教案能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)工具。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)方法和策略。
第四冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能。
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn),并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
(二)過(guò)程與方法。
培養(yǎng)孩子與人合作、并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
2.學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn),并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4.讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)觀片,創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)生活中有大數(shù)。
老師:同學(xué)們,王老師給大家?guī)?lái)了一份很特別的禮物,你們想不想一起看一看?緊接著播放紀(jì)錄片《北國(guó)溫泉》的片段,出現(xiàn)一系列大數(shù)。
老師:看完北國(guó)溫泉的簡(jiǎn)介,同學(xué)們心里面在想什么呢?覺(jué)得咱們的北國(guó)溫泉怎么樣呢?學(xué)生脫口而出:很美!游客很多!
二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位(千、萬(wàn))。
1.設(shè)疑。
2.探究。
組織學(xué)生分6小組進(jìn)行學(xué)具操作。每組準(zhǔn)備10條長(zhǎng)方體(每條里面含10個(gè)小正方體)、一個(gè)大正方體。
老師:每組一共有多少個(gè)小正方體?請(qǐng)進(jìn)行小組合作,把這100個(gè)小正方體擺在一起,與大正方體比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生有的說(shuō)這100個(gè)小正方體剛好是大正方體的一層;有的說(shuō)一面有100個(gè),大正方體有6個(gè)面,一共是600個(gè);有的說(shuō)這個(gè)大正方體里面應(yīng)該是1000個(gè)小正方體,不是600個(gè),你漏了中間的芯了等等。
3.驗(yàn)證。
老師:到底誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)更準(zhǔn)確,想不想驗(yàn)證一下呢?借助課件演示:出示一層是100個(gè)、二層、三層、十層,組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個(gè),剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的,從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。(板書(shū):千)。
4.感受一千的實(shí)例。
在學(xué)生對(duì)一千有了初步的概念之后,老師及時(shí)將10本數(shù)學(xué)書(shū)(一本約100頁(yè))一本一本地摞起來(lái),讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚并及時(shí)進(jìn)行愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育。緊接著播放本校小學(xué)生(約一千二百人)做廣播操的場(chǎng)面,讓學(xué)生感受約一千人的場(chǎng)面究竟有多大,使學(xué)生對(duì)一千到底有多大有了更深刻地認(rèn)識(shí)。(學(xué)生在觀看時(shí),特別投入,不時(shí)地發(fā)出一聲聲驚嘆!哇!這么厚!這么多人,我在哪兒?)在學(xué)生觀看完后,緊接著提出一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行逆向思考的問(wèn)題:如果把這一千二百人排成方陣進(jìn)行廣播操比賽,每100人站成一個(gè)方陣,要站成幾個(gè)方陣?同時(shí)為后面的發(fā)展題(估算今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師?)做好鋪墊。
5.認(rèn)識(shí)萬(wàn),并感受一萬(wàn)的實(shí)例。
以一千個(gè)小正方體為單位,演示課件,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。(板書(shū):萬(wàn))緊接著選播介紹萬(wàn)人大會(huì)堂、萬(wàn)里長(zhǎng)城的電影片段,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí),進(jìn)一步感受一萬(wàn)有多大,并及時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)。
在這一練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中,為了再一次掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮,我在課件中做了如下設(shè)計(jì):每當(dāng)學(xué)生的回答正確時(shí),作為獎(jiǎng)勵(lì),大屏幕將會(huì)播放一小段電影片段,學(xué)生在欣賞實(shí)景的同時(shí),又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面,有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次,由易到難:
1.說(shuō)一說(shuō):一共有多少個(gè)小正方體木塊?
3.估算:用剛才分方陣的方法,估算一下今天大約來(lái)了多少個(gè)聽(tīng)課的老師?
四、課堂總結(jié)。
老師:同學(xué)們,你瞧!今天我們很高興地認(rèn)識(shí)了兩個(gè)比百更大的的數(shù)位:千、萬(wàn),其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多比萬(wàn)還要大的數(shù),課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查,你將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!
五、布置作業(yè)。
課本第29頁(yè)的涂一涂:(題目做了一下變動(dòng))用水彩筆涂一幅你最喜歡的圖案,然后數(shù)一數(shù)一共用了多少個(gè)小方格,要求既要好看,更要好數(shù)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
第四冊(cè)教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣;
3、掌握一些辨別方向的方法;有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
(二)、過(guò)程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受自然界的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣,探索熱愛(ài)大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備:字詞卡片。
三、課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)談話導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?(板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問(wèn)題了。
(二)初讀課文,識(shí)字,把課文讀正確。
1出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。
3圈出不懂的詞語(yǔ),或討論,聯(lián)系上下文理解。
4想想課文主要寫(xiě)了什么。
(三)檢查初讀情況。
1檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。
3說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫(xiě)什么。
(四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):(l)指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?
