時(shí)間管理是實(shí)現(xiàn)高效工作的必備技能，我們需要好好規(guī)劃時(shí)間。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言得體、規(guī)范，不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)。在范文中，你可以找到一些寫(xiě)作總結(jié)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和不足之處，以及如何避免它們。
課堂激勵(lì)的微論文篇一
論文摘要：課堂組織的好壞直接影響著教學(xué)效果。
充滿(mǎn)誘惑力的新課導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，為理想的教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。
如果再配上優(yōu)美的板書(shū)和聲情并茂的講解，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情延續(xù)到一節(jié)課結(jié)束。
在授課過(guò)程中，把課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，可以把學(xué)生的思緒從課內(nèi)延伸到課外，給學(xué)生以美的遐想，有益的啟迪。
課堂組織不僅體現(xiàn)在課堂管理上，更多的時(shí)候還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上。
這需從哪些方面著手呢?
一、營(yíng)造活潑有序的課堂氣氛。
怎樣營(yíng)造活潑有序的課堂氣氛呢?可從下幾點(diǎn)入手。
1.積極的課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)是良好的師生關(guān)系，因此，教師要有“幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)之心和公平公正的平等之心，從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
在此基礎(chǔ)上，教師自然會(huì)全心全意地為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)自然會(huì)精心準(zhǔn)備，學(xué)生自然也會(huì)親近老師，因而情緒高漲，思維大膽，表現(xiàn)踴躍。
這樣師生感情自會(huì)融洽，師生之間自會(huì)默契配合。
二、積極運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
心理學(xué)認(rèn)為“注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，它是心理活動(dòng)的一種積極的狀態(tài)。
可分有意注意和無(wú)意注意”。
1.正確運(yùn)用無(wú)意注意。
無(wú)意注意沒(méi)有預(yù)定目的，它往往是由周?chē)h(huán)境的變化引起的，不是由人自覺(jué)控制的。
教師的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言能引起學(xué)生的注意，學(xué)生的反應(yīng)也會(huì)引起其他同學(xué)的注意。
教師是一節(jié)課的導(dǎo)演，要能及時(shí)捕捉各方面的有利因素并巧妙地靈活運(yùn)用，這樣就能不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生高效地把精力集中到學(xué)習(xí)上。
但是在利用無(wú)意注意時(shí)，要注意正確運(yùn)用，因?yàn)闊o(wú)意注意往往會(huì)干擾課堂教學(xué)，這需要教師要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理，并有應(yīng)變的智慧。
三、利用中國(guó)文化引導(dǎo)學(xué)生。
中國(guó)文化博大精深，其功用之一是以文化人——通過(guò)學(xué)習(xí)化去人的不良習(xí)氣。
把中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧運(yùn)用到課堂上，帶給學(xué)生的將是心靈上的喜悅和行動(dòng)上的自覺(jué)。
我在課堂上曾給學(xué)生講過(guò)“聰”字，取得了很明顯的效果。
我指著黑板上的“聰”字說(shuō)，怎么做才聰明呢?我們的祖先早告訴我們了。
要用耳聽(tīng)，用眼看，用口說(shuō)，所有這些都要用心。
學(xué)生們感到很有趣，立即用心去學(xué)習(xí)了。
這比干巴巴地告訴學(xué)生要多聽(tīng)多看多念書(shū)要強(qiáng)多了。
四、利用課本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)和生活對(duì)接，這樣既能幫助學(xué)生深入理解課本內(nèi)容，又能使其感到所學(xué)的知識(shí)是鮮活的'而不是枯燥的，可以有效地幫助學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。
如，二年級(jí)的一篇課文中有“我愛(ài)北京，我愛(ài)祖國(guó)”的內(nèi)容，我問(wèn)：“祖國(guó)在哪里呢?怎么愛(ài)祖國(guó)呢?”同學(xué)們的回答五花八門(mén)。
最后，我總結(jié)：把我們的教室打掃得干干凈凈就是愛(ài)祖國(guó)，因?yàn)槲覀兊慕淌沂亲鎳?guó)的;自己用心學(xué)習(xí)，做個(gè)好人就是愛(ài)祖國(guó)，因?yàn)槟闶亲鎳?guó)的人;幫助你的同學(xué)鄰居等周?chē)娜司褪菒?ài)祖國(guó)，因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人。
說(shuō)完后，我又布置了下一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，原本精力不夠集中的同學(xué)們也開(kāi)始專(zhuān)心學(xué)習(xí)了。
五、用好正能量。
用好正能量要訣一：多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
人體本身就是一部最精密的生物儀器，既有接收裝置，又有發(fā)射裝置，還有微調(diào)放大裝置。
這就是人受到表?yè)P(yáng)激勵(lì)時(shí)精神百倍而受到打擊時(shí)萎靡不振的原因。
按時(shí)下的話(huà)說(shuō)表?yè)P(yáng)就是給人一種正能量，雖然不大，但人一旦接收并放大后會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的作用。
所以教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒的變化，因此，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
用好正能量要訣二：給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間誦讀《弟子規(guī)》。
《弟子規(guī)》讀來(lái)朗朗上口，學(xué)生愛(ài)讀;內(nèi)容全面，涉及生活的方方面面，對(duì)行為的指導(dǎo)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng);簡(jiǎn)潔明確，好操作;切合人的本性，易深入人心，尤其能深入小學(xué)生的人心。
安排學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，對(duì)健全孩子的靈魂，增強(qiáng)孩子的自制力很有幫助。
在教學(xué)工作中，我們?nèi)绻龅搅艘陨蠋讉€(gè)方面，就會(huì)有一堂堂生動(dòng)活潑、具有教化人心力量的好課呈現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)有大幅度的提高。
課堂激勵(lì)的微論文篇二
1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
4、你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！
8、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！
10、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
課堂激勵(lì)的微論文篇三
1、瞧，你多聰明呀，這么難的題目你一會(huì)兒就想出來(lái)了。
2、你的回答，與眾不同，真了不起。
3、老師欣賞你的勇氣。
4、你很能干，很聰明，比我小時(shí)候要強(qiáng)，繼續(xù)努力，一定會(huì)更超過(guò)老師！
5、你的想法很獨(dú)特，是個(gè)自信而有思想的好孩子！
6、你真勇敢，是個(gè)小小男子漢。
7、你聰明的小眼睛告訴我，你已經(jīng)懂了！
8、真棒！你的想法就是和其他同學(xué)不一樣！
9、如果你能通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的推論那么更棒！
11、你敢第一個(gè)站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，勇氣可嘉。
12、是呀，這個(gè)字挺難讀的，老師有時(shí)也要讀錯(cuò)。，沒(méi)關(guān)系，只要多讀讀就記住了。
13、你寫(xiě)的字真漂亮，老師很欣賞你。
14、你的見(jiàn)解真獨(dú)道，真是我班的智慧星。
15、如果把你比作一種綠的話(huà)，那該是梅花潭的綠。，綠得飄逸，綠得自信，綠得有靈性。
16、發(fā)現(xiàn)你笑得越來(lái)越甜了，真的很好，多笑笑，我們都不怕甜。
17、這個(gè)辦法真好，我們來(lái)試試，你的想法到底對(duì)不對(duì)！
18、老師相信你將來(lái)一定會(huì)成為一名出色的科學(xué)家。
19、不要輕易地放過(guò)自己每一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，也許大的學(xué)問(wèn)就在那里呀！
20、其實(shí)你的聲音很好聽(tīng)。要是膽子大一點(diǎn)，你的朗讀一定會(huì)很棒！
21、你已經(jīng)讀懂了一點(diǎn)。再想想，一定會(huì)想得更清楚。
22、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。
23、別著急，同學(xué)們都在耐心地等著。
24、老師很佩服你的勇氣，連同學(xué)們都被你帶動(dòng)起來(lái)了，發(fā)言多踴躍！
25、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是最聰明的孩子。
26、從你的進(jìn)步，讓我看到希望的曙光。
27、你們會(huì)成功的，我對(duì)你們非常有信心。
28、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。
29、一下子給忘了，是吧？沒(méi)關(guān)系的，等會(huì)想起后再告訴大家，好嗎？
30、你的想法真是與眾不同。
33、你說(shuō)的真棒，像個(gè)小博士呢！
34、能再讀一遍嗎？來(lái)，老師和你一起讀。
35、多么精彩的語(yǔ)言，老師欣賞你！
36、失敗是成功之母，笑一笑一切都會(huì)過(guò)去。
37、你的想法很奇特，老師欣賞你。
38、你想出了比書(shū)上更好的方法。
39、你思考問(wèn)題的角度別具一格，讓我欣賞！
40、知道嗎？老師不僅為你清楚的回答而驚喜。更為你的勇氣所折服！
41、看，你不是回答得很好嗎？多給自己一些信心，你會(huì)更棒的！
42、你真行，大家都要自覺(jué)地向你看齊！
43、你思考的方向?qū)α耍绻偕钊胍恍┚透昧耍?/p>
44、別灰心，別放棄，機(jī)會(huì)正向我們招手呢！
45、真能干，能將你的想法用操作演示出來(lái)嗎？
46、別緊張，你會(huì)成功的！
47、噢，真棒！
48、你的'想法比老師的好！
49、只要你再仔細(xì)一些，一定會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
