如今社會競爭激烈，人們焦慮的心情也愈發(fā)增加?？偨Y(jié)是對自己成長和進(jìn)步的記錄和表達(dá)，能夠激勵(lì)自己更進(jìn)一步?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些實(shí)用的工具和資源，可以提高您的工作效率。請大家一起來看看吧。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，解決文中生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個(gè)課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個(gè)詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)。
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、再讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習(xí)。
3、指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、回顧課文。
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”
區(qū)別：性——姓躁——燥。
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進(jìn)了大森林……。
提示：把你走進(jìn)大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的話寫一寫。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《失蹤的森林王國》是一篇童話故事，我的教學(xué)設(shè)想是讓學(xué)生通過品讀課文第一自然段與第七到十二自然段的森林王國失蹤的前后對比，并出示課件圖片前后反差對比，由此讓學(xué)生體會到亂砍濫伐會給人類帶來滅頂之災(zāi)，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，樹立保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)本課時(shí)，我抓住圖片與生活的聯(lián)系讓學(xué)生更易理解本課的四字詞語，如“鳥語花香”、“接二連三”、“鋪天蓋地”等。我在讓學(xué)生體會森林王國失蹤前后的巨大反差之后，讓他們帶入感情地朗讀，讀出人們渴望“瓦藍(lán)的天空”的心情，讀出懷念“綠樹濃蔭和鳥語花香”的渴望，讀出妖魔鬼怪的手舞足蹈，讀出熱魔的獰笑……我還讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)語文，在理解課文的基礎(chǔ)上，說說我們周圍環(huán)境的變化，學(xué)生還指出我們應(yīng)為保護(hù)環(huán)境行動(dòng)起來，不用一次性筷子，節(jié)約用紙，少開車，做到節(jié)能減排……上到這里，我想至少學(xué)生的感悟是深刻的。
當(dāng)然，在本課教學(xué)中存在一定的不足之處，上課的.時(shí)間把握不夠到位，留給學(xué)生讀的時(shí)間較少，學(xué)生讀課文的感悟相對來說就會比較被動(dòng)。我還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)，注意從失蹤前后的對比到森林王國失蹤的原因這兩部分的過渡語的連貫自然的使用。另外，雖然第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過生字詞語了，但第二課時(shí)應(yīng)該還要再稍微復(fù)習(xí)一下。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本篇課文是北師大版小學(xué)三年級下冊第十二單元“走進(jìn)森林”的一篇童話故事，課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。這篇童話故事篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過默讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
二、設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期預(yù)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好需求，并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話故事），我設(shè)計(jì)了“讀、悟、演”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀通；悟一悟，把課文讀懂；演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，充分給予學(xué)生自主感悟和想象思維的空間。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)快速默讀課文，能用文中話概括課文內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。
