口語交際教學(xué)計(jì)劃(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 13:42:19
口語交際教學(xué)計(jì)劃(通用13篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:42:19     小編:薇兒

計(jì)劃能夠幫助我們提前預(yù)估時(shí)間,做好充分準(zhǔn)備。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該有明確的目標(biāo)和預(yù)設(shè)指標(biāo),便于評(píng)估和追蹤。通過以下計(jì)劃范文,我們可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的計(jì)劃制定思路和方法。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇一

一、活動(dòng)內(nèi)容:

本學(xué)期口語交際興趣小組安排了九課內(nèi)容:有自己做圖講故事、有幫助別人想辦法解決問題的、有介紹自己物品的、有熱情向陌生人介紹路但又能自我保護(hù)的、有排練話劇的、有設(shè)計(jì)教室方案的、有討論環(huán)保問題的、有說服別人支持自己的正確行為的、有熱心幫助他人的。每次活動(dòng)由“看一看”、“演一演”和“課外實(shí)踐”三部分組成。

二、活動(dòng)目的:

規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語言習(xí)慣。充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的焦急情境,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,敢想敢說,使學(xué)生在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中豐富想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

具體的教學(xué)要求:

1、要求學(xué)生要認(rèn)真聽別人講話,能夠聽一段話或一件簡單的事情,并且能復(fù)述基本內(nèi)容。

2、要求學(xué)生學(xué)說普通話,能說一段有意思或有意義完整連貫的話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

三、教學(xué)措施。

1、符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在人與人的交際活動(dòng)中,口語表達(dá)能力將到越來越重要的作用,對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應(yīng)上述要求,我們必須認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。

2、重視學(xué)生的思想品德教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際態(tài)度和習(xí)慣。本冊教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容,基本上都是從學(xué)生生活中的事或?qū)W生熟悉的事為基礎(chǔ),給課內(nèi)外結(jié)合提供了前提。我們教師就應(yīng)借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性。

3、突出“交際”特征,在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定的口語交際教學(xué)的任務(wù)里,包含了規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣等幾個(gè)方面。良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣,不僅是直接影響交際效果的重要因素,也是一個(gè)人健康的心理品質(zhì)的體現(xiàn),對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此,我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱要求和教材意圖,全面地完成口語交際教學(xué)的主要任務(wù)。

4、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系?;顒?dòng)中的實(shí)踐,是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸,也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式,教師給予足夠的重視。同時(shí),盡量多組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓展口語交際訓(xùn)練的空間,讓學(xué)生在廣闊的社會(huì)環(huán)境中鍛煉口語交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1、要充分認(rèn)識(shí)口語交際訓(xùn)練的重要性。

2、要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性。

3、要注意課內(nèi)外組合,學(xué)以致用。

4、重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇二

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

身邊的藝術(shù)調(diào)查表。

組長。

組員。

調(diào)查途徑。

調(diào)查內(nèi)容。

藝術(shù)形式。

藝術(shù)品。

與藝術(shù)有關(guān)的故事。

教學(xué)過程:

一、讀內(nèi)容,明要求。

2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。

1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:。

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

教學(xué)過程:

一、畫面引入。

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺(tái)介紹。

教師可請1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。

三、小組交流。

1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

六、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。

七、賞析評(píng)改。

1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

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口語交際教學(xué)計(jì)劃篇三

以小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)?!罢w推進(jìn)特色學(xué)校331工程建設(shè)思路”為導(dǎo)向,開發(fā)融“口語交際訓(xùn)練及課外閱讀指導(dǎo)”為一體的口語校本課程,通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、品讀名篇,營造濃郁書香氛圍,豐厚學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn),從而促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高,為打造“詩化校園、書香校園”的文化品牌做有效嘗試。

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?!蔽覈糯€有“一言可以興邦,一言也可以誤國”“一人之辯重于九鼎,三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”之論。可見,加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語交際能力,是凸顯語文學(xué)科特點(diǎn)的需要,更是培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。通過口語校本課程的開發(fā)和實(shí)施,努力探索一種行之有效的口語訓(xùn)練模式,從而最大限度地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2.今年初,學(xué)校啟動(dòng)了培養(yǎng)21世紀(jì)“能說會(huì)寫”新兒童教育行動(dòng)計(jì)劃,通過口語校本課程的開發(fā)和實(shí)施,扎實(shí)有效的落實(shí)口語訓(xùn)練,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,為學(xué)校“培養(yǎng)有較強(qiáng)口語交際能力特色人才”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)教學(xué)任務(wù)。

完成預(yù)定每周特色課中口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)的內(nèi)容,并在課堂教學(xué)和課余時(shí)間中抓。

住教學(xué)點(diǎn)隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,督促、鼓勵(lì)學(xué)生使用普通話進(jìn)行口語交際。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

