總結(jié)可以促使我們認識到自己的潛力和不足，進一步改進自己的學習和工作方法。在寫總結(jié)時，要將主題明確，不偏離主題。下面這些范文是關(guān)于總結(jié)的，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇一
通過一段時間的信息技術(shù)應用能力提升學習，我收獲頗豐，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解，并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識，而且還要有應用信息技術(shù)的能力，也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代，是信息技術(shù)的時代。教師是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，所以教師要學習信息技術(shù)，提高自己應用信息技術(shù)的能力。
我熟悉了多媒體教室的設(shè)備，知道了它們各自的名稱，掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等，了解到了有更多的學習機會，如mooc、網(wǎng)易公開課、翻轉(zhuǎn)課堂等。集體的力量是巨大的，通過研討交流活動，解決了自己的困惑，增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學們。
我積極觀看專家視頻答疑，聽了李鏜老師講得《語文課的常見問題與對策》視頻答疑，更豐富了處理語文課堂突發(fā)事件的經(jīng)驗。聽了袁昌寰老師的《語文課的主要教學模式》答疑，更懂得了以學生為主體的是新課程的理念，更明確了任何課堂都應該有一定的模式。觀看了陳愛苾老師的《師德修養(yǎng)》視頻答疑，我知道了教師要堅持學習，要有“為國育才，圓中國夢”的理想，還要有高尚的師德，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務不斷學習的精神。用積極的心態(tài)調(diào)節(jié)自己的態(tài)度。瀏覽簡報，了解到一些信息，能更好的指導研修。還有就是學習同伴的優(yōu)秀作品，彌補自己的不足。
我積極參與研修活動，按時完成研修任務。通過做研修任務，認真思考，不斷反思自己，從而提升了自己的能力。
我的信息技術(shù)應用能力有了很大的提高，在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。
我的教學行為有了很大的改進，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性提高了。
總之，在今后的工作中，我要繼續(xù)學習，把學到的知識與理論應用到教學中。
通過近一段實踐的網(wǎng)絡學習，作為一名信息技術(shù)教師，對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：
不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導對這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學校教學設(shè)備的硬件不足，影響了學校開展信息技術(shù)課程和教師的教學熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會對信息技術(shù)課的評價低，學生不重視，認為就是上上網(wǎng)，導致學生在信息技術(shù)這方面的'知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。
信息技術(shù)教學內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡，面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學校的充當多面手的角色，包括：教育教學內(nèi)行，技術(shù)應用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡管理維護人員，學科教師和負責技術(shù)培訓人員，這里主要針對中小學信息技術(shù)學科教學人員。祝智庭在2003的記者會中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進教育創(chuàng)新，也可以被用于強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。
在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識，然后對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應用到課堂教學中去，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇二
通過參加幼兒園骨干教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的`發(fā)展。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。
這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應該有更多的經(jīng)驗和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。
在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
"沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師。"以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)
科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學習給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
1．通過學習提升了我的教育觀念
在培訓中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。信息技術(shù)與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應現(xiàn)代化的教學需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。而信息技術(shù)2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學生也要通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探 究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
2.在學習中收獲到了滿滿的知識