3、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。
齊讀課題，理解“失蹤”的意思。在你心目中，森林王國會是什么樣子呢？（指名學(xué)生發(fā)言）。
看了這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由提問）。
那么，就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇神奇的童話故事吧。
（二）讀一讀，把課文讀通。
1、自主讀書。
請大家自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注重：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。
2、檢查生詞。
出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。
（三）悟一悟，把課文讀懂：
1、讀文質(zhì)疑。
課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請同學(xué)們默讀課文，學(xué)會默讀方法：即不出聲，用眼睛看?？捎檬种钢x，邊看邊思考問題，碰到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。
2、合作探究。
老師剛才下來走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號。有了問題，大家一起解決，就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。（四人小組合作討論，師參與其中）。
3、匯報(bào)交流。
看見你們激烈地討論和滿足的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來探討。
敦煌市南街小學(xué)劉英琴。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、熱愛大自然的思想感情。
2、認(rèn)讀本課生字14個(gè)學(xué)會，生字10個(gè)。
3、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課生字14個(gè)學(xué)會，生字10個(gè)。
2、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、請同學(xué)們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識的字就用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。
2、進(jìn)行生字的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，和周圍的同學(xué)交流一下，看看是否能找到最好的識記方法。
開火車讀生字。
3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。
4、森林王國是一個(gè)怎樣的王國？
請同學(xué)們自己讀一讀課文的1～3自然段，說一說。
你喜歡這樣的王國嗎？為什么？
請同學(xué)們自己讀課文的4～13自然段，分析一下。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
a、新國王對特別法令懷恨在心。
b、聽信遠(yuǎn)方客人的建議。
你從哪些地方可以看出他建造新王國的決心很大。
c、砍伐森林的后果是什么？
如果你是小動(dòng)物，你會想對國王說些什么？
d、在王國中都發(fā)生了哪些不愉快的事？
讓學(xué)生進(jìn)行分別的總結(jié)。
為什么會發(fā)生這么多不愉快地事情？
6、請你總結(jié)一下，為什么森林王國會消失的無影無蹤。
三、小結(jié)：
想一想，老國王為什么會建立那條特別法令？
把這個(gè)故事自己編一編，演一演。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
開火車讀生字，注意：“勉”“穎”的讀音。
二、教寫生字。
進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說一說，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫。
針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“饒”字，注意他沒有點(diǎn)。
“穎”、“燥”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。
學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
三、表演。
請同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，那位失去王國的國王會想些什么？
作業(yè)：
如果你是那位國王，你會怎樣重建自己的王國。把你自己的想法寫下來。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第一場。
旁白：在很久很久以前，有一個(gè)美麗富饒的森林王國，那里四季花開，野果綴滿枝頭，人人見到都饞延欲滴。這里百姓安居樂業(yè)，森林里隨處都可以聽見嘻嘻哈哈的笑聲和悅耳的歌聲??！你聽！
（播放音樂《春天在哪里》的一小段，同時(shí)有小孩子的嬉戲玩耍聲。）。
