教案是教學(xué)的基礎(chǔ)工作，它可以提供教師授課的藍(lán)圖。設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，提供有效的反饋和評(píng)估。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧！
以內(nèi)的減法一教案篇一
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教材第68―69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（ ）……
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。
第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
以內(nèi)的減法一教案篇二
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的'火車幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）。
——幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
以內(nèi)的減法一教案篇三
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能力：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
德育：計(jì)算要準(zhǔn)確。
正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
講解法、練習(xí)法。
小黑板、投影機(jī)、
一、前提測(cè)評(píng)。
20+425+20xx+230+4020+4。
53+425+20xx+2。
二、新授。
教學(xué)例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來(lái)，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫(xiě)成豎式？用筆算通過(guò)操作說(shuō)明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫(xiě)成豎式子計(jì)算。
（3）注意強(qiáng)調(diào)對(duì)照擺小棒中4根和5根對(duì)好，豎式子中的`4和5也同樣對(duì)齊。
（4）得數(shù)是9也是要與個(gè)位對(duì)齊寫(xiě)上。做一做。
教學(xué)例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫(xiě)成豎式子計(jì)算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、做一做。
2、第1－3題。
教學(xué)內(nèi)容：例3例4。
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
講解法、練習(xí)法。
小黑板、投影機(jī)。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結(jié)果。
（2）列式計(jì)算。
2、教學(xué)例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式。
（2）計(jì)算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？
（3）找出學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起？
3、兩位數(shù)相加還要注意什么？
做一做書(shū)71頁(yè)第3題。
以內(nèi)的減法一教案篇四
目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1、10以內(nèi)算式題
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)）的操作材料。
1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開(kāi)（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。
幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。
1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）
2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如xx）？為什么？（因?yàn)閤x4元錢1個(gè)，4和4合起來(lái)是8）
1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
以內(nèi)的減法一教案篇五
1、理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力。
了解減法的含義，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多的減法。
一、導(dǎo)人。
師：剛才小朋友們說(shuō)的還剩3個(gè)蘋果，是怎樣算的？生試說(shuō)師板書(shū)：4-1=3。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)減法。板書(shū)：減法。
二、學(xué)新知。
1、介紹“—”
2、讀算式：4減1等于3。
3、說(shuō)說(shuō)4、1、3分別表示什么？
說(shuō)說(shuō)出示船圖。
4、觀察圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖意，你想提出怎樣的問(wèn)題？
三、還剩幾條船怎樣列式？
四、師板書(shū)3-2=1。
說(shuō)說(shuō)3、2、1各表示什么？
五、擺擺。
1、擺5只蝴蝶，劃去3只，怎樣列式？
2、5個(gè)蘋果，用手圈起兩個(gè)，怎樣列式？
六、試試。
1、看圖列式p33s，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？
2、游戲。
3、練習(xí)。
p33t1在老師的指導(dǎo)下做。
看圖列式p33t2，生獨(dú)立做。
4、指導(dǎo)寫(xiě)法。
5、：
減法在我們的日常生活中處處可見(jiàn)，要想發(fā)現(xiàn)它，就要留心生活。
6、作業(yè)。
七、必做題：p33t4。
1、興趣題：回家搜集生活中的減法問(wèn)題。
2、板書(shū)。
減法。
以內(nèi)的減法一教案篇六
2、會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生計(jì)算的熟練度及正確率。
2、會(huì)獨(dú)立解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
能獨(dú)立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法。
復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計(jì)算方法。（書(shū)p8）。
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們計(jì)算的正確率及速度。
一、談話導(dǎo)入。
這一天，希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀博物館。他們?cè)诓賵?chǎng)上排好隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)了。（出示主題圖---四個(gè)班的'人數(shù)）。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從主題圖中，知道什么？
2、（出示汽車），學(xué)校為同學(xué)準(zhǔn)備了兩輛車，每輛車準(zhǔn)乘70人。（幫助學(xué)生理解“準(zhǔn)乘”的意思）可是他們不知道應(yīng)該哪兩個(gè)班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個(gè)主意嗎？（先同桌討論，再集體交流）。
二、復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)學(xué)生的回答列出：
第一種方案：二（1）和二（2）：36+30=。
二（3）和二（4）：35+34=。
第二種方案：二（1）和二（4）：36+34=。
二（2）和二（3）：30+35=。
2、讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計(jì)算，算出這四個(gè)算式的得數(shù)。
3、指名板演，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。
4、引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。
5、教師小結(jié)。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)p13：1、3。
2、書(shū)p14：6要求學(xué)生先判斷是否正確，說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)，最后進(jìn)行改正。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：
練習(xí)本p13：4。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
第一種方案：
二（1）和二（2）：二（3）和二（4）：
36+30=35+34=。
第二種方案：
二（1）和二（4）：二（2）和二（3）：
36+34=30+35=。
通過(guò)各種形式的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)計(jì)算。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)p14：5。
然后指名板演，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。揭示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----繼續(xù)“復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)”
2、讓學(xué)生自己看題（書(shū)p14：7）說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體再進(jìn)行講評(píng)。
3、采用游戲的形式完成書(shū)p15：8。
注意本題中有2個(gè)蘑菇是不等于那四個(gè)得數(shù)的。從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心、認(rèn)真，同樣做事也應(yīng)如此。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書(shū)p15：9，讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行解答，
2、書(shū)p15：10。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答第1個(gè)問(wèn)題。
（3）問(wèn)：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？
先同桌討論，再集體交流。（買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數(shù)不超過(guò)50元就可以了）。
（4）問(wèn)：如果想花最少的錢買兩樣玩具，應(yīng)買哪兩樣玩具？
三、全課總結(jié)。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（書(shū)p16）。