(2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。)。
(3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。(4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2自學(xué)第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。野外指南針告訴準(zhǔn)確忠實(shí)誠(chéng)實(shí)慌亂積雪確實(shí)積極訴說(shuō)忠誠(chéng)2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽(yáng),因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,地上的樹(shù)影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù),記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。
(二)導(dǎo)讀課文1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
(1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向:思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А??出示圖片,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。(中午,樹(shù)影正指著北方。)指導(dǎo)朗讀。小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
(3)利用大樹(shù)辨別方向。大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
(4)積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
第四冊(cè)教案篇三
1、通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺數(shù)一數(shù)等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千。
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
多媒體課件,計(jì)數(shù)器,正方體。
安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時(shí)。
師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書(shū)課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
1、師撥數(shù),學(xué)生認(rèn)。例如:120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥,下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù),一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
(一)(出示計(jì)數(shù)器9)。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)珠子是多少?
生:是10。師:也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10,或1個(gè)十是10(板書(shū))。
師撥99,這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生:100。師:你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。
生:100個(gè)一是100,也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))。
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一,十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了,再向百位進(jìn)一。所以是100。
師:999這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。
第四冊(cè)教案篇四
目標(biāo):
1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),確認(rèn)磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用。
2.了解通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的方向跟哪些因素有關(guān)。
3.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),知道矩形線圈在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。
4.知道直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及工作原理,了解換向器的作用。
5.通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題能力。激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):磁場(chǎng)對(duì)電流的作用;通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向與什么有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn):磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用分析;直流電動(dòng)機(jī)換向器的作用分析。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)交流:
1.磁場(chǎng)對(duì)電流有的作用。力的方向與和有關(guān)。
2.直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造:磁極、線圈、換向器、電刷。
3.直流電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),
工作原理:________________________________。
能量轉(zhuǎn)化:________________________________。
平衡位置是指_____________________________________________________。
轉(zhuǎn)向跟________________和________________有關(guān)。
轉(zhuǎn)速跟________________和________________有關(guān)。
二、互動(dòng)突破:
活動(dòng)一:觀察磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用。
(1)如圖所示組裝實(shí)驗(yàn)器材。
(2)給直導(dǎo)線通電,會(huì)發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線。
(3)磁場(chǎng)方向不變,改變直導(dǎo)線中的電流方向,會(huì)發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線。
(4)電流方向不變,改變磁場(chǎng)方向,會(huì)發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線。
實(shí)驗(yàn)表明:磁場(chǎng)對(duì)電流,力的方向與和有關(guān)。
活動(dòng)二:觀察磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用。
觀察與思考:用漆包線繞成線圈,將線圈兩端的漆全部刮去后放入磁場(chǎng),如圖所示。閉合開(kāi)關(guān),觀察到的現(xiàn)象是:
通電線圈(能/不能)在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng);
通電線圈(能/不能)在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。
活動(dòng)三:怎樣才能使通電線圈在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)?
(1)信息快遞:
通電線圈的平面與磁感線垂直時(shí),線圈受到磁場(chǎng)的作用力是一對(duì),這個(gè)位置稱為。
(2)分析:當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí),如果立即改變______________________,那么通電線圈就能在磁場(chǎng)力的作用下繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。完成這一任務(wù)的裝置就是____________。它的作用是________________________________________________________________。
(3)直流電動(dòng)機(jī)的工作原理是,它工作時(shí)將能轉(zhuǎn)化為能。
三、當(dāng)堂評(píng)價(jià):
完成“www”
四、總結(jié)提高:
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用,受力的方向跟和有關(guān).如果這兩者其中之一的方向改變,則力的方向;如果這兩者的方向同時(shí)改變,則力的方向______。
3.下列設(shè)備中沒(méi)有使用電動(dòng)機(jī)的是()。
a.電風(fēng)扇、收錄機(jī)b.空調(diào)器、計(jì)算機(jī)。
