的樂(lè)趣。孩子們加上簡(jiǎn)單的筆畫(huà),一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚(yú)......很快地就展現(xiàn)在面前,就可以繪畫(huà)出無(wú)數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫(huà)面。這種繪畫(huà)手法,能陶冶身心,增進(jìn)生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、結(jié)合中班年齡特征,通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品,基本了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà),變出簡(jiǎn)單而形象的圖畫(huà)的方法。
2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫(huà),學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣,通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),成功的喜悅。
1、重點(diǎn):了解繪畫(huà)方法,基本掌握按印及添畫(huà),添畫(huà)時(shí)大膽嘗試,大膽想象,并注意畫(huà)面的整潔。
2、難點(diǎn):概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重,再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。
1、每人一盒印泥、記號(hào)筆,圖畫(huà)紙每人兩張。
2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋,黑色記號(hào)筆。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)、活動(dòng)開(kāi)始:創(chuàng)設(shè)情景,
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:(師生問(wèn)好)嗨!小朋友們好!(幼兒答:老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖畫(huà),小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過(guò),在看的時(shí)候,老師有個(gè)小小的要求:要求小朋友們一邊看,一邊想:圖畫(huà)上畫(huà)的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫(huà)呀!
2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫(huà)幻燈:可提示幼兒觀察)
3、小節(jié)過(guò)度:
剛才我們看到的這些畫(huà),就是我們心蕊幼兒園的老師,用指印添畫(huà)出來(lái)的,小朋友想不想學(xué)手指印畫(huà)呢?那好,今天,老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫(huà)。(黑板上出示:手指印畫(huà))(注:讓幼兒跟老師朗讀,以加強(qiáng)印象。)
(二)介紹畫(huà)手指印畫(huà)需要的材料。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)用手指印來(lái)添畫(huà),現(xiàn)在老師就來(lái)告訴你們畫(huà)手指印畫(huà)需要準(zhǔn)備哪些東西:
向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥,(出示圖片)還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西,我們就可以給手指印添畫(huà)。
(三)、老師講解繪畫(huà)方法。
1、老師準(zhǔn)備印泥;
2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;
3、接著把手指按在自己的白紙上,嗯一個(gè),二個(gè),三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來(lái)了;然后用紙巾把小手擦干凈。
4等手指印干了,我們就可以在指印上畫(huà)畫(huà)了。
(四)、教師示范印指印。
現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友按手印?,F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥,然后隨便伸出一個(gè)手指來(lái),接著把手指輕輕地按到印泥上,接著把手指按到白紙上,瞧,一個(gè)手指印印出來(lái)了(在按的時(shí)候,小朋友要注意衛(wèi)生,不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著,按照這種方法,老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。
(五)、幼兒學(xué)印指印。
1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進(jìn)行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法,比賽印手指印,老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔,好嗎?請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,預(yù)備,比賽開(kāi)始!......
2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈
(六)、老師示范添畫(huà)過(guò)渡:教幼兒念一首兒歌休息一下:"爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看,爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手不見(jiàn)了"。兒歌念完了,我們剛才印的指印也干了,現(xiàn)在呀,我們?cè)谥赣∩咸硪惶?,?huà)一畫(huà),漂亮的圖畫(huà)就出來(lái)了。
1、出示指印幻燈片:還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問(wèn)幼兒:這是什么?
2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫(huà)、幼兒跟學(xué)添畫(huà)。
(提示幼兒:指印像蘋(píng)果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。)(示范畫(huà):蘋(píng)果、氣球、菠蘿等簡(jiǎn)單的以后,再示范畫(huà)難點(diǎn)的,(比如畫(huà)小人頭像為例)按好指印,畫(huà)上眼睛,畫(huà)上嘴巴,再帶一頂帽子,小人頭像就畫(huà)好了。
(七)、通過(guò)幼兒初次嘗試添畫(huà)后,再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象,讓幼兒自由作畫(huà)
1、過(guò)渡(出示范畫(huà))這些都是老師用指印添畫(huà)出來(lái)的(介紹),再小朋友你來(lái)想一想,手指印還像什么?......
你能把你的想象在指印上添畫(huà)出來(lái)嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫(huà)吧!小朋友加油啊!趕快動(dòng)手吧!
2、幼兒自由作畫(huà),教師指導(dǎo)
a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫(huà)出與眾不同的內(nèi)容。
b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫(huà)。
(八)、作品展示:讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫(huà),感受指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。
2、對(duì)有不同添畫(huà)方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。
(九)、拓展延伸:
今天呀,小朋友們添畫(huà)很多很多的畫(huà),收獲可大啦,我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來(lái)添畫(huà),我們還可以用兩個(gè)手指麻印來(lái)添???,可以添畫(huà)出更漂亮的圖畫(huà)。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫(huà)。(出示圖片)小朋友,下去后,把我們今天學(xué)到的手指印添畫(huà)本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴,把我們的生活描繪的更美好。
《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
冬至到手指操教案篇二
1.收集有關(guān)冬至的傳說(shuō)、民俗,通過(guò)收集材料,真正理解“冬至大如年”的含義。
2.感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生互助合作的能力,感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)。
3.讓學(xué)生了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。
通過(guò)收集冬至的材料,傳承節(jié)日文化,建立起對(duì)家鄉(xiāng)濃厚的感情。
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。
2.向老人詢問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
1.背誦《節(jié)氣歌》。
同學(xué)們,你們能背一背《二十四節(jié)氣歌》嗎?
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美,而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。你知道它的含義嗎?
2.學(xué)生交流關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè):
冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過(guò)了冬至開(kāi)始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
(這樣將課前準(zhǔn)備的信息進(jìn)行交流,為理解課文奠定基礎(chǔ),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生分析信息,運(yùn)用信息的.能力。)。
3.這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬至。板書(shū):冬至。
簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱(chēng)。
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一天,過(guò)了冬至,白天就會(huì)一天天變長(zhǎng),黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過(guò)后,各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段,也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”,中國(guó)民間有“冷在三九,熱在三伏”的說(shuō)法。
在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視,早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了;它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間,冬至前是大雪冬至后是小寒,因?yàn)槎敛](méi)有固定于特定一日,所以被稱(chēng)為“活節(jié)”;冬至過(guò)節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天陽(yáng)歷年(元旦)。冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說(shuō)法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗。
“冬至”又稱(chēng)為“冬節(jié)”。
(教學(xué)形式:學(xué)生介紹,教師用課件的形式同步呈現(xiàn)相關(guān)信息。)。
過(guò)渡:為什么古代的節(jié)日還能保留至今?讓我們一起用傳說(shuō)和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧!