50、你們的真誠(chéng)是一份寶貴的“財(cái)富”，令我感動(dòng)不已。
51、你的努力是你與你父母及其他關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的人的榮耀。
52、他的回答讓人有耳目一新的感覺(jué)。你們能從另外方面回答嗎？
54、你的腦筋動(dòng)得真快，聲音又那么響亮，謝謝你為大家開(kāi)了一個(gè)好頭。
55、其實(shí)你的想法很不錯(cuò)，能大膽地介紹給大家嗎？
56、一道題你能用那么多的方法來(lái)解決，老師好佩服你呀！
57、你的辦法很好，你能把這件事認(rèn)真完成嗎？
58、你這樣看著我，一定有心里話(huà)要對(duì)老師說(shuō)，對(duì)嗎？
59、我有點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)了，你的思路方向是對(duì)的，再說(shuō)一遍好嗎？
60、你的回答真有創(chuàng)意。
61、想好了再說(shuō)，你肯定行的！
62、多好的主意??！
63、站起來(lái)，大膽講！
64、你真能干，都快成我的老師了！
65、聽(tīng)你的回答（批你的作業(yè)）是我的享受！
66、沒(méi)關(guān)系，如果有困難，我們下課后繼續(xù)討論好嗎？
67、別急，這次沒(méi)考好，下次定能考好的！
課堂激勵(lì)的微論文篇四
語(yǔ)文課堂不僅僅是一種預(yù)設(shè)，它還是學(xué)生的一種親歷、一種體驗(yàn)，它應(yīng)該在學(xué)生、教師、文本平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，留點(diǎn)空間讓學(xué)生獨(dú)立地閱讀、主動(dòng)地思考、積極地探究，學(xué)生也就真正成了學(xué)習(xí)的主人。教師不要只顧“走教案”，要做一個(gè)有心人，善于捕捉契機(jī)，讓過(guò)程在課堂里淋漓體現(xiàn)。這樣，課堂也就成了一個(gè)有豐富內(nèi)涵的個(gè)性表演的舞臺(tái)，成了一方智慧飛揚(yáng)的天地，從而演繹出更多的精彩。
一、有效的引導(dǎo)點(diǎn)亮智慧的明燈。
例如：教學(xué)《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的條理，弄明白了課文的重點(diǎn)部分是第二至十自然段，這一段主要講法布爾從小對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷。然后在教學(xué)這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從文中所寫(xiě)的兩件事中具體體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句很好地體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，尤其是抓住“法布爾放鴨子時(shí)捉住小甲蟲(chóng)后的一連串動(dòng)作“放進(jìn)”、“包上”、“裝進(jìn)”、“欣賞”等動(dòng)詞體會(huì)到他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。對(duì)于法布爾父母的不理解，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的愛(ài)好體會(huì)，如果遭遇父母的反對(duì)會(huì)是什么心情，以此來(lái)體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的心情。
學(xué)生在我的引導(dǎo)下體會(huì)很不錯(cuò)，朗讀也很有感情，一讀完，馬上有一名學(xué)生高舉起小手，她說(shuō)：“老師，我在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)‘……很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆中’的‘放’字也能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，說(shuō)明他不僅不情愿，也很舍不得這些小玩意。像我們?nèi)绻亲约翰幌矚g的東西或是垃圾，都會(huì)用‘扔’字，而這里是‘放’，我想還應(yīng)該是‘慢慢地放’、‘輕輕地放’。”多么精彩的回答啊，我不禁帶頭鼓起了掌。
二、適時(shí)的激勵(lì)促進(jìn)精彩的.生成。
例如：在《厄運(yùn)打不垮的信念》的一課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生深刻體會(huì)了談遷兩次撰寫(xiě)《國(guó)榷》的不容易，深深被談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力感動(dòng)時(shí)，把握住這一契機(jī)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出此時(shí)最想對(duì)談遷說(shuō)的話(huà)，這時(shí)的語(yǔ)言就是學(xué)生獨(dú)特的感受。有的說(shuō)：“談遷，是您教會(huì)了我如何面對(duì)挫折，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，謝謝您！”有的說(shuō)：“你與厄運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定信念，在困難面前永不屈服的精神，令我敬佩，你太偉大了?！庇械恼f(shuō)：“談遷，和你相比我真是太慚愧了，生活中、學(xué)習(xí)上，我遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難、挫折就放棄，是你讓我知道了只要有厄運(yùn)打不垮的信念，再大的困難也能戰(zhàn)勝。”有一位學(xué)生沉思了一會(huì)兒說(shuō)道：“我想說(shuō)，談遷啊！是你讓我理解了‘自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男’這句詩(shī)的意思。”……當(dāng)學(xué)生得到掌聲時(shí)，他臉上充滿(mǎn)自豪，接下來(lái)再請(qǐng)學(xué)生理解課文最后一段的意思也就水到渠成了。
課堂激勵(lì)的微論文篇五
在小學(xué)階段，體育教學(xué)是不可或缺的，并且新形勢(shì)發(fā)展下，對(duì)體育教學(xué)也提出了新的的要求，教學(xué)的效果，可以在學(xué)生中凸顯出來(lái)，那么這就需要教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)。
一、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)貫穿在教學(xué)之中，確定教學(xué)目標(biāo)，才可以使教學(xué)有序的進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，影響著學(xué)生的參與性，若是教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，學(xué)生難以達(dá)到，則會(huì)降低學(xué)生的參與性，適得其反，若是教學(xué)目標(biāo)過(guò)低，較容易完成，也會(huì)降低教學(xué)效果，所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師要多方面顧及，在教學(xué)前，教師首先要將教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相符合，其次，與學(xué)生的能力相對(duì)比，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)，避免體育教學(xué)過(guò)于盲目、隨意，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生參與性。
二、多樣性的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與性。
(一)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)前，教師可以設(shè)計(jì)一些體育教學(xué)內(nèi)容，例如:“我跑的快”、“我的能力最強(qiáng)”等教學(xué)主題。因?yàn)?，小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，教師可以通過(guò)學(xué)生的這一特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引時(shí)，學(xué)生的參與性自然也會(huì)得到提高，使學(xué)生在游戲中，能力得到提高，身體得到鍛煉。
(二)游戲教學(xué)。
小學(xué)生的貪玩心理較重，對(duì)游戲較為熱愛(ài)，那么教師可以在教學(xué)中，增加游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與性，教師也可以參照學(xué)生特長(zhǎng)，進(jìn)行游戲教學(xué)，建立一種較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，若是一味的的訓(xùn)練，顯得過(guò)于枯燥，并且學(xué)生的積極性較低，想要打破這種局面，教師可以在訓(xùn)練前，設(shè)定一些游戲，為后續(xù)練習(xí)奠定基礎(chǔ)，并且激發(fā)學(xué)生參與性，使教學(xué)訓(xùn)練能夠達(dá)到理想的效果。比如:在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師在訓(xùn)練前設(shè)計(jì)“青蛙過(guò)河”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱訓(xùn)練，使學(xué)生樂(lè)于參加這樣的游戲，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，進(jìn)行蹦跳比賽，讓學(xué)生參與到其中，同時(shí)，教師也能夠更好的引出教學(xué)內(nèi)容。
(三)比賽教學(xué)。
小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，學(xué)生希望在比賽中獲得成功，以引起大家的注意，并得到教師的鼓勵(lì)，這與體育精神有相似之處。所以，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)比賽的形式，進(jìn)行教學(xué)。例如:在教學(xué)中組織“誰(shuí)跑得快”游戲，以訓(xùn)練學(xué)生的短跑能力，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看哪名同學(xué)最先跑到100米，通過(guò)激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生具有較高的參與性，同時(shí)達(dá)到教學(xué)目的。
(四)使學(xué)生感受到成功的喜悅。
