體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
交往與合作的心得體會篇一
1997年，當(dāng)喬布斯回歸蘋果時(shí)，這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)，急需資金。喬布斯想到了老對手比爾。蓋茨。于是，一笑泯恩仇，微軟為蘋果投資了兩個(gè)億，使蘋果走出了困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的'兩億?？磥砩虡I(yè)巨頭是需要合作的，送別人一塊墊腳石，讓別人走出深谷，自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克，滾石樂隊(duì)的成員，流行樂界的元老級人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒能走多遠(yuǎn)，平淡的成績讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎？兩個(gè)人的會面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺。那些標(biāo)志性的動作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。
三國時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國沒有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國也會盡早統(tǒng)一，至于會不會陷入曹氏和司馬氏的爭權(quán)之戰(zhàn)，我們無從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國的人才共同研究問題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。
一加一大于二。優(yōu)勢共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏！
交往與合作的心得體會篇二
人與人之間的交往與合作是我們生活中不可缺少的一部分，也是我們在成長過程中所必須面對、體會和解決的一個(gè)重要問題。在社會發(fā)展和進(jìn)步的今天，如何正確地交往與合作，成為了我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作的重要課題。經(jīng)過長時(shí)間的思考、實(shí)踐與體驗(yàn)，我認(rèn)為正確地處理交往與合作關(guān)系具有極其重要的意義。下面我將從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，分為以下五個(gè)方面對交往與合作心得進(jìn)行總結(jié)。
第一、相互尊重對方是成功交往的前提。在與人交往中，對方的個(gè)性差異和思想觀念上的差異是無法避免的，所以我們必須尊重對方的習(xí)慣、信仰以及所持的觀點(diǎn)。相互尊重是雙方交往和合作的前提，我們只有尊重他人，才能獲得他人的認(rèn)可和支持。例如，在工作中，我們需要與各種不同領(lǐng)域的人合作，如果我們不尊重他們的專業(yè)知識和工作能力，那么就很難取得良好的工作成果，甚至?xí)斐蓤F(tuán)隊(duì)的矛盾和分裂。
第二、溝通和協(xié)商是解決糾紛和問題的有效手段。在交往過程中，難免會出現(xiàn)一些分歧和矛盾，此時(shí)我們需要通過溝通和協(xié)商解決。溝通是指通過交流信息、思想和認(rèn)知，使雙方能夠達(dá)成更好的理解和認(rèn)識。協(xié)商是指在溝通的基礎(chǔ)上，雙方共同尋求解決問題的辦法，達(dá)成共識或者妥協(xié)。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作時(shí)，如果出現(xiàn)了異議，我們可以通過溝通和協(xié)商明確問題，分析原因，尋找解決方法。這種方法既可以避免問題擴(kuò)大，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第三、互幫互助是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素。團(tuán)隊(duì)是由一群志同道合、互相協(xié)作的人組成的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要相互幫助，共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?；突ブ粌H可以有效展現(xiàn)每個(gè)人的特長和優(yōu)點(diǎn)，而且可以避免個(gè)人工作壓力過大，同時(shí)也可以讓團(tuán)隊(duì)人員之間的關(guān)系更加緊密。例如，在我們班的學(xué)習(xí)小組中，我們常常相互幫助，共同探討問題，互相傳遞知識，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
第四、獨(dú)立思考和判斷能力是成功合作的基本要求。一個(gè)人的思考和判斷能力直接影響著他在合作中的地位和作用。在合作中，我們需要獨(dú)立思考問題，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。如果缺乏思考和判斷能力，那么也就難以在團(tuán)隊(duì)中起到好的作用。例如，在一個(gè)研究小組中，每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和對待問題的方法，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，我們可以更好地發(fā)揮自己的作用，對問題和解決方案做出貢獻(xiàn)。
第五、勇于承擔(dān)責(zé)任是成功團(tuán)隊(duì)的必備要素。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神會影響團(tuán)隊(duì)工作的效率和成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不能僅僅關(guān)心自己的利益，而要顧及團(tuán)隊(duì)的整體利益，承擔(dān)責(zé)任，牢記自己的任務(wù)和職責(zé)。例如，在班級里做文藝節(jié)目時(shí)，每個(gè)人都要積極參與，承擔(dān)自己相應(yīng)的責(zé)任，作為節(jié)目的一部分，對節(jié)目的演出和效果負(fù)責(zé)。
總之，交往與合作對于每個(gè)人來說都是十分重要的，不僅關(guān)系到我們的生活、工作，也關(guān)系到我們的成長和發(fā)展。正確處理交往與合作關(guān)系不僅是你們的責(zé)任，也是我們每個(gè)人應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。通過相互尊重、溝通協(xié)商、互幫互助、獨(dú)立思考和勇于承擔(dān)責(zé)任等五個(gè)方面的實(shí)踐，我們可以更好地理解和體驗(yàn)交往與合作的本質(zhì)，更加規(guī)范自己的行為舉止，更加健康快樂地生活在社會中。
交往與合作的心得體會篇三
第一段：交往合作的重要性（200字左右）
交往合作是人際關(guān)系中的一項(xiàng)基本技能，它涉及到個(gè)體與集體、個(gè)人與他人之間的交流和合作。在現(xiàn)代社會中，一個(gè)人的成功往往依賴于良好的交往合作能力。交往合作能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，增加合作機(jī)會，提升團(tuán)隊(duì)效能，有效地解決問題，培養(yǎng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，掌握交往合作技能，對于我們在工作生活中的成功至關(guān)重要。
第二段：積極參與與溝通能力（200字左右）
積極主動地參與交往合作是成功的關(guān)鍵之一。無論是在學(xué)校還是在工作場所中，積極主動地與他人交流思想和觀點(diǎn)，參與各類活動和項(xiàng)目都是建立良好人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)合作的前提。此外，良好的溝通能力也是交往合作的基礎(chǔ)。通過與他人有效的溝通，我們可以將信息傳遞清晰明了，防止誤解，增強(qiáng)互相的理解和信任。因此，提升自己的積極參與能力和溝通能力是非常重要的。
第三段：理解與尊重差異（200字左右）
在交往合作中，理解與尊重他人的差異是非常重要的。每個(gè)人都有各自不同的思維方式、習(xí)慣和價(jià)值觀念，我們必須尊重這些差異，并試圖理解他人的觀點(diǎn)和行為。通過尊重和理解，我們能夠建立起更加融洽的人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，并且從差異中汲取新鮮觀點(diǎn)和創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，學(xué)會關(guān)注和尊重他人的不同之處。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與共同目標(biāo)（200字左右）