通過口語訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生口頭語言,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,發(fā)展語感,逐步把學(xué)生培養(yǎng)成能說會(huì)道、能言善辯、出口成章的有較強(qiáng)交際能力的`高素質(zhì)人才。本年段具體目標(biāo)如下:

1.正確認(rèn)讀課本內(nèi)的生字并能流利地朗讀課文。

2.正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談。3.與人交流要注意使用禮貌用語,語氣和藹,態(tài)度誠懇。

4.能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

1.口語交際內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活和閱讀教學(xué)內(nèi)容,拓寬訓(xùn)練面,訓(xùn)練難度要逐步提高。

2.盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的熱情,對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步者可采用多種方式進(jìn)行的鼓勵(lì)和肯定,以點(diǎn)帶面,進(jìn)而帶動(dòng)全班。

3.對(duì)進(jìn)行口語交際的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),既有學(xué)生點(diǎn)評(píng)也可結(jié)合老師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)時(shí)以說優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)靥嵋恍┮⒁獾牡胤健?/p>

4.對(duì)困難學(xué)生適當(dāng)放低要求,加強(qiáng)說前指導(dǎo)這一環(huán)節(jié),說后點(diǎn)評(píng)以找閃光點(diǎn)為主。

5.每月開展一次“能說會(huì)道小明星”評(píng)選活動(dòng),以班級(jí)為單位評(píng)出一到兩名“能說會(huì)道小明星”,由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)狀,并將該生相關(guān)資料在“柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站”上進(jìn)行發(fā)布,激發(fā)學(xué)生的積極性。

2月:做好準(zhǔn)備去春游。

3月:邀請4月:過生日。

5月:裝扮我們的教室。

6月:夸夸我家里的人。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇四

寫字:

1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

(2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意書寫正確、規(guī)范,姿勢端正。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

本冊教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí),滲透了一些寫字規(guī)則:

先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……。

怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示:

1.保持正確的書寫姿勢。

2.把字均勻地寫在格子中間。

3.注意字的筆畫。

4.注意間架結(jié)構(gòu)——?dú)w納學(xué)過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),分析每種結(jié)構(gòu)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。

本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容:

1、自我介紹。

2、借鉛筆。

3、打電話。

4、悄悄告訴他。

5、我們來討論。

6、聽故事講故事。

口語交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)話題來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到:

1)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

2)與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌。

3)能完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞。

4)有表達(dá)的信心,積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

我們的口語交際課的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活,學(xué)生的需要,指導(dǎo)要來源于。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇五

(習(xí)作指導(dǎo))。

一、明確縮寫目的。

俺們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練俺們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求。

1、讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

2、引導(dǎo)板書:

縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法。

1、怎樣縮寫課文呢?

2、同桌互相討論。

3、小結(jié):

跟簡要復(fù)述一樣,保存原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4、看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容?用“__”劃出句子。

四、速讀例文,體會(huì)縮寫方法。

快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

1、刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方:

如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí),把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。

2、語言,去掉具體描寫的局部:

例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致??s寫時(shí),簡化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

五、《草船借箭》片段練習(xí)。

1、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)。

2、可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇六

在本學(xué)期中,我擔(dān)任《普通話口語交際》這門課程。在21世紀(jì)的人才必須具備的基本素質(zhì)中,普通話口語交際能力是一種可感性較強(qiáng)的顯性素質(zhì),它是諸多隱性素質(zhì)的物質(zhì)外化,人每天都要說話,無論求學(xué)就職,還是人際交往,因而,口語交際能力往往關(guān)系到學(xué)習(xí)、工作、生活的成敗得失??梢?,普通話口語交際是跨世紀(jì)的必修課,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃如下:

以《普通話測試大綱》為綱,以《普通話水平測試的內(nèi)容與要求》為指南,以全面提高學(xué)生的普通話水平和口頭表達(dá)能力為目的,認(rèn)真了解學(xué)生普通話基礎(chǔ),從而確定教學(xué)起點(diǎn),強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。力求在這一學(xué)期內(nèi)使學(xué)生的普通話水平有較大提高。

學(xué)生普遍存在普通話語音不規(guī)范,不標(biāo)準(zhǔn),方言語調(diào)比較明顯。

淺、用、新是本教材的特色,這學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容是遵照《普通話口語交際》的主要內(nèi)容去進(jìn)行訓(xùn)練。

淺,針對(duì)外事專業(yè)的需要,理論知識(shí)力避艱深,力求深入淺出,語言的運(yùn)用力避生澀、枯燥,力求簡明、曉暢;“用”注重“教”與“學(xué)”的關(guān)系,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;“新”以“課”為載體構(gòu)建教材的基本框架,以落實(shí)教材的操作性,本學(xué)期中主要教授給學(xué)生的內(nèi)容以實(shí)用為主。