在訓(xùn)練中，學(xué)生渴望得到教師的肯定，增加自信心，當(dāng)?shù)玫浇處煹目隙〞r(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為一定是達(dá)到了教師的要求，而達(dá)到要求，就是成功，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，就會(huì)向著更高的目標(biāo)努力，這樣一來(lái)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)中。因此，教師在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生多以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教學(xué)，讓每名學(xué)生都能夠體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而增加了學(xué)生的參與性和自信心。例如:在訓(xùn)練學(xué)生仰臥起坐時(shí)，教師首先設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，10個(gè)仰臥起坐，在學(xué)生之中問(wèn):哪名學(xué)生有足夠的信心，可以做10個(gè)仰臥起坐?這時(shí)學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，當(dāng)有學(xué)生完成時(shí)，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)，同學(xué)也要給予贊賞，小學(xué)生就會(huì)努力參與其中。教師也可以進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，將其分為不同的小組，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以規(guī)定10個(gè)仰臥起坐，對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以規(guī)定20個(gè)，采取循序漸進(jìn)的模式，讓學(xué)生不斷的完成教學(xué)目標(biāo)，并參與其中。當(dāng)然，對(duì)于未能完成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
三、確保學(xué)生身心健康的同時(shí)，提高學(xué)生的參與性。
體育教學(xué)的宗旨是:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。所以，在提高學(xué)生參與性的同時(shí)，要注意學(xué)生身心健康，教師要選擇符合學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，以人為本，健康第一的教學(xué)理念，與學(xué)生的能力相符合。例如:在體育教學(xué)中，進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，教師讓學(xué)生根據(jù)自身的能力選擇長(zhǎng)跑距離，切不可超過(guò)自身能力，這樣的'教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，是不利的，并且學(xué)生也只是一時(shí)提高了參與性，對(duì)長(zhǎng)久教學(xué)不利，另一方面，過(guò)度的訓(xùn)練，在一定程度上，也會(huì)使學(xué)生的身體受到傷害。因此，這樣的教學(xué)是不可取的。教師所設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)，要絕對(duì)的安全。其次，講求學(xué)生的參與性，訓(xùn)練動(dòng)作要有簡(jiǎn)入難，當(dāng)基礎(chǔ)動(dòng)作完成后，再進(jìn)行深層次的動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生的身體有一個(gè)緩沖的時(shí)間，循序漸進(jìn)，也是使學(xué)生保持長(zhǎng)久的參與性方法之一。
四、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用體育器材。
在體育訓(xùn)練中，學(xué)生不免會(huì)借助一些體育器材訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于體育器材是充滿(mǎn)好奇的，但教師在滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合理的使用體育器材，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用體育器材時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地參與到教學(xué)中，那么參與性自然得到了提高。另一方面，學(xué)生在通過(guò)器材訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生能力推薦使用體育器材，以免學(xué)生在使用體積過(guò)重的體育器材時(shí)，身體受到傷害，確保教學(xué)的安全性。
五、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，小學(xué)階段的體育教學(xué)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，但同時(shí)也要讓學(xué)生能夠全部參與到教學(xué)中，這就需要我們的體育教師，通過(guò)一些教學(xué)技巧，提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地投入教學(xué)中，在無(wú)形中增強(qiáng)體質(zhì)，雙向發(fā)展。
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課堂激勵(lì)的微論文篇六
【內(nèi)容摘要】“課堂激勵(lì)”能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)需擇時(shí)、擇人激勵(lì)，控制好激勵(lì)的度并盡量使得激勵(lì)制度化。高中地理學(xué)科教學(xué)，可以強(qiáng)化和班主任的配合，真正發(fā)揮“課堂激勵(lì)”這一利器的功效。
“課堂激勵(lì)”并非新生事物，古已有之。當(dāng)前，高中教師所面對(duì)的教育對(duì)象是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的中考遴選而進(jìn)入高中的，他們是初中階段在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)等方面位于中上游的學(xué)生，很多學(xué)生總期待自己的努力能夠得到教師的首肯。這種肯定哪怕只是只字片語(yǔ)，抑或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)使學(xué)生興奮很久，對(duì)教師感激、欽佩之余更多一份對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生們更加樂(lè)意參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。教師應(yīng)如何教學(xué)有效的“課堂激勵(lì)”？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做了一些有益的嘗試。
一、巧尋閃光點(diǎn)，擇時(shí)激勵(lì)。
因部分教師對(duì)學(xué)生要求較高或習(xí)慣使然，在日常教育教學(xué)工作中總是特別關(guān)注學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，很難注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。筆者覺(jué)得，在現(xiàn)行的教育形勢(shì)下，教師必須做有心人，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，尋找最佳時(shí)機(jī)毫不吝嗇的贊賞他們的每一個(gè)值得肯定的地方。如可將筆記、作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)通過(guò)多媒體展示出來(lái)，在優(yōu)秀學(xué)生得到贊揚(yáng)的同時(shí)，也便于教師引導(dǎo)其他學(xué)生自我完善。教師也可以在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就學(xué)生對(duì)某個(gè)角度的思維正確展開(kāi)加以褒揚(yáng)，這會(huì)促使學(xué)生們更加勇于思考與展示，形成良好的解題習(xí)慣。也可以讓學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生給其他同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)心得。需要注意的是，激勵(lì)方法需針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)靈活選擇，以使其發(fā)揮更佳的作用。
二、針對(duì)不同個(gè)體，擇人激勵(lì)。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，切不可對(duì)所有同學(xué)均用同樣的方式，不做任何變通。須知部分相對(duì)容易浮躁的同學(xué)，若經(jīng)常被教師贊揚(yáng)，不僅不能促使榜樣的力量彰顯，還會(huì)使得這部分學(xué)生更加不踏實(shí)。面對(duì)一些性格較為內(nèi)向，不是特別愿意自主展示的同學(xué)，教師就應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)與角度進(jìn)行激勵(lì)，可以是鼓勵(lì)的眼神，也可以初期提一些梯度較小的問(wèn)題讓他們回答。
學(xué)生回答正確后教師可以及時(shí)加以激勵(lì)，讓這部分學(xué)生建立對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，以后就有可能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。如某一學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱、特別內(nèi)向的學(xué)生張某，只要教師提出問(wèn)題她就埋下頭，就害怕老師提問(wèn)到她。筆者在人教版高中地理必修ii《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)時(shí)，讓該生就課件上展示的區(qū)域選擇種植花卉、水稻、茶樹(shù)，養(yǎng)殖奶牛等，并提出自己的理由，在前面已經(jīng)有相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我讓張某選擇，在老師的鼓勵(lì)下她竟然均選好了，在回答理由時(shí)部分不完整，我讓她請(qǐng)自己信任的同學(xué)幫助完整，最后整個(gè)問(wèn)題得到了比較好的解決。據(jù)此，教師指出：學(xué)習(xí)必須要主動(dòng)、勇敢，只有這樣方可取得更為明顯的進(jìn)步，且在今后的工作中嶄露頭角，不然只能因埋頭而被埋沒(méi)。張某會(huì)心地笑了，也許她聽(tīng)懂了教師的良苦用心。
三、控制好激勵(lì)的'度，切忌濫用。
廉價(jià)的激勵(lì)不僅僅難以讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)，更可能讓學(xué)生陷入迷茫。很多時(shí)候尤其是在一些公開(kāi)課、觀(guān)摩課上，為了活躍課堂氣氛教師總喜歡給學(xué)生一些鼓勵(lì)，似乎課堂上有了學(xué)生的歡呼聲、掌聲就代表教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，這樣的教學(xué)就一定是成功的。
筆者覺(jué)得教師必須控制好“課堂激勵(lì)”的度，絕不可濫用。如在學(xué)習(xí)人文地理時(shí)，筆者總喜歡通過(guò)多媒體多展示一些比較鮮活的案例，但部分學(xué)生往往容易對(duì)案例本身感興趣，難以深入思考案例所凸顯的規(guī)律（這是教師希望通過(guò)案例所體現(xiàn)的），部分學(xué)生甚至可能會(huì)隨意講話(huà)，若教師只是激勵(lì)則學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)逐步變差。筆者會(huì)及時(shí)提醒或適當(dāng)批評(píng)部分學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，要求他們關(guān)注教師所選取案例的主要目的，避免浪費(fèi)有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。
