編寫教案可以幫助教師合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)教案范例的分享，我們可以了解一下如何利用多媒體手段開展寓教于樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇一
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來(lái)，初步了解冬至節(jié)的習(xí)俗。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長(zhǎng)的`一天。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
語(yǔ)言：冬至我知道。
師：小朋友們，馬上就要到冬至啦，你們知道這是什么節(jié)日嗎？
冬至，是中國(guó)古代24節(jié)氣之一，此時(shí)北半球白天最短，夜間最長(zhǎng)，是冬去春來(lái)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。相傳，周太王后裔泰伯、仲雍奔吳建立吳國(guó)后，也承繼了周代歷法，把冬至作為一年之首，也就是今人俗稱的“過(guò)年”，后雖改夏歷，但冬至“過(guò)年”的舊俗一直流傳至今。
師：小朋友們，你們知道《二十四節(jié)氣歌》嗎？
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。
師：小朋友們，你們知道冬至這天，我們有什么習(xí)俗呢？（出示相關(guān)圖片）。
兒歌《冬至到》。
冬至到，冬至到;。
南餛飩，北方餃;。
曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。
冬至到，冬至到，
敬祖宗，把墓掃;。
會(huì)親訪友拜老師;平安幸福樂(lè)陶陶。
冬至到，冬至到，
這一夜，最長(zhǎng)了;。
甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽(yáng)會(huì)更好。
科學(xué)：白天短、黑夜長(zhǎng)。
師：冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天。由此，白天開始一天天變長(zhǎng)，夜間開始一天天變短，這是冬天真正來(lái)臨的日子。
社會(huì)：區(qū)角游戲、制作美食。
讓孩子知道冬至是冬天真正來(lái)臨的日子，并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至團(tuán)（民間有“吃了湯圓大一歲”之說(shuō)），包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
冬至相關(guān)知識(shí)。
小故事。
冬至節(jié)，在蘇州有吃酒釀酒的習(xí)慣，一年只釀造一次的酒釀酒，桂花香郁、甘甜爽口。自古就有句俗話，冬至不喝冬釀酒是要凍一夜的。
到晚上蘇州人都要用糯米粉制成各種糕團(tuán)做為祭拜祖宗，糕團(tuán)更是當(dāng)?shù)仡H具特色和最常見的點(diǎn)心。
冬至蘇州人還有吃餛飩的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念美女西施。相傳吳越春秋一宴上，吃膩了山珍海味的吳王沒胃口，美女西施就進(jìn)御廚房包出一種畚箕式點(diǎn)心獻(xiàn)給吳王。吳王一口氣吃了一大碗，連聲問(wèn)道：“此為何種點(diǎn)心，如此鮮美?”西施想：這昏君渾渾噩噩混沌不開，便隨口應(yīng)道：“混沌。”為了紀(jì)念西施的智慧和創(chuàng)造，蘇州人便把它定為冬至節(jié)的應(yīng)景美食。
此外，冬令進(jìn)補(bǔ)又是蘇州人廣為流傳的俗語(yǔ)，一般蘇州人從冬至這天起也開始啟動(dòng)大進(jìn)補(bǔ)，也形成了各種補(bǔ)品的最高峰。
冬至相關(guān)習(xí)俗傳說(shuō)：
冬至餛飩夏至面。
冬至吃狗肉。
全家共吃赤豆糯米飯。
冬至吃餃子。
祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
新裝雍容、衣飾應(yīng)景——冬至之農(nóng)。
葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮。
精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇二
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書的時(shí)候并沒有被它所吸引，覺得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù)，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
1．通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
2.播放ppt3，學(xué)說(shuō)量詞。
（1）我們來(lái)看看答案，看看作者到底撕出了什么來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒觀察奶牛，學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的是腳，上面一整長(zhǎng)條的叫腿）（3）請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單??？如果你是作者，你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)？
3.依次播放ppt4和5，提問(wèn)：
（1）你看看，原來(lái)是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？
（2）請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色，能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？
（2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過(guò)這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰(shuí)？
為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書，我們一起來(lái)看看吧！
四．結(jié)束：請(qǐng)幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯??！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙，并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的。活動(dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁(yè)，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測(cè)中，教師故意不說(shuō)出答案，留下懸念，請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題，在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒有傾聽和糾正，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇三
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物?？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。
2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。
1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。
1.話題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。
2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。
(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。
師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。
1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。
2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。
(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說(shuō)的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺，再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇四
2、感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗3、讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。
