它是教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具，可以幫助教師有條不紊地進行教學(xué)。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮屯晟?，以提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
運動樂教案篇一
1、 探索紙盒的多種玩法，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、 提高幼兒身體運動的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
一、 熱身活動：數(shù)字寶寶變變變
你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。
1、 自由變數(shù)字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？
2、 聽老師信號變數(shù)字：現(xiàn)在要難以點了，老師報一串數(shù)你們自由走動，聽到最后一個數(shù)字就立刻停下，把這個數(shù)字作出來。（及時表揚、鼓勵）
二、探索活動
1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法
剛才我們是用身體來做游戲的，現(xiàn)在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。
教師巡視觀察：（重點觀察怎么玩，和誰一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度
幼兒玩紙盒的多種方法
從單個玩――合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。
你是怎么玩的？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點來捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。
2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：
（猜謎），這是什么？機器人有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機器人的本領(lǐng)。
幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導(dǎo)。
交流分享：機器人本領(lǐng)練好了嗎？現(xiàn)在就來比
比誰的機器人本領(lǐng)大：告訴大家你的機器人叫什么名字，并把本領(lǐng)表演給大家看。
我們小朋友本領(lǐng)真大！個個都是有本領(lǐng)的機器人?，F(xiàn)在請你們聽口令練本領(lǐng)，你們行嗎？
走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――繞個圈來走一走――跑跑跑快快跑――繞個圈來跑跑跑――走走走慢慢走――立停。
機器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復(fù)2、3次，）
三、游戲活動：機器人運瓜
交待游戲規(guī)則：分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。
四、放松活動：聽音樂放松身體
我們機器人運瓜的任務(wù)完成得真不錯！指揮官謝謝你們?，F(xiàn)在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。
附：謎語
一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。
運動樂教案篇二
1、活動主題：“緬懷十二月二十九日，共抒愛國情懷”
2、背景：
x年前的1935年12月9日上午10時，北平各所中學(xué)的3000多名學(xué)生聚集在新華門前上訪。隨后，舉行大規(guī)模示威游行，反對成立河北察哈爾管委會，反對日本侵略華北。之后，大學(xué)生們舉行罷工，聚集在街頭支持游行，并組織宣傳隊奔赴祖國各地宣傳抗日救國精神。它的偉大意義，注定要成為一場可以與五四運動相媲美的具有重大歷史意義的學(xué)生運動。
我們要記住持續(xù)了x年的“十二九”運動和以學(xué)生為先鋒的全國抗日高潮中英勇的民族精神象征!
3、活動目的：
現(xiàn)在我們生活在一個美麗的校園里，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，我們努力學(xué)習(xí)，探索新知識。通過這次活動，我們將加強對大學(xué)生的思想政治教育，使我們進一步認識當代大學(xué)生對國家和社會的責(zé)任，也讓我們深刻認識到愛國主義是一種永不過時的情感，一種與時俱進的感覺。
3、時間：20x年12月9日。
4、地點：機械館2104教室。
5、活動流程：
1ppt演示，主持人引出主題。
2發(fā)表講話，介紹“12.9”愛國運動的歷史、意義和重要性。
三。學(xué)生們就近年來日本和中國的一系列問題進行自由討論和發(fā)表意見。
4會議結(jié)束時，我們朗誦了紀念12.9愛國運動的詩歌。
5主持人將宣布活動結(jié)束。
6、工作安排。
運動樂教案篇三
1.在“運動會”的問題情境中，認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，進一步體會乘、除法與實際生活的聯(lián)系，能夠熟練運用表內(nèi)乘除法的知識解決實際問題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問題、解決問題的應(yīng)用意識和實際能力。
2.通過小組合作探索的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神，不斷體會學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
“運動會”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進行計算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分知識屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計小小運動會”這一校園情境，使學(xué)生初步認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息；通過設(shè)計比賽、說一說、寫一寫等活動，讓學(xué)生在交流中體驗到生活與知識的聯(lián)系，明白知識來源于生活，體驗到乘除法在實際生活中的`運用。
