記事的寫作技巧解析(通用21篇)

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記事的寫作技巧解析(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:59:10     小編:ZS文王

總結(jié)是一個(gè)機(jī)會,它讓我們重新審視自己的成長和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),我們可以通過使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛碓鰪?qiáng)總結(jié)的可讀性和說服力。總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。

記事的寫作技巧解析篇一

1、表達(dá)方式獨(dú)特:

這是一篇帶有詩意的散文。體本文的詩意,不是那種輕飄飄浪漫的抒情,而是來自對苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。如作者在第一自然段里寫道:“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。”這句話很有詩意,但字里行間也透著一份沉重。

2、語言淺顯易懂而又耐人回味:

本文是一篇回憶性散文,把客觀事實(shí)清如水、明如鏡地寫出來,語言淺顯易懂,但也不乏耐人尋味的語句。如:“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?!备挥性娨獾恼Z句,讀起來又有幾分沉重,因?yàn)樽髡呤菓阎粗?、珍愛的感情追憶“第一本書”的,感情是?fù)雜的、沉重的,是來自對生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。

3、聯(lián)想的寫法:

作者以“我的第一本書”為線索,展開了豐富的聯(lián)想,記敘了與第一本書相關(guān)的事情:父子之間的'親情、同學(xué)之間的友情,人與狗的情趣。這種聯(lián)想的寫法既拓寬了題材的范圍,加深了主題的深度,又使文章具有強(qiáng)烈的感情色彩。

記事的寫作技巧解析篇二

首先,要寫好人物作文,就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見后文),寫的是作者非常熟悉的人,所以全文寫來既栩栩如生,又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)?但寫出來的就可能毫無特色,會是千千萬萬個(gè)中的一個(gè),這樣寫來不要說感動別人,有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。

其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。

第三,不要什么都寫,更不要事無巨細(xì)地寫,要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的話語很少,前后加起來總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四,要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的.年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話,也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等,否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,是不能寫好人物的,更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了。

第五,寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人,就要寫他怎樣幫助周圍的人,或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。

我們來看這一段話:“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問:‘壞小子,你捐一毛錢怎么能代表我們呢?’郭楓眨了眨眼,驕傲地說:‘其實(shí)我捐了100元!說捐一毛錢,那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

這樣講如果還是顯得抽象、空洞的話,那么,我們來看下面這篇寫人物的佳作吧。

佳作欣賞:我是你爹。

古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,似乎永無休止地輪回著。我爹,我爹的爹都沒能走出這個(gè)圈啊,他們的青春就在這單調(diào)的回旋中流逝。想到自己也將在這無休止的回環(huán)中老去,直到滿頭霜雪,皺紋滿面,脊背傴僂,還得氣喘吁吁地推動這沉重的石磨,不覺冷汗直冒,我禁不住有些生氣地問爹:“你不是去買鋼磨嗎,咋還沒買?”爹說:“給你買隨身聽用去了100多元,剩下的錢不夠了?!蔽也挥X喉嚨頓時(shí)有些發(fā)熱:“爹……其實(shí)您真不該給我買隨身聽,沒有隨身聽我一樣能學(xué)好外語,可沒鋼磨,喂的那么多豬,苞谷都用石磨推,怎么忙得過來。再說,您和娘年紀(jì)都大了,體力上咋吃得消呢!”“念好你的書,這些事用不著你管,我是你爹!”

爹是文盲,對電器方面一無所知,但給我買的這臺隨身聽卻是全校一流的,那高保真的音質(zhì),那如置身在音樂廳的空間感受,讓我心醉。同學(xué)借了幾盒流行音樂磁帶給我,聽上幾曲就來癮了,我卻完全忘記父親為我買隨身聽的目的,那些英語磁帶被閑在一角。課余,隨身聽腰上一別,雙耳耳機(jī)一塞,和著節(jié)拍,腳兒甩甩,手兒擺擺,脖子屁股一起扭,真酷死我了。好幾個(gè)平常眼高過頭頂?shù)男;壟采俨坏脟谖疑磉?那眾星拱月的感覺讓我忘記了窘迫的家境,忘記了母親那憂郁的眼神和爹那過早彎曲的脊梁,我甚至無知地向爹提出了一個(gè)要求:我要染發(fā)。染了發(fā),再和著那流行音樂的節(jié)拍蹦跳,偶爾將額頭的長發(fā)一撩,青春的活力與自信都洋溢出來。爹聽明白了我的意圖后,惡狠狠地說:“染個(gè)球!不好好讀你的書,我就把隨身聽錘了。要曉得,我可是你爹?!?/p>

七八畝烤煙,烤出的不是金黃的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的絕望。一背烈日,一蓑風(fēng)雨換來的竟是一大筆肥料欠帳,爹決定去當(dāng)拖娃(挖煤)。想到年近半百的爹近乎赤裸地在沒有一絲陽光的煤窯中揮汗如雨,而塌方、滲水、瓦斯爆炸隨時(shí)都有可能奪走他的生命……我決定放棄學(xué)業(yè)出外打工。我知道,如果把這個(gè)想法告訴爹,一定通不過。于是,我背地里找?guī)孜挥绣X的同窗幫我湊足路費(fèi),毅然踏上了南下之路。當(dāng)我在市車站候車室的長凳上醒來時(shí),一個(gè)背有點(diǎn)駝的身影出現(xiàn)在我眼前——“爹”!“跟我回去念書?!薄澳辉巽@煤炭籠子了?”“蠢話,我不鉆煤炭籠子,拿么子送你念書?管我做啥,我是你爹?!蹦请p堅(jiān)毅的眼里分明閃著淚花。

【點(diǎn)評】寫父親、寫父愛的文章,非常的多,要出新出異并不容易??纱宋膮s另辟蹊徑,摒棄那種寫高大的父親形象的手法,實(shí)實(shí)在在地寫生活中的、倒顯得有些瑣屑的父親形象,恰恰是這種手法的運(yùn)用,寫活了父親,寫活了父愛??梢哉f,如果沒有作者自己的親身感受,是很難寫得這樣生動感人的。由此看來,感悟生活,抒寫真我,乃是作文的法寶。