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？
2、出示主題畫(huà)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
二、復(fù)習(xí)計(jì)算方法。
1、觀察主題畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道什么？
2、讓學(xué)生根據(jù)圖上所告。
訴我們的四個(gè)量，先在四人小組中說(shuō)說(shuō)：你能根據(jù)提出什么問(wèn)題？然后全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，得出一個(gè)不退位減的問(wèn)題，一個(gè)退位減的問(wèn)題，并列出算式。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在課堂本上列豎式進(jìn)行解答。
5、指名板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
2、改錯(cuò)題（書(shū)p21：6）先讓學(xué)生觀察，用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)，同時(shí)要求把錯(cuò)題訂正在旁邊。
3、書(shū)p21：7本題重點(diǎn)講解第2、4個(gè)算式。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：書(shū)p22：11、12。
兩位數(shù)減兩位數(shù)。
北京比多倫多多幾票？北京比巴黎多幾票？
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)計(jì)算。
讓學(xué)生在課堂本上獨(dú)立完成，指名板演，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、出示書(shū)p20：1，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，讓學(xué)生明白十位上的一個(gè)圓片就表示一個(gè)十。然后讓學(xué)生列式計(jì)算。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)p21：9。
4、游戲：幫小雞找媽媽。（書(shū)p21：8）。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書(shū)p20：4學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生要寫(xiě)單位。
2、書(shū)p22：10。
先讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道什么？然后想想要求雨傘多少錢一把應(yīng)怎樣列式。最后想想本題的單位應(yīng)是什么。
3、書(shū)p22：13。
出示圖與表，想一想根據(jù)這表，你想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，一人提問(wèn)，一人列式解答。然后全班一起討論，請(qǐng)同桌合作開(kāi)展你問(wèn)我答的活動(dòng)，其他小朋友當(dāng)裁判，看看他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
三、全課總結(jié)。
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析兩個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答比一個(gè)數(shù)多（少）的幾的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
會(huì)分析兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入。
師：希望小學(xué)每學(xué)期都舉行衛(wèi)生評(píng)比，我們來(lái)看看這學(xué)期他們?cè)u(píng)比的結(jié)果。（出示主題畫(huà)）。
二、新授。
1、師：從這幅圖中你知道什么？請(qǐng)同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、全班同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、師：我們知道二（1）班得了16面紅旗?？墒瞧渌嗟眉t旗多少面我們能知道嗎？你怎么知道的？（先同桌討論再集體交流）。
4、重點(diǎn)分析如何看出二（2）、三（1）、四（1）與二（1）班的關(guān)系。
（1）觀察圖，圖中有格子，紅旗畫(huà)在格子里，注意比較這三個(gè)班紅旗的高度與二（1）紅旗的高度的關(guān)系。如：二（2）得的紅旗比二（1）少3格，也就是少3面，也就是二（2）班的紅旗比16面少3面。然后讓學(xué)生列式解答。
（2）同樣的方法讓學(xué)生先觀察四（1）、三（1）所得的紅旗與二（1）所得的紅旗的關(guān)系，也可以跟其他已知紅旗數(shù)的班級(jí)進(jìn)行比較。先說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，再指名列式。
5、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、書(shū)p23：做一做。
先讓學(xué)生理解“優(yōu)惠”的意思，然后讓學(xué)生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問(wèn)題。
2、書(shū)p24：1、2。
讓學(xué)生獨(dú)立解答。提醒學(xué)生第2題是求“有多少同學(xué)看了電影”因而它的單位應(yīng)是“人”或“個(gè)”。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：書(shū)p24：3。
求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。
16面。
二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有幾面？
16-3=13（面）。
16面。
三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班有幾面？
16-2=14（面）。
以內(nèi)的減法一教案篇七
1、講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
(1)教師提出購(gòu)物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢?！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?lái)。
(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的xx，還剩3元錢。)。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：
“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂(lè)猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂(lè)和1元錢的餅干。)。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過(guò)類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂(lè)和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的xx和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。
以內(nèi)的減法一教案篇八
２、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
1、 復(fù)習(xí)加法含義：
師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）
師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法
師評(píng)價(jià)：說(shuō)的.真不錯(cuò)。
2、 復(fù)習(xí)連加：
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）
3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：
生：６＋４＝１０
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、 列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
1、 復(fù)習(xí)減法含義：
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生： 10—6=4
2、 復(fù)習(xí)連減：
師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
以內(nèi)的減法一教案篇九
我們知道口頭加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓學(xué)生接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助學(xué)生把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使學(xué)生真正理解加減法的意義。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2.發(fā)展表象思維。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的.數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓學(xué)生操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求學(xué)生先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助學(xué)生理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，學(xué)生用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(3)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
學(xué)生用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，學(xué)生掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓學(xué)生積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。
此外，要求學(xué)生將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高學(xué)生表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)學(xué)生會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助學(xué)生理清思路。
以內(nèi)的減法一教案篇十
1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫(xiě)有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、開(kāi)始部分
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分