1.用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有:
傳說(shuō)一:冬至餛飩夏至面。
傳說(shuō)二:冬至吃狗肉。
傳說(shuō)三:全家共吃赤豆糯米飯。
傳說(shuō)四:冬至吃餃子。
2.用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有:
(1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
(2)習(xí)俗二:新裝雍容、衣飾應(yīng)景——冬至之農(nóng)。
(3)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
(4)習(xí)俗四:盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮。
(5)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
3.各地冬至習(xí)俗有不同。
(1)我國(guó)幅員遼闊,地理環(huán)境各異,人們的生活方式不同,各地在冬至?xí)r有不同的風(fēng)俗,北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗,南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣,而蘇南人在冬至?xí)r吃大蔥炒豆腐。
(2)蘇州人過(guò)冬至節(jié)所吃的湯圓,又稱(chēng)“冬至團(tuán)”。亦稱(chēng)“冬至丸”。流行于南方地區(qū)。每年冬至日(陽(yáng)歷12月2日前后)磨糯米粉,用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡,包成團(tuán),稱(chēng)作“冬至團(tuán)”,并饋贈(zèng)親友。也有在早餐全家聚食的,取團(tuán)圓的意思。
蘇州人過(guò)冬至——吃餛飩憶西施。
(3)寧夏:冬至吃“頭腦”,銀川有個(gè)習(xí)俗,冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個(gè)古怪的名字——“頭腦”。
1.交流:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)冬至節(jié),齊過(guò)冬至節(jié),交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過(guò)冬至的。
2.回憶:自己家里是怎樣過(guò)冬至的。要求學(xué)生在冬至節(jié)節(jié)慶之際,偕同家長(zhǎng)齊過(guò)冬至節(jié),讓學(xué)生在當(dāng)天撰寫(xiě)日記、作文等,將擇優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。
1.暢想:下一個(gè)冬至,你打算怎么過(guò)?
2.結(jié)合時(shí)令要求學(xué)生在冬至節(jié)節(jié)慶之際,偕同家長(zhǎng)齊過(guò)冬至節(jié),讓學(xué)生在當(dāng)天撰寫(xiě)日記、作文或描繪出你最向往過(guò)的冬至的情景。
1.體驗(yàn):跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。
2.講述:給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗。
冬至到手指操教案篇三
種下一粒籽呀,發(fā)了一顆芽。順著南瓜架呀,慢慢往上爬。爬呀爬,爬呀爬,幾天沒(méi)澆水呀,焉了。
一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔。
一把剪刀,兩把剪刀,親親小白兔。
一把剪刀,一塊布,抓住小白兔。
一塊布,兩塊布,我是老鷹,不是兔。
一把剪刀,兩把剪刀,變成小白兔。
一塊布,兩塊布,變成花蝴蝶。
一把剪刀,一塊石頭,變成蝸牛在散步。
一根手指點(diǎn)點(diǎn),兩根手指剪剪,三根手指彎彎,
四根手指叉叉,五根手指變小花。
一根手指,一根手指變變變,變成小牙刷,刷刷刷。
兩根手指,兩根手指變變變,變成小白兔,跳跳跳。
三根手指,三根手指變變變,變成小叉子,叉叉叉。
四根手指,四根手指變變變,變成小花貓,喵喵喵。
五根手指,五根手指變變變,變成大老虎,嗷嗷嗷。
切土豆,切土豆絲, 切土豆,切土豆片,
切土豆,切土豆,絲絲絲,切土豆,切土豆,片片片,
土豆,土豆,絲絲絲絲絲。 土豆,土豆,片片片片片。
長(zhǎng)蘿卜長(zhǎng)蘿卜,長(zhǎng)長(zhǎng)。包餃子包餃子,捏捏。
好孩子好孩子,拍拍肩。壞孩子壞孩子,就是他。
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單好發(fā)愁。
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
黑貓警長(zhǎng),黑貓警長(zhǎng),喵喵喵。 開(kāi)著汽車(chē),開(kāi)著汽車(chē),嗚嗚叫。
小小老鼠,小小老鼠,哪里跑。 一槍一個(gè),一槍一個(gè),全干掉。
大拇指是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀。
食指是媽媽。 媽媽織毛衣,織織織。
中指是哥哥, 哥哥拍皮球,拍拍拍。
無(wú)名指是姐姐,姐姐會(huì)跳舞,啦啦啦。
小拇指就是我, 我會(huì)敲小鼓,咚咚咚。
小個(gè)子睡了,二胖子睡了,高個(gè)子睡了,
你睡了,我睡了,大家都睡了。
五只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
四只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
三只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
兩只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
一只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了,嘔嘔嘔。
嘀嘀嘀!嘀嘀嘀! 我是一個(gè)小司機(jī)。
爸爸媽媽上車(chē)吧, 我送你們上班去。
手上有個(gè)大木桶,桶上有個(gè)蓋。
蓋上有個(gè)孔,讓我看看有什么。
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。
15、小老鼠,上燈臺(tái)
小老鼠,上燈臺(tái)。偷油吃,下不來(lái)。
喵喵喵。貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
大拇指,是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀
食指, 是媽媽?zhuān)瑡寢尶椕?,織織?/p>
中指, 是哥哥,哥哥拍皮球,拍拍拍
無(wú)名指,是姐姐,姐姐會(huì)跳舞,啦啦啦
小拇指,就是我,我會(huì)敲小鼓,咚咚咚
爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看
爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手看不見(jiàn)
爸爸媽媽都來(lái)看,寶寶的小手又出現(xiàn)
幼兒園像我家
老師愛(ài)我我愛(ài)她
老師夸我好娃娃
我說(shuō)老師像媽媽
小白兔,白又白,
兩只耳朵豎起來(lái),
愛(ài)吃蘿卜和青菜,
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
冬至到手指操教案篇四
手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1.理解兒歌內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)五指的名稱(chēng)。
3.體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱(chēng)的經(jīng)驗(yàn)
2.材料準(zhǔn)備
兒歌《手指謠》
1.師:今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西,看看是什么?(出示小手)
2.師:對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?(幼兒自由想象)
1.師:一只手有幾個(gè)手指?五個(gè)手指一樣嗎?(比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。)
2.師:小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)手指的名字。(讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。)
1.師:手指很能干,還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢。(教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。)
師:我在來(lái)一次哦,小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來(lái)的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的哦。
師:那我們動(dòng)動(dòng)手指,讓他們醒來(lái),再讓他們睡一覺(jué)。
師:有沒(méi)有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看?
師:小朋友的小手都很能干,你們都認(rèn)識(shí)他們了吧,這是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。聰明的小朋友,回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。
冬至到手指操教案篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)基本的手指指型,能跟隨老師正確做動(dòng)作。
培養(yǎng)學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。
鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉。
1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作。
2、能認(rèn)真上課,不打擾他人上課。
手指指型、手指操的動(dòng)作。
動(dòng)作的完整及連貫性。
直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。
手指指型: 合指 分指新授
導(dǎo)入:(伸出兩只手)這是什么?