鑒于“課堂激勵(lì)”的重要作用，筆者覺(jué)得教師可以依據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)管理，在班主任的配合下，讓“課堂激勵(lì)”制度化，就江蘇而言可以以學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等平臺(tái)量化考核學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。具有制度引領(lǐng)下的“課堂激勵(lì)”也應(yīng)該是一種形式，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升知識(shí)和能力的達(dá)成度。
如筆者選取了如下考核角度對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)加以記載：主動(dòng)進(jìn)行小組合作探究、積極大聲發(fā)言、當(dāng)場(chǎng)記憶基本知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)真填寫(xiě)課堂筆記、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律等。一段時(shí)間后，教師就部分優(yōu)秀學(xué)生加以表彰，可以是一些小禮品，也可以贈(zèng)送學(xué)生一些有益的書(shū)籍。在教師的堅(jiān)持努力下，這種制度也許會(huì)消失，參與課堂、積極思考、勇于發(fā)言、精誠(chéng)合作會(huì)成為學(xué)生們的自覺(jué)行為。
課堂激勵(lì)的微論文篇七
葉瀾教授曾經(jīng)指出：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程”。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主的、合作的、探究的，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的新型教學(xué)模式，成為課堂動(dòng)態(tài)生成的沃土，這些“生成”演繹著課堂的精彩，更充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)不再是教師按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方案機(jī)械、僵化地傳授知識(shí)的線(xiàn)性的過(guò)程，而應(yīng)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，不斷調(diào)整，動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。課堂因生成而出彩，課堂因生成而充滿(mǎn)生機(jī)。
關(guān)注課堂教學(xué)的生成性，決不意味著“預(yù)設(shè)”已不再重要。恰恰相反，課堂教學(xué)生成機(jī)制的高效發(fā)揮，正有賴(lài)于科學(xué)預(yù)設(shè)的充分和周到。充分的“預(yù)設(shè)”不僅與“生成”不相矛盾，而且高度統(tǒng)一，相輔相成?！邦A(yù)設(shè)”不為別的，正是為了更有效的生成?？茖W(xué)的“預(yù)設(shè)”應(yīng)當(dāng)也包含了對(duì)課堂生成前景的估計(jì)。
[案例]：
這是我自己在今年執(zhí)教的一堂課，內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）《空氣的性質(zhì)》。我按照預(yù)設(shè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行教學(xué)。在做“噴氣氣球充氣量的多少與它跑的`距離是否有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，第一個(gè)氣球是按照預(yù)設(shè)向前前進(jìn)的，然而第二個(gè)氣球在實(shí)驗(yàn)時(shí)卻出現(xiàn)了狀況，它在原地動(dòng)了動(dòng)，最后是往長(zhǎng)氣球中間縮了，沒(méi)有按照原計(jì)劃向前進(jìn)，而且連續(xù)幾次都是這種狀況。這種情況與我設(shè)計(jì)的相差很大，但是我并沒(méi)有放棄讓學(xué)生時(shí)刻養(yǎng)成留意各種現(xiàn)象的習(xí)慣，我接著就提問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，你們能找出其中的原因嗎？學(xué)生們是大眼瞪小眼，東張西望后沒(méi)有人舉手。我就說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆槐?，發(fā)現(xiàn)這次與第一次的情況有什么區(qū)別，然后思考為什么會(huì)出現(xiàn)往中間縮的情況？”通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，有些同學(xué)找到了它們之間的區(qū)別，就是第一次氣球打氣時(shí)，氣球前后粗細(xì)是差不多的，而后來(lái)幾次氣球都是中間特別大，前后不一樣粗細(xì)，但是還是不能回答為什么會(huì)往中間縮。這時(shí)候我就給學(xué)生講這其中的原因了：是因?yàn)闅馇虮旧淼牟牧嫌袕椥?，?dāng)中間特別大時(shí)，中間部分的收縮力就小，而兩端的收縮力較大，導(dǎo)致了氣球往中間縮了，而不向前去。最后，我又找了好幾個(gè)氣球，直到充氣后前后差不多大小才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果當(dāng)然按照預(yù)設(shè)的那樣：充氣多的氣球跑得遠(yuǎn)，充氣少的氣球跑得近。課堂在經(jīng)歷了一些插曲后終于回到了正途。
[反思]：
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)成功的一個(gè)重要因素是教師有充分的預(yù)設(shè)，然后通過(guò)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的預(yù)設(shè)，從而達(dá)到順利完成教學(xué)任務(wù)的目的。同樣我們現(xiàn)在的科學(xué)教師包括我自己，為完成一堂成功的課堂教學(xué)，同樣是在課前進(jìn)行精心的醞釀，每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮的十分周到，無(wú)非也是在做更為精細(xì)的預(yù)設(shè)。我能夠深刻理解課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，但課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的所有情況，更多的時(shí)候我們都會(huì)突然遭遇。并且是和預(yù)設(shè)相距甚遠(yuǎn)的生成。在這種情況下就要我們教師依靠自身的機(jī)智和文化科學(xué)底蘊(yùn)來(lái)把這個(gè)課堂生成處理成錦上添花，取得意想不到的效果。在今后的課堂教學(xué)中，生成還是會(huì)不斷地涌現(xiàn)，那么我們要怎樣地來(lái)處理這些生成呢？我想從下面幾點(diǎn)來(lái)嘗試：
新課程背景下的課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，也是教師生成新的實(shí)踐智慧的立足點(diǎn)。
1、捕捉亮點(diǎn)，讓“花絮”在課堂中綻放。新課程提倡的課堂是一個(gè)綠色的生態(tài)環(huán)境，在課堂中，學(xué)生要有思考的自由，更要有說(shuō)話(huà)的權(quán)利。在學(xué)生的小腦袋中，總有著大人覺(jué)得不可思議的“奇思妙想”，在課堂中，他們也會(huì)浮想翩翩，令教師措手不及。課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的“奇思妙想”，善待學(xué)生的“奇談怪論”，面對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的、個(gè)性化的理解，應(yīng)巧妙地將“生成”與“預(yù)設(shè)”融合起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)捕捉，啟迪智慧，使學(xué)生在與學(xué)生、學(xué)生與教師的思維碰撞中領(lǐng)悟科學(xué)真諦，形成一定的創(chuàng)新能力。
2、聆聽(tīng)稚音，讓“意外”在課堂中爭(zhēng)鳴。課堂是教師與學(xué)生生命體驗(yàn)的交流場(chǎng)，傾聽(tīng)是師生之間內(nèi)心世界的呼應(yīng)。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)閮A聽(tīng)意味著理解、尊重，一味著接納、期待，意味著分擔(dān)痛苦、分享快樂(lè)。它的意義遠(yuǎn)不是給孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，它或許帶來(lái)的是早已失落的人格尊嚴(yán)，點(diǎn)燃的或許是即將熄滅的思維火花，揚(yáng)起的或許是塵封已久的信念追求。學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，就能獲取來(lái)自孩子的一切信息，學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制造一個(gè)個(gè)的“意外”，它或許會(huì)打亂教學(xué)的節(jié)奏，而正是這一個(gè)個(gè)的“意外”，許多不曾預(yù)約的精彩不期而至，課堂也呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴”的精彩。這樣的課堂，教師與學(xué)生都能夠彼此享受到尊重的幸福，交流的幸福，思索的幸福，成長(zhǎng)的幸福。
一堂普通的科學(xué)課，讓我體驗(yàn)到了理想與現(xiàn)實(shí)的差距，也深深感受到了預(yù)設(shè)與生成的重要。“映階碧草自春色”--臺(tái)階上的小草雖然不起眼，但詩(shī)人用心靈發(fā)現(xiàn)了它的生命價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了每一個(gè)生命獨(dú)特的春情、春意。如果，我們每一位教師都能像這位詩(shī)人一樣，用自己的慧眼去捕捉課堂中的每一朵浪花，每一抹亮色，讓他們自由暢談個(gè)人真實(shí)的想法，使課堂在對(duì)話(huà)中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟，那么我們的課堂也將在生成中綻放生命的旋律，課堂也會(huì)萌發(fā)個(gè)性化的氣息，聽(tīng)到學(xué)生靈動(dòng)的表達(dá)。這樣的課堂，一定會(huì)時(shí)時(shí)精彩的！我們也會(huì)在課堂中找到作為一名教師的幸福。
課堂激勵(lì)的微論文篇八
內(nèi)容提要：
“以人為本”的理念應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和環(huán)境等途徑始終貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是體育教學(xué)人文性的主要內(nèi)容。如何利用人文性的體育教學(xué)做到在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，塑造學(xué)生積極健康的人格精神是本文的一個(gè)思考點(diǎn)。本文采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析方法，探討體育教學(xué)人文性的內(nèi)涵和時(shí)代意義及人文性體育教學(xué)的主要表現(xiàn)，使學(xué)生在體育教學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：
課堂激勵(lì)的微論文篇九
