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冀教版八年級英語下Unit說課稿篇一
為促進教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應(yīng)用：
2、突出學生主體，尊重個體差異;。
4、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能ji勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、全期教學總目標。
學生應(yīng)在原有英語水平的基礎(chǔ)上進行口語鍛煉，使全體學生英語成績得到極大地提高。有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同本文來自本站完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡要分析。
《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復(fù)習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析。
整體而言，學生成績和學生的學習態(tài)度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。
與此相反的是，另一部分同學英語基礎(chǔ)很差，有些連26個字母都不能背全;學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬于中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不愿學的情況。
總的來說，學生在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在。
(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;。
(2)受方言影響，多數(shù)同學的發(fā)音不準確。
(3)單詞量掌握較少;。
(4)上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理;。
(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
(6)學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決本文來自本站的問題。
例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
五、提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的可行措施及教改措施。
一)、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
二)、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三)、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。
四)、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
6.不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇二
(現(xiàn)在分詞)(近義詞)__________。
l(副詞)(反義詞)__________。
’t(完整形式)(第三人稱單數(shù))__________。
(復(fù)數(shù))(現(xiàn)在分詞)__________。
(形容詞)(副詞)__________。
二、英漢互譯。
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冀教版八年級英語下Unit說課稿篇三
一、復(fù)習中應(yīng)遵循幾個原則及策略：
七年級新教材的突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。
2、關(guān)于語法知識的復(fù)習。
考試前需要復(fù)習的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié)，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復(fù)習語法時，要注重引導(dǎo)學生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫簡單的文章。
3.習題的設(shè)置：
七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練，特別是學生容易錯的，在復(fù)習中多加以鞏固。
三、復(fù)習目標：
本次復(fù)習時間緊(大致有二周復(fù)習時間)、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進行復(fù)習。復(fù)習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復(fù)習內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：
七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復(fù)習關(guān)系重大。對于學生知識的系統(tǒng)性，學習英語的自信心等都有極大的關(guān)系。6-9單元為復(fù)習重點，復(fù)習時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復(fù)習重點，復(fù)習其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-5單元有選擇的重點復(fù)習。復(fù)習過程中以學生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學習效果，注重復(fù)習的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學生不犯同樣的錯誤。
六.學情分析。
1.有部分學生的基礎(chǔ)較差,學習成績較低2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好.3.優(yōu)生人數(shù)較少..
4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱.
5..少部分學生已經(jīng)對英語的學習失去了興趣與信心.6.大部分學生的書寫較差。
七年級上英語復(fù)習內(nèi)容及時間安排:第一部分(1課時)：
1復(fù)習預(yù)備三單元單詞和詞組。
2復(fù)習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。第二部分(2-3課時)：
1復(fù)習1-3單元的單詞和詞組。
4復(fù)習thisthat，學會辦公和生活用品的英語表達。5復(fù)習家庭成員單詞。6復(fù)習方位詞組。
第三部分(4-6課時)：
1復(fù)習3-4單元單詞和詞組。2復(fù)習球類單詞3復(fù)習水果詞組。
4復(fù)習howmuch句型，熟練運動詢問價格以及表達。5復(fù)習12個月份和序數(shù)詞1-31、第四部分(2-3課時)：1復(fù)習8-9單元單詞。
2復(fù)習句型，doyoulike…..?doeshe/shelike….?
3復(fù)習使用can的句型.4復(fù)習時間的表達方法,。
5復(fù)習幾種學科.自己喜歡的學科和老師,并能簡單的說出原因.第五部分(2課時):本冊書中語法和關(guān)鍵句的總提要,并適當舉例.
第六部分(1課時):考前聽力模擬測試,并指導(dǎo)學生的應(yīng)試策略和心理輔導(dǎo).