c.電冰箱、微波爐d.電話機(jī)、電視機(jī)。
4.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里所受力的方向()。
a.跟電流方向和磁感線方向有關(guān)b.只跟電流方向有關(guān),跟磁感線方向無(wú)關(guān)。
c.只跟磁感線方向有關(guān),跟電流方向無(wú)關(guān)d.跟電流方向和磁感線方向都無(wú)關(guān)。
5.電動(dòng)機(jī)的作用是:
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第四冊(cè)教案篇五
班級(jí):八(8)班時(shí)間:2013年9月25日。
教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1.了解魚(yú)的生活習(xí)性。
1.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的分析能力。
2.通過(guò)對(duì)魚(yú)的形態(tài)特征的觀察和實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?三)情感目標(biāo)。
1.通過(guò)鯽魚(yú)形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。2.教學(xué)難點(diǎn):魚(yú)的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。教學(xué)方法:
1.設(shè)疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭(zhēng)議的問(wèn)題積極思維,踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生歸納總結(jié)。
2.教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn),自主探索,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
四、教學(xué)過(guò)程(一)魚(yú)的生活習(xí)性。
2.討論:學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言,經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)到不同魚(yú)類具有不同食性,水溫變化對(duì)魚(yú)的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響。
3.師生歸納:魚(yú)據(jù)食性可分為植食性、肉食性、雜食性。魚(yú)是變溫動(dòng)物,通常通過(guò)改變生活的水層來(lái)適應(yīng)溫度的變化,而某些海洋魚(yú)類通過(guò)洄游來(lái)適應(yīng)水溫變化。
魚(yú)兒離不開(kāi)水,那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢?引出以下內(nèi)容。
(二)魚(yú)的形態(tài)特征。
1.身體分部:請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚(yú),找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2.魚(yú)的體形:魚(yú)的體形象什么?學(xué)生仔細(xì)觀察,并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形,有利于減小游泳時(shí)的阻力。
3.魚(yú)的體色:請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面,發(fā)現(xiàn)了什么?背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系?通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己,不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。
4.魚(yú)的體表:引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表,較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片,上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用,粘液可減小游泳時(shí)的阻力。
5.魚(yú)的側(cè)線:魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè),發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)有兩條線(學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇,因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意)。如果用放大鏡仔細(xì)看,還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線,它們與神經(jīng)相連,有測(cè)定方向和感知水流的作用。
6.魚(yú)的鰓:請(qǐng)兩位同學(xué)配合,剪開(kāi)鰓蓋,對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。
7.魚(yú)的鰭:?jiǎn)枺呼~(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)同學(xué)找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu),觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu),魚(yú)會(huì)怎樣?激起學(xué)生的好奇心,面對(duì)各種回答(即假設(shè)),請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證(保留尾鰭)。教師巡回指導(dǎo),由于人人動(dòng)手,獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭,掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。
(三)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。
由于剛才剪去了鰭,魚(yú)的游動(dòng)顯得困難,如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部,會(huì)怎樣呢?實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來(lái):魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí),身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng),從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用:穩(wěn)定身體,推動(dòng)身體前進(jìn),控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚(yú)的骨胳標(biāo)本,介紹魚(yú)骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。
魚(yú)靠鰭的擺動(dòng),產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,魚(yú)的上浮和下沉又靠什么呢?原來(lái)魚(yú)的體腔背側(cè)有一個(gè)白色的結(jié)構(gòu)叫魚(yú)鰾,里面的空氣可增減,從而幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。
由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用,魚(yú)在水中便可以自由自在地運(yùn)動(dòng)了。
(四)魚(yú)的呼吸。
教師問(wèn):如果把水槽中的魚(yú)取出,時(shí)間長(zhǎng)它會(huì)怎樣?
學(xué)生答:魚(yú)會(huì)慢慢地死去,因?yàn)轸~(yú)無(wú)法呼吸了。
請(qǐng)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚(yú)在水中的呼吸。
四人一組仔細(xì)觀察:口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和討論得出:魚(yú)在水中生活,其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。
教師問(wèn):這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么?
學(xué)生答:水從口入,從鰓孔流出。
請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,可把魚(yú)的軀干部和尾部用筷子、線綁住,指導(dǎo)學(xué)生向魚(yú)的口前滴一滴紅墨水,觀察有什么現(xiàn)象?經(jīng)仔細(xì)觀察,墨水隨水流入口腔,當(dāng)口閉合時(shí),又從鰓孔流出。
教師及時(shí)問(wèn):水從口流入,從鰓孔流出有什么意義?
學(xué)生答:在水中完成氣體交換,即吸入水中的氧氣,向水中排出二氧化碳。
教師講述魚(yú)在生殖季節(jié)的繁殖行為,學(xué)生歸納出魚(yú)的生殖特點(diǎn):體外(水中)受精,水中孵化成幼魚(yú),一至數(shù)年成熟。
教師提出以下問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚(yú)的種類。
2.人類對(duì)魚(yú)類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面?