小朋友：來吧！來吧！我在這里啊，我在這里??！抓我啦?。ㄔ谂_前跑兩圈，然后走回后臺）。
旁白：看看后面，一位穩(wěn)重、有遠(yuǎn)見的老國王，下了一條特別的法令……。
老國王：誰都不能亂砍森林里的樹木，否則……。
旁白：但是，有一天，小王子居然違反了這條禁令。
（同時(shí)，王子在一旁追趕兔子，踩倒了幾棵小樹苗。見狀，國王立馬找人來，并且命令衛(wèi)士重打王子30大板。）。
老國王：來人啊！王子犯法，與庶民同罪，打！?。ㄖ刂氐陌鍝袈暋＃?。
（王子平伏在地上受罰，樣子怪可憐的。）。
旁白：哎呀，看來真的很痛啊！三十大板呀，痛吧？王子！
小王子：你說呢？（作痛苦樣。）。
旁白：我似乎是在幸災(zāi)落禍了，呵呵，真不好意思哦！
小王子：（邊走邊喊）哎呀！哎呀！（右手捂住屁股）這次父王可真不給情面了，打到屁股都要開花了！
（配上音樂）。
第二場。
旁白：兩年過去了，老國王因病逝世了，他臨終前，還再三地叮囑小王子……。
小王子：（作哭泣狀）父王，我會好好地記住你的話，父王……父王……。
（隨即，衛(wèi)士把老國王抬進(jìn)后臺，小王子哭泣著跟隨著回后臺。）。
第三場。
小王子正式繼承了王位，上臺了。（呈現(xiàn)一段新國王治理國家的短片段）。
新國王：當(dāng)時(shí)可真是丟人啊！如果森林里的樹全都沒有啦，就不會阻礙我們來捕捉獵物，那該多好?。。c(diǎn)頭，奸笑?。?/p>
旁白：有一天，從波斯國來了一位客人，他給新國王送上了一幅花花綠綠的圖畫，上面畫著各種各樣的高樓大廈，工廠煙囪，還有很多高科技的建筑物。（客人跟新國王一邊走，一邊談?wù)撝@幅畫，指手畫腳的，樣子挺感興趣般。）。
旁白：哇！原來這幅畫上面畫的東西一點(diǎn)也不簡單??！
新國王：這個(gè)是什么？
客人：這個(gè)是我們大城市里面的高樓大廈，摩天商業(yè)城……。
新國王：（手做“m”符號形狀，問）這個(gè)又是什么？
客人：這個(gè)也就是我們大城市里面很有名的，現(xiàn)在很多小朋友和年輕人都喜歡去的地方，叫做“麥當(dāng)勞”哦。
新國王：什么？“麥當(dāng)勞”？小麥怎可以當(dāng)勞動(dòng)啊？這個(gè)奇怪？
（客人聽了，邊笑邊搖頭。）。
新國王：那這個(gè)又高，又會噴煙的東東又是什么？不會是用來做飯的煙囪吧？
客人：（笑）當(dāng)然不是咯。這個(gè)嘛，是大工廠生產(chǎn)制造產(chǎn)品時(shí)用于排放廢氣所用的煙囪啊！
旁白：新國王越問越興奮，越聽就越好奇。
新國王：為什么大城市可以有這么多的高樓大廈和工廠呢？我們這里為什么又不能像大城市一樣。（用期待的眼神望著客人。）。
客人：當(dāng)然可以啦，只要把全部的樹木都砍了，地方就多了，那就可以建設(shè)了。（邊說邊比劃著。）。
旁白：新國王越聽越感興趣了，一時(shí)心血來潮，向全國人民下達(dá)了一道命令。
新國王：把森林里面所有的樹木砍了，我們要建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的新型王國！
旁白：聽了這個(gè)命令，朝廷上下個(gè)個(gè)大臣都反對，并且極力勸阻、建議新國王要在保護(hù)森林的前提下，才去想建造現(xiàn)代新型王國，結(jié)果，新國王一句都聽不進(jìn)去。
新國王：好！動(dòng)手！
（各種妖魔鬼怪在后面偷笑：哈哈！現(xiàn)在就是我們的天下了。啊哈哈，啊哈哈?。?。
第四場。
旁白：不知不覺，又過了十多年了，這里到處都高樓大廈，看上去好美??！有一天，有倆父子在長堤邊悠閑地散步，不如，我們過去偷聽一下他們在說些什么吧。
（父子倆出場，爸爸口戴口罩，蒙住眼睛，拖著兒子的手。）。
爸爸：兒子啊，你看看天上有顆星星閃閃的，多美??！
兒子：爸爸，什么叫做“星”?。磕憬裢硗泿а坨R啦。那好像是飛機(jī)來的。（兒子做飛機(jī)的動(dòng)作）。
（爸爸抬頭仰望，蒙著眼，望著天空）。
爸爸：看上去又真的不像是星星哩，哎，好久沒見過星星了?？取取取?/p>
兒子：爸爸，爸爸，我已叫你不要成天都戴口罩的啦，你看你，怎么呼吸得到新鮮的空氣呢？（邊說邊幫爸爸搔背）。
爸爸：當(dāng)然啦，你爺爺那個(gè)年代，這里種滿了花草樹木，一個(gè)大森林那樣的，空氣那么清新，連病都少有哩！哪像現(xiàn)在，又是這病又是那病，人心惶惶的。我哪敢不載口罩呀。
兒子：（抓抓頭發(fā)，不解地問）?。?！為什么現(xiàn)在這里會變成這樣的呢？
兒子：對，好奇怪的味，還有粉塵呢。（打噴提）。
爸爸：兒子啊，小心哪，來來來，還是載上個(gè)口罩安全點(diǎn)。
（爸爸拿出口罩給兒子戴上）。
第五場。
旁白：看來這父子倆真的可憐啊，連上上街都要蒙上個(gè)“防毒面具”——口罩，哎，看來當(dāng)初小王子的命令真的是害苦了人了！那些妖魔鬼怪又離開party啦！
（放錄音，妖魔鬼怪們瘋狂亂舞）。
第六場。
（妖魔們舞畢，父子倆出場）。
兒子：爸爸，爸爸，你快來看啊！
爸爸：什么事這樣興奮呀？
兒子：爸爸，你看，？（手中高舉一棵樹苗）。
爸爸：兒啊，你在哪里拔來這棵樹苗啊，還是剛長出來的呢！
兒子：爸爸，這是今天我們上口德與社會課上，老師說我們這里的綠化環(huán)境好差！我們要多種些樹，多加些綠，所以給我們一棵樹，讓我們?nèi)巳藦默F(xiàn)在起都來綠化環(huán)境。剛好又到了一年一度的植樹節(jié)，讓我們一起來種上它吧！讓它快樂地成長，將來成為參天大樹，那樣就好啦！
爸爸：對，講得好！環(huán)境污染真的好嚴(yán)重啊，好，讓爸爸和你一起來種樹！來，這棵代表你，這棵呢，代表我，我們把這里種成個(gè)大公園！
兒子：（高興得手舞足蹈）好啊，好啊，爸爸，youare?very?surper!