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇四
情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。教育實踐表明，愛是一種有效地教育手段?？墒?，在今天的農(nóng)村學校，留守兒童較多，他們或者缺乏父愛母愛，或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學生，由于愛的缺位，他們往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老師和長輩的教育，抵觸情緒嚴重。
一、感化――拉近師生心理距離。
1.全面了解學生。
了解學生是感化的前提。作為教育者，只有全面的了解教育對象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解學生，既要了解他們的學習態(tài)度、學習方法，還要了解他們的興趣愛好、成長歷程，更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣，教育者對每個學生了如指掌，在以后的`工作中就會揚長避短，對癥下藥。
2.真誠的關(guān)心、幫助每個學生。
真誠的關(guān)心、幫助學生是感化的關(guān)鍵。農(nóng)村中學生，學習困難很大，有的心理有壓力，有的養(yǎng)成了壞習慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學的共性。在這種情況下，教師如果能在生活上時時關(guān)心、真誠幫助;在學習上事事關(guān)注、多多指點;在心理上常常疏通、正確引導(dǎo)。這樣，不知不覺中，老師成了學生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中，師生雙方內(nèi)心世界就會架起一座情感金橋。
二、欽慕――情感教育的捷徑。
1.樹立高尚的人格。
高尚的人格是讓學生欽慕的根本。在師生交往中，教師的影響往往是潛移默化的，教師高尚的人格魅力會讓學生欽慕不已，從而對學生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。
2.擁有淵博的知識。
淵博的知識是讓學生欽慕的動力。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，淵博的學識既是教師職業(yè)的需要，同時，在學習生活中，教師淵博的知識，幽默的語言，獨特的見解會讓學生對你敬佩不已，他們在不知不覺中就會以你為榜樣，十分樂意與你交往，十分愿意聆聽你的教誨。實踐證明，具有廣博學識的教師，大多數(shù)都是學生欽慕的對象。
三、信賴――情感教育的新天地。
放下架子，平等交流。
平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎(chǔ)。平等地與學生交流既可以使學生獲得充分的自尊和自信，還可以讓學生對教師產(chǎn)生足夠的信賴感。
首先，交流要少一些拘泥和約束，多一些自由和隨意。要少受時間和地點限制。
其次，交流要少一些忌諱和做作，多一些真誠和豁達。通過與學生真誠平等地交流，教師就可以打開學生的心扉，了解他們的苦樂，肯定他們的長處，糾正他們的錯誤，引導(dǎo)他們快樂健康地成長，他們就會感到教師是自己最可信賴的人。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇五
本學期的英語教學要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感思想，尊重個體差異，不歧視，鼓勵不同個性的學習見解，幫助學生建立自信;以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)對目標進行整體設(shè)計;用活動點燃學生的學習熱情，鼓勵學生體驗參與，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、學情分析。
部分同學對基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實，有很多知識點理解得不透徹、易混淆，有少部分同學連基本的句子結(jié)構(gòu)都沒掌握。但絕大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，能堅持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習慣，這有利于本學期的英語教學。在一年半的初中生活中，學生掌握了一定的學習方法，積累了一些學習經(jīng)驗。但也有部分學生根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導(dǎo)致成績越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們掌握靈活多變的學習方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學成績。
三、教材分析。
本學期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學期的基礎(chǔ)上增加了一篇閱讀課文，內(nèi)容在長度和難度上都有增加，語法知識現(xiàn)在完成時和形容詞副詞的比較等級也是學生學習的一個難點，加上本學期教學時間短，要在較短的時間內(nèi)完成較大較難的教學任務(wù)也是對老師們的一種考驗。所以認真鉆研教材、研究教學方法、提高教學效果是本學期英語教師們的一項艱巨任務(wù)。
四、教學目標。
1、基礎(chǔ)知識：掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：情態(tài)動詞could，should的用法，過去進行時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，形容詞副詞的比較等級等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼椖?，進行簡單的交流，如談?wù)摻】祮栴}、提建議、請求許可、講述已發(fā)生的`事情或經(jīng)歷等。
2、學科知識的拓展：在掌握了四會要求的基礎(chǔ)知識的前提下，適當拓寬加深語言知識，通過讀、寫訓(xùn)練加以鞏固。
3、努力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學生多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導(dǎo)，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導(dǎo)和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養(yǎng)。
五、具體措施。
1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，提高學生實際運用語言的能力。
2、保持早讀這個良好的習慣，規(guī)定內(nèi)容，老師督促監(jiān)測，確保學生完成背誦任務(wù)。背誦任務(wù)采用分層布置，成績差一點兒的學生，可以記文章中的單詞、常用短語或者是優(yōu)美句式，成績好的學生可以背誦對話或課文，默寫更佳，培養(yǎng)語感。
3、摒棄過去的讓學生罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采用激勵的方式每天布置少量的單詞、短語、句型聽寫，及時反饋，貴在堅持。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇六
復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成這個學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，為了提高期末復(fù)習效率，取得良好的復(fù)習效果，我們決定以單詞、課文、知識點為首，以單元為單位進行復(fù)習，注重基礎(chǔ)知識及綜合能力。教師認真總結(jié)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭取最好的復(fù)習效果。我決定重點題練習講解提前定好;避免把復(fù)習課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味;在復(fù)習過程中同樣要強調(diào)趣味性;復(fù)習還要從學生實際出發(fā)，做到因材施教，有的放矢。現(xiàn)制定具體復(fù)習劃如下：
一、復(fù)習的主要目標：
1.通過每個單元逐一、細致地復(fù)習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過背誦、默寫、做練習、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動學生復(fù)習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
二、復(fù)習內(nèi)容。
在復(fù)習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。前五單元內(nèi)容比較簡單，而且在期中考試時已經(jīng)復(fù)習了，所以課堂上不為主體，只是課后布置復(fù)習任務(wù)，每天半頁單詞加上sectiona或b的短語、句子，有布置就有檢測，每天要拿出10分鐘時間檢查作業(yè)內(nèi)容，復(fù)習貫穿著重要時態(tài)(現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時)和主要句子結(jié)構(gòu)(反意疑問句、感嘆句、提建議)來進行。
