數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會(模板14篇)

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數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會(模板14篇)
時間:2023-12-03 12:02:12     小編:琴心月

總結(jié)心得體會不僅可以幫助我們更好地認識自己,還可以增強我們的學(xué)習(xí)和工作動力。寫心得體會時,要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和理解。下面是一些心得體會的寫作范例,希望能夠為大家寫作提供一些實際的案例參考。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇一

近期,我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)邀請了北京的專家教授給我們評課、講座。本次教材培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,令我受益匪淺。

上午,來自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來自商丘市第一實驗小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排意圖和特點,運用恰當(dāng)?shù)氖侄?,為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,符合孩子們的認識水平和接受水平,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,取得了良好的教學(xué)效果,也獲得了專家的好評。

此次培訓(xùn),我有以下兩點體會:

一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,符合學(xué)生的認知水平和接受能力,考慮到了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,有利于學(xué)生更好的吸收知識,消化知識。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,使之形象化、具體化。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場景,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,感受到數(shù)學(xué)是看得見摸得著的,體會數(shù)學(xué)的重要性。同時,數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利于學(xué)生理解和接受,還有利于促進學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。

總之,北師大版新教材貼近生活,適合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。一位專家說得好:教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想。我離這個目標(biāo)還有很遠的路要走,希望自己能多參加這樣的活動,感受名家的風(fēng)采,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年暑期期,我參加了高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。今年又是一個新的開始,因為教材又是新的,對我這個教了這么多年書的老師來說,又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座,做到上課之前心中有數(shù),為更好地開展教學(xué)做好準(zhǔn)備?,F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的.編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考,希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會,我也會珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機會。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇三

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),通過這次學(xué)習(xí),我更進一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦,有以下幾點體會:

一、對教材內(nèi)容的變動有了新的認識。

新教材內(nèi)容的變動,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,加強了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系,降低了難度,使教材更加合理,學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、對教材編排特點有了新的理解。

新教材以新課標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,教材編排也盡量從學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個特點。

2.加強了對知識的整理。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,給出整理的線索,引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識。

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

對于解決問題,體現(xiàn)解決問題的完整過程,讓學(xué)生通過體驗,了解解決問題的一般過程和一般思路。

5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進行練習(xí),為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注重知識的滲透。

如填未知加數(shù),在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。

7.為教學(xué)評價提供線索。

在每個單元的最后安排了一個評價版塊,給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點思路和線索。

充實緊張的培訓(xùn),時間往往過得飛快,帶著幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強心劑,將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認識,促進了我對新教材的有效把握,更是增強了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心,與此同時,我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,多一點務(wù)實,多一點奉獻,多一點眼光,多一點執(zhí)著,多一點激情,讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧!

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇四

xxxx年3月19日,我校全體數(shù)學(xué)教師在多媒體教室,聆聽了王甘老師的精彩報告,主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基”,“小學(xué)數(shù)學(xué)新教材(一至六年級)”的解說等。雖然只有一上午的時間,但是對我們教師來說,應(yīng)該是有所收獲的。此次培訓(xùn)使我對新教材的新理念有了更深一層的理解,感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。使我的思想得到了升華,對工作也燃起了斗志,實實在在的感到受益匪淺。

新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個方面:

又拆分一些聯(lián)系不十分緊密的教學(xué)內(nèi)容,分散教學(xué)難點,降低教學(xué)難度。如三年級上冊重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù),例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù),試一試三位數(shù)乘一位數(shù),這樣通過對比促進計算方法的主要遷移,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有計算經(jīng)驗適當(dāng)總結(jié)計算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù),整個單元內(nèi)容豐富、龐雜,由淺入深,層層遞進,合理組織教學(xué)內(nèi)容,促進計算方法的自主遷移。四年級上冊合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的教學(xué)內(nèi)容。五年級上冊整合小數(shù)乘除法,適當(dāng)加強小數(shù)四則混合運算,更加強調(diào)聯(lián)系整數(shù)四則計算的方法、探索相應(yīng)的小數(shù)計算方法。六年級上冊:第一單元分數(shù)乘法則把“倒數(shù)”的內(nèi)容移至“分數(shù)除法”單元。倒數(shù)是聯(lián)接分數(shù)乘法和分數(shù)除法的紐帶。在進行分數(shù)除法計算時,要用到“除以一個數(shù),等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)”這一結(jié)論,因此,把“倒數(shù)”安排在“分數(shù)除法”單元,更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)倒數(shù)的必要性。為了分散教學(xué)難點,把“分數(shù)除法”單元里“比”的知識拆分出來獨立為一個單元教學(xué)。