2、向老人詢問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
3、制作課件。
一、交流信息，自然引入。
1、播放《節(jié)氣歌》播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2．引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
（1）習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭。
（2）習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛。
（3）習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮。
（4）習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)。
四、游戲活動(dòng)。
用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍。
1、體驗(yàn)：跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇五
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。
（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇六
能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
2．人手一本《拍花蘿》。
師：老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看，是些什么數(shù)字呀？
1．學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）。
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。
師：他們是怎樣玩的？讓我們來(lái)聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽到說(shuō)了些什么？（依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
師：剛才我們都看過(guò)這本書，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思：
《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問(wèn)答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì)；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”，直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
（1）幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
（2）圖書。
圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過(guò)自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇七
1、仔細(xì)觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
2、通過(guò)閱讀圖書了解牛的外形特征。
3、喜歡閱讀圖書，并樂(lè)于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。
2、作為牛身體的長(zhǎng)方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。
（一）、觀察。
1、ppt上撕紙人物與動(dòng)物造型圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出撕貼過(guò)程。
師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個(gè)秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來(lái)的。＂。
2、出示封面，引出主題——牛的一家。
師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來(lái)的，今天，我們來(lái)一起閱讀這本有關(guān)撕牛的`書，好嗎？”
（二）、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求：
（1）安靜，一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻閱。
（2）仔細(xì)看一看，看看牛是怎么撕出來(lái)的？
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)牛是怎么撕出來(lái)的？
（三）、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2~7閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
師：第2、3頁(yè)：畫面上有什么？
幼：一塊黑，一塊白。
幼：一片一片，有的黑，有的白。
師：這一塊黑，一塊白是什么？
幼：很多的紙片。
師：猜猜這些撕出來(lái)的紙片，是牛身上的哪個(gè)部位呢？
幼：牛的身體。
（歸納小結(jié)書中量詞的用法。）。
師：啊，牛爸爸好壯呀！原來(lái)我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸！
師：撕呀撕呀……。
（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來(lái)撕的會(huì)是誰(shuí)？）。
幼：牛媽媽。
幼：牛寶寶。
（四）、集體閱讀p8—15。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。
引導(dǎo)幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？
幼：我們要撕草地、還有山坡。
幼：還有樹，花。
師：我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢？
幼：綠色。
師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？
幼：淺綠色。
師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）。
（五）、師幼完整閱讀封面至p15，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（六）、幼兒嘗試撕牛。
（1）提出要求，介紹牛一家的異同點(diǎn)：大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
（2）幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。
（3）相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語(yǔ)言描述牛爸爸。
（七）、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇八
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事（從親愛的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里）。
2、喜歡故事中的小貓嗎？小貓是怎樣關(guān)心小魚的？
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣？
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢？
5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚，小魚回來(lái)了嗎？
6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢？
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢？請(qǐng)你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事（我會(huì)把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜）。
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚？
9、小貓見到小魚他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？
10、那小貓跟小魚是像你們說(shuō)的那樣嗎？我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事（你會(huì)成為我最愛的小船到結(jié)束）。
