教案是教學的基礎工作，它可以提供教師授課的藍圖。教案的編寫要注重與家長的溝通和合作，建立良好的家?；訖C制。教案范文中的課堂組織和教學方式或許能夠為你的教學實踐提供一些啟示。
支教的教案篇一
一個良好而有效的課堂，不僅需要教師具有充分的教學準備、清晰地語言表達，更需要教師運用巧妙的管理技巧來組織課堂。志愿者們不是正規(guī)的教師，也沒有教學經驗。志愿者們應對的常常是氣氛活躍的課堂，面對的常常是活潑好動的孩子。怎樣組織好一個課堂就成了迫切需要解決的問題。相信每一位志愿者，都希望將自己的課堂組織的即生動活潑，又能達到教學的目的。為此，我們準備了一些課堂管理小技巧，提供給大家。
支教的教案篇二
1、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內容。
2、學習本文通過寫景、狀物委婉曲折表達情感的方式，進而理解“一切景語皆情語”。
3、學習《荷塘月色》中細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及通感的運用。
在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上，品味語言，賞析手法。
《荷塘月色》是一篇寫景散文，更是一篇抒情散文，作者突出描寫了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的荷塘月色之美，朦朧、幽靜的荷塘月色也傳透出了作者淡淡的憂愁和淡淡的喜悅。學生賞景比較容易，但對語言和景物層次的精妙之處難以感悟，同時對情中蘊含的情感則更難以感悟。因此在教學時先詳細敘說文章寫作的時代形勢和作者的復雜心境，讓學生通過聯想產生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語言的運用和意境的美。
1教時。
第一教時重點在于通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味，鑒賞美景和語言。第二教時理解其中的情感，以及散文情景交融的.特點。
第一教時。
一、導入。
請同學描繪一下自己印象中的荷塘特別是月下荷塘的景色。然后引入課文：下面就讓我們一起領略朱自清先生筆下的月下荷塘，這個荷塘是朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池。
二、范讀入境，自讀體味。
整體感知，把握感情基調。選擇：
a．熱情奔放b.積極樂觀c.含蓄深沉。
三、學習課文的4-6節(jié)欣賞美景和語言及手法。
1、請同學讀出其最喜愛的句子，并說清理由。
2、教師引導整體鑒賞，并歸納總結。
支教的教案篇三
1、聲音：
（1）音調充滿自信、熱情、不怯場；
（2）語速適中；
（3）避免使用城市專用詞語等。
2、目光：
（1）對教室的每一件事保持注意；
（2）與每位孩子建立有效的眼光接觸；
（3）從孩子的目光中讀懂他們的意思。
3、聆聽：
（1）為理解而傾聽，而非為回答而去聽；
（2）學生回答時，做出反應，讓他知道你在認真傾聽。
4、動作：
（1）大方、得體；
（2）配合教學內容而做，多用肢體語言。
支教的教案篇四
葉子上的“血管”
繪畫。
一課時。
情感——感受樹葉的美感。
認知——觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作——用常用美術工具材料表現樹葉的美。
用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話。
1.啟發(fā)引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)。
二.結合教材揭示《葉子上的小“血管”》。
1.師：展示樹葉提問？
葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索。
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)。
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能。
(3)不同的.樹葉“血管”有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言。
(6)還有沒有發(fā)現有什么不同的地方？學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受。
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)。
四.展示例圖。
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程。
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)。
五.作業(yè)要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。
3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習。
六.小結；(展示２)。
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還。
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
支教的教案篇五
消極的課堂行為是指那些干擾課堂教學秩序的行為，例如講話、搗亂等。教師要針對消極行為的輕重程度選擇有效的制止方法，及時制止消極行為。通常采用的制止方法主要有信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設情境、轉移注意等。1、對于“異?；钴S”的學生，教師可以讓他們協助教師完成課堂活動，以發(fā)揮他們“過人的能量”。
2、對于講話的學生，可以采取語言和眼神的暗示，引導他們回歸課堂。3、對于不主動參與課堂活動的學生，可以適當鼓勵他們，必要的時候要在課下對他們做近一步的了解，體會他們的困惑和需求。
4、傳統(tǒng)課堂常見的應對方式主要有：有意忽視法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及時轉換法；語調變換法；幽默調節(jié)法；表現激勵法。
支教的教案篇六