第七場。
旁白：不知不覺，又五年啦，今天是普天同慶的好日子，因?yàn)椤扳楣珗@”終于開幕啦！看啊，國王拿著麥克風(fēng)過來啦！
國王：各位鄉(xiāng)親，今天我們的“怡情公園”開幕啦！我希望我們王國的日子可以晴空萬里，每天清新怡人！（眾人高興起舞）。
旁白：這一天，父子倆又來到了公園散步，爸爸還是戴著個(gè)口罩。
兒子：爸爸，爸爸，你聞下，好香啊，（抓頭）為什么你還載個(gè)口罩??？
爸爸：兒子啊，不要那么大聲，我嘴邊上生個(gè)一顆大暗瘡呀，不能讓人看到，會笑的。
兒子：哦！爸爸啊，你看天上，好多飛機(jī)?。?/p>
爸爸：傻仔，那不是飛機(jī)呀，那是“星星”?。?/p>
兒子：哦，我也看到星星啦！
爸爸：兒啊，爸爸唱首歌給你聽吧：綠蔭里，草坡上……。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《失蹤的森林王國》這篇課文很長，把課文讀了三四遍后，覺得課文很長，文中的四字詞語及成語也特別多，按照常規(guī)的第一課時(shí)的教學(xué)模式去上，第一，可能破壞童話的整體情境，第二，通讀時(shí)間可能也來不及，第三，詞語在理解上比較困難。應(yīng)該說對于這樣的課文的第一課時(shí)，還是比較難處理的。
稍作考慮，既然讀文時(shí)間長，那么就讀詞吧，以詞串文。在簡單的導(dǎo)入，質(zhì)疑，自主讀文，自主解疑后，便把對課文的理解分為四組，每組四字詞語。先展現(xiàn)森林王國原本美麗充滿生機(jī)的景象；接著出現(xiàn)森林王國衰敗后的景象；這兩組成語進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生探究原因，然后出示發(fā)生這樣變化的原因，也就是第三組詞語，讓學(xué)生以詞概括文中的主要意思；再后則出示妖魔鬼怪四處橫行的詞語，讀通乃至讀好第9至12自然段。最后則讓學(xué)生按照新老國王統(tǒng)治把課文分為兩部分，體會老國王統(tǒng)治時(shí)期，人民安居樂業(yè)的原因，而新國王的新政卻帶來了整個(gè)王國的毀滅，人們的對于新政的態(tài)度發(fā)生了怎么的變化？從這個(gè)幾個(gè)問題入手，從整體上把握課文的脈絡(luò)及主要內(nèi)容。
1、學(xué)會本課19字生字，其中8個(gè)要求會識能寫。結(jié)合課文內(nèi)容理解文中的部分詞語及成語。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，練習(xí)略讀。
3、結(jié)合詞語把握課文主要內(nèi)容。能用自己的話概括課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)生字，理解成語。
用自己的話概括課文主要內(nèi)容。
生詞小黑板。
2、帶著疑問讀一讀課題。
1、是呀，那么美麗的森林王國為什么會失蹤呢？帶著這樣的疑問讀讀課文，要求：大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)圈畫出的生字，把句子讀通順。讀完了，想一想剛才提出的問題。
2、交流：失蹤的原因，你認(rèn)為是什么呢？
3、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）第一組：
失蹤百姓建議勸阻調(diào)節(jié)聯(lián)合否則。
勤勉干旱狂風(fēng)接二連三。
a、自由讀，同桌互讀，正音。
b、說說識記的方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：建筆順，建字底的筆畫，寫法。
c、說說對詞語的理解。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“建議”“接二連三”。
d、指導(dǎo)書寫：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的不同。板寫：建。
（2）第二組（美麗景象）：
美麗富饒鮮花開放悠來蕩去婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。
安居樂業(yè)參天大樹綠樹成蔭鳥語花香。
b、理解“安居樂業(yè)”：美麗的花草樹木，加上可愛的飛禽走獸，人們生活得美滿幸福，這就是“安居樂業(yè)”。練習(xí)用“安居樂業(yè)”說話。
c、美美的讀一讀。
d、課文中哪一自然段描寫了這樣一幅和諧的畫面？誰來讀一讀。
（3）第三組：（后果）：
四散逃命混濁不堪萎靡不振天昏地暗。
失聲痛哭背井離鄉(xiāng)四處逃荒無影無蹤。
a、能聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對這組詞語的理解嗎？
b、讀了這組詞語你的心情如何？讀一讀。
c、理解“無影無蹤”練習(xí)說話。
自主讀詞。分組讀五組詞。
（4）第四組（過程）：
再三囑咐懷恨在心極力勸阻置若罔聞。
高樓大廈工廠煙囪新穎神奇好景不長。
a、指名認(rèn)讀，正音。
c、下面四個(gè)詞，誰能聯(lián)系課文內(nèi)容，用一段話把他們串起來的？
d、再讀詞語。
（5）第五組（妖魔鬼怪）：
妖魔鬼怪手舞足蹈躍躍欲試四處橫行。
獰笑聯(lián)合進(jìn)軍鋪天蓋地席卷而來。
a、這組詞讓描繪的是怎樣的景象？課文中哪一部分描寫的？指讀9至12自然段。
b、理解：躍躍欲試。結(jié)合課文內(nèi)容理解“四處橫行”。
c、讀詞語，讀出妖魔鬼怪的兇殘。
4、（5）第五組。
5、誰能按新老國王統(tǒng)治森林王國把課文分成兩部分。
（1）老國王統(tǒng)治時(shí)期，為什么人民能“安居樂業(yè)”？
（2）森林王國的由盛而衰的標(biāo)志是什么？一開始人們怎樣看新國王的新政？后來呢？
6、讀了這個(gè)故事，你的心情如何？
1、有感情的朗讀詞語，并抄寫這五組詞語一遍。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價(jià)。
2、訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。
3、在講述中加入自己豐富的想像，使內(nèi)容更生動(dòng)。
4、教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，熱愛大自然。
有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價(jià)。