相比較而言，體育課堂相對(duì)輕松，氣氛比較活躍，盡管學(xué)生十分喜歡這種課堂氣氛，但是如果過(guò)于松散，課堂管理可能就失去控制，教師將無(wú)法完成基本的教學(xué)內(nèi)容，因此必須做好體育課堂管理工作，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，獲得知識(shí)，課堂上管理也能夠井然有序，但是要做到上述要點(diǎn)，體育管理應(yīng)該做到以下五點(diǎn)內(nèi)容。
1精心準(zhǔn)備。
精心準(zhǔn)備是體育課堂管理五大要素之首，因?yàn)槿绻處煕](méi)有精心的準(zhǔn)備，課堂將難以掌控，很有可能讓學(xué)生帶動(dòng)教學(xué)，學(xué)生過(guò)于松散，教師完全失去了引導(dǎo)的作用，為了防止上述情況的發(fā)生，教師精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容是十分重要的，將課堂合理分配，這樣才能游刃有余去掌握課堂。教師在精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循以下原則：
首先，依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際來(lái)精心準(zhǔn)備，因?yàn)閭€(gè)人身體素質(zhì)差異不同，對(duì)體育的喜愛(ài)程度，完成體育動(dòng)作的質(zhì)量都存在著差別，教師應(yīng)該考慮到這些因素，再加之，性別不同，也會(huì)影響到體育課堂的管理，因此教師應(yīng)該掌握各個(gè)班級(jí)的學(xué)生總數(shù)，男女生所占的比例，依據(jù)這個(gè)比例來(lái)制定相應(yīng)的任務(wù)，對(duì)體育課堂管理會(huì)起到事半功倍的作用;其次，教學(xué)程序要事先設(shè)計(jì)妥當(dāng)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)安排好，并且引導(dǎo)學(xué)生逐步的過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣既不顯得生硬，而且也能夠避免在課堂上發(fā)生突發(fā)情況，優(yōu)良教學(xué)程序設(shè)計(jì)方案是保證體育管理效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。
2組織教學(xué)。
組織體育教學(xué)必須嚴(yán)密，這是確保體育課堂管理效果的重要因素之一，組織教學(xué)主要包括以下幾方面：
首先，按照課堂常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，也就是說(shuō)，將課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，需要注意的各種事項(xiàng)，都應(yīng)該制定出相應(yīng)的規(guī)則，以使其制度化。制定相應(yīng)的制度之后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，任何學(xué)生觸犯規(guī)定，都要嚴(yán)格的處罰，久而久之，體育課堂就會(huì)形成常規(guī)的教學(xué)秩序，學(xué)生按照制度規(guī)定去學(xué)習(xí)，教師也不需要言辭激烈的去管理，也能夠保證管理效果。體育課堂制定的相應(yīng)的制度，應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂始終，除此之外，課前與課后也需要有所涉及。
其次，按照課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，即上課時(shí)，體育委員在體育課堂指定的地點(diǎn)進(jìn)行集合，比如操場(chǎng)或者體育館等，之后教師清點(diǎn)人數(shù)，做好教學(xué)記錄;之后教師要檢查學(xué)生的額服裝是否合格，有些是否帶有管制道具等，這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性;執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)要突出強(qiáng)調(diào)，教師講解要凝練，尤其是示范動(dòng)作時(shí)，每個(gè)動(dòng)作如何完成都要進(jìn)行正確得的失范，因?yàn)轶w育活動(dòng)不同，各項(xiàng)保護(hù)措施也不同，這一點(diǎn)教師應(yīng)該事先考慮到;教師要認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好相應(yīng)的記錄，以便對(duì)其進(jìn)行期末評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以依據(jù)觀(guān)察結(jié)果找到普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)而優(yōu)化組織形式;每節(jié)體育課之后，都要做好相應(yīng)的總結(jié)工作，教師要對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并且布置好作業(yè)。
3科學(xué)的教學(xué)方法。
眾所周知，教學(xué)有法，貴在得法。因此，教師必須根據(jù)體育課的目的、任務(wù)、教材特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及學(xué)生的實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
實(shí)際上，要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，不可能是單一教法和手段的孤立應(yīng)用，而是多中教法和手段在教學(xué)中的有機(jī)配合，教學(xué)中教法應(yīng)因人、因才、因地制宜。盡可能用多的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生多中感官參與活動(dòng)，形成多功能開(kāi)發(fā)全頻度接受立體式教學(xué)。使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、練、想等過(guò)程，在大腦中形成完整的動(dòng)作表象，其效果比傳統(tǒng)的在教師統(tǒng)一指揮下，一組一組輪流練下去要好的多。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生一旦對(duì)體育課感興趣，必然能自覺(jué)地主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而有利于課堂管理。教學(xué)中一味地刻板單一，不注意教學(xué)形式的趣味性，是很難激發(fā)學(xué)生興趣的。因此，教師要經(jīng)常更新教學(xué)形式，實(shí)行科學(xué)的動(dòng)靜搭配，對(duì)學(xué)生的愛(ài)好興趣加以引導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)形式的趣味性。在組織教法時(shí)注意突出“三化”，即：內(nèi)容故事化、動(dòng)作形象化和講解兒童化等。在教學(xué)長(zhǎng)跑課時(shí)，先講述“馬拉松”的傳奇故事，后講解技術(shù)要領(lǐng)，并練習(xí)、最后按故事情景做游戲，這樣教學(xué)即使枯燥又易疲勞的長(zhǎng)跑課也充滿(mǎn)了活潑的氣氛，學(xué)生的興趣很濃。
4創(chuàng)設(shè)和諧的新型師生關(guān)系。
古人言“親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特別有勁。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，經(jīng)常關(guān)心和幫助學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生近況。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)待差生好生一定要一視同仁，做到不偏、不歧視、不袒護(hù)、不冷落，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重每一個(gè)學(xué)生，使他們感到老師那顆慈母般的.愛(ài)心，這樣的教師一定會(huì)得到學(xué)生的尊重。樹(shù)立教師的威信，這樣在體育課堂教學(xué)管理中，學(xué)生就能做到“親其師，信其道”，自覺(jué)服從管理。學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意和贊許，因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)揮特長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功需求的舞臺(tái)。
5在教學(xué)中反思。
新課程把教學(xué)反思提高到了教學(xué)行為中前所未有的高度，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師在上完一堂課后，要及時(shí)地對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、體育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，以便今后調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使自己在今后的教學(xué)中不斷的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。
結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，可知教師是體育課堂管理的主體，雖然體育教學(xué)相對(duì)要自由，但是不能過(guò)分自由，讓學(xué)生過(guò)于散漫，否則將會(huì)使體育課堂陷入混亂的狀態(tài)，學(xué)生不僅沒(méi)有從中獲得知識(shí)，反而會(huì)越加輕視體育課堂，這對(duì)體育教師后期管理非常不利，所以教師必須在開(kāi)學(xué)之前，每一節(jié)課都要按照上述五大要素進(jìn)行管理，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣將大大減輕教師后期教學(xué)的壓力。
參考文獻(xiàn)。
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課堂激勵(lì)的微論文篇十
1、你純真善良，活潑可愛(ài)，對(duì)待朋友熱情真誠(chéng)，對(duì)老師尊敬有禮貌。學(xué)習(xí)上盡其所能，堅(jiān)持不懈，雖然成績(jī)不是最好的，但我知道你從沒(méi)放棄，因?yàn)槟阒缹W(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是文化知識(shí)積累的過(guò)程，更是學(xué)會(huì)做人并不斷自我完善的過(guò)程。
2、你尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，酷愛(ài)體育，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人。初中三年的學(xué)習(xí)生活中，你取得了很明顯的進(jìn)步。但在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信你會(huì)戰(zhàn)勝缺點(diǎn)完善自我。
3、你尊敬師長(zhǎng)，為人坦誠(chéng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真上課，作業(yè)大多數(shù)都能按時(shí)完成。但在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來(lái)對(duì)付作業(yè)。須知：知識(shí)的大廈需要一點(diǎn)一滴地積累沒(méi)有人能夠隨隨便便成功，望你端正態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生的理想!
