在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后,我深感有必要對(duì)此進(jìn)行一番總結(jié)和梳理。寫心得體會(huì)時(shí),要注意條理清晰,分段明確,以便讀者能夠更好地理解和吸收。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇一
為了更好地做好全區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作,促進(jìn)全區(qū)每名在校學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),3月16日潤(rùn)州教育局聯(lián)合區(qū)衛(wèi)計(jì)委在321會(huì)議室召開了潤(rùn)州區(qū)中小學(xué)、幼兒園衛(wèi)生工作暨春季傳染病防控培訓(xùn)工作會(huì)議,全區(qū)中小學(xué)校分管校長(zhǎng)、校醫(yī)及保健老師、幼兒園保健老師參加了會(huì)議。
會(huì)議邀請(qǐng)了市疾控中心周印副科長(zhǎng)對(duì)學(xué)校諾如病毒、手足口病、禽流感的病因、預(yù)防、控制、處理等常見傳染病防治工作進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)授課;區(qū)衛(wèi)計(jì)委盧科長(zhǎng)對(duì)20學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行了布置;教育局基教科洪科長(zhǎng)對(duì)《年潤(rùn)州區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作要求》、《鎮(zhèn)江市衛(wèi)生室(保健室)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)》、《潤(rùn)州區(qū)中小學(xué)傳染病報(bào)告制度》進(jìn)行了解讀并對(duì)2017年的衛(wèi)生工作提出了具體要求,再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)校傳染病報(bào)告制度的規(guī)范化。
教育局基教科楊科長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào),學(xué)校衛(wèi)生工作是直接關(guān)系到學(xué)校每一位學(xué)生和教職工的'身心健康,關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福,關(guān)系到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和民族整體素質(zhì)提高,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。要通過(guò)落實(shí)責(zé)任,嚴(yán)明紀(jì)律,加強(qiáng)督查,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲,真正把學(xué)校衛(wèi)生的各項(xiàng)措施落到實(shí)處,為全區(qū)師生營(yíng)造一個(gè)整潔、衛(wèi)生、安全、文明的校園環(huán)境,實(shí)現(xiàn)“健康第一”的辦學(xué)理念。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇二
會(huì)議指出,條例起草過(guò)程中,通過(guò)到地方調(diào)研、召開座談會(huì)和上網(wǎng)公布等方式,廣泛征求了社會(huì)各界的意見,作了多次修改。草案按照確保安全、切合實(shí)際的總體思路,規(guī)定了保障校車安全的基本制度。會(huì)議決定,條例草案經(jīng)進(jìn)一步修改后,由國(guó)務(wù)院公布施行。
在《校車安全條例(草案)》征求意見稿出臺(tái)之前,北京師范大學(xué)袁桂林教授曾作為專家代表參與論證。對(duì)于此次通過(guò)的草案,袁教授表示支持和期待,對(duì)六大基本思路逐一進(jìn)行了解讀。
1保障學(xué)生就近入學(xué)。
地方政府要依法保障學(xué)生就近入學(xué)或在寄宿制學(xué)校入學(xué),減少學(xué)生交通風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)確實(shí)難以保障就近入學(xué)且公共交通不能滿足需要的農(nóng)村地區(qū),要采取措施保障學(xué)生獲得校車服務(wù)。
就近入學(xué)格局已被打破。
【解讀】北京師范大學(xué)袁桂林教授說(shuō),解決校車問(wèn)題首先要保證學(xué)生就近入學(xué)。就近入學(xué)原則是義務(wù)教育法早就規(guī)定的,也是農(nóng)村義務(wù)教育布局一個(gè)根本性的指導(dǎo)原則?,F(xiàn)在的問(wèn)題是就近入學(xué)的格局被打破了,孩子上學(xué)普遍比較遠(yuǎn),造成農(nóng)村很多地方要去鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀小學(xué),很麻煩。后來(lái),國(guó)家通過(guò)建立寄宿制學(xué)校解決上學(xué)遠(yuǎn)問(wèn)題。
小學(xué)階段還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)就近入學(xué),不適宜搞寄宿制,這是教育規(guī)律要求的。這一時(shí)期,孩子要在家庭接受教育,要有親情呵護(hù)和關(guān)愛。而且現(xiàn)在我國(guó)處于人口流動(dòng)量比較大的年代,農(nóng)村的兒童在減少,流動(dòng)人口向城市流動(dòng)速度較快,去農(nóng)村做調(diào)查時(shí)也發(fā)現(xiàn),很多寄宿制學(xué)校都是閑置的。
在有的農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)撤并的情況下,在寄宿制學(xué)校和校車兩者關(guān)系上,應(yīng)主導(dǎo)校車優(yōu)先,即使是中學(xué)生,也不應(yīng)該強(qiáng)求一律。
2縣級(jí)以上政府負(fù)總責(zé)。
明確政府及有關(guān)部門的校車安全管理職責(zé)。縣級(jí)以上地方政府對(duì)本行政區(qū)域的校車安全管理工作負(fù)總責(zé)。國(guó)務(wù)院有關(guān)部門對(duì)校車安全管理履行統(tǒng)一指導(dǎo)、督促等職責(zé)。
應(yīng)明確哪一級(jí)政府負(fù)責(zé)。
【解讀】袁桂林說(shuō),這條規(guī)定是對(duì)的,但至于縣級(jí)以上哪級(jí)政府來(lái)負(fù)責(zé),沒(méi)有進(jìn)一步明確??h級(jí)以上地方政府包括省、市、縣三級(jí),如果不明確這一點(diǎn),一旦出現(xiàn)問(wèn)題容易造成推諉、扯皮的情況。袁桂林認(rèn)為應(yīng)該以地級(jí)市為主,便于招商引資,在地級(jí)市范圍內(nèi),由校車公司開展市場(chǎng)化運(yùn)作,便于開展業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)。此外,校車具體由哪個(gè)部門管理還應(yīng)明確,到底是教育部門,抑或交通部門,還是公安部門,或者成立一個(gè)專門的部門來(lái)管理,都應(yīng)該明確。
3派專人隨車照管學(xué)生。
規(guī)定了學(xué)校和校車服務(wù)提供者保障校車安全的義務(wù)和責(zé)任。建立健全校車安全管理制度,配備安全管理人員,指派照管人員隨車照管學(xué)生。
專人照看抬高運(yùn)營(yíng)門檻。
【解讀】袁桂林認(rèn)為,指派專人照看學(xué)生涉及到運(yùn)營(yíng)公司的成本問(wèn)題,要有編制,要開工資。校車本來(lái)效率就低,早上出車、晚上收車,中間時(shí)段是閑置的,本來(lái)就不盈利,再養(yǎng)一個(gè)人怎么辦?如果這樣的話更沒(méi)有公司愿意干了,進(jìn)入門檻太高。
在征求意見階段,關(guān)于這個(gè)問(wèn)題也有很多爭(zhēng)論,不妨通過(guò)聘請(qǐng)與校車運(yùn)行線路同路的教師來(lái)兼職擔(dān)任管理員,可能更有效解決問(wèn)題。
此外,在事權(quán)沒(méi)有明確之前,由哪個(gè)部門來(lái)建立健全校車管理制度還存在主語(yǔ)模糊的情況。
4對(duì)駕駛員要求更嚴(yán)格。
設(shè)定校車使用許可。對(duì)校車安全技術(shù)條件和校車駕駛?cè)速Y格條件規(guī)定了比一般客車更為嚴(yán)格的要求。
校車司機(jī)應(yīng)是固定職業(yè)。
國(guó)家應(yīng)將校車司機(jī)列入固定職業(yè)類型,不能簡(jiǎn)單要求有幾年駕照,無(wú)違規(guī)記錄等。將校車司機(jī)作為一個(gè)工種,列入國(guó)家人事和社會(huì)保障部的職業(yè)目錄中,設(shè)定不同的級(jí)別,建立考核和晉升機(jī)制,通過(guò)一種激勵(lì)機(jī)制來(lái)保證這一行業(yè)的穩(wěn)定性。
5賦予校車優(yōu)先權(quán)。
賦予校車通過(guò)優(yōu)先權(quán),對(duì)校車最高時(shí)速和嚴(yán)禁超載作了明確規(guī)定。
建議增加按照規(guī)劃行駛。