在講述過程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。
實(shí)物投影、詞語字條。
1、回憶、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課？（指名說并板書課題）。
誰來說說上節(jié)課你學(xué)到了什么？
生答：a朗讀課文，做到正確流利。
b懂得了一些詞語的意思，如：安居樂業(yè)、置若罔聞……。
c知道了課文可以分三部分。
d知道了每部分主要講了什么。（具體說說）。
2、今天，大家還想學(xué)到什么？
3、歸納學(xué)生所答，出示教學(xué)目標(biāo)。
4、同學(xué)們想用什么方法來學(xué)習(xí)課文？（講故事）。
為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強(qiáng)，對話不多）。
講故事應(yīng)注意什么？
5、歸納學(xué)生回答，出示講故事要求（大屏幕）。
a有聲有色地講故事，內(nèi)容完整。
b用上一些文中的好詞語及表示范圍的詞語。
c加上自己豐富的想象，使故事更加生動(dòng)。
6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導(dǎo)。
大約準(zhǔn)備15分鐘左右，小組匯報(bào)，其他小組評價(jià)。評價(jià)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生按剛才提出的講故事的要求評價(jià)，并具體說出他們所用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句使用不當(dāng)或想像不合理，可以進(jìn)行補(bǔ)充和修改。
教師隨機(jī)出示本課應(yīng)積累的詞語和一些表示范圍的詞語。
如：安居樂業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語花香。
鋪天蓋地手舞足蹈無影無蹤躍躍欲試。
大臣們?nèi)魏稳搜Ч砉帧?/p>
通過讀這個(gè)故事使你懂得了什么？
8、這節(jié)課你學(xué)會了什么？（圍繞課前目標(biāo)說具體些）。
希望同學(xué)們都來xx護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，使我們的家園變得更美麗！
安居樂業(yè)。
無影無蹤。
愛護(hù)環(huán)境植樹造林。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話故事），我設(shè)計(jì)了“讀、悟、演”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，值得學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動(dòng)力。
1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)用文中話概括課文內(nèi)容。
3、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
一、引趣激情。
2、揭示課題。
二、讀一讀，把課文讀明白。
1、自主讀書同學(xué)們，想自己來讀讀這個(gè)故事吧？請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。
2、檢查生詞出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。
三、悟一悟，把課文讀懂。
1、讀文質(zhì)疑課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請同學(xué)們默讀課文，學(xué)會默讀方法：即不出聲，用眼睛看，可用手指著讀，邊看邊思考問題，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。
2、合作探究老師剛才下來走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號。有了問題，大家一起解決，就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。
3、匯報(bào)交流。
看見你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來探討。
4、深入感悟。
前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請大家理清文章的結(jié)構(gòu)。（方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說出理由即可）。
請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~3自然段，看看通過讀你知道什么？讀后學(xué)生討論總結(jié)第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國的`百姓安居樂業(yè)地愉快的生活景象。
森林王國為什么失蹤？現(xiàn)代森林帶來什么后果？請大家圍繞問題默讀課文，從文中找出重點(diǎn)語句，體會“亂砍濫伐”所帶來的嚴(yán)重后果。小組討論交流、匯報(bào)。
森林王國失蹤后，會怎么樣？森林王國失蹤給人帶來哪些有益的教訓(xùn)？小組討論，集體評議。
四、演一演，把課文讀活。
師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們試一試？咱們先來找一部分同學(xué)來演演（選出一部分積極性高的同學(xué)來參加），這里有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。
學(xué)生上臺將課文編成課本劇，進(jìn)行表演。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價(jià)。
2、訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。
3、在講述中加入自己豐富的想像，使內(nèi)容更生動(dòng)。