我們每個(gè)人都有兩只手,他們能做很多事,今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來(lái)。
1、出示課件圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察:
分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指
提問(wèn):我們學(xué)習(xí)過(guò)了分指、合指,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾種手指指型。
教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動(dòng)作,并講解要領(lǐng),讓學(xué)生模仿動(dòng)作。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合,教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操——五個(gè)好兄弟
五個(gè)好兄弟
相互點(diǎn)點(diǎn)頭(兩手拳相對(duì),拳心向身體,拇指向前彎屈),
接著彎彎腰(拳心相對(duì),拇指向前彎屈)
兩個(gè)小拇指(兩手小指伸直)
一樣都靈巧(兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng))
相互拉拉勾 變成好朋友(兩手小指反復(fù)互勾)
食指、中指、無(wú)名指(依次彈動(dòng)食指、中指、無(wú)名指)
樣樣事情離不了(兩手食指中指無(wú)名指彎屈運(yùn)動(dòng))
五個(gè)兄弟在一起(分指、合指)
團(tuán)結(jié)起來(lái)力無(wú)比(拳頭)
教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后,教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn),分節(jié)教授并指導(dǎo)。
教師喊口令,齊做手指操。
教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),其他同學(xué)鼓勵(lì)。
教學(xué)反思:
馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認(rèn)真,能跟隨老師一起做動(dòng)作,并能認(rèn)真學(xué)習(xí),其他同學(xué)因每個(gè)人的接受能力不同,進(jìn)步快慢也不一樣,還有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真上課。
冬至到手指操教案篇六
1.預(yù)習(xí)課文,理解字詞。
2.閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對(duì)于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫(xiě)( ),最后總結(jié)寫(xiě)( )。
4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。
三、自讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3.匯報(bào)交流,體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下:
(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
冬至到手指操教案篇七
關(guān)注山區(qū)、關(guān)愛(ài)青少年;寒冬至、送溫暖、捐衣物。
獻(xiàn)一片愛(ài)心,送一份溫暖!用我們的愛(ài)心,讓我們的行動(dòng),讓校園充滿溫暖!在學(xué)校生活了一段時(shí)間,作為大學(xué)生的我們已經(jīng)久放了一些不合身的衣物了。為積極幫扶生活有困難的貴州山區(qū)家庭和孩子,使他們度過(guò)難關(guān),感受到愛(ài)心和溫曖;我們想在愛(ài)心的11月號(hào)召大家獻(xiàn)出一份愛(ài)心,捐獻(xiàn)一些陳舊的衣物,為他們送去一份貼心的溫暖。朋友,伸出你愛(ài)心之手,也許你的舉手之勞能贏得他們無(wú)限歡呼與希望!我們都是平凡人,我們無(wú)力去徹底改變他們的處境,我們無(wú)力去消除他們的貧窮。但是,作為社會(huì)一份子,我們一定能盡自己的力量去做一點(diǎn)點(diǎn)公益。
天氣漸寒,人心向暖。很多同學(xué)在尋找換季的衣服穿上,整理衣物的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)許多過(guò)時(shí)的衣物擱置箱底,久未曾動(dòng)過(guò),看看多少因款式欠佳、顏色不再鮮亮的衣服永“無(wú)出頭之日”,卻又棄之不舍,嚴(yán)重占用了衣柜的空間。然而,在一些貧困的地方,貧困的人們正為如何熬過(guò)這艱難的日子而嘆息。他們有的穿著編織袋做成的馬甲,光著腳丫子在雪地里放羊;有的為了讓誰(shuí)穿家中唯一一條沒(méi)有補(bǔ)丁的褲子出門(mén)而煩惱;有的甚至在冬季里一家人蜷在一床破舊的被絮中取暖。那些在刺骨寒風(fēng)中凍紅的面龐,干裂的唇角,長(zhǎng)滿凍瘡的手腳,是否也會(huì)觸痛您的靈魂……我們都是普通人,我們無(wú)力去徹底改變他們的處境,我們無(wú)力去消除他們的貧窮。但是,作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人,我們一定能盡自己的力量去做點(diǎn)什么。我們可以提供一個(gè)讓愛(ài)心流淌的渠道。
1、活動(dòng)時(shí)間:xx年11月1日至12月10日2、活動(dòng)地點(diǎn):貴陽(yáng)市社區(qū)、貴州省各大高校、乃至全國(guó)3、募集對(duì)象:社會(huì)各界人士、貴州省各大高校的師生、社會(huì)各單位、企業(yè)4、接受衣服單位:貴州省畢節(jié)市威寧迤那鎮(zhèn)團(tuán)委、貴陽(yáng)市南明區(qū)林海中學(xué)5、具體的`受捐對(duì)象:貴州省畢節(jié)市威寧縣迤那鎮(zhèn)各中小學(xué)、貴陽(yáng)市林海中學(xué)貧困學(xué)生6、主辦單位:任知行公益(草根公益組織)。
為了保證給貧困地區(qū)的群眾捐贈(zèng)更適宜的衣物,請(qǐng)各位朋友在捐贈(zèng)衣服之前,注意以下事項(xiàng):
2、不接受范圍:內(nèi)衣褲、裙子、吊帶(包括過(guò)于個(gè)性、性感的衣物)、中短褲、襪、腰帶等。
3、檢查方法:檢查衣物是否存在破損、發(fā)黃、明顯污漬等現(xiàn)象,若發(fā)現(xiàn)予以退還。檢查衣物的紐扣、拉鏈?zhǔn)欠裢旰?,不完好、且不能輕易修訂的予以退還。
4、裝袋方法:請(qǐng)盡量把衣物疊好,然后依次按外套、長(zhǎng)褲、恤衫、軍服等的分類(lèi)順序自下而上裝袋。并且工作人員將捐贈(zèng)衣物登記表放在膠袋內(nèi)(捐贈(zèng)衣物登記表如附錄1)。
1)提前一個(gè)星期按規(guī)定申請(qǐng)場(chǎng)地,如在各大高校公共空地用于宣傳。
2)購(gòu)買(mǎi)或申請(qǐng)所需物資,如宣傳物資和回收的膠袋(詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)附表2)。
3)提前3天向宿管阿姨做好相應(yīng)有效溝通,爭(zhēng)取得到其允許。
4)11月20日前安排工作人員到貴陽(yáng)市接收社會(huì)捐贈(zèng)工作站取回衣服回收麻袋。
5)11月10日前確定參與回收的各高校負(fù)責(zé)人名單、聯(lián)系方式和其地址;11月12日通知各高校負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì),并且安排具體工作。
宣傳工作:
1)制作宣傳單張1000份(宣傳單見(jiàn)附錄4)。
2)利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布活動(dòng)信息(qq群,空間、飛信和微博等)。
3)11月1至11月25日在貴陽(yáng)市各社區(qū)和貴陽(yáng)市各高校宣傳并精心募捐。
1)在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中,必須安排7—10工作人員去對(duì)衣服進(jìn)行分類(lèi)、清點(diǎn)和記錄2)在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中,按照衣服數(shù)量聯(lián)系捐助站,爭(zhēng)取他們派車(chē)過(guò)來(lái)。如果捐助站工作人員安排不了人員,我們將聯(lián)系車(chē)輛運(yùn)送衣物到捐助站,剩下的衣服送往貴陽(yáng)學(xué)院或者聯(lián)系各高校負(fù)責(zé)人讓其處理3)歸還所借物資4)衣服捐出以后,反饋信息給各個(gè)廣大的捐贈(zèng)者和所有工作人員5)活動(dòng)結(jié)束后,做好各方面的工作總結(jié)、視頻制作、圖片處理、新聞編輯、網(wǎng)站更新、公布捐贈(zèng)明細(xì)。感謝相關(guān)的支持單位、贊助商及廣大的捐贈(zèng)者。