博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級小學(xué)，與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較，教學(xué)設(shè)施較先進，做到了微機終端進教室。一年級開設(shè)微機課，二年級部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開放，學(xué)生可隨時借閱、查詢資料。大部分學(xué)生來自農(nóng)村，還有一部分是來我鎮(zhèn)打工農(nóng)民的孩子，家長文化水平不高，多數(shù)為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了２～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動？(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)。
師：今天，我們班舉行“小小運動會”，設(shè)有賽跑、跳遠、拔河三個項目，你喜歡哪個項目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠的在中間、拔河的在右邊。）。
學(xué)生根據(jù)自己的愛好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠的8人、拔河的20人。）。
師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請同學(xué)們四個人自由結(jié)合成一個學(xué)習(xí)小組，選出小組長。
師：我們的小組組建成功?，F(xiàn)在以小組為單位來設(shè)計一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開展。我們將評選出最佳設(shè)計小組。
小組開始設(shè)計，教師參與學(xué)生活動。
師：我們的設(shè)計已經(jīng)完成。先請賽跑小組來匯報，其他小組作為裁判組來評價他們的設(shè)計。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們設(shè)計的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為16÷4=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設(shè)計的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為16÷2=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過，跑道有8條，也就是說每組8人，可分為2組。算式為16÷8=2（組）。
師：各小組匯報完成，請裁判組來評價一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認為4組設(shè)計得最好，因為適合我們學(xué)校操場的條件。從電視上我也見過每組8人，如果比賽場地大是可行的，也是最省時間的。
運動樂教案篇四
1935年12月9日，北平(北京)學(xué)生數(shù)千人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下舉行了抗日救國示威游行。
華北事變后，民族危機空前嚴重。中國共產(chǎn)黨發(fā)出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日的號召，推動了全國抗日救亡運動的高漲。處在國防最前線的北平學(xué)生，痛切感到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”。1935年春夏之際，中共河北省委特派員李常青抵北平，建立由彭濤等組成的中共北平臨時工作委員會，指定周小舟負責(zé)中華民族武裝自衛(wèi)委員會北平分會的工作。在中共北平臨時工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，1935年11月18日，北平市大中學(xué)校學(xué)生聯(lián)合會成立。隨后，學(xué)聯(lián)決定以請愿的方式，發(fā)動一次抗日救國行動。12月6日，北平15所大中學(xué)校發(fā)表宣言，反對華北“防共自治”，要求國民黨政府討伐殷汝耕，宣布對日本的外交政策，動員全國對敵抵抗，切實開放人民言論、結(jié)社、集會自由。這時，傳來冀察政務(wù)委員會將于12月9日成立的消息。
北平學(xué)聯(lián)黨團決定在這一天舉行抗日救國請愿。12月7日，北平學(xué)聯(lián)召開各校代表會議，議定請愿游行的集合時間、行動路線和口號等。會后，各校學(xué)生自治會緊張地進行動員和準備工作。12月9日，寒風(fēng)凜冽，滴水成冰。在黃敬、姚依林、郭明秋等共產(chǎn)黨員的組織和指揮下，參加抗日救國請愿游行的愛國學(xué)生涌上街頭。走在隊伍前列的是東北大學(xué)、中國大學(xué)、北平師范大學(xué)和市立女一中等校的學(xué)生。警察當局事先得知學(xué)生要請愿游行，清晨即下達戒嚴令，在一些街道要沖設(shè)了崗哨。清華大學(xué)、燕京大學(xué)等城外學(xué)生被軍警阻攔，在西直門同軍警發(fā)生沖突。上午10時許，城內(nèi)一兩千名學(xué)生沖破軍警的阻攔，匯集到新華門前。他們高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外!”“打倒日本帝國主義!”“反對華北五省自治!”“收復(fù)東北失地!”“打倒?jié)h奸賣國賊!”“武裝保衛(wèi)華北!”等口號，表達了全國人民抗日救國的呼聲。各校臨時推舉董毓華、宋黎、于剛等12人為代表，向國民黨政府軍事委員會北平分會代委員長何應(yīng)欽遞交請愿書，提出6項要求:一、反對華北成立防共自治委員會及其類似組織;二、反對一切中日間的秘密交涉，立即公布應(yīng)付目前危機的外交政策;三、保障人民言論、集會、出版自由;2四、停止內(nèi)戰(zhàn)，立刻準備對外的自衛(wèi)戰(zhàn)爭;五、不得任意逮捕人民;六、立即釋放被捕學(xué)生。當游行隊伍前鋒到達王府井大街，后尾尚未走出南池子時，大批警察手執(zhí)大刀、木棍、水龍，對付手無寸鐵的愛國學(xué)生。愛國學(xué)生不畏強暴，隊伍仍在繼續(xù)前進。這時，警察打開水龍，冰冷的水柱噴射在學(xué)生們身上，接著又揮舞皮鞭、槍柄、木棍毆打。學(xué)生們與軍警展開英勇的搏斗，有百余人受傷。游行隊伍被打散。12月10日，北平各大中學(xué)校發(fā)表聯(lián)合宣言，宣布自即日起舉行總罷課。
