教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織活動(dòng)的方案。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。編寫(xiě)教案時(shí)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)實(shí)錄：
生：（拼讀音節(jié)）xingfu。（再讀詞語(yǔ)）幸福。
師：你在哪里聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這個(gè)“?！弊?？
生1：唱生日歌的時(shí)候。
生2：奶奶過(guò)生日的時(shí)候，媽媽讓我說(shuō)“福如東?！薄?/p>
生3：街上店子的門(mén)上。
師：哪個(gè)店子有，還記得嗎？
生3：不記得了，是在門(mén)的兩邊，媽媽說(shuō)是對(duì)聯(lián)。
師：對(duì)聯(lián)上的字你都能認(rèn)，真了不起。
生4：過(guò)年的時(shí)候，我家門(mén)上倒貼著“福”字。
師：哦，?！暗健绷?。
生5：生日蛋糕上有“福”字。
師：你觀察很仔細(xì)。
……。
師：小朋友觀察真用心。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
這是我在《bpmf》（語(yǔ)文出版社一上）一課的教學(xué)中的一個(gè)片段。它給我以啟示：生活中處處皆有語(yǔ)文。
新課標(biāo)在識(shí)字和閱讀方面給孩子們提出了更高的要求，單靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此說(shuō)，這實(shí)際上是對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。如何讓孩子們獲得更大的識(shí)字量和閱讀量而又不增加他們的負(fù)擔(dān)呢？新課標(biāo)給了我們新理念：樹(shù)立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文課程作為母語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)資源上有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。同學(xué)的姓名、鉛筆的品牌、樓梯間的標(biāo)語(yǔ)，只要有心，都能成為教學(xué)的資源。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的語(yǔ)文。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分，領(lǐng)子、袖子、拉鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一件用袋子裝好的衣服。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、大公雞喔喔叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣服怎么不見(jiàn)了，小兔子著急的哭起來(lái)了，小朋友快來(lái)幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
2、衣服找到了小兔子可高興了，一邊穿一邊念起兒歌。
“抓領(lǐng)子，蓋房子”，“小老鼠出洞了”“吱吱扭扭上房子”
3、小朋友小兔子棒不棒，你們想不想學(xué)習(xí)一下穿衣服呢?
二、介紹衣服，解釋兒歌。
1、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思?衣服的領(lǐng)子在哪里?
2、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是衣服的哪個(gè)部位?
3、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
三、小兔子穿衣服真有意思!讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。
1、幼兒學(xué)念兒歌，教師示范動(dòng)作。
2、幼兒邊念兒歌邊穿衣。
3、衣服穿好了，讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不隨意走動(dòng)，有事先舉手。
2、認(rèn)真聽(tīng)講，不打斷別人的話。
3、懂秩序，守規(guī)則，起坐輕便，離座時(shí)，桌椅、物品要?dú)w位，輕開(kāi)門(mén)窗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖：《輪流說(shuō)話》。
2、錄音機(jī)、較活潑的樂(lè)曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在樂(lè)曲聲中講故事。
——利用集體討論時(shí)間，一邊播放活潑的樂(lè)曲(音量要大一點(diǎn))，一邊給幼兒講故事。
——請(qǐng)幼兒回答：可以聽(tīng)清楚老師講的故事嗎?為什么聽(tīng)吧清楚呢?
2、將樂(lè)曲關(guān)掉，重新講故事。
——引導(dǎo)幼兒比較兩次聽(tīng)故事的感受有何不同。
——問(wèn)幼兒：別人說(shuō)話時(shí)，我們?cè)撛鯓幽?