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎？喜歡他們什么？
小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長(zhǎng)大又給小魚一個(gè)更好的的家，讓小魚在大海里快樂(lè)的自由的生活。小魚呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候，小魚來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
1、我們小朋友都有一個(gè)親愛的媽媽，我們?cè)鯓尤圩约旱膵寢屇兀?/p>
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛，不分離。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇九
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，體驗(yàn)尋找章魚小香腸的快樂(lè)。
2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語(yǔ)言能力。
3、大膽參與游戲，體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂(lè)。
理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂(lè)。
3、九宮圖。
1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請(qǐng)給你們帶來(lái)一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來(lái)我們一起聽聽這個(gè)故事。
二、
師：夜深了，章魚小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍(lán)花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會(huì)天亮了，就在這時(shí)，發(fā)生了什么？（出示圖片）。
提問(wèn)：一個(gè)小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問(wèn)：小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說(shuō)？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來(lái)，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走?！彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑，想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。
提問(wèn)：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬?？（引?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。）。
提問(wèn)：它們的位置在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置）。
提問(wèn)：筷子準(zhǔn)備又追上來(lái)了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出位置）。
師：筷子很快又要追上來(lái)了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問(wèn)：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來(lái)玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來(lái)。
2、幼兒仔細(xì)聽老師的指令進(jìn)行游戲。
四、
師：我們來(lái)看一下小香腸兄弟接下來(lái)的結(jié)局會(huì)怎樣？
師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥?，接著又躲到了毛巾里面因?yàn)樗鼈兊男螤钜粯?，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十
《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以"蘿卜"為線索，將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私"，這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出："在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享"，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
1初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的`美好情感。
課件音頻故事配音。
一.激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
1師出示背景圖，展開談話："小朋友們！請(qǐng)大家看看都有哪些動(dòng)物？這是什么季節(jié)呢?"。
2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事？我們一起看看。
二.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋里一個(gè)人沒有。原來(lái)小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生，向小鹿家跑去，跑過(guò)自己的家，看見門開著。他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦?”
他走進(jìn)屋子，看見蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是哪來(lái)的?”他想了想，知道是好朋友送來(lái)的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看，屋子里一個(gè)人也沒有。原來(lái)小鹿不在家，也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。這時(shí)候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！毙÷拱情_雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜，向小熊家跑去;跑過(guò)自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦?”他走近屋子，看見窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜，很奇怪，說(shuō)：“這是從哪來(lái)的?”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來(lái)小熊不在家，也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時(shí)候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>
三.完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。
1播放帶音頻的ppt故事。（幼兒欣賞故事）。
教師提問(wèn)：
（1）"蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?（小兔子）。
（2）最后又回到了誰(shuí)的手里?（小兔子）。
（3）小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?（"小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享）。
（4）你的好朋友是誰(shuí)?""你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的?
（5）好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的，鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
四.小結(jié)。
我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十一
能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
2．人手一本《拍花蘿》。
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看，是些什么數(shù)字呀？
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1．學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）。