針對這一偉大的愛國運動，我們開展此次129愛國運動團日活動。
二、主題。
12、9愛國運動。
三、活動目的。
1、引導(dǎo)和教育學(xué)生做一個熱愛祖國，懂得緬懷先烈的好青年。
2、努力喚回學(xué)生勿忘國恥的良知。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過抒實感，懂得熱愛祖國的真正意義。
5、激發(fā)同學(xué)們的熱愛祖國的熱情和報效祖國的信心。
6、樹立目標和遠大志向。
7、讓同學(xué)們一起努力做一個有志向、有理想的新時代的大學(xué)生。
8、培養(yǎng)學(xué)生對熱愛祖國的堅定心理。
四、活動時間、地點。
20x年12月13日思賢閣503。
五、活動對象。
智物01、02班的全體同學(xué)。
六、活動內(nèi)容。
2、發(fā)現(xiàn)身邊的愛國典范，一起向他學(xué)習(xí)，并積極尋找榜樣的，努力做得更好。
3、心靈表白：部分學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的感想。
七、注意事項。
1、宣傳委員做好此次活動的宣傳活動，提高大家參與的積極性，提升活動現(xiàn)場的氣氛。
2、團支書做好班會的記載工作;。
3、組織委員做好此次活動的組織安排工作，做到整個活動的井然有序，安排好人員。
4、宣傳委員負責(zé)整個活動的拍照工作，為活動剪影做好準備。
5、紀檢委員做好活動當晚的考勤任務(wù)，記錄應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、未到人員名單(包括姓名、未到原由，曠課、請假、公假或其他)，在活動開始前記錄在電子信息學(xué)院政治學(xué)習(xí)考勤條上。
6、班長做好最后的總結(jié)工作。
7、活動期間，注意安全，切不可因此而受傷，如遇緊急情況，定會及時向輔導(dǎo)員老師反映。
運動樂教案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進行想象）
3、學(xué)生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
五、教學(xué)反思：
用橡皮泥涅運動員，重心一直難以把握，學(xué)生捏的人物，重心不穩(wěn)，容易跌倒，教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個底座固定一下。最好分組練習(xí)，讓一個小組創(chuàng)作一個運動場景。
運動樂教案篇六
教學(xué)目的：
1、了解人類對力學(xué)運動的研究首先是從研究天體運動開始。
2、介紹兩種學(xué)說――地心說與日心說，了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的'艱辛。
3、知道開普勒的定律。
重點：開普勒定律
難點：開普勒定律的應(yīng)用
教法：啟發(fā)式綜合教學(xué)法
教學(xué)過程：
人類在自己的發(fā)展過程中首先就遇到了時間的測量總是如季節(jié)的更替，旱季或雨季什么時候開始，如何辯別方向等等。為了解決這些問題，人類通過對天體――太陽、月亮、行星和恒星的觀察，找到了解決問題的辦法，人類就這樣開始對天體的位置和運動的研究。
1、行星的運動的兩種學(xué)說
研究天體運動顯然應(yīng)當從最簡單的情況著手。古希臘的天文學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽從東邊升起，從西邊萍。他們就認為地球是不動的，是宇宙的中心，一切天體――太陽、月亮、行星和星球教師圍繞著地球在天空做簡單的完美的圓周運動。
結(jié)論：地心說的內(nèi)容是：地球是宇宙的中心，并且靜止不動，一切得星圍繞地球做圓周運動。
地心說的代表人物是古希臘的科學(xué)家和哲學(xué)家亞里士多德。
大約在公元前四世紀或者三世紀，希臘天文學(xué)家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是圍繞太陽而轉(zhuǎn)動的。此外，地球還圍繞自身的軸而旋轉(zhuǎn)。他是人類歷史上第一個提出有關(guān)太陽系結(jié)構(gòu)的所謂日心說。波蘭科學(xué)家哥白尼在《天體運行論》一書中，對日心說有更具體的論述和數(shù)學(xué)論證。此書的出版是科學(xué)史上的一次革命。
結(jié)論：日心說的內(nèi)容：太陽是宇宙中心并且靜止不動，一切行星都圍繞太陽做圓周運動。
2、兩種學(xué)說的斗爭
地心說的觀點與宗教神學(xué)觀點一樣，認為地球是宇宙的中心。隨著對行星的研究的加深，人們感到地心說對天體運動的解釋過于復(fù)雜和人為化，而日心說對行星的運動的解釋更為合理簡單。
3、開普勒定律
雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說，但仍然認為其他行星圍繞太陽做圓周運動。這個觀點是錯誤的，開普勒在第谷對780顆左右恒星觀察并有準確記錄的基礎(chǔ)上，提出了橢圓軌道定律和周期定律。
a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍
繞太陽運動，太陽是在這些橢賀的一個焦點上。
b、開普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長軸的三次方與公轉(zhuǎn)周
期的二次方的比值都相等。
（畫圖解釋）
開普勒定律以極簡明的結(jié)論代替了龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，使得計算行星的軌道半徑和它
們的位置工作大簡化。
板書設(shè)計：
第一節(jié)行星的運動
1、行星的兩種學(xué)說：
a、地心說：地球是宇宙的中心，并且靜止不動，一切得星圍繞地球做圓周運動。
b、心說：太陽是宇宙中心并且靜止不動，一切行星都圍繞太陽做圓周運動。
2、兩種學(xué)說的斗爭：
3、開普勒定律：
