總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作效率和質(zhì)量。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和思路，提高自己的寫(xiě)作水平。以下是小編整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
竊讀記的讀書(shū)筆記篇一
前幾天，我們剛剛教完了第一課——《竊讀記》。里面主要講了一個(gè)貧窮到連書(shū)也買(mǎi)不起的小女孩因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴望，所以每天去書(shū)店偷偷看書(shū)的一個(gè)既讓讀者覺(jué)得心酸又讓讀者對(duì)女孩肅然起敬的故事。
課文中的小女孩就是作者林海音。小時(shí)候她們家十分窮，買(mǎi)不起書(shū)，她就跑去書(shū)店偷偷地看。她既要小心翼翼地隱蔽自己，還要提心吊膽的怕被趕出去，還常常遭受書(shū)店老板的白眼和歧視。她知道，這樣光看書(shū)，而不買(mǎi)是讓店家瞧不起又會(huì)惱火的。
思考全文，其中讓我最佩服的就是林海音為了能夠讀到書(shū)而用隱蔽的方法：有時(shí)他會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，裝成是他的小妹妹，裝成是一家人；有時(shí)她會(huì)擠到人群堆里去看……最令她高興的是下雨天，因?yàn)橄掠晏烊思艺J(rèn)為她是在這里躲雨，無(wú)聊地又假裝愁眉苦臉的樣子（我好敬佩她對(duì)書(shū)的渴望和強(qiáng)烈的求知欲）。
盡管經(jīng)歷了擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，還要經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，但她還是如饑似渴、有滋有味地看書(shū)?？晌覀儸F(xiàn)在的條件跟她是天壤之別。家里的書(shū)都快堆成山了：童話書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、科學(xué)書(shū)、寓言書(shū)……想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看，想要什么書(shū)就供你什么書(shū)，而我們卻偏偏……（好羞愧哦?。?。
我們要好好珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，好好看看你身邊的好書(shū)，趁著年少氣壯到書(shū)中去探求知識(shí)吧！??！
竊讀記的讀書(shū)筆記篇二
家里的書(shū)都差不多讀完了，在電腦上看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛會(huì)受不了的。去新華書(shū)店看書(shū)卻是一個(gè)很完美的選擇，最起碼，媽媽是這么認(rèn)為的。
剛走到書(shū)店，便看見(jiàn)書(shū)店里面擠滿了人。我先走到了門(mén)口，向四面巡視一筆下，看見(jiàn)一個(gè)營(yíng)業(yè)員阿姨在一個(gè)書(shū)柜旁邊站著，似乎在尋找我們這種光看又不買(mǎi)的人。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小妹妹走過(guò)來(lái)，對(duì)那個(gè)阿姨說(shuō)，什么什么書(shū)在那個(gè)地方?阿姨把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我像一只小老鼠似的，一下子鉆到了我想看的那本書(shū)面前，我的眼睛急切的尋找著，卻怎么也找不到那本書(shū)，從頭來(lái)，再找一遍……啊，找到了，原來(lái)已經(jīng)不在原來(lái)的地方了。樓下已經(jīng)擠滿了人，我就悄悄地在樓上找了一塊地方，拿起書(shū)，津津有味的看了起來(lái)，漸漸地，書(shū)店里的人慢慢的都走光了，只剩下了我一個(gè)人。這時(shí)，一個(gè)營(yíng)業(yè)員阿姨注意到了我。在我的身邊走來(lái)走去。走了兩三趟，然后才走遠(yuǎn)了，我的心跳加速了。從這里到那里，我只能粗略的聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)，哎，現(xiàn)在的小孩子，光看不買(mǎi)，還凈占位子。這時(shí)，我心跳的更快了。好在那個(gè)阿姨提前下班了，我總算能好好看書(shū)了，不知不覺(jué)，到了8點(diǎn)了，本來(lái)我還想多看一會(huì)，但媽媽命令我馬上回家，我只好乖乖的回家了。
每當(dāng)我捧上一本書(shū)的時(shí)候，我總是會(huì)忘了吃飯。忘了時(shí)間。忘了媽媽的斥責(zé)。也經(jīng)常忘記了自己的存在。
竊讀記的讀書(shū)筆記篇三
《竊讀記》是我們新語(yǔ)文書(shū)的第一課，是中國(guó)臺(tái)灣籍作家林海音所寫(xiě)的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。
這篇課文樸實(shí)而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學(xué)后急匆匆地趕到的書(shū)店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)書(shū)的渴望。
當(dāng)我讀到課文中主人公放學(xué)后匆匆地從學(xué)校離開(kāi)趕到書(shū)店，急切地跨進(jìn)店門(mén)，渴望知識(shí)的場(chǎng)景時(shí)，我被他感動(dòng)了。我每天也是匆匆地離開(kāi)學(xué)校，可心里想的是寫(xiě)完作業(yè)，玩一場(chǎng)電腦游戲該多好!
因此，我要向冰心奶奶所說(shuō)的：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)?！焙脮?shū)是生活中最寶貴的財(cái)富之一，誰(shuí)擁有知識(shí)，誰(shuí)就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁!