團(tuán)隊(duì)合作是在交往中實(shí)現(xiàn)更大成就的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)合作要求我們學(xué)會協(xié)調(diào)合作與競爭關(guān)系，將個(gè)人的利益融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益中。共同制定目標(biāo)，并協(xié)同努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也要求我們充分發(fā)揮自己的能力，擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任并盡職盡責(zé)。只有團(tuán)隊(duì)成員共同努力，將個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相結(jié)合，才能取得更大的成功。
第五段：反思與不斷提升（200字左右）
交往合作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。在實(shí)踐中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。這些問題和挑戰(zhàn)給我們提供了反思與成長的機(jī)會。在日常交往和合作中，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。通過這樣的反思和不斷提升，我們可以提高自己的交往合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的更大發(fā)展。
總結(jié)：交往合作是人際關(guān)系中的重要技能，通過積極參與和良好的溝通能力，我們能夠?qū)崿F(xiàn)更好的交往合作。尊重和理解差異是交往合作的基石，而團(tuán)隊(duì)合作和共同目標(biāo)則是實(shí)現(xiàn)更大成就的關(guān)鍵所在。通過反思和不斷提升，我們能夠進(jìn)一步提高自己的交往合作能力，并獲得更好的發(fā)展和成功。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到交往合作的重要性，不斷努力提升自己的交往合作能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
交往與合作的心得體會篇四
同齡人由于在同一社會環(huán)境成長，一般講，思想觀念容易趨于一致，相互間有共同語言，易于溝通，所以往往比較容易處理好人際關(guān)系。然而正因?yàn)槟挲g相當(dāng)，水平一致，大家太相似了，有時(shí)也會給人際關(guān)系帶來某些不利因素。比如人際交往中有一條禁忌是，不要把自己顯得比輥人高明。如果一個(gè)是60歲，一個(gè)是30歲的推銷員，教授倘有些自詡高明之處，推銷員也許不會太在意，因?yàn)榻淌诒臼撬劾锏某绺咝蜗蟆＜偃鐚Ψ绞桥c自己年齡相仿的批發(fā)商，不論哪一方做出來的“聰明”，都會引起對方的敏感，以致影響關(guān)系。又比如，年齡相仿的人，在一起缺乏互補(bǔ)性，幾個(gè)老年人相處可能死氣沉沉，幾個(gè)年輕人在一起因火氣都旺，也可能容易產(chǎn)生矛盾，這些都應(yīng)注意避免。
無論文化水平、身份高低、職業(yè)分工上有多少差別，年齡比自己大的人都應(yīng)被視作長者而受到尊重。一個(gè)年輕人跟一個(gè)上歲數(shù)的人發(fā)生爭吵，人們不問前因后果，第一個(gè)印象就是，這年輕人不懂事，不懂得尊重年長者，缺乏起碼的禮貌。這一點(diǎn)對于年輕人似乎不公平，但社會輿論既然如此，作為年輕的一方，就不能不注意，否則有損自身形象。
第一是千萬別擺老資格，別自恃年長而動輒教訓(xùn)人，別自以為年長就一定比年輕人能耐大。人家尊重你，那說明人家懂禮貌。第二是不管年齡有多大，總要保持一顆年輕的心。生理年齡大了，但心理年齡不能大，這樣就可以和年輕人有許多共同語言，使他們在與自己相處時(shí)，忘記了自己是他們的非同齡人，如能做到這一點(diǎn)，就可以說是處理好人際關(guān)系的行家了。
男女有別，假如我們不是從封建道德的角度理解這句話，那么在處理與異性的人際關(guān)系上，這是一個(gè)原則。
這是大家都可以理解的。有些在同性間可以說的話，對異性就不能說;有些在同性間可以做的事，對異性就不能做。這不是關(guān)系遠(yuǎn)近的問題，而是交往對象的性別差異造成的，否則，輕者失禮，重者關(guān)系搞壞，甚至于產(chǎn)生誤會，以致釀成不愉快的結(jié)局。
也不要因過于敏感而縮手縮腳。有時(shí)恰恰因?yàn)槭钱愋?，往往更便于交往，更容易在職場上建立良好的人際關(guān)系。社交理論把這種現(xiàn)象稱為異性效應(yīng)，善于利用異性效應(yīng)者，往往是成功的交往者。
交往與合作的心得體會篇五
交往與合作是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢杀苊獾囊徊糠郑鼈儾粌H能夠增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)系，還可以提高工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過與他人的交往與合作，我深感到了自己在不斷成長和提升的過程中積累的一些寶貴心得，下面將從懂得尊重他人、注重溝通、培養(yǎng)耐心和分享成功四個(gè)方面來談一談我的心得體會。
首先，懂得尊重他人是成功交往與合作的基礎(chǔ)。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有著各自的思想、價(jià)值觀和生活經(jīng)驗(yàn)，因此在與他人交往時(shí)，我們要尊重對方的觀點(diǎn)和意見，并給予他們應(yīng)有的回應(yīng)。一個(gè)人的思想和想法并不一定是正確的，但我們可以從中學(xué)習(xí)到寶貴的東西。當(dāng)我們學(xué)會尊重他人時(shí)，我們能夠更好地與人相處，避免爭吵和沖突，從而實(shí)現(xiàn)更好的合作。
其次，注重溝通是良好交往與合作的重要環(huán)節(jié)。有效的溝通是信息傳遞和理解的橋梁，能夠減少誤解和矛盾，提高工作效率和凝聚力。在與他人交往時(shí)，我們應(yīng)該保持積極的溝通態(tài)度，傾聽對方的觀點(diǎn)，并提出自己的想法和建議。在溝通過程中，我們要注意語言的清晰明了，避免使用含糊不清的詞語，以免引起誤解。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會表達(dá)自己的情感和需求，通過坦誠而誠實(shí)的對話建立起信任和友好的關(guān)系。
第三，培養(yǎng)耐心是成功交往與合作的關(guān)鍵。在人際交往和合作中，我們會遇到各種各樣的困難和阻礙，這就需要我們具備一定的耐心和堅(jiān)持。當(dāng)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜和淡定，不要輕言放棄，而是堅(jiān)定信心迎接挑戰(zhàn)。耐心也是在與他人交往中建立信任和友善關(guān)系的必需品，只有耐心地聆聽和理解對方，才能更好地進(jìn)行交流和合作。
最后，分享成功是建立良好交往與合作關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)人都希望自己的努力和付出能夠得到認(rèn)可和回報(bào)，因此在共同合作中，我們應(yīng)該學(xué)會分享成功和成果。當(dāng)我們?nèi)〉靡欢ǖ某删蜁r(shí)，不妨對他人說出自己的心得和體會，或者與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過分享，我們能夠加深與他人的交流和合作，并且激發(fā)對方在團(tuán)隊(duì)中的積極性和主動性。
總之，交往與合作是我們生活中不可或缺的一部分，通過與他人交往與合作，我們可以不斷成長和提升。在與他人交往中，我們應(yīng)該懂得尊重他人、注重溝通、培養(yǎng)耐心和分享成功，通過這些積極的行為和心態(tài)，我們將能夠建立起良好的交往與合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更加美好的人生和事業(yè)。讓我們在日常生活中牢記這些心得體會，不斷提升自己的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
交往與合作的心得體會篇六