a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌
道上圍繞太陽運動，太陽是在這些橢賀的一個焦點上。
b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長軸的三次方與公
轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。
運動樂教案篇七
1、通過看看、學(xué)學(xué)、搭搭、畫畫掌握線描人的多種運動姿態(tài)。
2、喜歡運動，了解運動項目，積極投入到運動中來。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、通過談話激發(fā)熱情：
小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡參加什么運動？
你們聽說過奧運會嗎？知道2008年奧運會在哪舉行嗎？
奧運會有哪些運動項目呢？。我們一起來了解一下。（觀看大屏幕上的課件）。
2、觀看屏幕說說學(xué)學(xué)。
說一說你看到了哪些運動？
學(xué)一學(xué)你喜歡的運動項目。
3、利用火柴棒拼搭。
游戲：“我來學(xué)，你來拼”：請幼兒結(jié)伴做模特擺出運動的姿態(tài)，另一幼兒用火柴棒快速拼出運動造型。
教師巡回指導(dǎo)。
4、在彩紙上畫出線描人（運動圖片循環(huán)播放）。
表揚有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒作品展覽。
運動樂教案篇八
教學(xué)目標：1、知識目標*歸納新文化運動和五四運動的基本線索和歷史意義2、能力目標*收集五四時期文化精英的生平傳記和精辟論述，加深對新文化運動和五四運動的理解*概括新文化運動的思想解放作用和五四精神在現(xiàn)實生活中的指導(dǎo)意義3、情感、態(tài)度、價值觀目標*通過五四運動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，認識愛國主義具有時代內(nèi)涵4、重點、難點*新文化運動的思想解放作用(重點)*五四運動的愛國進步意義(重點、難點)教學(xué)方法：合作、調(diào)查、交流、探究教學(xué)準備：1、歷史大查閱：(制成資料卡片)a、新文化運動的核心人物及其故事b、“五四運動”的爆發(fā)及其經(jīng)過2、投影片及教學(xué)圖片教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入(投影出示圖片：“康有為、梁啟超像”、“義和團旗幟”、“孫中山像”)提問：大家還熟悉這三幅圖片嗎?相信關(guān)于他們的故事同學(xué)們一定還記得，哪位同學(xué)能分別用一兩句話概述一下?！梁ジ锩?，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎(chǔ)上建立民主的共和國，以實現(xiàn)中國人的強國之夢。但是，現(xiàn)實卻是袁世凱和張勛復(fù)辟帝制、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、帝國主義列強在中國專橫。從西方移植過來的民主共和體制顯得羸弱無力，民主共和制并沒有發(fā)揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭權(quán)奪利的遮羞布。那么，挽救中國到底應(yīng)該走怎樣的一條道路，中國革命的曙光究竟在哪里?帶著這樣一個問題，我們一起走進本節(jié)課的學(xué)習(xí)——五四運動。(板書)。
二、交流探究1、新文化運動(1)簡介新文化運動的背景(2)閱讀教材，知識歸納：a、新文化運動的領(lǐng)袖b、新文化運動的核心刊物c、新文化運動的口號(3)資料交流：a、了解陳獨秀、李大釗、《新青年》(投影圖片)b、你還了解新文化運動中的其他一些人物嗎?(4)通過以上資料的交流，請同學(xué)們結(jié)合教材概括一下新文化運動的主要內(nèi)容。(方法：在自主概括的基礎(chǔ)上與同桌或在組內(nèi)交流，互相補充學(xué)習(xí)。)小結(jié)：(投影)提倡民主，反對專制;提倡科學(xué)，反對愚昧;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué);斗爭矛頭直指封建制度的孔教。(5)在我國新文化運動深入發(fā)展之時，俄國爆發(fā)了十月革命。
(閱讀教材，了解十月革命)…………小結(jié)：十月革命的勝利，使中國的先進知識分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進的民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子，他們開始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新的時期。探究、討論：新文化運動對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響?這場運動前后期在思想宣傳方面有什么重大變化?…………小結(jié)：新文化運動動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空前解放。啟發(fā)了民眾的民主主義覺悟，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，為五四運動的爆發(fā)作了思想準備。在思想宣傳方面，新文化運動前期提出了“民主”與“科學(xué)”的口號，1920xx年俄國十月革命勝利后李大釗等開始宣傳馬克思主義，把新文化運動推向新階段，為新民主主義革命的開始和中國共產(chǎn)黨的誕生奠定了基礎(chǔ)。
三、總結(jié)：中國革命在負出了沉重代價，經(jīng)歷了艱難曲折的歷程后，終于隨著十月革命的一聲炮響，驚醒了國人，給先進分子指明了一條可行之路——馬克思主義道路，特別是五四運動的暴發(fā)，極大的提高了中國人民的覺悟，中國無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量，登上了歷史舞臺，迎來了革命曙光，開始了中國革命新的征程。四、課后探究歸納中國走過的幾條救國道路，想一想，為什么中國先進分子選擇了社會主義道路?五、板書設(shè)計:五四運動宣傳：民主科學(xué)新文化運動傳播：馬克思主義時間：1919、5、4爆發(fā)：口號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”.
