新聞是一種通過報道事實和觀點來傳遞信息和引起公眾關注的媒體形式。一個較為完美的總結應當具備準確、簡明扼要的特點，突出重點和核心信息。探尋他人的總結范文，有助于我們對總結的寫作方式和技巧有更全面的了解。
三單元指導三賞析篇一
潘板中學沈建國。
七年級上冊：
第一單元：1、《在山的那邊》。
第二單元：6、《理想》。
第三單元：14、《秋天》。
第四單元：16、《化石吟》。
第五單元：24、《詩兩首》《金色花》《紙船》。
第六單元：27、《郭沫若詩兩首》《天上的街市》《靜夜》。
七年級下冊：
第一單元：4、《詩兩首》《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》。
第二單元：6、《黃河頌》。
第六單元：28、《華南虎》。
1、《沁園春雪》。
2、《雨說》。
3、《星星變奏曲》。
4、《外國詩兩首》《蟈蟈與蛐蛐》《夜》。
1、《詩兩首》我愛這土地鄉(xiāng)愁。
2、《我用殘損的手掌》。
3、《祖國啊，我親愛的祖國》。
4、《外國詩兩首》《祖國》《黑人談河流》。
*新詩鑒賞試題于全國高考語文試卷中首次采用。
*考點：“了解詩歌、小說、散文、戲劇等文學樣式”
“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的.聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感”
“初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧”
(《課標》、《學業(yè)考試說明》)。
*新詩的閱讀和欣賞是初中教學的弱項，也是中考復習的盲點。
[4][5][6]。
三單元指導三賞析篇二
那是一張略略泛黃的照片，令我多次生起撕毀的念頭卻又最終珍藏起來的照片。照片上的內容很簡單——一個挎著包的女子行走在路邊，她的身側，是川流不息的街道和泛著粼粼波光的水面。她是個導游，這張照片是我在她離開的時候拍下的，我不知道她經歷過多少次這樣的告別，可是這樣的告別卻令我心里泛起了酸楚的漣漪。
手中的照片漸變模糊，我仰起了頭……。
三單元指導三賞析篇三
長樂中學盛江峰。
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡單的說教和空洞的說理，而是從自然、生活中的有感而發(fā)，所以具有形象性、生動性的特點。這也是這些文章的魅力所在，也應該是教學時特別注意的。不要把這些優(yōu)美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹”來比喻人生的歷程。形象地描寫了春水由冰雪聚集――穿越懸?guī)r?????流經平原――匯入大海；小樹從新苗出土――茁壯成長――碩果累累――回歸泥土的經歷。用富有激情的語言表達作者的生命的贊美，對生命的熱愛。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結構嚴謹。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹》通過一棵古老的大樹的命運來反映現代文明飛速發(fā)展和原有的自然環(huán)境被嚴重破壞的現實，老樹飽經滄桑，默默地為人類奉獻自己的綠色和樹陰，但是城市建設的發(fā)展無情地吞噬了他，最后被連根挖起。現代文明發(fā)展與自然環(huán)境破壞是歷來難以調和的矛盾，作者在文中雖沒有一句直接介入評論的語言，但是在文中我們又無處不能感受到作者的態(tài)度和情感。
《地下森林斷想》是著名當代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內距鏡泊湖180公里的地下森林為對象，熱情謳歌地下森林頑強的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢雄偉，感情澎湃，文筆優(yōu)美，詩文結合，富有感染力。
《人生》相對于前三篇文章更側重于說理，作者用虛擬的四個場景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個場景有全局性、概括性特點，可以適合一般人的情況，后三個場景是列舉了人類社會中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學建議：
1．《談生命》《那樹》《地下森林斷想》三篇文章要注意抓住富有特色的語言，把語言的感受、體會、品味作為教學的重點?！墩勆芬ぐl(fā)學生展開聯想理解“春水”和“小樹”的兩個比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機械死板，那樣會禁錮學生的'想象力?！赌菢洹芬龑W生感受對老樹的描寫。文中有許多句子很有特點。例如：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”
