教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運(yùn)用。多媒體教學(xué)教案范文，助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式。
音樂滑稽的腳先生教案篇一
1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。
1、場地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。
2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場景。
一、游戲?qū)耄稣n題。
1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字――滑稽的腳先生。
2、今天我邀請你們?nèi)ノ壹依镒隹?，愿意嗎?/p>
3、可愛的“腳印座位”?？墒?，我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。
4、認(rèn)識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個部位。
二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》
1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)?，找一個神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。
2、熟悉歌曲，理解歌詞。
（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整范唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）
（2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。
（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應(yīng)動作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。
3、完整學(xué)唱。
（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了走的方法和順序，但是腳先生還有一個要求，請你們把剛才學(xué)會的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）
（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。
4、游戲《尋寶》――分組表演唱揭開尋寶場景。
（1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。
（2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會出來的，明白了嗎）
（3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。
教師小結(jié)，表揚(yáng)對的，糾正錯誤地方。
（4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。
（5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。
（6）請剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物
5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。
音樂滑稽的腳先生教案篇二
1、探索用腳的不同部位做走路動作。
2、初步學(xué)會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。
(1)教師：你們的'小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)。
(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)。
3、探索用腳的不同部位做走路動作。
(1)教師：你們的腳還會怎么走呢?(請個別幼兒表演)。
(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)。
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。
(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(2)給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動作。
(1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。
(2)找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
(1)看教師示范腳先生賞花的順序。
(2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。
教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
(3)隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。
(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結(jié)束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂滑稽的腳先生教案篇三
1.初步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學(xué)玩音樂游戲《光腳約翰》。
2.能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動作創(chuàng)編各種鞋子的造型來玩游戲。
3.在游戲中體驗(yàn)約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
錄音機(jī)和音樂，幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
1、教師：今天老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來聽一聽。
故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當(dāng)小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續(xù)向前走，小鞋子繼續(xù)跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現(xiàn)了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2、通過討論引導(dǎo)幼兒明確規(guī)則。
教師：故事里是誰和誰在玩游戲，玩的什么游戲?
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本模型動作。
第一次——坐著。教師：小朋友說的`都很好，這次讓我們都來當(dāng)小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時候要停住不動。。
第三次——幼兒獨(dú)立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時候停住不動。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細(xì)看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作，你們在做聽的動作時約翰說了什么話!
教師：這次小鞋子們要真正離開鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當(dāng)我回頭的時候小鞋子要怎樣?什么時候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
音樂滑稽的腳先生教案篇四
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動。這節(jié)課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動打下基礎(chǔ)。
1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
2.能按音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》。
1.腳印的地墊。
2.情景圖。
謎語引起幼兒興趣。
師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）。
有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）。
1.引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏走。
師：現(xiàn)在我們就聽著音樂，卡著音樂的節(jié)奏走一走。
2.聽音樂按老師提示走。
游戲：我說你做。
3.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走。
(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上。
剛才我們聽音樂走的.也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧。
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）。
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結(jié)束）。
音樂滑稽的腳先生教案篇五
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的滑稽的腳先生中班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、貼好腳印的地墊。
2、小禮物：襪子。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動室。
引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結(jié)束部分。
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。
本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的'情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。
把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識“腳”保護(hù)“腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。
音樂滑稽的腳先生教案篇六
自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點(diǎn)來點(diǎn)去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計(jì)了此活動《滑稽的腳先生》。
1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂磁帶。
一、談話的形式導(dǎo)入活動。
(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞?”
了解腳的不同部位名稱。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”
(通過觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)。
(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺?”
(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護(hù)小腳)。
(3)、師——“如何保護(hù)我們的小腳呢?”
二、感知練習(xí)，積極探索。
師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會跳舞還會干什么呢?”
“你的小腳是怎樣走路的?”
個別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)。
三、欣賞歌曲，理解歌詞。
師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽?”
“在歌曲中，你聽到了些什么?“."最喜歡那一句?”
