幼兒園數(shù)學(xué)教案大班(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 12:56:03
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:56:03     小編:飛雪

編寫教案時(shí),應(yīng)注重課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并做好備課筆記。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評(píng)價(jià)的多樣性。教案是教師教學(xué)的重要產(chǎn)物,以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇一

教學(xué)目的:讓幼兒學(xué)會(huì)看稱,知道重的那一面向下沉。

通過看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕。

重點(diǎn)、難點(diǎn):比較三種物體的輕重。

現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)。

一、講解演示。

1、師:"小朋友們今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具——天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

3、教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個(gè)重,教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。

4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕?為什么?

5、師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的比較得出結(jié)論——豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。

6、師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰(shuí)是最重的,誰(shuí)是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。

二、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)。

1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。

2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。

三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕,我們回家以后自己找些物體來(lái)比較,然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?"。

1、用天枰來(lái)比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。

2、能掌握幼兒的重量概念,知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。

3、能夠及時(shí)的做練習(xí)題,來(lái)強(qiáng)化知識(shí),使幼兒更好的掌握知識(shí)。

4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。

5、對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受數(shù)字排列的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來(lái)的方便,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn))。

2、嘗試用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點(diǎn))。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)投影儀、課件、音樂;黑板。

(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8),記錄紙一套;房子底板7個(gè),數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。

(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。

2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在日常生活中已接觸過門牌號(hào)碼。

三、活動(dòng)過程:

(一)引起興趣。

師:今天我們要去一個(gè)糊涂城,為什么叫糊涂城呢?原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事,到底會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。

(二)演示課件畫面一、二、三、四、五,引導(dǎo)幼兒排門牌。

2、提問:郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿頭滿臉都是汗呢?

(三)演示課件六、七,引導(dǎo)幼兒排車牌。

1、引導(dǎo):郵遞員十分感謝我們小朋友,他邀請(qǐng)我們小朋友去他家玩。他請(qǐng)小豬司機(jī)來(lái)接我們,車牌號(hào)碼是:158。大家看清楚車牌號(hào)碼和司機(jī)。既要找對(duì)車,又要找對(duì)司機(jī)。

2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號(hào)碼和小動(dòng)物。

3、幼兒排車牌。

(1)引導(dǎo):糊涂城可真糊涂,連車牌也會(huì)重復(fù),害得我們花了那么長(zhǎng)的時(shí)間才找到車。我們大家一起想想辦法,幫助它們解決困難,編排不同的車牌號(hào)碼。

(2)要求:每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,每次要排得不一樣,看看能排出幾組不同的號(hào)碼。

(3)幼兒排列車牌號(hào)碼,教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。

4、找規(guī)律:

(2)同樣是這3個(gè)數(shù)字,我把它們的位置變一變,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

(四)演示課件八,引導(dǎo)幼兒排電話號(hào)碼。

1、引導(dǎo):糊涂城的糊涂市長(zhǎng)又遇到麻煩事了,它做了許多糊涂事,門牌和車牌排錯(cuò),嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動(dòng)物們卻不愿意,市長(zhǎng)只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。他們的電話號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字組成的,老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合,請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼,越多越好。

2、幼兒操作。

(1)規(guī)則:首先根據(jù)數(shù)字的顏色,老師將你們分成7組,整組小朋友合作,一起來(lái)排。每組要商量好,一位小朋友作記錄,另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂,三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)行排列,記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后,比一比那組記得多,而且還不重復(fù)。

(2)教師放音樂,幼兒排列電話號(hào)碼,教師巡回指導(dǎo)。

3、音樂停,每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

師:看,居民們都在打電話了!糊涂市長(zhǎng)說(shuō):“謝謝小朋友們,幫助我們解決了那么多糊涂事,歡迎你們下次再來(lái)玩?!蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里,接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們?cè)诤砍怯龅降男迈r事吧。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇三

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

1、ppt課件:各種各樣的尺。

2、幼兒每人一把尺子。

一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

1、課件:各種各樣的尺。

(1)請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。

要求說(shuō)出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

(2)教師講解各種尺的特征。

2、討論交流。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺。

3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

1、找出尺的不同點(diǎn)。

(1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

(個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)。

(2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

2、找出尺的共同點(diǎn)。

尺有這么多不同,有沒有相同的地方?

