謎語大揭秘三年級實踐活動教案(專業(yè)14篇)

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謎語大揭秘三年級實踐活動教案(專業(yè)14篇)
時間:2023-12-03 10:36:02     小編:ZS文王

教案是教師為備課和授課過程中的教學(xué)組織而編寫的一種教學(xué)計劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評價等內(nèi)容。教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要工作之一,它可以提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我想我們需要認(rèn)真編寫一份教案了吧。教案中的評價方式要具有科學(xué)性和客觀性,能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇一

1、鞏固本單元的生字,積累詞匯。

2、豐富積累詞匯,培養(yǎng)觀察能力。

3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。

4、進(jìn)行填詞語讀句子的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

5、進(jìn)行排列句序的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

6、通過交易活動,初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對變化的應(yīng)變能力和說服能力等。

7、進(jìn)行想象作文,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識。

想像寫話。

想像寫話。

課時:4課時。

第一課時

1、鞏固本單元的生字,積累詞匯。

2、豐富積累詞匯,培養(yǎng)觀察能力。

3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。

4、進(jìn)行填詞語讀句子的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

5、進(jìn)行排列句序的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

進(jìn)行語言積累語言訓(xùn)練

進(jìn)行語言積累語言訓(xùn)練

一、第一題:

1、復(fù)習(xí)本單元生字。

2、朗讀題目,理解題意

熟字加偏旁再組詞:例:至室(教室)必秘(秘密)

3、讓學(xué)生思考后匯報。

教師提示:可以組本單元詞語,也可以組其它詞語。

4、請學(xué)生寫在書上。(書寫要認(rèn)真。)

二、第二題:

1、朗讀題目,理解題意

2、讓學(xué)生讀詞,讀準(zhǔn)字音。(讀不準(zhǔn)音的,可用查字典的方法解決。)

3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

第一組是反映北方秋天特點的詞語。

第二組是反映北方冬天特點的詞語。

4、你了解哪個詞語的意思,介紹給大家。

5、試著背背這些詞語。(困)

6、你還知道哪些反映四季特點的詞語,說一說。

7、建議:隨時往采密集中收集好詞、好句。

三、第三題:

1、朗讀題目,理解題意。

2、讓學(xué)生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。

“熟悉”反義詞“陌生”;“柔弱”反義詞“強壯”

3、把詞語填寫在括號里。

四、第四題:

1、朗讀題目,理解題意(填搭配合適的詞語讀句子)

2、讓學(xué)生朗讀句子,試著填詞。(讀句子,填詞)

3、班內(nèi)交流。分別讀句子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,看哪個詞語更合適。(揣摩用詞的準(zhǔn)確)

五、第五題:

1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。

2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。

3、排列句子。

4、自讀,檢查是否通順合理。

5、全班交流。

六、課堂小結(jié):本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí),我們的觀察能力、運用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個有心人,注意觀察周圍事物,積累好詞佳句,多看有益課外書,相信你的聽說讀寫能力會很快提高。

第二課時(口語交際)

通過小小的交易活動,初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力,面對變化的應(yīng)變能力,為達(dá)成交易的自信心和說服能力,以及文明禮貌的舉止等。

教學(xué)重點:進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)交際能力。

教學(xué)難點:進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)交際能力。

1、與家長聯(lián)系,取得支持配合。請家長協(xié)助孩子挑選交易物品。

2、請學(xué)生做好交易準(zhǔn)備:

(1)所選物品要征得家長同意。

(2)想一想,怎樣介紹物品別人才能同意交換。

3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。

(觀察交易過程,思考更好方法,自己怎樣交易。)

1、讓學(xué)生進(jìn)行交易,教師巡視,對于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時間)

2、你交易成功了嗎?與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會。(困)

交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會,大家評議,歸納如下:

1)介紹物品要簡明、清楚

2)認(rèn)真傾聽對方的介紹,了解對方心理。

3)說服別人時要注意態(tài)度和方法。

4)可以進(jìn)行多邊交換,達(dá)到交易目的。

3、應(yīng)用大家歸納的方法,改變交易策略,再試一試,也許你會成功。

說說經(jīng)過交易,你學(xué)會了什么?

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)寫現(xiàn)實與想象相結(jié)合的作文。

2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。

教學(xué)重點:寫出自己的想法。

教學(xué)難點:能夠通過想象與聯(lián)想,把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?,提高自己的寫作能力?/p>

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:看見大家穿的衣服花花綠綠的,真好看!那么你們最喜歡哪種顏色呢?為什么?(自由發(fā)言)

二、學(xué)寫作:

1、啟發(fā)讀多角度想像,選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。

2、問:看到這種顏色你會想到什么事物、什么情景、什么事情?(組織好語言,自由發(fā)言。)

3、那么你可以怎樣利用這種顏色……(個人思考,和同桌說一說。)

4、小組匯報。

5、說的基礎(chǔ)上,寫在本上,不認(rèn)識的字查字典。師指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè):把自己的作文寫完整。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看拼音寫句子的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。

2、通過用音序查字法查字,訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力,有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。