竊讀記的讀書(shū)筆記篇四
《竊讀記》我們五年級(jí)語(yǔ)文書(shū)的第一課，是籍作家林海音所寫(xiě)的一篇文章。讀完這篇課文后，我的感觸很深很深。
這篇課文寫(xiě)的又樸實(shí)而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學(xué)后急匆匆地趕到的書(shū)店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)書(shū)的渴望。
因?yàn)楫?dāng)我讀到課文中主人公放學(xué)后匆匆地從學(xué)校離開(kāi)趕到書(shū)店，留意翼翼而又急切地跨進(jìn)店門(mén)，渴望讀書(shū)的場(chǎng)景時(shí)，我被他感動(dòng)了。所以我也想每一天也是急匆匆地離開(kāi)學(xué)校，趕到書(shū)店讀書(shū)。但是心里想的是寫(xiě)完作業(yè)，好好地玩一場(chǎng)電腦游戲該多好呀！
因此，我要向冰心奶奶所說(shuō)的：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”好書(shū)是生活中最寶貴的財(cái)富之一，因?yàn)檎l(shuí)擁有知識(shí)，誰(shuí)就是學(xué)習(xí)上的富翁，所以我愿意成為學(xué)習(xí)上的億萬(wàn)富翁！
竊讀記的讀書(shū)筆記篇五
看了《竊讀記》后，我覺(jué)得作者很可憐，沒(méi)有錢(qián)，連一本她喜歡的書(shū)都買(mǎi)不起，只能站在書(shū)店里讀書(shū)。作者酷愛(ài)讀書(shū)的精神很值得我們的學(xué)習(xí)。但是她也不能看了那么多的書(shū)，卻連一本也沒(méi)有買(mǎi)。我知道她窮，但是不大可能連買(mǎi)一本書(shū)的錢(qián)都沒(méi)有。如果她有錢(qián)買(mǎi)，但是不去買(mǎi)就很不對(duì)了，如果世界上的所有人都不買(mǎi)書(shū)了，寫(xiě)書(shū)的人就不愿寫(xiě)了，如果寫(xiě)書(shū)的人不愿寫(xiě)了，印書(shū)、運(yùn)輸書(shū)和賣(mài)書(shū)的人也不掙錢(qián)了，世界上就沒(méi)有書(shū)了。她可以免費(fèi)看書(shū)，可是她連一點(diǎn)內(nèi)疚都沒(méi)有，我覺(jué)得這樣不太好。因?yàn)樗H身經(jīng)歷過(guò)這個(gè)事情，所以成人了以后，就應(yīng)該幫助那些讀不起書(shū)的人讀書(shū)。
那個(gè)店員很善良，早就注意到了作者，但是他沒(méi)有把作者轟走。他也沒(méi)有賣(mài)作者喜歡的那本書(shū)，等她到來(lái)時(shí)拿出來(lái)給她看。我覺(jué)得他做的很對(duì)，這樣那些沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的孩子就有書(shū)看了。
我覺(jué)得那個(gè)書(shū)店老板對(duì)作者這樣也是有理由的，因?yàn)樗伎催^(guò)那么多書(shū)了，卻連一本也沒(méi)有買(mǎi)。雖然作者沒(méi)有買(mǎi)一本書(shū)，但是老板也不能那么粗暴，因?yàn)樗吘故莻€(gè)孩子啊，他可以好好跟她說(shuō)。
我喜歡這篇文章，因?yàn)槿宋锩鑼?xiě)很細(xì)致，很生動(dòng)。很值得一讀。
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竊讀記的讀書(shū)筆記篇六
讀了《竊讀記》這篇課文，我突然想起我的那次竊讀經(jīng)歷。
那是一個(gè)冬天的晚上，洗好澡，我坐在床上，拿出了今天爸爸剛給我買(mǎi)的書(shū)，我打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)地讀著，我越看越開(kāi)心，越看越起勁，仿佛已沉浸在書(shū)的海洋中了，完全忘了現(xiàn)在是該睡覺(jué)的時(shí)間了。
正當(dāng)我看到最精彩的地方時(shí)，媽媽突然把燈關(guān)了，把我從書(shū)的海洋里拉回到了現(xiàn)實(shí)生活，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的床頭柜上有個(gè)小電筒，我就想：如果拿著電筒藏在被窩里看，就不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)了，那該多好啊！我暗暗自喜。
于是我便拿著我的手電筒和書(shū)藏到被窩里，獨(dú)自享受在書(shū)的海洋里暢游的感覺(jué)，我很快樂(lè)，也很害怕，因?yàn)?，如果被媽媽發(fā)現(xiàn)了，我肯定會(huì)“死得很慘”！
慢慢得，我好像有點(diǎn)困了，但一閉上眼睛，眼前就會(huì)呈現(xiàn)書(shū)中的插圖和故事中可笑有趣的情景，我又張開(kāi)了眼睛，心里在對(duì)自己說(shuō)：書(shū)的海洋里，一不小心，也會(huì)沉下去的哦！
對(duì)，這一點(diǎn)困算什么，它不能阻擋我在書(shū)的王國(guó)里漫游的腳步！
等我看完這本書(shū)，外面已經(jīng)一片漆黑，24點(diǎn)了，爸爸媽媽都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
看來(lái)書(shū)真的有一股神奇的魔力，能讓我做出這樣竊讀的行為。
竊讀記的讀書(shū)筆記篇七
《竊讀記》講的是作者林海音小時(shí)候竊讀的經(jīng)歷。下面是本站小編精心為您整理的竊讀記。
希望您喜歡!
今天，我學(xué)習(xí)了第一篇課文《竊讀記》，《竊讀記》是一篇記敘文，課文講的是作者林海音小時(shí)候竊讀的經(jīng)歷?！拔摇币?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，所以放學(xué)后偷偷到書(shū)店讀書(shū)，一直讀到晚上，才依依不舍把書(shū)放回。她說(shuō)，我很快樂(lè)，也很懼怕，這就是竊讀的滋味?？鞓?lè)是從書(shū)中得到快樂(lè)，而懼怕是怕被書(shū)店老板罵。
我最喜歡第四自然段，作者寫(xiě)道，“我”像一匹餓狼，貪婪地讀著。作者把自己比喻成餓狼，把書(shū)比喻成食物，說(shuō)明作者愛(ài)書(shū)如食，可以把知識(shí)積累起來(lái)當(dāng)飯吃，對(duì)讀書(shū)時(shí)多么熱愛(ài)啊!
讓我感動(dòng)的是，為了避免挨罵，作者讀一本書(shū)要跑好幾家書(shū)店才能讀完，可她不覺(jué)得辛苦。站著看書(shū)，累了沒(méi)地方休息，只能兩條腿交替支撐，但作者從不怕累。相比之下，父母總是把我要的書(shū)買(mǎi)回家，我想怎么看就怎么看。有時(shí)候買(mǎi)回來(lái)的書(shū)也不看，放在書(shū)柜里當(dāng)裝飾品了。作者餓了，還不能吃飯，只好做白日夢(mèng)，我卻從來(lái)沒(méi)有餓著肚子讀書(shū)呢。作者最喜歡下雨天，因?yàn)樗斜苡甑睦碛纱粼跁?shū)店里看書(shū)，不用再怕別人說(shuō)她。我比作者幸福多了，但我沒(méi)有像作者一樣刻苦用功，走馬觀花式的看書(shū)，真慚愧!