小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

(1)請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

(以各自的尺為單位測(cè)量。)。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

(3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:

測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),

接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),

也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

2、實(shí)際測(cè)量:測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。

(1)幼兒用自己的尺測(cè)量。

(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,說(shuō)出測(cè)量距離。)。

(2)討論:為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字?

小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

(3)教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。

在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇四

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

二、在線上活動(dòng):問答游戲---10的合成。

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇五

1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項(xiàng)特征。

2、能根據(jù)表格勾畫出的三項(xiàng)特征,選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

3、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。

教具放大的表格,水彩筆,幾何圖形若干,固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。

一、集體活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)圖形特征表格。

出示圖一?!斑@是一張表格,表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍?!薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標(biāo)記(大小、顏色、形狀)。”“表格的第一行有些什么?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征,我們?cè)诒砀裆夏苷业絾幔俊?/p>

2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征。

“今天我們就要在表格中勾畫出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征,打勾的時(shí)候一定要對(duì)照第一排的特征標(biāo)記,勾在這個(gè)圖形同一排的位置上?!薄艾F(xiàn)在我們先來(lái)勾畫第一個(gè)圖形的特征,誰(shuí)能告訴我們?cè)谀囊慌殴串??”(?qǐng)幼兒指出)幼兒集體講述圖形特征,教師隨之勾畫?!罢l(shuí)來(lái)勾畫第二個(gè)圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對(duì)不對(duì)?表示的特征對(duì)不對(duì)?”

3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫的特征選貼圖形。

“仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同?它是請(qǐng)小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀。”“誰(shuí)來(lái)根據(jù)這一排勾畫的三個(gè)特征選圖形,并給它貼在應(yīng)該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查。”

二、小組活動(dòng)。

1、為圖形勾畫特征。

“請(qǐng)你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾,勾畫后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀,看看與前面的特征是否一樣?!?/p>

2、5以內(nèi)的分解與組成。

三、活動(dòng)講評(píng)。

挑選做的有問題的操作紙講評(píng)。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇六

學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說(shuō)明理由。

能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

一、談話引起好奇。

二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

游戲二:摸球。

教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒b組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。

教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))。

幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè):黃色球多,白球少。

三、制作并檢驗(yàn)。

教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng):一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):1個(gè)文具盒,1支鉛筆,1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng):1個(gè)大西瓜,1串葡萄,1個(gè)蘋果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區(qū),親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎?在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤前,先聽老師講清要求:

1、先要在盤子里選好材料,想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類,然后再進(jìn)行操作。

3、最后,用膠棒時(shí),一定要講衛(wèi)生,不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團(tuán)。

教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問題,而是設(shè)計(jì)的問題。)。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,在活動(dòng)中幼兒積極參與其中,氣氛很濃,在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤,并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤,目標(biāo)完成很好。

不足之處:有的幼兒在設(shè)計(jì)的過程中,不能獨(dú)立完成,動(dòng)手能力不是很好,還有的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力,讓其均衡發(fā)展。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇七

幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。

1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

1、課件:圖片

2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。

1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。

2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧?!?/p>

展示課件:小猴子逐次吃桃的過程。

猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)

(1)盤子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)

我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。

(2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感知相鄰數(shù),知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。

2、通過游戲活動(dòng)能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:1-10的數(shù)字卡片、ppt課件。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

2、(播放ppt)讓我們一起來(lái)看一看它們到底是誰(shuí)呢?

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

1、通過找小動(dòng)物、小朋友的鄰居,潛移默化嘗試找“數(shù)字寶寶”的鄰居。(出示ppt數(shù)字寶寶)。

2、舉例:找3、7的“鄰居”。

通過舉例讓幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。

3、唱《找朋友》兒歌,讓幼兒找相鄰數(shù)。

三、做游戲找“鄰居”

游戲一:摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個(gè)裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字卡片,并大聲說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。

游戲二:填表格找“鄰居”發(fā)給每位幼兒一張表冊(cè),請(qǐng)寫出中間數(shù)字的“鄰居”。

四、活動(dòng)小結(jié)。

今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居,知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心,小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽,看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們?cè)僖?