2．閱讀能力的訓練應是教學的重點。作為初三最后學期的教學，應充分利用教材，對學生進行閱讀能力的訓練，這些文章思想深邃、語言優(yōu)美、結構典型。利用地好可以提高學生的閱讀能力?！墩勆返男形乃悸返氖崂恚松鷼v程的概括和一些重要語句的理解；《那樹》中一些富有感情的語言的理解和品析，老樹品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林斷想》的森林精神的概括，文章主題的深化和拓展；《人生》四個場景的特點的概括，比喻的仿寫等都是很好的能力訓練形式。
3．強調學生的語言表達能力。根據中考形勢，主觀題量有明顯的增加，所以對文本的理解僅停留在感受、感悟層次上，還不能適應考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫的主題比較抽象，哲理性強。所以在教學時要盡可能創(chuàng)造條件給學生暢“寫”，把自己的理解用富有條理性的語言表達出來對學生來說非常重要。這樣的教學表現出落實的特點，持之以恒可以使學生的思維與表達協調一致。
4．強烈的生命體驗，豐富的人文精神這些文章的亮點。對人生的認識和感悟是一種高層次的精神素質，也是精神世界是否豐富的一個標志。這些文章的作者通過自己的感受，表達他們對人生的獨特理解和感受，為我們的思考提供了有益的指導。教學時要努力引導學生通過文本的閱讀和生活的聯系，形成自己的感受和體驗。當然要求不可太高，也不應該把作者對生命的認識強加到學生頭上，這需要一個潛移默化的過程。教學時要可以補充一些相關的材料，豐富學生的認識。人教社網站上的自讀課本中有一些很好的文章。（）。
教案設計：（僅作參考）。
談生命。
教學目標：
三單元指導三賞析篇四
首先我們了解這次習作的要求：選擇對某一種動物、植物或自然現象的進行觀察發(fā)現，把觀察發(fā)現中的活動經過、親身感受和體驗寫出來。這次作文要求表現出熱愛自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奧秘的精神風貌。
大自然是我們賴以生存的家園，它教會我們怎樣生活；教我們明白生命的意義和真諦。如果你細心地思考一下，你獲得許多大自然給我們的啟示：從動物身上的啟示所發(fā)明的：人們模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機，從植物身上的.啟示所發(fā)明的：從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸；月圓月缺這種自然現象，常常代表親友的團聚、離散；螞蟻和蚜蟲，表現出為生存而合作互助；從蜜蜂身上我們也可看到團結、分工的精神…..以上這些啟示數不勝數。你只要細心觀察、勤于思考一定會發(fā)現大自然眾多的秘密。
本次習作有兩個要領和需要注意的環(huán)節(jié)：
一、它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習性），再加上能托物言志即可。但本次習作不但要寫動、植物的外形、自然現象等表象東西，更重要要把發(fā)現的本質特征――例如：原因、原理、性質、解決問題的辦法等寫出來。
二、結尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結論、觀察發(fā)現后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動后心得體會。
三、注意寫作順序：有兩種順序供參考:。
1.按照以觀察――發(fā)現――啟示為重點線索來寫；
2.按照由果轉到因的邏輯順序來寫。即：先說明什麼給了我啟示，在講述怎麼給了啟示的過程。
習作提綱示例：
啄木鳥給人類的啟示。
開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什麼動物。如：森林衛(wèi)士。
中間：寫我的疑問：啄木鳥為什麼不怕震？
寫我是怎樣發(fā)現啄木鳥不怕震。（略寫，簡單帶過即可）。
寫我如何一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。是通過查資料，還是問老師，還是上網，還是問爸爸、媽媽；然后引用事實依據來解釋原因。（詳寫）。
結尾：寫啄木鳥給人類的啟示。
精彩題目參考：
范文1:。
蜘蛛的啟示。
大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。