1、指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。
3、指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
4、掌握grammarfocus里的所有句子。
要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
三、復(fù)習的主要策略：
在復(fù)習中，要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫下來，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習，讓學生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學生復(fù)習時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少考試時的答題失誤。
(一)立足基礎(chǔ)。
6-8單元為復(fù)習重點，復(fù)習時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復(fù)習重點，復(fù)習其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-5單元有選擇的重點復(fù)習。復(fù)習過程中以學生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學習效果，注重復(fù)習的有效性。
(二)查缺補漏。
復(fù)習時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。
(三)注重復(fù)習技巧。
現(xiàn)在復(fù)習時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
(四)對不同學生進行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
一個班級，總是存在著學生的差異。在復(fù)習中，用一個標準來要求所有學生，是不太妥當?shù)摹?yōu)生而言，嚴格要求，加大難度;對中等生、一般學生而言，要求他們鞏固所學，力求進步;對后進生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，盡可能搞好學習。
(五)根據(jù)考試題型，有的放矢，進行專項練習。
根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學生不犯同樣的錯誤。
1、狠抓單詞、短語。把學生分為6人一小組，要求學生熟記單詞，每個同學每天在小組長那里默寫一單元單詞(c層學生只默寫黑體單詞)，教師負責督促檢查。
2、利用好早自習與中午激情英語朗讀時間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點是課文3a的內(nèi)容。
3、加強聽力和筆頭練習。每個單元根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容讓學生在自習課上完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。
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冀教版八年級英語下Unit說課稿篇七
大家好！我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學程序。
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關(guān)注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
（二）教學目標的確立和依據(jù)。
為了不僅要完成正常的教學任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：
1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度。
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！
（三）重點和難點。
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇八
本課是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書-英語》(仁愛版)九年級unit4spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers第三課時sectionc。本單元的話題是從科學技術(shù)展開，從談?wù)撋裰菹盗行l(wèi)星進而涉及到電腦科技在航天領(lǐng)域的應(yīng)用。本課時是本話題的第三課時，為閱讀課，在整個話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內(nèi)容由飛船的成功運行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運用，進而更深刻地認識到電腦的利與弊。其中的內(nèi)容貼近生活、時代感強，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感起到了積極的促進作用。同時還可以讓學生學會用辯證的觀點去看待事物。本話題的`主要語法是賓補，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語以及分詞作賓補的用法為學生較難掌握的一個模塊。(在上一堂課已集中講完)。
二、說教學目標。
1.教學目標。
2).提高學生的閱讀能力;。
3).能夠?qū)⑺鶎W的關(guān)于電腦的知識轉(zhuǎn)化為語言運用能力。
過程和方法：1).引導(dǎo)學生用略讀、查讀、精讀等閱讀方法對文章的脈絡(luò)進行梳理，在完成任務(wù)中鍛煉捕捉細節(jié)、獲取、分析、重組信息和概括總結(jié)的能力。
2).通過復(fù)述課文內(nèi)容，對所獲得的信息進行轉(zhuǎn)換，并能有條理性、邏輯性地表述出來。
情感態(tài)度和價值觀：1.激發(fā)學生的愛國熱情。
2.提高學生對正確使用電腦的判斷力。
確立教學目標的依據(jù)：
依據(jù)新課程標準的理念，把發(fā)現(xiàn)學習作為本課的教學設(shè)計的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學生將所學知識發(fā)現(xiàn)梳理出來。以能力培養(yǎng)為主線，重視學生對知識形成過程的理解和把握。通過預(yù)習作業(yè)的布置，引導(dǎo)學生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識又獲得了學習能力和方法。
本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關(guān)鍵詞，使原本較為復(fù)雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學生掌握一定的閱讀技巧。同時，把所學內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，有效地起到了學以致用的作用，讓教材真正為教學目標服務(wù)。
2.教學重難點。
1)從知識層面上看：本課的重點在于讓學生了解并能談?wù)撾娔X的用途，同時從實例中歸納總結(jié)出賓語補足語的用法。
2)從能力層面上看：本課的重難點在于如何讓學生將閱讀中所獲取的知識轉(zhuǎn)化為語言來表達觀點。
3)從情感層面上看：本課的重點在于激發(fā)并培養(yǎng)學生的民族自豪感并能初步運用辯證的觀點去看待電腦這一事物，進而得出應(yīng)正確使用電腦這一結(jié)論。
三、說學生。
本節(jié)課的教學對象是農(nóng)村普通中學的九年級學生，大部分學生對英語學習的自信心不足，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時他們的課外知識面較窄。但學習動機一旦被激發(fā)，且所學內(nèi)容的難度適合，他們的參與熱情會被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。經(jīng)過七、八年級兩年的學習，學生的認知和分析水平較之前有了進一步的提高，并且英語的學習習慣已經(jīng)形成，能對給出的話題展開討論，簡單地發(fā)表自己的看法。但他們在把握段落的主旨大意及口語表達、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級的學生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體獲取信息，特別對感興趣的事物有較強的獲取信息的欲望。只是對信息的加工、提取、運用的能力還有待提高。
四、說教法、學法。
為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)學生對電腦是了解及喜好我設(shè)計了以下教法和學法。
圍繞“閱讀”這一實踐活動，以“談?wù)摗睘橹骶€，使課堂教學各個環(huán)節(jié)條理清晰、目標明確、層層遞進、步步深入。在英語閱讀教學中，教師要有意識地引導(dǎo)學生關(guān)注閱讀文章精彩的構(gòu)思和語言詞匯的地道表達，并有針對性地進行寫作訓(xùn)練，要求學生在寫作中加以運用。這樣，不僅能有效地提高學生的閱讀理解能力，鞏固所學的英語知識，還能舉一反三，把所學的知識運用到英語寫作中去，達到一舉兩得的效果。
五、說教學過程。
stepone:warmingupandreviews。
1、reviewthekeysentencesinsectionaandsectionb.