5、通過獨立閱讀短文的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。

6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題,使學(xué)生在模擬打電話的情境中,發(fā)展思維,發(fā)展語言,提高交往的能力。

7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以及自批作文的能力。

教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力。

教學(xué)時間:4課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看拼音寫句子的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,同時復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。

2、通過用音序查字法查字,訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力,有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。

教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力,進(jìn)行詞語積累、豐富詞匯。

教學(xué)難點:能夠把句子補充完整。

教學(xué)過程:

一、看拼音寫詞語:

1、自拼拼音,獨立完成。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。

1、看例子,明白題意。

2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁碼,找出匹配的字義。

3、激趣游戲:剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字,看誰使用字典最熟練。

三、進(jìn)行詞語搭配練習(xí):(培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。)

1、學(xué)生自己做,答案不唯一,看誰說得多。

2、匯報。

3、課外積累,本單元自己喜歡的詞語搭配,或課外積累。

四、照樣子把句子些具體的練習(xí):

1、抓住句子的主要意思。

2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想,補充具體。(鼓勵不同,不能強求。)

五、作業(yè):積累詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、通過獨立閱讀短文的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與思考的能力。

2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題,使學(xué)生在模擬打電話的情境中,發(fā)展思維,發(fā)展語言,提高交往的能力。

教學(xué)重點:獨立閱讀,積極參加討論,說出自己的想法。

教學(xué)難點:通過口語交際,發(fā)展思維,發(fā)展語言,提高學(xué)生的交往能力。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎?那就讓我們走進(jìn)幾個小伙伴的熱烈的討論中去,看看他們是怎樣看待這件事的。

二、自由讀短文。

1、獨立閱讀短文,把短文讀通順、流利。

2、積極參加討論,說出自己的想法。

3、獨立思考。

4、小組內(nèi)交流。

5、匯報整理。

三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

2、啟發(fā)學(xué)生思考,選好要說的材料。

3、小組說說。

4、個別匯報。

5、誰說的事給你的印象最深。

6、自由發(fā)言,談感受。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇四

1、通過用部首查字法查字,使學(xué)生能夠獨立完成,讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典,提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí),使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析,擴(kuò)充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語,使學(xué)生通過找反義詞,進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點,把不完整的補充完整的練習(xí),讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思,要明白“誰(什么)怎么樣”,“誰做什么”等。

5、通過閱讀短文的練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力,并通過閱讀這短文,了解產(chǎn)品說明書的作用,為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。

6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個內(nèi)容展開,讓學(xué)生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書,通過口頭和書面的形式介紹說明書,提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力等多方面的語文素養(yǎng)。

進(jìn)行查字典、積累詞語等方面的練習(xí),擴(kuò)大詞匯量。

通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書,通過口頭和書面的形式介紹說明書,提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力。

2課時。

1、通過用部首查字法查字,使學(xué)生能夠獨立完成,讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典,提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí),使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析,擴(kuò)充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語,使學(xué)生通過找反義詞,進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

練習(xí)查字典,擴(kuò)大詞匯量。

使學(xué)生通過找反義詞,進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動2。

二、查字典。

1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

2、學(xué)生用部首查字法獨立查字典,并填寫答案。

3、訂正答案。[s2]

4、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

三、組詞練習(xí)。

1、獨立完成,組詞。[s3]

2、集體訂正。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察,發(fā)現(xiàn)。)

四、寫出反義詞。

1、指名讀句子,讀加點的詞語。

2、說出反義詞,獨立填寫。

3、擴(kuò)展練習(xí)。

五、課堂:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

六、作業(yè):搜集幾組反義詞。

1、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點,把不完整的補充完整的練習(xí),讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個完整的意思,要明白“誰(什么)怎么樣”,“誰做什么”等。

2、通過閱讀短文的練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力,并通過閱讀這短文,了解產(chǎn)品說明書的作用,為本單元的綜合實踐作準(zhǔn)備。

寫完整話的訓(xùn)練。

通過閱讀短文練習(xí),了解產(chǎn)品說明書的作用。

一、導(dǎo)入:今天我們要進(jìn)行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。

二、寫完整話。

1、指名讀句子。

2、問:誰(什么)怎么樣?做什么?

3、結(jié)合實際說一說。

4、給不完整的句子補充完整,并加上標(biāo)點符號。

三、閱讀訓(xùn)練。

1、自由讀,讀正確、流利。

2、小組間互相讀一讀。

3、指名讀。

4、默讀,思考:短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點?用自

己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

5、匯報。

6、結(jié)合短文內(nèi)容,說說讀懂說明書有什么作用?如果不認(rèn)真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?(自由發(fā)言。)

四、作業(yè):搜集產(chǎn)品的說明書,從說明書上你都了解了什么?