文明、規(guī)范、得體、生動(dòng)是《普通話口語交際》努力追求的教學(xué)目標(biāo),也是本教材的教師應(yīng)努力達(dá)到的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。文明要求說敬語謙語,說禮貌語言;不說粗俗的話,不說骯臟下流的話,不惡語傷人,不誣蔑漫罵。規(guī)范要求說國家通用語言—普通話,普通話水平應(yīng)達(dá)到國家要求的相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn);不在工作、學(xué)習(xí)場合或公眾場合說方言土語;得體即說話要看對(duì)象,論場合、講方式、求效果;忌不分青紅皂白信口開河;生動(dòng)要求說話機(jī)智、幽默、富有哲理而不乏情趣,傳情達(dá)意要有感染力、感召力,忌語言干癟乏味,忌說假話、空話、大話。這是本教材本學(xué)期訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

1、注重“講”與“練”的.關(guān)系,力求精講、多練,以“訓(xùn)練”作為課堂教學(xué)的主線,訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)置注重實(shí)用價(jià)值,盡可能選用本專業(yè)學(xué)生使用頻率較高的技能,專業(yè)覆蓋面較廣的技能作為口語交際的訓(xùn)練點(diǎn),訓(xùn)練角度的切入注重實(shí)用價(jià)值,側(cè)重把握口語交際的原則、方法、技巧。

2、突破普通話課與口語課各自為政,前后脫節(jié)的傳統(tǒng)課結(jié)構(gòu),將“普通話訓(xùn)練”與“口語交際訓(xùn)練”兩條主線并行貫穿于全課始終,使普通話能力隨時(shí)在朗讀訓(xùn)練和口語交際的語境訓(xùn)練中得以鞏固和提高。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇七

本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

過程:

1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求:(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

(2)發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。

展示臺(tái)。

本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

(搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)。

2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

寬帶網(wǎng)。

這是本冊語文園地新開辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

過程:

1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)。

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇八

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:

(1)把這件事說清楚。

(2)說出你的看法。

(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來。

(4)人人都要發(fā)言。

2.展示:評(píng)選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)

制定評(píng)選方法:

(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。

(2)聲音響亮,口齒清楚。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

1.你們最感興趣的話題是什么呢?

子話題:

(1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

(2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?

(3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?

(4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。

(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 華麗)

準(zhǔn)備一周的觀察日記。

1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情??!

2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的.是什么?

2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。

4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

學(xué)生出示自己的片斷,展示:

讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。

1.小組互相評(píng)改。

2.獨(dú)立修改。

選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。

1.展示自己寫得比較好的語段。

2.互評(píng)互改。

3.學(xué)生自己修改習(xí)作

4.欣賞佳作。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇九

星期一的下午,我們上了一節(jié)課。老師走進(jìn)教室,說這一節(jié)上課,主題是-----《推薦一本好書》。同學(xué)們議論紛紛,老師讓我們靜下來。我心想,假如老師挑我怎么辦?我能把準(zhǔn)備好的話說清楚嗎?胡亞婕先舉起手來,老師讓她發(fā)言。她推薦的書是《冰心兒童文學(xué)全集》。還說出里面有詩歌、散文、小說。有些詩歌雖然難以理解,但一看插圖就好理解了。接著又說出了里面的好詞好句和精彩片段。接下來老師又讓舉手的肖楓說。肖楓推薦的是《三國演義》他說最喜歡曹操,因?yàn)椴懿倌芪哪芪?,常打勝仗。這么一說,下面有的同學(xué)說:“我喜歡諸葛亮,他最聰明?!薄拔易钕矚g趙云,他的功夫最好!”“我最喜歡張飛,他最厲害!”同學(xué)們你一言我一語的討論開了。不知不覺的一節(jié)課就完了。一節(jié)課使我知道了以后要多讀書,多讀什么樣的書。我真希望多上幾節(jié)這樣的課。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇十

二年級(jí)下冊語文園地七口語交際:這次口語交際,主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭,可以續(xù)編故事,可以交際表演,也可以嘗試著感悟故事??傊?,一定要聯(lián)系生活實(shí)際,把你自己的想法、體會(huì)說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,思考:怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。

通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,具有初步的口語交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,有表達(dá)的自信心,能完整的講述小故事??谡Z交際對(duì)他們來說并不陌生,他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),一般說來,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,多關(guān)注孩子,從而激發(fā)學(xué)生說話的興趣,讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語交際提出:“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌”“有表達(dá)的信心,積極參加談?wù)?,?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想,我把此次口語交際的教學(xué)目標(biāo)定位為:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說話興趣,讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見。

2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方,有禮貌的待人接物的道理

3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人,孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們我們在與別人說話時(shí)候應(yīng)注意些什么?

生回答,師總結(jié):聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。

2,那別人說話的時(shí)候我們又該怎么做?