2、brainstorm.talkthecomputers。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇九
教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
林老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色。
林老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。
充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。
《課程標準》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的'方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。
我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務(wù)時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十
新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’syourname?howoldareyou?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。
3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
三、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學習。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十一
新學期來臨了，而且邁入了緊張的七年級。我繼續(xù)擔任7班8班的英語教學工作。為了更好地開展教學工作，現(xiàn)計劃如下：
1、提前到教室，因為沒有預(yù)備鈴了。而且組織好學生課前準備：物質(zhì)準備和精神準備。
2、認真組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生知識的同時，教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探索英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色。一定要嚴格管理課堂。
3、對學生的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質(zhì)量。每次作業(yè)，教師認真批改，并及時發(fā)放，重視講評。課堂作業(yè)要全批全改并且注明日期和等級，一定盡力寫上一些激勵性評語。家庭作業(yè)要每天抽查。
4、充分利用午自修等課余時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并對差生及時做好扶差工作，爭取圓滿完成目標。利用自習課集中講解同步和配套，在講解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有數(shù)在講解。我上學期一直堅持這樣做，覺得又有效又省勁。
5、對于每次單元檢測、月考，期中期末考試，認真進行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出的差距和存在的問題，及時采取相應(yīng)的措施。我認為要是單元檢測分a、b兩部分就更好了，那樣針對性更強。
6、加強聽課，以取長補短，提高教自己的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后反思，以此指導(dǎo)自己的教學工作。
1、進一步課改方案，加深對課改精神的理解。并通過學生，了解現(xiàn)代的教學思想、教學觀念，從而提高教育理論水平。
2、積極參加教學評優(yōu)活動，讀一些業(yè)務(wù)方面的材料。
3、作為英語教師堅持帶動學生養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。我要和學生一起利用好學校下發(fā)的聽力教程和閱讀教程，本學期爭取用的更全面一些。
利用各種信息豐富學生的頭腦，讓他們重視和正視英語的學科地位。不要忘了上面說的抓學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，如果老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要著重強調(diào)，要了解學生，而且，還要抓好學生。我也會把我所計劃的落實到日常教學工作中去。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十二
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導(dǎo)的“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十三
一、從“聽”入手，抓好學生學習英語的第一關(guān)。
據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)?？梢娐犜谟⒄Z教學中非常重要。學生要想學好英語，首先應(yīng)從聽的能力方面來培養(yǎng)。因此我在教新單詞時先讓學生聽幾遍，讓他們先聽清楚單詞的發(fā)音，然后在進行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過讓學生聽課文后來回答問題來訓(xùn)練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學生能夠聽懂并理解課文。
但也有小部分學生并沒有集中思想在認真聽，更有小部分學生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達到的效果。在以后的課上一定要注意。
二、由“聽”到“說”，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學語言的能力。
學習語言的最終目的是為了應(yīng)用，好多學生學了幾年英語也不會張開嘴巴說，那就失去了學習語言的目的。一直以來，多數(shù)學生的英語表達能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學生卻沒有把英語作為一種語言來學。很多學生英語沒有下苦功，他們懶于開口，完全不曾想過用學過的英語來表達日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學的就等于沒學。
為了讓學生能夠應(yīng)用所學的語言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機會讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節(jié)課上一開始，我就和學生進行師生對話互動，主要復(fù)習第五單元的句型，由于學生剛開始接觸過去時態(tài)，在表達的時候就有一點困難，因此這些天一直在練習。之后我又讓學生看者圖片說出單詞，學生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學生學習新句型時，我又讓他們進行同桌討論，讓每個學生都能應(yīng)用所學的句型來和別人進行交流，基本上每個學生都能做到。
三、流利地朗讀課文是學好英語的必要條件。
學生通過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個最基本的`方法也最簡單易行。它完全符合學好英語的四大原則，即簡單原則、量的原則、重復(fù)原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡單原則，其優(yōu)點更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易于學以致用。因此對于課文的朗讀我總會花上很多時間，在這節(jié)課上我用了近一半的時間來讓學生反復(fù)地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個學生都能讀出課文，這樣這堂課的任務(wù)就完成了。
