大班心理語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 13:05:04
大班心理語(yǔ)言教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:05:04     小編:MJ筆神

教案應(yīng)該包含具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,方便教師掌握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問(wèn)題。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例,供大家參考和借鑒。

大班心理語(yǔ)言教案篇一

1.激發(fā)幼兒對(duì)完美大自然的熱愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的資料,學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

一、導(dǎo)入。

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一齊或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

二、展開(kāi)。

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。

教師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自我對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的資料。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離那里有幾萬(wàn)里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.教師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描述人物的還是描述景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是。

從哪里明白的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?

三、結(jié)束。

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

大班心理語(yǔ)言教案篇二

“服務(wù)成長(zhǎng):民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事,它有很多個(gè)版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng),有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事,主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得要正確面對(duì)。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片,頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課,我們一起來(lái)把她叫出來(lái),好嗎?哎,搭腔,快來(lái),我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。

搭腔:哦,來(lái)力來(lái)力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?

搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

教師:搭腔你真聰明,是的。

搭腔:啥人結(jié)婚啥?

教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二、分三段觀看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事,然后提問(wèn):

(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答)小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。

(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

(3)老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人?!保┱婧茫黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這一句話。

教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢?

2、觀看第二段故事,然后提問(wèn):

(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了?(太陽(yáng))。

(2)小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢?(太陽(yáng)能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的,很舒服)。

(3)太陽(yáng)的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的?(因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō):不對(duì),太陽(yáng)先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來(lái)說(shuō);你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話;你也來(lái)學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。

搭腔:哦則看來(lái),雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事,但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師:搭腔你說(shuō)的真對(duì),接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

大班心理語(yǔ)言教案篇三

了解幾個(gè)常用的急救電話,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)使用緊急求助電話。

通過(guò)討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項(xiàng)。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

形式:集體

2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:

珊珊今年5歲,平時(shí)白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時(shí),爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒(méi)有人接聽(tīng)。(請(qǐng)幼兒想一想,如果他是珊珊,會(huì)怎么做?)珊珊心里很害怕,這時(shí)她想起了老師的話:“當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),可以打110請(qǐng)警察來(lái)幫忙?!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾?。打了電話后,珊珊安慰爺爺說(shuō):“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護(hù)員來(lái)救您?!币粫?huì)兒,救護(hù)車(chē)來(lái)了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來(lái)到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個(gè)勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問(wèn):

珊珊為什么要打“110”?(因?yàn)闋敔斖蝗桓械胶懿皇娣?,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打?10”求助。)

如果你是珊珊,你會(huì)怎么做?(自由回答。)

遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因?yàn)樯荷簳?huì)找人來(lái)救爺爺,并會(huì)安慰爺爺。)

什么時(shí)候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因?yàn)檫@樣會(huì)妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)

5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進(jìn)行對(duì)話游戲。

能說(shuō)出常用的緊急求助電話號(hào)碼及其用途(110、120、119)。

能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號(hào)碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認(rèn)識(shí)。

大班心理語(yǔ)言教案篇四

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)畫(huà)面的質(zhì)疑,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng)。

3.積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

1.觀察故事開(kāi)頭和中間部分畫(huà)面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

教師:今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū),你們知道這本書(shū)里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫(huà)面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

(1)教師:你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面表情和動(dòng)作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話,不一定要求和書(shū)中內(nèi)容一致)

(2)你有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)看懂了?幫幫他。

(3)引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫(huà)面第16頁(yè)、18頁(yè),猜測(cè)故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師:請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

9.故事表演。

教師:今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子,我們也來(lái)做小兔子,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

大班心理語(yǔ)言教案篇五

1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。

3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。

4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;3、彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)一:故事教學(xué)1、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。

活動(dòng)二:恐龍展覽1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。

活動(dòng)三:我和恐龍做朋友1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?

