換圓圓教案范文(16篇)

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換圓圓教案范文(16篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:42:15     小編:翰墨

教案是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況,依據(jù)教材和教學(xué)大綱,制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃和安排。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排,確保教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。以下教案的編寫體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力。

換圓圓教案篇一

師:你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀,你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠,我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧,剛才我們讀了這段話,你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)?重點(diǎn)指導(dǎo):眨著眼睛、躺在荷葉上。

生:舒服。

師:請(qǐng)你舒服的讀一讀,請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。

生:小蜻蜓。

師:喜歡小蜻蜓嗎?為什么?

生;很美麗,很漂亮,還能捉害蟲,

喜歡小蜻蜓的小朋友們展開透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀,

師:小蜻蜓你在干嘛呢?

生:飛啊飛,去捉害蟲呢。

師:飛啊飛,飛累了怎么辦呢?

生:停在荷葉上。

師:你把荷葉當(dāng)什么呢?出示:停機(jī)坪,齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢?

生:停飛機(jī)的地方。

生:青蛙。

師:喜歡小青蛙嗎?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙,生問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g我???

生:交流。

師:請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀,再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。

師:小青蛙,你在唱什么?。考由线蛇衫^續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢,請(qǐng)你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨?。小青蛙們,你們唱的開心嗎?我們現(xiàn)在要開始比賽了,男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙,你們表現(xiàn)的都太好了,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。

這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了,熱鬧的荷塘更美了,可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了,他是誰(shuí)呢?我們把它請(qǐng)出來(lái)吧,出示:小魚兒。

師:小魚兒終于出來(lái)了,喜歡小魚兒?jiǎn)???qǐng)一只小魚兒來(lái)讀,小魚兒你在干嘛呢?你把荷葉當(dāng)做什么了?。砍鍪荆簺鰝?,齊讀。

師:小魚兒你們還能在荷葉下干嘛呢?

生:捉迷藏,做游戲,睡覺(jué)……。

師:看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊,來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚兒肚肚吧。(個(gè)別讀)看來(lái)啊你們還不夠開心,老師也很喜歡小魚兒,想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小魚兒啊?我還會(huì)做動(dòng)作呢,教師表演讀,請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧,一二組和三四組比賽讀。

換圓圓教案篇二

1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

3.扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

換圓圓教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)念兒歌,感受兒歌的句式結(jié)構(gòu),體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與兒歌相符的ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話,引出課題。

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。(出示圓形)。

師:是什么圖形呀?(圓形)。

師:那哪些東西是圓圓的?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)。

師:小朋友們真厲害,說(shuō)出了許多圓圓的東西,看看這里有哪些東西也是圓圓的?(看ppt)。

二、練習(xí)說(shuō)話:圓圓,幼兒通過(guò)圖片上各種物體,練習(xí)說(shuō)話。

師:生活中圓圓的東西可真不少,瞧,老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔術(shù),我們來(lái)看看,它變成了什么?(出示皮球,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體)。

師:皮球是什么形狀呀?(圓圓的)。

師:哦,皮球圓圓(請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí))。

師:圓除了變出了皮球,看,圓還變出了什么(出示圖片)(依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看)。

師:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀?(圓圓)。

三、教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列,并說(shuō)出兒歌。

師:老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌)。

1.看符號(hào)朗誦兒歌,鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。

2.為兒歌取名字。

師:我們說(shuō)的都是什么形狀的東西,那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?教師將三個(gè)大圓貼在最上方,并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍:圓圓圓。

3.再次朗誦兒歌。

四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師:除了兒歌里說(shuō)到的,我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái),今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧,并在《幼兒畫冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。

換圓圓教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。

2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。

皮球鈴鼓等圖片,瓶蓋,鏡子等圓形的工具。

一、開始部分。

談話,引出課題。

出示圓形圖片:這是一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔法,他能變成很多東西,我們一起說(shuō):圓圓圓。