三年級上冊增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度,突出了解決問題的步驟和方法,增設(shè)“從條件或問題出發(fā)分析思考”的策略,清楚地呈現(xiàn)解決問題的基本步驟:理解、分析、列式、回顧反思。四年級上冊解決問題策略主要編排特點:經(jīng)歷解決問題的過程,歸納了解決問題的'一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗反思?;蛘吡斜碚項l件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計算、檢驗反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境,引發(fā)學(xué)生整理條件和問題的愿望,改變問題的呈現(xiàn)方式,經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度,突出有序思考的意義和價值,不涉及分類列舉。

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒有習(xí)題,不作為考試要求。三年級上冊安排了《間隔排列》,四年級上冊安排《簡單的周期》,五年級上冊安排《釘子板上的多邊形》,六年級上冊安排《表面涂色的正方體》。

提前在三年級上冊安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當(dāng)降低教學(xué)要求,注重現(xiàn)象。后移“24時計時法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。第二學(xué)段四年級上冊可能性不要求用分數(shù)表示,只要學(xué)生定性把握可能性大小。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計算。用字母表示數(shù)從四年級下冊移至五年級上冊?!拔恢门c方向(二)”難度較大,從四年級下冊移至六年級上冊,把六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移至五年級上冊,把六年級上冊“百分數(shù)的應(yīng)用”分成兩段,本冊只教學(xué)百分數(shù)的一般性應(yīng)用,而利率、折扣、成數(shù),移至六年級下冊。

通過學(xué)習(xí),我明白了教材編排的思路,新版教材內(nèi)容除了刪,增,調(diào)外,還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序,和舊版相比,新版教材更能體現(xiàn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總之,教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)生的活動過程,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們在平時的教學(xué)中,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),用好新教材,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇五

2月21日,我參加了高二年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。今年又是一個新的開始,因為教材又是新的,對我這個教了這么多年書的老師來說,又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座,做到上課之前心中有數(shù),為更好地開展教學(xué)做好準(zhǔn)備?,F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考,希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會,我也會珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機會。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇六

10月9日下午,我校三個校區(qū)分別在各自會議室舉行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材專題培訓(xùn)的教研活動。培訓(xùn)會以觀看人民教育出版社官網(wǎng)上的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)及經(jīng)驗交流會”視頻為主要形式,傾聽周小川等專家對三上及四上新教材的剖析解讀,雖然我們只是觀看了網(wǎng)絡(luò)視頻,可是我感覺每個專家的演講都栩栩如生,令我醍醐灌頂。我是教授三年級數(shù)學(xué),因此周小川老師對于三上新教材的解讀,使我對三上新教材有了全面到位的認識,更讓我進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦力。

周小川老師結(jié)合新教材的理念,將三上的數(shù)學(xué)內(nèi)容分成四大塊,分別為計算教學(xué)、解決問題、倍的認識、量與計量,她按順序?qū)@四大塊內(nèi)容的編排特點、具體內(nèi)容以及教學(xué)建議等幾個方面進行了詳細闡述,也對新舊教材之間的相關(guān)變化做了充分說明。下面談?wù)勎业母邢牒褪斋@。

1、計算教學(xué)。

計算教學(xué)的最大變化是調(diào)整例題設(shè)計,使教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)設(shè)計更為合理,而調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的實際生活,如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué),讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。計算數(shù)學(xué)的另一大改變是關(guān)于估算,新教材關(guān)于估算的改編更加注重估算的作用性,而非單純的估算計算,這樣做可以讓學(xué)生更好地將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中,讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、解決問題。

解決問題的情境創(chuàng)設(shè)的最大特點是主題圖的運用,這樣在解決一道應(yīng)用題時,學(xué)生必須首先從圖形中獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息,再進行有關(guān)計算。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、感情態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

3、倍的認識。

倍的認識是三上新教材一個非常明顯的改變,編寫者將倍的認識從二年級提到三年級上冊進行教學(xué),因為三年級的孩子數(shù)學(xué)思維已經(jīng)初步形成,并擁有大量數(shù)學(xué)做題經(jīng)驗,因此對于抽象知識—倍的知識更容易體會和理解,也就更易掌握和運用。

4、量與計量。

三上新教材將時、分、秒提為第一單元進行教學(xué),教學(xué)設(shè)計與學(xué)生生活經(jīng)驗貼近,且內(nèi)容形式非常豐富,設(shè)計了多種多樣的活動,使得在教授這個單元的過程中,學(xué)生是在游戲中獲得知識、掌握知識,知識更易被學(xué)生接受和理解。

總而言之,這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu),更深刻地理解了教材包含的教育理念,幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識,新方法充實自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),做個優(yōu)秀的教育工作者!