游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>
要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的減法一教案篇十一
一年級(jí)的兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式，讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，同時(shí)從中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正做到寓教于樂(lè)；并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，有集體榮譽(yù)感；讓學(xué)生從活動(dòng)中培養(yǎng)計(jì)算、操作、觀察等多方面的能力。
1、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深對(duì)其計(jì)算方法的理解。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂(lè)園的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將知識(shí)融入游戲中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(課件 )、卡片、學(xué)習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入：
二、活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園闖關(guān)
第一關(guān)：闖數(shù)學(xué)迷宮
1、出示題目：
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師：首先要去的'是數(shù)學(xué)王國(guó)的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個(gè)迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題，（課件出示題目 ）答對(duì)了，才能知道正確的方向。下面請(qǐng)四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上，比一比看哪個(gè)組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)最快的一組來(lái)回答。繼續(xù)前進(jìn)！）全都做對(duì)的小組請(qǐng)舉手，你們都可以走出迷宮了。
2、分類：下面請(qǐng)大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)：加法）
那你們能把這些算式分分類嗎？小組合作分一分。（課件出示學(xué)生分類的情況 ）（板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）
3、比較：這些算式他們的計(jì)算方法有什么異同嗎？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
第二關(guān)：設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。
1、提出要求。
（課件出示題目 ）四人小組合作完成。
2、小組活動(dòng)。
3、匯報(bào)并集體訂正。
4、口算：重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)37-8的口算方法。
第三關(guān)：迷宮接龍
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）
第四關(guān)：智力大沖浪
（課件出示 ）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成數(shù)學(xué)書(shū)第99頁(yè)第7題。
第五關(guān)：樂(lè)翻游樂(lè)場(chǎng)
飛機(jī)：每人17元
碰碰車：每人25元
滑滑梯：每人8元
過(guò)山車：每人40元
太空船：每人11元。
師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂(lè)券，（出示）把你最喜歡玩的項(xiàng)目打上，再算一算用去了多少錢，可以和小組同學(xué)商量一下。（討論）
師：看到你們玩得這么開(kāi)心，翁老師也想玩過(guò)山車和太空船。（出示）行嗎？為什么？
三、總結(jié)：今天， 我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國(guó)，你們有什么收獲呢？
師：這節(jié)課在同學(xué)們的合作下，我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中，大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個(gè)有心人，相信你在學(xué)習(xí)道路上會(huì)開(kāi)辟出一片新天地。
以內(nèi)的減法一教案篇十二
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰(shuí)最快”游戲。
六、書(shū)寫(xiě)算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的減法一教案篇十三
1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
加法、減法板。盒子一個(gè)。
加法、減法板。寫(xiě)有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)。寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>
以內(nèi)的減法一教案篇十四
開(kāi)學(xué)了，校園里開(kāi)了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開(kāi)的更鮮艷，拿著水壺前來(lái)澆花。我們一起去看一看來(lái)了哪些小朋友？（出示掛圖）。
1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個(gè)同學(xué)在澆水，又走來(lái)2人，一共有5人。把學(xué)生的注意力集中到“3人和2人合起來(lái)是5人”上。
2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來(lái)可以用加法計(jì)算。
3、教學(xué)加號(hào)、加法算式的寫(xiě)法和讀法。
4、教學(xué)例2，讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)生明白圖意，體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計(jì)算。
“想想做做”要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過(guò)學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算式，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)加法的含義和計(jì)算方法。對(duì)于實(shí)際問(wèn)題，要重視讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。
1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式，并在小組里交流。
2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對(duì)加法含義的理解。
3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
4、第5題是開(kāi)放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信息的能力。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩，3個(gè)小朋友跳神；2只鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)1只鳥(niǎo)；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。
練習(xí)與測(cè)試。
課堂練習(xí)。
昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來(lái)了。你們看……（出示掛圖）。
1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來(lái)有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。
2、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5–2=3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會(huì)、感受。5–2的計(jì)算，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)算法，可以聯(lián)系具體問(wèn)題想，也可以用分與合的方法去想。
3、試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3–2=1，也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3–1=2。只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。
1、第1題、第2題要先說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，再填寫(xiě)算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、第4題先要說(shuō)一說(shuō)圖意，弄清條件和問(wèn)題，再寫(xiě)出算式并計(jì)算，然后交流自己的想法，體驗(yàn)提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法算式的含義。
3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固2——5的加減法。
練習(xí)與檢測(cè)。
以內(nèi)的減法一教案篇十五
1．通過(guò)按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)及積極思維能力。
1．喝飲料卡、車到站卡、開(kāi)窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3．每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。
1．看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思。
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請(qǐng)幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。
小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來(lái)乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)表示。
小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友；有的'圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來(lái)。
2．玩送信的游戲。
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?