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的`游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。
師：他們是怎樣玩的？讓我們來(lái)聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽到說(shuō)了些什么？（依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表演）。
師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過(guò)這本書，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十二
1、初步了解冬至與麻糍的'意義，掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。
2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黃豆、紅糖；外出車輛。
（一）教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。
2、師：外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢？（幼兒自由講述：注意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌，等等）。
教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要注意安全，特別是到麻糍作坊，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊(duì)伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。
（二）談話，激發(fā)興趣。
師：小朋友吃過(guò)麻糍嗎？
幼：吃過(guò)，很好吃。
師：你們還記得麻糍是什么樣的嗎？
幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…。
師：看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍，說(shuō)得很棒。
師：誰(shuí)知道麻糍是用什么做的？
幼：我奶奶說(shuō)是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…。
師：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？
（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。
1、搗米。
（1）師：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？
幼：好大的石頭，中間有個(gè)大口，是用來(lái)盛水的吧！
師：這叫搗池，是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止。
（2）幼兒觀看搗米操作情況。
（3）幼兒嘗試、腦沁。
（4）幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺。
幼：好重，抬不動(dòng)；太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…師：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。
2、團(tuán)米團(tuán)。
（1）師：我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰(shuí)知道怎么把米團(tuán)變成麻糍？
幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……師：到底是不是，我們一起來(lái)看一舉。
（2）師：鏟一部分米團(tuán)放入手中，捏出小塊拉斷。好嗎？
（3）幼兒操作，講述操作細(xì)節(jié)。
3、滾豆沙。
（1）讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒滾過(guò)豆沙的麻糍的味道。
師：你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。
幼：淡淡的不怎么好吃。
師：這個(gè)好吃嗎？（幼兒品嘗）。
幼：又香又甜。
師：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。
（2）觀看客座教師滾豆挲。
（3）師幼共同嘗試滾豆覬。
4、幼兒品嘗。
（四）小結(jié)。
師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？
幼：好吃！
師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng)，你們剛才也看了師傅們?cè)趽v米的時(shí)候流下的汗水，可見我們的糧食來(lái)的是多么不容易！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
（五）延伸活動(dòng)（回幼兒園嘗試做麻糍）。
師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過(guò)程，現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧！
1、幼兒嘗試制作麻糍。
2、幼兒品嘗。推薦閱讀：
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十三
1、樂(lè)意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂(lè)、紅色喜字的幻燈片。
一、導(dǎo)入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂(lè)，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看。
2、提問(wèn)：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過(guò)幼兒的'回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦？他的新娘是誰(shuí)呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰(shuí)呀？教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
五、結(jié)束部分：
在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂(lè)聲中離開活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十四
這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹洞里，一聲“啊啾！”從樹洞里傳來(lái)。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動(dòng)物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒有出現(xiàn)過(guò)，好像從地球上消失了一樣。你說(shuō)，它曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽猜測(cè)樹洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè)意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。
大膽猜測(cè)樹洞里的神秘動(dòng)物，樂(lè)意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。
了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。
1、教學(xué)課件(ppt)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物（各種動(dòng)物的生活習(xí)性）。
一、觀察背景，引發(fā)興趣。
你認(rèn)為小刺猬準(zhǔn)備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來(lái)聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀察ppt2～5。
樹洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰(shuí)睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來(lái)沒有見過(guò)鵝住在樹洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）。
·（刺猬對(duì)大白鵝說(shuō)：我看見一個(gè)動(dòng)物，外形看起來(lái)既熟悉又陌生，像你一樣，長(zhǎng)著橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹洞里睡著了，它是你們家的嗎？）。