本次學習的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項目學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學習，掌握了畫思維導圖的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識，提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上，雖然是網(wǎng)絡授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中， 必將有力地促進課堂教學效果的提高。
3.學習后有了新的打算：
此次學習使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！
2021年10月15日
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇四
信息技術(shù)與語文學科整合，需要在語文教學中廣泛地運用信息技術(shù)；但是，在教學過程中，切不可認為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。不是有了多媒體教學，教師可以什么也不用講，什么都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學中的主導地位。應有一個根據(jù)不同的教學內(nèi)容和方式適當選擇使用信息技術(shù)的問題。
1、集合各種相關(guān)資料，幫助學生理解研讀文本?，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學生分享；學生可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學生搞研究性的學習，還可以逐漸培養(yǎng)學生學做學問的良好習慣和善于鉆研的科學精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學境界，在這種境界之中，學生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。
3、通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學生的思維。語文的主要憑借是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調(diào)動多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達；那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現(xiàn)。這種多項的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學情景，增添了教學效果。
綜上所述，信息技術(shù)與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將信息技術(shù)看作是各類學習的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來為語文學習服務，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優(yōu)化教學過程，提高教學效率的目的。
語文教學過程是教師和學生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學生，而且要通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的'提高，尤其語文課堂教學更是如此。教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用信息技術(shù)進行教學，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學中的助推作用。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇五
例如，可以用校園網(wǎng)絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。
可以搜集一些與小學生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。
教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合。
可以引導學生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合，例如，語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。
還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。
注重實踐的信息技術(shù)教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
（三）、與藝術(shù)學科的整合。
小學信息技術(shù)教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學有關(guān)的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。
同時也可將信息技術(shù)與音樂整合，主要表現(xiàn)在通過windowsmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量。
信息技術(shù)與學科教學整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
（四）、評價整合，檢查效果。
當前，信息技術(shù)與學科教學整合課的教學評價受到重視。
信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學科，重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。
因此，評價應在應用和實踐中進行評價的。
例如，教學“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展示中由學生參與評價。
例如，教學三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。
同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。
這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。
采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
（五）、學以致用，學科整合。
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中?！?/p>
當今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。
在計算機的教學過程中與其他學科結(jié)合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。
例如在教學word時，結(jié)合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；在教學上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。
（六）、學科整合、全面發(fā)展。