【解讀】袁桂林認(rèn)為,校車三項(xiàng)路權(quán)是很有必要的,還應(yīng)該加一條:校車應(yīng)該按照規(guī)劃的線路和規(guī)劃站點(diǎn)營(yíng)運(yùn)、行駛和??俊P\嚥荒苁裁绰范甲?,一定是要在規(guī)定的路線中行駛。地方政府根據(jù)學(xué)生居住的分散情況、學(xué)校的位置來(lái)規(guī)劃線路。校車在城市行駛可以走公交線路,在農(nóng)村應(yīng)該在規(guī)定的線路運(yùn)營(yíng),??空军c(diǎn)也是固定的,這樣才能解決大家對(duì)校車增加交通擁堵的擔(dān)心。
對(duì)校車限速和限載也是很重要的',這些都是減少事故的重要措施。但現(xiàn)在有的校車生產(chǎn)廠家總是在車輛動(dòng)力系統(tǒng)上制造噱頭,吹噓動(dòng)力系統(tǒng)如何如何,增加了校車的成本。其實(shí),校車限速后,對(duì)動(dòng)力系統(tǒng)要求并不高,相反可以降低一些成本。這應(yīng)該引起注意。
6明確法律責(zé)任。
對(duì)違法使用車輛或提供校車服務(wù)、不履行安全管理責(zé)任等,分別規(guī)定了法律責(zé)任,包括依法追究刑事責(zé)任。
按人群劃分更利于定責(zé)。
【解讀】在罰則部分,袁桂林在之前參與討論時(shí)提出,征求意見稿許多是舉例說(shuō)明,一旦出現(xiàn)具體的違規(guī)情況,不易追責(zé),容易推諉扯皮。他認(rèn)為,最好以人群為線索。比如,生產(chǎn)廠商要生產(chǎn)什么車輛;運(yùn)營(yíng)公司要購(gòu)置什么車輛;司機(jī)要如何操作駕駛;跟車的看護(hù)人員有什么行為規(guī)范;學(xué)校校長(zhǎng)如何教育學(xué)生;家長(zhǎng)有什么責(zé)任;孩子乘車應(yīng)注意什么,有什么行為要求;政府的責(zé)任是什么。要按人群來(lái)說(shuō),而不是按事情來(lái)說(shuō),不同的身份,不同的人群有不同的要求,一定要說(shuō)到這一步才有意義。
不同的人看了才知道自己要怎么做,這樣各盡其責(zé),校車才能真正安全。安全問(wèn)題不是小事,責(zé)任問(wèn)題沒(méi)說(shuō)清楚,法案的教育價(jià)值就沒(méi)有了。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇三
3月27日上午,合肥市長(zhǎng)江路幼兒園召開了教職員工安全專題會(huì)議。
會(huì)上,園長(zhǎng)張芬、副園長(zhǎng)阮迎春分別傳達(dá)了3月24日廬陽(yáng)區(qū)政府組織召開的全區(qū)校園安全工作會(huì)議精神,同時(shí)結(jié)合幼兒園內(nèi)的一日作息時(shí)間,加強(qiáng)工作細(xì)節(jié)的管理,要求各崗位工作人員提高安全防范意識(shí)、嚴(yán)格遵守園內(nèi)各項(xiàng)安全工作制度。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),幼兒園保安人員和門衛(wèi)把好入園安檢的第一關(guān);老師把好晨午檢關(guān),并對(duì)幼兒加強(qiáng)交通、食品、自然災(zāi)害等安全知識(shí)的教育;值班園長(zhǎng)根據(jù)每天在巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的安全隱患問(wèn)題,與各年級(jí)組長(zhǎng)、后勤、保健等各條線負(fù)責(zé)人進(jìn)行進(jìn)一步溝通,提出整改建議,明確安全責(zé)任,真正做到安全工作責(zé)任到人。
會(huì)議結(jié)束后,全園上下立刻行動(dòng)起來(lái),園黨支部書記褚維菁、副園長(zhǎng)阮迎春及周敏老師、解明麗老師對(duì)幼兒園的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行安全隱患的排查。同時(shí)還組織班級(jí)以年級(jí)為單位分批在多功能音樂(lè)廳觀看《中小學(xué)(幼兒園)安全自救教育寶典》的動(dòng)畫視頻,讓幼兒了解安全自救的知識(shí),并進(jìn)行了全園消防安全演練活動(dòng)。
通過(guò)此次系列活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工的安全責(zé)任意識(shí),讓老師們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻繃緊安全弦。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇四
確保學(xué)生安全,責(zé)任重于泰山。交通安全關(guān)系到孩子的一生,維系著一家的幸福,關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,讓孩子平安快樂(lè)是我們共同的心愿。但隨著車輛的增加和道路的延伸,交通安全問(wèn)題受到普遍關(guān)注。
學(xué)習(xí)完《校車安全管理?xiàng)l例》后,使我們進(jìn)一步了解了校車安全的重要性,校車安全的責(zé)任性,更使我們明白了安全管理的不容忽視。校車的安全維護(hù)需要全社會(huì)的共同參與,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、孩子、行人以及各類車主司機(jī)都應(yīng)提高法律知識(shí),安全防范意識(shí)及自身良好的道德修養(yǎng)和交通行為。
只有我們共同攜起手來(lái),才能共同構(gòu)建我們的安全和諧家園,才能為幼兒的生命安全和健康成長(zhǎng)筑起堅(jiān)固的屏障。幼兒用車是幼兒園安全管理工作的重要內(nèi)容,事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)和生命安全,事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
竭盡全力做好幼兒校車管理工作,確保學(xué)生安全。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),呵護(hù)幼小的文明之花,讓傷痛遠(yuǎn)離,更是我們每個(gè)人絲毫不能含糊的責(zé)任。
安全是幼兒園管理的頭等大事,也是幼兒園生存的命脈,校車安全責(zé)任更是重大,近幾年,全國(guó)各地接二連三的發(fā)生校車事故,造成未成年孩子無(wú)辜傷亡,叫人慘不忍睹,痛不欲生,所以保護(hù)下一代,呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)必須狠抓校車安全管理,20xx年x月28日國(guó)務(wù)院第197次常務(wù)會(huì)議通過(guò)新《校車管理?xiàng)l例》正式實(shí)施。
通過(guò)對(duì)新《校車管理?xiàng)l例》的學(xué)習(xí),從中央到地方都引起了高度重視,,讓《條例》落到實(shí)處,一方面盡量讓孩子就近入園,另一方面廣泛宣傳交通安全知識(shí),不超載,不超速,發(fā)放《致幼兒家長(zhǎng)趁車安全一封信》等,完善各種管理制度,加強(qiáng)校車司機(jī)的管理和學(xué)習(xí),對(duì)校車司機(jī)的駕齡,駕駛資格進(jìn)行嚴(yán)格考核后方可上崗,對(duì)說(shuō)有校車都涂上醒目的黃色,行駛的校車放置校車標(biāo)識(shí)牌,并開啟標(biāo)志燈,遇到阻車校車可以優(yōu)先通行,并且運(yùn)載學(xué)生的校車可以停在公交道上。。。。國(guó)家從制度上制訂了相關(guān)的條例,同時(shí)也賦予了校車特權(quán)。這些都體現(xiàn)了我們要對(duì)弱小生命的保護(hù),更是一種文明的體現(xiàn),,作為我們每一個(gè)成人,還需要一份真心的付出,把每一個(gè)孩子看成自己的孩子去保護(hù)他們。要搞好校車工程,政府在財(cái)力上是否也要投入一些?讓那些鄉(xiāng)村的孩子不用出昂貴的坐車費(fèi),讓家長(zhǎng)出一部分,政府扶持一部分,社會(huì)將不是更和諧?作為一個(gè)民辦幼兒園園長(zhǎng),一位母親,真心希望以后不會(huì)再出現(xiàn)任何的校車事故,不要再讓任何家庭受到傷害。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇五
為深入貫徹落實(shí)縣委、縣政府有關(guān)強(qiáng)化食品安全的指示精神,確保全縣師生的飲食安全,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品安全的監(jiān)督管理。近日,教體局專門召開全縣中小學(xué)、幼兒園食品安全工作會(huì)。教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全縣中小學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)(含民辦園)參加會(huì)議。
會(huì)上,教體局副局長(zhǎng)王峰通報(bào)了“實(shí)驗(yàn)幼兒園疑似兒童聚集性病例事件”相關(guān)情況報(bào)告,教體局黨委書記、局長(zhǎng)李玉明就做好中小學(xué)、幼兒園食品安全工作進(jìn)行了安排部署。
一是各學(xué)校要高度重視學(xué)校食品安全工作,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),要把食品安全工作落實(shí)在具體行動(dòng)上。
二是強(qiáng)化制度責(zé)任的落實(shí)。要求各學(xué)校、幼兒園進(jìn)一步完善食品安全的規(guī)章制度,并確保各項(xiàng)制度落實(shí)到位、執(zhí)行到位。
