編寫教案是教師備課的基本要求，它有助于教師理清教學思路，明確教學目標。教案應該符合學生的認知規(guī)律和學習需要。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。希望通過這些教案范例的分享，可以幫助教師們更好地進行教學設計和教學實施，提升教育教學質量，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
小牧民大班教案篇一
1、感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
重點：感受歌曲旋律，學唱歌曲。
難點：用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
自制太陽、藍色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。
2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻……）。
3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔細欣賞。（欣賞樂曲）。
1、師：剛才你聽到了什么？（引導幼兒用歌詞來回答）。
2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。
3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。
1、師：剛才有幾個小朋友的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）。
2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）。
3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時還會加上一些優(yōu)美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動作來表演。（請幼兒站起來演唱）。
1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進行歌表演。
3、交換角色進行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。
小牧民大班教案篇二
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。
2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學會識圖譜演奏。
3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
一、欣賞樂曲，熟悉旋律。
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？（放磁帶2遍）。
小結：這首歌是我國一個少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺？
二、識譜選擇身體動作。
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。
2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。
3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
（重點練習一下合奏的部分）。
4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？
三、用樂器來演奏。
（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點）。
2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。
準備好了嗎？
3、交換樂器演奏。
這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強的理解能力。
小牧民大班教案篇三
活動目標：
1、在打擊樂演奏活動中，進一步學會控制和協(xié)調。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏。
2、在掌握“馬蹄聲”與“歡呼聲”兩種節(jié)奏類型的基礎上，集體討論配樂方案并演奏。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備1、欣賞歌曲“小牧民”。
2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。
活動過程：
1、重復欣賞歌曲：“小牧民”，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍“馬蹄聲”17~~20小節(jié)：拍“歡呼聲”節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍“馬蹄聲”節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結束（×/×/×/×—/）。
2、討論配樂器（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢？
3、練習演奏。
（1）教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調一致（尤其是“馬蹄聲”節(jié)奏）。
（2）用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。
（3）交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。
教后感：在打擊“馬蹄聲”與“歡呼聲”兩種節(jié)奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。
活動反思：
小牧民大班教案篇四
學習蒙古族小朋友做小牧民引出課題。
請幼兒聽音樂做騎馬模仿操：自編上肢、下蹲、體側、體轉、跳躍、放松運動。
二、展開。
1、幼兒分散練習快跑。
教師：今天天氣真好，小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。
2、練習助跑跨跳。
（1）前面有個小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>
小牧民真勇敢，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起來跨越過小山坡。
（2）請個別做的好的幼兒示范。
（3）幼兒自由分散練習助跑跨跳的動作，鼓勵幼兒勇敢大膽的參與活動。
教師觀察、提醒幼兒適當休息。
（1）玩法：小牧民分4組排好，先跑過草地，再跨過小山坡，最后達到對面。每4人為一輪，看誰最勇敢、最有本領，能得第一名。