當今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇六
為深入貫徹落實《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》要求，讓教師對信息化和人工智能等新技術(shù)變革有更加深入的了解與認識。6月22日下午，我校小學數(shù)學科組召開了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動會議。會議旨在進一步提升教師信息化教學的能力和促進學校信息化教育教學發(fā)展。
本次會議由小學數(shù)學教研組長魏xx老師負責主持培訓：首先她從項目背景，培訓目標，培訓設(shè)計，培訓考核，培訓安排等五個方面全面而深入的解讀了《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》，明確項目目標任務，教師研修計劃和教師考核方案。
接著結(jié)合我校實際情況，確定我們所選的應用模式為“智慧教育”，研修主題為“精準化教學”，每位數(shù)學教師將從“學情分析”“教學設(shè)計”“學法指導”“融合創(chuàng)新”四個能力點維度來制定自己的信息技術(shù)應用能力提升計劃。要求每位數(shù)學教師認真學習并合格，能做一個信息化教學的課件，參與一次聽評課并嘗試應用信息技術(shù)解決一個教學問題。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇七
沒有信息化就沒有教育的現(xiàn)代化，源于共同愿景，我們相聚美麗的安慶進行信息技術(shù)運用能力提升工程2.0培訓。天下沒有不散的筵席，美好總是短暫，轉(zhuǎn)眼間，五天（12月11日――15日）培訓將落下帷幕。
在這里，讓我們謝謝承辦機構(gòu)（合肥學院），謝謝班委會及賓館工作人員等所有為培訓付出辛苦勞動的朋友。我們在蕭縣教體局領(lǐng)導帶領(lǐng)下，帶著濃濃的教育情懷，始終堅守，認真聽、及時記錄、深度反思。我們收獲滿滿，專家的理論講座、案例分析、技術(shù)指導，給我們指明了信息2.0的實施路徑，同時也提高了我們推進實施信息2.0的能力和信心。此時，我們意猶未盡，深感責任在肩，任重道遠，讓我們大家一起加油吧！現(xiàn)提幾點建議與大家共勉。
一好好回顧反思這幾天的培訓學習，梳理思路，汲取力量，整理好培訓資源，構(gòu)建完善我們的培訓知識、技能體系。全面領(lǐng)會2.0文件精神，建章立制，設(shè)計好規(guī)劃圖，探索、明確實施路徑。開好頭，起好步，走好“選、學、研、用、考”的每一步，特別是“選能力點”，要嚴把關(guān)、多指導，基于學校發(fā)展愿景，鼓勵年輕骨干教師著眼智慧環(huán)境，整校推進信息技術(shù)能力提升工程2.0實施。
二強化主體責任，整校推進，組建好管理及培訓團隊，學校是實施主體，要制定好學校信息化發(fā)展規(guī)劃，完善“三案一標”，特別提示，方案設(shè)計一定要讓教師動起來，做實、做細校本研修及實踐應用環(huán)節(jié)工作。
三選好一支素質(zhì)好、教學精、懂技術(shù)、善指導的教師指導隊伍，發(fā)揮本校骨干教師輻射帶動作用，進行分層、分類、分能力點培訓，持續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
四強調(diào)學以致用原則，考核結(jié)果固然重要，但是，過程要實實在在，沒有校本研修及實踐運用的過程，2.0就是空中樓閣，就是紙上談兵。
學以致用是2.0的主旨追求，也是與1.0的根本區(qū)別。要鼓勵、引領(lǐng)、帶動廣大教師使用教學設(shè)備和有關(guān)教學軟件，如希沃、騰訊課堂、丁丁、學習強國等，切實提高信息技術(shù)在學情分析、教學設(shè)計、學法指導、學業(yè)評價中的運用能力。
省信息工程辦胡強主任說，成果不是靠制作出來的，而是通過信息技術(shù)在課堂實際運用產(chǎn)生的。安師大張新明教授也說要通過抽查教師實際上課中運用信息技術(shù)的能力，來考察學校信息化2.0推進實施情況。
五發(fā)揮好指導團隊的作用，切實指導好教師順利完成作品提交，注意收集運用信息技術(shù)的證據(jù)材料，協(xié)助教師錄制教學設(shè)計的解讀視頻。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇八
為了進一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術(shù)應用能力，推動教育信息化，推進教師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育課程改革認真貫徹落實課改精神，生物備課組結(jié)合學校制定的研修計劃，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計劃。歷經(jīng)一年多的時間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：
在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學情況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微能力點。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓，組內(nèi)成員結(jié)合培訓內(nèi)容互相學習，提高大家微課的制作能力，同時在以后的教學中能更多的運作微課，讓學生更好的學習。
大家認真的參加線上培訓和校本實踐，從自己的教學實際出發(fā)，加強學習，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微能力點，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進行了交流學習，確保每個人學會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。
經(jīng)歷了線上學習和校本研修，為了將學習的理論知識運用到教學實踐中去，學校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準備，在示范課中合理的運用信息技術(shù)，將理論學習落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術(shù)運用能力，應用考核示范課取得了不錯的效果。
為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認證材料，在大家認真準備認證材料的基礎(chǔ)上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自的認證材料，互相學習，做到保質(zhì)保量的提交認證材料。
雖然這次的信息技術(shù)研修計劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會繼續(xù)學習，通過學習提升自己信息技術(shù)運用能力，并努力做到將學習理論運用到實際教學中，落實課改精神，努力的做一個學習型老師。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇九