朗讀對學好英語的作用是不可置疑的。訓(xùn)練學生進行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個單元的每一課都要過關(guān)，都要熟練掌握，只要堅持一段時間后，他們就體會到反復(fù)大聲朗讀的美妙之處?？隙ǖ卣f，他們對教材內(nèi)容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對所學內(nèi)容運用起來就愈自然，愈嫻熟，考起試來就愈得心應(yīng)手。拿高分。他們的詞匯量將會猛增，英語知識將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會很自然地脫口而出。
四、“寫”也是學好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
“寫”在英語教學中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強化練習。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結(jié)合語法的應(yīng)用，一定要進行大量的寫的練習，在寫的過程中學生才能理解和鞏固所學的知識。
在課結(jié)束前我讓學生抄寫本課的詞組，當然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結(jié)合課文出示一些填空題可能會更好。
學好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個方面能力的培養(yǎng)，四個方面缺一不可，否則就會成為聾子或啞巴。做為一名英語老師，我們應(yīng)該從這四個方面來組織我們的教學，讓學生能夠聽得懂英語，會說英語，會讀和會寫英語，從而能夠真正學好英語。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十四
本課側(cè)重點在于關(guān)于食物的詞匯學習上和doyoulike…？結(jié)構(gòu)的鞏固上。這節(jié)課上，我以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，大體設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：先是利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學過的食物名詞制定一個調(diào)查問卷，了解學生對一日三餐喜歡的食品進行描述。
按照平時的教學習慣，課堂大多以學生整體感知課文信息教師講解為主，上完課我發(fā)現(xiàn)學生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學生始終處于被動中，這樣的方法不利于學生語言的習得。所以這節(jié)課上，我采用了“任務(wù)型”的教學途徑。在熱身復(fù)習之后，我交待了本課的學習任務(wù)。接下來就用各種圖片和情境給學生操練所學語法的任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標，他們的積極性就高了。當我組織學生自己組織對話進行表演活動時，學生的學習興趣達到了高潮，他們興致勃勃的.去用各種情境操練，用英語寫對話。
成功的方面：教學的目標重在培養(yǎng)學生的學習興趣，力爭面向全體學生，讓學生小組合作，分組討論及game等方法，讓學生在不同情境下用doyoulike…詢問對方對食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。通過本節(jié)課的學習，學生一下子就學會了談?wù)撘蝗杖?，也懂得了合理膳食的重要性?/p>
還需改進的方面：
1。小有遺憾的是，如果在教學句型環(huán)節(jié)多安排點時間，把小組合作的最終結(jié)果多呈現(xiàn)給大家就完美了，同學們會更加愿意參與其中，表現(xiàn)自我。
2。在教學中更應(yīng)關(guān)注形成性評價對學生發(fā)展的影響，如獎勵機制以及互相評價的展示；鞏固單詞階段，不應(yīng)僅僅是讓同桌間互判，更應(yīng)把互判的結(jié)果展現(xiàn)給大家。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十五
在完成《新目標英語》八年級下冊第四單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。
首先，本人以學生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學設(shè)計中本人先精心準備貼近實際生活的任務(wù)活動，深入簡出，讓學生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進行時。在教學過程中本人堅持以學生的需要為出發(fā)點，堅持讓學生學會用語言做事，在用中學，在學中用，學有所得，學有所用。
其次，本人注重小組合作。例如，在練習howdoyougettoschool？howlongdoesittake？這兩個句型時，我讓學生先在小組內(nèi)討論，練習，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學習的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣形成有效的學習策略。我認為，小組學習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學生們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學分成六個小組，每組同學用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點、距離等，然后找一名同學任意從每組同學手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當然，結(jié)果雖不符合實際，確充滿樂趣，這種方式讓學生在課堂始終保持學習興趣。讓學生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。
最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的`不足之處。雖然本人設(shè)計了多個任務(wù)讓學生來運用所學的句型，學生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學生的參與有廣度但沒深度。此外，我認為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。
在今后的教學工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十六
在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展。
一、語法方面。
本課的重點是過去進行時態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語從句，并能用過去進行時態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。難點是過去進行時態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進行時態(tài)引出過去進行時態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過看圖對話的形式使用過去進行時，從而讓學生掌握其用法。在練習中大量多媒體的使用為學生提供了興趣與動力，使學生在情感和行動上積極參與課堂教育教學的活動。不足之處在于在when、while的區(qū)別運用方面，個別學生還需要加強練習。
二、口語交際方面。
在平時的教學中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：采取聽錄音，回答問題的方式，?在完成第一項聽力任務(wù)后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。
三、多媒體輔助課堂教學，有助于提高教學的效果。
的同學先回答問題，讓善于觀察的同學多糾正錯誤，讓反應(yīng)慢的`同學多回答低難度問題。盡量使每個同學多動腦、多動口、多動手。
