工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
九年化學教學總結(jié)篇一
眼看高二上學期就要結(jié)束了，本人本學期擔任了高一的一個理科班和高二的兩個理科班和九個文科班的教學工作，現(xiàn)將教學工作中的一些反思和想法總結(jié)如下：
一、課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。
二、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
三、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
四、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
五、課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
六、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
七、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，組織并參加教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
八、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
九年化學教學總結(jié)篇二
奧運之秋，碩果之秋。我將以奧運為契機，以全新的風貌步入新學期。為了打好明年中考這場硬仗特制定計劃如下：
我今年擔任九年級3、4班的化學課，兩班共有學生98人，其中真正響當當叫得響的幾乎沒人，也就是說這屆學生尖子生不是特別尖，這說明我校明年中考爭得更多的車中名額也不容易，面臨這種情況我就要盡我一年的努力在化學方面多培養(yǎng)出能闖進全區(qū)前200強的學生。后進層的團隊也不小，每個班至少有7、8個學生可以說一點兒學習動機都沒有的，給人的感覺就是來這里混的，來對付著畢業(yè)的，同行尸走肉沒什么兩樣。別悲觀請接著往下看，本屆學生中間層還不弱，這部分中我觀察著還是有可造就的，只要我們豁出一年精心培養(yǎng)，其中有能擠進前全區(qū)前200的苗子。
自己雖已進入不惑之年，由于身體原因，早已感覺力不從心，但我有熱情，我要用熱情喚醒他們，用激情感染他們，用靈活的方法調(diào)動他們，用我的真心去澆灌他們。具體到工作中我將做好以下幾點：
1、認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，扎實基礎，重視應用。
2、多進行實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力以及科學探究能力。
3、抓尖子生，不放棄每一個學生。利用早自習檢查學生預習、復習掌握情況，對差生及時進行課下輔導。
4、組織學生進行元素符號、化學式、化學方程式等基礎知識競賽。
5、利用課余時間進行聽課，取長補短，不斷完善自己。
6、定期進行考試，檢查學生掌握情況，講練結(jié)合。
九年化學教學總結(jié)篇三
本學年，筆者擔任初三年級2個平行班的'化學教學任務，在校長室、教導處的領導和關心下，在相關班主任老師和同班其他科任教師的支持配合下，在全體同學的努力下，本學年的化學教學工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
我校是一所農(nóng)村初中，本鎮(zhèn)不少特別拔尖的優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)到了婺源一中、高砂中學等學校。針對這種優(yōu)生大量外流、生源素質(zhì)普遍低下的這種情況，筆者確定了“以賽促考”的教學思路，利用節(jié)假日和課余時間對近半數(shù)的學生進行競賽輔導，在競賽輔導中加強學生對基本知識的學習，以期大多數(shù)學生的化學學習成績有所提高。
“興趣是最好的老師”，當今社會環(huán)境下，精神鼓勵固然重要，但筆者認為，適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵能在一定程度上提高學生的學習興趣和積極性。本學年來，筆者對在化學競賽獲獎的學生、月考中成績進步較大的學生和中考成績優(yōu)秀的學生分別給予不同檔次的物質(zhì)獎勵，從目前已知的結(jié)果來看，收到一定的效果。
無論是化學競賽輔導還是平時的化學教學過程，對習題的訓練一定要有針對性，要與正式考試相接軌。
習題的選取要精，解題的步驟不能隨意，規(guī)范二個字記在心里，掛在嘴邊。對知識點的把握上要恰到好處，既不能青蜓點水，也不能節(jié)外生枝。這樣良好的訓練習慣有助于學生學習成績的穩(wěn)步提高。