文中最后一句話，讓我記憶很深刻。作者的國(guó)文老師說(shuō)：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的，”糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是心靈。
同學(xué)們，讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)吧，它是你飛翔的翅膀!
《竊讀記》是我們新語(yǔ)文書(shū)的第一課，是中國(guó)臺(tái)灣籍作家林海音所寫(xiě)的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。
這篇課文樸實(shí)而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學(xué)后急匆匆地趕到的書(shū)店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)書(shū)的渴望。
當(dāng)我讀到課文中主人公放學(xué)后匆匆地從學(xué)校離開(kāi)趕到書(shū)店，急切地跨進(jìn)店門(mén)，渴望知識(shí)的場(chǎng)景時(shí)，我被他感動(dòng)了。我每天也是匆匆地離開(kāi)學(xué)校，可心里想的是寫(xiě)完作業(yè)，玩一場(chǎng)電腦游戲該多好!
因此，我要向冰心奶奶所說(shuō)的：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)?！焙脮?shū)是生活中最寶貴的財(cái)富之一，誰(shuí)擁有知識(shí)，誰(shuí)就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁!
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。
課文寫(xiě)的是作者小時(shí)候因?yàn)榧依锔F買(mǎi)不起書(shū)，就去書(shū)店“竊讀”。讀書(shū)的時(shí)候，怕書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書(shū)、不買(mǎi)書(shū)。晴天的時(shí)候她把自己隱蔽在一個(gè)大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書(shū)店沒(méi)有地方坐，時(shí)間一長(zhǎng)，腰酸背痛，饑腸轆轆。但作者卻不怕辛苦，堅(jiān)持讀書(shū)。讓我感到作者對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。
課文中有這樣一句話，“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著……”作者將滿懷渴望讀書(shū)的自己比作一只餓狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地讀著，感受讀書(shū)時(shí)的快樂(lè)和“狼吞虎咽”地吸收書(shū)中的知識(shí)。讓讀者深深地體會(huì)到作者喜歡讀書(shū)的心情。
看書(shū)，有的同學(xué)是走馬觀花，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看一看;有的同學(xué)是只看頭、不讀尾;還有的同學(xué)是書(shū)買(mǎi)回來(lái)后，連翻也不翻;甚至有的同學(xué)是家長(zhǎng)逼著看書(shū)，我們與作者的差別多大啊!
現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書(shū)，但我卻不怎么愛(ài)讀書(shū)。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！币x書(shū)才可以進(jìn)步，要喜歡讀書(shū)才可以讀懂那本書(shū)，要讀懂那本書(shū)才可以進(jìn)步。
讓我們記住課文中國(guó)文老師的一句話吧!“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”這句話說(shuō)得真不錯(cuò)啊!“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
所以從今天開(kāi)始，我要學(xué)習(xí)作者，渴望讀書(shū)，和愛(ài)讀書(shū)的精神品質(zhì)!
竊讀記的讀書(shū)筆記篇八
帶著好奇的心情，我讀了林海音的《竊讀記》，這個(gè)題目使我心生疑問(wèn)。 為什么像林海音這樣的國(guó)家人物在他小時(shí)候需要偷偷讀書(shū)？直到我閱讀了文字。
這篇文章主要講了：林海音小時(shí)候家境貧寒，買(mǎi)不起書(shū)，就每天放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校感到書(shū)店，到傍晚才回家。她品嘗了竊讀的酸甜苦辣，表現(xiàn)了林海音對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，和對(duì)知識(shí)的渴求。
文中我最欣賞國(guó)文老師的話：記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。吃飯長(zhǎng)大是身體的物質(zhì)需求;讀書(shū)長(zhǎng)大指的是精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。想想看，也的確如此，只有知識(shí)和智慧共同成長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。我們每天都必須吃飯，也必須讀書(shū)。
也是，只有上一世紀(jì)的青年擁有這種毅力。正如我所說(shuō)的，故事講述了女孩兒林海音小時(shí)候偷偷讀書(shū)的故事?？矗莻€(gè)放學(xué)后急匆匆走向書(shū)店的女孩就是童年時(shí)代的林海音。從她沒(méi)找到書(shū)前的焦急與找到書(shū)后的喜悅，形成了鮮明的對(duì)比。最后一句話令我感受尤為深刻。它讓我明白了吃飯是身體的物質(zhì)需要，而讀書(shū)使精神心靈成長(zhǎng)，這兩樣都是必不可少的!
與林海音相比，我看書(shū)的癡迷度可比不過(guò)她。我平常讀書(shū)的速度有點(diǎn)走馬觀花，一目十行，而對(duì)讀書(shū)的理解，也是囫圇吞棗，不求甚解。我每回一到書(shū)店，就就要買(mǎi)書(shū)，每回買(mǎi)回的書(shū)，我差不多都看不懂其中理。我以后一定要像林海音熱愛(ài)讀書(shū)。
讀書(shū)不僅能提高我們的寫(xiě)作能力，還能將我們的知識(shí)增長(zhǎng)。書(shū)，就是一把把打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙;書(shū)，就是一只只蠟筆，將我們黑白的人生涂上色彩;書(shū)，就是——讓我們熱愛(ài)讀書(shū)吧!讓我們暢游書(shū)海，擁有智慧吧!