3、與幼兒一同欣賞掛圖《輪流說(shuō)話》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有順序地講述圖片內(nèi)容。
——不隨意走動(dòng)，有事先舉手。
——認(rèn)真聽(tīng)講，不打斷別人的話。
——懂秩序，守規(guī)則，起坐輕便，離座時(shí)，桌椅、物品要?dú)w位，輕開(kāi)門(mén)窗。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aoouiu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第36課時(shí)）。
一、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀正音。
1、談話：我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）。
“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。
（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。
（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
（3）同桌互相聽(tīng)讀，發(fā)音，教師檢查。
（4）練習(xí)讀ao的四聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生記形：
（1）提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao？
（2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開(kāi)，左a右oaoaoao。
4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：
（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了朋友？（zao）。
（2）自由練讀：saoshao。
（3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來(lái)組組詞。（掃、少）。
二、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ou。
1、講述：剛才大家認(rèn)識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫(xiě)出一個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)。
2、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
3、講述：我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長(zhǎng)而響，u念得輕、短。
4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音?；ハ嗉m正錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）。
6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它與ou的關(guān)系。（三聲）。
7、那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou：蓮藕白白，我最愛(ài)，先o再u(mài)ououou。
8、出示louzouzhou，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（提醒：大家可得把z和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）。
9、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？
三、輕松活潑，認(rèn)記iu。
1、講述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里，是什么？
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）。
3、真棒！請(qǐng)小老師來(lái)教讀，好嗎？（練讀四聲）。
4、提問(wèn)：誰(shuí)有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iuui）。
5、請(qǐng)學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（iu并列標(biāo)在后）。
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，鞏固aoouiu。
1、講述：在四線三格中范寫(xiě)aoouiu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢？
2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。
3、讓學(xué)生在拼音格里書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
第二課時(shí)（總第37課時(shí)）。
一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入。
1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？
2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）。
二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)。
1、提問(wèn)：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao。
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。
3、提問(wèn)：誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)？
三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。
1、領(lǐng)讀兒歌。
2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫(huà)出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)最能干，能能把它找出來(lái)？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）。
4、出示“好”：你怎么記住它呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說(shuō)句子。
6、讀兒歌，
7、請(qǐng)大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書(shū)上圖，問(wèn)：這些小動(dòng)物是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答板書(shū)小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚(yú)、吃肉、吃草）。
8、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自讀句子，畫(huà)出帶aieiuiaoouiu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、靈活運(yùn)用。
1、看誰(shuí)最聰明！能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚(yú)、草、小、愛(ài)）。
2、提問(wèn)：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、讓幼兒感知水果的變化。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、橘子、橘子汁、橘子罐頭等。
2、刀子、盤(pán)子、剪刀、彩筆、抹布、牙簽、即時(shí)貼等。
3、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、師：小朋友你們喜歡吃水果嗎?老師今天給小朋友帶來(lái)一種水果——出示橘子娃娃，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們好!我就是這個(gè)會(huì)變的橘子娃娃，你們猜一猜我會(huì)變成什么樣子呢?”引導(dǎo)幼兒自由的想象橘子的變化。
二、教師與幼兒一起玩“橘子變變變”的游戲。
1、教師請(qǐng)幼兒給橘子喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，取出一盒橘子罐頭。
提問(wèn)：“橘子娃娃變成了什么(橘子罐頭)它是怎么變成的?”
2、小朋友你們想不想當(dāng)橘子娃娃，一起喊：“變變變”的口令的同時(shí)幼兒要原地旋轉(zhuǎn)，老師取出一盒橘子汁。
提問(wèn)：“橘子娃娃變成了什么?”(橘子汁)它是怎么變成橘子汁的?
3、請(qǐng)幼兒再次給橘子娃娃喊：“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)取出橘子制成的食品。
提問(wèn)：“橘子娃娃真會(huì)變呀?它都變成了什么?橘子還會(huì)變成什么呀?”
三、剝橘子、品嘗橘子。
四、出示橘子。
師：“今天，我們也來(lái)一個(gè)橘子大變身的比賽，看一看這些好看、好吃的橘子在小朋友的手中會(huì)變成什么樣子呢?”