人際交往的重要性，想必在社會中摸爬滾打了多年的家長們應(yīng)當(dāng)有所了解了，所以為了孩子將來的發(fā)展，確實(shí)有些孩子會自己學(xué)會這些。但是因?yàn)樯L環(huán)境的不同，家長也需要給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。才能夠完善孩子的能力。
人是社會性動物，人無法離群索居。每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，以及溝通協(xié)調(diào)，合作完成工作，所以人際交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。
幼兒將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會責(zé)任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育的狀況。幼兒階段的社會性教育，從某種意義上講，比傳播知識、訓(xùn)練技能更為重要。
幼兒的社會性發(fā)展是指進(jìn)行積極的社會交往，建立和諧的社會關(guān)系，掌握和遵守一定的行為準(zhǔn)則及控制自身行為能力，用以適應(yīng)社會的心理特征。
現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，他們從小容易被嬌生慣養(yǎng)，身上普遍存在著高度自己、任性的特點(diǎn)。長期生活在鋼筋水泥的世界里，缺乏與大自然交流的機(jī)會，尤其缺少和伙伴們在大自然中奔跑的感覺，感受不到來自大自然的信息和快樂。他們集體感和團(tuán)隊(duì)精神弱些，會比農(nóng)村的孩子對家庭的依賴性更強(qiáng)，加上因?yàn)榧彝l件比較好，很多事情不用自己去操心，父母全都包辦代替，這樣一來將使許多孩子失去與人交往的機(jī)會。
同時(shí)也是因?yàn)楝F(xiàn)代信息社會的發(fā)展。孩子可以不出家門，就能消磨時(shí)間。電視看得越多，就越缺乏人際交往技能。因?yàn)樵诳措娨晻r(shí)，人總是被動地接受信息，人的想像力和主動性都受到很大限制。而在人的發(fā)展過程中，兒童則需要與他人的視線接觸，需要與他人的身體接觸和語言交流，需要主動地在頭腦中形成獨(dú)特的形象，需要體驗(yàn)自己行動的效果。但是電視卻把這些機(jī)會都給剝奪了。也就是說：體驗(yàn)觸覺、行動、對話等的機(jī)會就減少了。
獨(dú)生子女已成事實(shí)，不可改變，但是可以改變的是我們的環(huán)境和行為，那么如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？首先肯定是創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會與人多接觸，舉辦節(jié)日，多去公園結(jié)交朋友，家長是孩子的摹仿第一對象。家長自己也要起到榜樣作用，孩子也會潛移默化，耳濡目染的。
幼兒交往的過程應(yīng)該是自愿的、輕松愉快的。因?yàn)樗麄冊谂c友伴交往中，地位是平等、互惠。在教育活動中我發(fā)現(xiàn)，善于交往的幼兒性格是樂觀的，心情是愉快。而不懂得交往的幼兒，性格顯得壓抑、孤獨(dú)。因此，培養(yǎng)幼兒交往的技能是合作的基礎(chǔ)。
首先我們利用多種形式，讓幼兒學(xué)會交往，提高其交往的能力。如：讓幼兒從家里帶圖書與同伴分享，并向同伴介紹自己的圖書內(nèi)容。在這過程中，幼兒之間必須進(jìn)行交流。
其次，根據(jù)我班幼兒好交往、有獨(dú)立性和自信心，但還沒有完全擺脫自己中心，為了達(dá)到目標(biāo)會盡可能的取自己所需，易與同伴發(fā)生沖突的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的活動。如：在集體活動中，常常有意識的創(chuàng)設(shè)機(jī)會和空間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行討論、交流，向同伴表達(dá)自己的意愿或想法，使他們的交流、交往意識得到提高。
第三、通過主題活動，鼓勵(lì)幼兒自帶玩具，讓幼兒學(xué)會與同伴交往、分享。如：主題活動《我很特別》，我們讓幼兒帶自己喜歡吃的零食或自己心愛的玩具到班上并在集體面前介紹，并與同伴分享自己喜歡的零食和心愛的玩具，感受集體生活中與同伴交往的樂趣。
第四、通過“六一”節(jié)日的游園活動增加交往機(jī)會。愉快的交往經(jīng)驗(yàn)可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強(qiáng)又會引發(fā)更強(qiáng)的交往主動性，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。游園活動就是為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的交往機(jī)會，提高交往能力的有益活動。
第五、利用區(qū)域活動，創(chuàng)造性游戲，鼓勵(lì)交往能力強(qiáng)的幼兒與交往能力差的幼兒一起游戲。對于交往能力差或性格較內(nèi)向的幼兒，引導(dǎo)他們加入到別人的游戲里，讓他們體驗(yàn)交往的樂趣和產(chǎn)生與友伴交往的欲望。通過引導(dǎo)和教育，幼兒增強(qiáng)了交往的意識、技能也得到了提高。
交往與合作的心得體會篇七
交往與合作課程是當(dāng)前社會中十分重要的一門課程。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)社會化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不管是在職場還是在生活中，都需要和各種人打交道，這就需要我們具備一定的交往與合作能力。而這門課程的教育宗旨就是幫助學(xué)生們在未來的職場和生活中擁有更好的人際關(guān)系和合作能力。這門課程可以拉近不同地域、背景、文化的人們之間的距離，讓大家更好地交流，從而實(shí)現(xiàn)更多的合作和共贏。
第二段：介紹我在交往與合作課程中學(xué)到的東西
在交往與合作課程中，我學(xué)到了很多新東西。比如，我學(xué)會了更好地理解不同的人群和文化背景。我深刻理解到不同的人會因?yàn)樽约旱奈幕尘岸兄厝徊煌膬r(jià)值觀、行為模式和溝通方式，我們需要正確的理解并針對不同的群體進(jìn)行不同的交往方式和合作方式。除此之外，我也學(xué)到了如何交流，如何更好地溝通，以及如何合作。我們通過小組合作練習(xí)，學(xué)會了如何彼此信任，如何分配任務(wù)，以及如何進(jìn)行艱難的談判和調(diào)解等等。
第三段：分享在課程中遇到的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)
在交往與合作課程中，也遇到了很多問題和挑戰(zhàn)。最大的難點(diǎn)在于我們學(xué)生之間的口才和表達(dá)能力差距較大。一些同學(xué)不擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，那些同學(xué)更愿意聽別人的意見，而不是表達(dá)自己的看法。為了克服這個(gè)問題，老師會給我們一些小組練習(xí)，讓我們可以互相傾聽和交換想法。還有一些來自不同地區(qū)和不同背景的同學(xué)，由于他們的思維方式和文化差異比較大，我們可能在交流中產(chǎn)生誤解。為了解決這個(gè)問題，我們需要更耐心、細(xì)心地去理解對方的觀點(diǎn)，并嘗試用自己的語言和方式來表達(dá)。
第四段：總結(jié)交往與合作課程的收獲和成就
交往與合作課程讓我受益良多，我更好地理解了不同文化和背景的人，學(xué)會了更好地交流和合作。在小組練習(xí)中，我們互相支持、互相學(xué)習(xí)，成功地完成了很多任務(wù)。我們也學(xué)會了如何面對和解決問題，以及在遇到不同的情況時(shí)如何做出更明智的決策。所有這些經(jīng)驗(yàn)和技能，都會在未來的職場和生活中發(fā)揮巨大的作用。
第五段：對交往與合作課程的改進(jìn)建議
雖然交往與合作課程已經(jīng)取得了不小的成果，但是仍然有很多可以改進(jìn)之處。個(gè)人認(rèn)為，老師應(yīng)該更注重培養(yǎng)同學(xué)們的口才和表達(dá)能力，讓大家更自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。另外，如果能夠再增加一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們生動地體驗(yàn)到真實(shí)的合作和競爭場景，也會大有裨益。最后，希望老師能夠針對不同層次的同學(xué)進(jìn)行差異化教學(xué)，讓每個(gè)人都能夠從課程中收獲更多。
交往與合作的心得體會篇八
人生離不開交往，同樣人生中處處有合作。再社會生活中，我們每個(gè)人東不可能孤立的存在，必須與他人交往。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好的適應(yīng)社會。在社會交往中，合作是處處存在的，小至同學(xué)之間的互相幫助，大到國與國之間的經(jīng)貿(mào)合作……可以說，交往與合作無處不在，無時(shí)不有。