記事的寫作技巧解析篇三

如:球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球,有一次,記者問他哪一個(gè)球最精彩,他毫不猶豫地回答說:“下一個(gè)?!?/p>

這樣的具體文字材料或畫面,不需要怎么分析,一看就明白七主旨,那就是:一個(gè)人在功成名就后,不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足,不斷進(jìn)取。

這類材料作文,一般能抓住中心闡發(fā)即可。

記事的寫作技巧解析篇四

理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖,第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看,第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí),就要對比兩幅圖的不一樣,細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了,而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考,你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程,就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,理清圖的意思。

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚,小金魚游得非??欤拖褚坏兰t色的`閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對小金魚說:“你游泳的技術(shù)真棒,可是你會跳嗎?”小魚得意地說:“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看,我就不吃你了?!毙』ㄘ垊傉f完,小金魚就跳了起來,水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。

小花貓閉上眼睛,舔著嘴巴,得意洋洋地走開了?!?/p>

記事的寫作技巧解析篇五

這類材料,少則二則,多則五六則,或互為對立,或互為關(guān)聯(lián),或互為相輔,或互為統(tǒng)一,但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如:

1、夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。

2、我不知道上了多少石級,一級一級,是樂趣也是苦趣,好像。

從我有生命以來就在登山似的,邁前腳,托后腿,才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑,也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長江三峽》)。

這三則材料表面上看各自獨(dú)立,毫無關(guān)系,但只要仔細(xì)琢磨一下,觀點(diǎn)就會水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想,確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此,中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了,那就是——立志、攀登、規(guī)律。

記事的寫作技巧解析篇六

摘要:寫文章定了題目,定了所要表達(dá)的中心,需要先編列提綱。高考編列提綱的過程就是構(gòu)思系統(tǒng)化、條理化、明朗化的過程,是構(gòu)思的延伸和深化。如果動筆之前有了一個(gè)提綱,它可以做我們寫作的向?qū)?,幫助我們把思路理清,寫作時(shí)就能有所依據(jù)順理成章。平時(shí)寫作,先擬個(gè)提綱是有助于作文的,而臨場作文,由于時(shí)間有限,只能列個(gè)簡單的思路提綱,以提醒自己圍繞著話題和中心去寫。

編列提綱的具體步驟:第一步要立意。認(rèn)真審題,仔細(xì)研究話題,把頭腦中初步的立意寫出來的過程,實(shí)際上就是對立意錘煉的過程。議論文要明確其中心論點(diǎn),記敘文要明確其主題思想。第二步要有內(nèi)容,圍繞中心思想,選擇自己感受最深的典型材料,尤其是文章的主體部分,要寫得完整、精要。第三步要精心構(gòu)思布局,考慮全文先寫什么,后寫什么,哪些材料詳寫,哪些材料略寫,怎樣開頭,怎樣結(jié)尾等。第四步要有字?jǐn)?shù)上的大體安排。

提綱的內(nèi)容一般應(yīng)包括文章的中心、重點(diǎn)(主要材料)、材料的組織安排等。不同的文體其構(gòu)思的方法和側(cè)重點(diǎn)也各有差異。

議論文在構(gòu)思時(shí)重在論證結(jié)構(gòu)的安排和論證方法的選擇,尤其要盡可能多地聯(lián)想相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和名言警句,以備寫作時(shí)運(yùn)用。編列提綱可用五步法:第一步:立論。即在文章開篇首先明確提出論點(diǎn),給人以論點(diǎn)鮮明的印象。當(dāng)然,也可以說明論證的背景、緣由等有關(guān)前提,通過簡單引述,提出論點(diǎn)。第二步:入據(jù)。即在上面提出論點(diǎn)后,第一次進(jìn)入用論據(jù)闡述。這一步定位的論據(jù)最好選用史實(shí),一般應(yīng)是較古老的歷史論據(jù)。有時(shí)可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。第三步:結(jié)承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡要分析,指出其具有的一般意義,進(jìn)行小結(jié)。在此基礎(chǔ)上,要隨之聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,對論點(diǎn)加以闡述,承上啟下,為下一步論證做準(zhǔn)備。第四步:迭據(jù)。即在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后,再一次運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例作論據(jù),進(jìn)行論證。選用的事例要新,最好是當(dāng)前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實(shí)際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系。這樣,一古一今,一舊一新,選擇的論據(jù),角度有變化,為論點(diǎn)提供了扎實(shí)有效的證明事例。第五步:歸納。在前面雙重的事實(shí)論據(jù)論證的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合分析,以進(jìn)一步揭示論點(diǎn)在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義,或者提出解決問題的思路和方法,對全文加以總結(jié)。(本段內(nèi)容參考“中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”有關(guān)文章)。

記敘文可以按時(shí)間、空間順序或事情發(fā)展變化的過程來安排,先列出中心思想,然后列出各段落的內(nèi)容要點(diǎn),人物、時(shí)間、地點(diǎn),主要事件要明確。

編列提綱宜簡略,只要能體現(xiàn)出文章的思路、所運(yùn)用的材料及布局、層次的設(shè)置、首尾的呼應(yīng)、詳略的安排等內(nèi)容即可,提綱的語言過于詳細(xì)則失去了列提綱的價(jià)值;而沒有提綱則可能會使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無章。一句話,編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。

【例文解剖】話題:人物或人物形象(福建高考作文題)。

點(diǎn)亮人生。

如果你漫步康河邊,你也許會遇到一個(gè)安詳?shù)睦先?,他就是世界上最有力量的巨人——霍?此時(shí)你可能驚嘆:為何他的目光如此呆滯?為何他的身影如此平凡?為何他的身體是如此殘缺?霍金會對你微笑,用手指觸及高科技的設(shè)備告訴你:“我的手指還能動,我的大腦還能思考?!?/p>

也許你還在為自己的身體脆弱而悲痛不已。朋友,霍金告訴你,用思想的力量點(diǎn)亮人生。法國學(xué)者帕斯卡爾說:“人不過是一根蘆葦,是這個(gè)世界上最脆弱的`東西。但他具有思想,這讓他成為世界上最有力量的生物!”思想的力量是偉大的,有了思想,才有了“晴空一鶴云排去,便引詩情到碧霄”的文學(xué)境界;有了思想,才有了藝術(shù)寶庫中的顆顆珍珠;有了思想才將這個(gè)本一片荒蕪的世界變成異彩紛呈的畫卷!霍金用思想點(diǎn)亮了人生,鑄就了輝煌!