（2）規(guī)則：聽信號開始游戲，不搶先，遇到障礙需跨跳過去。
三、結束。
1、勇敢的小牧民學會了新的本領，心里真高興，跳起了歡樂的舞蹈，隨音樂做放松動作。
2、做放松動作，結束活動。
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小牧民大班教案篇五
1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節(jié)奏，初步學習分析樂句及節(jié)奏譜。
2、學會看節(jié)奏譜，正確地運用樂器完整地演奏。
3、喜歡進行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機。
2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數(shù)相等）
1、欣賞音樂，導入課題。
師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。
欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點出曲子的名字是《小牧民》。
2、分析樂句，感受節(jié)奏。
教師和幼兒一起分析樂句。
（1）樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。
（2）下面的樂句表現(xiàn)了什么？可以用什么節(jié)奏來表示呢？這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點的節(jié)奏表示。
（3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。
（4）最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢？
師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏）
3、出示樂器，講解角色的分配。
（1）師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節(jié)奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學習分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標記分角色。
（2）幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習一下節(jié)奏。（自由練習）
（3）聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。
（4）交換樂器演奏兩遍。
4、結束部分：
師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧?。ㄓ變簩W騎馬聽音樂走出教室）
小百科：牧民，指放牧牲畜并以此為生的人。
小牧民大班教案篇六
1.理解歌曲內容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內容進行簡單、有趣的表演。
2.激發(fā)幼兒的想象力。
理解歌曲內容。
教學準備：
一盞裝有調控開關的臺燈，音樂錄音帶。
一、談話。
--出事臺燈，教師演示臺燈的調控開關，引導幼兒觀察，臺燈隨著調控開關的旋轉而變亮或變暗。
有人想給太陽裝一個開關，如果太陽真的裝了開關，會怎樣？
二、欣賞歌曲。
--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。
--提問：歌曲里唱了什么？
--引導幼兒學說歌詞。
三、游戲"回音壁"。
--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿一句。比一比哪個回音壁"返回"的聲音最好聽。
四、游戲"錄音機"。
--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。
五、大家一起唱。
--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領下演唱歌曲。
--引導幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。
小牧民大班教案篇七
1．理解歌曲內容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內容進行簡單、有趣的表演。
2．激發(fā)幼兒的想象力。
理解歌曲內容。
教學準備：
一盞裝有調控開關的臺燈，音樂錄音帶。
一、談話。
--出事臺燈，教師演示臺燈的調控開關，引導幼兒觀察，臺燈隨著調控開關的旋轉而變亮或變暗。
有人想給太陽裝一個開關，如果太陽真的裝了開關，會怎樣？
二、欣賞歌曲。
--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。
--提問：歌曲里唱了什么？
--引導幼兒學說歌詞。
三、游戲"回音壁"。
--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿一句。比一比哪個回音壁"返回"的聲音最好聽。
四、游戲"錄音機"。
--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。
五、大家一起唱。
--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領下演唱歌曲。
--引導幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。
小牧民大班教案篇八
1.動作協(xié)調、靈敏地快跑和助跑跨跳。
2.能勇敢、大膽地參與活動，遵守游戲規(guī)則。
活動準備。
1.音樂：田園交響曲。
2.塑料跨欄。
活動過程。
一、導入。
學習蒙古族小朋友做小牧民引出課題。
請幼兒聽音樂做騎馬模仿操：
自編上肢、下蹲、體側、體轉、跳躍、放松運動。
二、展開。
1.幼兒分散練習快跑。
教師：今天天氣真好，小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。
2.練習助跑跨跳。
（1）前面有個小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>
小牧民真勇敢，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起來跨越過小山坡。
（2）請個別做的好的.幼兒示范。
（3）幼兒自由分散練習助跑跨跳的動作，鼓勵幼兒勇敢大膽的參與活動。
教師觀察、提醒幼兒適當休息。
（1）玩法:小牧民分4組排好，先跑過草地，再跨過小山坡，最后達到對面。
每4人為一輪，看誰最勇敢、最有本領，能得第一名。
（2）規(guī)則：聽信號開始游戲，不搶先，遇到障礙需跨跳過去。
三、結束。
1.勇敢的小牧民學會了新的本領，心里真高興，跳起了歡樂的舞蹈，隨音樂做放松動作。
2.做放松動作，結束活動。