織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了?？蓱z的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。我有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。
范文2：螞蟻的啟示。
在一個陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運食物。
我轉了轉眼珠，想出了一個餿主意。我跑回家，拿了一個杯子，倒?jié)M水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰(zhàn)場上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動彈不了，躺在那里一動也不動?？墒牵@些螞蟻并沒有死，不一會兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運食物，它們可真勤勞??！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！
就在這個時候，我得到了啟示。也明白了一個道理：我們世界上的人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅持到底，才能取得成功！
三單元指導三賞析篇五
單元概述：
本單元是以“感悟人生、感悟生命”為主題，但是這些文章不是簡單的說教和空洞的說理，而是從自然、生活中的有感而發(fā)，所以具有形象性、生動性的特點。這也是這些文章的魅力所在，也應該是教學時特別注意的。不要把這些優(yōu)美的文章上成了枯燥乏味的公民課，也不要變成流俗的人生感悟課。
《談生命》冰心用“一江春水”和“一棵小樹”來比喻人生的歷程。形象地描寫了春水由冰雪聚集――穿越懸?guī)r流經平原――匯入大海；小樹從新苗出土――茁壯成長――碩果累累――回歸泥土的經歷。用富有激情的語言表達作者的生命的贊美，對生命的熱愛。文章雖然只有一大段，但思路清晰，結構嚴謹。文中有許多哲理的句子，值得積累。
《那樹》通過一棵古老的大樹的命運來反映現代文明飛速發(fā)展和原有的自然環(huán)境被嚴重破壞的現實，老樹飽經滄桑，默默地為人類奉獻自己的綠色和樹陰，但是城市建設的發(fā)展無情地吞噬了他，最后被連根挖起?，F代文明發(fā)展與自然環(huán)境破壞是歷來難以調和的矛盾，作者在文中雖沒有一句直接介入評論的語言，但是在文中我們又無處不能感受到作者的'態(tài)度和情感。
《地下森林斷想》是著名當代作家張抗抗的作品。文章以黑龍江寧安境內距鏡泊湖180公里的地下森林為對象，熱情謳歌地下森林頑強的生命力，突出其甘于沉默、不屈不撓的精神。文章氣勢雄偉，感情澎湃，文筆優(yōu)美，詩文結合，富有感染力。
《人生》相對于前三篇文章更側重于說理，作者用虛擬的四個場景為例，列舉了人的生命的不同境況。第一個場景有全局性、概括性特點，可以適合一般人的情況，后三個場景是列舉了人類社會中一些精英份子的生活，具有高度的概括性。
教學建議：
1．《談生命》《那樹》《地下森林斷想》三篇文章要注意抓住富有特色的語言，把語言的感受、體會、品味作為教學的重點?！墩勆芬ぐl(fā)學生展開聯想理解“春水”和“小樹”的兩個比喻的合理性。理解文中提到的一些自然現象和描述的景象的比喻意義。但又不可太機械死板，那樣會禁錮學生的想象力?！赌菢洹芬龑W生感受對老樹的描寫。文中有許多句子很有特點。例如：“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉?！?/p>
2．閱讀能力的訓練應是教學的重點。作為初三最后學期的教學，應充分利用教材，對學生進行閱讀能力的訓練，這些文章思想深邃、語言優(yōu)美、結構典型。利用地好可以提高學生的閱讀能力?！墩勆返男形乃悸返氖崂?，人生歷程的概括和一些重要語句的理解；《那樹》中一些富有感情的語言的理解和品析，老樹品格的概括，文章主題的挖掘；《地下森林斷想》的森林精神的概括，文章主題的深化和拓展；《人生》四個場景的特點的概括，比喻的仿寫等都是很好的能力訓練形式。
3．強調學生的語言表達能力。根據中考形勢，主觀題量有明顯的增加，所以對文本的理解僅停留在感受、感悟層次上，還不能適應考試的要求。本單元的課文都有一定的理解難度，所寫的主題比較抽象，哲理性強。所以在教學時要盡可能創(chuàng)造條件給學生暢“寫”，把自己的理解用富有條理性的語言表達出來對學生來說非常重要。這樣的教學表現出落實的特點，持之以恒可以使學生的思維與表達協調一致。