好的準備是成功的開始，包括課程內容、材料用具、課堂布局及風險評估等都應在上課之前做好準備。例如，根據教學需要排放桌椅、采用道具等。應盡量多帶備課資料，以適應課程的更新和調整。備課或者活動準備都要考慮備用方案；若發(fā)生意外情況（比如停電、設備用不了等），才能及時應變。
支教的教案篇七
1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現歌曲情緒。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
3、用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
1、培養(yǎng)學生良好歌唱能力，并注意提升學生創(chuàng)編律動能力。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
注重學生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。
《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調音程閃現在旋律進行中使歌曲動感十足，是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展，動感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點節(jié)奏的出現使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節(jié)歌曲進入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲符合少年兒童心理特點，它有跳躍的旋律，用說唱結合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時尚，深受少年兒童的喜愛。
一、情景設疑。
1.跟隨旋律學生走進教室。
2.師生問好。
二、活動解疑。
1.師：今天是我們新學期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，讓我們一邊聽一邊扭動身體把一個假期的欠缺的運動補回來，用精神百倍來面對新學期吧。(播放歌曲)。
2.教師：同學們的節(jié)奏感覺真不錯，我發(fā)現有好幾個同學的動作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。
3.教師和其他同學一起看上臺的`同學表演，在鼓勵的同時，糾正動作再適時教授自己編排的律動。
4.教師：同學們，你們的學習能力和表現能力真是太強了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。
三、拓展升疑。
1.多媒體播放《快樂寶貝》，學生邊觀看邊休息。
2.再聽一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學生輕聲哼唱。
3、學生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說出難點。
a、師出示難點的節(jié)奏型：
b、師：老師再給加上歌詞，你們還會拍嗎?
嚕啦嚕啦啦快樂寶貝。
就是我就是我。
師：小組討論一下，我們再來一遍(用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據)。
c、認識并了解連音線的作用。
4，反復播放，學生自學歌曲。
5、教師適時指導、糾正，并做歌曲處理。
6、學生跟伴奏完整演唱歌曲。
三、拓展升疑。
師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》。
小結。
1.教師：快樂的寶貝們，今天的學習快樂嗎?
2.讓我們保持著現在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學習其他的課程吧，同學們，下一節(jié)課再見!(學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室)。
支教的教案篇八
1．認識依、歇、喪等5個生字。會寫精、希、卻等12個生字。能讀寫精心、希望、依然等13個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟我們做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。
3．能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
4．樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料。
1．村、喪的字形，磨、坊的讀音。
2．有感情地朗讀課文。能讀出我們的情感變化。
1．體會感悟我們做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。
2．能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
1．尋找一篇細致描寫放風箏的文字片段，有條件地可制作相關的多媒體課件。
2．搜集有關風箏的文字資料和圖片。
第一課時。
一、喚起情感，導入學習。
2．導入學習：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2．把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。（師巡視，了解學情）。
3．感知內容：說說課文講了什么事，根據學生的回答歸納板書：做風箏放風箏找風箏。（要注意引導學生從復雜到簡單一步一步的歸納，切忌敷衍。）。
三、讀中悟情，以情促讀。
1．以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。教師注意指導最大的快樂就是做風箏，放風箏。
2．學習第二自然段。
（1）自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。（估計學情：學生能讀懂做風箏所用的材料是什么？他們做完風箏后的心情。對于憧憬、依然二詞，學生可能不大明白。）。
（2）學生匯報。
學生在說用什么做風箏時，教師可讓孩子結合自身經歷及收集的資料談談看法。憧憬一詞可根據泡泡的提示引導學生，或在具體的語境中解決。依然一詞可用近義詞仍然，通過換詞的方式幫助學生理解。
（3）當學生在談到書中孩子的心情時，引導他們讀兩個句子：