1、分別向幼兒介紹提供的兩組材料。
第一組：利用橘子皮進(jìn)行裝飾活動(dòng)，利用粘貼即時(shí)貼、牙簽等輔助材料。
第二組：將橘子制作成水果拼盤(pán)。
2、請(qǐng)幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng)，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意安全。
五、讓幼兒分別品嘗和欣賞各自的成果，培養(yǎng)幼兒的自信心。
【活動(dòng)延伸】。
小朋友我們有好吃的時(shí)候要怎樣做呢?幼兒自由討論，得出結(jié)論——分享。
幼兒同老師們一起分享。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來(lái)；三是認(rèn)讀詞語(yǔ)；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形。
學(xué)情分析：由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的，為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把圖和音節(jié)連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課標(biāo)》明確指出，“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)趣味性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、卡片、投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，比較形近韻母。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
生：愿意。
師：好，我們就來(lái)讀一讀。（出示寫(xiě)著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖）（開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）。
生：認(rèn)識(shí)。
師：試試看吧，老師來(lái)教大家做一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來(lái)。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺(tái)）。
師：臺(tái)上的同學(xué)聽(tīng)好啰，老師說(shuō)，你們變，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看。
師：過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？
生：ie（教師板書(shū)ie）。
師：真好，下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，看它們變得對(duì)不對(duì)。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變?cè)僬f(shuō)）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個(gè)模樣相似呀！
生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書(shū)）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）。
二、在“游玩，做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)。
生：愿意。
師：好，我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山，我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）。
師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？
生：紅梅，柳樹(shù)，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個(gè)拼音名字嗎？（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）。
師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見(jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開(kāi)火車(chē)輪讀，齊讀）。
師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。
生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。
師：誰(shuí)來(lái)把第一排讀給大家聽(tīng)。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個(gè)字讀輕聲。（指導(dǎo)學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。
師：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說(shuō)了些什么呀？
生：說(shuō)了“小雞、小魚(yú)、河馬、水?！?。（反復(fù)讀）。
師：為什么說(shuō)這些？
生：孫悟空喜歡這些動(dòng)物。
師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會(huì)做嗎？
生：會(huì)。
師：誰(shuí)能給我們表演一下？
生：讀書(shū)是這個(gè)樣子的。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，依次讀詞語(yǔ)，表演）。
師：好，我們來(lái)一排一排地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好？（生歸納）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力。
師：看來(lái)孫悟空做的事情，大家都會(huì)，孫悟空還會(huì)讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰(shuí)最聰明。
師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長(zhǎng)得什么樣兒？
生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。
師：你會(huì)拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看，象什么？）。
師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。
生：好。（手持一個(gè)字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對(duì)的同學(xué)站到旁邊，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止）。
（卡片：花、讀、畫(huà)、騎、吃、愛(ài)、草、書(shū)、馬、小車(chē)、河）。
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師真高興。
教后反思：這次對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)趣味性，教學(xué)過(guò)程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無(wú)論是韻母，圖畫(huà)都涂上了鮮艷的色彩來(lái)增強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂(lè)學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會(huì)讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到聲、形、義的統(tǒng)一。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
打開(kāi)課本，最吸引我的是那幅生動(dòng)的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日oo啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛(ài)的小白鵝ee叫著，好象在說(shuō)：“小朋友，早上好！”生動(dòng)活潑的畫(huà)面上，“oe”三個(gè)字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。
讀音學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來(lái)教學(xué)，學(xué)生比較容易記憶，學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì)字母的書(shū)寫(xiě)。
一開(kāi)始學(xué)習(xí)四聲，學(xué)生可能接受較慢，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系下面小兔騎車(chē)圖，先讓學(xué)生弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時(shí)讓學(xué)生伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來(lái)，學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了。
二、教法探究。
1、圖片從兒童心理角度來(lái)看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對(duì)于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力，圖片能把抽象的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無(wú)意記憶結(jié)合起來(lái)。
2、兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“oe”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大花花唬嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！?/p>
3、游戲教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的事情，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河比賽（易混淆的字母寫(xiě)在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對(duì)的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考別人）等。通過(guò)游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。
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拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
興趣盎然學(xué)拼音（一）。