4．強烈的生命體驗，豐富的人文精神這些文章的亮點。對人生的認識和感悟是一種高層次的精神素質，也是精神世界是否豐富的一個標志。這些文章的作者通過自己的感受，表達他們對人生的獨特理解和感受，為我們的思考提供了有益的指導。教學時要努力引導學生通過文本的閱讀和生活的聯系，形成自己的感受和體驗。當然要求不可太高，也不應該把作者對生命的認識強加到學生頭上，這需要一個潛移默化的過程。教學時要可以補充一些相關的材料，豐富學生的認識。人教社網站上的自讀課本中有一些很好的文章。（）。
教案設計：（僅作參考）。
[4][5][6][7]。
三單元指導三賞析篇六
寫好作文，首先老師對學生的指導是非常重要的。下面來看看五年下語文六單元作文指導的詳細內容！
一、教學目標及寫作知識點。
1．學會簡單、基礎的研究報告的寫作。
2．學會搜集信息，利用相關信息進行分析研究，以解決問題。
3．學會在搜集到的'材料中，找出對解決問題特別有用的部分，逐漸形成自己的觀點。
二、調查報告的具體步驟：
（一）課題的提出，確定調查的背景及主題（前言)。
（二）調查方法、調查對象（正文部分）。
（三）調查情況和資料整理：分析數據、研究原因（正文部分）。
（四）得出結論（正文部分）。
（五）我提出了以下幾點建議：（結尾部分）。
本處以例文形式展現：
《關于小學近視問題的研究報告》。
（一）、課題的提出，確定調查的背景及主題（前言)。
我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。
（二）、調查方法、調查對象（正文部分）。
1、問卷調查形式，了解普通人是怎么近視的。
2、談話詢問同學，了解他們是怎么近視的。
3、調查對象：本班同學。
（三）、調查情況和資料整理：分析數據、研究原因（正文部分）。
我班共有11個人近視。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)、體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的脂肪和蛋白質。
現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。
三單元指導三賞析篇七
中國有許多傳統節(jié)日,但我最喜歡過年。每到新年，喜貼春聯，敲鑼打鼓，張燈結彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會有這些喜慶的活動呢？這里面有著一個美妙的神話傳說故事，現在讓我來講給你們聽聽吧！
傳說中，在一個僻靜的山谷里，住著一只叫年的怪獸，每到新年的晚上，怪獸就會去襲擊山角下的一個小村莊，村里人知道會來怪物，把門鎖得緊緊的，可是不管怎樣，年就會進來，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了，但又無能為力。第二年一大清早，人們紛紛收拾好東西準備去城里過完年再回來，這時，一位仙翁走過，他告訴村民年害怕紅色和響聲，人們聽了連忙買了對聯貼在門上。晚上，年又來了，它一見紅色，聽到鑼鼓聲陣陣嚇得趕緊逃跑了。從此，村莊太平了。以后每逢過新年家家戶戶都貼對聯，放爆竹，這個習俗一直延續(xù)至今。
新年中最有趣的要數我和小伙伴一起放煙火。晚上吃完年夜飯，我就迫不及待地拿著煙花朝門外奔去，一出門就聽見小朋友們的歡呼聲。原來，在二村的小花園里正舉行煙花比賽呢！只聽見天空中“砰，砰”幾聲，各種煙花在天空中綻放，真是形態(tài)各異，姹紫嫣紅，有的像一條條金色的巨龍騰空而起，有的像一枚枚銀色的子彈直沖云宵，還有像一個個沒有開放的花苞，在天空中欣然怒放。我看見這樣美麗的煙花心里想：“我的煙花一定比他們的煙花好看幾十萬倍?！庇谑?，我趕緊拿出自己的`煙花小心翼翼的點燃之后向著天空發(fā)射，只聽“啪”的一聲，煙花朝天空中直飛而去，這時我在心里暗暗的想：“嘿，嘿，”我這煙花一定比你們的好看，可是，當我抬頭望著天空時卻呆若木雞了，原來這種煙花叫“花生米爆炸”,這煙火就像一顆花生米一樣飛上了天空，但在上面只“啪”的一聲就結束了，一點也不漂亮。真讓我大失所望。不過一轉眼我就溶入到這節(jié)日的喜慶之中去了，看著天空被這些五彩繽紛的煙花裝扮的絢麗多彩，我們個個歡呼雀躍，開心極了！
過新年，穿新衣，開開心心過大年......我們唱著歡樂的歌謠，迎接新的一年到來。
例文二：我最感興趣的傳統文化。
我國有著豐富的傳統文化，其中，書法藝術是我最感興趣的傳統文化。中國書法是一門古老的藝術，歷史悠久，也是中國最引以為自豪的文化瑰寶之一。書法大體可分為篆書、隸書、楷書、行書、草書等五種，具有很高的審美價值。
我從小就認識了幾位藝術家，比如，書法家潘杰和畫家蔣耀輝。我很崇拜他們，他們還送我一些毛筆、宣紙，蔣耀輝伯伯還精心給我刻了一枚篆章。