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每張座位上貼上1—9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。

1)導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起去郊游吧!

2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。

師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。

師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。

2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。

10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面)。

3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10。

幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一個(gè)較大的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)半圓形。

1、今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看看是什么?。?/p>

2、你們看看老師手上拿的是什么???引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。

3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō),生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形。

1、為了歡迎小朋友,老師還帶來(lái)了一幅畫,一起看看吧。

2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。

3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。

4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形。

1、我們一起來(lái)摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?

4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

四、圓圓和半圓。

1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形,有的不能?

2、共同總結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十一

1、通過情景游戲,鞏固半圓形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

3、體驗(yàn)成功的快樂,并初步懂得合作意識(shí)。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):了解各種圖形的特征。

2、材料準(zhǔn)備:自制"小路",上面刻不同大小的圖形"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。

一、撿"石頭",鋪路1、聽音樂散步師:小鳥們,今天天真好?。「B媽媽一起去森林散步吧!

小結(jié):你們想的辦法真多:有的用石頭鋪路……二、鋪路,感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換1、自由"撿石頭"師:我這里就有許多五顏六色的石頭,請(qǐng)你自由選一塊來(lái)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭顏色、形狀)2、鋪路,感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師:如果你拿石頭鋪路,該怎么鋪呢?請(qǐng)你用手里的"石頭"去鋪路吧。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么鋪路的?(講述把"石頭"一一嵌入相應(yīng)形狀的"坑里")問:用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。

師:我這也有一條路需要你們幫幫我?誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

小結(jié):你們真聰明,知道用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

3、再次鋪路,感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師:小鳥們,路上還有一些坑需要你們的幫助,趕快去幫忙吧。

要求:選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。

三、聽音樂跳舞,體驗(yàn)成功的快樂師:小鳥們,路鋪好了,這樣小動(dòng)物們經(jīng)過時(shí)就不會(huì)摔跤、滑倒了。請(qǐng)你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十二

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

撲克牌5-6副,并將牌中的(10,j,q,k及大王,小王)拿掉。

導(dǎo)入部分:示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)。

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十三

近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測(cè)量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。

1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

引導(dǎo)語(yǔ):最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,還可以怎么來(lái)測(cè)量呢?今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂樂,她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測(cè)量很多東西,你們想不想知道?我們一起來(lái)看看吧!

2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。

引導(dǎo)語(yǔ):樂樂長(zhǎng)高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂樂做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦??媽媽是怎么用手?lái)測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧!

重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來(lái), 小指按住、大拇指接住它又一柞。

重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過來(lái),腳跟去靠腳尖。

小結(jié):原來(lái)我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。

3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。

(1)幼兒探索測(cè)量,教師巡回觀察。

引導(dǎo)語(yǔ):今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。

幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。

(2)分享交流,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):在測(cè)量時(shí),要從起點(diǎn)開始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!

4.掌握測(cè)量的正確方式方法。

(1)幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察。

幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度,并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

(2)交流鞏固,鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測(cè)量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!

1.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。

故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問題與幼兒一起探究。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十四

1、認(rèn)識(shí)“”、“”,初步理解不等式的含義。

2、根據(jù)“”、“”比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

1、多媒體課件。

2、幼兒操作單。

一、導(dǎo)入。

師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,看看那兒有什么?