一位科學(xué)家曾提出解決問題的“共生效應(yīng)”：某一問題的解決如果只靠個(gè)人單打獨(dú)斗，在相互隔離的狀態(tài)下，即使美、個(gè)人竭盡全力，也未必能提出有價(jià)值的見解。如果許多人聚合在一起，就某一個(gè)問題各抒己見，相互交鋒就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。即產(chǎn)生1+12的效果。
美國學(xué)者朱克曼曾做過一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)1901年諾貝爾獎?lì)C發(fā)以來的74年中，286位獲獎?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與人合作而獲獎的。他又以25年為時(shí)間段進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)與人合作而獲獎?wù)撸谝粋€(gè)25年為41%，第二個(gè)25年為65%，第三個(gè)25年竟達(dá)到79%。
1998年上海國際中學(xué)生運(yùn)動會期間，許多學(xué)生報(bào)名參加了志愿者活動。來自不同學(xué)校的同學(xué)們在奉獻(xiàn)自己的光和熱的同時(shí)，彼此之間也結(jié)下了深厚的友誼，并且大家合作成功完成了這次志愿者活動。
交往與合作的心得體會篇九
一、共同目標(biāo)深化交往與合作
交往與合作是我們每個(gè)人在生活中都無法避免的重要環(huán)節(jié)。無論是在家庭中，還是在社交場合中，交往與合作都是我們進(jìn)行溝通、分享和合作的基本方式。在現(xiàn)代社會中，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力是能否獲得成功的重要因素之一。在我近幾年的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了合作的重要性，也領(lǐng)悟到了一些交往與合作的心得體會。
二、相互理解促進(jìn)良好的交往
在交往中，相互理解是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和背景不同，我們對同樣的事物有不同的認(rèn)知和理解。面對不同的觀點(diǎn)和看法，我們應(yīng)該學(xué)會尊重和接納。只有在相互理解的基礎(chǔ)上，我們才能建立起真正的關(guān)系。通過真誠地傾聽和關(guān)心他人的需求、感受，我們可以更好地了解他人，并與之建立起深厚的情感紐帶。
三、揚(yáng)長避短實(shí)現(xiàn)合作
在合作中，我們必須意識到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的長處，同時(shí)避免暴露自己的短處。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以通過互補(bǔ)的方式，將每個(gè)人的長處充分發(fā)揮出來，從而實(shí)現(xiàn)合作的最佳效果。例如，如果我擅長組織和計(jì)劃，而我的合作伙伴更擅長執(zhí)行和創(chuàng)新，我們可以互相補(bǔ)充，在思路上相互借鑒，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。同時(shí)，在合作中我們也應(yīng)該學(xué)會尊重他人的意見和貢獻(xiàn)，從而建立起互信和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
四、溝通與反饋提升合作效率
良好的溝通和及時(shí)的反饋是提升合作效率的關(guān)鍵。溝通是信息交流和共享的過程，只有通過有效的溝通，我們才能消除誤解、減少摩擦，從而形成共識。在溝通時(shí)，我們應(yīng)該坦誠相待，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，同時(shí)也要傾聽他人的反饋和建議。反饋是雙向的，只有通過相互的反饋，我們才能不斷地改進(jìn)和提高自己。在合作中，我們應(yīng)該學(xué)會給予和接受反饋，不斷完善自己的工作和合作方式，從而提升合作效率。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)造共贏局面
在合作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)共贏局面的關(guān)鍵。合作不僅是個(gè)人之間的互動，更是團(tuán)隊(duì)之間的共同努力。通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們可以集眾人之力，充分發(fā)揮個(gè)人的才智和潛力。同時(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作也需要共同的目標(biāo)和價(jià)值觀的支撐。只有在共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)合作才能更好地發(fā)揮作用，并最終實(shí)現(xiàn)共贏的局面。在合作中，我們應(yīng)該秉持著團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則，與他人共創(chuàng)美好未來。
總之，交往與合作是我們在生活中無法回避的現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極參與其中，學(xué)會共同目標(biāo)、相互理解、揚(yáng)長避短、溝通與反饋以及團(tuán)結(jié)協(xié)作。通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的合作能力，建立強(qiáng)大的人際關(guān)系網(wǎng)，并在合作中獲得更多的成就和快樂。讓我們攜手并進(jìn)，共同追求更加美好的未來！
交往與合作的心得體會篇十
交往與合作是我們在生活中無法避免的重要部分。在日常工作和社交中, 人們經(jīng)常需要與他人進(jìn)行交往與合作。這樣的經(jīng)歷塑造了我們的個(gè)性和價(jià)值觀，并且通常會帶來一些寶貴的教訓(xùn)。在個(gè)人和職業(yè)生涯中，我親身經(jīng)歷過許多交往與合作的場景。下面，我將通過分享我的經(jīng)歷和心得，闡述交往與合作的重要性以及如何在這個(gè)過程中取得成功。
首先，交往與合作推動個(gè)人成長。當(dāng)我們與他人進(jìn)行交流和合作時(shí)，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到新的知識和技能，還能夠展示自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。交往使我們與他人建立了聯(lián)系，共同面對挑戰(zhàn)，并為自己和他人提供支持和幫助。這種交往可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的同理心和合作意識，使我們成為更加自信和成熟的人。
其次，交往與合作在職場上至關(guān)重要。在工作中，我們必須與同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶進(jìn)行交流和合作。只有通過良好的交往和合作，才能有效地完成任務(wù)，提高工作效率。在我過去的工作經(jīng)歷中，我意識到與同事和客戶進(jìn)行積極的溝通和合作比僅僅依靠個(gè)人技能更加重要。通過與他人建立良好的合作關(guān)系，我能夠贏得他人的信任和支持，獲得更多的機(jī)會和資源。因此，我在職場中不斷提升自己的交往與合作技巧，積極尋求合作機(jī)會，不斷拓展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
然而，交往與合作并非總是一帆風(fēng)順。在合作的過程中，會遇到各種挑戰(zhàn)和沖突。對于這些困難，我們不能逃避或回避，而是應(yīng)該主動解決和處理。為了解決合作中的沖突，我發(fā)現(xiàn)最重要的是保持開放和尊重的態(tài)度。我們應(yīng)該傾聽他人的觀點(diǎn)，并試圖理解他們的需求和意愿。同時(shí)，我們也要學(xué)會表達(dá)自己的看法和感受，尋找共同的解決辦法。通過這樣的溝通和合作，我們能夠建立良好的共識，解決問題，并增強(qiáng)彼此的信任和理解。
另外，交往與合作還需要注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的特長和責(zé)任，需要相互配合才能共同完成任務(wù)。為了促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，我積極與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流，制定明確的目標(biāo)和角色分工，并及時(shí)溝通和解決問題。此外，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與決策和項(xiàng)目，獨(dú)立思考并提出建設(shè)性的意見和建議。通過團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，我們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)勢，取得卓越的成果。