四、情感態(tài)度方面。
恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質(zhì)。
在教學過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：
1、學生的參與度不均衡。
一節(jié)課下來，一部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。
2、個別學生的合作不主動。
教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者---學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來。
3、在課后引導(dǎo)部分，我把學生分為若干小組，一個學生描述他或她當天早些時候所作的事，再由其他學生使用when、while說出自己在同一時間里所做的事，進行小組口語訓(xùn)練活動，效果很理想。
通過對本單元的教學反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。
從教幾年，真是越來越能體會“教學是一門藝術(shù)”這句話啦！抓考試成績和提高授課藝術(shù)還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過平時的巧塞加硬塞還能達到一定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點趣味性或藝術(shù)性，不僅學生不愛聽，自己都覺得沒精打采，而且底氣不足?。”竟?jié)課雖是經(jīng)過認真思考，認真?zhèn)湔n，還請教了師傅，課還是上的不盡人意，慚愧?。?/p>
靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計與學生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量，有如下思考：
一、要以一種認真和負責的態(tài)度對待一切事情。記得以前上課，每次在上課前都會心慌，或因為課備的匆忙，或因為對教學流程心中沒有明細的思路……但是經(jīng)過了充足的準備，上課之前對自己要教授的每一個環(huán)節(jié)和設(shè)計每一環(huán)節(jié)的目的都很清楚，心中就不那么沒著沒落了。
二、教學之漫漫長路，可學可研究的還太多。我的教學中并沒有什么固定的模式，往往是隨時就課本內(nèi)容而靈機設(shè)計得教學程序，不像前輩們那樣能針對每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時間是花了不少，可效果不全都好。
三、備課中備學情是最為重要的環(huán)節(jié)之一。在備課中我雖有設(shè)計到八年級學生的大致學習能力，但未具體到我班，而且把學生的理解能力估計的偏高了點（這也是我的教學中不少次碰到的問題）。像今天教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面知識點也不多，生單詞也不多，理解翻譯起來應(yīng)該蠻簡單的，可不少的句子還是難住了我的學生們。再比如在導(dǎo)入部分設(shè)計得mary’sbusymorning，我覺得這是以前談過的話題，變換一種形式應(yīng)該是小事兒一樁，可學生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把。當然這也反映出我靈活處理課堂的能力欠缺。
四、常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，一點沒得假埃像使用學案和使用全英文教學在平時用的太少，導(dǎo)致一些學生在上課時摸不著頭腦，個別后進生根本跟不上。在以后為了提高課堂效率，要經(jīng)常使用教案。再比如學習閱讀篇時，以往總是逐句逐句地翻譯導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依賴，平時的“讀文章回答問題”都是口頭回答，難免有學生渾水摸魚，可今天的筆頭答題使不少學生犯了難。所以，我的理解是在以后要爭取讓平時的課堂和公開課一個模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學就真的到一定的境界了。
五、課堂時間分配要合理，前松后緊的教學模式會讓學生也跟著緊張，有蜻蜓點水的感覺。今天的授課中盡量做到了據(jù)學生的學習狀況適時調(diào)整教學進度，因此最后的操練環(huán)節(jié)給予學生展示的機會太少了，而恰好不少學生有點上不了臺面，需要這樣的訓(xùn)練機會，這只有在以后的教學中找準標高點。
六、讓學生養(yǎng)成勤思勤問的好習慣。要鼓勵學生敢于問問題，今天課堂上提問的反而是中上層學生，不少學生就是礙于情面，很多問題在一知半解的情況下被冷處理了，以后的教學中要隨時關(guān)注這些學生的學習狀況。
七、困惑：平時里教學既要照顧優(yōu)生采用全英文教學，又要考慮到后進生采用漢語隨聲翻譯，因此也浪費了不少時間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學讓半數(shù)學生只能通過觀察別人的行動而跟著忙活英語小組合作學習。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十七
文言文是我國傳統(tǒng)文化的載體，是中華文化的根。學好文言文是傳承傳統(tǒng)的需要，是修身明理的需要?，F(xiàn)代教學論認為：教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，二者應(yīng)是有機的統(tǒng)一，而且“教是為了不需要教”。教師的教是為學生的學服務(wù)的，在我們的教師資格和教師招聘的考試中，也常常是考生的“重災(zāi)區(qū)”，在教學設(shè)計時注意到了以下幾點：
一、聽。
1、聽示范，這包括聽錄音示范、教師朗讀示范等。標準規(guī)范的朗讀不僅可以達到正音、斷句的目的，而且也是初步了解課文語言、感情的過程。因為作為示范性朗讀特別是一些播音藝術(shù)家的朗讀，都是字斟句酌，深入領(lǐng)會文章主旨進行的二度創(chuàng)作。聽高質(zhì)量的示范朗讀，可以讓我們在還沒開講前就記住文言文中的一些經(jīng)典句子。
2、聽講解，就是聽老師上課講解。老師的講解會讓學生更快速更準確的理解文字的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點，理解了、就會喜歡和愛好。
二、讀。
重視誦讀是我國傳統(tǒng)語文教學最重要的方法之一。其實我們想想古代孩子上學主要就是同學在下面讀，先生在講臺上讀;書讀百遍，其意自見。對于現(xiàn)代教學，也是同樣的方式。
1、讀熟，即“使其言若出于吾之口”。按照朱熹的說法達到這樣的程度：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。他要求學生不可牽強暗記，多讀自然上口，將會永久不忘。
2、讀精，即在重點文言文學習中不要放過每個字。比如初中階段以文言實詞積累為主。積累實詞我們通常用以下辦法(以八年級課文為例)：
a、溫故而知新。在理解27課“夕日欲頹”的“欲”時要聯(lián)想到21課的“欲窮其林”，自然實現(xiàn)加強記憶和知新。
b、比較中鑒別。這又包括三點：首先古今字詞意對比：在學習《桃花源記》時要注意妻子、交通等詞意的古今變化。其次，同一字詞的不同義項如《三峽》中三個“絕”字的不同意思。還有同義詞的積累如《核舟記》中的“了了”和“歷歷”都是清清楚楚的意思。
c、趣味古文翻譯。這要求學生更好的聯(lián)系已有知識。比如《三峽》中有“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里”你就可以用小學時背的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”來理解。
3、猜讀，指在讀書中根據(jù)已知內(nèi)容推測未知內(nèi)容。比如，指導(dǎo)學生看到標題，猜正文;看到上段或句猜下段或句等。猜讀把讀和思聯(lián)系了起來，是閱讀變成一次探險，變成樂趣。這特別適合基礎(chǔ)較好的同學預(yù)習時用。熟讀，幫我們理解;精讀，叫我們深化;猜讀，讓我們探索。誦讀確是學好文言文的絕招!