竊讀記的讀書(shū)筆記篇九
相信大家都看過(guò)林海音的《竊讀記》吧？我也“竊讀”過(guò)！不僅在家里“竊讀”，還經(jīng)常去超市的書(shū)店“竊讀”。
“向韻雯，快寫(xiě)作業(yè)！”老爸的吼聲又來(lái)了。我戀戀不舍地放下《九月的冰河》，悶悶地去寫(xiě)作業(yè)。
寫(xiě)了一小會(huì)兒作業(yè)，我就開(kāi)始有點(diǎn)兒手癢了——《九月的冰河》我才看了一點(diǎn)兒，就再看一小會(huì)兒吧！我終于忍不住了，從書(shū)堆里抽出那本書(shū)，津津有味地看了起來(lái)，任時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去……忽然，聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有一陣輕微的腳步聲——老爸！我馬上收好書(shū)，拿出鋼筆，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
為了看到想看的書(shū)，我得把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，因?yàn)榭己昧司湍艿玫轿易钕胍莫?jiǎng)勵(lì)——書(shū)。時(shí)間一久，家里書(shū)架上的書(shū)飛快地?fù)Q了一批又一批。反復(fù)看過(guò)的書(shū)就對(duì)我失去了吸引力，老媽還把省兒童讀書(shū)館的兩張借書(shū)卡也停了，一個(gè)月少讀八本書(shū)啊！去哪看書(shū)呢？必須得想辦法。我很快就把視線投向了老媽經(jīng)常去的超市，那里的圖書(shū)可真多啊。
我小心地踮著腳走過(guò)去，探頭一看，沒(méi)有工作人員！太好了！我趕快跑到書(shū)架前，在一沓沓五顏六色的書(shū)里，我飛快地翻動(dòng)著。咦，不在這兒，也不是這兒……啊！在這！真是“眾里尋書(shū)千百度，驀然回首，那書(shū)卻在燈火闌珊處”呀。我急忙沖過(guò)去，捧起那本書(shū)——啊呀！有工作人員過(guò)來(lái)了！我一閃，躲了起來(lái)，然后，一不做二不休，我干脆捧著書(shū)，躲在角落里看了起來(lái)。一開(kāi)始我還有點(diǎn)緊張，生怕被發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，我就沉浸在書(shū)里了……如果不是采購(gòu)?fù)戤叺睦蠇屢盐依?，我估?jì)還要看好幾個(gè)小時(shí)呢！
竊讀也很過(guò)癮，你也竊讀過(guò)么？
竊讀記的讀書(shū)筆記篇十
從上一年級(jí)起，我讀過(guò)不少書(shū)，學(xué)過(guò)不少課文?？墒恰陡`讀記》這篇課文給我留下了很深的印象。
“竊”字再字典中的意思是“竊取，趁人不備將別人的東西占為己有?！笨墒牵?dāng)我學(xué)會(huì)了竊讀記這篇課文后，我對(duì)“竊”有了新的了解。課文的作者林海音十分喜愛(ài)讀書(shū)，她為了躲避書(shū)店老板，銳利的目光，常常貼在一個(gè)大人身邊，假裝是他的小妹妹或小女兒。有時(shí)又前往別的書(shū)店看書(shū)。腿酸了，腳麻了，她仍然天天堅(jiān)持去書(shū)店看書(shū)。她是如此的好學(xué)，那寶貴的讀書(shū)時(shí)間和堅(jiān)持不懈的精神深深的感動(dòng)了我，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
掩卷深思，我不由得想起了自己，(讀后感 )想起了平時(shí)的一些作為。平時(shí)，我讀書(shū)只憑自己的愛(ài)好，除了那些小說(shuō)之外，其他一概不要。媽媽給我借的科普書(shū)，老師推薦的文學(xué)作品，我都隨意一翻，覺(jué)得難看，就丟到一邊去了?，F(xiàn)在，《昆蟲(chóng)記》、《百科知識(shí)》……這一類我不愛(ài)看的書(shū)全部都在書(shū)架上睡大覺(jué)呢!媽媽每次都沒(méi)收我的小說(shuō)，要我讀科普知識(shí)，我卻以種種理由推脫。林海音腿都站酸了，還靠在書(shū)柜上看，就是因?yàn)檫@樣，她成為了著名的作家。
我們與作者小時(shí)候的情況相比，要幸福許多。不知比那個(gè)年代好幾倍?？墒菍?duì)書(shū)的愛(ài)對(duì)知識(shí)的渴求，卻相差甚遠(yuǎn)，因此，我們要像小主人公學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)陪伴我們成長(zhǎng)，讓書(shū)成為我們一生的伴侶和導(dǎo)師。
今天，我學(xué)習(xí)了第一篇課文《竊讀記》，《竊讀記》是一篇記敘文，課文講的是作者林海音小時(shí)候竊讀的經(jīng)歷?！拔摇币?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，所以放學(xué)后偷偷到書(shū)店讀書(shū)，一直讀到晚上，才依依不舍把書(shū)放回。她說(shuō)，我很快樂(lè)，也很懼怕，這就是竊讀的滋味?？鞓?lè)是從書(shū)中得到快樂(lè)，而懼怕是怕被書(shū)店老板罵。
我最喜歡第四自然段，作者寫(xiě)道，“我”像一匹餓狼，貪婪地讀著。作者把自己比喻成餓狼，把書(shū)比喻成食物，說(shuō)明作者愛(ài)書(shū)如食，可以把知識(shí)積累起來(lái)當(dāng)飯吃，對(duì)讀書(shū)時(shí)多么熱愛(ài)啊!
讓我感動(dòng)的是，為了避免挨罵，作者讀一本書(shū)要跑好幾家書(shū)店才能讀完，可她不覺(jué)得辛苦。站著看書(shū)，累了沒(méi)地方休息，只能兩條腿交替支撐，但作者從不怕累。相比之下，父母總是把我要的書(shū)買(mǎi)回家，我想怎么看就怎么看。有時(shí)候買(mǎi)回來(lái)的書(shū)也不看，放在書(shū)柜里當(dāng)裝飾品了。作者餓了，還不能吃飯，只好做白日夢(mèng)，我卻從來(lái)沒(méi)有餓著肚子讀書(shū)呢。作者最喜歡下雨天，因?yàn)樗斜苡甑睦碛纱粼跁?shū)店里看書(shū)，不用再怕別人說(shuō)她。我比作者幸福多了，但我沒(méi)有像作者一樣刻苦用功，走馬觀花式的看書(shū)，真慚愧!
文中最后一句話，讓我記憶很深刻。作者的國(guó)文老師說(shuō)：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的 ，” 糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是心靈。
同學(xué)們，讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)吧，它是你飛翔的翅膀!
