編寫(xiě)教案過(guò)程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn)，以提高教學(xué)針對(duì)性。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。每一份教案范文都蘊(yùn)含著教師的用心和耐心，值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇一
1、嘗試用印章在布上或紙上印畫(huà)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
2、對(duì)印章畫(huà)感興趣，培養(yǎng)初步的集體合作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幾塊用印章印好的'花床單。
2、和小組數(shù)量相等的白布(或宣紙)，紅黃藍(lán)水粉顏料。
3、印章若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。
——“花布上有什么?”
——“它們是什么顏色的?”
——“猜一猜是怎么印出來(lái)的?”
二、講解示范印畫(huà)的步驟。
選一個(gè)印章，輕輕放在顏料盤(pán)里蘸一蘸，然后拿起(baidu幼兒教育)印章放在白布上按壓后取下，另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處繼續(xù)壓印，直到全部印滿圖案。
三、幼兒自由印畫(huà)，教師在旁邊指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同顏色和形狀的印章印畫(huà)。
2、提示幼兒將床單印滿圖案。
3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
四、展示幼兒作品。
提問(wèn)：“你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你們的作品有什么不一樣?”
活動(dòng)提示：
顏料不能太稀，要是太稀的話印出來(lái)的顏色會(huì)很淡。幼兒印畫(huà)以前，教師一定要做好示范講解，提醒幼兒注意衛(wèi)生。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3、能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4、幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以“秋天的水果”提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1、教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的'面前。
教師：我是誰(shuí)呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
（三）教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3、“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4、“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
（四）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
（五）教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤(pán)子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤(pán)子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤(pán)子。
2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
活動(dòng)反思。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇三
設(shè)計(jì)思路：襪子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的，在選擇此節(jié)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，來(lái)讓幼兒更進(jìn)一步的了解襪子，形成新的認(rèn)知，獲得新的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受襪子的不同特征和用途，逐步形成“雙”的概念。2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。3、嘗試自己整理襪子。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒襪子若干、盒子一個(gè)、玩具電話一部、娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示裝有兩雙質(zhì)地不同襪子的盒子，引起幼兒興趣。1、邊晃動(dòng)邊請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么寶貝？2、取出盒子里的襪子，引導(dǎo)幼兒比較感受襪子的不同質(zhì)地。師：我們看看里面到底是什么吧！請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸，感覺(jué)怎樣？再摸出另一襪子。二、認(rèn)識(shí)襪子。1、出示幼兒帶來(lái)的襪子，讓幼兒觀察不同的襪子并進(jìn)行比較。小結(jié)：原來(lái)我們的襪子上有各種不同顏色、花紋，和圖案。1、問(wèn)：為什么我們要穿襪子？小結(jié)：原來(lái)穿襪子可以保暖，把小腳保護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂亮，穿在腳上很美。2、娃娃今天也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（一只腳穿了襪子，一只腳未穿）娃娃的襪子漂亮嗎？讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提醒娃娃穿兩只襪子，教師再?gòu)暮凶永锶〕鲆恢淮笠m子套在娃娃腳上，再次讓幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。小結(jié)：原來(lái)要穿兩只大小、顏色和圖案都要相同的襪子呀，娃娃現(xiàn)在知道了，謝謝！兩只大小一樣的東西，我們可以叫它“一雙”。還有什么東西也是一雙的？（手、腳、眼睛、鞋子、筷子等等。）3、你們有沒(méi)有不穿襪子的時(shí)候？（洗腳洗澡時(shí)、夏天穿涼鞋時(shí)、游泳時(shí)、在沙灘上玩等等。）三、學(xué)習(xí)自己嘗試整理襪子。1、情景表演。這時(shí)，丁零零，電話響了，老師作接電話狀，然后對(duì)幼兒說(shuō)：剛才娃娃家媽媽說(shuō)，娃娃家里有許多襪子，亂作一團(tuán)，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔磕窃鯓觼?lái)幫助媽媽整理好呢？2、幼兒從分散的盒子里取出襪子配對(duì)并折疊。3、問(wèn)：你們是怎么整理的？發(fā)現(xiàn)不對(duì)的及時(shí)讓幼兒討論。小結(jié)：小朋友整理得真好，媽媽說(shuō)謝謝你們，這些襪子亂了整理起來(lái)真不方便，以后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來(lái)就方便了。4、襪子臟了怎么辦？教育幼兒要講究衛(wèi)生，天天換洗襪子，做個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子。反思：此活動(dòng)十分符合小班幼兒的心理和年齡特點(diǎn)，從幼兒的話語(yǔ)中可以看出，幼兒有敏銳的觸摸覺(jué)，他們形象地表達(dá)了自己最為淺顯的感受?；顒?dòng)中，通過(guò)娃娃穿一只襪子的滑稽形式，很自然地吸引了幼兒的注意力，幼兒在高漲的興趣中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且通過(guò)提供不同數(shù)量、大小、顏色和花紋的襪子，幫助幼兒自然輕松地理解了什么是一雙襪子，在直觀體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)了襪子大小匹配、成雙的含義。