三、寫。
1、改寫，即在保持原作思想內(nèi)容，只把文言文改成白話文。切忌不是翻譯，比如還可以改文體、改結(jié)構(gòu)、該人稱等。例如我們熟知的《公輸》就被魯迅改寫成小說《非攻》?？梢姵晒Φ母膶懻菍ξ难晕淖钌钊氲睦斫?。
2、擴寫，就是對原文在保持原意的基礎(chǔ)之上的擴展補充，使之充實具體。
四、演。
將故事性強的文言文，和學生一起改編成課本劇，充分利用學生好動、好表現(xiàn)的特點，讓他們在快樂中參與文本、參與創(chuàng)作、參與課堂、參與學習，常常起到事半功倍的效果。如我們曾將《孫權(quán)勸學》、《狼》、《唐雎不辱使命》等多篇文言文改編成課本劇，效果出乎意料的好。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十八
1、大部分學生對單詞及其單復(fù)數(shù)形式掌握較好，能快速反應(yīng)出來，而且正確率很高。
2、在進行句的訓(xùn)練之前，學生總是在要回答“theyare…”時，回答成“it’s…”。在那之后，很多學生能順利地回答“whatarethey?”這個問句了。還有一些學生能在回答錯誤之后，馬上自己發(fā)覺自己的錯誤。
3、由于圖片、卡片較多，學生興趣、積極性高漲，組織紀律不太好。這是每次上新課時面臨的難題：要紀律好，學生參與性不高；要學生積極行動，紀律就不太好。這是一個值得自己思考的問題：既要學生積極，又要有紀律。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇十九
各位老師，大家好?，F(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4的課。教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：
一、教師素養(yǎng)。
李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學特色。
李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：
1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。
我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務(wù)時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。
評課稿黃老師講授的是一節(jié)復(fù)習課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復(fù)習了有關(guān)這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關(guān)系，復(fù)習了haveto和must的一些用法。
一、教師素質(zhì)很好，教學基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。
二、教學設(shè)計的評價。
本課的教學觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學生主動的教學觀念。
在教學中，黃老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。
三、教學過程的評價。
1、新課的引入好。
通過三個學生seethedoctor的dutyreport表演復(fù)習有關(guān)看病的everydayenglish和phrases引入what’swrongwiththe的新課課文教學，引入新課，銜接自然。
2、教學情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實語境）。
在本課中，通過數(shù)碼相機拍攝了本班幾位同學模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設(shè)了haveacold、haveacough、haveastomachache等，讓學生對此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。
3、教學過程師生互動效果好（創(chuàng)設(shè)問題語境）。
在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達到讓學生熟悉課文，訓(xùn)練學生聽、說能力的目的。
4、在英語教學中滲透了德育和情感教育。
在教學的最后，以本課的德育教育主題moreexersise,muchhealthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學在生動的德育教育主題中結(jié)束，讓教學更加聲動，有趣，隅教于樂。
四、教學的幾點建議。
1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習中加入口頭作文練習。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇二十
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。
但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現(xiàn)在英語教學所倡導(dǎo)的`“語言的實用性”脫節(jié)了。
在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“right?”“yes,good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
本課結(jié)合新課程理念，激發(fā)學生的學習興趣，將比較抽象的語法知識，由單詞到詞組到句型的層層深入將重點，難點知識細化后呈現(xiàn)給學生，學生對新知識的渴望與熱情使課堂氣氛活躍，小組的團結(jié)合作，主動參與精神在課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致，不過書中的對話部分處理的有些急噪，如果再針對書中的對話再開展一些問答的深入問題，學生將新知識的印象更為深刻。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇二十一
根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于500的文章。
一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。
審題立意提示：蝸牛本身：蝸牛開始雄心勃勃，好高騖遠，并立下“鴻鵠之志”，既而又自漸形穢，不思進取，最終一事無成，老死荒野。蝸牛的悲劇原因是什么?一是立志不切實際，好高騖遠;一是不肯腳踏實地，從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值.這就是寓意，是材料的主旨.