1)假如運(yùn)送衣服過(guò)程中遇到大雨可就近暫時(shí)寄存到所在宿舍樓2)若捐助站不派車(chē)過(guò)來(lái)則我們要安排好備用車(chē)輛3)若擺攤當(dāng)天下大雨,如無(wú)太大影響就按原計(jì)劃進(jìn)行,否則就取消定點(diǎn)回收,其他學(xué)校同學(xué)捐贈(zèng)的衣服就電話聯(lián)系提供上門(mén)回收4)若在活動(dòng)之前無(wú)法確定具體工作人員的人數(shù)則在活動(dòng)當(dāng)天再具體安排具體地點(diǎn)5)若市捐助站由于倉(cāng)庫(kù)滿了,無(wú)法接受我們的衣物,我們將將把衣物暫存在學(xué)校的寢室,近期及時(shí)聯(lián)系其他捐助站接收我們的衣服。
冬至到手指操教案篇八
教案是老師對(duì)整節(jié)課的時(shí)間安排及知識(shí)把握。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的冬至的教案,希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
1、了解冬至節(jié)氣的由來(lái)、特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》,感受詩(shī)歌的意境。
3、收集并分享與冬至相關(guān)的知識(shí),嘗試做一張以“冬至”為主題的書(shū)簽。
:品詩(shī)歌,悟意境。
課件,學(xué)生專(zhuān)用記錄本
一、了解冬至節(jié)氣的特點(diǎn)。
冬至,俗稱(chēng)“冬節(jié)”、“長(zhǎng)至節(jié)”、“亞歲”等,二十四節(jié)氣之第二十節(jié)氣,在每年12月21日至23日之間。
冬至,是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),是農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣,也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,中國(guó)就已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng),測(cè)定出了冬至。
這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長(zhǎng)的一天;中國(guó)北方大部分地區(qū)有吃餃子、南方有吃湯圓的習(xí)俗。諺語(yǔ):冬至到,吃水餃。
《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》,感受詩(shī)歌的意境。
1、帶讀;2、抄寫(xiě);3、給出相關(guān)注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解。
4、交流感受;5、背誦
三、
我國(guó)古代將冬至分為三候:“一候蚯蚓結(jié);二候糜角解;三候水泉?jiǎng)印薄髡f(shuō)蚯蚓是陰曲陽(yáng)伸的生物,此時(shí)陽(yáng)氣雖已生長(zhǎng),但陰氣仍然十分強(qiáng)盛,土中的蚯蚓仍然蜷縮著身體;糜與鹿同科,卻陰陽(yáng)不同,古人認(rèn)為糜的角朝后生,所以為陰,而冬至一陽(yáng)生,糜感陰氣漸退而解角;由于陽(yáng)氣初生,所以此時(shí)山中的泉水可以流動(dòng)并且溫?zé)帷?/p>
(2)方法:1、帶讀;2、抄寫(xiě);3、給出相關(guān)注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解。
交流感受;5、背誦
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夜至長(zhǎng)而晝至短。麋角解,熊深眠。一陽(yáng)生,水泉?jiǎng)印Hf(wàn)物白茫,霜雪漆地。此時(shí),一爐炭火,照印紅顏;滿室蒸騰,香溢千戶。北吃餃子,南食湯團(tuán)。寒中取暖,懶懶閒話今年往事。寒暄一壺茶,席間萬(wàn)壺酒。正是可長(zhǎng)歌,可醉飲,惟不可離去也。冬至日,圍爐話新年。
農(nóng)曆十一月十二日。
易曰:先王以至日閉關(guān),商旅不行。中國(guó)古代對(duì)冬至很重視,冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說(shuō)法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗?!稘h書(shū)》中說(shuō):“冬至陽(yáng)氣起,君道長(zhǎng),故賀?!比藗冋J(rèn)為:過(guò)了冬至,白晝一天比一天長(zhǎng),陽(yáng)氣回升,是一個(gè)節(jié)氣循環(huán)的開(kāi)始,也是一個(gè)吉日,應(yīng)該慶賀?!稌x書(shū)》上記載有“魏晉冬至日受萬(wàn)國(guó)及百僚稱(chēng)賀……其儀亞于正旦?!闭f(shuō)明古代對(duì)冬至日的重視。
也是中華民族的`一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,冬至俗稱(chēng)“冬節(jié)”、“長(zhǎng)至節(jié)”、“亞歲”等。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,中國(guó)就已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng),測(cè)定出了冬至,它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)。
“一候蚯蚓結(jié);二候麋角解;三候水泉?jiǎng)印!眰髡f(shuō)蚯蚓是陰曲陽(yáng)伸的生物,此時(shí)陽(yáng)氣雖已生長(zhǎng),但陰氣仍然十分強(qiáng)盛,土中的蚯蚓仍然蜷縮著身體;麋與鹿同科,卻陰陽(yáng)不同,古人認(rèn)為麋的角朝后生,所以為陰,而冬至一陽(yáng)生,麋感陰氣漸退而解角;由于陽(yáng)氣初生,所以此時(shí)山中的泉水可以流動(dòng)并且溫?zé)帷?/p>
過(guò)了冬至以后,太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸向北移動(dòng),北半球白天逐漸變長(zhǎng),夜間逐漸變短,所以,有俗話說(shuō),“吃了冬至面,一天長(zhǎng)一線?!绷硗猓灵_(kāi)始“數(shù)九”,冬至日也就成了“數(shù)九”的第一天。關(guān)于“數(shù)九”,民間流傳著的歌謠是這樣說(shuō)的,“一九、二九不出手,三九、四九冰上走,五九、六九沿河看柳,七九河開(kāi),八九燕來(lái),九九加一九耕牛遍地走。”
古人認(rèn)為自冬至起,天地陽(yáng)氣開(kāi)始興作漸強(qiáng),代表下一個(gè)循環(huán)開(kāi)始,是大吉之日。因此,后來(lái)一般春節(jié)期間的祭祖、家庭聚餐等習(xí)俗,也往往出現(xiàn)在冬至。冬至又被稱(chēng)為“小年”,一是說(shuō)明年關(guān)將近,余日不多;二是表示冬至的重要性。
諺云:“十月一,冬至到,家家戶戶吃水餃?!边@種習(xí)俗,是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥留下的。
唐宋時(shí),以冬至和歲首并重。南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》:“十一月冬至。京師最重此節(jié),雖至貧者,一年之間,積累假借,至此日更易新衣,備辦飲食,享祀先祖。官放關(guān)撲,慶祝往來(lái),一如年節(jié)?!?/p>
冬至到手指操教案篇九
1、收集有關(guān)冬至的傳說(shuō)、民俗,通過(guò)收集材料,真正理解“冬至大如年”的含義。
2、感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生互助合作的能力,感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)。
3、讓學(xué)生了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。
通過(guò)收集冬至的材料,傳承節(jié)日文化,建立起對(duì)家鄉(xiāng)濃厚的感情。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。
2、向老人詢問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
1、背誦《節(jié)氣歌》。
同學(xué)們,你們能背一背《二十四節(jié)氣歌》嗎?