也許你還在為追求完美而苦惱。朋友,霍金告訴你要用探索的精神點(diǎn)亮人生。英國殘疾青年斯?fàn)柭⒅驹?8歲前登上心目中向往的所有高峰,當(dāng)他登上最后—座山峰仰觀大地時(shí),他感到無限的失落,他最終結(jié)束了自己的生命。人生沒有了探索的激情和追逐目標(biāo)的愉悅感將會變得了無生趣?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!睙o數(shù)的未知等待著你,在探索中完善自己的人生之樹,人生會獲得“望天上云卷云舒”的釋然。塞里卡說,人生是故事。其實(shí),人生是行路,行者無疆!霍金孜孜不倦地探索自己的人生,凝聚成《時(shí)間簡史》,點(diǎn)亮了本會暗淡的人生!

也許你還在為人生途中的荊棘而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。朋友,霍金告訴你,用堅(jiān)韌不拔的意志點(diǎn)亮人生。堅(jiān)強(qiáng)的人會披荊斬棘,所向披靡!有志者,事竟成。破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳!有了“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒渾不怕”的堅(jiān)韌,人生會獲得那眩目的光亮,你會感受“泰山崩于前而不動”的雄渾氣魄!荊棘鳥站在針尖般的枝頭,用堅(jiān)強(qiáng)的意志完成了生命的贊歌。貝多芬說過:成功的人只不過是在身心疲憊時(shí)能用堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服?;艚鹩脠?jiān)強(qiáng)的意志與病魔抗?fàn)帲c(diǎn)亮了世間最偉大的靈魂!

林發(fā)在《冬季小語》中說:“生命就是需要不斷拼搏才能向前推進(jìn)而不致枯滯的。”點(diǎn)亮人生,有如在茫茫海上的哈里希島上點(diǎn)起的長夜孤燈,給人力量和光明!用思想的力量點(diǎn)亮人生,用探索的精神完善人生,用堅(jiān)強(qiáng)的意志武裝人生,人生會與斜射森林的朝陽共舞,與夜幕初垂的皎月齊光,與漲落的潮汐擊節(jié)而歌!

解剖:本文作者經(jīng)過深入思考,概括出霍金生命的意義,以及對待人生的正確態(tài)度——用思想的力量點(diǎn)亮人生,用探索的精神點(diǎn)亮人生,用堅(jiān)忍不拔的意志點(diǎn)亮人生。結(jié)尾以精美的語言收束全文,也總括了霍金精神給人的啟示,結(jié)構(gòu)圓合,渾然天成。全文充滿了積極進(jìn)取精神,思想深刻。在考場上能寫出思想如此深邃的文章,折射出考生平時(shí)對人生的認(rèn)真思考以及對熱點(diǎn)人物的關(guān)注。行文一氣呵成,氣勢磅礴,一瀉千里,材料縱貫古今中外,如數(shù)家珍,展現(xiàn)了深廣的閱讀面。

【精題解析】閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

一艘貨輪卸貨后返航,在浩瀚的大海上,突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。船長果斷下令:“打開所有貨倉,立刻往里面灌水。”水手們擔(dān)憂:“險(xiǎn)上加險(xiǎn),不是自找死路嗎?”船長鎮(zhèn)定地說:“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹?!彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽?。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈,但隨著貨倉里的水越來越滿,貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手:“一只空木桶,是很容易被風(fēng)打翻的,如果裝滿水負(fù)重了,風(fēng)是吹不倒的。在船上負(fù)重的時(shí)候,是最安全的時(shí)候;空船時(shí),才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?!?/p>

請根據(jù)上述材料,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。

解析:沒有壓力的生活就像沒有風(fēng)的帆一樣空虛。沒有壓力,青春就會枯萎;沒有壓力,生命就會黯淡無光。不要避諱壓力,壓力是我們前進(jìn)的動力,壓力是我們實(shí)現(xiàn)理想的鋪路石。

記事的寫作技巧解析篇七

這類材料作文,著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

如:有位名叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可大家問他什么,他總是七扯八拉答不清楚,他活了六十多歲,讀了一輩子書,卻什么也沒留下來,被人們稱為“書櫥”。

這樣的材料雖好懂,但觀點(diǎn)很隱晦,只有通觀上下文,認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料,尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié),才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””,說明主人興趣很廣,但讀書沒有選擇。

2“每卷書上都有他的手跡”,可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書,卻什么也沒留下來”,亞克敦之所以如此,是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀,蜻蜓點(diǎn)水,因而學(xué)而不成。

這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析,觀點(diǎn)就水落石出了。

記事的寫作技巧解析篇八

看圖寫話,通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要,小朋友千萬不可一看而過,要細(xì)細(xì)推敲,這段文字就是對寫話的要求,也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了,才是合格的寫話。

記事的寫作技巧解析篇九

蘇軾曽詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!睂ν粋€(gè)材料,從不同角度去看,就會有不同的觀點(diǎn),這就是所說的“見仁見智”。