三是立即開展食品安全工作自檢自查,對(duì)食品采購(gòu)、加工、存儲(chǔ)、留樣、建立臺(tái)賬等所有環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)格規(guī)范,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改。
李玉明局長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)指出,創(chuàng)建平安校園,建設(shè)和諧校園,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),一定要居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴,全力做好學(xué)校食品等各項(xiàng)安全工作。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇六
3月27日,2017年鄖陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育工作會(huì)議在鄖陽(yáng)濱江新區(qū)幼兒園召開。區(qū)教育局局長(zhǎng)梁建明參加會(huì)議并講話。
上午,與會(huì)的園長(zhǎng)們饒有興致地觀摩了園容園貌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域區(qū)角活動(dòng)。首先,他們觀摩了濱江新區(qū)幼兒園的園容園貌,他們一入幼兒園,對(duì)該園錯(cuò)落有致的布局、干凈優(yōu)美的自然環(huán)境和溫馨舒適的育人環(huán)境贊不絕口,紛紛拿出相機(jī)拍個(gè)不停。接下來(lái),觀看了環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域區(qū)角活動(dòng)和游戲活動(dòng)。
在活動(dòng)觀摩現(xiàn)場(chǎng),濱江新區(qū)幼兒園各班區(qū)角活動(dòng)各具特色、百花齊放,“派大星的建筑工地”、“鄖陽(yáng)小吃”、“寶貝書屋”、“夢(mèng)想大舞臺(tái)”、“青瓷超市”、“佩奇的畫室”等區(qū)域區(qū)角活動(dòng)深深地吸引了參會(huì)園長(zhǎng)。
他們感受著孩子們?cè)趨^(qū)域區(qū)角活動(dòng)的中“自主、自由、自發(fā)”的快樂(lè):生活化、趣味化的區(qū)角環(huán)境、豐富多元、有層次的區(qū)角材料、適時(shí)巧妙的游戲指導(dǎo)、寬松愉悅的交流情境。所到各處都盡顯區(qū)角活動(dòng)之獨(dú)特視角與獨(dú)特文化,給觀摩者以耳目一新之感,使“天天有游戲”得以拓展和豐富,完美的詮釋了“珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值”的教育理念,體現(xiàn)出“最大限度滿足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”這一《指南》精神。
下午,在聽取了濱江新區(qū)幼兒園關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的情況介紹后,梁建明指出,幼教是人一生中最重要的教育階段,幼教工作有巨大的發(fā)展空間,做好幼教工作需加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。他要求,全區(qū)所有園長(zhǎng)要把幼教當(dāng)做終生事業(yè)的追求來(lái)辦教育,關(guān)注孩子的情感教育和習(xí)慣培養(yǎng),為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
副局長(zhǎng)劉強(qiáng)就去小學(xué)化和大力推進(jìn)幼兒園區(qū)角化進(jìn)程做了相關(guān)要求。會(huì)議對(duì)安全工作、爭(zhēng)創(chuàng)湖北省學(xué)前教育示范縣(區(qū))啟動(dòng)工作做了工作部署和要求。會(huì)議還就區(qū)角材料的投放、活動(dòng)中的運(yùn)用做了專題講座。大家認(rèn)真觀看ppt課件、仔細(xì)聆聽講座、認(rèn)真思考、積極學(xué)習(xí),生怕漏聽了一句話,少領(lǐng)悟一個(gè)要點(diǎn)。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇七
孩子們上下學(xué)的時(shí)候,是一天中最擁擠的時(shí)候。有很多人和車,所以要注意交通安全。
1.在馬路上走,在人行道上走;沒(méi)有人行道時(shí),就走路邊。
2.群眾出門時(shí),最好是有組織、有秩序地走;當(dāng)他們成群出去時(shí),他們不應(yīng)該互相追逐,打架或玩耍;當(dāng)他們走路的時(shí)候,他們應(yīng)該注意周圍的環(huán)境,不要四處看,邊走邊看書和看報(bào)紙或做其他事情。
3.在沒(méi)有交通警察指揮的路段,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)避開機(jī)動(dòng)車輛,不要與它們爭(zhēng)奪道路。
4.在多霧、多雨、多雪的天氣里,最好穿色彩鮮艷的衣服,這樣機(jī)動(dòng)車駕駛員可以盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo),提前采取安全措施。在一些城市,小學(xué)生出門戴小黃帽,在群眾活動(dòng)中舉“讓”牌,也是為了讓機(jī)動(dòng)車及時(shí)發(fā)現(xiàn)和躲避,應(yīng)該提倡。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇八
安全是人類生存的最基本最重要的需求,在一定意義上,安全就是生命。安全對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是如此重要。只有在確保安全的基礎(chǔ)上,我們才可以大膽地去發(fā)展事業(yè)、創(chuàng)造未來(lái)、取的成功、享受喜悅、感受幸福。這里豆花問(wèn)答網(wǎng)小編給大家分享一些關(guān)于幼兒園安全教育心得體會(huì),供大家參考。
在今年3月份我園定為“安全月”。在周一的全體教職工會(huì)議上,園領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了安全月教育活動(dòng)的重大意義,使全體教師提高認(rèn)識(shí),充分準(zhǔn)備,堵死安全漏洞,及時(shí)消除各種隱患,防止意外事故的發(fā)生,確保師生平安。
在三月,我們?cè)诎嗉?jí)開展情景表演《不要跟陌生人說(shuō)話》《消防安全演練》《地震預(yù)防演練》,引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》,把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處,個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書》,和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書》,和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后,我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。
1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問(wèn)三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù),定時(shí)測(cè)體溫。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
2、通過(guò)兒歌、歌曲教育幼兒,習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成,都關(guān)系著幼兒認(rèn)識(shí)安全,提高安全。
3、教師要保管班級(jí)的物品,對(duì)危害性的物品:剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。
4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題,我一定要持之以恒,長(zhǎng)期不懈把它做好。
安全工作是幼兒園教育永恒的話題。孩子的安全涉及千家萬(wàn)戶,關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定,各方面對(duì)此高度關(guān)注,我們幼兒教師更是重任在肩,責(zé)無(wú)旁貸。尤其是本學(xué)期我們搬入了新園,在方方面面上都還不成熟,需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合、經(jīng)驗(yàn)的積累,才可以形成一套適合我們幼兒園安全工作的管理模式。以下是我根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我園的實(shí)際情況所。
總結(jié)。
1.門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),工作到位。