爺爺還專門為我爸爸媽媽題寫了一首《白梅》。有時爸爸媽媽還教我寫，要我從楷書寫起。一開始，毛筆在我手中一點也“不聽話”，寫出來的字也東倒西歪，難看極了，爸爸媽媽就鼓勵我堅持下去。當我寫得好的時候，他們就為我鼓掌加油。漸漸地，我寫的字也有了進步！
今后，我要好好學習，努力學好祖國的語言文字。
例文三：剪紙。
咱們中國的傳統文化博大精深，淵遠流長。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！
剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節(jié)或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示慶賀。
剪紙所刻畫的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先來看看這張“仙女下凡”吧！四位仙女神態(tài)各異，舞姿翩翩，她們的手臂上纏繞著輕盈而柔滑的絲帶，正隨風輕輕擺動。再看這張“松鼠摘葡萄”。只見它搖著蓬松的大尾巴，小眼睛緊盯著紫瑩瑩的大葡萄，生怕被其他小動物給搶走了。
剪紙中還有有趣的民間故事呢！這幅剪紙講的就是“老鼠娶親”的故事。瞧！小老鼠們抬著大花轎，新郎得意洋洋，大花貓在一旁羨慕得不得了。原來，故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個好女婿。鼠媽媽說太陽最棒，太陽說云最棒，云說風最棒，風說墻最棒，墻說老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。
多么精美的剪紙?。≌媪钊藧鄄会屖?！
例文四：蒼頡造字。
倉頡也稱蒼頡，是傳說為黃帝的史官，漢字的創(chuàng)造者。但普遍認為認為漢字由倉頡一人創(chuàng)造只是傳說，不過他可能是漢字的整理者。
傳說中倉頡生有“雙瞳四目”。目有重瞳者，中國史書上記載只有三個人，虞舜、倉頡、項羽。虞舜是禪讓的圣人，孝順的圣人，而倉頡是文圣人，項羽則是武圣人。
倉頡，中國原始社會后期黃帝的助手。曾把流傳于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過程中起了重要作用，為中華民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功績。
這位史前傳說人物，在我國古代戰(zhàn)國以前的典藉中都從未提及。最早提及倉頡者，是戰(zhàn)國時期的荀卿。其后是《呂氏春秋》和《韓非子》，在荀子“故好書者眾矣，而倉頡獨傳者，一也”的基礎上，又有所引申，其主要觀點是“倉頡作書”。漢代后，在《淮南子》和《論衡》中，已從“倉頡造字”發(fā)展為“倉頡四目”，開始神化。尤其是漢代的緯書，又進而渲染，倉頡“生而能書，又受河圖錄書，于是窮天地之變，仰視奎星圜曲之勢，俯察魚文鳥羽，山川指掌，而創(chuàng)文字”(《春秋元命苞》)。以后愈演愈神奇，發(fā)展為倉頡是“黃帝的史官”等傳說。黃帝是原始社會后期部落聯盟的首領之一，當時沒有國家機器，可見“史官”之說，顯然是后人用后代國家機器的職官名稱套用于史前傳說人物的結果。
例文五：千千中華結。
中華結是中國特有的民間手工編結裝飾品。它年代久遠，始于上古先民的結繩記事。它作為一種裝飾藝術始于唐宋時期。到明清時期，人們開始給中華結命名，賦予它豐富的內涵，比如：方勝結代表方勝平安；如意結代表吉祥如意；雙魚結代表吉慶有余，等等。中華結藝在明清時期達到了鼎盛。
中華結的特點是，每一個結從頭到尾用一根約100厘米長、4至6毫米粗的紅絲繩編結而成，每一個結又根據形、意命名。千萬別小看這么一根絲繩，它的變化可多啦！把不同結飾結合在一起，或用有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、內涵豐富的傳統吉祥飾物。
媽媽告訴我：傳統的東西一定不怕年代的推敲。她說，也許現代的人咖啡喝多了就覺得平淡，也許忙碌久了就希望有沉淀和積累。大約在上個世紀90年代初，現代人被一種懷舊思緒牽引著，開始對傳統文化的搜尋。于是，中華結藝被發(fā)掘了出來。不過，現代結藝不是對傳統文化的簡單傳承，它更多地加進了現代人的巧思。人們更注重將木藝、年畫等現代裝飾技巧和結藝結合。在我家的書房里，就掛著一幅用中華結裝飾的雞年年歷，它伴隨我們全家平安渡過雞年。
我看著那散發(fā)著傳統文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想。
例文六：秦兵馬俑。
舉世無雙的兵馬俑，是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼.。
兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達到19120平方米，足有50幾個籃球場那么大，坑內有兵馬俑7000多個。
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型很多，個性鮮明。
將軍俑身材威武，頭戴金冠，身披盔甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前面，像是在指揮身后的軍和士兵前進。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經沙場，肩負重任的高級將領。
馬俑跟真馬大小一樣，一匹匹形體健壯，肌肉發(fā)達。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬車陣排，生動地再現了中華民族的強大能力和氣概。
三單元指導三賞析篇八
請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子，并融入自己的感受寫下來。然后和同學交流，可以說自己寫的內容，也可以講自己本次習作的體會。
題目解析：題目要求寫一篇想象作文，此類想象作文要求把自己變一個身份，成為大自然中的一員。在寫此類作文時，需要對某類事物有一個詳細的了解。再從自己的角度把它完整地記錄下來。
1、題目要有新意，有意境。例：小樹與鳥的對話、雪的自述、聽雨等。
2、設想樹能為我們帶來什么好處？再下筆行文。
3、例如：樹能為鳥兒提供安家的地方，能為行人遮擋陽光，能在洪水泛濫的時候保護我們的家園等等。
4、還可以想象一棵樹能為孩子們提供娛樂場所，給人們帶來歡樂。
5、總結樹的貢獻！
1、可采用散文結構，一線串珠或板塊組合的構思技巧，把樹的好處盡量多地展示出來。
2、可體現多個主題，例環(huán)保、親情、友情、理想等主題。
3、文章可以優(yōu)美風格來展現出大自然給予我們的美好！
三單元指導三賞析篇九
《我的課余生活》是同學們升入三年級以來的第一篇習作，也是作為小學生第一次的正式習作。開好頭，他們今后的寫作會一路坦途，開不好頭，還會出現“作文憋人”的悲慘結局。所以，自從第一課后，就布置他們留意課余生活，但真正的習作指導，一直不敢進行，總是等等靠靠再說。
今天不能不上了。
結果出乎意料的好，同學們的話題完全打開，課余生活真是多種多樣，多姿多彩。
我是這樣引導的：
1.題目中的關鍵詞是什么?2.課余生活是什么意思?3.上課之外的時間指哪些時候?(學生竟然概括出了六種：周末，暑假，寒假，法定的節(jié)假日，放學后，下課后)。
二。明確要求，學習寫法。
1.這些時間里，你做了哪些事?
(學生邊說我邊板書，最后竟然寫了一黑板。每當他們沉默的時候，我總是鼓勵，看誰的課余生活豐富多彩，看看你的課余生活是不是寫在了黑板上?想到他們的。
日記。
中除了干家務就是干值日，很是單一。)。
2.回顧本單元四篇課文分別寫了哪些課余生活?
3.找到四篇課文的相同之處。
(學生很快找到了都是課余生活，寫的是一件事。體會快樂是我引導出的。)。
4.再讀課文，看每篇課文是怎么寫快樂的?
以第二課為例，出示句子“有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：謝廖沙!他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！?/p>
這段話通過我和弟弟的什么寫出了快樂?
幫助學生理出“動作，表情，語言”
我小結：要想把你的課余生活介紹清楚，必須要把這些方面介紹清楚，只有這樣，才讓人體會到快樂，留下深刻的印象。否則，讀起來平淡無味。
除了寫出怎么干的，還要寫什么呢?板書收獲。
5.給學生列出寫作提綱，目的是幫助寫作有困難的孩子上路。
1.什么時間，我去干什么。
2.我怎么干的，寫出動作語言表情心情等。
3.寫出你的收獲是什么。
然后，我讀了張金科昨天的習作《爬山》，讓學生根據提綱進行評價，好在哪里。之后我口述了一篇病作：我給媽媽做家務，先掃地，再拖地，然后擦玻璃，最后做飯。再兩篇比較分析，這篇差在哪里。
三。學生練說。
1.思考自己要把哪個課余生活介紹給大家?
2.小組之內敘述自己的課余生活。
到下課的時候，我說：如果你寫作有困難，就皺起眉頭，如果你會了，請舒展開眉頭，露出燦爛的笑臉。結果，燦爛一片。
三單元指導三賞析篇十
寫生活中的真實故事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情的經過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。
【名師指津】。
寫生活中的真實故事，先回憶自己生活中親身經歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結果又是怎樣，自己的感受如何，想清楚之后再動筆。另外，寫生活中的真實故事要注意以下幾點：