1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書,提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。

2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入:上節(jié)課老師安排了一項任務(wù),大家都搜集了哪些說明書啊,介紹一下。

二、新授:

1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說明書。[s5]

2、讀一讀自己的說明書。

5、指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。

三、評選。

1、根據(jù)剛才的介紹,評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。

四、作業(yè):想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫下來。

1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個方面的內(nèi)容寫清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。

把介紹的內(nèi)容寫清楚。

培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。

一、導(dǎo)入:大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書,下面把它寫下來把,能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了,注意語句的完整、通順。

二、。

三、評改。

1、指名讀一讀自己的習(xí)作,自己發(fā)表見解。

2、全班同學(xué)幫助修改。

3、獨立修改。

四、作業(yè):向自己的家人介紹自己寫的說明書。

[s1]個別省說說查字典的步驟。

[s2]小組訂正。

[s3]根據(jù)個人情況小組進(jìn)行比賽形式,鼓勵多組詞。

(1)[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。

(2)把你畫的和同組共同分享。

(3)全班交流。

[s5]分組介紹,分類匯報。

[s6]默讀、思考、討論。

[s7]小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇五

教學(xué)內(nèi)容:

面具。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟;

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;

3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力;

4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

今天這節(jié)課我們來制作面具,出示課題:“面具”。

二、新授。

1、介紹制作面具的整個步驟。

(1)剪切,挖空眼部,并涂上喜歡的顏色。

(2)~(3)折疊鼻部、頭頂部,粘貼。

(4)耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。

(5)~(8)按照自己的想法,用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。

2、學(xué)生動手操作。

(1)可以獨立完成;

(2)可以合作完成;

(3)可以在老師的`幫助下完成。

3、作品展示。

4、本課小結(jié)。

(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)制作面具的步驟是什么?

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇六

二、活動目的: 讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性,知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害,應(yīng)該怎 樣去防范。

三、活動過程:

1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故,提高學(xué)生警覺。

2.讀文,明白自己該怎么做

3.交流: 課文中講述了哪些情況?

燒水時; 使用高壓鍋時; 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂? 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時采用的措施; 使用電風(fēng)扇、洗衣機時; 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,說笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。

5、模擬練習(xí): 集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做: 比如, 皮膚出血時的處理、 沙子進(jìn)入眼里的處理、 課間活動怎么做 分組練習(xí)。

6.總結(jié): 要知道哪些是對的,哪些是錯的,提高自我防范能力。

一、活動主題:尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象

二、活動具體目標(biāo): 1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動,尋找學(xué)校中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴(yán)重后果,從而增 強學(xué)生的節(jié)約意識,養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,增強社會責(zé)任感。 在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過程,獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動, 使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性,設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。 3、學(xué)會分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、 解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、 活動實施的具體過程

第一階段 活動準(zhǔn)備階段

1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。

2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等,并廣泛征求同學(xué)們的意見,及時反饋給活動總負(fù)責(zé)人。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,打破年級和班的界限,學(xué)生跨年級和班 級自由選擇活動小組。

4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題?

找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進(jìn) 行評估。

5、動員學(xué)生、老師積極參與活動,制作宣傳海報。

第二階段 進(jìn)入問題情景

1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料,歸納準(zhǔn)備研究的具體題目,形成基本的目標(biāo)和思路。

2、研究的主題由各年級定,先由年級確定總研究主題,各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序: (各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,推選活動組長,小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內(nèi)容,制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

(2).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害,設(shè)計各種調(diào) 查量表,并且填寫調(diào)查表,統(tǒng)計分析研究主題的情況。

(3).針對活動研究主題的浪費情況,設(shè)計各種實驗,通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(4).總結(jié)研究內(nèi)容,了解研究的結(jié)果,討論研究的對策,商量研究的方法,設(shè)計研究的方法或者研究的 產(chǎn)品。

(5).成果展示會:學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行成果展示。

第一課:我們喜歡的動畫片

活動目標(biāo):

1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點和想法,愿意與他人共同分享成果,注意傾聽他人的 觀點,樂意與同伴合作。

3、通過本次活動,讓學(xué)生體驗活動帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣,提高他 們的實踐活動能力。

活動過程:

一、主題確定 動畫片伴隨著我們少年兒童的成長,我們每位同學(xué)都很喜歡看動畫片,但據(jù)我了解,有的同學(xué)看動畫 片時不太注意姿勢,看的時間不夠合理,還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天,我們就開展一 次《走進(jìn)動畫片》的綜合實踐活動,來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案 1、討論確定調(diào)查途徑:交談、采訪、問卷調(diào)查等。 2、確定調(diào)查對象:學(xué)生和家長 3、學(xué)生分組: (1)學(xué)生調(diào)查小組 (2)家長調(diào)查小組 4、各小組制定活動方案: (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。 (2)各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷,并打印出來。

三、開展實踐活動 1、記者進(jìn)行采訪、記錄。 2、發(fā)放調(diào)查問卷,并及時回收。 3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總,寫出調(diào)查報告。

四、交流匯報,成果展示

(一) 導(dǎo)入主題 1、播放動畫片片段,讓學(xué)生說出動畫片的名稱,激發(fā)學(xué)生的興趣

五、活動小結(jié)

六、課外延伸,生成新課題 師:如果同學(xué)們有興趣的話,還可以利用課余時間,去探尋動畫片的奧秘,或者為動畫配配音,制作 一個簡單的動畫等都可以。到時,我們看看誰的收獲最多!