如:一次,美國通用電器公司的一臺大型電機(jī)出了故障,技術(shù)人員修理了兩個(gè)月,也未找到毛病。這時(shí),一位瘸腿駝背的德國移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測、記錄、計(jì)算,時(shí)間不長,他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線,很有把握的說:“打開電機(jī),吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了?!痹S多人半信半疑,但按他的話做了以后,電機(jī)果然修好了。公司非常滿意,經(jīng)理問他要多少報(bào)酬,這人毫不客氣的說:“畫一條線要一美元,知道在哪里劃線,九千九百九十九美元?!敝車娜寺犃松罡谐泽@,但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元,而且還重金聘請他做了公司的顧問,他就是從小被人訕笑,而在逆境中頑強(qiáng)奮斗,最終登上科學(xué)高峰的德國科學(xué)家卡爾。斯坦門茨。

記事的寫作技巧解析篇十

看圖作文的“圖”,主要有圖表、畫圖和漫畫三種,出現(xiàn)在作文題中的,主要是漫畫。

做看圖作文,具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿?!芭c眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫“意”,先抓好讀題和析圖兩步,然后才構(gòu)思成文。

第一,讀題。

讀看圖作文的題目,主要是了解文題中所提出的要求,明確所規(guī)定的體裁,以便有目的有重點(diǎn)地去看圖。

第二,聯(lián)系題目析圖。

做看圖作文要學(xué)會讀圖。當(dāng)圖映入你的`眼簾,你應(yīng)該馬上有這樣的意識:這一幅圖是一個(gè)故事;這一幅圖是一篇說明文;這一幅圖是一篇寓言;這一幅圖是一個(gè)比喻……于是,你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中,析圖是關(guān)鍵的一環(huán),就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此,我們應(yīng)該學(xué)會從如下角度去“析圖”:

1、看“情節(jié)發(fā)展”

這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。

2、看事物變化。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

3、看人物對比。

適用于閱讀以多個(gè)人物活動為主的漫畫。

4、看背景映襯。

適用于人物活動中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景,畫中的物,往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

5、看比喻手法。

適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的寓意漫畫的審讀。

6、看整體意念。

適用于理解含蓄的令人回味的漫畫,作者在這樣的漫畫中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關(guān)隘,考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外,還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點(diǎn)題法等都可以運(yùn)用。

看圖作文,在看懂畫面之后,第二關(guān)便是構(gòu)思、寫作了。就寫作的過程講,看圖作文與其他形式的作文一樣,離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序。另外說明一下,看圖作文有一個(gè)重要的過渡性環(huán)節(jié),就是必須對圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現(xiàn)為,材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫,以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等,不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”,由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上,用文字?jǐn)⑹龀鰜怼_@些敘述文字,如果放在記敘文的開頭,就成了一種解說性的鋪陳;如果放在議論文中,這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點(diǎn)。

記事的寫作技巧解析篇十一

在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文指導(dǎo):記事作文寫作技巧,僅供參考,歡迎大家閱讀。

敘事作文又稱記事作文,在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際,而被是認(rèn)為是較簡單的一種作文體裁,對于小學(xué)生來講,敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”。作為教師,我常在學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類文章,統(tǒng)觀原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫這類文章時(shí),過于偏向“敘”、“記”,光敘事情的順序,記錄每一個(gè)細(xì)節(jié),而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”,這些文章的枝葉,光剩下一副骨架,自然文章也就成了干枯的禿樹,吸引不了人了。

敘事作文來源于生活,但又高于生活,生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果,是一本“帳”。陸游說:“爾果欲學(xué)詩,功夫在詩外”。這詩外的功夫即是對生活的體驗(yàn),感受和認(rèn)識,也就是“思”、“議”、“情”,將你們思考到的,你的觀點(diǎn)說出來,你對這件事的感情色彩,表達(dá)在你的文章中,這樣,文章才會豐滿,再大的樹干也需要枝葉的鋪蓋,才會生機(jī)盎然。

葉圣陶先生說:“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不竭”,對學(xué)生來講,生活的經(jīng)歷不算是豐富,固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶,敘起事來自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的,他們在日常生活中,對事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣,如果將這些詳細(xì)的敘述出來,作文自然也就豐富了。

作為教師,幫助學(xué)生深挖敘事過程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

思,就是想。這對于人來講,是正常人的反應(yīng)??匆?、聽見、大腦自然的就會有所想,這種想是即時(shí)的、迅速的、“條件反射式”的,但是孩子往往會忽視這種非主觀的思維,甚至在看見、聽見,親身參與時(shí),會不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評論,這都是一種思考,捕捉到了,意識到了就會成為一種很好的素材,輸入作文,就會使文章活起來。

例如一位同學(xué)寫自已的作文老師,老師在上課開始便說:“我花了一元錢買了兩只老母雞,你們說我高興嗎?”我想,“原來老師也愛吹牛啊!”看,這就是“思”。針對老師的話,小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng),這是一種本能,小作者非常善于捕捉,短短的一句話,便讓文章生動起來。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默,也讓人看到了老師與學(xué)生間的`濃濃師生關(guān)系,所以作為老師,我們要培養(yǎng)這種捕捉能力,在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法:

(1)、挖重點(diǎn),突出關(guān)健

這一方法主要是針對學(xué)生自已而言,事情不外乎人和事兩大因素,事源于人,因人而成事。

如果自已親身參與其中,感想也一定頗多,想的一定也多。反過來,再下筆的,先將事件分出重點(diǎn),針對重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自已的想法的寫出來,達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來,針對事情的重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來,起到以點(diǎn)帶面、萬花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。

例如:一位同學(xué)寫自已的好朋友參加比賽,“只見他左手撥弦,右手拉弦,腳不停地在地上打著彈子,顯得那么投入,大家都在認(rèn)真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想,在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié):上場、彈奏、下場,這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,彈奏是重點(diǎn),作者敘述詳細(xì),末尾以一句自已所思,將好朋友的琴聲之美加以烘托,起到了綠葉的作用,這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處。