由于幼兒園地理位置的特殊性,接送幼兒的車輛停放以及排隊(duì)等候成了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的嚴(yán)峻,作為門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任。在不影響交通順暢的情況下,引導(dǎo)家長(zhǎng)將車輛停放整齊、有序。對(duì)于不配合的家長(zhǎng),應(yīng)耐心的講解其中的要害,請(qǐng)求家長(zhǎng)們的諒解與合作。
2.建立安全制度和檢查制度。
(1)門衛(wèi)制度:為了確保幼兒園的秩序安全,必須嚴(yán)格把好進(jìn)門關(guān),無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū),另外,門衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒擅自單獨(dú)離園。
幼兒離園時(shí),家長(zhǎng)必須出示接送卡接幼兒,做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。
(3)食品衛(wèi)生安全制度:幼兒園要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁采購(gòu)腐爛變質(zhì)的原料,做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作,以避免食品中毒事故發(fā)生。
3.提高教師的安全責(zé)任感,增強(qiáng)教師的安全意識(shí),對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。
請(qǐng)醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法,掌握發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法,做到遇事不亂,應(yīng)對(duì)有方。
4.定時(shí)開展排查工作,防患于未然。
我們應(yīng)遵循預(yù)防為主的原則,定期開展園級(jí)與班級(jí)層面的排查工作,提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素,防患于未然。并且定時(shí)對(duì)戶外大型玩具檢查一次,做到層層排查,不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)微細(xì)小的環(huán)節(jié)。
只有把幼兒安全工作當(dāng)作為日常工作來(lái)抓,始終繃緊安全這根弦,才能保證平安。尤其我們是幼教行業(yè),面對(duì)的是一群天真活潑的孩子,更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。在以后的工作中,我們要堅(jiān)決把孩子的安全放在首要的位置,始終保持高度的警覺,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,努力做到讓家長(zhǎng)滿意,讓每一個(gè)孩子都安全健康的成長(zhǎng)。
千般照顧,不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育,提高幼兒保護(hù)自己的能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。
一、讓幼兒了解一些生活常識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?;ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品,請(qǐng)幼兒討論一下,從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。毛毛說(shuō):“杯里冒著熱氣,一定非常燙,不能馬上喝。”新程說(shuō):“用手摸摸杯的外面,如果燙手就不能喝?!毙熣f(shuō):“喝水的時(shí)候,也應(yīng)該先吹一吹,先小口小口的喝,就不會(huì)燙著了?!碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí),開始幼兒真的以為是巧克力豆呢,紛紛問(wèn)我:“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演,小木偶將藥粒喝下,不一會(huì)開始肚子疼,幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的,生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥,在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí),那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片,如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等,請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的,哪些是危險(xiǎn)的,提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性,預(yù)防悲劇的發(fā)生。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒形成自我的意識(shí)。
在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;
在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
三、
通過(guò)直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們可以自由地奔跑,進(jìn)行游戲,可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了,往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí),幼兒就自然引起了注意,減少對(duì)自己身體的傷害。
五、通過(guò)生活中遇到的事情,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能。
大班幼兒好奇心增強(qiáng),好動(dòng),隨心所欲的特點(diǎn),而且不知深淺,不明是非,常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品,做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),利用各種教育活動(dòng),提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次,政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下,孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō):“以后可不能關(guān)門了?!庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了,可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了,但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手,事事需要成人幫忙。這樣,受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò),幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件,他們就會(huì)束手無(wú)策。于是,我請(qǐng)政政講講怎么夾了手,幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐,掌握開關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí),重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn),更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí),我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。
廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,以提高自我保護(hù)意識(shí)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?!?/p>
在工作中,我總是將幼兒的安全工作放在第一線,我經(jīng)常陷入這樣的矛盾,一方面愿意盡量滿足孩子的各種發(fā)展需要與合理要求,另一方面又擔(dān)心孩子的安全。比如,今天在晨間活動(dòng)時(shí),大班小朋友方方就讓我出了一身冷汗。