4、你是一個(gè)貪玩懶惰的男生，怕動(dòng)腦筋，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，課堂上聽(tīng)課效率也不高，對(duì)老師的批評(píng)教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過(guò)程，而不僅僅是身體的長(zhǎng)高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個(gè)合適的目標(biāo)，才能無(wú)怨無(wú)悔!
5、你尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，盡力而為，作業(yè)總是清爽整潔。雖然你基礎(chǔ)薄弱，但你從沒(méi)放棄過(guò)努力。在拼搏的過(guò)程中，你體會(huì)了艱辛也體會(huì)到了甘甜。欣賞你的堅(jiān)韌和執(zhí)著。在今后的人生路上，你一定會(huì)開(kāi)辟出屬于你的天地!
6、你誠(chéng)實(shí)豁達(dá)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。雖然成績(jī)不太理想，但我知道你已經(jīng)盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長(zhǎng)，相信你的勤奮你的執(zhí)著會(huì)帶給你回報(bào)。
7、你熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但在學(xué)習(xí)上缺乏熱情，不能及時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不理想。希望你在在今后的人生路上，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)!
8、你酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛(ài)，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望你嚴(yán)格要求自己，專(zhuān)心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!
9、你清秀文雅，樂(lè)觀(guān)誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的.拼搏才能換取。
10、你尊重老師，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上也能人造認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，但在學(xué)習(xí)上要多一些主動(dòng)探索的精神，要以十二分的熱情投入進(jìn)去，并講究一定的學(xué)習(xí)技巧。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，能提高對(duì)自己的要求，努力取得更大進(jìn)步。
11、又是一學(xué)期過(guò)去了，你成熟了許多。對(duì)待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。但同時(shí)也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
12、你表面上乖巧聽(tīng)話(huà)循規(guī)蹈矩，卻在老師看不到的時(shí)候暗地里調(diào)皮搗亂，這可不好!不過(guò)，你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)也總能按時(shí)完成，但課堂聽(tīng)課效率還需提高。在今后的學(xué)習(xí)中，你還要主動(dòng)遵守紀(jì)律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進(jìn)去，相信你會(huì)取得成功的!
13、你開(kāi)朗活潑;熱情勇敢，有著沖過(guò)中考這一關(guān)，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無(wú)華。相信經(jīng)過(guò)你的拼搏，一定會(huì)達(dá)到你的理想。
14、你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時(shí)常把煩惱藏在心間，你在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)也以誠(chéng)相見(jiàn)，在勞動(dòng)方面也算積極，關(guān)心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達(dá)自己;另外，還要多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。
15、你天性善良，尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)探究的精神，而且沒(méi)有耐心和定力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也不夠整潔。其實(shí)你聰明的大腦還沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)，被你的浪費(fèi)時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天!
16、你清秀文雅，樂(lè)觀(guān)誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，你的理科比較薄弱，現(xiàn)在連文科也受到了影響，各科成績(jī)亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
課堂激勵(lì)的微論文篇十一
1、?。∧愕恼n外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！
2、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！
3、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！
5、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！
6、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！
7、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？
9、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
10、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
14、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
15、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
17、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
19、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
21、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
22、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？
23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？
24、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
25、你的辦法真好！考慮的真全面！
26、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
27、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
28、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
29、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
30、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
31、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！
32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
34、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！
35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
38、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
39、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
40、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
41、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
42、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
43、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀(guān)察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫(xiě)得非常端正、清晰！
44、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
45、哇，你的作品太好了！
46、你太厲害了！
47、為我們的成功鼓掌！
48、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！
49、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！
50、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！
51、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
52、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！
53、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！
54、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
55、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！
56、堅(jiān)持到底就是勝利！
57、男子漢，再大的困難也不怕！
58、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！
59、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
60、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！
課堂激勵(lì)的微論文篇十二
摘要：在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、更新教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是教學(xué)中重要的一環(huán)。筆者認(rèn)為，注重研究課標(biāo)、研究學(xué)生，按照由淺入深、由表及里的規(guī)律全面考慮，才能找到適合每一節(jié)課的最佳教學(xué)方案，激活美術(shù)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。
理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程分析過(guò)，把學(xué)習(xí)過(guò)程分成了八大階段，即引起動(dòng)機(jī)、了解、獲得、保持、回憶、概括、作業(yè)和反饋，這是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)。作為審美為主線(xiàn)的美術(shù)教學(xué)，不僅有一般學(xué)習(xí)的共性，又有它的獨(dú)特之處，美的欣賞的想象延伸，非畫(huà)面表象所包攬，而美的創(chuàng)造又?jǐn)U展了作業(yè)類(lèi)內(nèi)涵，變鞏固為創(chuàng)造，變規(guī)律為多樣化。如果說(shuō)學(xué)是教的基礎(chǔ)，那么，教就是學(xué)的主導(dǎo)方向，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，就可以更好地激活美術(shù)教學(xué)。
美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力、藝術(shù)思維能力、創(chuàng)造的表現(xiàn)能力以及藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。這就必須靠教師的課堂教學(xué)去完成，需要教師去優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，它必須是科學(xué)的、新穎的，同時(shí)也是有實(shí)效的。