最后，電話鈴聲再次激起幼兒的興趣，他們沉浸在游戲情景中，積極主動(dòng)地整理襪子，感受幫助媽媽勞動(dòng)后的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)將幼兒的思維、認(rèn)知、情緒、生活習(xí)慣和技能的培養(yǎng)自然地融合。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《綱要》中所述課程選擇：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼”糖果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，孩子們有比較喜歡，所以，我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，且融入制作，讓幼兒能親身體驗(yàn)，感受快樂(lè)，同時(shí)讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)搓揉團(tuán)的技巧來(lái)制作糖果。
2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
3、主動(dòng)動(dòng)手積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱魈枪目鞓?lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
問(wèn)好：由于泥工制作是用小手，所以編了一個(gè)拍手歡迎老師，從而將搓揉捏無(wú)形中貫穿到教學(xué)中。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：變魔術(shù)——教師出示魔法箱進(jìn)行摸一摸，吸引幼兒參與興趣。
（二）基本活動(dòng)。
1、交流討論——出示棒棒糖與幼兒交流。
——這是什么呀？見(jiàn)過(guò)嗎？你們見(jiàn)過(guò)的糖果形狀是怎樣的？
生：自由交流回答。
2、觀看課件，了解不同的棒棒糖。
——教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)?！處熜〗Y(jié)：棒棒糖有圓形的，三角形的，有單色的，有彩色的。
3、介紹美工材料出示泡泡泥、塑料棒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒參與興趣。
4、教師示范并講解做法：
師：取適量橡皮泥并將其搓成喜歡的形狀（遠(yuǎn)的`、方的、扁的等），取出棒棒，將搓好的糖扎在棒棒上。
5、幼兒制作棒棒糖a強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：取適量的橡皮泥，可以是一種顏色，也可以是幾種顏色混合；幼兒在搓揉橡皮泥時(shí)揉成自己喜歡的形狀；扎棒棒糖的時(shí)候要注意安全，不要扎到小手。b幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)：
教師評(píng)價(jià)幼兒制作，并為棒棒糖編個(gè)兒歌：七彩糖果圓又圓，寶寶快來(lái)嘗一嘗，吃在嘴里甜又甜，保護(hù)牙齒不貪吃，糖果少吃身體棒。
六、活動(dòng)延伸：
多搓幾個(gè)圓串一起變成糖葫蘆。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇五
二、設(shè)計(jì)意圖：
依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，達(dá)到語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條：注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)，第三條能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，并樂(lè)意用不同的方式模仿散文中角色的語(yǔ)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂(lè)為“春雨”沙沙）。
2、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂(lè)以及小雨滴自我介紹磁帶。
3、背景圖：土壤（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）。
4、表演玩具：
擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
工具：封口膠、釘書(shū)機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
四、課題設(shè)計(jì)：
2、配樂(lè)欣賞第一遍散文，后提問(wèn)：
散文中春雨的好朋友是誰(shuí)？他們之間發(fā)了什么樣的'事？
3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問(wèn)：
1）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？
2）種子睡醒了，他感覺(jué)怎么樣？
3）這時(shí)，小種子能動(dòng)彈嗎？為什么？他對(duì)大地媽媽說(shuō)了什么？
4）小種子正著急時(shí)，周?chē)l(fā)生什么變化了？誰(shuí)來(lái)了？對(duì)他說(shuō)什么了？
5）小種子喝了春雨感覺(jué)怎么樣？
4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來(lái)。
6、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語(yǔ)言，用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
區(qū)角活動(dòng)：
語(yǔ)言角：
投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。
自然角：
與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長(zhǎng)。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、大膽表達(dá)自己生活中的'經(jīng)驗(yàn)，常試自己整理襪子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示盒子，猜測(cè)，導(dǎo)入課題。
里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽(tīng)聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過(guò)對(duì)比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。
6、延伸活動(dòng)：洗襪子。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知襪子的'特征和不同用途。
2、初步形成“雙”的概念。
3、嘗試按特征自己整理襪子，體驗(yàn)成功的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
神秘箱一個(gè)，多彩的襪子若干雙。
重難點(diǎn)分析：
重難點(diǎn)：感知襪子的特征和不同用途。
活動(dòng)過(guò)程的分析：
一、感官感受，初步了解襪子的特征。
1、出示神秘箱，請(qǐng)幼兒摸摸里面有什么？
2、教師打開(kāi)箱子后，舉起箱子把襪子抖下來(lái)，落在桌面上，讓幼兒觀察。
二、觀察比較，進(jìn)一步了解襪子的特點(diǎn)。
1、教師請(qǐng)幼兒找一找老師的另外一只襪子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么這只襪子是老師的。（讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。）。