3.我國(guó)常見(jiàn)的海洋捕撈魚(yú)類以及保護(hù)海洋魚(yú)類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚(yú)中的“四大家魚(yú)”及淡水養(yǎng)魚(yú)業(yè)的前景。
5.針對(duì)魚(yú)類資源的現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育。
(七)布置作業(yè):課時(shí)掌控。
(八)小結(jié)。
教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
1.魚(yú)的生活習(xí)性:終生生活在水中;體溫不恒定;食性多樣化。
體形:梭形,減小水的阻力。
體色:背深腹淺,有保護(hù)作用2.魚(yú)的形態(tài)特征。
體表:鱗片和粘液,有保護(hù)、減小阻力作用。
側(cè)線:測(cè)定方向、感知水流。
鰓;呼吸器官。
鰭:運(yùn)動(dòng)器官3.魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。
尾鰭:穩(wěn)定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向。
骨胳:保護(hù)和支持身體。
鰾:幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。
4、魚(yú)的呼吸:鰓。
5、魚(yú)的繁殖。
體外(水中)受精;水中孵化成幼魚(yú)及發(fā)育為成魚(yú);產(chǎn)卵多,成活少。
6、魚(yú)與人類的關(guān)系。
(1)魚(yú)的種類(2.4萬(wàn)種)及作用(食物、滋補(bǔ)品等)。
(2)海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。
(3)四大家魚(yú):鳙魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)。
六、習(xí)題與解析1.隨堂練習(xí)。
(1)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是,有保持魚(yú)體平衡作用的是和;能保持魚(yú)體前進(jìn)方向的是;鯽魚(yú)的游泳主要是靠,各種鰭起著協(xié)調(diào)作用。
為了更好地了解脊柱的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高探索生命的興趣,每位學(xué)生做一條脊柱標(biāo)本。材料來(lái)源容易,制作方便,一周后進(jìn)行比較,看誰(shuí)做得好,掌握得全。
鯽魚(yú)體內(nèi)的血管有三種:動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。動(dòng)脈與心室相通,把心室里的血輸送到全身各部分去的血管;靜脈與心房連通,把身體各部分的血液送回心臟的血管;毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈和最小的靜脈之間的血管。
七、參考資料中華鱘。
又名鰉魚(yú)、鱘魚(yú)。體長(zhǎng),呈梭狀,背部上隆起,腹部平直。吻端尖細(xì),基部寬。頭部背面骨板光滑,體表也覆五縱行大骨板(硬鱗)??谙挛?,成一橫裂,能向外伸縮自如;上下唇不發(fā)達(dá),有細(xì)小突起。眼小,鰓孔大。尾鰭歪形,上葉發(fā)達(dá)。還有一行棘狀骨板。頭部和體背為青灰色或灰褐色,腹為白色,各鰭均為青灰色。通常雄魚(yú)11歲、雌魚(yú)14歲成熟,每次懷卵量50-100萬(wàn)粒。鱘魚(yú)肉可食,皮可制革,骨可配制高級(jí)涂料,卵為名貴食品。自然產(chǎn)量小,被列為我國(guó)一類保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)反思:
第四冊(cè)教案篇六
單元教材分析:本組共有四篇課文,其中《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》是精讀課文;《充氣雨衣》是略讀課文?!墩Z(yǔ)文園地四》是綜合性訓(xùn)練。本組課文中的四個(gè)小故事都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)組織的,教材選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事。在閱讀精彩小故事的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)本組內(nèi)容時(shí),要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力??梢怨膭?lì)學(xué)生把課文中的人做過(guò)的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,自己動(dòng)手,大膽創(chuàng)造。在開(kāi)展“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生從利用身邊的材料做一些小制作開(kāi)始,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。單元目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)讀本組的35個(gè)生字和會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本組的33個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本組課文。3.指導(dǎo)學(xué)生積累本組課文中的好詞佳句,理解重點(diǎn)句、段的意義。4.通過(guò)“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。13動(dòng)手做做看[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),記憶字形。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、觀察插圖,導(dǎo)入新課1.出示課文插圖或投影片,問(wèn):圖上畫(huà)了什么?(小女孩看到水從杯子里漫出來(lái),非常吃驚。)2.水從杯子里漫出來(lái),小女孩為什么吃驚?讓我們一起學(xué)習(xí)13課。(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)二、朗讀課文,初知大意1.用自己喜歡的方式讀書(shū),邊讀邊畫(huà)生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。2.出示生字課件,檢查學(xué)生生字讀音的`掌握情況。3.指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把他們讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)。4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤?三、合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容1.四人小組自學(xué)課文后,討論合作完成以下問(wèn)題。(1)“奇怪的問(wèn)題”指的是什么?(2)伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?2.請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3.再讀課文,合作完成填空。出示句子:法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友,提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題:一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,()就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)(),卻不是這樣。這是為什么?伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話()。4.齊讀課文最后一段,同學(xué)們討論一下,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴了我們什么道理?5.指名分角色朗讀課文,其他同學(xué)想一想,伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子?四、表演課文內(nèi)容,加深理解1.分組熟讀課文,互相展示自己喜歡讀的段落。2.表演課文內(nèi)容,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。(如想象伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話)五、啟發(fā)想象,練習(xí)寫(xiě)話1.讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中“學(xué)習(xí)伙伴”的話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。2.互相交流,把自己想象的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。六、布置作業(yè)將“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中自己想到的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看科學(xué)家郎志萬(wàn)提問(wèn)題小朋友伊琳娜動(dòng)手驗(yàn)證第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.將上節(jié)課自己想到的話在小組中交流,評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流。