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇七

通過培訓(xùn),使我明白肩上的責(zé)任有多重。作為一位數(shù)學(xué)教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。也通過學(xué)習(xí),使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。因此,這次培訓(xùn)留給我深入的體會與感悟是:

一、教材整體分析。

1、內(nèi)容的調(diào)整:由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,不同在內(nèi)容上的調(diào)整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),重新指點學(xué)生理清思路,解答問題。內(nèi)容同老教材有一定的改變,排版上的調(diào)整,安排上的調(diào)整,都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2、兩整合:將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來,系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。

3、新增內(nèi)容:新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強應(yīng)用意識,提高實踐能力。

二、教材特色。

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式,而且情境設(shè)計更加注重題材的多樣性,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學(xué)情境,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),使課堂成為生活化的數(shù)學(xué),營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn),教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程,最終達到基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重;發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

總之,通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇八

近年來,隨著教育改革的不斷深入,我國的教學(xué)方式和教材內(nèi)容也在不斷更新和優(yōu)化。作為數(shù)學(xué)老師,我有幸參加了一次關(guān)于新教材培訓(xùn)的研討會,并從中受益匪淺。下面我將分享一下關(guān)于新教材培訓(xùn)的一些心得體會。

首先,在新教材培訓(xùn)中,我們有幸邀請到了一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)專家給我們講解了新教材的重點內(nèi)容和教學(xué)方法。通過他的講解,我深刻地感受到了一種全新的教學(xué)理念,即學(xué)生主體性教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往是知識的“灌輸者”,而新教材強調(diào)讓學(xué)生充分參與其中,通過思考、實踐,掌握數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。這種教學(xué)理念不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

其次,在新教材培訓(xùn)中,我們還進行了一系列的實踐操作,如課堂上的小組合作活動和教材的案例分析等。通過這些實踐活動,我深刻地體會到了“學(xué)以致用”的教學(xué)原則的重要性。新教材里的案例分析可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而小組合作活動則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力,讓他們在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并共同解決問題。這樣的實踐操作不僅使課堂更加活躍和有趣,還能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次,在新教材培訓(xùn)中,我們也意識到了教育教學(xué)資源的重要性。新教材以其新穎的內(nèi)容和教學(xué)方法受到了廣大教師的歡迎,但我們也要深入思考如何將這些資源充分利用起來。課堂教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié),通過巧妙地運用教材中的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時,我們還要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。

最后,新教材培訓(xùn)還讓我明確了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神和實踐操作能力,而這些綜合素質(zhì)是學(xué)生成長的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中,我們要降低對學(xué)生的功課壓力,注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),使他們在學(xué)習(xí)過程中既能獲取知識,又能培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。

總結(jié)起來,新教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認識到了學(xué)生主體性教學(xué)的重要性,同時在教學(xué)中注重學(xué)以致用和實踐操作。我還意識到了教育教學(xué)資源的重要性,以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。通過這次培訓(xùn),我收獲了很多新的教學(xué)理念和方法,希望能夠?qū)⑵溥\用到實際教學(xué)中,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和素質(zhì),為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年3月底,我參加了部編本新教材培訓(xùn),讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結(jié)合自己的實際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對新教材有了一個更新的認識,從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。

首先說說教材的主要特點:立德樹人,自然滲透;保護天性,幼小銜接;夯實基礎(chǔ),全面啟蒙;難度適宜,梯度合理;強化運用,聯(lián)系生活;引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),倡導(dǎo)自主;課外閱讀,納入課程。。

其次,部編本”教材的幾點變化總結(jié)起來就四個字:“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。

調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué);識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文,保留了原來5篇課文,增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?!返?篇課文。