a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。
b、我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。
教法：多種形式讀，體會作者高興的心情。
（4）假如就是你在做風箏，你會想些什么？做些什么？（讓學生入情入境）。
（5）多種方式讀全段。
3．學習第三自然段。
（1）角色轉換：風箏做好了，此時你最想干什么？
（2）創(chuàng)設情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細致描寫放風箏場面的文章，讓學生入情入境。
（3）引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。
（5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。
需要精讀的句子：
a、一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的'地方，說聲放，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。
b、風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
注：此二句可根據課堂情況，分析寫法，如第一句中動詞托牽的用法。
（6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。
四、小組自學生字，交流學法。
1．出示生字，指名組詞朗讀。
注：拼村喪的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。
2．觀察生字，交流識字寫字經驗。
注：村可與材進行比較記憶，喪的下面部分沒有一撇。
3．練習書寫生字。
五、課堂練習。
抄寫自己喜歡的詞語和句子。
第二課時。
一、誦讀回味表現情感。
1．選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。
2．作者在做風箏，放風箏時的心情怎樣？用一個詞概括。
二、細讀深究體悟感情。
1．學習第4自然段。
a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現我們的心情有什么變化嗎？
b、說一說：說說你讀后的發(fā)現。
c、試一試：能不能用讀表現出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）。
重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
方式：讀、體會、大驚失色、千呼萬喚可表演。
d、評一評：你們覺得這些同學讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到我們的快樂或難受。
2．學習5．6．7．8自然段。
（1）師：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢！
（2）師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的？請讀讀5．6．7．8自然段。
重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
（3）體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥為主要體會句。）。
三、回顧課文，暢談感受。
2．一個提問下，幫助學生再次疏導出全文線索，板書：做風箏，放風箏，找。
支教的教案篇九
1、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內容。
2、學習本文通過寫景、狀物委婉曲折表達情感的方式，進而理解“一切景語皆情語”。
3、學習《荷塘月色》中細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及通感的運用。
支教的教案篇十
一、談話活動。
1、夏天來了，我們去看過大樹，夏天的大樹是什么樣的呢?
2、教師小結：夏天，大樹吸收了許多營養(yǎng)，長得又高又大，有的樹干粗得兩個小朋友都抱不過來，有的長得有三層樓房那么高。樹上長滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。
二、出示示范畫，讓幼兒欣賞。
老師畫的夏天的大樹是什么樣子的?
三、交代作業(yè)要求。
請小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢?樹干兩邊的豎線距離近，樹干就細，距離遠，樹干就粗，樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出來，全畫滿，最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。畫好后涂上顏色。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導幼兒添畫小鳥等。
支教的教案篇十一
考慮到學生情況和課時安排，我將通過一節(jié)課的時間使同學們對地理知識有一個基礎的了解。為了增強學生們的接受性和課堂趣味，授課過程中將有一些ppt的展示和互動環(huán)節(jié)，使同學們在愉快的氛圍中對地理知識有一些直觀的感受。
1第一環(huán)節(jié)：簡單介紹一下中國的地理概況，介紹具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的簡單概況并在地圖上指認位置配有圖片展示讓學生有更加刻的印象以及將中國的長江黃河走向在地圖做出展示。（這一環(huán)節(jié)預計時間為10分鐘左右）
2第二環(huán)節(jié):結合上一環(huán)節(jié)內容簡單介紹一下重慶的地理概況，如重慶的山川河流，重慶的民俗風俗。選取重慶最具代表性的自然或者人文景觀并配以圖片展示，如長江，嘉陵江，朝天門，磁器口，解放碑等景觀加深同學們的印象。在這一環(huán)節(jié)中可以穿插一些互動活動，比如準備一些重慶的景觀圖片讓同學們猜，猜對的我會給一些獎勵。（這一環(huán)節(jié)預計時間為15分鐘）