竊讀記的讀書(shū)筆記篇十一
合上《竊讀記》這本書(shū)，我眼中仿佛再浮現(xiàn)出了那感人的情節(jié)。
文中的林海音因?yàn)榧依锖芨F，所以經(jīng)常到書(shū)店里去看。她怕老板把她趕走，她就躲在角落里。有時(shí)在大人旁邊，假裝小妹妹或小女兒。她還喜歡下雨天，那樣可以找借口躲雨，老板也不好意思趕她。有好多次她總忘記時(shí)間，忘記了肚子餓，還忘記了腿站酸了。
哎！我和林海音真是天壤之別。你看我媽媽從圖書(shū)館借了好多書(shū)，我要么看一下頭，看一下尾，要么看一下里面的插圖，有的甚至不看一眼。再說(shuō)說(shuō)家里，我一回到家想著玩游戲，想著看電視，最好是玩電腦。只有媽媽批評(píng)我才勉強(qiáng)看一點(diǎn)兒，就這樣一本書(shū)往往要看幾個(gè)星期。我身邊的同學(xué)和我一樣，書(shū)應(yīng)有盡有，可以倒圖書(shū)館，也可以到書(shū)店，可我們就是不珍惜這種時(shí)光。讀書(shū)可以增加我們的課外知識(shí)，正如一句話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
我下定決心要要像林海音學(xué)習(xí)，更要喜歡上讀書(shū)。
竊讀記的讀書(shū)筆記篇十二
看了《竊讀記》后，我覺(jué)得作者很可憐，沒(méi)有錢(qián)，連一本她喜歡的書(shū)都買(mǎi)不起，只能站在書(shū)店里讀書(shū)。作者酷愛(ài)讀書(shū)的精神很值得我們的學(xué)習(xí)。但是她也不能看了那么多的書(shū)，卻連一本也沒(méi)有買(mǎi)。我知道她窮，但是不大可能連買(mǎi)一本書(shū)的'錢(qián)都沒(méi)有。如果她有錢(qián)買(mǎi)，但是不去買(mǎi)就很不對(duì)了，如果世界上的所有人都不買(mǎi)書(shū)了，寫(xiě)書(shū)的人就不愿寫(xiě)了，如果寫(xiě)書(shū)的人不愿寫(xiě)了，印書(shū)、運(yùn)輸書(shū)和賣(mài)書(shū)的人也不掙錢(qián)了，世界上就沒(méi)有書(shū)了。她可以免費(fèi)看書(shū)，可是她連一點(diǎn)內(nèi)疚都沒(méi)有，我覺(jué)得這樣不太好。因?yàn)樗H身經(jīng)歷過(guò)這個(gè)事情，所以成人了以后，就應(yīng)該幫助那些讀不起書(shū)的人讀書(shū)。
那個(gè)店員很善良，早就注意到了作者，但是他沒(méi)有把作者轟走。他也沒(méi)有賣(mài)作者喜歡的那本書(shū)，等她到來(lái)時(shí)拿出來(lái)給她看。我覺(jué)得他做的很對(duì)，這樣那些沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的孩子就有書(shū)看了。
我覺(jué)得那個(gè)書(shū)店老板對(duì)作者這樣也是有理由的，因?yàn)樗伎催^(guò)那么多書(shū)了，卻連一本也沒(méi)有買(mǎi)。雖然作者沒(méi)有買(mǎi)一本書(shū)，但是老板也不能那么粗暴，因?yàn)樗吘故莻€(gè)孩子啊，他可以好好跟她說(shuō)。
我喜歡這篇文章，因?yàn)槿宋锩鑼?xiě)很細(xì)致，很生動(dòng)。很值得一讀。
竊讀記的讀書(shū)筆記篇十三
點(diǎn)面結(jié)合是寫(xiě)作學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它是以個(gè)別表現(xiàn)一般的藝術(shù)規(guī)律在文學(xué)描寫(xiě)中的具體表現(xiàn)，是個(gè)別和一般的辯證統(tǒng)一。
所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述和概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是把點(diǎn)的詳細(xì)描寫(xiě)和面的敘述或概括性描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
點(diǎn)可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；面可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。
二、關(guān)于疏密有致。
疏密有致，本是園林學(xué)或美術(shù)學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，指園林的布置或繪畫(huà)的布局有稀疏淺淡處，也有茂密濃重處，很有情趣。
所謂“疏”，指的是園林的布置或繪畫(huà)的布局中的稀疏淺淡之處；所謂“密”，指的是園林的布置或繪畫(huà)的布局中的茂密濃重之處。園林的布置或繪畫(huà)的布局不能一味的稀疏淺淡，也不能一味的茂密濃重。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，園林或繪畫(huà)作品才有情趣，觀眾才喜歡看。
在寫(xiě)作上也是如此，對(duì)人事景物的描寫(xiě)有的要三言兩語(yǔ)，一筆帶過(guò)，這就相當(dāng)于園林的布置或繪畫(huà)的布局的“疏”；有的則要洋洋灑灑，下筆千言，這就相當(dāng)于園林的布置或繪畫(huà)的布局的“密”。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，你寫(xiě)的作品才有看頭，讀者才有興趣讀。這也就是“疏密有致”常常被借用到寫(xiě)作學(xué)的領(lǐng)域，用作對(duì)某些作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)的原因。
下面結(jié)合林海音《竊讀記》的構(gòu)思，來(lái)看看它是如何將點(diǎn)和面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到疏密有致的藝術(shù)效果的。
為了準(zhǔn)確地表現(xiàn)“我”在竊讀過(guò)程中的經(jīng)歷和感受，作者選擇了“我”在緊鄰三陽(yáng)春的一家書(shū)店竊讀和在這條街道最末的一家書(shū)店竊讀這兩個(gè)“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)。
在緊鄰三陽(yáng)春的一家書(shū)店，“我”在竊讀時(shí)，被這家書(shū)店的老板給抓住了，他很不友好地奚落了“我”。而在這條街最末的一家書(shū)店，盡管那位“耳朵架著鉛筆”的店員也發(fā)現(xiàn)“我”想竊讀卻又找不到要讀的書(shū)，他卻親自把書(shū)送到了“我”的面前，并且告訴“我”，為了讓“我”能看完這本書(shū)，他有意地將書(shū)留了一天沒(méi)有賣(mài)。
這篇《竊讀記》的一個(gè)主題是表現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)，用它結(jié)尾的一句話來(lái)說(shuō)，就是“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。”