選文突出了經(jīng)典性、時代性,選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容,一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。并且選文按照“雙線”組織單元教學(xué):其中一條線是“內(nèi)容主題”組織單元;另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”(包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及寫作、口語訓(xùn)練)分成若干個“點”,由淺入深,由易及難,分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中?!白址N調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如:《小小的船》,原版本要求會寫“見、白、田、電”,新版本要求會寫“月、兒、頭、里”?!懂嫛?,原版本要求會寫“人、火、文、六”,新版本要求會寫“水、去、來、不”?!端募尽?,原版本要求會寫“七、兒、九、無”,新版本要求會寫“天、是、四”等。

“減”包括“內(nèi)容減少”和“識字量減少”。其中內(nèi)容減少即和原版本相比,新版課文數(shù)量減少了,課文由原來20課減少到14課,拼音由原來的4單元減少到2單元。但這不等于教學(xué)總量減少,而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合,教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度,放緩坡度,減輕負擔(dān),保護孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如:《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講,既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用傅抱石的圖畫做插圖,給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少,這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇,占所有選篇的30%,比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材,這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學(xué)古詩,要求不能太高,讓學(xué)生讀讀背背,感受一點漢語之美,有興趣就好。

語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元,有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù),把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,6個識字加油站,共完成31個會認、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語,引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如:拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音,僅難字注音。這樣來鼓勵學(xué)生運用識字成果,自主閱讀。不認識的字鼓勵學(xué)生猜讀,特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,圖畫也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué),板塊設(shè)置比以前清晰,但教學(xué)內(nèi)容融合性更強,綜合性也有所加強。例如:新版本的拼音教學(xué),一改原版本著重形似的特點,既有口語交際,又有拼音識字,還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸:往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律,更有利于提升教學(xué)效果。

根據(jù)部編本的幾點變化,在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比如拼音教學(xué)時,首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母,發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點,從而鞏固字形;其次在活動和游戲中學(xué)習(xí)??梢院屯雷鍪种覆?,就是用手擺出字母的形狀;或者和家長一起擺出字母的形狀??傊?,拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點:1。拼音教學(xué)重點是準(zhǔn)確,進而熟練地拼讀音節(jié)。2。降低書寫要求,只要求抄寫,不要求默寫。3。教學(xué)生學(xué)會查字典,熟記漢語拼音字母表。4。要利用拼音,讀準(zhǔn)音。把握變調(diào),輕聲,兒化等,隨時糾正地方音。5。關(guān)注拼音在實際生活中的運用。關(guān)注廣告牌,餐牌等生活中隨處可見的字。

漢字教學(xué)時,夯實識字寫字教學(xué),是在低年級教學(xué)中落實課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點,也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導(dǎo)與練習(xí),各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng),直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中,從思想上重視識字寫字;識字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時要到位。要按照識字規(guī)律指導(dǎo),指導(dǎo)獨體字時,要讓學(xué)生掌握筆畫筆順,關(guān)注主筆的占位;指導(dǎo)合體字時,要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢,注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進步!

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇十

今年暑假,我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓(xùn),兩天時間都是由**市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講,王老師講的十分精彩卻又通俗易懂,聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分:一、對20xx版物理課標(biāo)的解讀。二、如何從文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓(xùn),雖然也是認認真真的聽了兩天,但是畢竟那時幾乎沒有什么教學(xué)經(jīng)驗,對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成,所以,聽起來并沒有太多的心得。但是,這次在聽完了王老師“對新課標(biāo)的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同,就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣,很多問題在腦海中能夠形成共鳴。

1、目前義務(wù)教育階段物理教育的目的、功能、性質(zhì)

2、新教材的顯著改變以及改變的目的

3、今后教學(xué)中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新

王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂,也就是如何更好的使用新教材進行教學(xué)。聽完這一部分的講座以后,我明白了在物理教學(xué)中要注意以下幾點:

1、物理這門課程是以實驗為基礎(chǔ),以思維為中心。即對物理兩個字的理解:物中悟理,物——事實證據(jù),理——理性思維。

2、最大限度的運用好教材,教材是最經(jīng)典的教學(xué)案例,是教與學(xué)的好幫手,要讀懂教材,活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略:將簡單的文本情境化,情境問題化,問題行為化,行為目標(biāo)化,知識思想化。

3、教師要激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多設(shè)計有趣的(意料之外)的研究問題。教師需要注意觀察學(xué)生喜歡什么,從而確定有效的強化物(負強化物)。而在這里最有價值的強化物就是“把學(xué)習(xí)變成自己的需要”。