運動樂教案篇九
（1）演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。
觀察并思考問題：磨出的火星如何運動？為什么？
觀察并思考：水滴為什么會沿脫離時的軌跡的切線飛出？
分析：同上（3）演示鏈球運動員運動到最快時突然松手，在脫手處小球如何飛出？
觀察并思考：鏈球為什么會沿脫手處的切線飛出？分析：同上2、理論分析：思考并討論：
（1）在變速直線運動中如何確定某點心瞬時速度？??分析：如要求直線上的某處a點的瞬時速度，可在離a不遠處取一b點，求ab的平均速度來近似表示a點的瞬時速度，如果時間取得更短，這種近似更精確，如時間趨近于零，那么ab間的平均速度即為a點的瞬時速度。
（2）在曲線運動中如何求某點的瞬時速度？
分析：用與直線運動相同的思維方法來解決。
分析：炸彈離開飛機后由于慣性，具有飛機同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線運動。（動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系）引申：（1）、我們騎摩托車或自行車通過彎道時，我們側(cè)身騎，為什么？討論后動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。（2）山公路路面有何特點？火車鐵軌在彎道有何特點？（回家思考）???????????????f2f1????????????????????????f32、物體在光滑水平桌面受三個水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當把其中一個水平恒力撤去時，物體將：a、物體一定做勻加速直線運動b、物體一定做勻變速直線運動c、物體有可能做曲線運動d、物體一定做曲線運動?討論：1、物體的初始狀態(tài)如何？答：靜止或勻速直線運動（說明：題目沒有明確）2、合外力情況如何？答：開始合外力為零，當撤去一個力時，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（動畫演示受力分析過程）3、物體將如何運動？答：a、當初速度為零時，一定做勻加速直線運動b、當初速度不為零時，當初速度方向與合外力方向相同或相反時，做勻變速直線運動；當初速度與合外力方向有角度時，物體做曲線運動。因此本題答案是：c。總結(jié)：本文作者系江西省永修縣第一中學(xué)實驗電教處主任，89年畢業(yè)于江西師大教育傳播系，從事物理教學(xué)十多年，本堂課是在xx年2月15日上的九江市縣級中學(xué)首次把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來的成功課例，在九江市首屆多媒體教學(xué)成果展示中受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的一致好評。
運動樂教案篇十
準備一張椅子，將左腿先放上，然后側(cè)面向椅子的方向彎曲、伸直的動作，然后腰側(cè)與背部之間的贅肉就會被拉扯到。二邊各做10下在換邊。
方法二：腹肌的鍛煉。
步驟一：平躺于床上或地板上，然后將一只腿抬高與地板呈90度。
步驟二：將抬高的那一只腿，朝反相向移動，直到距離地面20公分為止。
方法三：增強腹部線條優(yōu)美。
步驟一：將單腳一口氣往前跨出，然后伸出的大腿就盡可能的與地面平行。
步驟二：然后雙手往后伸，靠住耳朵然后可以將上半身往后拉的姿勢。然后呈靜止狀態(tài)3秒。
方法四：美化側(cè)腰線條。
兩腳張開，與肩同寬。保持背部挺直，然后上半朝側(cè)方彎曲，保持靜止后，然后回復(fù)原來的姿勢，朝另外一個方向。
方法五：維持腰部曲線。
兩腳張開與肩同寬，然后雙手朝兩側(cè)平直伸展。然后右手變腰觸碰左腳掌，左手彎腰觸碰右腳掌。彎腰時要停留1-2秒鐘，然后每邊做5下后換邊做。
運動樂教案篇十一
1、知道是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上．。
2、理解物體做的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上．。
能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力．。
情感目標。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣．。
教學(xué)建議。
教材分析。
教學(xué)難點：物體做的條件。
主要教學(xué)過程設(shè)計：
一、的速度方向：
（一）讓學(xué)生舉例：物體做的一些實例。
（二）展示圖片資料1、上海南浦大橋2、導(dǎo)彈做3、汽車做。
（三）展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車。
通過以上內(nèi)容增強學(xué)生對的感性認識，緊接著提出的速度方向問題：
（四）讓學(xué)生討論或猜測，的速度方向應(yīng)該怎樣？