2.導(dǎo)語(yǔ):伊琳娜小朋友的這種不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們也應(yīng)該像伊琳娜那樣,認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋,用我們的智慧解決困難。下面,老師要看看你們對(duì)本課生字的掌握情況。二、識(shí)字、寫(xiě)字1.識(shí)字。(1)出示生字課件,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。(提示學(xué)生:可用熟字對(duì)比記憶生字:如林―琳,那―娜,扁―騙;可用部件組合的方法記憶:如慢―漫,洪―哄;可用換偏旁的方法記憶:如“志”字是由“士”和“心”構(gòu)成的。)(2)誰(shuí)還有更好的記字方法?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.寫(xiě)字。出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得漂亮?(1)指導(dǎo)觀察田字格中的范字,注意找出特點(diǎn)。(如“題”和“提”中都有“是”,但寫(xiě)法不同,“題”中的“是”捺要長(zhǎng);“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu),“另”是上短下長(zhǎng),“志”是上略比下長(zhǎng);田字格下邊兩行的6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),其中5個(gè)字是左窄右寬,只有“朗”是左右寬窄差不多。)(2)教師有重點(diǎn)的范寫(xiě)指導(dǎo)。(3)學(xué)生臨摹,老師巡視指導(dǎo)。(4)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字,師生點(diǎn)評(píng)。三、實(shí)踐活動(dòng)讀童話故事《小馬過(guò)河》,把讀后的感受講給同學(xué)聽(tīng)。四、布置作業(yè)用“問(wèn)題、哄騙”寫(xiě)話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看另志題提漫朗哄喝騙(把要求會(huì)寫(xiě)的字板書(shū)在田字格里)[教學(xué)提示]課文揭示的道理,應(yīng)該讓學(xué)生把握準(zhǔn)確,即“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的,動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法?!边@句話的含義。14郵票齒孔的故事[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ),理解字義,記憶字形。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解郵票齒孔的來(lái)歷。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中要善于觀察,用心思考,不斷實(shí)踐。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形,了解郵票齒孔的來(lái)歷。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解郵票齒孔的來(lái)歷,懂得生活中要善于觀察,用心思考,不斷實(shí)踐。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介郵票、激發(fā)興趣1.(出示一枚郵票)同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……)2.每一枚小小的郵票都有一個(gè)故事,今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書(shū)課題:郵票齒孔的故事。二、初讀課文,整體感知1.教師范讀課文,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:郵票齒孔是怎么發(fā)明的?2.學(xué)生自讀課文。(1)自讀課文,勾畫(huà)生字,讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相聽(tīng)讀課文,互相評(píng)議。3.認(rèn)讀生字卡片,交流記字方法。4.指名朗讀課文,正音。三、質(zhì)疑互答,合作學(xué)習(xí)1.小組內(nèi)讀課文,讀后提出自己的疑問(wèn),小組匯總。2.出示小組提出的疑問(wèn),全班討論解決。四、具體演示,促進(jìn)理解1.老師提供幾張紙,讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便?2.同桌讀課文第二至第三自然段,合作表演英國(guó)發(fā)明家阿切爾看到的情形。3.選幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái),為他們提供紙、別針,讓他們表演課文中的情節(jié),讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。4.導(dǎo)讀第四自然段,用直線勾畫(huà)出阿切爾思考的內(nèi)容的句子,用波浪線勾畫(huà)寫(xiě)郵票打孔機(jī)作用的句子。五、充分想象,感悟課文1.讀第四自然段,啟發(fā)想象:阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作?(反復(fù)構(gòu)思、畫(huà)圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn))2.再讀課文,你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人?3.總結(jié)課文:正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明,從而給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。4.通過(guò)讀這篇課文,我們了解了郵票齒孔的故事,認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家,你想向阿切爾學(xué)些什么呢?5.假如阿切爾就在我們身邊,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?六、布置作業(yè)1.把這個(gè)有趣的小故事講給家人聽(tīng)。2.收集郵票,講郵票上的內(nèi)容或故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事阿切爾(英國(guó)發(fā)明家)看:翻找求助想取刺拽想:機(jī)器打孔做:研究很快造出善于觀察、思考、實(shí)踐第二課時(shí)一、作業(yè)展示1.先說(shuō)說(shuō)自己是怎么講的,爸爸媽媽聽(tīng)了是怎么說(shuō)的。2.選代表在全班講一講。3.讓學(xué)生交流自己收集的郵票,介紹郵票上的內(nèi)容或故事。4.展示介紹自己收集的郵票。二、互動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字1.“我會(huì)認(rèn)”。(把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀,口頭組詞、造句子。)2.“我會(huì)寫(xiě)”。(1)認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,口頭組詞、造句。(2)介紹自己識(shí)記這些字(要求寫(xiě)的字)的方法。(如:“力”字的第二筆不出頭就是“刀”,“你”字去掉單人旁就是“爾”,“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”。)(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的書(shū)寫(xiě)筆順。3.書(shū)寫(xiě)生字。(老師巡視檢查指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。)三、練習(xí)1.完成課后的“讀讀填填”。2.組詞。刀()爾()更()正()力()你()便()整()四、布置作業(yè)寫(xiě)幾句話介紹自己感興趣的郵票。五、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事刀()爾()更()正()力()你()便()整()[教學(xué)提示]讓學(xué)生模擬阿切爾的思考發(fā)明過(guò)程,再次感受“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的,動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法。”
第四冊(cè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2.過(guò)程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。
教學(xué)方法。
講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)具、實(shí)物。
導(dǎo)學(xué)共樂(lè)。
1.回答問(wèn)題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成()。
20是()個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成()。
()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
2.出示第33頁(yè)圖。
這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
自學(xué)共思。
1.先估一估,圖上一共有多少只羊?