4、教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，熱愛大自然。
有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價(jià)。
在講述過程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。
實(shí)物投影、詞語字條。
1、回憶、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課？（指名說并板書課題）。
誰來說說上節(jié)課你學(xué)到了什么？
生答：a朗讀課文，做到正確流利。
b懂得了一些詞語的意思，如：安居樂業(yè)、置若罔聞……。
c知道了課文可以分三部分。
d知道了每部分主要講了什么。（具體說說）。
2、今天，大家還想學(xué)到什么？
3、歸納學(xué)生所答，出示教學(xué)目標(biāo)。
4、同學(xué)們想用什么方法來學(xué)習(xí)課文？（講故事）。
為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強(qiáng)，對話不多）。
講故事應(yīng)注意什么？
5、歸納學(xué)生回答，出示講故事要求（大屏幕）。
a有聲有色地講故事，內(nèi)容完整。
b用上一些文中的好詞語及表示范圍的詞語。
c加上自己豐富的想象，使故事更加生動(dòng)。
6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導(dǎo)。
大約準(zhǔn)備15分鐘左右，小組匯報(bào)，其他小組評價(jià)。評價(jià)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生按剛才提出的講故事的要求評價(jià)，并具體說出他們所用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句使用不當(dāng)或想像不合理，可以進(jìn)行補(bǔ)充和修改。
教師隨機(jī)出示本課應(yīng)積累的詞語和一些表示范圍的詞語。
如：安居樂業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語花香。
鋪天蓋地手舞足蹈無影無蹤躍躍欲試。
大臣們?nèi)魏稳搜Ч砉帧?/p>
通過讀這個(gè)故事使你懂得了什么？
8、這節(jié)課你學(xué)會了什么？（圍繞課前目標(biāo)說具體些）。
希望同學(xué)們都來做愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，使我們的家園變得更美麗！
安居樂業(yè)。
無影無蹤。
愛護(hù)環(huán)境 植樹造林。
劉瑩老師的研究課題是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。在《失蹤的森林王國》這課，我們以講故事的形式幫學(xué)生插上想像的翅膀，用新課程的理念貫穿全課進(jìn)行大膽的嘗試。希望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給我們提出寶貴的意見，下面我談一下自己對這堂課的粗淺認(rèn)識。
心理學(xué)家認(rèn)為，人類的創(chuàng)造性活動(dòng)總是伴隨著想像，有了創(chuàng)造的想像，才可能有創(chuàng)造的行動(dòng)。小學(xué)生的思維活動(dòng)，富有幻想。而創(chuàng)造性復(fù)述即講故事是學(xué)生對語言材料吸收、存儲、內(nèi)化、整理和表達(dá)的過程。
劉瑩老師采用講故事的方法來學(xué)習(xí)這篇課文，制訂的教學(xué)目標(biāo)是：1.有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價(jià)。2.訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累過的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。4.教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識。
這節(jié)課中同學(xué)們小組合作講故事，每小組講一部分，可以單獨(dú)講，也可以合作講，最后小組匯報(bào)，在小組表演的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聽并給予評價(jià)，各位老師也看到了學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的言語表達(dá)課文，這不僅有助于學(xué)生對語言材料的理解、鞏固、積累，提高了學(xué)生的想像能力、思維能力及系統(tǒng)連貫的說話能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，原文寫森林王國美麗富饒，鮮花四季開放，學(xué)生在復(fù)述時(shí)把它想像成花兒圍在一起跳舞。另外，新國王上臺以后，外國人來了，文中沒做具體描寫，學(xué)生在講的時(shí)候加進(jìn)了自己的想像，把外國人和國王、大臣之間的對話表達(dá)出來了，很合情合理，再如，妖魔鬼怪的語言、動(dòng)作、神態(tài)學(xué)生也加入了豐富的想像。
這節(jié)課的另一個(gè)成功之處，是把評價(jià)機(jī)制引入課堂，采用講評故事代講解的方式。師生互評，生生互評，經(jīng)歷了感知——感悟——積累，運(yùn)用幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)結(jié)合文章的內(nèi)容和語言講評故事。學(xué)生表演得好，講得好，說明理解了課文的內(nèi)容和語言；學(xué)生評得好，也說明理解了課文的內(nèi)容和語言。這樣以評價(jià)代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發(fā)展了語言和思維。