1.親身經歷。在寫作時，一定要寫我們自己親身經歷的事，這樣才有可能把作文寫好，給讀者留下深刻的印象。
2.選材要真實。貴在真實。寫人敘事寫景狀物類文章，真實是文章的基礎，也是文章的生命。別人的東西再好，終究是別人的。我們需要借鑒的是他們的方法和技巧，而不是直接搬過來。選材時要選自己親身經歷的，記真實的事，描真實的景，狀真實的物。讓別人讀了你的文章，仿佛親身經歷了文中的事，看到了文中的景。
3.事情寫具體。我們在寫人或寫事的時候，需要對人或物的語言、動作、神態(tài)、表情等方面作細致描寫。按照一定的順序寫，凡是與主題關系密切的，都要詳寫，凡是與主題關系不大的要略寫，甚至不寫。這樣就可以使描寫具體生動起來。
4.寫出感受，不同的事，每個人的感受都有所不同。需要同學們從自己的生活感受出發(fā)，敞開心扉，自由地表達，寫出自己的獨特感受。
【學生習作1】。
父愛。
重慶向曉芳。
爸爸在我6歲那年，就擔負起又當爹又當娘的責任來。
每次我生病時，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，又總是守候在我身邊。一會兒給我量體溫、喂藥，一會兒跑東跑西為我買來平時我最愛吃的東西，還不時問我喜歡吃什么。他一有空就坐在我床旁，講《365夜童話》中的一則則有趣的故事。我望著他那慈祥的面容，聽著他那親切的話語，病好像一下子減輕了許多。每當這時，我便覺得自己并沒有缺少母愛，甚至覺得父愛比母愛更可貴。
炎熱的夏天，我在臺燈下做功課，書桌旁總是放著爸爸為我準備好的橘子或西瓜，而站在一邊的`爸爸拿著蒲扇給我扇風。寒冷的冬天，爸爸總把僅有的一個熱水袋放進我的被窩里，半夜里，還常常幫我蓋好被子。
一次，爸爸拖著疲憊的身子回到家，我看到后心里想：我已經14歲了，不算小了，應該為爸爸分擔些家務了。此后，我便悄悄地學著做飯燒菜。每當我放學回家，就先淘米、洗菜，隨后燒飯、燒菜，最后才一邊做功課，一邊等著爸爸回家，讓他一進門就聞到飯菜的香味。有時，爸爸很晚才回家，我總要等待爸爸回家后，才能安心睡覺。爸爸總說我是個孝順女兒，懂得爸爸的心。
每逢過節(jié)，我們父女倆都很快樂。爸爸有時幫助我復習功課，有時還帶我出去走一走，看一看，使我忘記失去母親的痛苦。我也盡量幫助爸爸把家務活做好，不讓他生氣。(小學生作文)我還給爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快樂。
爸爸是這樣地愛我，我也是那樣的愛我的好爸爸。我為有這樣的爸爸而感到幸福。我愿對天空高喊一聲：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有許多的心里話要對您說……”
【精彩點評】。
這篇習作寫小作者和爸爸之間發(fā)生的事，寫得十分感人。文章記敘了“我”童年失去母愛，而父親不僅給了“我”父愛，也給了“我”母親般的關心和愛護。為了表達父女之間這種深厚的愛，小作者抓住了三個要點：第一，寫“我”生病時，父親無微不至地照料；第二，寫平日里父親對“我”細心周到的關懷；第三，寫“我”也回報父親深深的愛。誰讀了這篇文章，都會體會到這對父女之間溫暖的愛。
【學生習作2】。
愛似拐杖。
重慶史冬琴。
母親是我的遮陽傘，擋雨的傘，是我學步時的拐棍和指路燈。當我冷時，母親會不顧嚴寒把身上的衣服脫下來披在我身上；我生病時，母親會徹夜不眠地守在我床邊；我成功時，母親會像孩子一樣笑得那樣燦爛。雖然我覺得這些比喻都很形象，但是我所得到的母愛更像拐杖！
在我六歲那年，媽媽的腿受傷了，病好后，留下后遺癥――左腿不靈便。以后，媽媽只能架著雙拐走路了。而且一直在家待著，哪也不能去。
我記得那是一個星期天，爸爸上班走之前讓我倒垃圾。沒有想到回來時，一不小心一個趔趄，腳踢到了臺階上。“哎喲，哎喲……”我的眼淚都流出來了。我連忙坐下來，用手捂著腳，一看不得了了：腳趾頭都流血了，好大一灘，鮮紅鮮紅的?！皨寢?，媽媽，快來！”媽媽聽見我的哭聲，連忙從椅子上站起來，架著雙拐，咚，咚，咚，一瘸一拐地走出大門，嘴里連聲說著：“冬冬，冬冬，怎么了？”我哭著沒有說話。媽媽趕緊放下手中的拐杖，蹲下身子，仔細查看我的腳。媽媽習慣性地像我小時候摔跤了一樣，用手抬起我的腳，用嘴吹著，邊吹邊說：“哦，乖寶寶，不哭了??！都是臺階害人，害得我的寶貝摔跤。”接著，媽媽又牽著我的小手，咚，咚，咚地，一瘸一拐地把我拉進了屋拿了創(chuàng)可貼，打開創(chuàng)可貼，給我包扎。一邊包扎，一邊問：“冬冬，疼嗎？”等媽媽忙完這一切，額上早已滲滿汗水。
四年過去了，那咚咚咚的聲音一直還在我的耳邊回想。今天我感覺到：我享受到的愛就像拐杖，像拐杖著地的聲音。
【精彩點評】。