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識標(biāo)志的作用與特點。

(1)作用:引導(dǎo)、指示、識別。 (不能、應(yīng)該) (2)特點:簡單、醒目、直觀。 (一般來講,綠色表示安全、環(huán)保等含義,紅色表示緊急或禁止含義) (3)認(rèn)識標(biāo)志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)

2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計。 標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時,也在規(guī)范著我們每個人的行為,因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計語言、感受 標(biāo)志的視覺美感的同時,引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為,從小樹立學(xué)生的公德意識,使學(xué)生在學(xué) 習(xí)與設(shè)計過程中,進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點與難點

1、重點:認(rèn)識標(biāo)志在生活中的作用及其特點。

2、難點:運用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。 課前準(zhǔn)備: 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。

教學(xué)設(shè)計:

一、場景導(dǎo)入

1、同學(xué)們,這周末過得快樂嗎?都去老師和大家一樣,也特別喜歡放假到各處走走,請大家猜猜看,老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處,真是幫了我大忙。同學(xué)們,你們也要這樣做,拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 )

二、新授:

(一)揭示課題 雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方,但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅?。在我們的生活周圍,常常會見到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫,我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言,在我們生活中起重要的作 用。

(二)聯(lián)系生活對比分類 出示生活中的標(biāo)志,讓學(xué)生辨識,簡介標(biāo)志的分類。

1、按作用分: (1)引導(dǎo); (2)指示; (3)識別。

2、按顏色分: (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義: (1)商標(biāo); (2)公共標(biāo)識; (3)徽標(biāo)標(biāo)識。

小結(jié):生活多姿多彩,標(biāo)志形形色色,給我們的生活帶來了便利的同時,使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對它們的分類,可以根據(jù)自己對標(biāo)志的理解,對它們進(jìn)行各種各樣的分類。

(三)對比分析 (圖畫和標(biāo)志) 我們已然知道,標(biāo)志存在于我們生活的各個角落,時刻指示、引導(dǎo)我們的生活,請大家看下面一組圖: (保 護(hù)環(huán)境&游泳) 對比:1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別,抽象出標(biāo)志特點:簡單、醒目、直觀; 2、不同的設(shè)計,有相同的符號。 小結(jié):標(biāo)志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

(四)引發(fā)創(chuàng)作 (過渡:標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中,連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶:作為大紅門一小人,你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎? 2、看圖思考:我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志? 3、引發(fā)創(chuàng)作:做為大紅門一小的一名小主人,請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標(biāo)志,使 我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。 4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意,加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解,對知識點進(jìn)行鞏固。 (1)標(biāo)志的特點; (2)美感、有獨創(chuàng)性。

(五)提創(chuàng)作要求 1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志; 2、抓住標(biāo)志的特點; 3、設(shè)計時注意顏色的運用。

(六)學(xué)生創(chuàng)作 1、巡視,針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo); 2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式,合作完成或自己獨立完成標(biāo)志設(shè)計。

(七)展示評價 采取自評、組評和教師評的方式。評價導(dǎo)向: 1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性; 2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。

第一課時:玩紙

一、活動主題:玩紙

二、活動對象人數(shù):三年級學(xué)生

三、活動目標(biāo): 1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法,激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感 情。 2、學(xué)會欣賞、制作簡單的折紙物品,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格,并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動準(zhǔn)備: 教師:布置折紙作品展覽。 學(xué)生:查找收集折紙資料。

五、活動過程:

1、組織學(xué)生參觀折紙作品,提出問題。 (一課時)

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料,解決問題。 (一課時)

3、動手折紙,在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。 (四課時)

4、展示成果(一課時)

5、活動評價(一課時)

六、活動方式與方法:

1、 布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?

1、 學(xué)生邊看邊思考問題。

2、 學(xué)生談一談參觀后的`感想。

3、學(xué)生提出自己感興趣的問題 創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品,學(xué)生可以邊欣賞邊思考,提出質(zhì)疑,為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 大家認(rèn)真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認(rèn)識。

建議:

1、以小組為單位選 1-2 個問題向全體同學(xué)匯報。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計思路。

3、 分小組匯報研究結(jié)果,同學(xué)之間相互交流。

4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義,及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。

5、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法,這給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會,也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6、 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識也培養(yǎng)了探究精神和探究能力,讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會相互欣賞。

小結(jié): 1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù) 研究探討。 2、分小組進(jìn)行互評。 3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞,學(xué)會反思。

七、總結(jié)與評價: 每個小組進(jìn)行評價小結(jié)??梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評。

活動目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系

活動準(zhǔn)備:圖書熊的影子手電筒、蠟燭、粉筆 。

活動過程:

1、講故事熊的影子。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

(1)教師啟發(fā):你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法:教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關(guān)系

(1)帶學(xué)生去陽光下,讓他們把自己的影子藏起來,老師觀察他們怎么做。 (2)提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動腦:怎么改變自己的影子,讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

5、游戲:捉影子。 一個學(xué)生試著通過踩另一個學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇七

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.情境設(shè)置

2.課件制作

二、教學(xué)過程。

(一)揭題引趣

(二)“專家門診”

(場景布置:四個診室分別為“肥胖癥”???、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”???、“搭配不當(dāng)癥”專科。)

1.癥狀

甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看??!”