2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?
合學(xué)共研。
1.課件示例1。
(1)數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)(或一根一根)地?cái)?shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。
(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。
(3)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”“百”之間的關(guān)系。
2.課件示例2。
(1)明確幾十的組成。(擺小棒)。
(2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)。
展學(xué)共享。
1.課本第35頁(yè)“做一做”。
2.再投影出示第33頁(yè)圖。
3.兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。
延學(xué)共促。
1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)?p38練習(xí)八第一題。
(1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?
(2)數(shù)黃夾子有什么好方法?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。
2、獨(dú)立完成p38練習(xí)八第二題。
先圈出10顆,再估計(jì)并記錄結(jié)果。
檢學(xué)共長(zhǎng)。
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。
二十七五十六七十三八十八。
(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來(lái)。
三十七_(dá)___________________________。
五十九_(tái)___________________________。
九十三____________________________。
2.能力提升。
3個(gè)十和5個(gè)一組成()32個(gè)一是()。
6個(gè)十是()8個(gè)一和1個(gè)十組成()。
3.思維拓展:寫(xiě)一寫(xiě)。
51、53、()、()59。
38、()、34、32、()、()。
90、()、()、93、94、()。
80、79、()、()、()。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后反思。
學(xué)科。
數(shù)學(xué)。
年級(jí)。
一年級(jí)。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
單元。
第四冊(cè)教案篇八
§4—1有機(jī)物(1節(jié)時(shí))。
【目的要求】:1.了解有機(jī)物概念、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別和聯(lián)系。
2.從碳原子的結(jié)構(gòu)特征來(lái)了解有機(jī)物的特點(diǎn)。
3.介紹簡(jiǎn)單有機(jī)化學(xué)發(fā)展史,了解有機(jī)物對(duì)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和提高人民生活水平的.重要意義。
【重、難點(diǎn)】:有機(jī)物的定義和有機(jī)物的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】:實(shí)例引導(dǎo),自學(xué)閱讀,討論分析,對(duì)比歸納,認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程()】:。
〖引入〗:學(xué)生舉出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的有機(jī)物;講“有機(jī)物”一詞的來(lái)源及有機(jī)。
物的發(fā)展史。
〖cai軟件〗::
1、什么是有機(jī)物?其組成元素有哪些?
2、有機(jī)物與無(wú)機(jī)物是否為毫無(wú)關(guān)系的兩類物質(zhì)?
3、有機(jī)物種類繁多的原因何在?
4、有機(jī)物有哪些特點(diǎn)?這些特點(diǎn)與什么密切相關(guān)?
5、有機(jī)物對(duì)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和提高人民生活具有什么意義?
〖學(xué)生活動(dòng)〗:自學(xué)閱讀。
〖師生活動(dòng)〗:學(xué)生回答、討論,教師評(píng)價(jià)、分析、講解,解決以上問(wèn)題。
1、學(xué)生回答。
2、舉例:尿素和碳酸分子結(jié)構(gòu)對(duì)比;用氰制醋;諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的成果——導(dǎo)電塑料;說(shuō)明有機(jī)物和無(wú)機(jī)物并無(wú)截然區(qū)別。
3、從碳原子結(jié)構(gòu)分析其化學(xué)鍵;從碳原子間可形成碳鏈,即使相同碳原子數(shù)時(shí),又可有支鏈,可成環(huán)。說(shuō)明種類繁多的原因。
4、分析:溶解性、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等物理特性與其分子極性和分子晶體有關(guān);熱穩(wěn)定性、可燃性、反應(yīng)慢且復(fù)雜與其碳原子結(jié)構(gòu),以碳為主,共價(jià)鍵結(jié)合,分子復(fù)雜有關(guān)。
5、cai展示化學(xué)將作為中心學(xué)科,對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)以及我國(guó)在高分子材料方面重點(diǎn)研究的項(xiàng)目等。
〖小結(jié)〗:學(xué)生填表比較有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的性質(zhì)不同點(diǎn)和導(dǎo)致原因。
〖練習(xí)〗:1、課本64頁(yè)第3題的(2)。
2、有a、b兩種有機(jī)物,它們都是碳、氫化合物,且碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都是85.7%。a在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度是1.25g/l,b蒸氣的密度是相同狀況下氫氣的21倍。求a、b的分子式。
〖師生活動(dòng)〗:學(xué)生解答后,教師評(píng)價(jià)。師生共同歸納求有機(jī)物分子式的。
一般方法和思路。
【作業(yè)布置】:課本65頁(yè)第4題和73頁(yè)第3、4題。
【教后記】:。
1、本節(jié)課用自制的cai課件上,學(xué)生興趣高,直觀。
2、注意挖掘了結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系,為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、注意了結(jié)合練習(xí)介紹解題方法和思路。
第四冊(cè)教案篇九
一.教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.能感到部首與漢字的關(guān)系,感悟漢字的趣味性。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。
3.繼續(xù)練習(xí)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣,及時(shí)記錄生活中的所觀所感。
過(guò)程與方法:
1.從“趣”入手,以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀:
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:漢字卡片。
三.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)有趣的漢字。
1.出示題,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后在全班匯報(bào)。
(二)把字寫(xiě)好看.