給同學們。如美國的迪斯尼樂園，英國的白金漢宮，埃及的金字塔，澳大利亞的袋鼠。使同學們在充滿趣味性的氛圍中收獲一些地理知識。（這一環(huán)節(jié)預計10分鐘）
4、最后一個環(huán)節(jié)將對本節(jié)課的內容進行總結歸納，授課主線是地理知識，同時也隱含著一些生活常識。最后鼓勵同學們努力認真學習，在以后的學習中不要忽視任何科目。（這一環(huán)節(jié)5分鐘左右）
一：中國概況
1中國版圖介紹2個特別行政區(qū)
4個直轄市
5個自治區(qū)
23個省
2自然中國四大高原：青藏黃土內蒙古云貴三大平原：東北華北長江中下游
四大盆地：塔里木吐魯番準噶爾四川
二：重慶地理概況
1、自然景觀：長江、嘉陵江、三峽等
2、人文景觀：朝天門，磁器口，解放碑等
三:異域風情，世界各國之旅。
1：美國
2：英國
3：埃及
4：澳大利亞
支教的教案篇十二
一、教學對象：四年級、五年級學生。
二、教學目的：
通過適合四五年級小學生特點的教學方法，調動大家學習數學的興趣，教會大家學好數學的適合自己的方法，甚至達到學會自主學習數學的目的，并同時學會將學習的數學知識與能力應用于實際生活中或從現實生活中發(fā)現數學的妙用。
三、教學內容：
由于本次教學對象分四年級和五年級，因此教學總案將設置分別適合四五年級學生學習內容的學習能力的內容（以人教版為參考教學）。
四、教學方式與思路：
本次教學將設置15課時，每節(jié)課開始首先簡略的為大家講述一個數學家的小故事，并要求同學們下一節(jié)課起來復述一遍這個小故事，用以激勵和提升小學生學習數學的意志與興趣其次復習上一節(jié)課學習的內容，并將上一節(jié)課布置的作業(yè)內容作詳細講解（之前已收上來批分好并打分）；結合現實生活的運用開始正式的教學內容，其中將穿插一些趣味數學題和趣味數學小游戲，另外在教學過程中將使用計算機輔助，例如：圖形展示、趣味圖形題等；最后兩節(jié)課將做一次數學小測試，檢驗大家的學習成果，并將考題講解完畢后再最后結課。
1、四年級：
（1）第一、二、三課時：
主要內容：整數、小數四則運算及運用。
數學家故事：陳景潤。
（2）第四、五、六課時：
主要內容：三角形基礎及其應用。
數學家故事：阿基米德。
（3）第七、八、九課時：
主要內容：統(tǒng)計。
數學家故事：高斯。
（4）第十、十一、十二課時：
主要內容：長方體、正方體基礎知識、體積與表面積及其應用（引入基本計量單位學習。如：體積、容積的立方米、立方厘米；面積的平方米、平方厘米；并教授一定換算知識）。
數學家故事：費馬。
（5）第十三課時：
主要內容：課程總復習。
（6）第十四課時：
主要內容：數學結課測試。
（7）第十五課時：
主要內容：測試試卷講解及學習總結。
2、五年級：
（1）第一、二、三課時：
主要內容：整數、小數乘法、除法運算及運用（引入“四舍五入”內容）。
數學家故事：祖沖之。
（2）第四、五、六課時：
主要內容：各種基本圖形基礎知識、面積計算及其應用（平行四邊形、三角形、梯形）。
數學家故事：阿基米德。
（3）第七、八、九課時：
主要內容：列式求解文字題。
數學家故事：陳景潤。
（4）第十、十一、十二課時：
主要內容：幾種基本形式應用題求解。
數學家故事：費馬。
（5）第十三課時：
主要內容：課程總復習。
（6）第十四課時：
主要內容：數學結課測試。
（7）第十五課時：
主要內容：測試試卷講解及學習總結。
加上結課測試成績（占40%）組成，并根據以上內容撰寫學生評語與結課總結。
支教的教案篇十三
1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現歌曲情緒。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
3、用自由、舒展動作為歌曲創(chuàng)編律動。
1、培養(yǎng)學生良好歌唱能力，并注意提升學生創(chuàng)編律動能力。
2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。
注重學生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。
《快樂寶貝》。
是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1--8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調音程閃現在旋律進行中使歌曲動感十足，是孩子們不由就要跟著音樂跳起來。第9--12小節(jié)節(jié)奏舒展，動感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點節(jié)奏的出現使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節(jié)歌曲進入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲符合少年兒童心理特點，它有跳躍的旋律，用說唱結合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時尚，深受少年兒童的喜愛。
一、情景設疑。
1.跟隨旋律學生走進教室。
2.師生問好。
二、活動解疑。
1.師：今天是我們新學期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，讓我們一邊聽一邊扭動身體把一個假期的欠缺的運動補回來，用精神百倍來面對新學期吧。(播放歌曲)。
2.教師：同學們的節(jié)奏感覺真不錯，我發(fā)現有好幾個同學的動作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。
3.教師和其他同學一起看上臺的同學表演，在鼓勵的同時，糾正動作再適時教授自己編排的律動。
4.教師：同學們，你們的學習能力和表現能力真是太強了。下面就讓我們一起完整來表演一遍吧。
三、拓展升疑。
1、多媒體播放《快樂寶貝》，學生邊觀看邊休息。
2、再聽一遍(發(fā)歌譜，詞曲人手一份)，學生輕聲哼唱。
3、學生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說出難點。
4、反復播放，學生自學歌曲。
5、教師適時指導、糾正，并做歌曲處理。
6、學生跟伴奏完整演唱歌曲。
三、拓展升疑。
師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》。
小結。
1.教師：快樂的寶貝們，今天的學習快樂嗎?