乙:“哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己。”

?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的病?”

2.掛號

根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。

3.看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”

(三)、出診語言家族。

師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神

醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

[電腦出示題目:

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國]

2、句子家族

出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)

師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看!

[電腦出現(xiàn)一組句子:

1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

2.喜歡唱歌。

3.像雪一樣白。

4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個人。

4.一夜要浪費多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。

5.我快速地收拾好書包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

6.走到操場,我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]

3、篇章段落家族

師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

(四)、教師總結(jié)。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇八

1、使學(xué)生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

收集名人圖像。

一、提問導(dǎo)入:

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:一、我的偶像。

二、新課:

1、出示名人圖像,指名學(xué)生說出他們的名字。

2、學(xué)生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結(jié)果。

4、教師引導(dǎo):

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的'改革家、企業(yè)家,學(xué)會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。

三、小結(jié):

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學(xué)們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設(shè)計:

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇九

活動目的:

通過認(rèn)識“0”,變變“0”,說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。

2、每個學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。

3、錄音帶。

4、有關(guān)頭飾。

活動過程:

在輕快的音樂聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。

(1)激趣引題——認(rèn)識“0”

4位同學(xué)一起問:“朋友們”你們知道我是誰嗎?

生1:你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”

生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。

生3:你們是英語教師的“歐“。

齊唱英語歌:a、b、c、d、e、……。

師:同學(xué)們說得很好,“0”既是漢語拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的“零”,還是英語教師的“歐”,它為什么會有那么多的名字呢,因為它是奇妙的“0”(板書課題:奇妙的“0”)。

師:現(xiàn)在我們來作一個比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰說得又快又對(優(yōu)勝者獎一面紅旗)。

學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……。

師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!

二、主動探索——變變“0”

師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個圓開始畫畫,把它們打扮得漂亮一些好不好?(動手過程中播放音樂,教師走動觀看5分鐘后)。

師:同學(xué)們個個都是聰明的小畫家,想象力豐富極了,把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師:現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。(分成四組,請出代表依依進(jìn)行)。

第一組:

生1:我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師:同一年級的兩個學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書長大后為什么a能楊為科學(xué)家,而b卻沒有成就。

生2:因為a能珍惜時間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而b卻報著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費了學(xué)習(xí)的大好時光。

師:這信同學(xué)說得真好,時間對每個人來說是很富貴的,我們要珍惜時間,學(xué)習(xí)更多的知識將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

師:看第二組把“0”變成了什么?

生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長大了當(dāng)一保國家運動員,長期以來,中國足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運,2008年北京申奧成功,給中國足球帶來巨大機遇,能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強健體魄,為中國足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢。

師:那第三小組又把“0”變成了什么?

師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?

生2:因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家。師:好,那我們一起來失常吧!

生3:我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

師:對呀,我們的班級圍成一個圈,我們的學(xué)校那么多班級圍成一個大圓,我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。(出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來,我們不會乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來。

全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺伴舞?;顒咏Y(jié)束?;顒诱n。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇十

知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動,并能作簡單的介紹。

能力目標(biāo):結(jié)合自己學(xué)校的實際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校,從而喜歡學(xué)校,對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

【教學(xué)過程】。

一、明確目標(biāo),情境導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校。

1、學(xué)校活動。

向新老師介紹我們學(xué)校,除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多,且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說)。

教師進(jìn)行歸納。

說一說:你最喜歡哪一項活動,為什么?

2、教學(xué)設(shè)施。

向新老師介紹一下,為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動,學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項設(shè)施、場所,幫助學(xué)生更好地介紹。

三、延伸拓展,深入了解其他不同的學(xué)校。

1、提出研究目標(biāo),分組討論。

剛才我們認(rèn)識了自己的學(xué)校,現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點,去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校)。

2、交流探討。

不同地區(qū)的學(xué)校(運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料):

(1)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校。

(2)貧困地區(qū)學(xué)校。

四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校。

師:剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校,不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況,每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的,下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇十一

一、教學(xué)要求:

1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫,理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校,愛學(xué)習(xí),愛生活。

3、按課文語句畫一張“我們學(xué)?!笔疽鈭D。

4、正確地朗讀課文,按句子成份讀出停頓,并讀出句子與句子之間的停頓。

5、會背誦和默寫課文。

二、教學(xué)重點:

學(xué)會生字詞,用生字詞說寫句子,懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

三、教學(xué)難點:

理解課文內(nèi)容,畫示意圖。

四、教學(xué)用具:詞卡掛圖。

五、教學(xué)時間:4課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀句子,畫出生字詞。

整潔教學(xué)樓寬闊最許多。

像愉快。

2、正音。

(1)教師領(lǐng)讀,使學(xué)生掌握正確讀音。

(2)教師教讀。

(3)指名讀,并加以小結(jié)。

(4)學(xué)生自由讀。

3、理解詞語的意思。

整潔:整齊,清潔。

教學(xué)樓:通過實物來幫助學(xué)生理解,教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。