孩子們都喜歡玩小踏車。按照常規(guī),玩小踏車是沒(méi)有什么危險(xiǎn)的。但有些孩子會(huì)創(chuàng)造性地嘗試一些新玩法,比方說(shuō)方方吧,他嫌小踏車太慢,又不夠刺激,所以就單腳跪在車座上,用另一只腳一下一下地向后蹬。這樣一來(lái),小踏車的速度越來(lái)越快,方方滿臉都是興奮和得意,每次快要撞到什么的時(shí)候,他總能靈活地躲過(guò)。我原本想要稱贊方方喜歡動(dòng)腦筋,想出了新玩法,可是,見此情景,我還是認(rèn)為這種玩法太危險(xiǎn)了。我在一旁提醒了幾次,方方卻沒(méi)有停下來(lái)的意思。無(wú)奈之下,我沖著方方喊:“嗨!能讓我試試嗎?”果然,方方準(zhǔn)確地停在了我的面前?!袄蠋煟鷣?lái)試試,這樣可好玩了!”按著他的指導(dǎo),我試著在場(chǎng)地周圍轉(zhuǎn)了起來(lái),嘿,真有飛一樣的感覺。這樣感覺著,體驗(yàn)著,幾乎忘了自己這樣做的目的,直到我也出了一次險(xiǎn)情——拐彎時(shí)差點(diǎn)蹭到山洞上。當(dāng)我慢下來(lái)時(shí),方方跑到我身邊:”老師,特好玩吧?“我點(diǎn)著頭說(shuō):”是特有意思,就是太危險(xiǎn)!我差點(diǎn)撞到山洞上。剛才你玩得時(shí)候,也快碰著小朋友了?!八蛑車戳丝凑f(shuō):”那我們找個(gè)人少的地方玩吧?!拔覀儊?lái)到草坪間的甬路,他高興地單腳跪在小車上,沿著甬路轉(zhuǎn)起來(lái)。
是啊,每天都是這樣,看著孩子們玩得高興,我也很愉快。可是,安全問(wèn)題又時(shí)時(shí)令我緊張。我每天將安全工作放在首要地位,安全地把最后一個(gè)孩子交到家長(zhǎng)手中,我才能松上一口氣。
在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我園的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”,“安全知識(shí)”講座等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝水,進(jìn)餐時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的。
教學(xué)。
形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒(méi)有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
作者寫這篇文章的目的達(dá)到了。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇九
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全,牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道,確實(shí)觸目驚心,這給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教職工敲響了警鐘,讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。一下是我園近年來(lái)加強(qiáng)幼兒園安全管理的一些心得和體會(huì):
以前教職工們一般都認(rèn)為,安全管理是園長(zhǎng)的事,園長(zhǎng)怎么說(shuō),我們就怎么做,有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí),因而在安全管理上存在著?單向??被動(dòng)?的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中,我們注意抓薄弱環(huán)節(jié),抓責(zé)任到人,強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,因而推動(dòng)了安全管理由?被動(dòng)?轉(zhuǎn)向?互動(dòng)?,形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒吃藥問(wèn)題的管理上,以前的做法是當(dāng)幼兒生病時(shí),家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí),請(qǐng)教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎,有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全,保障幼兒健康,幼兒園制定了《幼兒吃藥統(tǒng)一管理制度》,規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任:要求家長(zhǎng)認(rèn)真填表,說(shuō)明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等,并簽上姓名;對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品,保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí),然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外,還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi),注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋或應(yīng)急處理,以保證幼兒在園健康快樂(lè)。
通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此,我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育,增強(qiáng)全員的安全意識(shí),另一方面健全安全管理制度,落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等制度和預(yù)案;實(shí)行分層管理,建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系,并成立了一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng),的?平安校園?領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人,要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施,不斷地提高教職工的安全工作意識(shí),增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。副組長(zhǎng)要根據(jù)幼兒園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面,以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組每周不定期檢查,每月召開一次碰頭會(huì),集中組織檢查整改結(jié)果,由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向?聯(lián)網(wǎng)?管理,形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面,達(dá)到了?安全工作責(zé)任制要‘縱向到底,橫向到邊’?的目標(biāo),由此將一切不安全因素杜絕在源頭上,確保安全工作的落實(shí)。
任何行動(dòng)都有其目標(biāo),都離不開一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程,過(guò)程的好與壞,往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的,它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化,是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程,關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里的每位教職工都應(yīng)與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書》,協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范,實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書。如協(xié)議書可以規(guī)定?:幼兒外出坐車之前,老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患,上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品,上車后老師要全神貫注地觀察幼兒,防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。?又如,為確保師生的飲食安全,幼兒園的.食品均為定點(diǎn)采購(gòu),定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案,并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書,其中可以規(guī)定?:乙方(供應(yīng)商)所提供的食品必須符合國(guó)家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),杜絕三無(wú)產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園,必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗(yàn)單。?安全管理過(guò)程中的檢查環(huán)節(jié)很重要,不能走過(guò)場(chǎng),因此我們注重抓好?八查?:一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書》發(fā)給各崗人員,如無(wú)疑義,即由各負(fù)責(zé)人與之簽定,同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí),不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過(guò)責(zé)任到人的方式,將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天,同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,做到防范在先,確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》,提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案,活動(dòng)中注意組織、管理,活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用?安全教育月?的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理,使?預(yù)防為主,安全第一?的管理宗旨落到實(shí)處。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇十