既然是這樣，只選擇后一個(gè)“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)就可以了，為什么作者還要選擇另一個(gè)“點(diǎn)”呢？
這首先因?yàn)檫x擇兩個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，更具有真實(shí)性。在書(shū)店的經(jīng)營(yíng)者（無(wú)論他是老板還是店員）中，既有一心為讀者著想的像“耳朵架著鉛筆”的店員那樣的人，也有唯利是圖的像緊鄰三陽(yáng)春的書(shū)店老板那樣的人。如果只寫(xiě)前者而不寫(xiě)后者，就不符合真實(shí)性的原則，讀者就會(huì)因此反感，就不會(huì)再去閱讀它了。
其次還因?yàn)檫x擇兩個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，便于構(gòu)成對(duì)比。正是因?yàn)榻?jīng)歷了第一個(gè)點(diǎn)中那位老板的冷酷，才使“我”對(duì)第二個(gè)點(diǎn)中的那位店員的熱情倍加感激。這種對(duì)比的效果，是光選第二個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)所不能達(dá)到的。
當(dāng)然，“我”的竊讀并不只是發(fā)生在以上兩家書(shū)店，竊讀的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在以上兩家書(shū)店里的時(shí)間。如果只是選擇這兩個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，就不能表現(xiàn)整個(gè)竊讀的過(guò)程，就有失偏頗。因此，在點(diǎn)之外，還需進(jìn)行面上的敘述。于是，作者在《竊讀記》的中間部分，進(jìn)行了面上的介紹。這些“面”上的材料包括“我”竊讀的緣起（發(fā)現(xiàn)了一條不費(fèi)一文錢(qián)讀書(shū)的門(mén)徑）、竊讀時(shí)的'感受（如快樂(lè)、懼怕、像小偷似的、下雨天的開(kāi)心、如何解決竊讀與吃飯的問(wèn)題等）、發(fā)誓不竊讀了、竊讀慣技重演等等。有了這些面上的材料的補(bǔ)充，文章的內(nèi)容便充實(shí)了起來(lái)。
即便是面上的敘述，有時(shí)不免要選幾個(gè)點(diǎn)來(lái)詳盡描寫(xiě)一下。比如對(duì)下雨天開(kāi)心竊讀的情景的描述：“最令人開(kāi)心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店呆下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時(shí)還要裝著皺著眉頭不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。’其實(shí)，我的心里是怎樣高興地喊著：‘再大些！再大些！’”寫(xiě)出了外部表現(xiàn)與內(nèi)心想法的矛盾，顯得非常細(xì)致生動(dòng)。
又如在發(fā)誓不竊讀這一部分，為了表現(xiàn)“我”的感同身受，作者幾乎是一字不漏地引用了一位外國(guó)女詩(shī)人的一首詩(shī)，因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得詩(shī)里所寫(xiě)的那位因貧窮而受到人家的歧視的小孩的經(jīng)歷，簡(jiǎn)直是“為我寫(xiě)照的”。
這樣，《竊讀記》通過(guò)這種有點(diǎn)有面、面中有點(diǎn)的方式，將點(diǎn)和面有機(jī)結(jié)合了起來(lái)。
這里面的點(diǎn)，就像是園林的布置或繪畫(huà)的布局中的茂密濃重處；這里面的面，就像是園林的布置或繪畫(huà)的布局中的稀疏淺淡處。園林的布置或繪畫(huà)的布局如果只是茂密濃重，詳則詳矣，卻給人堆砌的感覺(jué)；如果只是稀疏淺淡，略則略矣，卻給人以空泛的感覺(jué)。如何使它們既詳盡又不堆砌，既簡(jiǎn)略又不空泛，就需要把它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有你也有我，或者我中有你，你中有我。這樣的園林的布置或繪畫(huà)的布局才能使觀眾產(chǎn)生興趣，才能引人入勝。
作文的道理跟園林的布置或繪畫(huà)的布局是一樣的，要兼顧到點(diǎn)和面，要處理好疏與密的關(guān)系。在點(diǎn)面結(jié)合、疏密有致這個(gè)方面，《竊讀記》堪稱典范之作。
四、《木蘭詩(shī)》中的點(diǎn)面與疏密。
說(shuō)到“面”，中國(guó)古典名詩(shī)《木蘭詩(shī)》的一些詩(shī)句堪稱經(jīng)典。木蘭代父從軍的行程是“家鄉(xiāng)——黃河邊——黑山頭”，其間的距離何止千里，所需的時(shí)間何止十天半月！但在《木蘭詩(shī)》中，只用“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”“旦辭黃河去，暮至黑山頭”兩句就帶過(guò)去了。如果按“疏密”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，這兩句可謂“疏”到了極致。作者這樣來(lái)安排疏密，其實(shí)是為了表現(xiàn)軍情的緊急，非拿出一日千里的速度不可。也是為了表現(xiàn)女英雄木蘭參戰(zhàn)心切，急于民族大義的崇高思想境界。
木蘭從軍的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十年，其間的行軍打仗經(jīng)歷無(wú)數(shù)，但詩(shī)中只用“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”就交代過(guò)去了。其間的艱難困苦難以盡述，但詩(shī)中只用“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”就交代過(guò)去了。十年的戰(zhàn)斗生活和生死考驗(yàn)一言難盡，但詩(shī)中只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”就交代過(guò)去了。
作者創(chuàng)作《木蘭詩(shī)》，不僅為了表現(xiàn)木蘭女英雄的形象，而且為了表現(xiàn)木蘭普通女子的形象。相比較而言，木蘭作為一個(gè)普通女子的成分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出她作為女英雄的成分。因此，在“疏密”的安排上，有必要進(jìn)行一番考究。對(duì)木蘭作為女英雄的一面進(jìn)行粗線條的簡(jiǎn)單化的處理，體現(xiàn)的就是這樣一番“匠心”。
不寫(xiě)這些，也就是說(shuō)，把木蘭僅僅當(dāng)作一個(gè)普通的女子加以刻畫(huà)，行不行呢？肯定是不行的。木蘭與普通女子的區(qū)別，就在于她除了是普通的女子，還是一位女英雄。
以上分析的是《木蘭詩(shī)》對(duì)“面”上的材料的安排及處理，其實(shí)，它在“點(diǎn)”的安排與處理上，也是極其成功的。