1.請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。
2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)(左中右結(jié)構(gòu))。
3.小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
4.描紅寫(xiě)字,評(píng)出(寫(xiě)字小能手)。
(三)我的采蜜集。
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。
1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”,最好說(shuō)出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
(四)讀讀背背。
1.用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。
2.你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章?
3.小組內(nèi)展示。
第四冊(cè)教案篇十
本單元有2篇主題課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,第四單元。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫(xiě)字表和供學(xué)生思考討論的問(wèn)題。“語(yǔ)文天地”包括寫(xiě)字及拼音的要求和指導(dǎo),鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、熟讀課文,回答課后問(wèn)題。
2、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。
3、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
4、認(rèn)字31個(gè)(最低),寫(xiě)字14個(gè)。
5、用普通話,積極的、有創(chuàng)造性的完成語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際。初步形成合作、探究的意識(shí)。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
1、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。
2、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
3、認(rèn)字31個(gè)(最低),寫(xiě)字14個(gè)。
投影儀、生字卡片、掛圖、小黑板。
7課時(shí)。
第一課時(shí)。
老樹(shù)的故事。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第四單元》。
2、放錄音。
3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)。
要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,老樹(shù)會(huì)怎樣回答小動(dòng)物們的問(wèn)題?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段,討論老樹(shù)會(huì)怎樣回答。
6、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、你還能對(duì)老樹(shù)提什么問(wèn)題?
8、組內(nèi)互議,互相解答。
出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的.一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?
作業(yè)設(shè)計(jì):
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》。
朗讀《老樹(shù)的故事》。
開(kāi)火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文知道了些什么?
1、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好?
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范:
老故百歲安家來(lái)那。
4、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫(xiě)。
你對(duì)老樹(shù)這樣的植物感興趣嗎?課下留心身邊的植物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。
板書(shū)設(shè)計(jì):
老故百歲安家來(lái)那。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文《一粒種子》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、(放音樂(lè),老師朗誦課文)。
要求:邊聽(tīng)邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲:我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字)。
8、把自己當(dāng)作一粒小種子,帶著感情讀讀課文。
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先練習(xí),再指名讀。
第四冊(cè)教案篇十一
使學(xué)生初步“倍”的概念,理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=。
4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=。
2、口述算式并解答。
(1)把6平均分成3份,每份是幾?
(2)6里面有幾個(gè)2?
3、導(dǎo)入新課。
二、新授。
(一)教學(xué)例2。
1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒,一個(gè)三角形用3根小棒,同學(xué)們的小棒是老師的6倍,那么一共是多少根?你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū))。
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。
3倍?(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根,也就是15根。)。
2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。
學(xué)生獨(dú)立思考后,點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
(1)復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
(2)自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
提問(wèn):“18根是3根的.幾倍怎樣列式計(jì)算?”也讓學(xué)生獨(dú)立思考,并列式計(jì)算。反饋時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由,理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。
4、做例2后面的“做一做”。
(1)例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)組織他們按程序操作。
1)擺好兩行三角形。
2)思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
3)用一句話說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”,并用符號(hào)表示出來(lái)。
(2)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可讓他們完成下列練習(xí)。
用學(xué)具擺一擺:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。
學(xué)生操作時(shí),提醒他們思考:在第一題中,是12和幾比?在第二題中,是12和幾比?同學(xué)之間可以討論交流。
三、總結(jié)。
6倍3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。
3倍5根的3倍就是3個(gè)5根,也就是15根。
18是3的幾倍?18÷3=6。
15是5的幾倍?15÷5=3。
第四冊(cè)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1.關(guān)注椅子的設(shè)計(jì)及公共環(huán)境的美化,關(guān)注生活。
2.通過(guò)對(duì)椅子的觀察與描畫(huà),了解椅子在生活中的作用,對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)。
一有較充分的認(rèn)識(shí)。
3.培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)意識(shí)、提高審美情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解椅子的主要種類,對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)一進(jìn)行總體評(píng)價(jià),畫(huà)出自己喜歡的椅子。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn),發(fā)表自己的看法,提出改進(jìn)建議。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:各種椅子的.圖片,包括網(wǎng)上下載的圖片資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前查找有關(guān)椅子的資料,上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程:
感知與體驗(yàn):
1.回憶。