小牧民大班教案篇九
1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節(jié)奏，初步學習分析樂句及節(jié)奏譜。
2、學會看節(jié)奏譜，正確地運用樂器完整地演奏。
3、喜歡進行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。
1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機。
2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數(shù)相等）。
1、欣賞音樂，導入課題。
師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。
欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點出曲子的名字是《小牧民》。
2、分析樂句，感受節(jié)奏。
教師和幼兒一起分析樂句。
（1）樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的.節(jié)奏。
（2）下面的樂句表現(xiàn)了什么？可以用什么節(jié)奏來表示呢？這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點的節(jié)奏表示。
（3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。
（4）最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢？
師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏）。
3、出示樂器，講解角色的分配。
（1）師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節(jié)奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學習分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標記分角色。
（2）幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習一下節(jié)奏。（自由練習）。
（3）聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。
（4）交換樂器演奏兩遍。
4、結束部分：
師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧?。ㄓ變簩W騎馬聽音樂走出教室）。
小牧民大班教案篇十
1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質，體會音樂所表現(xiàn)的意境。
2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中，進一步學會控制和協(xié)調并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
1、已學會唱《小牧民》。
2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。
3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容。
1、復習歌曲《小牧民》。
2、學習掌握xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏型。
（1）教師用雙響筒敲擊xx xx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲。
（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了？怎么來的？
（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來。
（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。
（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。
3、教師在幼兒拍xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。
4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。
（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的？怎樣表示？
（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情。
（3）用動作表示小牧民激動的心情。
（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。
5、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念。
6、討論配器。
（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏。
（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示？
（3）在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。
（4）在錄音機里的音樂伴奏下，進行演奏。
（5）交換樂器演奏。
小牧民大班教案篇十一
教學內容：
2、創(chuàng)作。
教學目標：
1、用優(yōu)美的聲音、活潑歡快的情緒演唱好歌曲；
2、了解蒙古族人民的生活、習俗；
3、通過學習進行簡單的音樂創(chuàng)作。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課。
1、師問：老師想問一下，你知道自己是什么民族的嗎？
生：……。
師：那你了解蒙古族嗎？
2、師導：蒙古族是一個能歌善舞的民族，蒙古族人民過著游牧的生活，長期居住在草原。那遼闊的草原上有一派什么樣的景象呢？（課件展示—草原風光）生：仔細觀看，把看到的給大家講一講。
生：討論、回答。
三、歌曲學習。
2、孩子們，他們的歌聲美嗎？你們也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去體驗一下放牧的情景嗎？哎！想去可沒那么簡單，小牧民悄悄的告訴老師，要去必須通過他的考驗。
3、節(jié)奏練習。
學習并處理歌曲。
5、學習簡單的蒙古舞動作。
全班同學隨音樂舞蹈，歡快的出教室（結束本課）。
小牧民大班教案篇十二
1.動作協(xié)調、靈敏地快跑和助跑跨跳。
2.能勇敢、大膽地參與活動，遵守游戲規(guī)則。
1.音樂：田園交響曲。
2.塑料跨欄。
學習蒙古族小朋友做小牧民引出課題。