最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導(dǎo)入學(xué)習(xí)，這樣描述故事，設(shè)一個(gè)情境放在第一課時(shí)就可以了，而放在第二課時(shí)就沒必要了，老師可能想把一節(jié)課整個(gè)過程完整地展現(xiàn)出來，而這樣卻浪費(fèi)了時(shí)間，喧賓奪主。再如，在這節(jié)課中，學(xué)生在講評故事的時(shí)候只評了優(yōu)點(diǎn)而沒評缺點(diǎn)，這樣就不能進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。
以上就是我的一點(diǎn)認(rèn)識和看法，有不當(dāng)之處，懇請各位老師指正。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果，樹立環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容，對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語，概括課文內(nèi)容。
4、理解：“安居樂業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語的意思。通過閱讀積累語言，通過積累形成語感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：在講述過程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，眼看就要放假了，你們有什么計(jì)劃嗎？
2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？為什么？
（是呀，放假了，你們的父母要帶你們出游的話，都喜歡帶你們到山清水秀的地方去玩?？墒牵@美麗的地方可是許許多多的人付出了許多辛勤的汗水才換來的。有一個(gè)美麗的森林王國，你們想去嗎？想看看它有多美嗎？）。
3、看課件，聽課文朗讀。思考：美麗的森林王國為什么會失蹤了？
板書課題。
4、指明回答問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，畫出不理解的地方，把課文讀明白。
要求：（1）用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
（2）注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。
（3）畫出自己喜歡的句子。
2、檢查生詞。
出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。
如：安居樂業(yè)??置若罔聞??萎靡不振??鳥語花香。
鋪天蓋地??手舞足蹈??無影無蹤??躍躍欲試。
3、初讀了課文，認(rèn)識了生字，你知道課文講的是一件什么事？（理清思路）。
三、細(xì)讀品味，理解課文。
1、讀文質(zhì)疑?。?）前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請大家理清文章的結(jié)構(gòu)。（方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說出理由即可）。
（2）指名讀課文1---3自然段，請認(rèn)真聽，看看你知道了什么？
讀后學(xué)生討論總結(jié)。
（3）“森林王國是什么樣子的？”
森林王國從前是美麗富饒的，人們安居樂業(yè)；王國里有一條法令：“任何人不得亂砍伐樹木。”
教師引導(dǎo)：你覺得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語？你是怎么理解的？抓住關(guān)鍵詞“安居樂業(yè)”體會句子的意思。
（4）通過讀句子理解：“森林王國的百姓安居樂業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快樂、幸福，這就是安居樂業(yè)。
（5）教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？
第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國的百姓安居樂業(yè)地愉快的生活景象。
（6）為什么森林王國的百姓能安居樂業(yè)地愉快地生活？
2、質(zhì)疑解難，突出重點(diǎn)。
小國王不再保護(hù)森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來了，吞沒了森林王國，森林王國消失了。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問題：
“森林王國失蹤了以后是什么樣子？帶來了什么后果？”
“森林王國失蹤以后找回來了嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生討論思考以上問題。
（2）國王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。
查字典理解什么是“置若罔聞”？
結(jié)合課文理解“置若罔聞”，課文中誰對什么事情置若罔聞？
聯(lián)系生活理解“置若罔聞”，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
（3）森林王國失蹤以后，那里被黃沙淹沒，形成了沙丘，黃沙淹沒了城市，百姓們沒了森林王國，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。
理解“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”是什么意思？
（4）森林王國失蹤了“亂砍濫伐”帶來了怎樣的嚴(yán)重后果。請大家再讀課文，畫出語句讀一讀。
（5）森林王國的失蹤給人帶來哪些有益的教訓(xùn)？
四、作業(yè)布置。
摘錄課文中的好詞佳句，讀一讀背一背。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天，我讀了《失蹤的森林王國》這篇想象文。這雖然只是一篇想象文，但我讀后心里依然久久不能平靜。
故事的情節(jié)是這樣的：一個(gè)新國王上任后不知為什么突然對城里的高樓大廈產(chǎn)生了興趣，于是，國王就命令把樹全部砍光，蓋成工廠和高樓。小動(dòng)物們四散逃命，從此，這里就再也沒有來過動(dòng)物了。更加糟糕的事發(fā)生了：哪個(gè)地方竟變成了荒無人煙的沙漠!