（五）展示錄像資料2：火星兒沿砂輪切線飛出3：沾有水珠的自行車后輪原地運轉(zhuǎn)。
（六）讓學(xué)生總結(jié)出的方向。
二、物體做的條件：
［方案一］。
（三）請同學(xué)分析得出結(jié)論，并通過其它實例加以鞏固．。
（四）引導(dǎo)同學(xué)從力和運動的關(guān)系角度從理論上加以分析．。
［方案二］。
（一）由物體受到合外力方向與初速度共線時，物體做直線運動引入課題，教師提出問題請同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會發(fā)生改變嗎？進而將問題展開，運用力的分解知識，引導(dǎo)學(xué)生認識力改變運動狀態(tài)的兩種特殊情況：
1、當力與速度共線時，力會改變速度的大??；
2、力與速度方向垂直時，力只會改變速度方向．。
（二）通過演示實驗加以驗證，通過舉生活實例加以鞏固：
展示課件三，人造衛(wèi)星做，讓學(xué)生進一步認識的相關(guān)知識．。
課件2，拋出的手榴彈做，加強認識．。
探究活動。
觀察并思考，現(xiàn)實生活中物體做的實例，并分析物體所受合外力的情況與各點速度的關(guān)系．。
運動樂教案篇十二
目標：
１、引導(dǎo)幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。
２、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
３、提高自我保護的意識及應(yīng)對安全事件的能力。
準備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片。
過程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》。
１、教師提問。
－“剛剛你們看到了什么？”
“小男孩的做法對嗎？”
２、幼兒相互交流討論。
－“他這樣做了會怎樣？”
“你有沒有這樣做過？”
３、教師做適當小結(jié)。
二、看圖片。
１、教師提問。
－“這些東西你吃過嗎？”
２、引導(dǎo)幼兒討論。
－“這些東西為什么不能吃？”
３、教師適當小結(jié)。
三、游戲判斷對錯。
１、教師提問。
－“上幼兒園時，沒有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；
夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；
小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里?！?/p>
２、教師小結(jié)。
－不生病亂吃藥，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險。
四、操作活動。
１、請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃？
２、教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。
反思:。
中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習(xí)慣,幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很嚴重,通過這節(jié)活動的開展,很多幼兒已經(jīng)認識到哪些東西能吃哪些不能吃,哪些不能多吃,但還有個別幼兒沒有真正認識,還會經(jīng)常將一些不干凈的小東西放入口中,當發(fā)現(xiàn)班級中有幼兒肚子疼時,我們便會抓住時機教育幼兒亂吃東西就會有這樣的后果,以后我們將會采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點,讓他們更好的成長!
運動樂教案篇十三
教學(xué)期望(目標)：
一、知識與技能。
2、知道曲線運動中速度的方向是如何確定的，理解曲線運動是變速運動。
3、結(jié)合實例理解物體做曲線運動的條件。
二、過程與方法。
1、通過視頻，向?qū)W生展現(xiàn)與日常生活緊密聯(lián)系的運動事例，引入了曲線運動的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
2、觀察鏈球表演，學(xué)會分析物理現(xiàn)象，體驗?zāi)サ毒邥r火花四濺，使學(xué)生的思維在結(jié)論得出之前經(jīng)過大膽猜想，實驗驗證，最后歸納總結(jié)得出速度的方向.
3、開放性實驗過程，讓學(xué)生親臨科學(xué)探究的實驗過程，在實踐中提高學(xué)生的物理素養(yǎng).
三、情感態(tài)度與價值觀。
1、感受到科學(xué)研究問題源于生活實踐，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實踐，體會學(xué)以致用的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及抽象思維能力.