二、基本部分。

1、以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)豐富詞匯:鈴鼓,掛鐘。

小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前準(zhǔn)備的圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。

(對(duì)于鈴鼓,掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯,要帶領(lǐng)幼兒朗讀)。

(引出圖片后)現(xiàn)在我們知道皮球,鈴鼓,掛鐘,盤子。

都是圓的了,我們一起來(lái)說(shuō):皮球圓圓,鈴鼓圓圓,掛鐘圓圓,盤子圓圓。

最后引出橘子,大家來(lái)看看句子是什么形狀的?(看看橘子,還是圓圓圓?。?/p>

2、教室先朗讀一遍兒歌,再引導(dǎo)幼兒與自己一起來(lái)一遍。

3、為兒歌取名。

師:我們說(shuō)的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?

4、改編兒歌:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)改編吧。(拿出剛剛使用過(guò)的物品)。

三、結(jié)束部分。

擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師:除了兒歌里說(shuō)到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!

皮球圓圓,鈴鼓圓圓。

看看橘子,還是圓圓圓!

換圓圓教案篇五

一、在"神奇的箱子"里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示"神奇的箱子",讓幼兒取物,說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。

師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說(shuō)出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。

師:老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)。

出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2-3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

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換圓圓教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3、感受與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):能換詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

(第一、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分:

教師:“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

二、基本部分:

(一)教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。

1、通過(guò)觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”

2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師:“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么?”

3、再次表演一遍,速度較慢。

教師:“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”

(二)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

教師:“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸!

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師:“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)?”

4、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5、換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師:

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

換圓圓教案篇七

1、通過(guò)感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識(shí)準(zhǔn)備:

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。

一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。

師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說(shuō)出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。

師:老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)。

出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

換圓圓教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。

2、豐富詞匯:蹦蹦跳、飄。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片若干,骰子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話,引出課題_出示圓形片片:這是一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔法,我們來(lái)看看,它變成了什么?(出示太陽(yáng)、小鼓、皮球、氣球的圖片。)。

這些都是圓變出來(lái)的,它們都是圓的,我們一起說(shuō):太陽(yáng)圓圓(小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓)。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)豐富詞匯:蹦蹦跳、飄。

什么圓圓放光芒?(太陽(yáng)圓圓放光芒)。

什么圓圓響咚咚?(小鼓圓圓咚咚咚)。

什么圓圓蹦蹦跳?(皮球圓圓蹦蹦跳)。

什么圓圓空中飄?(氣球圓圓飄飄飄)。

(2)游戲“擲骰子”。

老師投擲骰子,幼兒看最上面的一面,用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

(3)為兒歌取名。

師:我們說(shuō)的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?

(4)朗誦兒歌。

3、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師:除了兒歌里說(shuō)到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?(幼兒講述)我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!

換圓圓教案篇九

師:總結(jié),師啊青山、綠水,綠樹,還有含苞待放亭亭玉立的荷花,荷葉姐姐和小伙伴們一起玩,他們快樂(lè)的生活著,荷葉姐姐還請(qǐng)來(lái)了那些小伙伴呢?他們會(huì)說(shuō)什么做什么呢?出示:句子練習(xí)說(shuō)話。

生:交流討論。

你們想的好說(shuō)的好,老師真佩服你們,可以當(dāng)小作家了。

五、回歸文本,美美的讀課文,把它背下來(lái)。

換圓圓教案篇十

1、是啊荷葉圓圓的,綠綠的,多漂亮啊,荷葉下面還有很多詞語(yǔ)朋友你呢,我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好?出示詞語(yǔ)學(xué)生開火車讀,齊讀。同學(xué)們聲音真響亮,老師要表?yè)P(yáng)你們,讀的真好。

2、我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友,下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)荷葉姐姐的好伙伴們,他們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文,你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴,就把哪個(gè)自然段多讀幾遍,。

換圓圓教案篇十一

1、師:同學(xué)們,你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái),是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚的涼傘,那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,哪一組就獲勝。