幼兒的安全問(wèn)題已經(jīng)成為保教工作的重中之重。下面是為您精心整理的幼兒園安全教育工作心得體會(huì)范文。
廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,以提高自我保護(hù)意識(shí)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。"。
在工作中,我總是將幼兒的安全工作放在第一線,我經(jīng)常陷入這樣的矛盾,一方面愿意盡量滿足孩子的各種發(fā)展需要與合理要求,另一方面又擔(dān)心孩子的安全。比如,今天在晨間活動(dòng)時(shí),大班小朋友方方就讓我出了一身冷汗。
孩子們都喜歡玩小踏車。按照常規(guī),玩小踏車是沒(méi)有什么危險(xiǎn)的。但有些孩子會(huì)創(chuàng)造性地嘗試一些新玩法,比方說(shuō)方方吧,他嫌小踏車太慢,又不夠刺激,所以就單腳跪在車座上,用另一只腳一下一下地向后蹬。這樣一來(lái),小踏車的速度越來(lái)越快,方方滿臉都是興奮和得意,每次快要撞到什么的時(shí)候,他總能靈活地躲過(guò)。我原本想要稱贊方方喜歡動(dòng)腦筋,想出了新玩法,可是,見此情景,我還是認(rèn)為這種玩法太危險(xiǎn)了。我在一旁提醒了幾次,方方卻沒(méi)有停下來(lái)的意思。無(wú)奈之下,我沖著方方喊:"嗨!能讓我試試嗎?"果然,方方準(zhǔn)確地停在了我的面前。"老師,您來(lái)試試,這樣可好玩了!"按著他的指導(dǎo),我試著在場(chǎng)地周圍轉(zhuǎn)了起來(lái),嘿,真有飛一樣的感覺。這樣感覺著,體驗(yàn)著,幾乎忘了自己這樣做的目的,直到我也出了一次險(xiǎn)情——拐彎時(shí)差點(diǎn)蹭到山洞上。當(dāng)我慢下來(lái)時(shí),方方跑到我身邊:"老師,特好玩吧?"我點(diǎn)著頭說(shuō):"是特有意思,就是太危險(xiǎn)!我差點(diǎn)撞到山洞上。剛才你玩得時(shí)候,也快碰著小朋友了。"他向周圍看了看說(shuō):"那我們找個(gè)人少的地方玩吧。"我們來(lái)到草坪間的甬路,他高興地單腳跪在小車上,沿著甬路轉(zhuǎn)起來(lái)。
是啊,每天都是這樣,看著孩子們玩得高興,我也很愉快??墒牵踩珕?wèn)題又時(shí)時(shí)令我緊張。我每天將安全工作放在首要地位,安全地把最后一個(gè)孩子交到家長(zhǎng)手中,我才能松上一口氣。
在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受"你不能怎樣,你不該怎樣",成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我園的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)"我身邊的危險(xiǎn)",看圖講述"誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)",美術(shù)活動(dòng)"我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志","安全知識(shí)"講座等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝水,進(jìn)餐時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的。
教學(xué)。
形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:"游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒(méi)有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力"。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位"??梢姡谖覀兙唧w的工作中,應(yīng)當(dāng)始終繃緊安全之弦,并有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行詳實(shí)可行的安全教育,以確保他們能夠每天高高興興地來(lái)園,快快樂(lè)樂(lè)地離開,在安全的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。
首先,系統(tǒng)的檢查,排除安全隱患,努力做到防患于未然,是整個(gè)安全工作的首要措施。
在教育教學(xué)工作中,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時(shí)上報(bào)處理不了的安全問(wèn)題,將隱患消除在萌芽狀態(tài),應(yīng)該成為減少安全事故發(fā)生,確保安全工作扎實(shí)有效的首要措施。因此,在每個(gè)假期的開學(xué)初,我們都會(huì)對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行全面、系統(tǒng)地檢查,徹底排查各種不安全因素,努力做到防患于未然。
比如:平時(shí)用不到的插座、插孔盡量用玩具柜、床鋪遮擋或用裝飾畫掩蓋,以免幼兒觸摸,發(fā)生危險(xiǎn);平時(shí)常用的電器及時(shí)告知并提醒幼兒相關(guān)注意事項(xiàng);教師使用的尖銳鋒利的工具如剪刀、刻刀等,擺放在幼兒夠不到的地方;幼兒手工中經(jīng)常使用的各種工具則擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放,也應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行安全考慮,科學(xué)合理地?cái)[放,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、將安全工作融入幼兒的日常生活中,對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的安全教育。
我們面對(duì)的都是三至五歲的孩子,他們年齡小,控制能力差,安全意識(shí)差,對(duì)他們灌輸理論層面的大道理他們肯定不能理解。所以,在日常的教育中,我們要抓住一切教育契機(jī),通過(guò)幼兒親身接觸的實(shí)際案例,組織他們一起觀察、討論和。
總結(jié)。
適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的教育。
比如:幼兒每天都要把小椅子搬上幾回,開學(xué)初,好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上,這樣就很容易和其他的小朋友發(fā)生碰撞,或是直接撞到桌上、墻上,發(fā)生危險(xiǎn)。這時(shí),我們就可以適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)情境的預(yù)警和正確方法的指導(dǎo);午餐時(shí),有的孩子會(huì)不知不覺把筷子咬在嘴里,萬(wàn)一發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)生異物戳傷的危險(xiǎn),這時(shí)我們就應(yīng)在提醒幼兒的同時(shí),教會(huì)孩子正確使用筷子的方法,以確保午餐的安全。另外,在日常的生活管理中,我們還會(huì)經(jīng)常碰上許多突如其來(lái)的事情,這時(shí),除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外,我們還要即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理和自護(hù)自救的方法,以增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自救能力。
三、
把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中,牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。