寬闊:本課指操場比較大。

許多:數(shù)量很多。

愉快:內(nèi)心高興。

4、指導(dǎo)書寫生字。

(1)教師在放大田字格中范寫,學(xué)生書空。

潔樓闊最許像愉。

(2)指名板書,加以小結(jié)。

(3)學(xué)生自由練寫。

5、讀一讀下面的詞語。

美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場。

6、通過說相似的短語,加深對文中詞語的理解。

美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀詞語。

2、說說詞語的意思。

四、課堂小結(jié)。

告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語,要求書寫工整。

2、預(yù)習(xí)第一自然段。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀詞語。

美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。

2、默寫字詞。

整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。

二、理解課文內(nèi)容。

1、指名讀第一自然段,看看第一自然段有幾個句子。

2、出示第一幅圖,指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。

3、設(shè)問:

這是什么?(校門)。

一眼就看到了什么?(大花壇)。

大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)。

穿過教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場)。

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。

4、根據(jù)學(xué)生的回答板書:

校門——大花壇——教學(xué)樓——操場——宿舍樓、食堂。

5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫,弄清方位。

6、理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。

7、讀句子,進(jìn)一步理解句意。

三、鞏固練習(xí)。

填空:

()校門,是一個()的大花壇,大花壇(),是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓,是一片()的操場。()是一派宿舍樓,宿舍樓()是食堂。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段,主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序,課后同學(xué)們要多讀課文,弄清它們之間的方位關(guān)系。

五、作業(yè)。

背誦第一自然段。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦課文第一自然段。

2、默寫詞語:

走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。

二、新授。

1、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、設(shè)問:

這是什么地方?

圖上我們可以看到什么?

在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?

平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?

課文中哪一個句子形容學(xué)校很美?

(學(xué)校里種了許多花草樹木,像個美麗的花園。)。

說說圖中的小朋友都在做什么?

哪句話是講同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?

(我們在學(xué)校里學(xué)習(xí),生活得很愉快。)。

3、讓學(xué)生將圖文對照,正確理解句子意思。

4、指名讀課文第二自然段。

5、集體朗讀全文。

三、鞏固練習(xí)。

提問:第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。

2、指名學(xué)生說說各個句子的意思。

四、課堂小結(jié)。

這個自然段有兩句話,第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木,第二句話的意思是說我們在學(xué)校里學(xué)習(xí),生活得很愉快。

五、作業(yè)。

背誦全文。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇十二

:教學(xué)口語交際《學(xué)會商量》時,要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行,克服自私、任性,以自我為中心等不良品格,學(xué)會多為別人著想,學(xué)會和別人商量,征求別人的意見,尊重別人,學(xué)會商量的技巧和方法。

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的見解。

學(xué)情分析:教學(xué)《學(xué)會商量》口語交際時,要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行,克服自私、任性,以自我為中心等不良品格,學(xué)會多為別人著想,學(xué)會和別人商量,征求別人的意見,尊重別人,學(xué)會商量的技巧和方法。

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。

1、同學(xué)們,在上課之前,老師想問一問:在你們的身上有沒有發(fā)生過這樣的`情況呢?

師:今天又美術(shù)課,你本帶了,鉛筆也帶了,可忘了彩色筆,這時候你說該怎么辦呢?

2、(小結(jié)歸納,引出課題)對了,遇到這樣的情況,就應(yīng)該學(xué)會和別人商量。今天就和老師一起來學(xué)習(xí)這節(jié)口語交際課《學(xué)會商量》。(板書課題,齊讀課題)。

3、指導(dǎo)“量”讀輕聲。

4、“商量”是什么呢?(指名說,出示“商量”的定義)。

5、在什么時候我們需要和別人商量?(讀句子,畫一畫)。

6、告訴老師在什么情況下應(yīng)該和別人商量一下?

師:我們在和別人商量時需要注意些什么呢?

1、(播放視頻)學(xué)生觀看。

師:誰來說一說大頭兒子在和爸爸商量的時候,哪些部分做得不夠好,哪些地方表現(xiàn)很棒?

2、大頭兒子在和爸爸說話時,沒有禮貌,應(yīng)該怎么辦呢?(指名說)。

師:在和別人商量時,要有禮貌,態(tài)度要誠懇。(板書:誠懇有禮)。

3、大頭兒子在和爸爸商量時,能夠把自己的想法說清楚。表現(xiàn)很值得我們學(xué)習(xí)。

師:同學(xué)們說得非常好。(板書:說清想法)。

4、小頭爸爸在視頻里的表現(xiàn)如何呀?(指名說)。

生:小頭爸爸在整個過程都很有耐心傾聽大頭兒子說話。

師:對了,在和別人商量時還要耐心傾聽。(板書:耐心傾聽)。

師:小頭爸爸同意了嗎?

