教案是教學活動的計劃和組織者，能夠幫助教師有效地進行教學。教案的編寫要注意評價學生的學習成果，及時調整教學策略，提高教學質量。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進行教學設計。
字開花教案篇一
一、知識目標：
1、概述花的主要結構。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
3、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。
二、技能目標：
訓練學生觀察分析、討論交流、創(chuàng)新等技能。
三、情感、態(tài)度與與價值觀目標：
1．花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛護花的習慣。
2、由花形成果實的過程，聯(lián)想到人生的過程，珍惜時間，珍惜學習和工作。樹立正確的人生價值觀。
《開花和結果》是人教版初中生物教材七年級(上冊)第二單元第二章第三節(jié)的教學內容。它是在學生學習了綠色開花植物的種子、根、莖、葉的生長情況的基礎上來學習的。“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，在章節(jié)中是一個重點。
重點：概述花的`主要結構，描述傳粉和受精的過程。
難點：子房的結構與受精的過程。
4.1第一學時。
教學活動。
欣賞中國十大名花的圖片，使學生充滿興趣地參與到教學中來。
（幻燈片引出新課題“開花和結果”。）。
要知道花對于植物的意義，首先要認識花的結構，對照課本中１０4頁“桃花的基本結構”，按照一定的順序認識并記憶花的結構。（讓學生自學討論，然后進行總結）。
介紹完花的結構后，討論以下問題：
1、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？（花的雌蕊和雄蕊）。
2、花的哪一部分將來發(fā)育成果實？（子房）。
（二）、傳粉和受精。
春天百花齊放，蜜蜂采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜？
蜜蜂在采蜜的同時，對植物本身有什么意義？（吸引昆蟲協(xié)助傳送花粉。）。
閱讀教材p104，嘗試回答：
1、什么是傳粉？
2、傳粉有哪些方式？
3、傳粉的結果怎樣？
我們跟著你的思路一起走。研究傳粉和受精。
1、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
2、傳粉方式：昆蟲傳粉（蟲媒花）、風傳粉（風媒花）和人工輔助授粉。
3、花粉在柱頭黏液的刺激下長處花粉管，一直到達胚珠，花粉管中的精子和卵細胞結合形成受精卵，這一過程稱為受精作用。
（幻燈片演示傳粉的動態(tài)過程，讓學生在感知的基礎上理解傳粉過程，使抽象的概念形象化、具體化，啟發(fā)學生歸納出傳粉的定義。這樣使學生更容易理解和掌握知識。學生討論收集到的各種各樣的傳粉方式，展露生物學知識的趣味性，增強學生對生物學的喜愛，為學生主動參與、自主學習提供更多的機會，營造出良好的課堂氣氛。）。
（三）、果實和種子的形成。
花開花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜——奉上豐收的果實。（投影展示各種果實）。
閱讀教材p106，描述：
1、花落是哪些結構的凋落？
2、花落后變化最大的結構是什么？
受精完成后，花瓣、雄蕊、以及柱頭和花柱都完成了歷史使命，因而紛紛凋落，惟有子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。
（引導學生觀看幻燈片中，啟發(fā)學生探究子房的發(fā)育與果實和種子形成的關系，同時指出花開花落是自然界的生命現(xiàn)象，凋落是生命的需要，也是一種美麗。）。
（四）、人工輔助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同種花的柱頭上，也不是所有的柱頭都能得到同種植物的花粉。如果花開期間，雌蕊沒有得到花粉而受精的話，植物努力開花將一無所得。
1、如果想得到更好的產(chǎn)量，那么你認為可以采取哪些辦法？
2、你認為最快取得效果的辦法是什么？
（五）、課堂小結。
1、你明白了嗎？花的主要結構；花與果實和種子的關系。
2、你會描述嗎？傳粉和受精的過程。
3、你認同了嗎？花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護花的習慣。
1、選擇。
1.與結出果實和種子直接有關的花的結構是（）。
a、花柱和花絲b、花冠和花萼。
c、蜜腺和花托d、雌蕊和雄蕊。
2.一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實、種子來（)。
a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺。
3.在綠色開花植物的受精過程中，是什么把兩個精子送到胚珠里的？（）。
a、花粉b、花粉管c、花藥d、雄蕊。
4、綠色開花植物形成種子和果實一般必須完成兩個重要的生理活動，它們是：（）。
a、開花和傳粉b、傳粉和受精。
c、開花和受精d、自花傳粉和異花傳粉。
2、連線。
3、思考。
2、在果樹開花季節(jié)，如果遇到連陰雨的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)，這是什么原因？
3、黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結果，俗稱“謊花”，你能解釋其中的原因嗎？
通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？
如果你是一朵鮮花，你想對人類說點什么？
字開花教案篇二
這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里電閃雷鳴、風雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒。大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘述出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學中我注重學生的朗讀指導，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強、活潑向上、童真童趣。同時也注重培養(yǎng)學生的問題意識。
字開花教案篇三
1、引導幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內裝上相應數(shù)量的小花，嘗試5以內的按數(shù)取物。
2、通過裝花的游戲，體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
活動圖片、自制各種小花、籃子若干、抹布、糨糊等。
一、引起興趣。
幼兒：對。