重點：體驗獲得“曲線運動的速度方向是切線方向”的實驗過程。
教學(xué)設(shè)計即目標達成過程。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容(教材、生活等。
教學(xué)資源)重組教學(xué)策略。
(互動或講述等)預(yù)期。
效果導(dǎo)入生活中兩組運動實例。
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從熟悉的生活入手，得出運動的普遍性和研究的必要性。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生觀察。
思考。
物理知識來源生活，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生思考、猜想、實驗驗證得出：
2.做曲線運動的小球在某一點的速度方向是在曲線的這一點的切線方向。
速度的變化包括速度大小變化、速度方向變化、速度大小方向同時變化。
曲線運動的速度特點：速度方向一定變化。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生討論。
理論探究，對曲線運動的認識進一步加深探究3：曲線運動的條件。
2、兩人一組，共同合作;。
3、設(shè)計出實驗方案，并能夠親自操作;。
運動樂教案篇十四
教學(xué)目標：
知識與技能：
通過學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務(wù)運動的評價；通過對洋務(wù)運動的分析，評價，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點全面、發(fā)展地評價歷史事件的能力。
過程與方法：
老師講解洋務(wù)運動的知識重點，難點；組織學(xué)生運用分組討論評價洋務(wù)運動，通過分析各知識點之間的關(guān)系，學(xué)會從圖片等史料中獲取有效信息。
情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生認識洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運動，同時也是中國近代化的開端。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1分鐘）。
步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對殘酷的現(xiàn)實，統(tǒng)治集團內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識之士為了富國強兵進行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：洋務(wù)運動。
首先學(xué)生帶著以下問題看總理衙門部分（2分鐘)。
看第一段和小字部分的“自強”的雙重含義，思考洋務(wù)運動的含義。
從李鴻章的奏折中找出相應(yīng)歷史信息，思考洋務(wù)運動發(fā)生的背景條件；
從知識鏈接中從“夷務(wù)”到“洋務(wù)”的轉(zhuǎn)變說明了些什么問題。
從對總理衙門的相關(guān)介紹找出其職能，影響和地位。
老師問答學(xué)生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（10分鐘）。
背景：1、西方軍事力量的沖擊。
2、借師助剿中的認識。
3、寓華西人的勸誘。
4、外資的刺激。
5、軍購的失?。喊⑺贡臼录?/p>
條件：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭后中外和好局面。
2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持。
3、同治中興，政局穩(wěn)定。
夷務(wù)到洋務(wù)反映了第二次鴉片戰(zhàn)爭后對洋人觀念的改變，從不對等地位逐漸上升為平等的外交。
總理衙門的職能，地位和影響??。
職能：主管一切和外國發(fā)生聯(lián)系的事務(wù)。
地位：準外交機構(gòu)；洋務(wù)運動最高行政機構(gòu)。
影響：清朝中央機構(gòu)的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個綜合性的中樞機構(gòu)。
學(xué)生繼續(xù)帶著問題看從“自強”到“求富”和京師同文館（3分鐘）。
洋務(wù)運動前期和后期口號是什么，轉(zhuǎn)變的原因。
洋務(wù)運動創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用工業(yè)，這些工業(yè)的地理位置。
思考洋務(wù)運動軍事工業(yè)和和民用工業(yè)的性質(zhì)有什么不同。
洋務(wù)運動在培養(yǎng)人才方面采取了那些措施。
老師問答學(xué)生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（15分鐘）。
前期：“自強”。后期：求富。
軍事工業(yè)的性質(zhì)和影響。
地主階級主導(dǎo)創(chuàng)辦的封建性質(zhì)的企業(yè)。
一定程度抵御外國入侵，軍事近代化開端。
民用工業(yè)的性質(zhì)和影響。
官督商辦的帶有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。
抵御外資入侵，有利于資本主義發(fā)展；誘導(dǎo)民族工業(yè)誕生。經(jīng)濟近代化。
創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生。教育近代化。
洋務(wù)企業(yè)分布的特征極其原因。
三、洋務(wù)運動失敗的原因和如何評價洋務(wù)運動（9分鐘）。
洋務(wù)派為了振興清王朝，采取了創(chuàng)立軍工廠，建立海軍，創(chuàng)辦了民用企業(yè)，創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，還派遣留學(xué)生出國，但是隨著1895年的中日甲午戰(zhàn)爭的失敗，洋務(wù)運動也宣告破產(chǎn)，這僅僅是軍事方面原因嗎?結(jié)合剛才學(xué)過的課本知識和以前學(xué)過的知識，請找出洋務(wù)運動失敗的原因以及如何評價洋務(wù)運動。
1、中體西用的制度。
2、官辦企業(yè)的問題。
3、外國人才的攜技居奇。
4、全球的軍備競賽。
5缺乏健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
洋務(wù)運動是中國近代化的開端，推動了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
四、縱橫聯(lián)系（課后思考）。
戊戌變法，明治維新。
板書設(shè)計。
定義。
背景。
內(nèi)容。
總理衙門。
軍事工業(yè)（19世紀60——70年代)。
創(chuàng)建三只海軍。
民用工業(yè)（19世紀70——90年代）。
培養(yǎng)人才（新式學(xué)堂，留學(xué)生）。
縱橫聯(lián)系。
明治維新，戊戌變法。
運動樂教案篇十五
4、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。
二、重點難點。
重點：曲線運動中的速度方向和物體做曲線運動的條件。
難點：理解并掌握物體做曲線運動的條件。
三、教學(xué)方法。
實驗、講解、歸納、推理。
四、教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備、小鋼球、條形磁鐵。
五、教學(xué)過程。
（一）、引入新課：
【放錄像】飛行的鐵餅，導(dǎo)彈，衛(wèi)星?