本學年，筆者任教的兩個班，出現(xiàn)令人困惑的兩個問題，其中一個班的好幾個中等程度女生，化學成績無法提高，另一個班的好幾個男生自始至終不學化學，其嚴重程度是筆者教學多年中首次遇到的，在此，懇請智者幫助，給予解惑。
九年化學教學總結(jié)篇四
《化學課程標準》指出，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展。學生是學習的主體，已成為我們的共識。我們的課堂教學應實施以學生主動參與、主動探索、主動合作等新型的學習方式，真正的讓學生動起來，只有這樣才能適應新的教育理念，實現(xiàn)化學課改的現(xiàn)實意義。我認為，在化學教學中，教師要根據(jù)中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用適當?shù)慕虒W方法和教學理念，充分調(diào)動學生思維的積極性和主動性，從而提高化學教學的效果。
根據(jù)學生的知識基礎，精心設計趣味化學實驗、開展課外活動是豐富教學的有效途徑。因此，教師要善于設計教學內(nèi)容，以滿足不同層次學生的求知欲。以課程改革為契機，運用探究性學習手段教學，可以培養(yǎng)和提高學生探究未知化學知識的能力，以及應用實驗等手段研究化學問題的能力?？梢哉f，好的教學內(nèi)容會激起學生強烈的求知欲，引起他們對化學的興趣。在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計教學內(nèi)容，巧妙的進行“包裝”，強烈的“推薦”，來激發(fā)學生的求知欲和興趣；此外，教師還可以運用實驗法、談話法等教學方法，使學生從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，以實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)和提高學習化學的興趣，有趣的實驗起到很大的作用。興趣實驗滿足了學生的求知欲，并促進了學生間的團結(jié)協(xié)作精神，學生在游戲中不知不覺的掌握了知識，可謂“學習娛樂兩不誤”。
自己的敘述來思考，這樣做對學生來說不能說是絲毫無益的，但這樣的教學在本質(zhì)上還不屬于創(chuàng)造性教學。創(chuàng)造性教學應以學生創(chuàng)造性的發(fā)揮為根本尺度，因為對于教師來說，新知與舊知的聯(lián)系是已知的，教師把已知的東西原原本本的講出來，是無創(chuàng)造性可言的，只有教師能把學生引入創(chuàng)造的創(chuàng)造才是教師最重要的創(chuàng)造。因此，創(chuàng)造是教學的關鍵，而教學目標的創(chuàng)造就更顯得更為重要了。教學目標一旦確定，下一步的教學方法的恰當與否將起著決定性的作用，因此教師要善于設計相應的最優(yōu)教學方法和手段，最大限度的調(diào)動學生積極性、主動性，從而發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，以達到最佳的教學效果。
由于中學生缺乏思維的靈活性和敏捷性，教師若能在其似懂非懂、似通非通處及時提出問題，然后與學生共同釋疑，勢必收到事半功倍的效果。例如，講氣體的凈化與干燥時，發(fā)給每位學生8張紙，分別繪制氣體的凈化、除雜裝置，這樣學生好象回到童年，興趣盎然，同時鞏固了裝置。不僅如此，為了進一步加強學生對知識的理解能力，教師還應注重加強學生動手能力的培養(yǎng)。其中分組實驗是最簡單、最普遍的方法，而多設計一些讓學生自己通過思考、推理，進而自己設計出實驗內(nèi)容，并最終自己驗證實驗結(jié)果的小實驗才是我們在教學中應該提倡的。學生實驗是化學教學中體現(xiàn)理論聯(lián)系實際、具體與抽象相結(jié)合的教學原則的重要實施方法。在實驗中，通過自己動手做做，自己再進行分析、總結(jié)，學生能透過具體的化學現(xiàn)象，理解并總結(jié)出化學中的規(guī)律，從而提高邏輯思維能力。
自學能力是一個人獲得知識和更新知識的重要能力，也是一個人的一種基本素質(zhì)。在中學時代教師就必須在平時的教學中充分重視并不斷地培養(yǎng)和增強學生的自學能力，教師不但要向?qū)W生傳授知識，而且更要教給學生學習的方法，研究問題和解決問題的方法，增強學生自我獲取知識的方法和能力。
覺認真的進行復習，要求他們再進行一次全面閱讀，在閱讀過程中指導他們通過前后聯(lián)系，縱橫對比，將知識系統(tǒng)化、條理化，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并進一步地理解，并融會貫通?？梢哉f，學生自學能力提高了，學習興趣也就有了，成績自然會提高。
總之，化學教學要求“新” 求“變”，而教改的核心問題是如何把教師的教和學生的學、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機結(jié)合起來。教改的關鍵是充分調(diào)動學生的主觀能動性，使他們愛學、會學，進而樂于學。作為主導的教師，在整個化學教學過程中要把自己的教法和指導學生的學法有機統(tǒng)一起來，同步進行，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。