2、教師小結(jié)：剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子，跟老師腳上的是一雙，它們是好朋友，誰(shuí)也不能離開(kāi)誰(shuí)。
3、請(qǐng)幼兒摸一摸襪子，說(shuō)說(shuō)摸上去什么感覺(jué)，看上去什么樣的，什么顏色的。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)襪子有什么用呢？
三、運(yùn)用認(rèn)知，整理操作游戲。
1、老師家的襪子小鋪要開(kāi)張了，請(qǐng)小朋友幫老師家的襪子整理一下，一雙一雙地夾起來(lái)。
2、交代操作要求。
（1）衣架兩頭有兩個(gè)夾子，請(qǐng)大家找出一雙襪子夾在夾子的兩端。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)空的位置幫忙整理襪子。
4、評(píng)價(jià)、小結(jié)。
四、延伸活動(dòng)：了解襪子的種類。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú)，來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奧爾夫音樂(lè)《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干。
4、音樂(lè)《小火車(chē)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)-導(dǎo)入。
聽(tīng)著音樂(lè)《小火車(chē)》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng)，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車(chē)?！?/p>
教師：“對(duì)啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車(chē)，一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說(shuō)：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開(kāi)心了。只不過(guò)今天，不知道為什么，只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎？”
幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝?dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊，是因?yàn)榻裉?，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來(lái)森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來(lái)。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子。”
教師：“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?/p>
2、感受、聆聽(tīng)。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽(tīng)好了?！?/p>
教師播放音樂(lè)。
同時(shí)作音樂(lè)圖譜。播放第一段，樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí)，教師開(kāi)始跟著音樂(lè)在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫(huà)豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場(chǎng)時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開(kāi)始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。
音樂(lè)播放完之后。教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？”
幼兒舉手回答問(wèn)題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看?！?/p>
指著第一行藍(lán)色豎線：“一開(kāi)始啊，老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō)：“嗯，因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線，代表樹(shù)葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著呀，原來(lái)有一群，大獅子，‘吼’！來(lái)了?！庇變后@慌。
教師接著說(shuō)：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來(lái)猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒(méi)錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的？”
請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫(huà)的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來(lái)。
教師：“是的。最后這個(gè)白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫(huà)圈，“就是告訴大家，我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽(tīng)到的，好聽(tīng)的音樂(lè)了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè)，看看是不是黑板上的這樣?！?/p>
教師再次播放音樂(lè)。
3、感知樂(lè)段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹(shù)，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹(shù)組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂(lè)，一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹(shù)組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦?！?/p>
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂(lè)。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫(huà)圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。
4、使用樂(lè)器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?？?。”出示串鈴。
教師：“大家聽(tīng)聽(tīng)——沙——沙——這個(gè)像什么聲音？”
幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提，會(huì)回答像樹(shù)。
教師：“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個(gè)像什么？”
“大獅子走路?！?/p>
“對(duì)了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì)兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚(yú)，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個(gè)是誰(shuí)呀？”
“小獅子?！?/p>