剛才小刺猬對(duì)大白鵝說(shuō)了什么？
我們來(lái)聽一聽大白鵝是怎么回答的。
大鵝說(shuō)：我們一起去看看吧，看看樹洞里住的究竟是誰(shuí)？）（二）講述故事。
·（隔著窄窄的樹洞，它們探頭探腦仔細(xì)的看著，大鵝低聲說(shuō)：“看，它的耳朵很長(zhǎng)。
剛才大白鵝說(shuō)了什么？那你認(rèn)為是誰(shuí)呢？
大白鵝說(shuō)：這一點(diǎn)不像我，嗯，你弄錯(cuò)了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒有兔子窩”）。
·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)和你一樣長(zhǎng)耳朵動(dòng)物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒有爪子，這可憐的小家伙睡在樹洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰(shuí)嗎？）。
（兔子納悶的說(shuō)：我也不知道，我們不要浪費(fèi)時(shí)間瞎猜了，趕快把它從樹洞里救出來(lái)吧。
就在這時(shí)，關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開了）。
它們又發(fā)現(xiàn)了什么？這只奇怪的動(dòng)物在干什么？
是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西？刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，之后又來(lái)了小兔子，它們一起發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著厚厚的毛外衣。
小結(jié):這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰(shuí)，讓我們?cè)絹?lái)越好奇了。
小朋友你覺得樹洞里是誰(shuí)？
兔子說(shuō)，我也說(shuō)不準(zhǔn)，什么都看不清楚，就在這時(shí)，那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來(lái)。
·（兔子喊到，快跑，它來(lái)了，它們急忙的躲了起來(lái)，那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來(lái)了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開了，穿過(guò)樹林，越過(guò)水坑，森林里的鳥兒也都嚇了一跳）。
（當(dāng)小動(dòng)物們安靜下來(lái)之后，大家突然明白，這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護(hù)自己，因?yàn)槊月返乃欢ê芄聠?，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個(gè)家”）。
（啊啾會(huì)是一個(gè)什么有趣的朋友啊，小動(dòng)物們議論著，但是它再也沒回到那棵樹洞里）。
那你覺得啊啾究竟是什么東西？
（小動(dòng)物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）。
（故事就這樣結(jié)束了，大家還在尋找著這個(gè)奇怪的啊啾，誰(shuí)也不知道啊啾究竟是誰(shuí)？小朋友你覺得呢？啊啾是誰(shuí)？它去哪里了呢？）教學(xué)反思：
世界之大，無(wú)奇不有，大自然永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，故事中動(dòng)物之間的的猜測(cè)引發(fā)了幼兒對(duì)未知世界的無(wú)盡想象。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2、感受繪本情節(jié)的趣味性。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、（教師做打瞌睡的動(dòng)作）你們知道我剛才在做什么嗎？
2、總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。）。
二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫面變化。
2、（出示下一張圖）房子里都有誰(shuí)在睡覺？睡在哪里？
3、誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完。
4、這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么？幼兒猜測(cè)。
5、（出示圖片）小孩做了一件什么事情？
6、我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。（幼兒講述）。
7、你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？
9、（ppt圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
10、貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）。
下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?！他們玩得可真開心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）。
（教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）。
三、完整欣賞繪本。
1、剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍（教師完整講述繪本）。
2、房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧！
活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。
3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
ppt課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。
（一）根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽一聽。
（二）圖文共讀。
1、小鼴鼠搬家的原因。
提問(wèn)：(1)春天來(lái)了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢？（讓我們來(lái)聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧?。?。
（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？
（3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。
過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。
2、小鼴鼠找新家。
（2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀？
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
提問(wèn)：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來(lái)的？
（3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過(guò)蘿卜嗎？味道怎么樣？
（4）小鼴鼠覺得味道怎么樣呢？那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方？
（5）原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢？
小結(jié)：原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇。
提問(wèn)：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢？
（2）這是一條什么樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。
5、教師和幼兒一起完整講述故事。
（三）完整講述故事。
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事。
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。（幼兒看圖片講述）。
（四）你猜，我猜，大家猜。
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼兒講述。
活動(dòng)延伸。
師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十六
冬至，是我國(guó)重要的氣節(jié)之一，也是傳統(tǒng)節(jié)日之一。為了讓幼兒園的小朋友更貼近生活，了解生活，傳承傳統(tǒng)飲食文化——包餃子。冬至臨近，許多幼兒園開始著手準(zhǔn)備著冬至包餃子的親子活動(dòng)。