詩(shī)作精心安排了木蘭從軍前和從軍后這兩個(gè)點(diǎn)。從軍前，側(cè)重表現(xiàn)她極為豐富的感情世界，交代了木蘭從軍的起因。從軍后，側(cè)重表現(xiàn)她不圖富貴，甘心做平凡女人的情懷，交代了木蘭從軍的結(jié)果。這些都是將木蘭當(dāng)作亂世中的一個(gè)普通女子來(lái)加以刻畫(huà)的。
在疏密的安排上，有的詩(shī)句洋洋灑灑，不惜筆墨，如寫(xiě)木蘭在織機(jī)上的嘆息、她面臨的難題（上面將征兵的文件發(fā)到了木蘭家，木蘭家里男的只有老父親和未成年的弟弟，非老即幼）以及她的決斷（代父從軍）等。
在從軍后的這一部分，詩(shī)作用了大量的篇幅去表現(xiàn)家庭的溫馨（如對(duì)爺娘、阿姊、阿弟聽(tīng)說(shuō)木蘭榮歸時(shí)的表現(xiàn)的描述），去表現(xiàn)木蘭脫去軍裝、梳妝打扮的情景以及她恢復(fù)女兒身后伙伴們的“驚惶”狀態(tài)，使得一個(gè)感情豐富而又深明大義的普通女子的形象，活脫脫地展現(xiàn)在了讀者的面前。
在《木蘭詩(shī)》中，點(diǎn)與面，疏與密，并不像涇水和渭水那樣分明，而是像水和乳那樣交融在一起的。如中間介紹從軍過(guò)程的這一部分，就總體來(lái)看，是屬于“面”和“疏”的。但在這里面，也有“點(diǎn)”和“密”的內(nèi)容。如在寫(xiě)到木蘭從軍途中時(shí)，特意寫(xiě)了木蘭想家的情形：“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”。這是神來(lái)之筆的安排，木蘭感情世界的豐富，從這個(gè)“點(diǎn)”上充分表現(xiàn)出來(lái)了。
五、《水滸傳》第三回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的點(diǎn)面與疏密。
看過(guò)《水滸傳》第三回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中魯達(dá)“消遣”和“拳打”鄭屠的故事情節(jié)，讀者難免不說(shuō)“痛快”。其實(shí)，這正是作者施耐庵精心安排的兩個(gè)“點(diǎn)”。鄭屠，一個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶，仗著自己有點(diǎn)功夫，就自封為“鎮(zhèn)關(guān)西”。這暫且不說(shuō)，他還欺男霸女，用強(qiáng)媒硬保、虛錢(qián)實(shí)契的手段，不僅要了金翠蓮的身體，而且使她欠下了自己三千貫的“典身錢(qián)”。逼得金家父女只好以賣(mài)唱為生，賺錢(qián)還他的“閻王債”。這樣一個(gè)地痞流氓，魯達(dá)怎么“消遣”他，怎么“拳打”他都不為過(guò)，因?yàn)檫@是他咎由自取。
因此，小說(shuō)在魯達(dá)“拳打”鎮(zhèn)關(guān)西之前，先讓魯達(dá)將他狠狠地“消遣”了一番。說(shuō)是“奉著經(jīng)略相公鈞旨，要十斤精肉，切做臊子，不要見(jiàn)半點(diǎn)肥的在上面”，而且要“你自與我切”。精肉切好用荷葉包好后，又說(shuō)“再要十斤都是肥的，不要見(jiàn)些精的在上面，也要切做臊子”。肥肉切好后，又說(shuō)“再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見(jiàn)些肉在上面”。你不是常常欺負(fù)人家嗎？如今我也要讓你嘗嘗被人家欺負(fù)的味道！這是有意激怒鄭屠，逼著他先動(dòng)手。鄭屠終于忍不住說(shuō)了一句“卻不是特地來(lái)消遣我”，這時(shí)魯達(dá)便將兩包臊子劈面打?qū)⑷ィ瑓s似下了一陣“肉雨”。鄭屠氣不過(guò)，拿刀拔步在當(dāng)街上，要同魯達(dá)拼命。
這段故事也可以用“面”即“疏”的方式來(lái)處理，只需“魯達(dá)來(lái)到鄭屠店里，把他消遣了一番”，一筆就帶過(guò)去了。這樣簡(jiǎn)是簡(jiǎn)了，讀者卻看不明白，魯達(dá)是如何消遣鄭屠的。同時(shí)也難解心中對(duì)鄭屠的氣。所以，這里只能這樣設(shè)“點(diǎn)”，用“加密”的方式來(lái)處理。
終究是技不如人，鄭屠雖然搶了先機(jī)，先行出手，但還是被魯達(dá)三拳給打死了。如果用“面”或“疏”的方式來(lái)處理，只需“魯達(dá)只用三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西”就交代過(guò)去了。但這樣，首先解不了讀者的惑：這三拳是怎么打的？其次解不了讀者的恨：這也太便宜鄭屠這廝了。
因此，作者對(duì)這三拳，同樣用了“加密”的方式來(lái)處理。第一拳，“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便是開(kāi)了個(gè)油醬鋪：咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來(lái)?！钡诙?，“提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪：紅的，黑的，絳的，都綻將出來(lái)?！钡谌?，“又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：磬兒，鈸兒，鐃兒，一齊響?！?/p>
這三拳打的部位不同，描寫(xiě)的角度各異。第一拳打在鼻子上，是從鄭屠的味覺(jué)方面來(lái)寫(xiě)的。第二拳打在眼眶際眉梢，是從鄭屠的視覺(jué)方面來(lái)寫(xiě)的。第三拳打在太陽(yáng)穴上，是從鄭屠的聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)寫(xiě)的。無(wú)論打在什么部位，反正夠鄭屠受的。讀者看到這里，不禁大呼“解氣”。
因此，在《水滸傳》的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一回目中，作者對(duì)精心選取的“消遣”和“拳打”這兩個(gè)“點(diǎn)”的不惜筆墨的洋洋灑灑的描寫(xiě)中，體現(xiàn)出的則是對(duì)點(diǎn)與面、疏與密的靈活處置。稱其為“經(jīng)典”，一點(diǎn)也不過(guò)分。
六、結(jié)束語(yǔ)。
無(wú)論是在敘事性詩(shī)文的寫(xiě)作中，還是在小說(shuō)創(chuàng)作中，都必須講究點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合，使其疏密有致。從《竊讀記》《木蘭詩(shī)》《水滸傳》這些經(jīng)典中，我們應(yīng)該可以得到不少的啟發(fā)。
竊讀記的讀書(shū)筆記篇十四
除了鮮明的對(duì)比外，《竊讀記》首尾構(gòu)思的另一個(gè)特點(diǎn)是寫(xiě)出了“我”對(duì)書(shū)店里發(fā)生的事情的獨(dú)特感受。