所以在敘事過程中,如有自已參與要教會學(xué)生分清重點(diǎn)的展示自已的所思。

(2)、角色互換,換位思考

對于沒有自已參加的事情,學(xué)生往往難以寫出所思,這也是實(shí)情,有自已參與,想的多;別人參與的事,很難了解別人的想法,這對學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn),這時(shí)就需要換位思考,在看圖作文,想像作文中常有這種情況,故事編了,但總讓人感覺是在“記錄”別人干的事,難有“第一人稱”的感覺。這時(shí)就要角色互換,想什么?入情才能入境,想法不同,“我”成了“他人”想法才會貼近、合理。

(3)、刪繁就簡,突出重點(diǎn)

敘事作文重點(diǎn)在敘,事有起伏,“思”為“起”處增彩,這樣才有烘托之效,思不宜過多,點(diǎn)到為止,我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生,先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分,用精煉的語言傳達(dá)你的所思,目標(biāo)就是烘托主題。

一人叫說,兩人以上就問題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議,作文教學(xué)中,常有學(xué)生作文語里充滿了你說他說,周而復(fù)始,直至文章結(jié)尾。平時(shí)說話可以這樣,但作文是語言的精華,簡單實(shí)用才能吸引讀者。所以,我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn):

(1)無問不議

沒有問題不議,不能將作文變成“說書場”,芝麻、西瓜一起撿,針對問題展開議論,敘為主議為輔。

作為學(xué)生,難在什么是問題?問題就是敘事過程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問題,這些問題往往會伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn),不議不行了,這時(shí)就需要議,議的好,文章會生動。

例如:我在評講作文時(shí),一位同學(xué)寫班會課,幾位班干為了制定晚會節(jié)目而發(fā)生了爭執(zhí),這就產(chǎn)生了問題,如果以一筆帶過,直接寫結(jié)果,最后,“節(jié)目單終于定下來了”,文章平淡無奇。但反過來將班干們討論的話寫下來,文章則憑添了趣味,我將兩段作文都讀了,同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽著更吸引人,可見,敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。

(2)議少不易多

多議不如少議,作文最忌面面俱到,議不是說,議是看法,觀點(diǎn)的表達(dá),以簡煉的語言陳述觀點(diǎn),是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生,議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí),越少越好。但要表達(dá)清楚,大家都說不如少數(shù)說,少數(shù)說不如重點(diǎn)說。教會學(xué)生在眾多的話語中,找出最具有代表性的話,使人一看就懂,充分發(fā)揮議的代表作用。

作文的一大作用就是寄托作者的情感,而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn),尤其敘事作文講完完了,敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多:友情、親情、感激之情、感謝之情、感動之情?,在敘事作文中,不同的事情生出不同的情感,它是文章的升華,有它文章則有了靈感,否則文章就是一個(gè)“記帳本”。盡管“惰”有不同,但在教學(xué)時(shí)要注意把握。

(1)、情動于心

情是純潔、純真的,虛情假意往往一眼可以看穿,像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法啊!”、“他真?zhèn)ゴ蟀?”、“他真了不起啊!”等等,既起不了升華文章的作用,反而貶低了文章。

我告訴學(xué)生,情與心相連,當(dāng)你真真心動時(shí),那就是情,情藏于事而發(fā)于事,事情發(fā)展了,你會有不同的感情流露寫出來,這就是你的文章之情。寫文章最忌亂發(fā)感情,滿篇文章充斥著感嘆句,反而提高不了讀者的興趣,還會讓人感覺文章虛情假意,教會學(xué)生捕捉心動的感覺,哪怕是一句很樸實(shí)的話,也能將文章的情感表達(dá)出來。

例如有同學(xué)在描寫自已的老師,在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手,一邊批改作業(yè)時(shí),寫道:“我想哭。”簡單的一句話,沒有華麗的詞語,沒有感嘆詞,但卻將對老師的感情表露無遺,小作者捕促到了心靈感動的一瞬間,語雖短,但效果很好。

所以教會學(xué)生寫出真情重要,學(xué)會體驗(yàn)真情則更加重要。

(2)、情牽全文

所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自已的感情,溶于文章全文。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事,最后發(fā)一句感慨,作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見證,而忽視了在文章中情感的滲透。

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與伙伴合作或在群體中寫作,則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過合作,減少學(xué)生對教師的依賴,增強(qiáng)自信心,學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語寫作能力的三大技巧:首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

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了解英語寫作格式還有,要了解英語寫作的不同體裁與格式??梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書,對英語寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

用英語寫日記。

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記,等于天天在練筆,這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí),不要總是用簡單句,要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文,找出差距,然后再練習(xí),這對提高英語作文也很有幫助,在游泳中學(xué)會游泳,只有多練習(xí)才能練好。

總之,平時(shí)學(xué)習(xí)語言素材積累多了,體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高,到作文下筆時(shí)就會得心應(yīng)手,水到渠成。

記事的寫作技巧解析篇十三

大家在申論備考中,經(jīng)常會把重心放到文章寫作中,為了幫助考生們快速提升寫作能力,小編特在此進(jìn)行指導(dǎo)。

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從全面放開二胎的落實(shí),調(diào)整人口結(jié)構(gòu),減輕養(yǎng)老負(fù)擔(dān);到個(gè)稅起征點(diǎn)的提高,調(diào)節(jié)貧富差距,推進(jìn)共同富?!菝裾叩慕舆B出臺,背后是以民為本的治理思路。堅(jiān)持以人民為中心,必須推廣與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)方式,永葆以民為本的服務(wù)初心,落實(shí)公開透明的服務(wù)態(tài)度,做到民有所呼,我有所應(yīng),方能扎實(shí)辦好民生實(shí)事,讓幸福生活可期、可待、可望。

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記事的寫作技巧解析篇十四

如:球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球,有一次,記者問他哪一個(gè)球最精彩,他毫不猶豫地回答說:“下一個(gè)。”

這樣的具體文字材料或畫面,不需要怎么分析,一看就明白七主旨,那就是:一個(gè)人在功成名就后,不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足,不斷進(jìn)取。