生回答,師總結(jié):仔細(xì)聽、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們在這堂課上能做到這兩點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)主人,描述情境。

1、先來認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,誰來跟亮亮打個(gè)招呼?

2、師描述情境:在一個(gè)星期天的上午,天氣晴朗,陽光明媚,爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?,家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)

三、引導(dǎo)觀察,生生交流。

這四幅圖就是故事的開頭,這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法,把故事編完整。

四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事。

1、設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)

2、面對(duì)這兩種情況,亮亮該怎么做,請大家趕緊想出好辦法來,想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)

3、師指導(dǎo)說一說情境:如果門外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,但確實(shí)是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦?誰來說說你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看你還有什么好的建議。師出示說話時(shí)注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生說話習(xí)慣。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、同桌互動(dòng)。如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的,亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的辦法說一說,然后交換角色。

6、同桌代表上臺(tái)說,師評(píng)價(jià)。

五、小組合作,表演故事。

1、怎樣確定門外的是壞人呢?

2、如果門外的是壞人,亮亮又該怎么辦?(生說辦法)師出示安全兒歌。

3、小組選擇其中的一種辦法演一演,比比哪組演的好!

4、小組代表上臺(tái)演演,生評(píng)價(jià)。

六、感悟故事,拓展延伸。

1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說給大家聽。

2、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎么做的?

七、齊讀兒歌,加深認(rèn)識(shí)。

《安全知識(shí)兒歌》

一人在家蹲,門是保護(hù)神;如果有人敲,先從貓眼瞧;

假如生人來,別把門兒開;大聲打電話,歹徒最害怕;

壞蛋能嚇走,安全得保障;父母回到家,一定把你夸。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇十一

本次·習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容是圍繞大自然的啟示這一專題編寫的。目的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等方面的能力。

要求學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料,自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示,用自己的話表達(dá)出來,和同學(xué)交流。教學(xué)前,教師可簡單地創(chuàng)設(shè)情境,如,請擅長書畫的同學(xué)在黑板上題寫活動(dòng)主題:大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì),配上簡單的背景圖畫;自薦或推薦學(xué)生主持人,準(zhǔn)備開場白與串聯(lián)詞等。交流時(shí),先分小組人人發(fā)言,教師要特別注意指導(dǎo)不善于說的同學(xué),并請能說會(huì)道的同學(xué)當(dāng)好小老師,作好示范。在匯報(bào)中,聽的人可以向臺(tái)上的同學(xué)請教提問,發(fā)言者可以當(dāng)即回答,也可講完后解答,還可以請臺(tái)下的老師、同學(xué)解答,形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流。

習(xí)作既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),又可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程,有了自己的親身感受和體驗(yàn),是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的。后,可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。教學(xué)時(shí),教師要幫助學(xué)生廣開思路,選好角度,選好材料,指導(dǎo)學(xué)生寫自己最想寫的內(nèi)容。在學(xué)生動(dòng)筆前,要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中放放電影,靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得;再考慮先寫什么再寫什么,確定表達(dá)的順序,重點(diǎn)寫什么,使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。學(xué)生習(xí)作時(shí),教師可巡回指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作完成后,采用讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改,修改時(shí)注意用上一些學(xué)過的修改符號(hào)。課堂上師生可當(dāng)場點(diǎn)評(píng)并口頭修改幾篇習(xí)作。雖然本次與習(xí)作重點(diǎn)是要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示,但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度、團(tuán)體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣,教師也要給予積極評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),給學(xué)生留下我能行的自信,為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇十二

1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

2、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

課件。

1課時(shí)。

(一)談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。

1、談話導(dǎo)人。

我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?。(板書:父母的愛)?/p>

2、再現(xiàn)情境。

多媒體出示中的三個(gè)生活中的小故事。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,展開討論。

1、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

3、全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

(三)聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛。

1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組合作,互說互評(píng)。

3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

(四)拓展延伸,溝通情感。

2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

(五)表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。

父母的愛。

口語交際教學(xué)計(jì)劃篇十三

1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

3課時(shí)。

口語交際

一、激情導(dǎo)入

《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

二、自讀提示,明確要求

1、自讀《口語交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?

2、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容:

成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)

回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

三、分組討論,班內(nèi)交流

1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。

2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。

四、自我評(píng)價(jià)

1、學(xué)生交流。

2、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、激趣導(dǎo)入

在口語交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來。

這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來,我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

二、選材主題,明確要求

1、選擇主題,確定材料:

選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構(gòu)思,精巧命題。

3、習(xí)作要求。(幻燈出示)

可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯(cuò)別字。

三、試寫初稿,進(jìn)行修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析,交流評(píng)議

1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、學(xué)生交流評(píng)議。

3、教師點(diǎn)評(píng):

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

五、再次修改,謄寫習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對(duì)你有幫助!

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