綜上所述，交往與合作是我們生活中不可或缺的一部分。通過與他人的交流和合作，我們可以提高個(gè)人成長，獲得職場上的機(jī)會和成功。然而，交往與合作并不總是一帆風(fēng)順，需要我們主動解決沖突和困難。提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力也是交往與合作的重要方面。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的交往與合作技巧，與他人建立良好的合作關(guān)系，在個(gè)人和職業(yè)生涯中取得更大的成功。
交往與合作的心得體會篇十一
本課題分家庭中幼兒交往合作行為的研究、幼兒園一日活動中幼兒交往合作行為的研究。研究過程中以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，并充分開發(fā)和利用家庭和社區(qū)資源。促進(jìn)幼兒交往合作行為的形成。
3.創(chuàng)設(shè)良好的交往合作環(huán)境
教師與家長共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、可感知的物質(zhì)環(huán)境，提供幼兒交往活動的空間、時(shí)間、材料，還要為幼兒提供一個(gè)自由、寬松的交往氛圍。
（1）游戲活動中合作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
a．有計(jì)劃地選擇需要幼兒合作交往的游戲。
b．改變戶外活動時(shí)同一游戲材料的數(shù)量，（提供的材料少于幼兒人數(shù)）促進(jìn)幼兒之間的交往。
c．給幼兒提供不同種類的游戲材料，引導(dǎo)幼兒協(xié)商交換，促進(jìn)幼兒之間的合作交往。
d．教師注重觀察幼兒的活動情況，對幼兒的合作行為及時(shí)加以肯定，并樹立榜樣作用。
（2）教學(xué)活動中合作環(huán)境創(chuàng)設(shè)
a．教師在指定教學(xué)目標(biāo)中要有合作行為方面的情感培養(yǎng)。
b．在組織教學(xué)活動時(shí)，要采用多種方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如小組討論，集體合作，自愿結(jié)合等。
c．教師注意個(gè)別差異，因人而異地進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)每位幼兒積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。
3、生活中合作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
根據(jù)幼兒生活自理能力的強(qiáng)弱引導(dǎo)幼兒開展結(jié)對互助活動。
設(shè)立玩具共享區(qū)。
走進(jìn)社區(qū)拓展交往合作范圍。
4．家園同步教育
通過家長學(xué)校、家長會、家園聯(lián)系欄等形式，幫助家長樹立交往合作教育的意識，引導(dǎo)孩子形成與人交往合作的態(tài)度，有目的地拓展幼兒的交往范圍，充分利用各種教育資源，共同促進(jìn)幼兒交往合作行為的發(fā)展。
5.開展形式多樣的活動
定期開展探索幼兒交往合作行為的多種活動，除了班內(nèi)的區(qū)域活動、教學(xué)活動、戶外活動，還可開展大帶小活動，親子游戲、帶孩子走進(jìn)社區(qū)等活動。
6．激勵(lì)措施
（1）對教師工作中的集體協(xié)作行為每月考核一次，并與年度獎金掛鉤。
（2）鼓勵(lì)教師積極撰寫科研論文，按照考核條例加以獎勵(lì)
（3）對幼兒一日活動中的良好交往合作行為及時(shí)加以肯定表揚(yáng)。
（4）每周一次評選班級中交往合作有進(jìn)步的幼兒，并通過紅花，小禮物等形式進(jìn)行獎勵(lì)，提高幼兒交往合作的積極性。
（5）設(shè)立“交往合作獎”，每學(xué)期評選一次。
八、實(shí)施步驟：
1、組織教師學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外兒童交往合作能力行為的研究現(xiàn)狀。
2、通過調(diào)查了解本園幼兒交往合作行為現(xiàn)狀。
3、對教師和家長關(guān)于幼兒交往合作行為態(tài)度的調(diào)查。
4、設(shè)立課題組，使每位課題組成員都能明確自己的研究課題，并帶動全體教師人人參與課題研究。小班組負(fù)責(zé)生活中幼兒交往合作行為的研究；中班組負(fù)責(zé)游戲中幼兒交往合作行為的研究；大班組負(fù)責(zé)教學(xué)活動中幼兒交往合作行為的研究。
5、各課題組成員制定具體計(jì)劃，定期開展活動，并及時(shí)作好記錄和總結(jié)。根據(jù)反饋情況及時(shí)調(diào)整和充實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
6、做好資料積累工作，并積極撰寫科研論文。
九、課題組人員
課題組人員：錢金蓮、戴秀華、沈菊霞、傅靜靜、高月英、沈銀珍等。
十、研究的評估
1.階段性評估。由各子課題組對各階段研究步驟及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行書面總結(jié)，由總課題組匯總后，向立項(xiàng)部門提交階段性總結(jié)報(bào)告。
2.自我評估。根據(jù)階段性成果，由課題總組撰寫出研究總結(jié)報(bào)告并上交立項(xiàng)部門驗(yàn)收。
3.專家評估。聘請專家、學(xué)者對課題成果進(jìn)行綜合評估和鑒定。
交往與合作的心得體會篇十二
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我是來自高二年級355班的鄧雅妮。今天我講話的主題是“學(xué)會交流，合作互贏”。
交流，是人與人之間交往的橋梁，而合作，顧名思義就是互相配合，共同把事情做好。在學(xué)習(xí)過程中，我們無時(shí)無刻不在感受著競爭的激烈，學(xué)習(xí)的困擾，每到這時(shí)我就幻想著自己成為超人，能夠輕松地解決所有的疑難，然而我終究不是超人。在無法及時(shí)找老師解決問題時(shí)，我便無比渴望合作的溫暖和力量。而現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，有的同學(xué)當(dāng)他人有疑難時(shí)，不樂意解答;另一方面，對自己存在的大量困惑要么不聞不問，要么酌情處理一二，要么花費(fèi)大量時(shí)間精力來自己解決。這些表現(xiàn)歸根結(jié)底都是競爭有余、合作不足造成的，都沒有意識到合作的重要性!
我曾經(jīng)多次見過螞蟻合作搬運(yùn)食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是多么的巨大，我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看見那個(gè)密密麻麻的“中國結(jié)”時(shí)，總會把它想象成一個(gè)手牽著手，心連著心的一個(gè)抽象符號，是中國人民緊緊地連結(jié)在一起，才形成了一股巨大的凝聚力。
世界上許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。大到墨西哥灣漏油的封堵，智利礦難的營救，小到一架協(xié)和客機(jī)的上天，都離不開世界各國緊密的聯(lián)系與合作。學(xué)習(xí)上也同樣如此，在學(xué)習(xí)小組合作中，組長和組員間彼此合作，相互交流才能共同進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績。學(xué)習(xí)上幫助他人，不僅是“贈人玫瑰，手有余香”，幫助別人本身也是對自己學(xué)習(xí)優(yōu)勢的強(qiáng)化，同時(shí)對手強(qiáng)也可以激發(fā)自己的潛能，讓自己更強(qiáng)，擁有真正的競爭力!自主探究后的求助也同樣重要，它大大減少了我們無謂的時(shí)間投入，可以事半功倍。最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)才可能打造最強(qiáng)的自我。互相合作、取長補(bǔ)短、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手才是真正的明智之舉、強(qiáng)者之道!讓我們擁有合作，擁抱成功吧!
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!