參考立意：1、確定目標要恰當，勇于拼搏，永不放棄;2、正視現(xiàn)實，笑對人生;3、干大事要從小事做起;4、人貴有實干精神;心動不如行動。5、做人首先要有自知之明，立下適當?shù)闹鞠颍缓髲狞c滴做起，一步一個腳印才能獲得成功。
冀教版八年級英語下Unit說課稿篇二十二
“春”這個字是多么美好，不知有多少文人贊美過春。春，她給我們帶來幸福，人們一想到春，就一定會想到歡樂、愉快、幸福、吉祥——她象一位披著神秘薄紗的精靈，從白雪皚皚的北國趕來，依依不舍地告別冬哥哥，開始了春的裝點。
在我的眼里，春象水，春象火，春象風，春象燈光，春象充滿活力的一片天地。一年中，春為四季之首，山河湖泊，花草蟲魚，都蘇醒過來了，人們脫下了厚厚的棉衣，大地呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。這一切的一切都是春的造化。春是希望、活力和青春的使者。
我心目中的春，是一位美麗的天使，只要她飛過了大地，大地就會一片新綠，大興安嶺綠了，溪流就會擺脫冰冷的束縛，從山澗走來，西湖更加迷人了，知名不知名的花競相綻放，南海群島姹紫嫣紅。
我心目中的春是一個巨大的吹風機，一個充滿無限電能的吹風機，她吹走了寒冷，吹開了冰山雪地，吹來了陣陣暖意，吹來了陣陣希望與夢想。
我心目中的春，又是一座山，一到春天，開學時成堆成堆的作業(yè)壓迫著我，讓我喘不過氣來，擺脫不了，聽大人們說，一年之季在容錯過，只要好好學習，不斷地穿越高山，才能感受到夏天的清涼。
我心目中的春，又是一縷微風，悄悄地來，悄悄地走……。
我很喜歡斗龍莊園，因為那里風景迷人。其中，最讓我流連忘返的就是那滿池的荷花。看著那婀娜多姿的荷花，我心中就涌起一股對家鄉(xiāng)的熱愛之情!
這里的荷花，遠遠地看上去，就像一幅美麗的水粉畫;坐上船，劃到荷花池中，滿池的荷花就像亭亭玉立的美少女，穿著綠裙子在跳芭蕾舞呢!伸手摸一下她們，柔柔的、滑滑的，那感覺真的好極了。
看著這滿池的荷花，我不禁想起了一個美麗的傳說!
很久以前，人間流行一種瘟疫：頭上長皰，腳底流膿，四肢無力，骨瘦如柴，最后不治而亡。這病只有天上的“化雨星”才能救。可是沒人敢到天庭，因為拿到“化雨星”那個人是要付出整個生命的。就在危難當頭，有一個名叫“荷花”的小姑娘，挺身而出，愿到天庭奪取“化雨星”。小荷花經(jīng)歷了千辛萬苦終于來到了天庭，她設(shè)計拿到了“化雨星”準備離開時，卻被一位天神發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果，她被抓住了。荷花被抓住的那一刻，她用力把“化雨星”向人間拋去，一陣電閃雷鳴過后，一場大雨從天而降。人們被這突如其來的大雨澆過之后，怪病都好了?？墒沁@位小荷花卻被天神變成了植物，人們?yōu)榱思o念這位為民造福的姑娘，就把這種植物稱為“荷花”。
想到這，我更喜歡家鄉(xiāng)的荷花了。
“想起來是那樣遙遠，仿佛都已是從前……”每當我想起“讓世界充滿愛”這首歌時，便會想起那兩個沿街乞討的人。
有兩個衣衫襤褸，身上背著一些小樂器的人朝賣饃的地方走來。他們來到這家商店后，在門外吹吹嗩吶，敲敲鼓，唱著歌。
店主顯然有些不耐煩了，她走了出去，遞給那兩個人1元錢，他們臉上露出了笑容，顯得十分興奮，激動。我雖然不是屬馬的人，但也十分同情那兩個人，他們實在是太窮苦了!而那個賣饃的人卻說：“煩死了，裝扮成乞丐就不知道天高地厚了，哼!”
我想召集所有的人，讓我們團結(jié)起來，把世界裝扮得更美好，讓世界真的永遠充滿愛。
“想起來是那么遙遠，仿佛都已是從前……”
人教版八年級作文4：在這個不尋常的春天里。
春天，應(yīng)該鳥語花香，桃紅柳綠，大地萬物蘇醒的時刻。
春天，應(yīng)該是陽光燦爛，蔚藍的天空萬里無云，新鮮的空氣，迷人的鳥語。
春天，應(yīng)該是最惹人情思的季節(jié)。
可惜，令人向往的這些充滿生氣的景象已經(jīng)消失了。如今這個不尋常的春天是怎樣的呢?
究竟為什么會這樣呢?這就要問一問地球的統(tǒng)治者——人類。他們亂砍伐樹木，污染水資源，捕捉野生動物，大量的工廠排出的廢氣，使地球的美麗衣裳從此染上污點，使地球的氣候變了樣。溫暖的南方已經(jīng)變得非常寒冷，寒冷的北方變得十分溫暖。
我想，如果再破壞地球的生態(tài)系統(tǒng)的話，或許我們?nèi)祟愐矔锌铸垳缤龅臅r刻吧。自然是個是非分明的家伙，你對它好，它會給你好臉色看;你一旦傷害了它，它會借機報復(fù)你，奪取了我們最為珍貴的春天。
覺醒吧!人類，保護地球等于愛護自己的生命，讓這個不尋常的春天永遠消失，讓那個充滿活力的春天回來吧。
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