2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。

4、幼兒集體作畫(huà):我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。

大班心理語(yǔ)言教案篇六

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書(shū))、錄音帶、語(yǔ)言操作盒。

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰(shuí)。

設(shè)計(jì)提問(wèn):

(1)猜一猜故事里有誰(shuí)并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情。

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

設(shè)計(jì)提問(wèn):

小豬第一次在路上碰到誰(shuí)(小白兔)它怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的(小白兔,我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰(shuí)(小白鵝)它怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。

小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩?!弊罱K小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一齊玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

中水平:(圖書(shū)或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

低水平:(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

7、小結(jié):

小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬,你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)儉用水,不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。

大班心理語(yǔ)言教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

1、趣味練習(xí):我的愿望

2、幼兒用彩色筆。

1、談話

2、幼兒講述自己的愿望。

請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)

(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。

3、幼兒許愿。

教師:你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)

教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

(幼兒自由講述自己的心愿)

4、趣味練習(xí):我的愿望

教師:我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),然后貼在許愿墻上,

讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?

5、幼兒畫(huà)愿望。

請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么愿望?

(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

我畫(huà)了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!

(師生拍照留念)

大班心理語(yǔ)言教案篇八

1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

1、喬治買(mǎi)了哪些東西,他穿戴怎樣?

2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

4、跟著巨人一起唱一唱。

1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

3、幼兒介紹各自的辦法。

4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍ィ铱刹幌氘?dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。

這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買(mǎi)了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?,”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业拇?,”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

“謝謝你”,山羊說(shuō)。

喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén),喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈?xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

大班心理語(yǔ)言教案篇九

1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達(dá)自己的感想。

2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、圖片:四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》

1、導(dǎo)入,引出小豬的房子。

(1)教師提問(wèn):小朋友,你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的房子呢?

(2)出示小豬圖片

小豬蓋了間新房子(出示沒(méi)涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?

師:小朋友們說(shuō)的真好,小豬也請(qǐng)他的朋友幫忙出主意了,我們一起來(lái)看看吧!

2自主猜想、閱讀。

(1)教師出示故事中的小動(dòng)物(小羊、小狗、公雞、小兔)

師:4個(gè)朋友給了4個(gè)建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)

(2)幼兒自主閱讀

師:小豬為了讓4個(gè)朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個(gè)小動(dòng)物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書(shū)里,請(qǐng)小朋友們自己去看一看,找一找。

(3)提問(wèn):小羊說(shuō)的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說(shuō)的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說(shuō)的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮?!保ㄙN上綠房子,并復(fù)述。);出示紅房子,問(wèn):紅色房子是誰(shuí)的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗?!?;最后一個(gè)是誰(shuí)?(小兔)它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)

(4)提問(wèn):小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)

(5)你最喜歡哪種顏色?哪個(gè)季節(jié)?為什么?

3、完整復(fù)述故事。

(2)師生一同復(fù)述故事。

4、創(chuàng)編故事。

(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?

(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色,是怎樣變的。

大班心理語(yǔ)言教案篇十

在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天,環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍的熱門(mén)話題,美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望,加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育,意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。開(kāi)展了此次活動(dòng)《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)。

1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象,并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)小朋友從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

1、將幼兒用書(shū)中《奇妙的商店》故事畫(huà)面一一繪畫(huà)成八幅圖,故事磁帶。

2、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。

3、廢舊物品若干。

1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

師:老師不小心把廢物弄了一地,小朋友你們看見(jiàn)地上有了廢物,該怎樣做呢?

生:撿起來(lái),仍進(jìn)垃圾桶里。

商店”,宗旨是“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”。它把小動(dòng)物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。

小朋友們想聽(tīng)大象伯伯變廢為寶的故事嗎?

生:想聽(tīng)。

2、請(qǐng)聽(tīng)故事《奇妙的商店》。

3、邊聽(tīng)故事邊出示自繪圖畫(huà)。

4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。

5、讓幼兒觀察畫(huà)面上小動(dòng)物們出場(chǎng)的順序。

提問(wèn):

師:小朋友們聽(tīng)了一個(gè)什么故事?

生:“奇妙的商店”。

師:為什么說(shuō)商店是“奇妙”的呢?

生:因?yàn)樗馨褟U物變成寶。

師:“奇妙的商店”是誰(shuí)開(kāi)的?

生:大象伯伯開(kāi)的。

師:故事里有哪些小動(dòng)物?

生:大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。

師:誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到大象伯伯的商店的?它對(duì)大象伯伯說(shuō)了什么?