如在開(kāi)頭的部分，在“我”進(jìn)入書(shū)店“竊讀”之前，既寫(xiě)出了“我”對(duì)書(shū)的內(nèi)容的感受：“昨天讀到什么地方了？那女孩不知以后嫁給誰(shuí)？”又寫(xiě)出了“我”對(duì)書(shū)的擺放位置的感受：“那本書(shū)放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)。……”我們之所以認(rèn)為這種感受是“獨(dú)特”的，是因?yàn)橹挥写巳?，才?huì)有這樣的感受。作者是一位女作家，女作家對(duì)外界發(fā)生的一些事情的感受是十分細(xì)膩的。要是在男作家的筆下出現(xiàn)這樣的文句，那就有點(diǎn)不可思議了。
作者的另一個(gè)身份是一個(gè)窮學(xué)生，而且是一個(gè)窮女學(xué)生。因此，當(dāng)“我”在“竊讀”被抓住時(shí)，就表現(xiàn)出了一個(gè)貧窮的女學(xué)生應(yīng)有的尷尬與無(wú)奈?！拔蚁褚粋€(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉?！薄暗晔撬模腥康睦碛捎眠@種聲氣對(duì)待我?！背鲇谂⒆拥拿孀?，“我”進(jìn)行了“悲憤地反抗”，說(shuō)了一句“看看都不行嗎”的話，但是，“我”知道這是徒然的，“其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力！”。在“我”“幾乎是狼狽地跨出了店門(mén)”后，聽(tīng)到從店員口中說(shuō)出了“不是一回了”的話，出于女孩愛(ài)面子的本性，“我”為自己“竊讀”的行為進(jìn)行了以下的辯解：“不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買(mǎi)而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生！”這些感受都是十分獨(dú)特的。
又如在結(jié)尾部分，當(dāng)“我”“第二天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí)”，“我”的感受是：“像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢(qián)，我不能占有讀書(shū)的.全部快樂(lè)，世上有錢(qián)的人這樣多，他們把書(shū)買(mǎi)光了?！碑?dāng)“我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店”，看見(jiàn)“書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)”時(shí)，“心整個(gè)沉下了”。這時(shí)，那位“耳朵架著鉛筆”的店員卻將那本書(shū)送到了“我”的面前，并且對(duì)“我”說(shuō)：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣(mài)?！边@實(shí)在是出乎“我”的意料，以至“我接過(guò)書(shū)不在應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激”。在“他若無(wú)其事地走開(kāi)”后，“我”“被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本上”。當(dāng)“我”讀完那本書(shū)，并且把書(shū)放回原處，低著頭走出那家書(shū)店時(shí)，又一次集中寫(xiě)出了“我”的感受：“我黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)得破傘，可是我渾身都輕快了?！薄昂鋈幌肫鹩幸淮螄?guó)文老師鼓勵(lì)我們用功的話：‘記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！’但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：‘記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是愛(ài)里長(zhǎng)大的！’”通過(guò)這一系列獨(dú)特感受的描寫(xiě)，把一個(gè)既癡迷于讀書(shū)又知恩圖報(bào)的女學(xué)生的形象，表現(xiàn)得十分充分。
竊讀記的讀書(shū)筆記篇十五
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯議論文，今天我就學(xué)了一篇有關(guān)讀書(shū)的課文初中摘抄作文大全—《竊讀記》。
這篇課文主要描述了作者復(fù)雜的情緒，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。讀了這篇課文，我影響最深的`就是這兩句了：“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我想一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕—這種竊讀的滋味初中摘抄作文大全！”從這句可以看出作者的心中非常糾結(jié)，快樂(lè)是因?yàn)樽髡邚臅?shū)中獲取了知識(shí)，懼怕是因?yàn)榕卤粫?shū)店老板發(fā)現(xiàn)，而受到訓(xùn)斥，被趕出去。還有一句就是“這時(shí)仰望，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話我讀過(guò)之后，我知道了吃飯是物質(zhì)需求，而讀書(shū)是精神糧食。我們不僅需要物質(zhì)需求，也需要精神糧食。
我們現(xiàn)在，有許多書(shū)在我們眼前初中摘抄作文大全，而我們卻不去讀。從今天起，我要每天堅(jiān)持看書(shū)，讓我們一起在書(shū)海中遨游吧！
竊讀記的讀書(shū)筆記篇十六
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《竊讀記》，有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！蔽易x了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書(shū)就不會(huì)長(zhǎng)大嗎我有翻來(lái)覆去仔仔細(xì)細(xì)得讀，也沒(méi)讀懂。就在這時(shí)，老師叫一名同學(xué)解釋這句話，可是他也沒(méi)能理解明白。突然，老師問(wèn)：“不吃飯會(huì)餓死，對(duì)嗎”我一想，這也太簡(jiǎn)單了，一定對(duì)。老師接著又問(wèn)：“不讀書(shū)不讀書(shū)你們也會(huì)長(zhǎng)大，但在你們精神上你們會(huì)長(zhǎng)大嗎”我似懂非懂，問(wèn)老師為什么老師告訴我們“吃飯長(zhǎng)大是物資上的需求，而讀書(shū)長(zhǎng)大則是指精神上的成長(zhǎng)，心靈上的成長(zhǎng)；食物哺育得是我們的身體，書(shū)籍哺育地則是我們的靈魂；只有知識(shí)不斷增長(zhǎng)，才是一個(gè)健康的人。能讓書(shū)成為你們終生的朋友嗎？”
我豁然開(kāi)朗懂了這句話的含義，我一定會(huì)把它銘記在心。
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