師：小狗也喜歡美麗的春天，所以它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎？
幼兒：好。
師出示圖片1——。
師：好漂亮的花呀！怎么沒有人去買呀？怎么辦？
幼兒：誰要買花呀？
師出示圖片2——。
二、裝花。
1、引出操作要求：
（1）看看籃子上的數(shù)字是多少？
（2）在花籃里放上一樣多的小花。
2、師示范，請幼兒一起幫忙。
師：“才一個花籃，只能賣給一只小動物，可是還有那么多小動物怎么辦？引發(fā)幼兒去幫忙。
3、幼兒操作，師觀察指導。
4、檢驗操作情況。
（1）你的籃子要裝幾朵花？
（2）全體幼兒一起幫忙檢驗。
（3）小結：一邊貼一邊數(shù)，數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。
三、活動結束。
師：“小狗說謝謝我們寶寶，為了謝謝你們幫它裝花，他準備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花，你們喜歡嗎？想對小狗說什么？（謝謝小狗）。
師：“我們下次再來找小狗玩，好嗎？”
數(shù)學按大小分類小班教案。
字開花教案篇四
我設計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、 學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、 知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、 學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、 了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙 筆。
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎？出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 師：你們都認識他嗎?見過他嗎？是在哪里見過他的？
2、 介紹“我的小手”
（1） 自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
（2） 兩人一組互相介紹
（3） 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、 聽兒歌
（1） 小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎？現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧！
（2） 放兒歌，幼兒聽
5、 學習兒歌
師：你們想學這首兒歌嗎？
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
（1） 聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
（2） 看動作，念兒歌
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花？
幼：開了（5 ……10）瓣花。
四、活動延伸
幼兒在白紙上畫出自己的'小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
字開花教案篇五
1、了解開花的一般習性、影響開花的主要因素;。
2、知道綠色開花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說明風媒花和蟲媒花的結構特點和人工輔助授粉的意義。
能力目標。
通過識別風媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學生的觀察、實驗和思維的能力。
情感目標。
通過學習“風媒花和蟲媒花”對傳粉的適應特征，繼續(xù)樹立“生物體的結構與功能”相適應的觀點。
教材分析。
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的`時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教學設計示例。
重點：花的傳粉方式;風媒花和蟲媒花的特征。
難點：對蟲媒花和風媒花的觀察和比較。
手段：教師講解與學生分析討論相結合的教學方式。
設計思想：
對于開花和傳粉的概念，學生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節(jié)課通過學生對錄像的觀察和教師的講解，讓學生對這兩個概念有準確的理解，并進行更深一步的了解。
教學過程：(1課時)。
一、導入：
復習提問：1、花的基本結構有哪些?
2、花的結構中哪些結構最重要?
組織學生回答，引出本節(jié)課題。
字開花教案篇六
1、能大膽地說說會開花的樹及花瓣的特點，并動手做做開花的樹。
2、嘗試用顏料印染的方法給這棵開花的樹添上背景。
帶叉的樹枝、落葉、超輕泥、卡紙、顏料、白膠。
秋天來了，好多好多的樹葉都從樹上飄落下來。它們不時地在空中旋轉跳舞，三三兩兩，成群結隊，最終安靜的躺落到地面。也許秋天給你的感覺是金色的，是個落葉的季節(jié)，路上的大樹也顯得不是那么的生機勃勃。其實生活中還是有許多會開花的樹的。
瑾萱：“我見過櫻花樹，它會開花，它的花瓣有五片，是粉色的?！?/p>
寶寶：“我見過梨樹，它會開花，它的花瓣是白色的?！?/p>
小朋友們七嘴八舌的說了好多會開花的樹。
活動室里瞬間熱鬧起來，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們開始了創(chuàng)作。
他們給這棵樹創(chuàng)作了一個個美麗的場景。寧寧說：“我的樹長在藍藍的天空、青青的草地上?！闭苷苷f：“我的桃樹長在房子的旁邊，我們家旁邊就有桃樹。”各有各的想法。
晴晴和振軒兩個小家伙一組，他們的討論結果是做一棵桃樹。由晴晴找來合適的樹枝，振軒找來相應顏色的超輕泥，白膠，材料收集完畢，他倆就馬不停蹄地開動了。取來黃色的超輕泥，捏個小小的花蕊，然后用粉色的超輕泥搓五片小小的花瓣，并一一黏貼到花蕊上，還不忘記花蕊上細長的“小胡須?！眱蓚€人你一朵，我一朵，將做好的桃花都粘到了樹枝上。突然，晴晴說：“風吹來的時候，花瓣就被吹到地上了?！庇谑?，他們在地面上粘上了許許多多的`被風吹落的花瓣。
你看，我們這棵會開花的樹是桃樹，春天的時候桃樹就會開花，然后結果，等夏天桃子就熟了。
快來看這邊，園長媽媽正在請教我們怎么做一棵會開花的櫻花樹呢。我們耐心地給她進行講解：“櫻花也有五片花瓣，還有粉紅色的花蕊，櫻花樹開的時候一大片一大片，美極了。”
沉浸在寬松的氛圍里，在音樂的流淌中，一棵會開花的樹在孩子們的手中悄悄開花了。我們還用它們來裝飾我們的教室，讓我們的教室也開滿畫。
字開花教案篇七
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
豐富幼兒關于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊?/p>