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美,而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。你知道它的含義嗎?
2.學(xué)生交流關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè):
冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過(guò)了冬至開(kāi)始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
(這樣將課前準(zhǔn)備的信息進(jìn)行交流,為理解課文奠定基礎(chǔ),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生分析信息,運(yùn)用信息的能力。)。
3、這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬至。板書(shū):冬至。
簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱(chēng)。
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一天,過(guò)了冬至,白天就會(huì)一天天變長(zhǎng),黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過(guò)后,各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段,也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”,中國(guó)民間有“冷在三九,熱在三伏”的說(shuō)法。
在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視,早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了;它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間,冬至前是大雪冬至后是小寒,因?yàn)槎敛](méi)有固定于特定一日,所以被稱(chēng)為“活節(jié)”;冬至過(guò)節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天陽(yáng)歷年(元旦)。冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說(shuō)法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗。
“冬至”又稱(chēng)為“冬節(jié)”。
(教學(xué)形式:學(xué)生介紹,教師用課件的形式同步呈現(xiàn)相關(guān)信息。)。
過(guò)渡:為什么古代的節(jié)日還能保留至今?讓我們一起用傳說(shuō)和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧!
1、用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有:
傳說(shuō)一:冬至餛飩夏至面。(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
傳說(shuō)二:冬至吃狗肉。(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
傳說(shuō)三:全家共吃赤豆糯米飯。(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
傳說(shuō)四:冬至吃餃子(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
2、用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有:
(1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
(2)習(xí)俗二:新裝雍容、衣飾應(yīng)景——冬至之農(nóng)(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
(3)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
(4)習(xí)俗四:盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
(5)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)(見(jiàn)補(bǔ)充材料)。
3、各地冬至習(xí)俗有不同。
(1)我國(guó)幅員遼闊,地理環(huán)境各異,人們的生活方式不同,各地在冬至?xí)r有不同的風(fēng)俗,北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗,南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣,而蘇南人在冬至?xí)r吃大蔥炒豆腐。
(2)蘇州人過(guò)冬至節(jié)所吃的湯圓,又稱(chēng)“冬至團(tuán)”。亦稱(chēng)“冬至丸”。流行于南方地區(qū)。每年冬至日(陽(yáng)歷12月2日前后)磨糯米粉,用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡,包成團(tuán),稱(chēng)作“冬至團(tuán)”,并饋贈(zèng)親友。也有在早餐全家聚食的,取團(tuán)圓的意思。
蘇州人過(guò)冬至——吃餛飩憶西施。
(3)寧夏:冬至吃“頭腦”,銀川有個(gè)習(xí)俗,冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個(gè)古怪的名字——“頭腦”。
1、交流:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)冬至節(jié),齊過(guò)冬至節(jié),交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過(guò)冬至的。
2、回憶:自己家里是怎樣過(guò)冬至的。要求學(xué)生在冬至節(jié)節(jié)慶之際,偕同家長(zhǎng)齊過(guò)冬至節(jié),讓學(xué)生在當(dāng)天撰寫(xiě)日記、作文等,將擇優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。
1、暢想:下一個(gè)冬至,你打算怎么過(guò)?
2、結(jié)合時(shí)令要求學(xué)生在冬至節(jié)節(jié)慶之際,偕同家長(zhǎng)齊過(guò)冬至節(jié),讓學(xué)生在當(dāng)天撰寫(xiě)日記、作文或描繪出你最向往過(guò)的冬至的情景。
1、體驗(yàn):跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、講述:給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗。
冬至到手指操教案篇十
1.能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂(lè)。
2.通過(guò)親子游戲培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。
牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋(píng)果
一、活動(dòng)開(kāi)始
爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽 媽坐在寶寶的對(duì)面,媽 媽的身后藏著實(shí)物。
二、活動(dòng)開(kāi)展
1.媽 媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷
(媽 媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽 媽做同樣的動(dòng)作)
媽 媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽 媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)
3.依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
媽 媽把玩具放在寶寶的前面,媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)
5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽 媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的'動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束
媽 媽說(shuō)著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。
寶寶做對(duì)動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋(píng)果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。
游戲兒歌:
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫
冬至到手指操教案篇十一
1. 提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2. 培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪?;顒?dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫(huà)曲線。
一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、 池塘,每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。
(一) 以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
1.老師請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,游來(lái)游去找媽媽。”引出課題。老師請(qǐng)幼兒回答謎語(yǔ)—— 謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒(méi)有找到我們的媽媽?zhuān)嬷保銈兡軒蛶臀覀儐??”?/p>
老師:那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘,一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題
5.幼兒自由討論
教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。
1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛(ài)的小蝌蚪?!崩蠋煶鍪荆?顏料和水彩筆)
2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過(guò)程,從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請(qǐng)所有小朋友自己親自嘗試手指印畫(huà)。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、 老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹
布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。
2、 展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
3、 老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。
冬至到手指操教案篇十二
兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌,可以引導(dǎo)幼兒玩出新意,玩出樂(lè)趣……玩手指游戲,是幼師用來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。
1、會(huì)邊念手指變變變兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、充分展開(kāi)想象,手指變化多。
1、圖片。2、鋼琴。
“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,會(huì)畫(huà)畫(huà)扣紐扣,多么能干的手指頭?!?/p>
師:小朋友都有一雙小小手,我們來(lái)把自己的小手拍拍。
幼兒討論。
提問(wèn):
1個(gè)手指頭呀,變變變,變成了什么?
2個(gè)手指頭呀,變變變,變成了什么?
3個(gè)手指頭呀,,變變變,變成了什么?
4個(gè)手指頭呀,變變變,變成了什么?