2.讓我們保持著現在的快樂狀態(tài)精力充沛的去學習其他的課程吧，同學們，下一節(jié)課再見!(學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室)。
四、課堂反思。
支教的教案篇十四
為了響應團中央關于鼓勵大學生投身志愿服務的倡議，與團省委沃愛一一江西省大學生志愿活動”協同一致；為了豐富小學生的業(yè)余文化生活，幫助家庭困難的孩子，讓他們更好的成人成才。特舉辦此次志愿支教活動，希望通過這次的愛心活動給這些渴望知識的孩子們一個更好的學習和拓寬眼界的平臺。
深入社區(qū)基層，了解和支援基礎教育，盡我們的最大努力提升孩子們的知識能力和確立孩子們的價值觀及人生觀。
感受送人玫瑰，手有余香”的意義，讓志愿者精神薪火相傳。
旅游學院青年志愿者五里明德小學全體學生。
（一）活動安排。
1、3月9日（周三待定）下午舉行活動啟動儀式。
活動具體次數：每星期一次或每兩星期一次，一次2小時左右，時間一般固定在周五（待定）。
義務輔導地點：單對單或以興趣班的形式在五里明德小學教室，以減少安全隱患，實在有需要也可以另外協商地點。
2、具體實施細則：
人員選拔：在各班篩選一些學習相對比較好的、耐心、負責的志愿者，和小學生結對幫扶。
支教形式：一對一的輔導和興趣班。
對于一對一的輔導，每名志愿者可分配以一至兩名學生，每一星期或每兩星期，由學生會組織志愿者集體赴五里明德小學，利用小學生下午放學時間，在學生的教室進行一對一或一對二的課外功課輔導。
課程設置：主要可有語文朗誦，英語口語，趣味數學，體育運動，素質拓展，音樂舞蹈等課程。
3、總結活動：
中期開展回訪活動，邀請小學生參觀大學校園（4月）。六一兒童節(jié)前后進行活動總結聯誼表彰。
（二）活動后期。
每個月定期與小學班主任聯系，了解學生的學習情況及志愿者的服務情況，為以后長期的合作做鋪墊。
定期召集志愿者開會，了解活動進行情況。
并談談個人感想及意見和建議等?？偨Y、改進活動中的不足之處。
設立專門博客，將志愿者的總結心得和活動照片發(fā)布到網上供更多人學習。
志愿工作進行了一個月，舉行支教工作經驗交流會，大家在一起總結一個月的支教經驗，并對下一次的支教活動作出安排。
擬定于六月一日舉行支教活動總結表彰大會和聯歡晚會。
受輔導的同學的成績可以有所提高，與此同時，也豐富了同學們的業(yè)余文化生活；進行輔導的同學也能從中受益，提高自身能力；宣揚了青年志愿者的精神，讓愛心可以傳遞下去。
1、如若有同學因時間等問題而要暫停義務支教的活動，請和活動負責人聯系，我們可找其他同學接手這些活動。
2、支教期間不得擅離職守，一般不將小學生帶出小學，若有校外活動必須取得小學教師許可，一切聽從安排，切實做好本職工作。一定要保證學生人身安全。
支教的教案篇十五
考慮到學生情況和課時安排，我將通過一節(jié)課的時間使同學們對地理知識有一個基礎的了解。為了增強學生們的接受性和課堂趣味，授課過程中將有一些ppt的展示和互動環(huán)節(jié)，使同學們在愉快的氛圍中對地理知識有一些直觀的感受。
1、第一環(huán)節(jié)：
簡單介紹一下中國的地理概況，介紹具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的簡單概況并在地圖上指認位置配有圖片展示讓學生有更加刻的印象以及將中國的長江黃河走向在地圖做（這一環(huán)節(jié)預計時間為10分鐘左右）
2、第二環(huán)節(jié):