美術(shù)教學(xué)，前者為“美”后者為“術(shù)”，兩者互為作用，怎可截然分開(kāi)。如七年級(jí)第十四冊(cè)《手繪線(xiàn)條圖像――物象空間的表達(dá)》一課，如果按先概念再因素后法則的順序講解，必定違反學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)規(guī)律，效果不會(huì)好。如果教師先展示圖片讓學(xué)生分析這些立體圖像采用的是什么樣的表達(dá)方法，分析出構(gòu)圖因素，歸納出概念，學(xué)生便得到了了解、獲得。再充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使立體物象的結(jié)構(gòu)形態(tài)和體積量感等要素以直接的動(dòng)態(tài)的方式和最清晰的剖析表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的可變性，引出構(gòu)圖法則，了解重心、均衡、和諧的道理。同時(shí)其他的同學(xué)根據(jù)自己的意愿畫(huà)出構(gòu)圖形式簡(jiǎn)圖，由于課堂形式新穎，圖片的感召力強(qiáng)，容易引起參與興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生急切的表現(xiàn)心情益于言表，得到了獲得。然后以學(xué)生生活體驗(yàn)作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，用多元化的藝術(shù)手法代替美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)，以手繪線(xiàn)圖像的基本方法為軸心，輻射生活中涉及造型和空間藝術(shù)的方方面面，讓學(xué)生區(qū)分不同形式的構(gòu)圖，深化所學(xué)的知識(shí)，啟發(fā)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的作用，得到了回憶、概括。
這一課融入啟美、益智于其中，順于學(xué)生的認(rèn)知心理，符合感性到理性、具象到抽象和先易后難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，把握住了知識(shí)的廣度和深度，因而課堂效果很好。
二、課堂設(shè)計(jì)要重視興趣引發(fā)和氣氛培養(yǎng)。
教師善于誘發(fā)學(xué)生深厚的興趣，是形成活躍課堂氣氛的重要一環(huán)。課堂教學(xué)本身應(yīng)該是一種注重人的興趣、情感、精神、活力得以提升和釋放的整體行為過(guò)程。興趣的提高是課堂教學(xué)得以成功的重要環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種娛樂(lè)。
學(xué)生的興趣，一部分是由自身審美素質(zhì)激發(fā)的，主要靠教師優(yōu)化教與學(xué)的氣氛而誘導(dǎo)引發(fā)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可忽視的方面。如七年級(jí)《民間藝術(shù)的`色彩搭配》一課，先讓學(xué)生收集一件民間工藝品，分析它的色彩搭配特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和探究性；再利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、多彩的畫(huà)面鏡頭，把同學(xué)帶入一個(gè)美麗的色彩世界，讓同學(xué)從欣賞中學(xué)會(huì)審美，在技能表現(xiàn)上躍躍欲試。這種多媒體進(jìn)入課堂，學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生的興趣大大提高了，課堂的氣氛活了，活躍中有智性開(kāi)發(fā)，動(dòng)的過(guò)程中有美的創(chuàng)造，把教與學(xué)的活動(dòng)變成了學(xué)生的心理需要，變成了享受創(chuàng)造美的快樂(lè)，其收效是很大的。
三、課堂設(shè)計(jì)要突出審美想象和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)隨堂欣賞，美的欣賞能給想象插上翅膀。作業(yè)的本身形象不是意境，它只不過(guò)是想象的媒體、想象的“引發(fā)劑”，欣賞者由看到想象就是一個(gè)創(chuàng)造，這個(gè)想象過(guò)程就是審美過(guò)程。藍(lán)天會(huì)使人想到大海，想到晴朗的天空；五星紅旗，會(huì)使人想到祖國(guó)、黃河、長(zhǎng)江，無(wú)數(shù)的先烈為此犧牲了自己，無(wú)數(shù)的華夏兒女多么希望它在各地飄揚(yáng)……這種想象需要教師的引導(dǎo)，藝術(shù)的眼光、創(chuàng)造的想象是培養(yǎng)出來(lái)的、訓(xùn)練出來(lái)的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)必須把學(xué)生的情趣、審美素質(zhì)和豐富想象力結(jié)合起來(lái)。如七年級(jí)第十四冊(cè)《多姿多彩的袋和包》一課中，筆者教學(xué)設(shè)計(jì)的大框架是通過(guò)直觀(guān)的欣賞，分析手袋、背包的種類(lèi)樣式與人的審美心理趣味的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生議論、暢談感受等積極思維的主體活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)這類(lèi)產(chǎn)品的不同造型特點(diǎn)與不同的人文文化背景有所認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型結(jié)構(gòu)獨(dú)特、屬于自己的作品，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、課堂設(shè)計(jì)要注意巧用多媒體的輔助作用。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)擅于將圖、文、聲、像融為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，在美術(shù)課教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、演繹情境，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向著更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展，使學(xué)生積極、主動(dòng)探求新知。如在《感悟繪畫(huà)中的色彩》一課時(shí)，由于八年級(jí)學(xué)生掌握的繪畫(huà)色彩基礎(chǔ)知識(shí)較少，觀(guān)察力和審美能力都還很有限，對(duì)繪畫(huà)色彩的認(rèn)識(shí)也很淺顯，因此，要讓學(xué)生感悟表現(xiàn)秋天的暖色調(diào)，最好能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀(guān)、體如在《感悟繪畫(huà)中的色彩》一課時(shí)，由于八年級(jí)學(xué)生掌握的繪畫(huà)色彩基礎(chǔ)知識(shí)較少，觀(guān)察力和審美能力都還很有限，對(duì)繪畫(huà)色彩的認(rèn)識(shí)也很淺顯，因此，要讓學(xué)生感悟表現(xiàn)秋天的暖色調(diào)，最好能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀(guān)、體味。但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件的限制，這一構(gòu)想難以實(shí)現(xiàn)。而在電腦多媒體的幫助下，教師就可依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用電腦創(chuàng)建大量的動(dòng)畫(huà)情境：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步……同時(shí)再配以大量表現(xiàn)秋景的色彩繪畫(huà)作品。當(dāng)這些大自然與人文的景觀(guān)動(dòng)畫(huà)和精美的作品展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，學(xué)習(xí)情感處于極佳狀態(tài)，再加上教師娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)，學(xué)生們的思維產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，并與繪畫(huà)作品所表達(dá)的秋日色彩結(jié)合起來(lái)，感受到了繪畫(huà)色彩的藝術(shù)魅力，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，自然、有效地掌握了新知，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力和審美能力。
美術(shù)教育的輔德、益智、啟美功能，被人們不斷地所認(rèn)知，它能塑造靈魂，提升人的精神境界。美術(shù)課中滲透思想教育是不可缺少的一部分，例如《作品的內(nèi)容和形式》一課，作為內(nèi)容構(gòu)成作品藝術(shù)形象的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)生活，作者以典型的例子設(shè)計(jì)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)員利用地道與日本帝國(guó)主義侵略者進(jìn)行英勇戰(zhàn)斗的情景，從而引發(fā)了愛(ài)國(guó)主義、英雄主義的構(gòu)想，依此作為本課的德育滲透，使之益智、啟美，把課堂推向了高潮。知道抗日故事的學(xué)生很多，有的還記憶猶新地向大家講述，可見(jiàn)思想教育應(yīng)在寓美寓智之中，注重思想感情的融匯和感染，非口號(hào)說(shuō)教所能取代。
總之，美術(shù)作品總是運(yùn)用無(wú)聲卻機(jī)智閃光的藝術(shù)語(yǔ)言，去打開(kāi)欣賞者的眼光，用它的生動(dòng)形象來(lái)表達(dá)思想內(nèi)涵，用情感哲理來(lái)品味作品的思想蘊(yùn)含，觸及感情世界，以情動(dòng)人，以此征服人的心理。
參考文獻(xiàn)。
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[3]凌華.初中美術(shù)教改路徑探討[j].科技信息(科學(xué)教研)，2007，(13)。
課堂激勵(lì)的微論文篇十三
1、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
2、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
3、你完成的好極了，如果能幫助你的`同桌，那就更好啦！
4、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀(guān)察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫(xiě)得非常端正、清晰！
5、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
6、哇，你的作品太好了！
7、你太厲害了！
8、為我們的成功鼓掌！
9、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！
10、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！
11、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！
12、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
課堂激勵(lì)的微論文篇十四
1.傾聽(tīng)是分享成功的好方法,看××同學(xué)政治分享著大家的快樂(lè),我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2.他聽(tīng)得可認(rèn)真了,會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
3.××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,第一個(gè)舉起了手,請(qǐng)你回答!
4.你聽(tīng)得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5.你聽(tīng)得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
6.你講得很有道理,如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn),其他同學(xué)聽(tīng)得就更加清楚了!
7.你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽(tīng)就懂!
8.別急,再想想,你一定會(huì)說(shuō)好!
9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),說(shuō)得也很好!