“開心包餃子，快樂(lè)過(guò)冬至”親子活動(dòng)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活越來(lái)越好，孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，為了讓他們體驗(yàn)媽媽及家人勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，特開次活動(dòng)。
1、通過(guò)開展包餃子的'親子活動(dòng)，讓幼兒了解餃子的文化，產(chǎn)包餃子的興趣。體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)親子間的感情，營(yíng)造節(jié)日的熱鬧、快樂(lè)氣氛。
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的生活能力和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
xxxx、12、22（星期五）09：00——11：30。
通知單、乒乓球、吸管、肉餡、湯匙、盛放餃子托盤、一次性桌布、籮筐。
各班教室。
1、早上8：40——9：00家長(zhǎng)簽到（播放幼兒一日活動(dòng)圖片）。
2、班主任講話，歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加這次的活動(dòng)。
3、向幼兒介紹說(shuō)明今天特色活動(dòng)的內(nèi)容：包餃子。
4、活動(dòng)流程：
先欣賞包餃子的過(guò)程，請(qǐng)將餃子餡放入皮中央，如果你是第一次包的話，記住千萬(wàn)別放太多餡，不然肉會(huì)撐出來(lái)的，然后先捏中央，再捏兩邊，最后由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下，這樣餃子下鍋煮的時(shí)候就不會(huì)漏了，最后將餃子整齊的放在上面。希望小朋友和家長(zhǎng)都能齊心協(xié)力一起做出完美的餃子，（出示不同造型的餃子供參考）。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去洗手，在制作的過(guò)程中要注意衛(wèi)生。
2、因地制宜，安排好幼兒家長(zhǎng)的座位。
3、家長(zhǎng)幼兒教師隨著音樂(lè)一起包餃子。
4、場(chǎng)地整理（自由洗手）。
餃子餡等：200元（每班50元）。
現(xiàn)場(chǎng)零食等：400元（每班100）。
煮餃子時(shí)的人工費(fèi)等：200元。
比賽獎(jiǎng)品等：200元（每班50元）。
合計(jì)：xx元。
中班語(yǔ)言冬至繪本教案篇十七
讓幼兒學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。感受顏色變化的美妙與神奇。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、仔細(xì)觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來(lái)的情節(jié)變化。
2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過(guò)程，感受色彩變化的奇妙，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感受變色鳥的心情變化，體驗(yàn)給別人帶去快樂(lè)的同時(shí)自己也很快樂(lè)。
1、大圖書一本。
2、自制活動(dòng)畫冊(cè)：白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片重疊，可隨意翻動(dòng)。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
(一)、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)呀?(出示活動(dòng)畫冊(cè)，首頁(yè)為白鳥。)我們一起和小白鳥打個(gè)招呼。(引導(dǎo)幼兒跟小白鳥問(wèn)好。)。
出示大圖書。
(二)、與幼兒共同閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，教師提問(wèn)：
(1)在這幅畫上你看到了什么?(白色的小鳥。)。
(2)這只小白鳥在干什么呢?
(3)你還看到了什么?什么顏色的?
(4)你覺得小白鳥怎樣?(引導(dǎo)幼兒感知小白鳥的心情：很孤單，沒有朋友等。)。
教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!
提問(wèn)：白鳥會(huì)飛到哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。)。
2、觀察圖二，教師提問(wèn)：
(1)白鳥飛到了哪里?它在干什么?
教師講述圖二：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥吃了紅果子，會(huì)有什么變化呢?
3、觀察圖三，教師提問(wèn)：
(1)白鳥又在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并回答：白鳥在吃黃果子。)。
教師講述：白鳥長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢?
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖四，教師進(jìn)行講述。
教師：白鳥繼續(xù)飛呀飛呀，它來(lái)到了一棵長(zhǎng)藍(lán)果子的樹，白鳥吃了一些藍(lán)果子，好脆好香啊!呀，白鳥又發(fā)生變化了，瞧，白鳥身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色(引導(dǎo)幼兒看圖一起說(shuō))的羽毛。
5、教師講述圖五：白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍(lán)的，還加上了……?(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊一起說(shuō)“橘色、綠色和紫色”)。
6、引導(dǎo)幼兒觀察圖六，教師進(jìn)行講述。
教師：今天我來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們看這是什么?(出示紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))。
教師：好，那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。)。
7、教師：變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。你覺得這時(shí)黑鳥的心情會(huì)怎樣?
教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。黑鳥向前飛，飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)。
8、教師講述圖八：黑鳥在空中唱歌，唱出了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并回答：黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符。)。
教師：赤橙黃綠青藍(lán)紫，好像什么?(像一道彩虹。)。
9、引導(dǎo)幼兒觀察圖九，教師進(jìn)行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化?(讓大地開了許多紅花。)。
10、引導(dǎo)幼兒觀察圖十，教師進(jìn)行講述。
教師：黑鳥在樹枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么變化?(讓大地開了許多黃花。)。
11、引導(dǎo)幼兒觀察圖十一，教師進(jìn)行講述。
教師：黑鳥在空中唱歌，藍(lán)色的音符到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹林，有彩色的遠(yuǎn)山。提問(wèn)：
(1)看到這一切，你覺得怎樣呢?(看起來(lái)比什么都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥的心情又會(huì)是怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒理解：帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己也很快樂(lè)。)。
(三)、完整欣賞配樂(lè)故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。
(四)、活動(dòng)延伸。
教師：如果你是變色鳥，你會(huì)把彩虹曲帶給誰(shuí)?(幼兒回答)。
教師：請(qǐng)小朋友下課后把自己的想法畫下來(lái)，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17124698.html】
