時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人音版四年級上冊教學(xué)計劃篇一
1、教材內(nèi)容與人文、社會科技、學(xué)生生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點。
2、注重基礎(chǔ)性，均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把握不同課型的特點。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點。
4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5、依據(jù)美術(shù)課程標準，實施三維教學(xué)目標，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。
6、靈活設(shè)計評價要點，突出學(xué)生的自我評價能力。
重點：運用多種工具媒材，進行形、色、的簡單組合、裝飾與欣賞表述。
難點：走近——仿生科學(xué)樂園。
要求：在教學(xué)中充分發(fā)掘教材中的教育因素，有極地、生動地對學(xué)生進行思政治教育和品德教育。
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1、四年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。
2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。
3、學(xué)校的學(xué)生大部分是大學(xué)本部教工子弟，所以學(xué)生對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強。
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3、加強學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
4、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中進行各種想象畫訓(xùn)練，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。
5、注意滲透開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活波地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，不強調(diào)鉛筆畫草圖，以提高繪畫進度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
7、教師加強師范，充分利用課件、圖片、影片、錄象片等教學(xué)手段進行直觀教學(xué)。
略。
人音版四年級上冊教學(xué)計劃篇二
1、 學(xué)會本課的生字新詞。
2、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。
3、 有感情地朗讀課文，體會作者在語言運用上的妙處。
1、 填空：課文中的“軍神”是指（ )，這是( ）對他的敬稱。
2、 自讀課文，勾出生字，讀一讀。
3、 檢查生字學(xué)習(xí)情況，重點是“診”、“齡”字的讀音和“齡”、“匪”的筆順筆畫。
1、 沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎么想的？
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）小組交流、討論。
2、 全班交流。
1、 導(dǎo)學(xué)求醫(yī)部分。
（1）指名朗讀這一部分。
（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別出劉伯承是軍人的？
（3）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？
（4）分角色朗讀這一部分。
2、 導(dǎo)學(xué)手術(shù)前部分。
（1）讀讀、想想、議議。劉伯承為什么不肯用麻醉劑？
（2）聯(lián)系課前搜集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么擔(dān)心損壞腦神經(jīng)？說說你的理由。
（3）不用麻醉劑意味著什么？
（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？
（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。
3、 導(dǎo)學(xué)手術(shù)中部分。
（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句，想想這些詞句各起什么作用。
（2）課堂交流。
（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。
（5）小結(jié)。
4、 導(dǎo)學(xué)手術(shù)后部分。
（1）快速默讀課文。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：“手術(shù)結(jié)束了……你是軍神！”
（3）震驚的沃克先生心中會怎么想？
（4）根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示，揣摩語意，突出“軍神”形象。
（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。
1、 用自己的話講述這個感人的故事。
2、 劉伯承真是一位了不起的“軍神”，面對這位“軍神”，你想對他說些什么？
3、 完成課后第3題。
人音版四年級上冊教學(xué)計劃篇三
我班有48名學(xué)生，男生27，女生21。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了？還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念？看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。
（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個。表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出。多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
人音版四年級上冊教學(xué)計劃篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。
講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思。
學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。
課件
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？
請學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。
2、今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰？（出示課件2）（多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿）
3、今天，如果有機會和他們中的某一位過一天，你會選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞“我和過一天”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。
二、審題指導(dǎo)（出示課件3）
神話，是通過豐富的想象、幻想、運用夸張和擬人的手法編出的。
1、確定人物，大膽想象。
（板書：我和xxx過一天）
2、你認為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？
（板書：怎樣過一天）
三、討論交流，創(chuàng)編故事。
1、選定人物、地點。
（1）師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會選擇誰呢？為什么要選他？你們會一起去哪里呢？
（2）學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點和原因。
（3）教師相機進行指導(dǎo)：（出示課件4）
主角——你想寫的人物
配角——2到3個（動植物都行）
地點——任意地方
2、確定故事主題。
（1）回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補天》，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？
（2）師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個打打鬧鬧的場面，而要通過講述一個故事，告訴人們一個道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個什么道理呢？
（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。
（4）教師適時適度進行推薦：善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。
3、討論故事情節(jié)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動有趣，吸引別人，有什么方法呢？（出示課件5）
（2）老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會跟哪個人物有關(guān)？
（3）課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦a夢三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。（出示課件6）
（4）學(xué)生介紹人物做的事情及原因。
（5）為什么這樣選擇？
預(yù)設(shè)：
豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯必改；加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無所事事了；哆啦ａ夢是一只來自未來世界的機器貓，用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。
（6）師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個性特點。那么，假如給你個機會當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個故事來寫，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？需要寫清哪些內(nèi)容？請靜下心來好好想一想。
（7）學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。
（8）師相機小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是——板書：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，并設(shè)計一兩個有起伏或驚險的場面，故事才會更吸引人。
（9）指導(dǎo)：（出示課件7）
①大家認為這三個部分的重點在哪里？（做什么？）
②現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個題目中的最關(guān)鍵詞是什么？（拔）那么，你認為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？
（指名回答后隨機點評：我們中國人最喜歡“三”字，所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是，如《西游記》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”；《水滸傳》中的“三打祝家莊”；《紅樓夢》中的“劉姥姥三進大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。）
③想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？
（10）請同學(xué)們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。
（11）大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。（再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去哪里？你們在那里看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎樣？）
（12）小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個過程，這個過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。
四、組織材料。
1、想想你想和誰過一天？你了解他們的特點嗎？按要求準備。（出示課件8）
要求：
（1）你會選擇誰。
（2）說一說你們會一起去那里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。
2、匯報自己的選材。
（1）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。
（2）再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。
五、突破難點
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。
小組進行討論，匯報討論結(jié)果。
3、教師總結(jié)：和神話（童話）里面的人物過一天，首先應(yīng)簡要介紹人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化；詳細介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（出示課件9）
（板書設(shè)計：略寫人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化；詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事）
六、動筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動具體。（出示課件10）
1、自由習(xí)作，寫出初稿。
2、小組交流，合作評價修改。教師點撥，指出學(xué)生的不足與長處。
3、選擇典型的文章，集體討論修改。
4、學(xué)生修改自己的習(xí)作，進一步提高和完善習(xí)作。
七、小結(jié)
這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫童話，我們在介紹過程時候，要抓住重點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
板書設(shè)計：
怎樣過一天
我和xxx過一天
略寫人物的特點，運用擬人的手法，把它擬人化
詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事
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