我突然間陷入了沉思：我們生活當(dāng)中不也有這樣貪婪的人嗎?人為了方便而買了大量的私家車，但是，我們現(xiàn)在幾乎已經(jīng)呼吸不到清新甜潤的空氣了!人們?yōu)榱耸娣?，發(fā)明了冰箱、空調(diào)，但是，往往帶給我們方便的東西也給我們帶來了巨大的危害—全球變暖。這大概就是大自然的報(bào)復(fù)吧!還有，工廠里冒出的煙造成空氣污染啦，像偷獵者啦，像砍伐樹木啦，等等……。
人呀，你到底想要高樓大廈和工廠，還是清新的空氣和湛藍(lán)的天空?
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
第一課時(shí)。
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個(gè)課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個(gè)詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)，四處逃荒的生活?？梢姡质嵌嗝吹闹匾?。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)。
一、回顧課文。
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
3、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”。
區(qū)別：性——姓躁——燥。
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
三、“筆下生花”
題目：想象你走進(jìn)了大森林……。
提示：把你走進(jìn)大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的話寫一寫。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
最近我讀了一篇名為《失蹤的森林王國》的童話故事。故事主要寫了森林國王的兒子不小心踩壞了三棵小樹苗，不聽教誨，被老國王打了三十皮鞭。不久，老國王去世了，他的兒子繼承了王位，這時(shí)來了一位客人，送給這位新國王一張圖畫，上面畫著高樓大廈、新興的工廠……新國王很感興趣，下令把所有的樹木砍光，用來建造樓房。一排排參天的大樹轟然倒下，一幢幢高聳的大樓悄然出現(xiàn)。剛開始居民們生活的很好，可惜好景不長，因?yàn)闆]有了森林，空氣變得污濁，遭到了許多妖魔的破壞。
這個(gè)故事向人們說明大自然中生態(tài)平衡的重要性，警示后人不能為了自己的生活而亂砍濫伐樹木。
近幾年，我們美麗的城市經(jīng)常遇到沙塵暴的襲擊，大氣也變得污濁，這不僅影響了市容，更對人們的身體健康造成了一定的危害。追究原因，正是由于人們亂砍濫伐導(dǎo)致的結(jié)果?，F(xiàn)代科學(xué)告訴我們，森林中的樹木、花花草草不僅可以產(chǎn)生氧氣，凈化空氣，美化城市，還具有吸附塵土、遮風(fēng)擋雨等作用。因此，我要呼吁：保護(hù)森林，提高環(huán)保意識!
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《失蹤的森林王國》是一篇童話故事，通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)本課時(shí)，我主要從“讀課文，在讀中整體感知。”、“聯(lián)系生活學(xué)語文，感受森林毀滅后給人類帶來的災(zāi)害?！薄ⅰ氨硌菡n文內(nèi)容，加深理解課文?！比齻€(gè)板塊組織課堂。在這節(jié)課中，學(xué)生幾乎用了三分之二的時(shí)間自己讀書，他們通過自己的讀書實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，不斷加深體驗(yàn)，不同程度地“有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪?！蓖瑫r(shí)，我注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、交流合作的意識，利用學(xué)生提出的`疑難問題，把讀書引向深入，對疑難問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報(bào)。這種交流和對話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，更是思想的啟迪，健康情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
最后，因?yàn)檫@是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事，我針對學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生理解課文之后，設(shè)計(jì)了表演課本劇，這是學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過程，將學(xué)生的情緒再一次引向高潮，將課文中心再一次升華。
《失蹤的森林王國》一課結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中。從本課的學(xué)習(xí)中，他們知道了要找回失蹤的森林王國，必須靠每個(gè)人從每一件小事做起，必須從我們的生活細(xì)節(jié)做起，只有這樣，我們才能在碧水藍(lán)天中快樂生活。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。
2、對比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)森林資源的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受悲慘景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識，化為自覺行為。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動(dòng)復(fù)備。
一、揭題導(dǎo)入。
1、你以前讀過哪些童話故事？
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。
根據(jù)自己平時(shí)的朗讀回答。
進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。
2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時(shí)解決。
3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。
朗讀，思考，批注。
交流，同伴互助。
新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事。
三、深入研究課文。
2、你能用一個(gè)詞語或一句話來形容生活在這樣的王國里的感受嗎？
3、新國王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅(jiān)持建造新型王國？
理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”
4、按照時(shí)間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情？
“一開始”“好景不長”“接二連三”
5、妖魔鬼怪光臨后的王國是怎樣的？如果你是國民，你會怎么說，怎么做？
用書上的句子來回答，注意讀出情感。
用自己的話說，談出感受。
通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語。
學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語回答。
柑橘自己的看法回答。
想象，懂得保護(hù)環(huán)境的重要。
四、拓展。
帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！
朗讀課文，加深認(rèn)識。
五、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。
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