10.你很有創(chuàng)見(jiàn),這非?？少F,請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍!
11.你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!
12.我想××同學(xué)一定在思考,我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?
13.開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想一想,說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)!
14.不僅自己學(xué)習(xí)認(rèn)真,還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
15.第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星!
16.你看,很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,舉起手來(lái)了!
17.你們瞧,××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18.第4組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的,亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
19.你坐得真端正!注意力真集中!
20.看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子1。
21.你很像一個(gè)小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
22.不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考,學(xué)會(huì)暗暗努力,真為你高興!
23.尊重(欣賞)別人,你會(huì)得到更多人的尊重(欣賞)!
24.要學(xué)會(huì)欣賞別人,對(duì)于“××”同學(xué)的回答,我們?cè)撛趺幢硎?
25.你的進(jìn)步使老師感到特別高興!
26.你真行!(真棒;真懂事;真勇敢;細(xì)心;有耐心;有毅力)課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)言:。
27.啊!你的課外知識(shí)真豐富,都可以成為我的老師了!
27、??！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！
29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！
31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！
32、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？
50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀(guān)察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫(xiě)得非常端正、清晰！
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厲害了！
73、為我們的成功鼓掌！
74、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！
75、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！
76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！
77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！
79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！
82、堅(jiān)持到底就是勝利！
83、男子漢，再大的困難也不怕！
84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！
87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
88、你的問(wèn)題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
89、你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！
90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！
91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
94、老師很佩服你的鉆勁兒！
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。
96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！
97、試一試，相信自己，老師知道你能行！
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
課堂激勵(lì)的微論文篇十五
摘要：
工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制是保證工程項(xiàng)目順利實(shí)施并取得良好績(jī)效的關(guān)鍵之一。本文通過(guò)激勵(lì)理論建立數(shù)學(xué)模型分析工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制，得出當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員的工作績(jī)效可以很容易地從團(tuán)隊(duì)的績(jī)效中得到觀(guān)察并分離時(shí)，就可以很容易地滿(mǎn)足預(yù)算平衡約束和整體及個(gè)人利益的同時(shí)最大化。
關(guān)鍵詞：
課堂激勵(lì)的微論文篇十六
第一段：引言（150字）。
課程激勵(lì)是教育過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。無(wú)論是在課堂上還是在班級(jí)或個(gè)人層面上，課程激勵(lì)都扮演著一個(gè)非常重要的角色。當(dāng)老師能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣時(shí)，他們就能夠更輕松地吸收知識(shí)，更深入地探索知識(shí)的內(nèi)涵。本文主要圍繞課堂激勵(lì)的重要性來(lái)探討如何在課堂中提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)。
第二段：課堂教學(xué)的激勵(lì)方式（250字）。
一個(gè)激勵(lì)的老師在教學(xué)中應(yīng)該采用不同的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，老師可以將復(fù)雜的話(huà)題轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的例子，這會(huì)幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)的概念并產(chǎn)生參與性。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題或問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論，讓學(xué)生積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以及通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感到對(duì)他們的努力和學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可。
第三段：學(xué)生成長(zhǎng)中激勵(lì)的重要性（250字）。
對(duì)于學(xué)生而言，激勵(lì)同樣重要。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，課堂激勵(lì)可以幫助學(xué)生形成高度自我動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的信心和能力。當(dāng)學(xué)生感到自己取得了進(jìn)步時(shí)，他們自然會(huì)更加愿意投入時(shí)間和精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而當(dāng)他們遇到難題時(shí)，老師應(yīng)該使用及時(shí)反饋、提供有關(guān)策略和技巧等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些激勵(lì)措施可以幫助學(xué)生克服困難，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)成果。
第四段：建立課堂激勵(lì)的基礎(chǔ)（250字）。
建立良好的課堂激勵(lì)環(huán)境是很重要的。老師應(yīng)該在課堂上激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，以便在學(xué)校和家庭之間建立良好的聯(lián)系。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生和班級(jí)伙伴，幫助他們感覺(jué)到課堂是一個(gè)安全的環(huán)境，這樣使學(xué)生能夠更加自信地表現(xiàn)自己的想法和意見(jiàn)。與此同時(shí)，老師還應(yīng)該關(guān)注小組參與程度、個(gè)別表現(xiàn)等因素，設(shè)法幫助學(xué)生根據(jù)自己的需求和被動(dòng)學(xué)習(xí)階段的要求達(dá)到他們的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論（250字）。
最后，我相信，可以通過(guò)課堂激勵(lì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生探索自己的知識(shí)。激勵(lì)可以幫助學(xué)生們相互支持、尋找解決問(wèn)題的方法或途徑，也可以幫助找到區(qū)別。課堂激勵(lì)要求老師以一種積極的方式來(lái)結(jié)合科學(xué)教學(xué)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，以及為學(xué)生提供適合自己的激勵(lì)方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的能力和知識(shí)。不管是在不同年級(jí)的學(xué)生，還是不同類(lèi)型的學(xué)生，課堂激勵(lì)在教學(xué)中都非常重要，教師必須找到適合自己的方法來(lái)創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂激勵(lì)的微論文篇十七
（注：本文由AI創(chuàng)作，僅供參考）。
課堂激勵(lì)是學(xué)生在課堂環(huán)境中有動(dòng)力、自信和興趣地參與學(xué)習(xí)的一種推動(dòng)力，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣起著至關(guān)重要的作用。在本文中，我們將探討課堂激勵(lì)的重要性以及如何有效激勵(lì)學(xué)生的心得體會(huì)。
第一段：引言。
課堂激勵(lì)是課堂教學(xué)中不可或缺的元素，它能夠在學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中為他們提供一種動(dòng)力、自信和興趣。高效的課堂激勵(lì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，它能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并且鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)給予學(xué)生足夠的自信和贊揚(yáng)，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而更好地掌握知識(shí)。適當(dāng)?shù)恼n堂激勵(lì)可以鍛煉學(xué)生的自我管理能力和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生逐漸成為自主學(xué)習(xí)者，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展非常重要。
第三段：如何有效激勵(lì)學(xué)生。
1.調(diào)動(dòng)興趣。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和媒介，如電影、音樂(lè)、游戲等，來(lái)引起學(xué)生的興趣，并且將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，以此增加課堂的吸引力。
2.贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生做出正確的回答或表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)充分肯定他們的表現(xiàn)，贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，這樣可以提高他們的自信并激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。
3.創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境安靜、整潔、充滿(mǎn)活力，可以讓學(xué)生更加集中精力，保證學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，增加互動(dòng)和合作性質(zhì)的活動(dòng)，讓學(xué)生更加融洽，增加他們的自信心。
第四段：課堂激勵(lì)給我?guī)?lái)的變化。
在不斷了解和嘗試課堂激勵(lì)方法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀(guān)念、態(tài)度和教育思想都發(fā)生了改變。我開(kāi)始更注重學(xué)生的情感和教學(xué)效果，更加積極地探討課堂激勵(lì)的方法和途徑，用激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟淇臁⑤p松、高效的氛圍中學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
課堂激勵(lì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，在現(xiàn)代教育中，它成為一個(gè)重要的課堂教學(xué)元素。事實(shí)證明，通過(guò)多樣化的課堂激勵(lì)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自信心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該不斷地探索、研究，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方式和方法，嘗試不同的激勵(lì)手段，從而讓學(xué)生獲得更加優(yōu)秀的成績(jī)。
課堂激勵(lì)的微論文篇十八
1.不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
2.你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
4.別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！
5.你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
6.要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“xxx”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>
7.開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
8.他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
9.你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！
10.你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
11.你坐得真端正！注意力真集中！
12.你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
13.你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
14.你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！
15.第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
16.尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
17.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！
18.第x組的xx同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
19.不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
20.你們瞧，xxx可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
21.傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
22.你很有想法，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！
23.你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
24.看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
25.你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
26.我想xx同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
課堂激勵(lì)的微論文篇十九
1、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
2、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
3、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
4、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
5、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
6、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
7、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
8、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
9、你坐得真端正！注意力真集中！
10、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
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