這篇文章生動地寫出了小作者心中別樣的母愛，文中運用語言描寫、動作描寫，寫出了拐杖似的母愛，結尾處飽含深情的語言升華了文章的主題，給人以心靈的震撼。
三單元指導三賞析篇十一
我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你知道我國有哪些傳統文化？傳統文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。把你搜集到的有關中華傳統文化的資料或看到、聽到的內容，進行整理，然后寫成一篇習作。
【名師指津】。
我們收集了不少資料。想想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習作。那么，要寫好生活中的中華傳統文化，需要做到以下幾點。
第一，精心選材。將自己搜集到的資料或看到的、聽到的內容，按一定的順序展現出來，選擇意義深刻、影響深遠、自己感受最深的內容寫下來。
第二，擬好標題。根據選擇好的材料擬題。題目要新穎，符合寫作內容。如《地壇》《龍圖騰》等。
第三，內容具體。無論你是寫有關生活中的.傳統文化還是寫活動時發(fā)生的事，文章內容要充實、精練、突出重點、詳略得當。
【學生習作1】。
貼春聯。
重慶劉美娜。
每年過春節(jié)家家戶戶都要張貼春聯?？墒呛苌儆腥酥来郝摰膩須v，今天我就來給大家介紹一下，讓大家長長見識。
春聯，俗稱“門對”，又叫“春帖”，是對聯的一種。因在春節(jié)時張貼，故稱春聯。
春聯的一個源頭是桃符。最初人們以桃木刻人形掛在門旁以避邪，后來人們就把門神像畫在桃木上，隨著時間的流逝，慢慢這一活動就簡化為在桃木板上題寫門神名字。
春聯的另一來源是春貼。古人在立春日多貼“宜春”二字。春聯真正普及始于明代，與朱元璋的提倡有關。據史料記載，有一年過年前，朱元璋曾下令每家門上都要貼一副春聯，以示慶賀。原來春聯題寫在桃木板上，后來改寫在紙上。桃木的顏色是紅的，紅色有吉祥。避邪的意思，因此春聯大都用紅紙書寫。
這些傳統民俗給我們的生活帶來了無盡的歡樂和幸福，所以我們要記住這些傳統節(jié)日中的民俗，并永遠繼承下去。
【精彩點評】。
小作者能夠仔細查閱相關資料！(小學生作文)詳細重點地介紹春聯的來歷，讓人在閱讀中增長了見識。文末小作者不忘加上一句“我們要記住這些傳統節(jié)日中的民俗，并永遠繼承下去”來弘揚我國的傳統文化。
【學生習作2】。
中秋節(jié)吃月餅的傳說。
重慶王建。
一年一度的中秋節(jié)人們都會吃月餅。殊不知這吃月餅的習俗還有一段歷史故事呢！
中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當時，中原廣大人民不堪忍受元朝統治階級的殘酷統治，紛紛起義抗元。朱元璋聯合各路反抗力量準備起義。但朝廷官兵搜查的十分嚴密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計策，命令屬下把藏有“八月+五夜起義”的紙條藏人餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。到了起義的那天，各路義軍一齊響應，起義軍如星火燎原。
很快，徐達就攻下元大都，起義成功了。消息傳來，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂，并將當年起兵時以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細，品種更多，大多如圓盤，成為饋贈的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習俗便在民間流傳開來。
到后來人們逐漸把賞月與月餅結合在一起，寓意家人團圓，寄托思念。同時，月餅也是中秋時節(jié)朋友間用來聯絡感情的重要禮物。
【精彩點評】。
文章題目新穎，能夠激起讀者的閱讀興趣。行文中小作者還穿插了相關的歷史小故事，讓人們了解中秋節(jié)吃月餅這一習俗的來由。文末小作者不忘點明吃月餅的深層含義?？煞Q得上是一篇佳作。
三單元指導三賞析篇十二
第三單元：14、《秋天》。
第四單元：16、《化石吟》。
第五單元：24、《詩兩首》《金色花》《紙船》。
第六單元：27、《郭沫若詩兩首》《天上的'街市》《靜夜》。
七年級下冊：
第一單元：4、《詩兩首》《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》。
第二單元：6、《黃河頌》。
第六單元：28、《華南虎》。
1、《沁園春雪》。
2、《雨說》。
3、《星星變奏曲》。
4、《外國詩兩首》&。
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