大班心理語(yǔ)言教案篇十一

1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))

2、能仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))

3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

ppt幼兒用書(shū)

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題

2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示ppt1

(1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺(jué)時(shí),他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?

2、ppt2

師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽(tīng)老師上課。

4、ppt4師:

(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?

5、ppt5師:

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?

(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?

6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

7、ppt7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。

轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年,馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開(kāi)始,進(jìn)入小學(xué)后,幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化,這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活,我們開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容,感受貝貝上小學(xué)時(shí)的心情,講述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過(guò)談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事,通過(guò)提問(wèn)“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問(wèn)題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué),在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過(guò)結(jié)合掛圖,很好的完成了目標(biāo)2。

來(lái)和小朋友玩的!”xx一聽(tīng)就著急了,“我下次再也不帶了!”

通過(guò)《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí),孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接,我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng),主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了,很多事情要學(xué)會(huì)控制自己,約束自己,自己能自己管好自己。

大班心理語(yǔ)言教案篇十二

1.通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。 例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

5.請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6.互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。 例:“假如我有很多錢(qián),我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)?!?教育幼兒心他人,關(guān)心周?chē)挛铩?/p>

關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。 健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

小朋友一起探討。

大班心理語(yǔ)言教案篇十三

天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友,要說(shuō)比飛行,天鵝總是勝過(guò)鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時(shí)?;ハ嗯宸?duì)方。

一天,他倆想進(jìn)行一場(chǎng)做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動(dòng),誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就是冠軍。

說(shuō)比就比,兩個(gè)好朋友開(kāi)始一動(dòng)也不動(dòng)地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。

一群蝴蝶飛來(lái)繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要?jiǎng)恿税?”可是,鴨子一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。一群兔子跳了過(guò)來(lái)繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要?jiǎng)恿税?”可是,天鵝也一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”,不分勝負(fù)地站了很久很久。

這時(shí),來(lái)了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機(jī)會(huì)來(lái)了,連忙打開(kāi)口袋,把鴨子和天鵝裝進(jìn)去??墒沁@兩個(gè)家伙還在想著:“一根羽毛也不能動(dòng)”,任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動(dòng)彈一下。到了狐貍家,狐貍打開(kāi)口袋把他倆放了出來(lái),然后開(kāi)始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動(dòng)”。

狐貍燒了好大一鍋開(kāi)水,他想:“先煮哪個(gè)吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。就在天鵝被放進(jìn)開(kāi)水的一剎那,只見(jiàn)鴨子朝狐貍猛撲過(guò)來(lái),在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒(méi)有料到一動(dòng)不動(dòng)的鴨子怎么突然沖了過(guò)來(lái),大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門(mén)而逃。

兩個(gè)好朋友又擁抱在一起,鴨子說(shuō):“這次你做到了一根羽毛都不能動(dòng),你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō):“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事畫(huà)面若干。

傾聽(tīng)故事,感受故事角色爭(zhēng)冠軍的有趣過(guò)程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會(huì)友情比比賽更為重要 活動(dòng)過(guò)程

一、了解故事人物

1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。

2.了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友,他們時(shí)?;ハ嗯宸?duì)方。

3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭(zhēng)當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

1.一天,鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲,比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。

2.按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動(dòng)”,推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。

3.觀察畫(huà)面,談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候,兩個(gè)好朋友的表現(xiàn),他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲

體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景

1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng),心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))

四、閱讀故事(后段)

1.這時(shí)來(lái)了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲,就朝他倆走了過(guò)去。

3.狐貍燒開(kāi)了水,抓起天鵝就往開(kāi)水里放,這時(shí),鴨子會(huì)怎樣?

4.觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。

5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個(gè)好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會(huì)友情的重要

1.誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng),得了冠軍?