結合上一環(huán)節(jié)內容簡單介紹一下重慶的地理概況，如重慶的山川河流，重慶的民俗風俗。選取重慶最具代表性的自然或者人文景觀并配以圖片展示，如長江，嘉陵江，朝天門，磁器口，解放碑等景觀加深同學們的印象。在這一環(huán)節(jié)中可以穿插一些互動活動，比如準備一些重慶的景觀圖片讓同學們猜，猜對的我會給一些獎勵。（這一環(huán)節(jié)預計時間為15分鐘）
3、第三個環(huán)節(jié)：
異域風情，世界各國之旅。選取幾個具有代表性的國家：美國、英國、埃及、澳大利亞，通過圖片的展示和解說介紹給同學們。如美國的迪斯尼樂園，英國的白金漢宮，埃及的金字塔，澳大利亞的袋鼠。使同學們在充滿趣味性的氛圍中收獲一些地理知識。（這一環(huán)節(jié)預計10分鐘）
4、最后一個環(huán)節(jié)：
將對本節(jié)課的內容進行總結歸納，授課主線是地理知識，同時也隱含著一些生活常識。最后鼓勵同學們努力認真學習，在以后的學習中不要忽視任何科目。（這一環(huán)節(jié)5分鐘左右）
支教的教案篇十六
一個良好而有效的課堂，不僅需要教師具有充分的教學準備、清晰地語言表達，更需要教師運用巧妙的管理技巧來組織課堂。志愿者們不是正規(guī)的教師，也沒有教學經驗。志愿者們應對的常常是氣氛活躍的課堂，面對的常常是活潑好動的孩子。怎樣組織好一個課堂就成了迫切需要解決的問題。相信每一位志愿者，都希望將自己的課堂組織的即生動活潑，又能達到教學的目的。為此，我們準備了一些課堂管理小技巧，提供給大家。
好的準備是成功的開始，包括課程內容、材料用具、課堂布局及風險評估等都應在上課之前做好準備。例如，根據教學需要排放桌椅、采用道具等。應盡量多帶備課資料，以適應課程的更新和調整。備課或者活動準備都要考慮備用方案；若發(fā)生意外情況（比如停電、設備用不了等），才能及時應變。
1、聲音：
（1）音調充滿自信、熱情、不怯場；
（2）語速適中；
（3）避免使用城市專用詞語等。
2、目光：
（1）對教室的每一件事保持注意；
（2）與每位孩子建立有效的眼光接觸；
（3）從孩子的目光中讀懂他們的意思。
3、聆聽：
（1）為理解而傾聽，而非為回答而去聽；
（2）學生回答時，做出反應，讓他知道你在認真傾聽。
4、動作：
（1）大方、得體；
（2）配合教學內容而做，多用肢體語言。
堂上獲得情緒安全感的前提，也是有效課堂的基礎。那么，如何做到這一點呢？
1、課堂規(guī)則應符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。
2、課堂規(guī)則應通過教師與學生的充分討論，共同制訂。
3、課堂規(guī)則應及時制訂和不斷調整。
4、制定規(guī)則時應以學生為中心，充分考慮學生的興趣、需要、理解力以及安全問題。
消極的課堂行為是指那些干擾課堂教學秩序的'行為，例如講話、搗亂等。教師要針對消極行為的輕重程度選擇有效的制止方法，及時制止消極行為。通常采用的制止方法主要有信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設情境、轉移注意等。1、對于“異常活躍”的學生，教師可以讓他們協助教師完成課堂活動，以發(fā)揮他們“過人的能量”。
2、對于講話的學生，可以采取語言和眼神的暗示，引導他們回歸課堂。3、對于不主動參與課堂活動的學生，可以適當鼓勵他們，必要的時候要在課下對他們做近一步的了解，體會他們的困惑和需求。
4、傳統(tǒng)課堂常見的應對方式主要有：有意忽視法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及時轉換法；語調變換法；幽默調節(jié)法；表現激勵法。
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