--a.o.e教學(xué)。
城七校張雪琴。
[設(shè)計(jì)理念]。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話，識(shí)字教學(xué)結(jié)合。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)情感，給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。
[教學(xué)建議]。
教學(xué)時(shí)，要做到三個(gè)“結(jié)合”：
1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美，巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中，具有極強(qiáng)的直觀性，利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié)，利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。
2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“a.o.e”字母的讀音，可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”，小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子“餓了”：，“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì)，配上動(dòng)作來(lái)體會(huì)，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ)，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。
3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線格，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、方法與過(guò)程目標(biāo)：
以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?，寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
在教學(xué)過(guò)程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)拼音，并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件字母卡紅五星。
第一課a。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（一）故事激趣，感悟拼音。
1、興趣盎然地聽(tīng)故事。
2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！"。
3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，并期待著下面的學(xué)習(xí)。
（二）觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀a.。
1、興致勃勃地觀看插圖，與同桌進(jìn)行討論，然后積極發(fā)表自己的看法。
生1：小男孩在唱歌。
生2：小男孩拿著話筒在唱歌。
生3：他唱歌時(shí)，嘴巴張得大大的?！?。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，清楚：小男駭嘴巴張得大大的。
3、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音，教師每讀一遍，學(xué)生跟讀三遍。
4、全班齊讀三遍。
5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。
6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)：男孩的頭和話筒就像a的字型。
7、齊背兒歌。
課間活動(dòng)：唱唱我們喜歡的歌。
（三）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)寫(xiě)a。
1、觀察老師寫(xiě)a，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱：c左半圓，l豎右彎。
2、認(rèn)識(shí)四線格，知道上格，中格，下格。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。
注意：半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫(xiě)直，彎要寫(xiě)短，做到渾圓飽滿。
1、小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
教師講故事?！缎“淄玫膲?mèng)》。
（一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了，可是媽媽、爸爸沒(méi)在家，怎么辦？想來(lái)想去，終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的，我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū)，哎呀，全是漢字寶寶，一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦？怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)？……不知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45個(gè)小精靈，……）。
2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。
3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎？
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人？他在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。）。
2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的？
3、出示a的卡片：這就是咱們今天要交的拼音朋友：a教師教讀。
4、讓全班齊讀，小組讀。
5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。
（強(qiáng)調(diào)：發(fā)a時(shí)，嘴要張大，舌頭居中，口型不變。）。
6、再次看圖，觀察圖中哪兒像a的形？
7、我們一起來(lái)記住它：小男孩，學(xué)唱歌，張大嘴巴aaa。
1、我們和a交朋友，不光記住他的名字，還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a。
2、每個(gè)孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四線格。
3、教師在四線格中示范寫(xiě)a。并巡回指導(dǎo)。
（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。）。
4、評(píng)一評(píng)：同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好？
5、對(duì)比自己的作業(yè)，再寫(xiě)一排。
（四）小結(jié)收獲，感受快樂(lè)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？
生：到醫(yī)院檢查口腔時(shí)，醫(yī)生要我發(fā)a的音。
生：打針時(shí)感到疼，會(huì)說(shuō)?。╝）……。
4、展示學(xué)得好的作品。
5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)：字母所占的格子正確；
字母大小均勻；卷面整潔。
1、孩子們，真能干，今天不光認(rèn)識(shí)了a，而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信，我們?lái)找找看！
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀題，同學(xué)們，我們大家都知道蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒(méi)有多大聯(lián)系，而文章卻用一個(gè)“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字、詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀、指導(dǎo)讀音）。
2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？為了說(shuō)明這個(gè)道理，分別舉了哪些例子？學(xué)生匯報(bào)。
三、講讀課文。
（一）引導(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。
1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考。
a、這一段中寫(xiě)了哪幾種事物？
b、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。
2、你從哪兒體會(huì)到蛇能保護(hù)莊稼的？蛇和莊稼通過(guò)誰(shuí)聯(lián)系起來(lái)的呢？
3、用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)出三者之間的聯(lián)系，用“因?yàn)椤浴本渥诱f(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。
4、思考：誰(shuí)能想出別的方法來(lái)解決農(nóng)民遇到的這個(gè)問(wèn)題？
（二）研究貓和苜蓿的關(guān)系。
1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問(wèn)題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的？
2、默讀課文這段寫(xiě)了哪些事物之間的聯(lián)系？
3、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。
（三）、講解第三段：
1、選擇自己喜歡的方式閱讀。
2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？學(xué)生交流回答。
3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系？
4、根據(jù)上面的例子你能不能說(shuō)出什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系的？什么是復(fù)雜聯(lián)系？
5、前面講的“貓與苜?！薄ⅰ吧吲c莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢？
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說(shuō)：很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚(yú)，形成了“桑--蠶--氣--魚(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國(guó)的農(nóng)民正是通過(guò)研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒(méi)有這樣的例子？大家說(shuō)一說(shuō)。