這類材料作文,一般能抓住中心闡發(fā)即可。

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記事的寫作技巧解析篇十五

“材料作文”因其在考察學(xué)生文字表達(dá)能力的同時(shí),還考查學(xué)生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力,所以它一直是中考作文的難點(diǎn)。

就所提供的材料而言,或是名人逸事,或是警句箴言,或是幽默風(fēng)趣的漫畫(照片、圖片),或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等,其內(nèi)涵豐富,范圍廣闊。

讀懂材料,把握材料的主旨,是寫好材料作文的關(guān)鍵,而要把握其關(guān)鍵,就得認(rèn)真研究“材料作文”的客觀規(guī)律。縱觀材料作文,所提供的材料主要有下面七種類型:

如:球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球,有一次,記者問他哪一個(gè)球最精彩,他毫不猶豫地回答說:“下一個(gè)?!?/p>

這樣的具體文字材料或畫面,不需要怎么分析,一看就明白七主旨,那就是:一個(gè)人在功成名就后,不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足,不斷進(jìn)取。

這類材料作文,一般能抓住中心闡發(fā)即可。

這類材料,少則二則,多則五六則,或互為對立,或互為關(guān)聯(lián),或互為相輔,或互為統(tǒng)一,但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如:

1、夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。

2、我不知道上了多少石級,一級一級,是樂趣也是苦趣,好像。

從我有生命以來就在登山似的,邁前腳,托后腿,才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑,也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長江三峽》)。

這三則材料表面上看各自獨(dú)立,毫無關(guān)系,但只要仔細(xì)琢磨一下,觀點(diǎn)就會水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想,確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此,中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了,那就是——立志、攀登、規(guī)律。

這類材料作文,著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

如:有位名叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可大家問他什么,他總是七扯八拉答不清楚,他活了六十多歲,讀了一輩子書,卻什么也沒留下來,被人們稱為“書櫥”。

這樣的材料雖好懂,但觀點(diǎn)很隱晦,只有通觀上下文,認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料,尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié),才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””,說明主人興趣很廣,但讀書沒有選擇。

2“每卷書上都有他的手跡”,可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書,卻什么也沒留下來”,亞克敦之所以如此,是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀,蜻蜓點(diǎn)水,因而學(xué)而不成。

這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析,觀點(diǎn)就水落石出了。

這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。

如:針對校園罰款問題,學(xué)校和社會上有兩種意見:一種意見認(rèn)為不能罰,學(xué)生是消費(fèi)者;另一種意見認(rèn)為不但可以罰,還要重重地罰,罰得他心疼才會吸取教訓(xùn)。對此,你有何看法。

對這樣的材料,首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn),做到有理有據(jù),自圓其說。

蘇軾曽詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!睂ν粋€(gè)材料,從不同角度去看,就會有不同的觀點(diǎn),這就是所說的“見仁見智”。

如:一次,美國通用電器公司的一臺大型電機(jī)出了故障,技術(shù)人員修理了兩個(gè)月,也未找到毛病。這時(shí),一位瘸腿駝背的德國移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測、記錄、計(jì)算,時(shí)間不長,他用粉筆在電機(jī)外殼上畫了一條線,很有把握的說:“打開電機(jī),吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了?!痹S多人半信半疑,但按他的話做了以后,電機(jī)果然修好了。公司非常滿意,經(jīng)理問他要多少報(bào)酬,這人毫不客氣的說:“畫一條線要一美元,知道在哪里劃線,九千九百九十九美元?!敝車娜寺犃松罡谐泽@,但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬美元,而且還重金聘請他做了公司的顧問,他就是從小被人訕笑,而在逆境中頑強(qiáng)奮斗,最終登上科學(xué)高峰的德國科學(xué)家卡爾。斯坦門茨。

記事的寫作技巧解析篇十六

(1)學(xué)好理論知識:其實(shí)論文也是建立在理論的基礎(chǔ)之上的,歷年所考的題目,一般是分三個(gè)題目:

-論述你所參與建設(shè)的項(xiàng)目背景等,這個(gè)可以套范文模板,

-純理論,這個(gè)是必須掌握好的,所以基礎(chǔ)非常重要,

-說說你是如何做的,對于沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的朋友怎們辦?那就是把理論口語化,理論可操作化,多看范文。

(2)多看幾篇范文:通過范文,知道怎么寫,然后可以加以模仿。

(3)選項(xiàng)目素材:這個(gè)是關(guān)鍵,可以寫軟件項(xiàng)目,并且項(xiàng)目投資盡可能大一點(diǎn)。

(4)在寫論文的時(shí)候,別寫具體的項(xiàng)目名稱,即別寫:上海市公安局安防系統(tǒng),一般是寫xxx市公安局安防系統(tǒng)。

記事的寫作技巧解析篇十七

一、考點(diǎn)解析:

“材料作文”因其在考察學(xué)生文字表達(dá)能力的同時(shí),還考查學(xué)生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力,所以它一直是中考作文的難點(diǎn)。

就所提供的材料而言,或是名人逸事,或是警句箴言,或是幽默風(fēng)趣的漫畫(照片、圖片),或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等,其內(nèi)涵豐富,范圍廣闊。

讀懂材料,把握材料的主旨,是寫好材料作文的關(guān)鍵,而要把握其關(guān)鍵,就得認(rèn)真研究“材料作文”的客觀規(guī)律??v觀材料作文,所提供的材料主要有下面七種類型:

(一)材料的含義明顯。

如:球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球,有一次,記者問他哪一個(gè)球最精彩,他毫不猶豫地回答說:“下一個(gè)?!?/p>

這樣的具體文字材料或畫面,不需要怎么分析,一看就明白七主旨,那就是:一個(gè)人在功成名就后,不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足,不斷進(jìn)取。

這類材料作文,一般能抓住中心闡發(fā)即可。

(二)材料零碎,但有聯(lián)系。

這類材料,少則二則,多則五六則,或互為對立,或互為關(guān)聯(lián),或互為相輔,或互為統(tǒng)一,但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如:

1、夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。

2、我不知道上了多少石級,一級一級,是樂趣也是苦趣,好像。

從我有生命以來就在登山似的,邁前腳,托后腿,才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑,也就戰(zhàn)勝大自然了。(劉白羽《長江三峽》)。

這三則材料表面上看各自獨(dú)立,毫無關(guān)系,但只要仔細(xì)琢磨一下,觀點(diǎn)就會水到渠成。材料1是講要樹立遠(yuǎn)大理想,確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此,中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了,那就是——立志、攀登、規(guī)律。

(三)材料觀點(diǎn)隱晦,但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。

這類材料作文,著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

如:有位名叫亞克敦的英國人,他的`書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可大家問他什么,他總是七扯八拉答不清楚,他活了六十多歲,讀了一輩子書,卻什么也沒留下來,被人們稱為“書櫥”。

這樣的材料雖好懂,但觀點(diǎn)很隱晦,只有通觀上下文,認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料,尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié),才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””,說明主人興趣很廣,但讀書沒有選擇。

2“每卷書上都有他的手跡”,可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書,卻什么也沒留下來”,亞克敦之所以如此,是因?yàn)樗徊┯[群書而不能精讀,蜻蜓點(diǎn)水,因而學(xué)而不成。

這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析,觀點(diǎn)就水落石出了。

(四)材料是非不清,要求評理。

這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。

如:針對校園罰款問題,學(xué)校和社會上有兩種意見:一種意見認(rèn)為不能罰,學(xué)生是消費(fèi)者;另一種意見認(rèn)為不但可以罰,還要重重地罰,罰得他心疼才會吸取教訓(xùn)。對此,你有何看法。

對這樣的材料,首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn),做到有理有據(jù),自圓其說。

(五)材料角度的多面性,要確定最佳觀點(diǎn)。

蘇軾曽詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!睂ν粋€(gè)材料,從不同角度去看,就會有不同的觀點(diǎn),這就是所說的“見仁見智”。

記事的寫作技巧解析篇十八

閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。

詞句對作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。

還有要了解英語寫作的不同體裁與格式??梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書,對英語寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

最后要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。

練習(xí)才能練好。

記事的寫作技巧解析篇十九

閱讀與寫作同屬書面能力。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力,寫作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力。閱讀可以看作是一種“輸入”,學(xué)生從閱讀的篇章中學(xué)到語言基礎(chǔ)知識,學(xué)到詞語、句子與篇章結(jié)構(gòu)的組織方式。寫作則可看作是一種“輸出”,學(xué)生通過寫作傳遞信息、思想與情感。沒有“輸入”,就沒有“輸出”.只有通過閱讀的逐步領(lǐng)會,才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。

1.1課外泛讀。

閱讀能夠促進(jìn)寫作,是寫作的基礎(chǔ)。因此要想寫出好文章,學(xué)生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報(bào)刊、雜志,如《英語學(xué)習(xí)》、《英語沙龍》、《英語世界》、《英語知識》等,還可以從圖書館借閱一些名著的簡寫讀物、科普讀物等,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩文章的語言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等.而且還要摘錄其中常用詞組、言簡意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落,并有意識地背誦、模仿。長期堅(jiān)持這樣的練習(xí)。頭腦中自然會存儲大量的優(yōu)美、地道的'表達(dá)方式,寫文章時(shí)才會得心應(yīng)手。

1.2課內(nèi)精讀。

西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強(qiáng)。一段只有一個(gè)主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題.層層展開論證或支持主題句。整篇文章環(huán)環(huán)相扣、條理分明。因此,在閱讀教學(xué)中,教師可以結(jié)合課文講解,介紹一些寫作技能.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何闡明段落及篇章寫作范例的學(xué)習(xí)和課后進(jìn)行的模仿性寫作。使學(xué)生初步掌握一些英語寫作的基本理論與技巧.提高語篇分析和表達(dá)能力。

2寫作過程。

寫作焦慮的其中一個(gè)原因就是教師常常要求學(xué)生寫一些他們不感興趣或與他們無關(guān)的事情。因此,學(xué)生寫作只要是為了湊夠字?jǐn)?shù)而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個(gè)原因是缺乏一個(gè)“安全的”寫作環(huán)境,學(xué)生害怕寫作因?yàn)樗麄冎雷魑牡淖x者是皺著眉、拿著紅筆的老師,因此運(yùn)用語言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作,則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過合作,減少學(xué)生對教師的依賴,增強(qiáng)自信心,學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語寫作能力的三大技巧:首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。

了解英語寫作格式還有,要了解英語寫作的不同體裁與格式??梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書,對英語寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

記事的寫作技巧解析篇二十

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間,小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖,公園里人們在鍛煉身體,有的在跑步,有的在打太極拳,還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么,如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子,就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服,還有人戴手套、戴帽子,就可以推測是冬天。

再看場地是在公園,人們都在鍛煉身體,顯然人們是在公園里晨練,從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意,仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。

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記事的寫作技巧解析篇二十一

由此進(jìn)入破題與立意結(jié)合的階段。充分的破題所積累的大量思維方向給我們以信心,要做的只有一項(xiàng)遴選工序了。而這選并不是閉上眼睛隨手挑,而要符合以下條件:

1,要與論題相匹配。論題問的既然是提高生活質(zhì)量與否,一些無關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用,比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變,是事實(shí),且未對生活質(zhì)量有直接明顯影響,就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。

2,要能言之有物。這是再功利不過的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己提到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變,破題時(shí)覺得不無可能,真落筆時(shí)卻不知道由何說起,如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn),結(jié)果是我說了一句話就走人,那還不如選個(gè)能下筆,能展示語言功底,也能顯示思維縝密的寫作方向。

3,選擇的無論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn),內(nèi)在一定要有聯(lián)系。這其實(shí)是整個(gè)立意階段的重頭。要立意,就是要明白自己表達(dá)的對象是什么,明確立場。然后站在這個(gè)立場上,挑選支持自己的論點(diǎn)。