4、學(xué)生對知識認識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思,會琢磨其中之道,領(lǐng)會深藏在背后的價值觀念和思想方法。

最后一部分的內(nèi)容是“課堂低效的反思”,實際上是王老師圍繞著“低效課堂”提出的五個問題。其中一個是“教學(xué)學(xué)困生是怎樣形成的”我的印象非常深刻。在這里跟大家一起分享一下:

教學(xué)學(xué)困生指的是因教師教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)困生。主要有兩個方面的原因:

1、因?qū)W習(xí)“欠債”,導(dǎo)致越學(xué)越困,在的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生對某一小問題“欠債”,小問題累積,便出現(xiàn)了知識的脫節(jié),于是學(xué)習(xí)的自信力就下降,學(xué)生心思與智慧就會游離于課堂之外,越學(xué)越困便掉隊成為學(xué)困生。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力時,如果學(xué)生對摩擦力產(chǎn)生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了,必將對后續(xù)的受力分析、力和運動關(guān)系這些事關(guān)力學(xué)夯土磊石工程的學(xué)習(xí)帶來不小的障礙。對這樣“小節(jié)點”教學(xué)上不可小視,應(yīng)進行系統(tǒng)化布局,不斷滲透。

因此,提高“第一教學(xué)成功率”,防止學(xué)生學(xué)習(xí)“欠債”,是避免“教學(xué)學(xué)困生”產(chǎn)生的重要措施。在課堂教學(xué)中教師如何幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)過程中一個個小問題,避免知識出現(xiàn)脫節(jié),在進行學(xué)情反饋和課堂教學(xué)設(shè)計時要予高度關(guān)注。

2。因設(shè)置“門檻”過高,學(xué)生被課堂所排斥

老師們在教學(xué)中普遍存在的傾向是不分清階段性目標(biāo)和終結(jié)性目標(biāo),搞“一步到位”,比如說有些老師,在七八年級學(xué)習(xí)新課的時候就拿中考的題目難度來要求學(xué)生,這樣的教學(xué)要求往往與學(xué)生基礎(chǔ)不匹配,常高于學(xué)生實際水平。教師在用高難度的題目要求學(xué)生的時候,實際上已經(jīng)排斥了一部分學(xué)生,導(dǎo)致的后果是你的課堂最終被這些學(xué)生所排斥,從不能參與到不愿參與,學(xué)生的學(xué)習(xí)便進入惡性循環(huán):

因此,教學(xué)中要時時掂量學(xué)生可接受的程度和學(xué)習(xí)的情緒體驗。當(dāng)他們不能成功解答問題時,教師應(yīng)提供進一步的指導(dǎo),把任務(wù)簡化至他們能夠掌握的程度。

一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進行教學(xué),溫故知新的本質(zhì)是化難為易。這樣因?qū)W習(xí)內(nèi)容變簡單了,他們就能學(xué)會,而學(xué)會了,也就更容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

在分析了“教學(xué)學(xué)困生”的成因以后,“教學(xué)學(xué)困生”矯正的基本原則是提高“第一教學(xué)成功率”,增強學(xué)習(xí)者的自信力。為此,要采用“低起點、緩坡度、多活動、快反饋”的教學(xué)策略。“低起點”就是降低教學(xué)起點,從學(xué)生已有的認知水平出發(fā),符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”要求;“緩坡度”就是增密問題“臺階”,延緩問題梯度,給學(xué)生向上攀登的“腳手架”,循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生一步步前行?!岸嗷顒印敝冈谡n堂上多安排學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、實驗、解釋、分析、概括、交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳,主要靠親身實踐。學(xué)習(xí)能力的形成,主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識去解決問題的過程中逐步提高的,讓學(xué)生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活動中實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)?!翱旆答仭本褪峭ㄟ^時時觀察、問題咨詢、課堂練習(xí)等方式快速獲取反饋信息并及時調(diào)整和補救。總之“教學(xué)學(xué)困生”的矯正關(guān)鍵是針對學(xué)情,在學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平之間搭臺階,提供向上攀登的“支架”,他們就能在體驗成功中激起巨大的學(xué)習(xí)潛能,進而一步步超越自己獲得更大的成功,從而建立課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機制,讓更多的學(xué)生能夠勇攀“高峰”

以上就是我參加這次培訓(xùn)的一點心得體會,通過這次培訓(xùn),我對新課標(biāo)有了全新的理解,同時也對初中物理教學(xué)有了更深刻的認識。在今后的工作中,我會把這次培訓(xùn)的收獲落實到教學(xué)實踐中,增強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇十一