請幼兒聽音樂做騎馬模仿操：
自編上肢、下蹲、體側、體轉、跳躍、放松運動。
教師：今天天氣真好，小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。
（1）前面有個小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>
小牧民真勇敢，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起來跨越過小山坡。
（2）請個別做的好的幼兒示范。
（3）幼兒自由分散練習助跑跨跳的動作，鼓勵幼兒勇敢大膽的參與活動。
教師觀察、提醒幼兒適當休息。
（1）玩法:小牧民分4組排好，先跑過草地，再跨過小山坡，最后達到對面。
每4人為一輪，看誰最勇敢、最有本領，能得第一名。
（2）規(guī)則：聽信號開始游戲，不搶先，遇到障礙需跨跳過去。
1.勇敢的小牧民學會了新的本領，心里真高興，跳起了歡樂的舞蹈，隨音樂做放松動作。
2.做放松動作，結束活動。
小牧民大班教案篇十三
《牧民新歌》一曲是我國著名笛子演奏家簡廣易先生60年代年以內蒙古民歌音調為素材創(chuàng)作的。作品以濃郁清新的民族民間音樂風格，親切感人的旋律、活潑跳動的節(jié)奏展現(xiàn)出內蒙古大草原的風光和牧場上一片生機勃勃的喜人景象，表現(xiàn)了牧民新時期的精神風貌。樂曲分為四段：引子--慢板--小快板--結束段。
引子：自由抒展的引子展現(xiàn)出一望無垠的大草原碧草如茵、天高云淡的畫面，優(yōu)美的旋律充滿了蓬勃激越之情，非常動人。
慢板：顯示樂曲主題，表現(xiàn)了牧民悠然騎在緩行的馬上，時而明朗甜美，時而低回內在，時而又激動熱情地歌唱生活，贊美家鄉(xiāng)。
小快板：以跳蕩的吐音描繪牧民策馬馳聘時蹄聲噠噠的歡樂情景。
結束段：情緒更為熱烈，形成萬馬奔騰嘶嗚聲聲的氣氛，使全曲有很強的終止感。
小牧民大班教案篇十四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程：
一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結，結束。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小牧民大班教案篇十五
大家好：今天我以人音版小學音樂三年級第五冊第二課《我是草原小牧民》,向大家匯報我的教學方法、教學策略以及如何將信息技術運用到音樂課堂中,并發(fā)揮它的實效性。
一、教材分析。
歌曲《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民歌音調為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，五聲羽調式，全曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。重復的曲調更進一步表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
新課程中提出感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習的活動基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的特點我確立了教學目標為以下三點。
二、教學目標。
1．認知目標：學習歌曲《我是草原小牧民》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
2．能力目標：通過小組合作學習、為歌曲伴奏、創(chuàng)編舞蹈等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。
三、教學重、難點??
1．重點：通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐，感受內蒙古歌舞的民族風格。
2．難點：歌曲節(jié)奏較密集，附點音符及八分休止符的把握。
四、教學方法。
本節(jié)課的教學主要遵循直觀性、創(chuàng)造性原則，利用多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣及想象力。重點采用舞蹈引入、聽唱法、難點提煉、體驗創(chuàng)新等教學方法設計教學過程。力圖體現(xiàn)：重視學生的音樂實踐，把學習的主動權教給學生。讓他們真正的感受到“以情感人、以美動人”是音樂給他們帶來的愉悅和快樂。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境舞蹈引入。
（二）學習歌曲培養(yǎng)興趣。
興趣是學習的動力，興趣是最好的老師。在這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件，播放歌曲《我是草原小牧民》，讓學生隨著動聽的音樂律動起來，喚起學生的飽滿情緒。在學唱歌曲中我主要采用聆聽范唱、學生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱、提煉難點等幾個環(huán)節(jié)進行。教師抓住全曲中的靈魂句“草兒青青羊兒肥，美在眼里喜在心，喜在心。”進行節(jié)奏和聲音的處理，讓同學們準確掌握附點音符及八分休止符。為了提高學生的演唱及表演能力，我又播放兩首蒙古族兒童歌曲，第一首《我是草原小騎手》并讓學生學習小歌手自信的演唱，瀟灑的動作。第二首《草原贊歌》是兩位雙胞胎小姐妹聲情并茂的表演。我讓學生們學習兩個小歌手的演唱情緒及表情，使同學們的演唱更加完美。
（三）體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情。
“鼓勵音樂創(chuàng)造”是新課程的基本理念之一，“創(chuàng)造”是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)造性人才具有十分重要的'意義。
《我是草原小牧民》說課稿體驗融為一體，課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現(xiàn)師生間、生生間的互動。
（四）回歸生活享受音樂。
優(yōu)美動聽的蒙古族歌曲可以說是不勝枚舉，為了讓學生了解更多的蒙古族曲目，我在課前布置任務，讓學生在家長的幫助下上網(wǎng)搜集有關內容，讓他們演唱其中的幾段。這樣能使學生真正的參與課堂，更加喜愛我們的民族音樂。
六、總結回顧。
在整個教學設計中我力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，以創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的興趣為主線貫穿整個課堂，教師充分的運用多媒體、視頻資源將信息技術手段與音樂學科有效的整合，不僅能使學生開闊眼界，也能讓學生在歌唱中享受美的愉悅，受到美的熏陶，謝謝大家。
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