2、進(jìn)行比賽。

生:荷葉是我的陽(yáng)光碗。

生:荷葉是小青蛙的橋。

生:荷葉是……。

3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

換圓圓教案篇十二

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)生字小朋友們,昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息,現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么?齊說(shuō),指名說(shuō)(課件出示:荷葉)。

二、欣賞過(guò)渡。

1、(全班表?yè)P(yáng))小朋友們都讀得很棒,王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請(qǐng)你靜靜地看,細(xì)細(xì)地觀察,用心欣賞。

2、欣賞了這些荷葉,你想說(shuō)什么?(指名2-3名學(xué)生自由說(shuō))指導(dǎo)讀第一自然段,要求讀出圓、綠的感覺(jué)。

三、感情朗讀課文。

2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)?隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。

3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉,請(qǐng)你自己把課文讀一讀,邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么,把它圈一圈。

出示相應(yīng)的詞卡(四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。)。

學(xué)生自由讀課文。(以下部分隨機(jī))。

1、學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。

一〉小水珠。

(1)指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。

(2)如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢?(舒服,涼爽等)。

(4)“小水珠”的樣子可真逗,你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎?先自己試一試。

(5)指名讀,評(píng)價(jià)讀。

(6)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師也想變成“小水珠”,你們想嗎?讓我們一起來(lái)讀。

二〉小蜻蜓。

(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(第三自然段)。

(2)你能說(shuō)說(shuō),小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?

(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。

(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?

(5)同桌讀,評(píng)價(jià)。

(6)小組比賽讀――同桌表演讀,學(xué)做蜻蜓的樣子。

(7)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。

小青蛙。

(1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng),它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)。

(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié),給大家讀讀.(第四自然段)。

(3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎?為什么?

(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.。

(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀.。

(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個(gè)什么詞?

(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚兒高興的樣子?

(4)指名讀,自由說(shuō).。

(5)師讀旁白,學(xué)生演讀.。

(6)師生共同表演讀.。

五、自由讀文,感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情.。

1、請(qǐng)大家美美的讀課文,體會(huì)一下小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒的快樂(lè)心情.。

2、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背.六、拓展延伸,感受夏天景色之美.。

荷葉是小螞蟻的()。

七、指導(dǎo)書寫。朵機(jī)出示生字??戳诉@兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們都有“幾”,但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒(méi)有鉤。“機(jī)”的右邊就是“幾”字。

換圓圓教案篇十三

生:小水珠亮晶晶的。

2、師:請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要讀得對(duì),讀得好聽(tīng)。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、男女生賽讀。

b.第三段。

1、真棒,聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,想讀一讀這一段嗎?

2、指名讀。

3、齊讀。

4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

5、全班表演讀。

c、第四段。

2、指名讀。

3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽(tīng)好。

(教師范讀)。

4、指名讀。

5、齊讀。

d、第五段。

1、(師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚的禮物。

2、指名讀。

3、齊讀。

e.整篇課文朗讀。

1、全班齊讀整篇課文。

2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

換圓圓教案篇十四

1、愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的句式結(jié)構(gòu),體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。

與兒歌相符的ppt。

一、談話,引出課題。

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。(出示圓形)。

師:是什么圖形呀?(圓形)。

師:那哪些東西是圓圓的.?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)。

師:小朋友們真厲害,說(shuō)出了許多圓圓的東西,看看這里有哪些東西也是圓圓的?(看ppt)。

二、練習(xí)說(shuō)話:xx圓圓,幼兒通過(guò)圖片上各種物體,練習(xí)說(shuō)話。

師:生活中圓圓的東西可真不少,瞧,老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔術(shù),我們來(lái)看看,它變成了什么?(出示皮球,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體)。

師:皮球是什么形狀呀?(圓圓的)。

師:哦,皮球圓圓(請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí))。

師:圓除了變出了皮球,看,圓還變出了什么(出示圖片)(依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看)。

師:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀?(圓圓)。

三、教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列,并說(shuō)出兒歌。

師:老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌)。

1、看符號(hào)朗誦兒歌,鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。

2、為兒歌取名字。

師:我們說(shuō)的都是什么形狀的東西,那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?教師將三個(gè)大圓貼在最上方,并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍:圓圓圓。

3、再次朗誦兒歌。

四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師:除了兒歌里說(shuō)到的,我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái),今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧,并在《幼兒畫冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。

換圓圓教案篇十五

1、師:老師遇到一個(gè)難題,今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)。

2、師:好,請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)。

4、師:你來(lái)告訴老師,小客人們?cè)凇?/p>

生:小客人們?cè)诤扇~上。

5、師:小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上,誰(shuí)在荷葉下面呢?

123下一頁(yè)生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚兒在荷葉下。

6、師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)。

7、師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)。

8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片:“是”)(“是”)這句話藏在書里,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

生:荷葉是我的搖籃。

生:荷葉是我的停機(jī)坪。

生:荷葉是我的涼傘。

生:荷葉是我的歌臺(tái)。

(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)。

9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,但第2個(gè)問(wèn)題又出了:這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。

生:“荷葉是我的搖籃?!敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄?/p>

生:“荷葉是我的停機(jī)坪?!敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选薄?/p>

生:“荷葉是我的歌臺(tái)?!敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄?/p>

生:“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚兒”。

換圓圓教案篇十六

兒歌《圓圓圓》中講述到的東西:皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)??吹降?,對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富,因此在熟悉兒歌時(shí),我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué),而是先將這些物品一起出示,讓孩子自由的進(jìn)行講述,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品,進(jìn)而熟悉這首兒歌;此外,圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的,因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間,讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。

1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。

2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。

3.感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):熟悉兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn):仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子和桔子,引起幼兒活動(dòng)興趣。

1.教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片,你們認(rèn)真它們嗎?(幼兒看看說(shuō)說(shuō)。)。

2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子桔子。

3.教師:這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。)。

4.小結(jié)過(guò)渡:真有趣呀,這些東西都是圓形的,今天老師還要給你們念一首兒歌,它的的名字就叫《圓圓圓》。(引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的.興趣。)。

二、組織幼兒熟悉兒歌。

(一)教師朗誦兒歌一遍。

1.教師:你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。)。

2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

(1)如:幼兒說(shuō)到:皮球。教師:還說(shuō)了皮球什么?再想想?

小結(jié):皮球圓圓。(并出示相應(yīng)的圖片,帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。)。

(2)其他的引導(dǎo)方式同上。

(3)若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái),教師可以朗誦第二遍。

(二)教師朗誦兒歌第二遍。

1.教師:剛才我們聽(tīng)到了和,現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀?(鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。)。

2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子,還是圓圓圓。”

(三)組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1.第一遍:

教師:我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。)。

2.第二遍:

教師:這一次老師不念了,寶寶自己念好嗎?(教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦,不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。)。

3.第三遍:

教師:寶寶們剛才有幾句你們不會(huì),老師幫助了你們,這一次自己念好嗎?(教師出示完整的圖片:引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。)。

三、組織幼兒仿編兒歌。

1.教師除了剛才這些東西是圓圓的,你們還知道哪些東西是圓圓的呀?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如:蘋果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤、西瓜等等。)。

2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來(lái)。

3.出示大圖譜:

(1)教師:看,這是老師為你們準(zhǔn)備的,我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里,就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。

(2)教師根據(jù)幼兒的意愿,將圖片分別放入圖譜內(nèi),然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、延伸活動(dòng)。

2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。

活動(dòng)反思:

整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,易于幼兒理解學(xué)習(xí),但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響,在學(xué)習(xí)時(shí),總是把“皮球圓圓,鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓,鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了,我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了,而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo),雖然一開始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤,但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo),慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了,到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。

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