四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂。
(1)、聽音樂按圖示依次做動作。
(2)、跟著音樂邊做動作邊走路。
(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗(yàn)快樂。
本此活動我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動的內(nèi)容。
音樂滑稽的腳先生教案篇七
1、探索用腳的不同部位做走路動作。
2、初步學(xué)會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。
（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）。
（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）。
3、探索用腳的不同部位做走路動作。
（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）。
（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）。
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的.腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。
（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
（2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動作。
（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。
（2）找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
（1）看教師示范腳先生賞花的順序。
（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。
教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
（3）隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。
（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？
7、結(jié)束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
音樂滑稽的腳先生教案篇八
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂，用腳的不同部位走路。
2、表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）。
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）。
1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。
（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。
（3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽著音樂表現(xiàn)出來吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作）。
（4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。
2、欣賞歌曲第一遍：
（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？
（2）出示動作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
（2）調(diào)整4副動作示意圖的順序。
（3）師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
（3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（再用腳跟翹著走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。
（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。
（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動作。
四、結(jié)束活動。
聽音樂邊做動作邊走出活動室。
1=f。
（56543432|671—|）。
1515|12315—|。
先用腳尖踮著走，
56543432|123—|。
再用腳跟翹著走，
1515|12315—|。
腳邊走路歪歪扭扭，
56543432|671—||。
兩腳并攏還能跳跳跳。
音樂滑稽的腳先生教案篇九
本此活動我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動的內(nèi)容。
音樂滑稽的腳先生教案篇十
1、在律動中嘗試按照圖譜進(jìn)行隊(duì)形變化。
2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣。
xxx
ppt、視頻、音樂
1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。
2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。
一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動作）
1、跟著音樂旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場
引導(dǎo)語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧?。ㄉ⒉綍r經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）
關(guān)鍵提問：
神奇的腳先生不光會帶我們?nèi)ド⒉?，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）
小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。
過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟――，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內(nèi)容與順序）
1、圖一
觀察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。
交流重點(diǎn)：
你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？
腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）
小結(jié)：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。
2、圖二（重點(diǎn)指導(dǎo)）
觀察重點(diǎn)：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。
交流重點(diǎn)：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？
3、圖三
觀察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。
交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。
4、圖四、圖五
觀察重點(diǎn)：側(cè)身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳
交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？
5、圖六
關(guān)鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？
交流重點(diǎn)：運(yùn)用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。
小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走――再用腳跟翹著后退走――還用腳邊在圓圈上走――最后兩腳并攏開心的跳了起來。
三、隨音樂嘗試按照圖譜進(jìn)行隊(duì)形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動中的隊(duì)形變化）
1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。
交流重點(diǎn)：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？
2、（第二遍）隨音樂準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。
3、（第三遍）在隨音樂準(zhǔn)確地會變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動作
幼兒練習(xí)，教師及時表揚(yáng)動作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。
四、活動延伸：（拓展）
（觀看卓別林視頻）
音樂滑稽的腳先生教案篇十一
1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
2. 根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動作，并通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略學(xué)跳這個圓圈舞。
3. 在向前、向后行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。
1. 在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側(cè)平舉站立。
2. 音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、 發(fā)聲練習(xí)。
二、 幼兒兩兩結(jié)對，面對面站，邊復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的動作。
三、 幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。
教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍，用腳走一走！
四、 幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
1. 教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。
2. 教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？
3. 教師：現(xiàn)在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!
五、 幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。
教師：現(xiàn)在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉(zhuǎn)身?，F(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了?，F(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。
六、 教師帶幼兒一同在圓圈上做行進(jìn)游戲。
2. 教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險(xiǎn)。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。
七、 幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。
教師：我們已經(jīng)學(xué)會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！
音樂滑稽的腳先生教案篇十二
1、會唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、借助游戲中的動作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認(rèn)識，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒會玩"指鼻子"游戲。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
1、通過游戲"指鼻子"引出活動名稱。教師報(bào)名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。
2、傾聽歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對反應(yīng)迅速的幼兒及時表揚(yáng)。
(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位，對反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
(2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，并讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。
4、學(xué)玩游戲：藏起來。
(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒觀察并說出。
(2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的游戲。
教師：現(xiàn)在，我們一起來玩這個"藏起來"的游戲。你們不想唱身體的那個部位呢?
5、復(fù)習(xí)歌曲。
教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機(jī)會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點(diǎn)的。
音樂滑稽的腳先生教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂，用腳的不同部位走路。
2、表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。
（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。
（3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽著音樂表現(xiàn)出來吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作）
（4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。
2、欣賞歌曲第一遍：
（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？
（2）出示動作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
（2）調(diào)整4副動作示意圖的順序。
（3）師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
（1）跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
（3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（再用腳跟翹著走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。
（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。
（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動作。
四、結(jié)束活動
聽音樂邊做動作邊走出活動室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=f
（5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 ― |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 ― |
先用腳尖踮著走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 ― |
再用腳跟翹著走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 ― |
腳邊走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 ― ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
音樂滑稽的腳先生教案篇十四
1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。
2、今天我邀請你們?nèi)ノ壹依镒隹?，愿意嗎?/p>
3、可愛的“腳印座位”?？墒牵壹依餂]有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。
4、認(rèn)識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個部位。
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