現(xiàn)代的社會是學習的社會，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，生活的方方面面都離不開信息技術(shù)，作為知識的傳播者，就更離不開信息技術(shù)了。繼續(xù)展示教育教學的需要，對于信息技術(shù)的掌握和運用，是時代賦予我們每一個人教師的責任和使命。信息技術(shù)2.0的培訓為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學手段提供了很好的學習機會，在本次培訓中，我收貨頗多。
本次信息技術(shù)2.0的學習分為線上培訓和線下培訓，線上培訓主要分為五個模塊，在模塊一的學習中主要根據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進行學習，在這個模塊中，我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理，還有電子白板的技術(shù)，從這些學習中，我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認識。模塊二，主要是師德師風學習，師德師風建設(shè)自造是每個老師必修的內(nèi)容，各種師德師風建設(shè)和各種準則學習的同時，進行自查自糾和反思。模塊三，論壇研討，為我們交流討論信息技術(shù)提供了平臺。模塊四，成果提交，是進行實際行動與操練，這能夠很好的檢測自己是否有所收獲。模塊五的總結(jié)，既是知識的整合也是反思與總結(jié)。線下培訓，是分學科進行培訓，利用每個星期的教研時間找專門的老師進行培訓。
通過信息技術(shù)2.0的學習，對信息技術(shù)有了一定的了解，同時也開始在教育教學中嘗試運用，學會了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧，對以后錄課有了幫助，電子白板在教學中運用方便了師生互動，和知識的傳播。另外線下的培訓，指導老師根據(jù)不同的能力點逐步指導，我學會了使用“班級優(yōu)化大師”布置作業(yè)、發(fā)布通知、家校聯(lián)系、考評學生等等，還接觸了很多新的軟件，能夠圖文并茂地制作思維導圖，嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。
在學習過程中也會存在很多問題，有些信息技術(shù)能力，看似懂了，實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四的集體操作中，總感覺做得不夠好，有些信息技術(shù)能力吃不透，這就造成了需要進行大量的訓練，這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導教育教學反而增大了備課量，和教師們的壓力，這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇十
通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、教學水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、多媒體資源的建設(shè)。
多媒體教學資源是經(jīng)過數(shù)字化處理，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的用于教與學活動的信息材料。
小學信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進個性化發(fā)展;學會運用信息技術(shù)增進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確信息社會公民的權(quán)利與義務，倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。根據(jù)小學生的學習特點，培養(yǎng)他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學質(zhì)量。對于多媒體的應用，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養(yǎng)。
2、各種軟件的實際應用。
在這次培訓中，我會應用了幾個基本的軟件進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等進行圖像、動畫的處理。為以后的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學信息技術(shù)課程對于軟件的應用不多，大部分都是基礎(chǔ)性的應用，所以對于各種軟件的基礎(chǔ)知識都應有所涉獵，培養(yǎng)教師的理論知識和應用軟件的教學能力，同時他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。
3、校園網(wǎng)絡的的建設(shè)與規(guī)劃。
校園網(wǎng)絡的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調(diào)的是：校園信息化首先是一個教育問題，其次才是技術(shù)問題。
校園網(wǎng)絡的建立對于小學信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡，對于一個小學的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途。
4、培訓的感受。
通過本次十天的培訓，使我對信息技術(shù)的教學有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學無從下手，仍然按照老教師的方法教學，使效果不明顯，很多東西只是在學，并沒有在實際中應用。書上有的就學習，沒有的我也不會。培訓完了之后，對于網(wǎng)絡技術(shù)有了新的認識，對于信息技術(shù)的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟件，對于以后的教學有很大幫助。在以后的教學中，我會積極應用各種教學資源，爭取做到實踐與理論的結(jié)合，達到小學信息技術(shù)的教學目標，先成為一名合格的“教書匠”。
通過這次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。
在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題、這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在培訓中成長但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
通過這次培訓學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇十一
這段時間，在學校教務部門的精心組織下，我認真的學習了一些語文教學理論，同時，我還經(jīng)常聽優(yōu)秀教師的課，不斷反思，認真的總結(jié)。通過研修，我的收獲很多，總結(jié)如下：
教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在新一輪的課程改革中，我們要擺正新課程背景下的教師形象，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，要永無止境的學習，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長.