交往與合作的心得體會篇十三
家園合作建構(gòu)幼兒秩序行為的策略泰州靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園王淑芬鞠青張?jiān)?/p>
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果。我們在培養(yǎng)幼兒公共秩序的過程中，深刻感受到：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過程中起著重要作用。
一、存在問題
盡管目前大部分家長意識到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但在教育孩子的過程中總會因?yàn)橹饔^或客觀的原因，導(dǎo)致教育目標(biāo)偏失，教育效果缺失。具體表現(xiàn)如下：
1.家長育兒觀念不正確，導(dǎo)致幼兒遇到?jīng)_突時(shí)處理不當(dāng)
如：天天被同伴不小心碰了一下，立刻揮舞拳頭，用力反擊。老師批評教育，他委屈地說：“我奶奶說的，誰碰了我，就要用力打他。”
2.家長給幼兒錯(cuò)誤的示范，影響了幼兒有序行為的養(yǎng)成
離園時(shí)，幼兒欲回教室小便，有的家長指示孩子隨意在幼兒園草坪、樹旁解決。離園后，原本整潔、有序的幼兒園出現(xiàn)了煙頭、口香糖、食物包裝袋、飲料瓶等垃圾。
3.雙休日家庭生活的無序，影響了幼兒在園形成的有序生活
每到周一，幼兒表現(xiàn)得無食欲，煩躁不安，難以入睡。
4.家庭和幼兒園教育目標(biāo)的不一致，導(dǎo)致孩子守序行為出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象
離園時(shí)，有部分幼兒流連在游戲區(qū)域，將游戲材料翻得亂七八糟。家長視而不見，拉著孩子轉(zhuǎn)身就走。
5.家庭成員之間未能達(dá)成教育共識，使教育效果大打折扣
有家長在與教師溝通時(shí)反應(yīng)，家庭中父母注重讓孩子自己的事情自己做，但爺爺奶奶經(jīng)常包辦代替。隔代養(yǎng)育的觀念差異也使家長在教育孩子時(shí)屢屢犯難。
二、指導(dǎo)策略
1.家長工作坊――參與體驗(yàn)，感悟秩序教育
家長工作坊是家長會的一種特殊形式，它改變了“老師講、家長聽”的陳舊模式，通過家長參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、討論，認(rèn)識自己在孩子成長過程中的重要教育地位，主動承擔(dān)教育責(zé)任，達(dá)成教育共識，實(shí)現(xiàn)教育雙贏。以“家長工作坊――探求秩序之美”為例：首先由家長完成相關(guān)調(diào)查問卷，其次通過梳理當(dāng)今社會公民秩序行為方面存在的問題，介紹各級政府就文明行為培養(yǎng)采取的措施，接著家長和老師一起分析在秩序意識建立和行為養(yǎng)成等方面家庭教育的缺失。這種參與式家長會，使家長意識到應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔、有序的物質(zhì)環(huán)境；應(yīng)提高自身修養(yǎng)，為幼兒樹立榜樣，積極引導(dǎo)孩子在生活中養(yǎng)成講文明、守秩序的好習(xí)慣。
2.《七色花》園刊――正面引導(dǎo)，推廣教育經(jīng)驗(yàn)
我園是江蘇省優(yōu)質(zhì)園，在泰州地區(qū)有示范、引領(lǐng)、輻射的作用。我園在不斷創(chuàng)新、不斷研究的過程中，注重積淀品牌與文化內(nèi)涵，創(chuàng)辦了《七色花》園刊，設(shè)置了“專家視點(diǎn)”“教師手記”“觀察記錄”“我推薦共分享”“園內(nèi)簡訊”“幼兒作品”“童言稚語”等欄目，免費(fèi)向家長和其他幼兒園贈送。在每一期的每一個(gè)欄目中，滲透秩序教育內(nèi)容，讓家長從中了解正確的秩序行為，實(shí)施正確的秩序教育方法，反饋秩序教育的結(jié)果。如在《七色花》“文明月”?？?，我園園長寫了《文明教育從幼兒開始》，有的家長用照片記錄了帶孩子參與文明行動的過程，有的家長寫下了《那一株綻放心間的文明之花》。
3.預(yù)約訪談――關(guān)注個(gè)體，提升秩序素質(zhì)
在幼兒園中，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，由于社會環(huán)境、家庭因素和個(gè)體發(fā)展的不同，在秩序培養(yǎng)的過程中，幼兒對公共秩序的理解和遵守表現(xiàn)出很大的差異。因此針對不同孩子的具體行為，老師要有目的、有計(jì)劃地與家長預(yù)約訪談。我園對每個(gè)班級發(fā)放了《預(yù)約訪談記錄表》，要求每天至少訪談1―2位家長，一個(gè)月之內(nèi)和所有家長溝通一次。同時(shí)要求教師在訪談前寫好訪談計(jì)劃――要和家長談什么？這方面老師已經(jīng)作了哪些努力？提供哪些可操作的育兒知識？希望家長配合做什么？訪談后認(rèn)真寫訪談記錄。
如：針對小瑞在每周一表現(xiàn)出來的食欲不振、煩躁不安、難以入睡等“雙休日綜合癥”，王老師通過訪談了解了孩子在雙休日中的作息時(shí)間和活動安排，提醒家長有序安排孩子的雙休日生活，不隨意改變孩子的飲食和午睡習(xí)慣。經(jīng)過交流，家長意識到好習(xí)慣的培養(yǎng)能使孩子受益終生，家園攜手，才能實(shí)現(xiàn)“5+27”的共贏，避免“5+2=0”的后果。訪談中，王老師還和小瑞媽媽共同為孩子設(shè)計(jì)了雙休日活動安排表和評價(jià)表，有效地解決了小瑞周一的不適癥狀。
4.親子活動――感受差異，加強(qiáng)守序意識
讓家長參與幼兒園活動，和孩子一起上課、做操、游戲，讓家長更直觀地感受幼兒園的集體生活，了解孩子在集體中的規(guī)則狀態(tài)，進(jìn)一步體驗(yàn)秩序?qū)⒆拥闹匾浴Ｃ繉W(xué)期我們都開展家長開放日活動、親子同行郊游活動、班級自發(fā)組織的戶外拓展，讓家長在與孩子增進(jìn)親情的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、生活中的秩序，感受秩序之美。如：結(jié)合重陽節(jié)，我們特意邀請爺爺奶奶走進(jìn)幼兒園，觀看孩子的表演，和孩子一起歡度重陽節(jié)。(論文范文)在這過程中，爺爺奶奶們既能體驗(yàn)到孩子在幼兒園應(yīng)該遵守的秩序，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己孩子與同伴之間守序行為的差異，還能感受到同伴之間發(fā)生沖突后教師處理的方式和態(tài)度。重陽節(jié)后，很多爺爺奶奶不再一味地溺愛孩子，為孩子包辦代替，而是盡量放手培養(yǎng)孩子的生活自理能力；不再只關(guān)注孩子的衣食住行，而是注重培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突后，基本能理性處理，不再袒護(hù)自己孩子。
5.網(wǎng)絡(luò)交流――共同探討，提升育兒水平
在接送孩子的過程中可以觀察到，由于父母親單位工作忙，家庭中接送孩子的任務(wù)一般都是由爺爺奶奶來完成，每天接送孩子時(shí)與老師交談的家長不足10%，且爺爺奶奶和父母、老師的教育觀念存在很大差異。為了和家長更有效地溝通，我園開設(shè)幼兒園網(wǎng)站，每個(gè)班開辟了班級網(wǎng)頁（博客）、家長qq群等網(wǎng)上“交流直通車”。
（1）班級網(wǎng)頁。