9月25—26日,“濟南市小學(xué)數(shù)學(xué)四、六年級新教材培訓(xùn)活動”在濟南市濱河小學(xué)隆重舉行。本次培訓(xùn)旨在進一步貫徹落實20xx版新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,用好人教版課標(biāo)教材,實現(xiàn)市教育局提出的“教好教會、學(xué)好學(xué)會”的育人目標(biāo)。人民教育出版社專家王佩霞老師,濟南市教研室李勇副主任,區(qū)教育局馬海燕副局長以及各區(qū)縣教研員、數(shù)學(xué)骨干教師近400人出席了本次活動。

我有幸參加這次培訓(xùn),這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,從中感覺到,新教材與我們一直用的教材有所不同,感覺在很多方面都做了改進。例如,更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更重學(xué)生個性的發(fā)展,強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),使每個學(xué)生都能有進步。但實際怎樣操作,怎樣把握新教材心里卻沒底。

可是,聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,我頓時覺得,自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會,還結(jié)合四年級的實際內(nèi)容給我們分析,組織我們分組討論,幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會:

接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對每個學(xué)生提出合理的要求,使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化,但這種多樣化目標(biāo)單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不性,使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間,學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是的,學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲,活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

我相信,通過這次的新教材培訓(xùn),我們將對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇十二

4月8日,我參加了xx縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過夏xx教授對三年級下冊教材的詳細講解,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱男牡皿w會。

隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,在活動中教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動意圖,向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,因為解決問題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生處理問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的'知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,結(jié)合實際問題出發(fā)。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,要學(xué)習(xí)新理念、新方法,更深入地了解自己的學(xué)生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之,這次的培訓(xùn)收獲良多,同時也讓我明白了弄清教材的編排,了解教材的設(shè)計意圖,鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇十三

20xx年12月5日,迎來了20xx年的第一場雪,我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn),通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座,專家們先進的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,有了更深切的感受,使我從中學(xué)到了不少東西,知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,我也有了些自己的收獲和體會。

運算教學(xué),在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實占有非常重要的作用,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象,我們必須找出錯誤原因,有針對性地預(yù)防,糾正計算錯誤,提高教學(xué)效果,用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計算能力。在計算練習(xí)中,學(xué)生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生,不是看錯數(shù)字,就是寫錯數(shù)字;不是抄錯數(shù)字,就是漏寫符號;或是加法忘了進位,減法忘了退位,加法當(dāng)減法做,乘法當(dāng)成了除法,小數(shù)點忘了或點錯了一位:有時甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯誤等。

對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題,要利用課堂最佳時間,通過典型錯例的對比分析,使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的.共識,從而明晰學(xué)生的計算思維。對于學(xué)生易計算錯誤的計算題,要建立錯題檔案卡片,采取題組形式,進行反復(fù)訓(xùn)練,克服常犯的計算錯誤,提高計算的準(zhǔn)確率。每天應(yīng)保證一定的計算量訓(xùn)練,使學(xué)生的計算能力由量變到質(zhì)變,逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓(xùn)練,不斷提高計算的速度和準(zhǔn)確率,為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

本次教材培訓(xùn)對我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,令我收獲頗豐,使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解q題目的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,為我以后的教學(xué)工作指明的方向。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會篇十四

我有幸參加物理新教材培訓(xùn),專家教授們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些課我受益匪淺。

通過培訓(xùn)我的思想認識得到了提高,作為人民教師面對的是學(xué)生,如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,才能讓讓中華民族振興發(fā)展。通過培訓(xùn)使我認識應(yīng)該加強科學(xué)文化學(xué)習(xí),教育本身要求我們要加強教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性“、“如何提高教學(xué)的生成性“、“如何對學(xué)生進行思想教育“、“新課程理念下課堂評價策略“等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。通過培訓(xùn)使我認識到更應(yīng)積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。

物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有自己獨到的見解,而又不敢發(fā)表的同學(xué),讓他闡明自己的觀點,不論正確與否,不要急于公布正確答案,而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過程中,學(xué)生為了論證各自觀點正確,都認真的尋找證據(jù),積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識融會貫通、靈活應(yīng)用,而且每個人都在不知不覺中融入了討論中,克服了羞怯、畏懼,改變了從眾心理,成為課堂的主人。通過培訓(xùn),我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學(xué),認真檢查、對照、反思,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū),在今后的教學(xué)工作中,我們會不斷更新觀念,改進方法,盡快融入新課程改革的大潮中,并和全體物理教師一道,把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個新臺階。