通過學習，我真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這就要求我們教師在課堂教學中，不能只關(guān)注自己的教，更要關(guān)注學生的學，以學定教，徹底的擺脫教師一言堂這種古老的教學模式，把學生學的好壞作為評價一節(jié)課標準，因此課堂教學的每一環(huán)節(jié)都要以學生的知識、興趣、思維模式來進行設(shè)計，不備學生也就不可能把一節(jié)課上好。
總之，通過研修這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略，對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。今后，我將把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高自己的課堂教學水平，真正地做到與時俱進。
總之，通過短短幾個月的遠程培訓學習，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地認識到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在以后的教育教學中我將把所學到的知識應用到教學實踐中去。
信息技術(shù)的研修總結(jié)篇十二
這一次參加湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程骨干教師培訓，我的收獲既有理論知識，又有專業(yè)技術(shù)支撐，總結(jié)如下四點：
一是講座包涵信息量大。培訓的內(nèi)容對于我們一線的教師，信息技術(shù)教師及電教管理人員來說，是一場來的及時的及時雨，對我來說一部值得細讀的百科全書。我們學習的內(nèi)容涵蓋有信息技術(shù)與學科整合、網(wǎng)絡研修與校本研修整合的方向及實施的方法、途徑、技巧，現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)的變革對我們現(xiàn)代教師提出的學習任務、創(chuàng)新理念及思考行動的方向，還有當下國際國內(nèi)流行、倡導的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的'實踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深入淺出，信息量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學論，還有一線教師的教學實踐工作得出的寶貴經(jīng)驗，心得體會，值得我們回去以后慢慢品味，摸索，用心實踐，來進一步提高自己的教育信息管理實踐應用水平。
三是思維有新突破，認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來武裝自己，大膽開展工作，積極向校長匯報參加培訓的心得、收獲和體會，給老師們傳達最新的教育技術(shù)理論知識，促進信息技術(shù)與學科整合，用好現(xiàn)有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創(chuàng)新走進生本課堂、人文課堂，引發(fā)教師教學行為、育人理念的變革，不斷引導教師專研新知識、新理念、新教法，服務教師的專業(yè)成長，服務學生接受知識學習、成長的需要。
四是創(chuàng)新理念引領(lǐng)我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區(qū)，以前我們學校，教師每當談論更新教育方法時，總是以條件有限為借口，現(xiàn)在我更清晰的認識到知道了教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)以外，只要肯花時間、精力，合理和科學的使用教育技術(shù)可以升級、拓展傳統(tǒng)的媒體設(shè)備手段如powerpoingt的應用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質(zhì)量的課來。
這次我們參加了5天的集中培訓，我覺得是一個新的開端，也是難得的一次學習提升自己業(yè)務能力的機會，短暫的培訓讓我受益匪淺，有兩點小小的建議：
一是政府的主管部門，要引起重視。積極爭取政策、經(jīng)費和人員的支持，讓更多的裝備落戶在我們農(nóng)村學校、村小和教學點，讓更多的年輕人、掌握了教育技術(shù)的現(xiàn)代教師，走進學校，走進教育技術(shù)實踐一線，扎下根來，積極工作，創(chuàng)新思考，加大引進、培養(yǎng)使用、獎勵扶持的力度，讓有懂設(shè)備的人管理使用設(shè)備，做到會整合，會服務于教學，合理的開發(fā)利用資源，帶動全員參與建設(shè)信息化的熱情。
二是我們返校后，要向?qū)W校校長、行政班子傳達我們培訓的內(nèi)容，學習心得和收獲。引導校長、老師和教研組、學科骨干老師積極參加網(wǎng)絡研修、校本培訓和相關(guān)的課題研究以工作帶動學習，以學習掌握、熟練使用帶動工作的開展，迫使中青年教師拿出十分的精力來適應未來學校教育、未來教師崗位對我們提出新目標，新要求。
最后我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動，您們的辛勤工作讓我們學有所獲，老師的講解讓我們領(lǐng)略了大師們學術(shù)知識、專業(yè)的技術(shù)引領(lǐng)和高尚的人格風范，我們得到的是頭腦風暴似的洗禮再教育，培訓老師的知識素養(yǎng)和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發(fā)言完畢，講的不對的地方請各位專家、同行批評斧正，謝謝大家。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17118194.html】