班級網(wǎng)頁設(shè)置了“教學(xué)內(nèi)容”“活動掠影”“成長記錄”“經(jīng)驗(yàn)分享”“建言獻(xiàn)策”等欄目，家長可以了解幼兒園的教育教學(xué)情況及開展的各項(xiàng)活動，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活狀況，了解課題研究中家長應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)――規(guī)范自己的行為，為孩子樹立正確的榜樣，并通過“建言獻(xiàn)策”欄目發(fā)表自己的見解，和大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
如：對于“是遵守秩序重要，還是讓孩子充分自主重要”這個(gè)問題，一部分家長認(rèn)為在如今的社會，孩子要學(xué)會自主、個(gè)性、競爭，才能立足于社會，一部分家長認(rèn)為幼兒也是社會的一分子，作為一個(gè)社會人，應(yīng)該遵守社會公共秩序。我們在班級網(wǎng)頁中專門開辟了“秩序感課題研究專欄”，通過專家指導(dǎo)，社會實(shí)踐，情境跟蹤，使家長達(dá)成共識：一個(gè)孩子的和諧發(fā)展，就在于幼兒能在大的規(guī)則框架下，享受到充分的自主與民主，或者說是幼兒在充分發(fā)揮自主性的`同時(shí)，能尊重集體和同伴，自覺遵守規(guī)則。這樣才能促進(jìn)一個(gè)班級、一個(gè)家庭乃至社會的和諧發(fā)展。
又如：每個(gè)星期一的早上，許多孩子會忘記帶自己的小書包。有些家長會打電話給老師說明情況，有些家長當(dāng)面對老師說是因?yàn)樽约和浟?，有些家長則急匆匆返家給孩子拿書包。針對這個(gè)問題，我們在班級網(wǎng)頁中提出了具體要求――書包是孩子的，請家長不要包辦代替，放手讓孩子自己整理書包，每天晚上放到鞋柜上，臨走前提醒幼兒自己帶上，讓孩子學(xué)會管理自己的物品。我們還組織了研究課《整理書包》，網(wǎng)上的點(diǎn)擊率達(dá)到了486人次。
（2）家長qq群。
相對于班級網(wǎng)頁，家長qq群更輕松，更靈活，更自由。家長與家長之間，家長與老師之間可以就孩子生活、學(xué)習(xí)、成長中的一些熱點(diǎn)問題相互討論，共同探討教育對策。尤其是在課題研究的過程中，家長qq群發(fā)揮了很大的作用。
如：幼兒無節(jié)制地看電視，影響有序生活，家長就此在網(wǎng)上展開了熱烈的討論，各出妙招。有的家長覺得應(yīng)為幼兒選擇好的電視節(jié)目；有的家長認(rèn)為應(yīng)為孩子制訂計(jì)劃，安排讀書、繪畫、下棋等多種活動；有的家長建議多與小區(qū)里的同齡孩子結(jié)伴游戲，有的家長提出父母應(yīng)盡量抽時(shí)間陪孩子一起玩……討論后，很多家長紛紛表示在這樣的互動中大受啟發(fā)，能夠互相借鑒育兒經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中為孩子安排豐富多彩的生活，改變了孩子癡迷電視的壞習(xí)慣。
又如：6月5日世界環(huán)境日，家長在qq群中提出，組織孩子一起去公園撿垃圾。這樣，可以觀察幼兒的公共秩序行為并提出改進(jìn)措施，還可以加強(qiáng)孩子之間的交流，增進(jìn)家庭之間的友誼?；顒忧?，家長自發(fā)討論了應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備哪些工具，針對有人扔垃圾的現(xiàn)象，如何引導(dǎo)孩子對游人進(jìn)行制止，如何宣傳愛護(hù)公共環(huán)境，如何注意孩子安全等。教師及時(shí)提醒家長帶一些方便袋和一次性桌布，方便孩子隨時(shí)坐下來休息等。在自發(fā)組織的外出社會實(shí)踐活動中，家長不僅真實(shí)地感受到秩序行為帶來的方便與和諧，同時(shí)也對孩子秩序行為的實(shí)施有了具體的指導(dǎo)。75%的家長針對此次活動撰寫了教育心得，發(fā)表在班級網(wǎng)頁“經(jīng)驗(yàn)分享”欄目中。
6.家長助教――巧用資源，宣傳公共秩序
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求：“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！焙侠砝眉议L資源，可以讓孩子更直接地了解成人的職業(yè)，了解周圍的環(huán)境，了解成人在社會中應(yīng)遵守的秩序，知道社會是有序、和諧的。如：邀請交警叔叔來園講解交通規(guī)則；請消防員叔叔來園介紹消防用具、設(shè)備，演示滅火過程；請圖書管理員講解圖書的擺放規(guī)則等。孩子很直觀地認(rèn)識了公共秩序，同時(shí)，對自己的爸爸媽媽能成為“家長老師”，感到無比興奮和自豪。
三、成效與反思
本課題研究至今，家長與幼兒的公共秩序行為有了很大的改進(jìn)。幼兒的生活自理能力得到了提高，自己的事情自己做，樂意為同伴、老師及家人做力所能及的事情；合理的作息時(shí)間和制度保證了孩子生活的有序性，家長良好的示范給了幼兒潛移默化的影響；在社會實(shí)踐活動中，孩子們在家長的帶領(lǐng)下文明乘車、購物、就餐、觀看電影，真切體驗(yàn)到遵守秩序所帶來的便利、舒適和美；部分家長在面對社會不良風(fēng)氣時(shí)，能嘗試小范圍聯(lián)合，阻止和勸導(dǎo)不文明行為。許多家長紛紛感慨：為了對孩子言傳身教，自己在生活中不知不覺地改變了許多不良行為，比如：不闖紅燈，上下公交車不擁擠，主動讓座，等待的時(shí)候能排隊(duì)，進(jìn)幼兒園不穿拖鞋、不吸煙，垃圾入箱……因?yàn)?，身邊有一雙明亮的眼睛在隨時(shí)觀察、學(xué)習(xí)、模仿；另一方面，也在接受著孩子無時(shí)無刻的監(jiān)督：“爸爸，紅燈亮了，快停下來！”“媽媽，垃圾要扔到垃圾箱里，不然公園就變成了垃圾場了。”“爺爺，別抽煙，對大家的身體都不好……”
從2008年11月起，我們跟蹤調(diào)查了同一屆幼兒在課題研究過程中的秩序行為變化，并從中隨機(jī)抽取?。?）班、?。?）班、?。?）班和?。?）班中的100名幼兒作為樣本進(jìn)行了家長問卷調(diào)查。以下是2009年和2011年分別進(jìn)行的關(guān)于“幼兒與他人交往”“景點(diǎn)游覽文明行為”等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：
通過圖表中數(shù)據(jù)的比較，可以看出，幼兒的文明秩序行為都得到了很明顯的發(fā)展，并且隨著研究的深入和年齡的增長，幼兒公共秩序行為存在可持續(xù)發(fā)展性。
1.與人交往，禮貌為先。
2011年的調(diào)查中，絕大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠在與別人交往的過程中主動問好，并使用禮貌用語。我們平時(shí)與家長的交流中，在班級qq群聊天中，在“悄悄話信箱里”常常聽到家長這樣的感嘆：“孩子現(xiàn)在懂禮貌了，我?guī)退拿?，他立刻就說謝謝！”“孩子現(xiàn)在很大方，跟鄰居打招呼聲音特別響亮，說是老師教的?！薄拔腋杏X我的孩子現(xiàn)在像個(gè)紳士一樣，見人就微笑，客氣得不得了。”“以前我的孩子很霸道，說話不饒人，現(xiàn)在不一樣了，很講禮貌?！薄堑模Y貌用語的學(xué)習(xí)和使用，使幼兒在交往過程中更合群、友善，易于參與到同伴的游戲之中，并且大大減少了沖突和計(jì)較。
2.學(xué)會傾聽，習(xí)慣自成。
2011年的抽樣調(diào)查中，97%的幼兒在與別人的交往中，都能認(rèn)真傾聽別人的意見，不打斷別人的話，待別人說完自己再發(fā)表看法。一個(gè)媽媽在問卷調(diào)查中這樣形容：“以前我講話，孩子要么不聽，要么沒聽完就跑掉，老師讓我每天堅(jiān)持和孩子面對面、眼對眼交談五分鐘，現(xiàn)在孩子能跟我們商量事情，肯聽我們的意見了?！?/p>