我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)時(shí),也可依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃和主題活動(dòng)內(nèi)容,有的放矢地將安全教育融入其中。比如:在開展春天的主題活動(dòng)組織春游時(shí),我們就可以提醒幼兒外出時(shí)的安全注意事項(xiàng),在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,實(shí)時(shí)糾正幼兒的不良做法和行為,幫助幼兒提高安全意識(shí),遵守外出規(guī)則,杜絕安全隱患。這既是為了教育教學(xué),也是給幼兒提供的一次實(shí)際安全演練,四、家園溝通,確保幼兒園外安全。
我們要充分利用家園聯(lián)系欄和家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性,以及幼兒園的安全教育活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合,形成教育合力,共同做好幼兒的安全教育工作。此外,我們還要對(duì)乘車幼兒的接送車輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記和核實(shí),確保幼兒的接送安全。
安全工作是長(zhǎng)期而艱巨的,有人說(shuō)安全最大的隱患來(lái)自于思想上的不重視,我們要時(shí)刻警記安全乃重中之重的責(zé)任意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)地將安全工作貫穿于我們整個(gè)的教學(xué)管理工作始末,為孩子們的茁壯成長(zhǎng)提供切實(shí)有力的保障!
家長(zhǎng)和幼兒園教師、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育,提高幼兒保護(hù)自己的能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。
一、讓幼兒了解一些生活常識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?;ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品,請(qǐng)幼兒討論一下,從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。毛毛說(shuō):"杯里冒著熱氣,一定非常燙,不能馬上喝。"新程說(shuō):"用手摸摸杯的外面,如果燙手就不能喝。"孝銦說(shuō):"喝水的時(shí)候,也應(yīng)該先吹一吹,先小口小口的喝,就不會(huì)燙著了。"當(dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí),開始幼兒真的以為是巧克力豆呢,紛紛問(wèn)我:"真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?"接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演,小木偶將藥粒喝下,不一會(huì)開始肚子疼,幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的,生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥,在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí),那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片,如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等,請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的,哪些是危險(xiǎn)的,提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性,預(yù)防悲劇的發(fā)生。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒形成自我的意識(shí)。
我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次,我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,于是與班上老師商量,決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
三、通過(guò)直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們可以自由地奔跑,進(jìn)行游戲,可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了,往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí),幼兒就自然引起了注意,減少對(duì)自己身體的傷害。
四、通過(guò)生活中遇到的事情,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能。
大班幼兒好奇心增強(qiáng),好動(dòng),隨心所欲的特點(diǎn),而且不知深淺,不明是非,常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品,做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),利用各種教育活動(dòng),提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次,政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下,孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō):"以后可不能關(guān)門了。"幼兒知道不再關(guān)門、玩門了,可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了,但這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手,事事需要成人幫忙。這樣,受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò),幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件,他們就會(huì)束手無(wú)策。于是,我請(qǐng)政政講講怎么夾了手,幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌"開關(guān)門"。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐,掌握開關(guān)門的技能。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí),重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn),更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí),我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和-諧發(fā)展。
一直以來(lái),安全教育是我們工作地重中之重,幼兒日常生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)我們都要從細(xì)節(jié)入手。幼兒入園時(shí)我們要做好晨檢工作,現(xiàn)在正處于甲流的關(guān)鍵時(shí)期,我們要做到對(duì)孩子一日兩測(cè)的工作,如有情況馬上與校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并接同時(shí)要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在每天的晨間談話中強(qiáng)化安全教育工作,戶外活動(dòng)時(shí)我們要組織好孩子有序的進(jìn)行,關(guān)注到每一位孩子的舉動(dòng),孩子戶外活動(dòng)結(jié)束后或如廁后進(jìn)入教室老師要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù),孩子午睡時(shí)我們要隨時(shí)關(guān)注孩子的睡姿以及孩子的被子是否蓋好,如孩子有什么不良反應(yīng)我們應(yīng)該馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,離園活動(dòng)前十分鐘要檢查孩子臉上是否有傷痕以及衣服是否整潔、褲子是否有尿濕的現(xiàn)象,孩子離園時(shí)我們要與各個(gè)接送老師、司機(jī)以及站點(diǎn)維護(hù)人員做好交接手續(xù)。