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>
聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>
看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
字開花教案篇八
1、根的生長靠根尖細胞的分裂增加細胞的數(shù)量和細胞體積的增大。根生長最快的是區(qū)。
2、萬千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。
3、生物體生長發(fā)育的基礎是細胞的、、。
4、植物的生長需要最多的無機鹽是含、、的無機鹽。
字開花教案篇九
1、花的傳粉方式和風媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學內容的重點。植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關，是長期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進和提高植物的授粉率，為多結果實和種子奠定良好的基礎。
2、從教學的安排看，講到風媒花和蟲媒花的時候，北方的學校已進入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排采集的種類、時間、地點。也可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
字開花教案篇十
學生在日常生活中對開花現(xiàn)象是有一些感性認識的，所以講述時要結合學生日常的生活知識，并要強調開花時花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開，花蕊顯露出來。
對于風媒花和蟲媒花的特征，可以先通過錄像或實物，讓學生進行分析，得出結論。
有的學生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導學生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進行自花傳粉。
建議教師要求學生在異花傳粉植物生長開花季節(jié)進行人工輔助授粉。進行人工輔助授粉時要設置對照植株（即除未進行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株），只有通過對比，才能看出人工輔助授粉的效果。
字開花教案篇十一
本節(jié)內容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結果”分別來講述?！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，通過本課的學習，不僅學習了種子的由來，對應了第一節(jié)的內容，還可以讓學生更完整地了解被子植物的一生，對于學生全面學習認識綠色開花植物起著關鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點，也是教材的重點，在教材中起著承前啟后的作用。
字開花教案篇十二
能夠概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
過程與方法目標】。
通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學能力。
能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標】。
認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養(yǎng)成愛護花的習慣,珍愛身邊的一草一木。
字開花教案篇十三
實驗目的：
1、認識人工輔助授粉在增產(chǎn)上的重要意義。
2、學會人工輔助授粉的基本操作方法。
材料用品：田間開花的向日葵、剪刀、紗布或絨布、厚馬糞紙、棉花。
實驗準備：
把馬糞紙剪成大小與向日葵花盤相仿的圓形，在馬糞紙上鋪墊4~5厘米厚的棉花，中央鋪得厚些，四周可鋪得薄些，在棉絮上蒙紗布或絨布，縫制成凸形撲子，撲子后面再縫一個頂子，以便手握，也可用毛巾疊起代替撲子。
方法步驟：
1、當向日葵開花時，挑選晴朗的早晨（8-11時）進行人工輔助授粉。授粉前必須摘去分出的花枝，只留下主干上的花盤，以免營養(yǎng)分散。
2、左手托住花盤，右手持粉撲。把撲子緊貼在花盤上，象撲粉似的輕輕撲幾下，讓花粉落到柱頭上。也可以兩手將鄰近的兩個花盤拉攏，面對面撲粉似地進行授粉。
3、人工輔助授粉必須進行2-3次，這樣做的理由是什么？
實驗結果：
在同樣的管理條件下，經(jīng)過人工輔助授粉的植株比沒有授粉的植株果實飽滿、產(chǎn)量高。
不同的向日葵在不同的時間開花。同一株向日葵，花盤周圍的花先開，中央的花遲開。因此人工輔助授粉必須連續(xù)進行2-3次。
字開花教案篇十四
新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去的教學模式，引導學生一步步探究結論、自己獲取知識?應該把握課文各知識點之間的內在關系，設計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導學生進行探究性學習的關鍵。
本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設計多種教學活動形式，運用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。整個課堂設計以問題為切入點，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生質疑，并設法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標的探究性學習特點。
字開花教案篇十五
（一）知識性目標：
1、識別花的基本結構，并說出花各部分的主要功能。（重點）。
2、概述開花授粉的過程。（難點）。
3、說出植物果實的結構及其形成過程。（重點）。
（二）技能性目標：
觀察花和果實的結構，掌握觀察的基本方法。
（三）情感性目標：
讓學生懂得關愛生命。
字開花教案篇十六
七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結出果實，學生非常熟悉，現(xiàn)實生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果?開花和結果到底有什么關系?”學生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學習興趣。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。
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