“嗯，那我們就把小木魚(yú)給小獅子們，表示走路。”
教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂(lè)器。那讓我們用樂(lè)器，來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演奏吧?！?/p>
播放音樂(lè)。示意幼兒跟著音樂(lè)演奏。
時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說(shuō)：“接下來(lái)，我們可以交換你們手里的樂(lè)器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹(shù)或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè)器?，F(xiàn)在我們換一換，來(lái)變一下身份?！?/p>
幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂(lè)來(lái)一次吧?？纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂(lè)咯！”
放音樂(lè)，讓幼兒跟著一起用樂(lè)器表演。
5、退場(chǎng)。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺(jué)，我們?cè)谏掷锎袅艘粋€(gè)下午，現(xiàn)在，又要開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)森林了。請(qǐng)小朋友們，把手里的樂(lè)器，輕輕放回籃筐?！庇變簩?lè)器放好。
教師：“今天玩的開(kāi)心嗎？”
幼兒：“開(kāi)心?！?/p>
教師：“好了?，F(xiàn)在我們要開(kāi)著小火車(chē)走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車(chē)的音樂(lè)，排好隊(duì)，去洗手或者喝水。”
放《小火車(chē)》的音樂(lè)，讓幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng)。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇九
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱。
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣……“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中；小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。
1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的能力。
vcr、畫(huà)有線條的紙 油畫(huà)棒
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……
師：恩，說(shuō)的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅耍G綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看
4、幼兒操作
師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。
1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說(shuō)完整話，如：“春天是**色的，因?yàn)椤?。?！崩蠋熆梢愿鶕?jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?。春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、蒲公英生長(zhǎng)視頻。
2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？它是長(zhǎng)什么樣子的？
二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英（ppt）。
1、播放ppt課件，觀察蒲公英圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看在線視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十二
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。
"小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。
"小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十三
目標(biāo)：
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。（難點(diǎn)）。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事??？
二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！（教師隨樂(lè)講述）。
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的.時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了?。∽屛覀兛鞓?lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜慶的音樂(lè)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室圖書(shū)角布置成班級(jí)圖書(shū)館，書(shū)架上放置各種圖書(shū)用一塊布把書(shū)架遮住。
活動(dòng)過(guò)程：
一、舉行班級(jí)圖書(shū)館開(kāi)館儀式。
今天我們的圖書(shū)館終于落成了，我們一起來(lái)舉行開(kāi)館儀式。（播放喜慶的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)拍手，教師和一名幼兒將布揭開(kāi)。）。
二、參觀班級(jí)圖書(shū)館。
教師介紹班級(jí)圖書(shū)館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里，離開(kāi)時(shí)將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
三、在班級(jí)圖書(shū)館看書(shū)。
圖書(shū)館有這么多圖書(shū)，小朋友想不想坐下來(lái)認(rèn)真地看一看？（幼兒看圖書(shū)，提醒幼兒看書(shū)要安靜，要愛(ài)惜圖書(shū)，互相禮讓，不爭(zhēng)搶）。
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》。
1、教師示范朗讀，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
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術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十五
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求從生活與興趣入手。
在導(dǎo)入中我首先以談話的方式進(jìn)入課堂，談話的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，接著展示學(xué)生未見(jiàn)過(guò)的彩色玻璃窗，以新激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力。在學(xué)生迫切想了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上，再講述彩色玻璃窗的的起源及有關(guān)知識(shí)，教學(xué)效果較好。