5個(gè)手指頭呀,變變變,變成了什么?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動(dòng)作表示。
提問(wèn):
這些工具是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
附:手指變變變兒歌
1個(gè)手指頭呀,變變變,變成一根縫衣針。
2個(gè)手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀。
3個(gè)手指頭呀,變變變,變成一把小叉子。
4個(gè)手指頭呀,變變變,變成一把小菜刀。
5個(gè)手指頭呀,變變變,變成一把小鐵鍬。
手指變變變--(小班語(yǔ)言教案)
1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:我的小手變變變,變只*****。
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!保ㄐ∈郑?/p>
2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!
1、師:不過(guò),老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì)做許多事情外,還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要加重)
2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮?lái)變一次?。ń處熥?,幼兒念)
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)
游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒上前在屏幕上變)
冬至到手指操教案篇十三
冬至兼具自然與人文兩大內(nèi)涵,既是自然節(jié)氣點(diǎn),也是一個(gè)傳統(tǒng)的祭祀祖先和神靈的節(jié)日。
每到12月份時(shí),太陽(yáng)直射點(diǎn)往南半球移動(dòng),在12月22日移動(dòng)到南緯23°26′時(shí),便不在往南移動(dòng),過(guò)了這一天,太陽(yáng)直射點(diǎn)便開(kāi)始往北移動(dòng),所以這一天被稱(chēng)為冬至。
冬至,是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣,也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,至今仍有不少地方有過(guò)冬至節(jié)的習(xí)俗。冬至俗稱(chēng)“冬節(jié)”、“長(zhǎng)至節(jié)”、“亞歲”等。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了,它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)。
時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間。
中文名:冬至
別名:數(shù)九、冬節(jié)、長(zhǎng)至節(jié)、亞歲
代表寓意:冬至一陽(yáng)生,天地陽(yáng)氣回升
氣候特點(diǎn):暴雪、低溫
季節(jié):冬季
時(shí)間:每年12月21或22或23日
太陽(yáng)位置:太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)270°
前一節(jié)氣:大雪
后一節(jié)氣:小寒
屬性:二十四節(jié)氣的十一月中氣
冬至假期:漢代5天假期、唐代7天假期
起源:依據(jù)天象物候制訂
在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視,冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,曾有"冬至大如年"的說(shuō)法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗。《漢書(shū)》中說(shuō):“冬至陽(yáng)氣起,君道長(zhǎng),故賀?!比藗冋J(rèn)為:過(guò)了冬至,白晝一天比一天長(zhǎng),陽(yáng)氣回升,是一個(gè)節(jié)氣循環(huán)的開(kāi)始,也是一個(gè)吉日,應(yīng)該慶賀?!稌x書(shū)》上記載有“魏晉冬至日受萬(wàn)國(guó)及百僚稱(chēng)賀……其儀亞于正旦?!闭f(shuō)明古代對(duì)冬至日的重視。
一候蚯蚓結(jié)
傳說(shuō)蚯蚓是陰曲陽(yáng)伸的生物,此時(shí)陽(yáng)氣雖已生長(zhǎng),但陰氣仍然十分強(qiáng)盛,土中的蚯蚓仍然蜷縮著身體。
二候麋角解
麋與鹿同科,卻陰陽(yáng)不同,古人認(rèn)為麋的角朝后生,所以為陰,而冬至一陽(yáng)生,麋感陰氣漸退而解角。
三候水泉?jiǎng)?/p>
由于陽(yáng)氣初生,所以此時(shí)山中的泉水可以流動(dòng)并且溫?zé)帷?/p>
冬至到手指操教案篇十四
繞口令對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說(shuō)繞口令,這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái),幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng),通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的主體,用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。
2、通過(guò)手指的靈活運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察圖上畫(huà)了什么?(草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊,可以請(qǐng)幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音)
2、這個(gè)小朋友是干什么的呢,他是誰(shuí)?(羊倌、小良)他在干什么呢?
3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了,出示大灰狼,并請(qǐng)幼兒模仿大灰狼。
4、討論:
狼來(lái)干什么來(lái)了,小良應(yīng)該怎么做呢?
1、這個(gè)故事真有趣,現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。
2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動(dòng)作。
3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復(fù)一到三次。
4、反應(yīng)游戲:請(qǐng)小朋友們把小手放到身后,聽(tīng)老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作??茨膫€(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
5、小朋友們表現(xiàn)的真好,現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字,叫什么好呢?
請(qǐng)幼兒回想一下故事情節(jié),討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。
今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令,我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的,請(qǐng)小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍,不要忘記了繞口令的名字。
教學(xué)反思
通過(guò)手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容熱情高,積極主動(dòng)參與活動(dòng),通過(guò)繞口令和手指的有效結(jié)合,幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)反復(fù)的手指游戲,完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,師幼互動(dòng)效果顯著。
冬至到手指操教案篇十五
1、結(jié)合手掌的外形,按照構(gòu)思將樹(shù)干輪廓勾畫(huà)出來(lái)。
2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈、以及小圖案裝飾樹(shù)干、樹(shù)冠。
3、感受黑白裝飾畫(huà)的特殊美,保持畫(huà)面整潔。
粗細(xì)記號(hào)筆、白紙人手一只;范畫(huà)。
今天,魔幻小精靈給我們帶來(lái)了一副神奇的畫(huà),你們想不想看?(黑板上展示作品)
你看到了什么?這棵樹(shù)像什么呢?(像我們的手掌)對(duì),這棵樹(shù)就叫手指樹(shù)。
1、魔幻小精靈告訴老師畫(huà)手指樹(shù)應(yīng)該用記號(hào)筆把你手掌的輪廓畫(huà)出來(lái),然后再畫(huà)它的樹(shù)干,這樣一棵魔幻手指樹(shù)就畫(huà)好了。
2、我們的手掌能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),小朋友想不想學(xué)呀!
1、老師請(qǐng)小朋友把手放在紙上,用記號(hào)筆沿著手的輪廓把它畫(huà)出來(lái),教師請(qǐng)幼兒在紙上畫(huà)棵樹(shù)。
幼:可以用各種各樣的圖形和線條來(lái)裝飾。
3、師:你們熟悉哪些線條?
幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小的記號(hào)筆來(lái)用各種圖形和各種線條來(lái)裝飾你所畫(huà)。
1、作畫(huà)的時(shí)候提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔。
2、在邊上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。
3、介紹線描畫(huà),鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
冬至到手指操教案篇十六
3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子,體驗(yàn)冬至節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
幼兒對(duì)冬至及餃子有一定的了解和認(rèn)知。
《冬至》動(dòng)畫(huà)視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖
各色粘土、塑料刀(或食用面團(tuán)、餡料)
教師播放視頻動(dòng)畫(huà)《冬至》,引導(dǎo)幼兒了解冬至的習(xí)俗,引出餃子主題。
――熊貓奇奇他們?cè)谧鍪裁词虑??冬至都吃什么?/p>
――你喜歡吃餃子嗎?
――你知道冬至為什么要吃餃子呢?