九年化學教學總結(jié)篇五
本學期我擔任高一496、497、498班的化學教學工作。經(jīng)過這一年的教學工作的順利開展，在這一年里自己成長的許多。但是，還存在很多的不足，還有很多地方有待提升。教學中我虛心向前輩們學習，在各方面都嚴格要求自己，并很好的結(jié)合學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓滿完成了本學期的教學任務，為使今后的工作能夠更加出色的完成，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)如下：
每節(jié)新課前，我都會去聽取其他老師對本堂課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式方法，并且結(jié)合自身實際，整理并優(yōu)化自己的教學課件，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，并為每節(jié)課都設計了學案。并且在課前，自己會先做練習，掌握本節(jié)課內(nèi)容的出題方向，有針對性的進行課堂分析與講解，讓學生能明顯的感受到，學完本節(jié)課知識后能有效的完成課后練習。化學是一門以實驗為基礎的學科，課本上的每一個演示實驗都會在課堂上認真給學生呈現(xiàn)，并且每次實驗前自己都會親自提前操作，防止在課堂上出現(xiàn)實驗失敗等現(xiàn)象，確保課堂教學能夠有序的進行。
為了提高教學質(zhì)量，使自己所講授的知識讓學生更容易接受，我會去聽每一位高一化學老師的課，從他們的課堂中去總結(jié)，讓自己站在學生的立場，試問自己，這個知識點是否應該這樣去講解才能夠讓學生更加容易接受。所以，每次聽課我都會認真做筆記，將自己在聽課過程遇到的疑難問題記錄下來，課后跟前輩們討論。并且，每次課后都會對各位老師的課堂進行總結(jié)，整理出更加合適教學的教學課件。
作為一名新老師，可能在教學上會遇到各種問題。但是，每次我都會做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記錄，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺點，改進工作。并且，認真參加每次的集體備課，向各位前輩們認真學習。
每次課后都會有針對性，有層次性的給學生布置作業(yè)，力求每一次練習都起到最大的效果。并且會通過默寫的方式讓學生對當天所學的公式及化學方程式進行默寫。每次的作業(yè)都會收上來進行認真的批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作。在課后輔導工作中，注意分層次教學，根據(jù)學生對知識掌握程度的不同而進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。并且，我會注意在平時作業(yè)上給學生打適當?shù)脑u語，以提高學生學生學習化學的興趣。對成績好的學生，我開展了培優(yōu)訓練，讓他們能夠深化所學知識，提前讓他們接觸一些高考題，提前適應高考難度。
依據(jù)教材內(nèi)容，認真做好學生自主動手實驗和演示實驗。每次實驗前，我都會在實驗室先進行正確的實驗演示，確保實驗能夠順利的進行，不影響課堂進度。同時對于大部分實驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手實驗的能力，提高他們觀察實驗現(xiàn)象和準確描述實驗現(xiàn)象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。
作為一名新老師，在教學中還存在著很多的不足，比如，還需要提升自己的習題量，積累各種題型。在教學方法上可能還存在一些有待改進或者是提升的地方。但是，我一定會繼續(xù)努力學習，通過不斷的積累去克服自己的不足。希望來年自己能做的更好，表現(xiàn)能夠更加出色。
九年化學教學總結(jié)篇六
一研究信息，把握方向，怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
2、關注新教材和新課程的`變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
二擺正關系，抓綱務本
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過關。
3、化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、精讀教材，斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力。