在日常教學(xué)中開展安全教育活動(dòng)。我們可以采取生動(dòng)有趣的教學(xué)形式,如故事、兒歌等對(duì)幼兒實(shí)施安全教育。在故事《橡皮膏小熊》中,我們利用淺顯易懂的方式,教育幼兒懂得一些器械的正確玩法,知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。把安全教育滲透在一日活動(dòng)的個(gè)環(huán)節(jié)中。安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行,還在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行,應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。如:如廁洗手時(shí)要小心、慢走;排隊(duì)時(shí)要按秩序進(jìn)行,不擁擠;游戲時(shí)不隨便離開老師的身邊等。為幼兒創(chuàng)設(shè)安全良好的生活環(huán)境。無(wú)論在什么時(shí)候,安全工作一直是我們工作的基本點(diǎn),沒(méi)有安全,其他什么都免談,于是,我們老師就要將工作做到最細(xì)微處。如:有個(gè)別孩子會(huì)將細(xì)小物放入嘴里弄著玩,我們就為孩子選擇一些較大的操作材料,避免孩子將異物塞入耳鼻口內(nèi)等。
孩子的安全教育應(yīng)該時(shí)時(shí)抓、刻刻抓,學(xué)期才剛剛開始,我們要時(shí)刻緊繃安全這根弦,注重日常教育教學(xué)中的安全教育,讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí),樹立牢固的安全意識(shí),促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇十一
《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》是學(xué)校管理的法規(guī)性文件,是第一個(gè)以10部委部長(zhǎng)令的形式發(fā)布的有關(guān)中小學(xué)安全管理工作的文件;是第一個(gè)與新修訂的《義務(wù)教育法》配套的法規(guī)性文件。長(zhǎng)期以來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)十分重視,全社會(huì)也給予了高度關(guān)注。
《中小學(xué)幼兒院安全管理辦法》的基本特點(diǎn)體現(xiàn)在幾個(gè)方面:
一是內(nèi)容全面。既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求,也規(guī)定了校園周邊安全管理職責(zé)與管理要求;既規(guī)定了教育部門與學(xué)校的安全管理職責(zé),也規(guī)定了其他部門的安全管理責(zé)任,內(nèi)容比較全面,涵蓋了中小學(xué)安全工作的各個(gè)方面。
二是注重制度建設(shè)。規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于學(xué)校安全管理的聯(lián)席會(huì)議制度,設(shè)專章規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度。
三是針對(duì)性很強(qiáng)?!掇k法》認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)新出現(xiàn)的學(xué)生安全事故的原因和特點(diǎn),力求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范。
四是規(guī)定非常具體,可操作性很強(qiáng)。《辦法》對(duì)學(xué)校的安全管理措施作了具體的規(guī)定,比如,針對(duì)集中上下樓梯時(shí)易造成學(xué)生踩踏的事故,《辦法》提出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和樓道上下順序,并安排人員巡查”。
《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》較好地體現(xiàn)和貫徹了《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)校安全的規(guī)定,主 m要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,校園周邊安全管理。《義務(wù)教育法》第23條規(guī)定,各級(jí)人民的政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序,為學(xué)校提供安全保障?!掇k法》專設(shè)“校園周邊安全管理”一章,有針對(duì)性地對(duì)政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行的校園周邊安全管理職責(zé)作出明確規(guī)定,有利于安全管理中依法管理、各負(fù)其責(zé)方針的落實(shí)。
第三,校舍安全管理。校舍是保障義務(wù)教育實(shí)施的重要的、基本的條件,校舍安全也是比較突出的實(shí)際問(wèn)題,亟需解決。《義務(wù)教育法》第24條第2款以及法律責(zé)任一章中的第52條對(duì)政府保障校舍安全的義務(wù)作出了明確規(guī)定?!掇k法》則主要從學(xué)校加強(qiáng)安全工作的角度,對(duì)進(jìn)行校舍安全檢查和危房報(bào)告作出了規(guī)定,有利于各有關(guān)義務(wù)主體全面貫徹落實(shí)法律的規(guī)定,共同保障校舍安全和師生生命安全。
作為戰(zhàn)斗在教育工作最前線的老師,我會(huì)依法履行自己的安全管理職責(zé),與其他老師一道,共同做好學(xué)校安全管理工作,認(rèn)真為學(xué)生服務(wù),切實(shí)保障學(xué)生的安全,讓家長(zhǎng)放心。
幼兒園安全會(huì)議心得體會(huì)篇十二
近年來(lái),幼兒園安全事故頻頻發(fā)生,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園作為孩子們的第二個(gè)家,保障幼兒園的安全是任何一個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)心的事情。作為一名幼兒園工作者,我也深深地意識(shí)到了安全工作的重要性。通過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到了幼兒園安全小事的重要性,并得出了一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為幼兒園安全小事應(yīng)該得到全員參與。安全是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全體員工的共同努力。在幼兒園中,每一個(gè)員工都有責(zé)任負(fù)起安全的重任。只有每一個(gè)人都高度重視和關(guān)注安全小事,才能夠更好地保障孩子們的安全。在實(shí)際工作中,我們每個(gè)人都要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全制度和規(guī)定,時(shí)刻保持警惕,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患。
其次,我認(rèn)為幼兒園安全小事需要與家長(zhǎng)的密切配合。家長(zhǎng)是幼兒園安全工作的重要支持力量。我在日常工作中經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,告知他們幼兒園的安全措施和事故預(yù)防措施,并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑幸惨o予孩子相應(yīng)的安全教育。只有家園攜手共同努力,才能夠形成保障孩子們安全的合力。
第三,我認(rèn)為幼兒園安全小事要注重預(yù)防為主。事故發(fā)生之后,總是事后諸葛亮已經(jīng)晚了。所以,我們幼兒園要注重預(yù)防工作,采取相應(yīng)的措施和預(yù)防措施,防患于未然。比如,加強(qiáng)幼兒園的安全巡查,定期檢查安全設(shè)施的完好情況,檢查玩具和食品的安全性;加強(qiáng)安全教育,向孩子們普及防范火災(zāi)、溺水、交通事故等常見的危險(xiǎn)知識(shí)。只有做好預(yù)防工作,才能夠減少事故的發(fā)生。
第四,我認(rèn)為幼兒園安全小事需要重視培訓(xùn)與教育。幼兒園安全是一門專業(yè)性較強(qiáng)的工作,需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提升。我們應(yīng)該定期組織安全培訓(xùn)和講座,加強(qiáng)員工的安全意識(shí)和技能,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。同時(shí),也要注重孩子們的安全教育,讓他們懂得一些應(yīng)急知識(shí)和自我保護(hù)的方法。只有不斷學(xué)習(xí)和提升,我們才能更好地保障幼兒園的安全。
最后,我認(rèn)為幼兒園安全小事是我們永恒的主題。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),不能有絲毫松懈。我們?cè)谌粘9ぷ髦幸獣r(shí)刻保持警惕,時(shí)刻關(guān)注安全小事,時(shí)刻做好各項(xiàng)安全工作。只有這樣,才能夠保障幼兒園的平安安全。
總之,幼兒園安全小事不容忽視。幼兒園安全事關(guān)孩子們的生命安全,安全工作任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)我的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到了幼兒園安全小事的重要性,并得出了一些心得體會(huì)。我相信,在全體員工和家長(zhǎng)的共同努力下,我們一定能夠更好地保障孩子們的安全。
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