小結(jié):冬至那天,一家人一起包餃子或湯圓,邊吃邊聊天,很是幸福。所以,餃子、湯圓就代表團(tuán)圓,代表著對(duì)家人和客人的祝福。
出示小伙伴做餃子的'圖片,引起幼兒做餃子的興趣。
出示一個(gè)制作好的餃子的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并論。
――餃子是什么樣的?
――你們?cè)诩依锇^(guò)餃子嗎?餃子要怎么包呢?
播放視頻《包餃子》,引導(dǎo)幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。
出示包餃子分步驟圖,鼓勵(lì)幼兒用黏土嘗試包餃子。
1.制作餃子皮:選擇喜歡顏色的橡皮泥,兩只小手搓一搓,搓成圓球;再用手掌把圓球壓薄,壓成圓圓片。
2.制作餃子餡:選擇喜歡顏色的橡皮泥,切碎或團(tuán)圓。
3.包餃子:用皮包住餡,用大拇指和食指把兩邊捏在一起,一個(gè)餃子就做好啦。
鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立制作餃子,教師巡回觀察,給予指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒分享和展示自己的作品。
――你的餃子是什么形狀的?它有什么特別的地方?
――你的餃子是什么餡的?
在美工區(qū)投放做餃子的材料,讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。
幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子,體會(huì)冬至的溫馨氣氛。
冬至到手指操教案篇十七
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。
(1) 老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2) 變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3) 變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4) 老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5) 誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2.手指講故事。
(1) 手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)
(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3) 大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))
(4) 整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5) 誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6) 有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
3.創(chuàng)編手指故事。
(1) 還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2) 誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
5.活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。
冬至到手指操教案篇十八
鴨子鴨子真可愛(ài)(雙腳腳跟相對(duì),學(xué)鴨子走路)
走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,(將手臂和胳膊肘抬高,左右搖晃身體或蹲下)
一邊走一邊叫,(手心貼手心,一開(kāi)一合。)
腳蹼連著腳趾頭。(把手指張開(kāi))
下雨了,真開(kāi)心,(笑)
潛下水去找食吃。(舉雙手做潛水動(dòng)作)
2、一家人
大拇指是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē)。嘀嘀嘀 (雙手大拇指單伸出來(lái),向下按)
爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?。刷刷刷(雙手食指單伸出來(lái),做搓衣服的動(dòng)作)
個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球。砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái),向上做投籃動(dòng)作)
哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞。嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái),做繞圈動(dòng)作)
個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓。咚咚咚 (雙手小指單伸出來(lái),做敲小鼓動(dòng)作)
3、我的小手變、變、變
我的小手變、變、變、(邊說(shuō)邊拍手,)
變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀,)
變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀,)
變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊握,做小雞嘴狀,一上一下。)
變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀。)
變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)
4、關(guān)門(mén)
大門(mén)關(guān)上了,(雙手大拇指碰在一起)
二門(mén)關(guān)上了,(雙手食指碰在一起)
三門(mén)關(guān)上了,(雙手中指碰在一起)
四門(mén)關(guān)上了,(雙手無(wú)名指碰在一起)
五門(mén)關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、 用手做敲門(mén)狀)
大門(mén)打開(kāi)了,(雙手大拇指打開(kāi))
二門(mén)打開(kāi)了,( 雙手食指打開(kāi))
三門(mén)打開(kāi)了,(雙手中指打開(kāi))
四門(mén)打開(kāi)了,(雙手無(wú)名指打開(kāi))
五門(mén)打開(kāi)了,( 雙手小指打)
哈哈,我們一起玩。(拍手狀,口說(shuō)“哈哈,我們一起玩”)
5、這里就是我的家
這里就是我的家,(雙手成倒三角)
你從窗子往里看,(雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看)
爸爸正在擦地板,(雙手大拇指碰碰頭)
媽媽正在洗衣裳,(雙手食指碰碰頭)
爺爺正在看報(bào)紙,(雙手中指碰碰頭)
奶奶正在煮稀飯,(雙手無(wú)名指碰碰頭)
我正坐在馬桶上,(雙手小指碰碰頭)
恩、恩、恩~~~~ (十指相插手心朝下按三下)
6、一根棍
一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)
二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)
三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)
四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)
五小手,抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)
冬至到手指操教案篇十九
1。愿意參與冬至的民俗文化活動(dòng)。
2。能獨(dú)立或與同伴合作制作餃子。
3。了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣冬至,知道它的來(lái)歷。
幼兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)冬至要吃餃子或湯圓的習(xí)俗。
教師用材料:課件“冬至的秘密”
幼兒用材料:《健康?社會(huì)》
教師和幼兒談話,引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師:你知道冬至是哪一天嗎?在冬至?xí)r我們會(huì)吃什么?
1。播放課件“欣賞吧”中的故事動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道并理解冬至吃餃子的由來(lái)。
教師:你覺(jué)得餃子像什么?冬至?xí)r我們?yōu)槭裁匆燥溩樱?/p>
小結(jié):古代名醫(yī)張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷,后來(lái)大家就在每年冬至?xí)r吃餃子來(lái)保護(hù)自己的耳朵。
2。播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖,引導(dǎo)幼兒了解冬至的相關(guān)習(xí)俗。
教師:冬至的時(shí)候除了吃餃子,還可以吃什么?人們會(huì)做哪些事情慶祝冬至節(jié)呢?
小結(jié):冬至的時(shí)候,大家會(huì)吃湯圓、餃子、糯糕等,有的地方有賀冬、送鞋等風(fēng)俗。
1。播放課件“玩游戲”,在游戲中體驗(yàn)制作餃子的樂(lè)趣。
2。請(qǐng)幼兒完成《健康?社會(huì)》的活動(dòng),進(jìn)一步熟悉并理解冬至的民俗文化特點(diǎn)。
教師和幼兒共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師:今年冬至,你想和家人怎樣過(guò)節(jié)?
小結(jié):冬至作為二十四節(jié)氣之一,是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天,小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓,講一講冬至節(jié)吃餃子的由來(lái)。
1。教師可以布置“冬至節(jié)”的展板,讓幼兒在環(huán)境中感受冬至節(jié)氣的特點(diǎn)。
2。根據(jù)園所實(shí)際情況,可以在“操作體驗(yàn)”環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒一起包餃子、品嘗餃子,感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
1。在閱讀區(qū)投放繪本《這就是二十四節(jié)氣》,讓幼兒通過(guò)圖片欣賞感受中國(guó)二十四節(jié)氣的特點(diǎn)。
2。請(qǐng)家長(zhǎng)掃描《健康?社會(huì)》封三下方小火車(chē)中主題四的二維碼,找到故事動(dòng)畫(huà)《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞,并商量、制訂家庭慶祝冬至的計(jì)劃。
冬至到手指操教案篇二十
1、學(xué)習(xí)用抹、點(diǎn)、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫(huà)面,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。(難點(diǎn))
背景音樂(lè)(雷聲、雨聲)、水粉作畫(huà)工具、紙。
(一)情境引出,感受春雷。
1、小朋友,今天的天氣真好,老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。(歡快的'音樂(lè)響起)
2、(一陣?yán)茁暎﹦偛怕?tīng)到了什么聲音?。坷茁曧懥宋覀兛於愕轿堇锶グ桑。ㄕ?qǐng)幼兒入座)
打雷了,會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒回答)
(二)烏云過(guò)后,下起雨來(lái)。
這時(shí),一大片烏云飄過(guò)來(lái)了。(教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云)
五指拼拼攏,顏料舔一舔;紙上橫著抹,烏云就出現(xiàn)。
快,這烏云來(lái)得太快,請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起在白紙上抹上烏云吧!注意不要抹太多,要不然我們會(huì)看不見(jiàn)了。
(雨聲起)聽(tīng),什么聲音?