五、小結(jié)：
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子，應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會(huì)服務(wù)，使我們把事情做的更好。
作者郵箱：2000shzhj@。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
一、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容。
１、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。
２、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
３、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳?，所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。
二、學(xué)習(xí)第一段。
１、（直接出示內(nèi)容）指名讀。
２、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容）。
出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)。
３、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？
看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖。
三、學(xué)習(xí)第二段。
２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）。
專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）。
（１）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)。
哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀。
走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒（三心二意、開(kāi)小差注意力不集中）又去想別的事了。
指名說(shuō)為什么。
（２）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。
指名練，（脫離書(shū)本）評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。
３、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視。
４、小結(jié)。
農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀。
四、總結(jié)課文。
出示：
一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?，所以后?lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二）＿＿＿＿的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸撸云逅嚕撸撸撸撸??？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達(dá)人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。
導(dǎo)入新課——整體感知——自學(xué)指導(dǎo)——檢查點(diǎn)撥——探索規(guī)律——鞏固創(chuàng)新——拓展提高。
師：宋祖英是我國(guó)第一位在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的民族歌唱家，她以一曲江蘇民歌《好一朵茉莉花》，感動(dòng)了在座的各國(guó)聽(tīng)眾。
師：魯迅先生曾說(shuō)：“越是民族的便越是世界的?！闭蛉绱?，我們的民族音樂(lè)感動(dòng)了世界人民，今天我們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》在奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際向世界人民展示我們的民族文化。
（一）感受、體驗(yàn)。
1、聆聽(tīng)范唱。
初步感受歌曲的速度、韻味。
2、自學(xué)歌曲。
a、隨錄音心中默唱歌曲。
b、隨琴輕聲演唱歌曲。
c、教師助學(xué)。
d、學(xué)生隨琴完整演唱。
（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的音樂(lè)整體感知力）。
（二）感受、實(shí)踐（探索規(guī)律）。
1、旋律特點(diǎn)。
a、下劃音的使用（與方言結(jié)合）。
教師演唱兩種唱法，學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)。
b、裝飾音及多次出現(xiàn)的217旋律。
學(xué)生隨琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韻味。
2、歌詞特點(diǎn)。
a、襯詞的使用。
b、押韻。
讓學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)歌詞的創(chuàng)作方法。
3、完整演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)。
（三）、鞏固、創(chuàng)新、實(shí)踐（歌曲處理）。
1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方式創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
a、運(yùn)用不同速度演唱歌曲；
b、運(yùn)用不同演唱方式（對(duì)唱、輪唱等）演唱歌曲；
2、師生共同實(shí)踐。
（一）、了解河南豫劇。
1、欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
2、介紹河南豫劇著名表演藝術(shù)家常香玉鮮為人知的故事。
3、集體隨錄象片段學(xué)唱河南豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
（二）了解河南器樂(lè)曲。
師：河南地區(qū)地方音樂(lè)相當(dāng)豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有其地方特色的舞蹈、器樂(lè)曲等。
教師彈奏河南箏曲《河南八板》讓學(xué)生在無(wú)窮的回味中結(jié)束本課。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說(shuō)普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，dtnl教學(xué)反思。
在教學(xué)dtnl時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。
游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)由摘蘋(píng)果游戲開(kāi)始，然后用編順口溜的方式進(jìn)行本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。雖然在課堂中，有的學(xué)生有時(shí)的表現(xiàn)不盡人意，如紀(jì)律性較差，上課隨便說(shuō)話，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確等，但目前的課堂在我看來(lái)只能盡力而為，從實(shí)際看，在學(xué)生眼里，沒(méi)有紀(jì)律概念，個(gè)別學(xué)生在課堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數(shù)，也未見(jiàn)效。當(dāng)然，這與方式方法關(guān)系甚大，怎樣想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都有一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為拼音學(xué)習(xí)就是一個(gè)從模仿到掌握方法的過(guò)程。在以后的教學(xué)中，我要充分運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中求知，以求達(dá)到事半功倍的效果。
拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、設(shè)計(jì)描畫(huà)冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件；冰淇淋的圖片若干張；幼兒作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）用小貓開(kāi)商店引出課題。
天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開(kāi)了一個(gè)商店。我們看看，她開(kāi)了一個(gè)什么商店？（出示冰激凌）。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋，認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。
1、你們喜歡冰淇淋嗎？
2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋？它是什么樣子的？
3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎？
教師放圖片問(wèn)幼兒：你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎？這個(gè)冰淇淋上有什么？
4、小貓咪咪說(shuō)：“她商店的冰淇淋都賣(mài)完了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友，你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎？”
5、問(wèn)幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋？
（三）教師示范作畫(huà)。
1、老師也想幫咪咪的忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰淇淋。
2、教師在黑板上示范。
3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的'顏色。
（四）幼兒練習(xí)作畫(huà)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出自己所喜歡的冰淇淋。
2、幫助能力弱的幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。
（五）講評(píng)。
活動(dòng)反思：
冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。
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