通過培訓(xùn),我更加明確了新課程目標(biāo):學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能,了解這些知識與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢;學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,能運用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題;發(fā)展好奇心與求知欲,發(fā)展科學(xué)探索興趣,有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神,將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感。

我覺的首先還是應(yīng)該出教師入手,師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些,在培養(yǎng)教師的過程中更應(yīng)該加強實踐,讓那些未上崗的人先去體驗學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是從書本上了解,現(xiàn)在的學(xué)生都很活,但是心不一定在學(xué)習(xí)上!所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生在這新的社會環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣,這樣才好把握教學(xué)方法。

教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變,不能在象以前的那中教學(xué)方式了,應(yīng)該開放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是教師要把握好一個度。

物理學(xué)具有的實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性,為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容,中學(xué)物理以其學(xué)科的特點,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。改進初中物理教學(xué),改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀,建立為“創(chuàng)造性而教”的信念,在向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)基本技能的同時,高度重視和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,是當(dāng)今社會發(fā)展的要求,是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。

初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣,怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性,突出學(xué)生的主體作用呢?筆者認為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時深化,熱的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,認真設(shè)計教案,上好第一堂課。

興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián),當(dāng)人們接觸到事物,產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時,就會對它產(chǎn)生向往的心理,進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感,就不可能形成興趣。因此,教師要深入到學(xué)生中去,與他們同歡樂,共憂患,熱愛自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,和學(xué)生打成一片,利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能熱愛教師,聽從教師的教誨,做到“親其師信其道”。

教師的愛具有巨大的作用,它是教育的橋梁。有了愛,師生之間才能思想相通、情感交融,才有一條心靈通道。教師對學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心,萌發(fā)學(xué)生善良的道德和高尚情操,可以說愛心是滋潤學(xué)生心田的甘泉;愛心是教師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉,也是教師對學(xué)生實施情感教育的起點。人非草木,孰能無情?愛是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說過:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求?!币囵B(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操,就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,這是情感教育賴以實施的基礎(chǔ)。在教育過程中,教師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生,才可能深入到他們的內(nèi)心世界,及時發(fā)現(xiàn)問題,防微杜漸。如果一個學(xué)生經(jīng)常感到教師對他的愛,他就會對人生充滿著希望和愉快,可見教師對學(xué)生真誠的愛滋潤學(xué)生之后,可以在他們的心靈深處留下痕跡,為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ),從而使他們學(xué)會關(guān)心和愛護別人??梢娊處煂W(xué)生的愛,對于激發(fā)學(xué)生的求知欲,開發(fā)學(xué)生的智力,轉(zhuǎn)化學(xué)生思想,陶冶學(xué)生情操,塑造學(xué)生的靈魂,有極大的激勵和感染作用。也正是因為有了教師的愛,教師才能做到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。正是因為有了教師的愛,才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才可能教育孩子,教師如果和學(xué)生建立了真正的感情,達到信任的程度。就會成為一種巨大的教育力量。情緒心理學(xué)認為,人在心情舒暢時,才思敏捷、妙語連珠、幽默機智,各種能力都增強;反之,如果情緒低沉、沮喪、憂郁,那就會思維遲鈍、記憶衰退、語言呆板,各種能力下降。教師應(yīng)及時控制自己與學(xué)生的情緒,才能獲得一把開啟學(xué)生心靈之鑰匙。

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段,他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。

由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象,所以既滿足了學(xué)生的好奇心,又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣。

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。所有的物理知識,包括物理概念、定律和理論,都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,了解物理學(xué)的研究方法,培養(yǎng)嚴格的實事求是的科學(xué)態(tài)度,對學(xué)生今后搞科學(xué)實驗和技術(shù)革新有重要的基礎(chǔ)作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生實驗素質(zhì)的正確教育思想。由于中學(xué)生的身心特點決定了他們好動,喜歡實際操作。因此,課堂教學(xué)中應(yīng)加強實驗教學(xué),多給學(xué)生動手的機會,讓學(xué)生的實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而增強對物理學(xué)的興趣。

不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣,覺得很好玩,但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象,他們便會感到不知所措,這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。

這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責(zé),使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師。

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