在實際生活中，曲線運動是普遍發(fā)生的。曲線運動有什么特點？物體為什么會做曲線運動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些問題。
1、提問：曲線運動與直線運動有什么區(qū)別？
――運動軌跡是曲線。
――速度方向時刻改變。
【放錄像】。
(1)、在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；（見課件）。
(2)、撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。
總結(jié)：曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。
（3）、推理：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就是具有加速度。
c：曲線運動中速度的方向時刻在改變，所以曲線運動是變速運動。
過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？
【演示實驗】（投影儀顯示）一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁邊給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。
歸納得到：當運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。
【討論】做曲線運動的物體，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？
對照物體做直線運動的條件：當物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線上時，物體做直線運動。
【看書】拋出的石子，飛行的人造衛(wèi)星為什么做曲線運動？
用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：
當合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。
如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。課堂練習(xí)：課本p83練習(xí)一（1）、（4）兩題學(xué)生討論；（2）、（3）兩題課堂練習(xí)，并點兩名學(xué)生在黑板上寫出結(jié)果。教師評講。
（四）、鞏固練習(xí)。
a、必沿著f1的方向做勻加速直線運動。
b、必沿著f1的方向做勻減速直線運動。
c、不可能做勻速直線運動。
d、可能做直線運動，也可能做曲線運動。
【c、d】。
（五）、課堂小結(jié)。
1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。
2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線方向上。
3、當運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。
六、課外作業(yè)。
（略）。
運動樂教案篇十六
教學(xué)目標：
1、體驗并練習(xí)上肢拋接與投擲的動作，提高上肢力量與動作的協(xié)調(diào)。
2、讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進，樂意參與游戲。
活動準備：
廢舊報紙（或白紙）人手一張，報紙球一筐。
活動過程：
1、熱身活動：雪花飄。
游戲方式：教師與幼兒一起在場地中，每人手持一張白紙做自由跑動、旋轉(zhuǎn)等熱身活動。
2、游戲一：飛雪花。
游戲方式：幼兒自由分散練習(xí)，將手中的白紙向上空拋起，并能夠接住，反復(fù)練習(xí)。
3、游戲二：扔雪球。
游戲方式：幼兒將白紙團成雪球，繼續(xù)練習(xí)自拋自接的游戲。
4、游戲三：打雪仗游戲方式：
（1）幼兒將多張白紙分別揉成雪球，進行多次單向投擲。
（2）幼兒人手一個小框，將雪球撿至框里，在指定位置進行投擲游戲。
5、放松活動：小雪人。
游戲方式：幼兒跟隨教師的口令擺成雪人造型，用身體模仿雪慢慢融化的形態(tài)。身心放松，結(jié)束活動。
運動樂教案篇十七
1、知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上．。
2、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上．。
能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力．。
情感目標。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣．。
教學(xué)建議。
教材分析。
教法建議。
教學(xué)設(shè)計方案。
教學(xué)重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件。
主要教學(xué)過程設(shè)計：
（一）讓學(xué)生舉例：物體做曲線運動的一些實例。
（二）展示圖片資料1、上海南浦大橋2、導(dǎo)彈做曲線運動3、汽車做曲線運動。
（三）展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車。
通過以上內(nèi)容增強學(xué)生對曲線運動的感性認識，緊接著提出曲線運動的速度方向問題：
（四）讓學(xué)生討論或猜測，曲線運動的速度方向應(yīng)該怎樣？
（五）展示錄像資料2：火星兒沿砂輪切線飛出3：沾有水珠的自行車后輪原地運轉(zhuǎn)。
（六）讓學(xué)生總結(jié)出曲線運動的方向。
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