2、學會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題
1、作為一個新高三老師，我的教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。
九年化學教學總結(jié)篇七
結(jié)合本校實際，我制訂了學科的目標，同時，制定了完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我們認真分析學生的現(xiàn)狀，以強烈的科研意識投身于教學中，群策群力，團結(jié)協(xié)作，積極努力，出色完成了學校的任務，取得了較優(yōu)異成績。
我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體，備課組的三位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于2次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎上，也強調(diào)個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。
學生是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理，找出適合學生心理特征的教法我們把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生———拓展；中等生———狠抓；學困生———輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習積極性?；瘜W是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的`學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，打好基礎很重要，當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把兩本書復習好。
不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。
中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=一定能成功。
一學期以來，通過不懈努力，我所任教的班級成績不錯。成績已成為歷史，在今后的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為教育工作作出應有的貢獻。
九年化學教學總結(jié)篇八
親愛的孩子：
你好！
當你踏入了這個社會，成長起來的時候，也許你會感嘆這大千世界的多姿多彩；也許你會逃避學習上的困難與不順；也許你會抱怨上天的不公。但我希望你勇敢。
我定然不是一個完美的母親，只能偶爾滿足一下你小小的虛榮心。你別去羨慕其他孩子得到家長的眾星捧月，也別嫉妒他們父母給他們的各種玩具。我能在你小的時候，給你買一只你親手挑選的玩偶，希望你珍惜它，把它當成自己可愛的好朋友。我要告訴你，孩子，你不能因為別的孩子擁有所以自己也要得到的東西，因為小孩子的天性與好奇心，會讓你喜新厭舊，過不了幾天將其拋在腦后。
孩子，雛鷹是要長大的，你必須學會飛翔。我不要求你事事都在別人之前，比別人快一步，我希望你做事能一步一步慢慢來，不要沒學會走路就想著跑步。
在你四歲的時候，我會讓你選一門你感興趣的東西，或樂器，或球類，或繪畫。你要知道，這不是開玩笑的，一旦選擇便要堅持下去，無論多苦多累。你也許想過放棄，可你必須知道，這是你的選擇，你的決定。
學習，這個令孩子們害怕而厭惡的字眼。在你學習的過程中，你要帶著“不是為了老師，不是為了家長，是為了自己”的念頭去學習。你不能因為貪玩誤了學習。上學不是枯燥無味的，你可以遇到這樣的朋友，不論閨蜜或死黨，他（她）們是你成長旅途上的伙伴，可以訴說一切，一起歡笑一起哭的伙伴。當有些事情你不愿意和父母交流時，他們便是打開你心扉的最佳人選。
不要因為一點小事去和你的同學，你的老師鬧矛盾，起沖突。不然讓他們疏遠你，討厭你。成長旅途漫漫無終點，怎能孤身一人走？也不要因為一點點小事哭泣，請你堅強，請你隱忍。用行動去證明給那些曾經(jīng)看輕你的人。
別在自己的朋友、同學面前把你的不開心展示出來，也別把這情緒發(fā)泄于他人。他們會怎么想？自己好心來安慰你，你卻擺出一副冷漠的樣子，是自作多情了？然后你自己都不知道怎么回事，就莫名其妙地被別人疏遠了。想補救？呵呵，也許他們會想，當時那么趾高氣昂地拒絕自己，現(xiàn)在是想怎么樣？一句對不起就沒事了？孩子，要知道，有些事情，有些人，錯過了，就永遠過去了。
環(huán)境不會適應人，只有人適應環(huán)境。
最親的人不一定是最近的人，若天天嘮嘮叨叨，你會覺得煩，以至于我們之間建立起一面墻。
請你銘記，請你堅強，請你忍讓。
祝
身體健康平安成長
你的母親
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