2.鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。

3.在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō):‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?/p>

4.共同猜測(cè)書(shū)名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。

大班心理語(yǔ)言教案篇十四

1 、理解民間童謠的情節(jié)。

2、感受民間童謠的幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

民間童謠兒歌課件。

一、 情景激趣

1、 念唱童謠,激發(fā)幼兒朗讀童謠的興趣。

2、 在音樂(lè)背景下欣賞童謠《過(guò)年謠》

二十三,灶王老爺上了天;二十四,刷下對(duì)子寫(xiě)大字;二十五,家家戶戶糊窗戶;二十六,上街去割過(guò)年肉;二十七,全家老小都洗腳;二十八,糕兒饃饃兩笸籮;二十九,提上壺壺灌燒酒;年三十,供上祖宗擺上肉。

二、 利用課件幫助幼兒年童謠。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:“一天接一天”事情的變化。

三、 游戲活動(dòng)

讓幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)兒歌的意義。

四、 活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集一些有關(guān)過(guò)年的童謠和幼兒念一念,說(shuō)一說(shuō)余年相關(guān)的習(xí)俗。

大班心理語(yǔ)言教案篇十五

1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中,教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話,幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子,不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談,使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話,可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)

教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細(xì)的繩子,手指腳趾是細(xì)繩子,頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

(在“拓展談話范圍”這一過(guò)程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話,可以激發(fā)幼兒無(wú)限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)

大班心理語(yǔ)言教案篇十六

1.仔細(xì)觀察圖片,對(duì)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫(huà)面大膽推測(cè),說(shuō)出自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。

1.《過(guò)河》ppt。

2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河。

師:今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來(lái),胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋?。亢?,我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí),注意了,老師要過(guò)小橋了……看,有的小橋開(kāi)始搖晃了,要堅(jiān)持哦! (好,小朋友都會(huì)架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

1.出示圖片(一)。

2.出示圖片(二)。

師:哦,小蛇會(huì)游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái),那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢?那我們一起來(lái)看一看。

1.出示圖片(三)。

師:唉,小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?,小蛇的表情怎么樣?(依?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去,小蛇幾乎感覺(jué)不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺(jué)很輕松。

2.出示圖片(四)。

師:第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):蚯蚓過(guò)河,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3.出示圖片(五)。

師:第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了,頭上都流汗了。

4.出示圖片(六)。

師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè),所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

師:現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了,那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè)于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!

師小結(jié):老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住,小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬(wàn)不要逞能,不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

好心的小蛇想了個(gè)辦法,它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。

再接著是老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

大班心理語(yǔ)言教案篇十七

1、通過(guò)了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。

2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

1、樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果

2、課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)

3、故事磁帶。

小朋友說(shuō)一說(shuō),你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

二、展開(kāi)

1、動(dòng)畫(huà)片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧!

2、提問(wèn)導(dǎo)入故事

(1)動(dòng)畫(huà)片里的.小朋友喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果?

(2)課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)

偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟,怎么辦呢?

小朋友給他想想辦法。

(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

3、欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了?

(4)偉偉的臉為什么變紅了?

4、講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

5、續(xù)編故事

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,他會(huì)怎么做?

能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

三、結(jié)束

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

大班心理語(yǔ)言教案篇十八

1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚(yú),并豐富相應(yīng)詞匯:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。

1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的名稱特征等;

2、能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚(yú)實(shí)物各5份;"藏身間"一個(gè);入場(chǎng)音樂(lè)〈〈小魚(yú)游〉〉,出場(chǎng)音樂(lè)琴伴奏。

一、|指導(dǎo)語(yǔ)(導(dǎo)入游戲):教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室,提醒:靜悄悄的游。提問(wèn):"你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖,提問(wèn):"這里都有些什么魚(yú)?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。

二、展開(kāi)游戲:猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

規(guī)則:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,拿走一條魚(yú),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚(yú)不見(jiàn)了,引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述,然后師幼一起喊:小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了,來(lái)了。"(由一名教師扮演),若說(shuō)的秩序比較亂,"小魚(yú)"就不游出來(lái),請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等,還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、分組游戲。

當(dāng)師幼最后一次喊:小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候,教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚(yú),按"頭——軀干——尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

四、集體改錯(cuò)。

教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出:"如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚(yú))小魚(yú),你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚(yú))小魚(yú),你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛(ài)。

注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達(dá)習(xí)慣:"別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)探索熱帶魚(yú)的興趣濃了,表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。

2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚(yú)的美,知道魚(yú)的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚(yú)的輪廓,用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。

3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論,去探索表現(xiàn)魚(yú)的特征。

4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn),在以后的活動(dòng)中克服不足之處。

6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰,表述的方式上過(guò)于書(shū)面化,在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。

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