3．算算涂涂。
出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運(yùn)算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。
以內(nèi)的減法一教案篇十六
1.使學(xué)生初步了解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式。
2.能用數(shù)的組成正確的口算5以內(nèi)減法，并會(huì)在減法的算式后面填寫(xiě)得數(shù)。
認(rèn)識(shí)減法的意義，正確地讀減法算式。
小棒、掛圖、口算卡片。
1、復(fù)習(xí)舊知。
請(qǐng)學(xué)生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并動(dòng)作后說(shuō)出共有3根小棒，最后列出算式。(1+2=3)。
2、引出課題。
教師：如果從3根小棒里拿走2根小棒，還剩下幾根小棒?拿走是什么意思?(就是從3個(gè)里去掉2個(gè))你會(huì)用算式表示嗎?這就是今天我們要學(xué)的新知識(shí)。(板書(shū)：減法)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下一個(gè)新朋友，誰(shuí)知道它叫什么?(它叫減號(hào)“-”)。
1、引導(dǎo)觀察，看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(桌面上一共有3只紙鶴，小朋友拿走1只，還剩下幾只紙鶴?)。
教師：拿走是什么意思?(就是去掉)去掉也可以說(shuō)成是減去。就是從3里減去。
1.(板書(shū)：3-1)。
2、學(xué)習(xí)列算式。
教師：3減1得幾?學(xué)生回答后教師板書(shū)。
學(xué)生齊讀算式。
3、說(shuō)一說(shuō)3、1、2分別表示什么?
4、3-1=2還可以怎樣理解?(原來(lái)有3個(gè)小朋友，走了1個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友?)。
5、小結(jié)：
像這一道題中拿走就是要怎樣?(去掉)從3里去掉，也就是從3里減去1，所以要用減法計(jì)算。
出示p25頁(yè)汽球掛圖。
1、觀察畫(huà)面，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、想一想用什么方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、該怎樣列式?(4-2=2)。
4、說(shuō)一說(shuō)為什么用減法?說(shuō)一說(shuō)4、2、2分別表示什么?
1、完成p25的做一做。
去掉的2朵是從幾朵里去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(板書(shū)：2)列出算式。
2、擺4塊磁鐵，拿走3塊，還剩下幾塊?
學(xué)生列算式計(jì)算后教師講評(píng)。
叫4個(gè)學(xué)生拿著1、2、3、4的數(shù)字卡站在講臺(tái)前，10個(gè)拿著算式卡的學(xué)生來(lái)找朋友。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
以內(nèi)的減法一教案篇十七
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2、發(fā)展表象思維。
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計(jì)算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
以內(nèi)的減法一教案篇十八
1、通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
能大膽想象剪出不同變化的“春”字。
初步理解減法的含義。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字。
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫(huà)紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？
2、每個(gè)“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫(huà)紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）。
三、比較“春”字。
1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。
3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）。
五、延伸：
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
以內(nèi)的減法一教案篇十九
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫(huà)。
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰(shuí)會(huì)講？”“到底是來(lái)了還是走了，你怎么看出來(lái)的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說(shuō)？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
用算式記錄，并表達(dá)圖意。
1、“誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)記錄這件事？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”
2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！?/p>
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。
以內(nèi)的減法一教案篇二十
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教材第68—69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（）……。
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35。
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的'？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上。
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。
第4題對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
以內(nèi)的減法一教案篇二十一
1、講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
(1)教師提出購(gòu)物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢?！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?lái)。
(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的.算式講述自己的購(gòu)物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的xx，還剩3元錢。)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：
“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂(lè)猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂(lè)和1元錢的餅干。)。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過(guò)類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂(lè)和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。
3、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
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