在新授中，通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生自主思考并發(fā)現(xiàn)彩色玻璃窗的'特點(diǎn)，這充分展示了學(xué)生敏銳的觀察力；學(xué)生在制作彩色玻璃窗過(guò)程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，鍛煉了學(xué)生豐富的想象力和超強(qiáng)的創(chuàng)新力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了小組交流，共同研討，生生互評(píng)的學(xué)習(xí)方式，在自主、合作、探究這種新的學(xué)習(xí)方式中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在示范過(guò)程中，我運(yùn)用了師生合作的方式，共達(dá)目標(biāo)，讓學(xué)生了解合作的好處，從而增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生不光在技能上學(xué)會(huì)了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化藝術(shù)，
彩色圖片和學(xué)生作品，讓他們感受各種彩色玻璃窗的特色，然后在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生互評(píng)，提高他們的審美能力，從而達(dá)到新課程中的情感目標(biāo)。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解；愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。
2、能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂(lè)的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、音樂(lè)、多媒體設(shè)備、各類裝扮用品等。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》所表達(dá)的深沉的情緒和內(nèi)容，和天真活潑的中學(xué)生的生活與性格相差較遠(yuǎn)，因此，在欣賞作品之前，需要由教師做一些鋪墊。教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代。鋼琴詩(shī)人肖邦的作品始終貫穿著愛(ài)國(guó)性和民族性。中國(guó)的過(guò)去也曾經(jīng)有著與19世紀(jì)的波蘭相類似的被奴役、被侵略的經(jīng)歷。這對(duì)于我們欣賞和把握肖邦的音樂(lè)更容易達(dá)到心靈的溝通。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進(jìn)行曲》。
2、聆聽(tīng)與分析。
這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯，因此教師不必有過(guò)多的'語(yǔ)言講解，教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂(lè)的意境中去，要求學(xué)生安靜地、用心地去聽(tīng)。
3、表現(xiàn)。
為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地，讓學(xué)生聽(tīng)著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè)，自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。教師和學(xué)生一起表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。不要用語(yǔ)言，盡量用有表現(xiàn)力的動(dòng)作、表情和身段語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生。
4、對(duì)比和分析。
在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后，對(duì)比聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。邊聽(tīng)邊請(qǐng)學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，提醒學(xué)生注意調(diào)整自己的精神和神態(tài)。在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后，回到座位上，學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱，并和老師一起分析作品的音樂(lè)語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。教師在鋼琴上彈奏樂(lè)曲中段哀婉、抒情的旋律，幫助學(xué)生從整個(gè)樂(lè)曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開(kāi)闊、透明的伴奏織體，并從這單純、樸素的技術(shù)手法中體會(huì)到音樂(lè)表現(xiàn)的深刻力量。以此加深學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)印象，并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律，記憶旋律。完整欣賞《葬禮進(jìn)行曲》，提示學(xué)生感受音樂(lè)的對(duì)比和由對(duì)比帶來(lái)的不同的音樂(lè)表情。
術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的窗戶小班教案篇十七
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
音樂(lè)、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。
小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂(lè)中，音樂(lè)的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來(lái)?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開(kāi)。
1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問(wèn)題，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：這段是誰(shuí)在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂(lè)一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、小朋友聽(tīng)了也想跳舞)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小熊跳完舞覺(jué)得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。
音樂(lè)很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來(lái)。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽(tīng)音樂(lè)游戲下面我們跟著一起來(lái)跳舞，聽(tīng)到大大的音樂(lè)，我們就來(lái)做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽(tīng)到小小的音樂(lè)，我們就來(lái)做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂(lè)節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來(lái)做大大吧，女孩子來(lái)做小小吧。
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