下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c(diǎn)點(diǎn),變出雨點(diǎn)嘩嘩。
兩個(gè)小朋友一起商量一下,誰(shuí)用食指點(diǎn),誰(shuí)用小指點(diǎn)?這樣就有大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)了。(兩位教師示范)
(三)光著腳丫,雨天玩水。
下雨了,小朋友想不想去玩一玩?
五指緊緊握拳,顏料盤(pán)里舔舔;拳頭重重一按,變個(gè)腳丫出來(lái)。(教師示范)
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!
(四)天氣睛了,曬腳丫了。
哇,小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?
(音樂(lè)起)現(xiàn)在雨停了,讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧!這么大的紙?jiān)趺茨媚??你們的手捏住四個(gè)角,出發(fā)嘍!
冬至到手指操教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的冬至節(jié),知道冬至的由來(lái)。
2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最長(zhǎng)的一天;過(guò)了冬至以后,白天逐漸變長(zhǎng)。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
1、冬至我知道
讓孩子知道冬至日,一般都在公歷的12月21日或12月22日這二日。通過(guò)講冬至故事等多種形式,讓孩子感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍,了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日,做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者,學(xué)習(xí)兒歌:《冬至到》。
《冬至到》
冬至到,冬至到;南餛飩,北方餃;
暖暖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。
冬至到,冬至到;敬祖宗,把墓掃;
會(huì)親訪友拜老師,平安幸福樂(lè)陶陶。
冬至到,冬至到;這一夜,最長(zhǎng)了。
甜甜蜜蜜睡一覺(jué),明天太陽(yáng)會(huì)更好。
2、科學(xué)知識(shí)
過(guò)了冬至以后,太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸向北移動(dòng),北半球白天開(kāi)始逐漸變長(zhǎng),正午太陽(yáng)高度也逐漸升高。
3、節(jié)氣習(xí)俗
人們還會(huì)把冬至作為一個(gè)節(jié)日來(lái)過(guò),北方地區(qū)有冬至宰羊,吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗,南方地區(qū)在這一天則有吃姜飯、冬至米團(tuán)以及長(zhǎng)線面的習(xí)慣,各個(gè)地區(qū)在冬至這一天還有祭天祭祖的習(xí)俗,讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
1、初步了解冬至與麻糍的意義,掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。
2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
制作麻糍的工具原料:糯米、芝麻、黃豆、紅糖;外出車(chē)輛。
(一)教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。
2、師:外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌,等等)
教師小結(jié):外出時(shí)除了講禮貌,還要注意安全,特別是到麻糍作坊,那兒人很多,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊(duì)伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。
(二)談話,激發(fā)興趣。
師:小朋友吃過(guò)麻糍嗎?
幼:吃過(guò),很好吃。
師:你們還記得麻糍是什么樣的嗎?
幼:圓圓的,軟軟的;黏黏的,外面還有粉;特別軟,粘牙……
師:看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍,說(shuō)得很棒。
師:誰(shuí)知道麻糍是用什么做的?
幼:我奶奶說(shuō)是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圓……
師:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?
(三)了解麻糍的制作材料、工具及程序。
1、搗米
(1)師:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?
幼:好大的石頭,中間有個(gè)大口,是用來(lái)盛水的吧!
師:這叫搗池,是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復(fù)捶搗,直到米粒全都一起為止。
(2)幼兒觀看搗米操作情況。
(3)幼兒嘗試、腦沁
(4)幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。
幼:好重,抬不動(dòng);太累了,我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)……師:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。
2、團(tuán)米團(tuán)
(1)師:我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰(shuí)知道怎么把米團(tuán)變成麻糍?
幼:用手搓;就像搓湯圓一樣,先搓圓再壓扁……師:到底是不是,我們一起來(lái)看一舉
(2)師:鏟一部分米團(tuán)放入手中,捏出小塊拉斷。好嗎?
(3)幼兒操作,講述操作細(xì)節(jié)。
3、滾豆沙
(1)讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的味道。
師:你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。
幼:淡淡的不怎么好吃。
師:這個(gè)好吃嗎?(幼兒品嘗)
幼:又香又甜。
師:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。
(2)觀看客座教師滾豆挲。
(3)師幼共同嘗試滾豆覬
4、幼兒品嘗。
(四)小結(jié)。
師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?
幼:好吃!
師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng),你們剛才也看了師傅們?cè)趽v米的時(shí)候流下的汗水,可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不容易!我們不僅要愛(ài)惜糧食,而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
(五)延伸活動(dòng)(回幼兒園嘗試做麻糍)
師:小朋友,我們觀看了制作麻糍的過(guò)程,現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍,讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧!
1、幼兒嘗試制作麻糍。
2、幼兒品嘗。
冬至到手指操教案篇二十二
認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的???"(幼:"手。")
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"
介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的',它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀)
再見(jiàn)?。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見(jiàn)?。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),收回身后)"
其它手指依次打招呼。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"
"小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。"
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
冬至到手指操教案篇二十三
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻課件。
3、視頻展示儀。
1、導(dǎo)入活動(dòng):玩手指游戲。
2、觀看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。
知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲(chóng)的一種。
3、欣賞螞蟻圖畫(huà),掌握繪畫(huà)的方法。
(1)通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà),了解螞蟻的生活習(xí)性。
(2)個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫(huà),找出印畫(huà)的方法。
(3)教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法,知道印畫(huà)的順序。
4、幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要擦干凈。
(2)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
5、展示作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
冬至到手指操教案篇二十四
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱(chēng)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn):能理解兒歌內(nèi)容,會(huì)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)五指的`各個(gè)名稱(chēng)。
一、認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
二、引起說(shuō)兒歌的興趣:
“手指很能干,還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。(大拇指醒來(lái)了,食指醒來(lái)了,中指醒來(lái)了,無(wú)名指醒來(lái)了,小拇指醒來(lái)了,大家醒來(lái)了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個(gè)子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)
三、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動(dòng)作
五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)(家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作)
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?;顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱(chēng)有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對(duì)于各手指的名稱(chēng)還沒(méi)有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個(gè)手指,但是伸手指的時(shí)候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了,也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí),一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí),家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
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