3.寬容待人，助人為樂。
2009年調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒只有8%的孩子會主動幫助弟弟妹妹，但經(jīng)過“大寶帶小寶”“我是大班的哥哥姐姐”“元旦親子游園”等系列活動，家長反映自己的孩子現(xiàn)在變得特別有愛心，即使在馬路上看到哭泣的小孩子，也愿意幫助找媽媽，并充滿了助人的驕傲和歡樂。
4.分享意識，悄然形成。
對年幼的孩子來說，需要經(jīng)過心理調(diào)節(jié)才能克服自己的占有欲。年齡越小的孩子，自我中心意識越強(qiáng)。在“合作與分享”研究活動中，幼兒與家長、同伴分享了美食、圖書、玩具、經(jīng)驗(yàn)等，親身體驗(yàn)到“好東西要大家分享”的樂趣和好處，懂得了“小氣、吝嗇的人沒有朋友”的道理。有些家長表示，當(dāng)他的孩子叉一塊蘋果喂自己時(shí)，心里無比的幸福；當(dāng)他的孩子將自己喜歡的玩具借給別人時(shí)，感覺到孩子真是長大了。
從圖表中可以看出，幼兒的排隊(duì)等待和垃圾入箱行為進(jìn)步較大。通過一系列引導(dǎo)和教育，90%以上的幼兒能做到愛護(hù)公共設(shè)施、不攀折花木。一位家長在教育日志中寫道：“我的孩子一向膽小，前天在公園散步時(shí)看到兩個(gè)小伙子在踢路燈桿，好像在比誰踢得高。他竟然跑過去說了句：‘哥哥，你們在干什么？不能搞破壞！’我當(dāng)時(shí)挺緊張的。不過那兩個(gè)小伙子愣了愣，尷尬地扭頭走了?！?/p>
在幼兒收獲“秩序之果”的同時(shí)，家長的素質(zhì)也有了很大的提高，我們在調(diào)查問卷，就家長行為表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：
圖表中，家長在乘車讓位和遵守交規(guī)這兩方面的改變最明顯。如今，80%以上的家長能做到物歸原處、乘車讓座和不隨地亂扔垃圾。家長坦言：要求孩子做到的，家長一定要先做到，要做好孩子的榜樣。一天，一位家長（貝貝媽）的網(wǎng)站空間留言改為：“今天被兒子教育了！”由此引發(fā)了一段有趣的qq群聊天記錄：
佳怡媽媽：貝貝媽媽，今天怎么被兒子教育了？說來聽聽。
貝貝媽：今天騎車過馬路時(shí)想乘最后幾秒黃燈沖過去，兒子批評我不守交通規(guī)則，還說我不是好媽媽。（發(fā)了個(gè)羞愧的表情）
佳怡媽：孩子現(xiàn)在長大了，了不得了。我家女兒上次也批評我拿了東西不放到原來的地方去，而且態(tài)度很嚴(yán)肅，真是好笑又感動。
俊俊爸：是的是的，我女兒更加像個(gè)小老師，上次我們和朋友一起吃飯，我不過抽了支煙，我女兒就批評我污染環(huán)境，弄得我很下不來臺。
佳怡媽：孩子是為你好。
俊俊爸：我知道。我只是感嘆，孩子現(xiàn)在懂事了，我們要注意自己的一言一行了。我現(xiàn)在絕對不酒后駕車了。
幼兒公共秩序培養(yǎng)的教育是一個(gè)隨著社會進(jìn)步而不斷發(fā)展的事業(yè)。我們將在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與家長緊密合作，共同為未來公民的素質(zhì)提高作出努力和貢獻(xiàn)。
交往與合作的心得體會篇十四
交往與合作是人際關(guān)系發(fā)展的重要方面，也是社會生活中不可缺少的一部分。通過與他人的交往和合作，我們可以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，促進(jìn)個(gè)人成長和社會進(jìn)步。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我積累了一些關(guān)于交往與合作的心得體會，分享給大家。
首先，交往與合作需要有良好的溝通能力。溝通是交往和合作的基礎(chǔ)，通過有效的溝通可以建立信任和理解，消除誤解和矛盾。在交往和合作的過程中，我們要學(xué)會聆聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我們也要表達(dá)自己的想法和需求，坦誠地溝通和交流，以求達(dá)到共識和共同進(jìn)步。良好的溝通能力可以減少誤解和沖突，有效地推動交往和合作的進(jìn)行。
其次，交往與合作需要有合理的目標(biāo)與規(guī)劃。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)和規(guī)劃，但在團(tuán)隊(duì)合作中，必須要有一個(gè)共同的目標(biāo)和規(guī)劃，以確保合作的有效進(jìn)行。在進(jìn)行交往和合作之前，我們需要明確自己的目標(biāo)和需求，同時(shí)要尊重他人的目標(biāo)和需求，并尋求共同的目標(biāo)。合理的規(guī)劃可以提高效率，分配任務(wù)和資源，明確責(zé)任和權(quán)利，為交往和合作提供有效的框架和指導(dǎo)。
第三，交往與合作需要建立互信和共贏的關(guān)系。在交往和合作的過程中，我們要建立互信的關(guān)系，相互理解和尊重，相信對方能夠做出貢獻(xiàn)，能夠達(dá)到共同的目標(biāo)。同時(shí)，我們也要追求共贏的結(jié)果，兼顧各方的利益和需求，通過合作實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值。互信和共贏的關(guān)系可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效能，促進(jìn)交往和合作的可持續(xù)發(fā)展。
第四，交往與合作需要有耐心和包容心。交往和合作中難免會遇到各種問題和困難，我們要有足夠的耐心和包容心去解決問題和化解矛盾。在處理問題和沖突時(shí)，我們要冷靜客觀地分析和判斷，善于尋找問題的根源和解決方法。同時(shí)，我們也要學(xué)會包容他人的不足和錯(cuò)誤，理解他人的困難和挑戰(zhàn)，積極地給予幫助和支持。耐心和包容心可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系，推動交往和合作的進(jìn)展。
最后，交往與合作需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。交往和合作是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能力的體現(xiàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的交際和合作能力，擴(kuò)展自己的知識和技能。通過積極參與交往和合作的活動，我們可以不斷地提高自己的溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，拓寬自己的思維和視野，不斷適應(yīng)和應(yīng)對不同的交往和合作情境。學(xué)習(xí)和提升自己可以使我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，更加有效地進(jìn)行交往和合作。
總之，交往與合作是我們生活中不可或缺的一部分，通過良好的溝通能力、合理的目標(biāo)與規(guī)劃、互信和共贏的關(guān)系、耐心和包容心以及不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們可以實(shí)現(xiàn)良好的交往和合作，促進(jìn)共同的發(fā)展與進(jìn)步。希望我的這些心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
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