破題結(jié)束后,第二要做的重要事項(xiàng)便是整理行文思路。破題過程其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過程,而立意,則是要把思維收回來,組織化,理清它的脈絡(luò)紋路,讓他們按照自認(rèn)為最有說服力的順序排列好,準(zhǔn)備落于紙上的過程。這個(gè)說服力的強(qiáng)弱,應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷呢?筆者認(rèn)為,能說服讀者的議論,在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則:三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)不能在層面上有交叉,但要符合一條明線:支持全文觀點(diǎn)。而最打動讀者的論點(diǎn)選擇,不僅遵循上面的原則,三個(gè)看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線貫穿一致。令全文渾然天成,回味無窮。

立意的地一步,按照上面的原則看,當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以題目為例,筆者愿意選擇否,食物易于準(zhǔn)備降低了人們的生活質(zhì)量。第一步踏出去了。

確定觀點(diǎn)后,破題時(shí)得到的思維方向,明顯不利于我的就應(yīng)該排除。比如營養(yǎng)價(jià)值改變這一條,雖然速食文化的確對人體有害,但另一項(xiàng)速食:生疏和熟粗糧,就是向有益方向改變的,兩者勢均力敵,僅管是很容易想到,也很容易舉例論證的論點(diǎn),卻不宜使用,因?yàn)槿绱速Q(mào)然用了,有思維不縝密之嫌。然而,這畢竟是一塊好啃的骨頭,如果其他論點(diǎn)都不好論證,還可以回頭撿起這一條來,隱去健康速食那個(gè)事實(shí)進(jìn)行作文,當(dāng)然,這依然是下下之選。

排除異己之后,便該比較遺留的可能性論點(diǎn),選取能言之有物且不交叉的項(xiàng)目,作為主要論點(diǎn)了。發(fā)散思維時(shí),思維如洪水,席卷一切進(jìn)入視野的可用之材,但大浪淘盡后,選擇時(shí)就要格外注意這些素材的特征屬性,看準(zhǔn)了著手點(diǎn)才能下手。一個(gè)可能的論點(diǎn)必須作者有話可說才能選用,但如果對一個(gè)論點(diǎn)有太多話要說,就應(yīng)該停下來,看看這些話能否安插在其他論點(diǎn)上。這也是出于觀察論點(diǎn)間交叉性的需要。比如我選生活節(jié)奏改變,引發(fā)出速食對食量的影響,再引出對身體的影響,但第一個(gè)選擇的論點(diǎn)是營養(yǎng)價(jià)值對身體的影響,兩個(gè)論點(diǎn)就交叉在一起了。

在挑選論點(diǎn),尋找言之有物這個(gè)“物”的時(shí)候,一定要注意避免層面的交叉,而這個(gè)層面,也要從題目中來:題目問的是對生活質(zhì)量的影響,這些選擇的層面一定和生活質(zhì)量有關(guān)。生活質(zhì)量又有什么層面呢?身體健康是一層,心理健康是一層,這兩者合并在一起,是人類健康生活的基本要求,而物質(zhì)享受是在基本要求上的錦上添花,又可以算一層,三層不交叉的層面就找到了。以此為依據(jù),再回頭找匹配的論點(diǎn),事半功倍。此處也需要注意,破題時(shí)給出的.方向只是方向,不是成熟的論點(diǎn)。有需要時(shí),可以把匹配的幾個(gè)方向糅合成一個(gè)論點(diǎn),方便下筆。針對本題,筆者草擬三個(gè)論點(diǎn)如下:身體健康下降:速食對食量的影響。心理健康下降:快速的生活節(jié)奏造成壓力。物質(zhì)享受下降:精心調(diào)配的美食是一種格調(diào),人們正在沉淪于生活壓力中,喪失享受的品位。

為調(diào)整思路,筆者絞盡腦汁才準(zhǔn)備出這三個(gè)論點(diǎn),大家可能都看得心滿意足,以為思路完成了,可以下筆了。事實(shí)上就這么下筆,的確已經(jīng)可以成文了。可要寫成一篇?jiǎng)尤说淖h論,還是不夠。因?yàn)檫@三個(gè)論點(diǎn)雖不交叉,卻只有一條明線為關(guān)聯(lián):這條明線就是支持全文觀點(diǎn)。細(xì)細(xì)研究,它們再無其它聯(lián)系,如果寫成文章,讀后不會有一氣呵成的暢快淋漓之感,也不會特別深入人心。

這條暗線,應(yīng)該是什么呢?是讓文章從死板規(guī)矩的舉例說理,三片豆腐塊兒拼成的死文字,變成有思想,又靈性,能從紙上走出來,走進(jìn)讀者內(nèi)心去的,作者的心聲。這暗線,就是前文提過的,能賦予文章品格的,剛?cè)嶂?,是或者以情,或者以理,串?lián)整篇文章。以這個(gè)題目為例,筆者決定以理服人。

既然這條暗線要貫穿全文,就必須與各個(gè)論點(diǎn)有一定聯(lián)系。而在串連所有論點(diǎn)的同時(shí),要避免交叉,就使這個(gè)暗線出于一個(gè)全新的視角。之前筆者從題目用詞的角度發(fā)散思維,再根據(jù)題目提問的出發(fā)點(diǎn)將發(fā)散開的思維分成三股收束起來。從題目本身入手,已無處再用力,可以使用的視角,只能從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識中采鑿――而這正是獨(dú)立寫作的基本要求:writingbasedonknowledgeandexperience。仍然以題目為例,筆者醉心心理學(xué),因此這一次的暗線會從心理角度入手。調(diào)用筆者的心理學(xué)知識儲備,在遺留的可能性論點(diǎn)中尋找可以嵌含的切入點(diǎn),將可以利用的心理角度理論排列出一定順序,落筆時(shí)以暗線而非明線的順序依次展開論證。

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