師:那大頭兒子和小頭爸爸就達(dá)成共識了,把小狗買回去了。

(達(dá)成共識)。

小結(jié):所以在和別人商量時要做到以下四點:(誠懇有禮,耐心傾聽,說清想法,達(dá)成共識)(齊讀)。

5、角色扮演。

師:現(xiàn)在請兩組同學(xué)上來,把視頻里的情景再表演一遍。(看哪組能成為商量之星)(課件出示)。

師:誰來評一評,哪組最好呢?(討論,點評)。

師:同學(xué)們,商量是為了達(dá)成共識,是不是所有的商量都會成功呢?(不是)不管商量是不是能夠成功,同學(xué)們都要做到(誠懇有理,耐心傾聽)這是最基本的。

師:同學(xué)們,假如你遇到下面的情況,你又會商量嗎?

1、【課件出示拼圖艦艇邊說邊點】瞧,多漂亮的拼圖艦艇呀,玩兒起來就更有趣了!

2、看了這段視頻,你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出心里的羨慕,欽佩等。)。

3、【課件出示圖】有個小男孩名叫濤濤,他和你們一樣,也想連做夢都想有擁有拼圖艦艇呢!他會怎么做?(找媽媽商量商量)。

4、他也曾嘗試著和媽媽商量,可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢?我們來演一演這幅圖上的情景,好嗎?

生:媽媽,我要拼圖艦艇,你給我買。

師:你怎么這樣和媽媽說話呢?

生:媽媽,我想買拼圖艦艇。

師:你為什么想買?

生:別人都有,我也想要。

師:別人有的東西,你就都要有嗎?不行。

生:我不管,我就要,我就要,你給我買,你不買我就不吃飯。

師:同學(xué)們,濤濤這樣說,我能同意嗎?(不能)他應(yīng)該怎樣做?

(引導(dǎo)學(xué)生說出要有禮貌、態(tài)度誠懇、不能大喊大叫等?。?/p>

師:對,和別人商量時要有禮貌,態(tài)度誠懇一點兒。

師:你會誠懇有禮地說給大家聽一聽嗎?

(引導(dǎo)說:媽媽,我想買拼圖艦艇,好嗎?可以嗎?行嗎?)。

師:媽媽不給濤濤買拼圖艦艇僅僅因為他沒有禮貌嗎?開動腦筋想想。還有什么原因?(指圖夸張的再現(xiàn)濤濤蠻不講理,引導(dǎo)學(xué)生說出濤濤的蠻不講理。)。

師:對,只有說清理由,才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由?

(引導(dǎo)說出:拼圖艦艇可以開發(fā)腦智力和提高動手能力、拼圖艦艇可以給我的生活帶來快樂,我的好朋友都有了,我想和他們一起快樂地玩耍、豐富課外生活等)。

師:商量時,誠懇有禮一些,說清理由,你一定會實現(xiàn)自己的愿望。誰還想扮演濤濤,和媽媽再來商量商量的。

3、簡單的師生商量。評價:我們商量得怎么樣?好在哪里?那句話看出來的?(扣住誠懇有禮、說清想法評價)。

5、師生表演,(評價,及時點撥)。

(引導(dǎo)學(xué)生重點說濤濤,學(xué)生評價特別好時,用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。)。

1、師:真好,樂樂的事情解決了,同學(xué)們最近在生活學(xué)習(xí)中有苦惱或困難吧?看來家家都有本難念的經(jīng),咱們同學(xué)人雖小,苦惱的事也不少。俗話說一個籬笆三人樁,一個好漢三人幫??纯唇淌依?,誰是你信任的人,你的小伙伴、老師、甚至是陌生人,找兩三個商量商量。這不,有個女同學(xué)在學(xué)習(xí)上也有煩心事呢?(觀看視頻)。

(學(xué)生互演)琪琪:麗麗,我的好朋友,快幫我出出主意吧!我太糾結(jié)了。麗麗:別著急。說給我聽聽。你怎么啦?琪琪:我喜歡舞蹈、朗誦、電腦三個興趣小組,但是學(xué)校規(guī)定每個人只能選一個。我究竟該選哪個呢?麗麗:這三個里面有沒有你最喜歡的一個?琪琪:唉,都一樣喜歡,所以我拿不定主意呀!麗麗:我建議你選朗誦吧。上次學(xué)校舉行朗誦比賽,你還得第一名呢,你普通話標(biāo)準(zhǔn),又有這方面的天賦,選朗誦最合適。你仔細(xì)考慮考慮我的建議。琪琪:你說的很有道理。我決定了,就參加朗誦興趣小組。感謝你,你真是我的好朋友!

3、師:小結(jié):當(dāng)咱們有問題時要學(xué)會找人商量解決問題,當(dāng)有人找咱們商量時我們也應(yīng)該真心對待,積極主動設(shè)身處地出謀獻(xiàn)策。虛心聽取他人的意見,但是做決定的還是自己。

4、自己的事情解決了,那集體的事呢?