二、認(rèn)識(shí)“”。

1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)。

師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(樹,山,河等)。

師:瞧!美麗的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)啦?(蟬)。

師:飛來(lái)了幾只蟬?(3只)。

師:我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字3)。

師:看,又有誰(shuí)飛來(lái)了?(邊說(shuō)邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓,(1只)我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1)。

師:3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多,哪個(gè)少?(3只蟬多,1只蜻蜓少)。

2、認(rèn)讀“”,初步感知不等式。

(1)認(rèn)讀“”

師:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào),這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們,它的名字叫大于號(hào)“”(邊說(shuō)邊放課件),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它:大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍:3大于1(31),一起讀。

(2)動(dòng)作感知“”

你們看,大于號(hào)長(zhǎng)什么樣子的?你能用你的`身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作)。

(3)書空“”

小朋友們模仿“”的樣子可真像,那“”應(yīng)該怎么寫呢?我們先來(lái)看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十五

1、了解蠶豆的生長(zhǎng)過程。

2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成,并作特征標(biāo)記。

3、在活動(dòng)中能積極參與,細(xì)心作業(yè)。

1、課件:蠶豆;

2、排序卡5份;

3、蠶豆5籃;

4、作業(yè)卡5種;

5、點(diǎn)、數(shù)。

牌每人一張;

6、音樂:“挪威舞曲”“找朋友”。

(一)蠶豆一生——了解蠶豆的生長(zhǎng)過程。

過渡語(yǔ):軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?

1、看課件提問:小蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的?

2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長(zhǎng)過程的排序。

3、看課件了解蠶豆的生長(zhǎng)過程。

4、用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長(zhǎng)過程。

5、用歌曲演唱蠶豆的一生。

評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長(zhǎng)過程。

(二)蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。

過渡語(yǔ):小蠶豆長(zhǎng)大后變老了,變成了蠶豆的種子,農(nóng)民伯伯就把它們采下來(lái),剝出來(lái)。

1、比較觀察:蠶豆種子有什么不一樣嗎?

2、分類記錄:幫助蠶豆寶寶來(lái)分家。

(1)請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。

(2)幼兒自選作業(yè):

難度一:看圖分類并記錄和作標(biāo)記。

難度二:根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。

難度三:分類盒分類記數(shù)。

難度四:分類粘貼記數(shù)。

難度五:分類記數(shù)并做標(biāo)記。

3、講評(píng)作業(yè)。

評(píng)析:各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會(huì),他們還根據(jù)蠶豆的。

許多不同進(jìn)行分類,無(wú)形中又學(xué)習(xí)了5的組成,又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記,幼兒的收獲很多。

(三)蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。

過渡語(yǔ):我們幫助了蠶豆分了家,它要和我們小朋友一起做游戲呢?

1、游戲玩法:每人先把卡片貼在胸前,隨音樂找朋友,要找和自己相應(yīng)的卡片合起。

來(lái)是5,然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。

2、交換牌子再進(jìn)行游戲。

3、老師出示炒熟的蠶豆:蠶豆炒熟了,我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧!

總評(píng):首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆,把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。

整合;其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性、主動(dòng)性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念;另外,活。

動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格,使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。

1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。

2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長(zhǎng)過程,并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

活動(dòng)分析:

重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

三、活動(dòng)過程:

(一)、變魔術(shù),引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?

4、誰(shuí)看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形?(因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊,它叫“公用邊”)。

(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)。

2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)。

3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。(個(gè)別幼兒示范)。

三、幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

(2)將你搭出的圖形畫出來(lái)。

(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十七

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì),才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說(shuō)明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。

1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。

(一)感受生活中有規(guī)律的'事物。

1、欣賞衣服。

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物。

引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

(三)運(yùn)用規(guī)律。

1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作:用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十八

1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

(1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。

(2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開始接下去量。

(3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

(3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

(4)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

(1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”

(2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

1、ppt課件:各種各樣的尺

2、幼兒每人一把尺子。

1、課件:各種各樣的尺

(1)請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。

要求說(shuō)出叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

(2)教師講解各種尺的特征。

2、討論交流

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺。

3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

1、找出尺的不同點(diǎn)。

(1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

(個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。)

(2)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

2、找出尺的共同點(diǎn)。

尺有這么多不同,有沒有相同的地方?

小結(jié):它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

(1)請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

(以各自的尺為單位測(cè)量。)

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

(3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:

測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),

接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),

也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

2、實(shí)際測(cè)量:測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。

(1)幼兒用自己的尺測(cè)量。

(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,說(shuō)出測(cè)量距離。)

(2)討論:為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字?

小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

(3)教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度(120厘米)。

在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺,供幼兒選用。

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