今天,你們的班主任我就是為班集體的事犯了愁了,為什么呢?“六一”國際兒童節(jié)要到了,而學(xué)校把這次的“六一”的節(jié)目交給每個班級去完成。那我們應(yīng)該怎么慶祝呢?相信每個同學(xué)心里都有自己的想法。老師多想我們班在全校的節(jié)目中是最有意義,最有新意的。你們每個小組能為咱們的集體商量出一個活動方案嗎?商量后將評出最佳方案。班長平時你的辦法最多,經(jīng)常為班級出一些金點子,現(xiàn)在請你說說你的妙招。孫爍你是班干部,你有什么好的建議和意見嗎?全班集體商量。哪些活動意見是可行,哪些活動意見是不適合的。最后做出決定。(集體討論,交流,得出結(jié)果)。

5、師:同學(xué)們提的建議很多,也非常好。但這是集體的事情,我們應(yīng)該舉手表決,少數(shù)服從多數(shù),爭取達(dá)到共識。

6、師:經(jīng)過舉手表決,“六一”兒童節(jié)那天將開展“講笑話”比賽。

總結(jié):看來,商量在我們的生活中的作用真是不可忽視,學(xué)會商量,會讓你的很多希望成為現(xiàn)實,商量是一種藝術(shù),也是一種技能,希望同學(xué)們在今后的生活中主動地去和別人交流,表達(dá)自己的想法。

說說生活中自己遇到了哪些煩惱事,需要和別人商量,你準(zhǔn)備怎么商量呢?(課件出示)。

運用商量的方法,去幫助別人解決煩惱。

學(xué)會商量。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇十三

1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進(jìn)對家庭成員情況的了解。

3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解,如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等,避免學(xué)生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設(shè)計封面、封底,裝訂成冊。

3、交流、展示。

教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動,對家人有哪些進(jìn)一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

謎語大揭秘三年級實踐活動教案篇十四

1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。

2、在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上,在觀察與思考,創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣,收獲成功。

一、揭示活動內(nèi)容。

這一課我們來玩"傷腦筋"拼板。

二、了解玩具特點。

2、簡單介紹曾被漫畫師豐子愷譽為"超平玩具之上,與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊",是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字,它形象地說明了這種玩具的構(gòu)造和功用。它共十二塊,每一塊都是由五個小正立方體組成的,形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發(fā)你的智商,為你的大腦加油。

3、有關(guān)故事。

83歲老人用玩具解開世界數(shù)學(xué)難題。

與玩具打了近半世紀(jì)交道的上海老人方不圓,奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級數(shù)學(xué)難題。20xx年,當(dāng)這位83歲的老人在美國一次演說中,首次用自己的益智玩具透露解題思路時,在美國數(shù)學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年,方老在一本科學(xué)畫報上偶然看到一道"寇克曼15個女生問題":某寄宿學(xué)校的15個女生,每天都要3人一行外出散步一次,怎樣安排才能使每個學(xué)生一周7天內(nèi)和其他14個女生在3人行中散步各1次。這看似簡單的數(shù)學(xué)題難倒了世界上眾多著名數(shù)學(xué)家,成了100道數(shù)學(xué)難題之一。方老看到后想到了他的玩具,這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組,將7天分成7格,制成了一個"散步課程表"的玩具。只用幾個晚上,他就把"寇克曼15個女生問題"從數(shù)學(xué)王國的禁苑中解放出來。方老得意地說,按此玩法,解法還不止一種呢。

方老說:"玩具就是我的全部,魅力無窮啊!"方老的家猶如一個玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外,他還收藏了國內(nèi)外各種玩具,多得自己也數(shù)不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是,連方老日常生活中的擺設(shè),也是一個個別致的玩具:門上沒鎖,一根玩具巧鏈比鎖還牢,要開門得動腦筋;萬用日歷表是自己設(shè)計的,無需動日期,只要每月調(diào)換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個普通益智類玩具,但在平常人手里或許幾個月都玩不出,在他的手里只需幾分鐘就能搞定。

20xx年,他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國表演。他對觀眾說,誰能將"12塊"放到任何一只盒子中,就把玩具送給誰。一個星期后,無人能解答。方老當(dāng)場表演了幾遍,大家看清楚了,可仍無人會玩。

玩具不僅使他感受到了快樂,也讓他體現(xiàn)了自身價值。經(jīng)過十幾年孜孜不倦的研究,他研制出十幾個玩具,并擁有5個玩具的專利權(quán):五單元六對稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。

三、了解幾種玩法。

1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作),自己先制作玩具,然后再玩。這樣我們隨時隨地都可以玩。

2、利用電腦來玩。

3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用。

在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形,每一個圖形都能讓您傷腦筋好一會。如果你覺得還不過癮,軟件還提供了完善的圖形編輯功能,可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡潔方便,你可以隨心所欲的任意拖動和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形,你就順利過了一關(guān)。

四、動手玩一玩。

1、還原成一整塊長方形。

2、參照圖案拼一拼。

3、自己動腦筋拼一拼。

4、自己選擇圖案拼一拼五、動腦想一想玩了一課,有什么收獲?

六、大膽試一試。

如果2人、3人把拼板合在一起玩,那可以拼出什么呢?大膽試一試。

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