(2)中國(guó)明代的椅子受到世界人民的喜愛(ài),你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?她美在哪里?全班同學(xué)集中交流。
2.辯論。
創(chuàng)作與表現(xiàn):
1.向同學(xué)描述自己最為滿意的一把椅子,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,評(píng)述其在功能性和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)。
2.選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的椅子,也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式,用彩色水筆畫(huà)出它的外形,并在其周圍添畫(huà)適當(dāng)?shù)谋尘?,如房間、公園等其它公共場(chǎng)所,完成一幅完整的畫(huà)面。
3.指導(dǎo)畫(huà)面(教師扳演作畫(huà)步驟)。
(1)定位。
(2)從前往后畫(huà)。
(3)添加細(xì)節(jié)。
評(píng)價(jià)與反思:
1.同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示,再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò),大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn),看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。
2.學(xué)生從功能性和觀賞性統(tǒng)一的角度談?wù)勛约簩?duì)椅子的看法。
第四冊(cè)教案篇十三
它們分別用什么字母表示?(指生回答:米,分米,厘米,毫米并板書(shū)。)。
師:說(shuō)得真好.那誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長(zhǎng)呢?(生分別用手勢(shì)比劃1米,1厘米,1分米,1毫米的長(zhǎng)度)。
師:還有誰(shuí)知道它們之間的進(jìn)率是多少?
師:當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位時(shí)一般用什么單位呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“1千米有多長(zhǎng)”(并板書(shū)課題)。
第四冊(cè)教案篇十四
課本p34、35例1、2。
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程。
1.回答問(wèn)題。
1個(gè)十和2個(gè)一組成()。
20是()個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成()。
()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
2.投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題。
(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。
(2)他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊)。
(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多)。
教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1.教學(xué)例1。
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0,。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
2.教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)。
四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.。
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
1.做課本第35頁(yè)例2下面的做一做。
3、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。
甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。
丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。
第四冊(cè)教案篇十五
使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征,掌握這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法,能正確的解答這類問(wèn)題。
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。
一、復(fù)習(xí)。
1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū),有8個(gè)同學(xué),一共有多少本書(shū)?
2、有12個(gè)梨,每3放一盤(pán),可以放幾盤(pán)?
二、新授。
(一)教學(xué)例4。
1、出示第一幅圖,觀察圖,說(shuō)出圖意。
(1)有幾條船?
(2)每條船上有幾人?
2、出示第二幅圖,提問(wèn):碰碰車每輛可坐3人,我們這么多人,要坐幾輛車?
3、討論解決問(wèn)題。
4、讀題,說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
5、引導(dǎo)分析,(1)要求要坐幾輛車,需要知道哪兩個(gè)條件?
(2)這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎?
(3)必須先算什么?怎么計(jì)算?
(4)第2步算什么?
6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。
7、小結(jié):先求出這群小朋友的人數(shù),(64=24),再求所需碰碰車的輛數(shù)(243=8)。
8、引導(dǎo)列出綜合算式,643,說(shuō)明:這是乘除混合運(yùn)算,計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式,特別是等號(hào)的位置。
(二)比較。
1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。
2、使學(xué)生體會(huì),解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十三。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
解決問(wèn)題。
例4、有6條船,每條船坐4人,每輛碰碰車坐3人,這么多人要坐幾輛?
(1)624(人)(2)643。
243=8(人)=243。
=8(人)。
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確計(jì)算。
第四冊(cè)教案篇十六
螢火蟲(chóng)復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
二年級(jí)第二學(xué)期。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。2、通過(guò)歌曲《螢火蟲(chóng)》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律,抒情愉悅的情緒以及孩子對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。3、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏;感受2/4、3/4拍樂(lè)曲的不同特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先,動(dòng)覺(jué)切入”創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)不斷感受歌曲,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授,在歌曲教學(xué)過(guò)程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動(dòng)投入到審美活動(dòng),運(yùn)用“以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先,動(dòng)覺(jué)切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動(dòng)形式,讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格,感知音樂(lè)情緒,學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中熟悉了音樂(lè)的旋律,為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,提高音樂(lè)實(shí)踐能力。同時(shí)我在教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣,不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)部分1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng):聽(tīng)2/4拍音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》律動(dòng)跳吉達(dá)巴。方法:聽(tīng)著音樂(lè)的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號(hào)2/4,強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂(lè)器伴奏。說(shuō)明通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂(lè)形象,同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分(一)、導(dǎo)入部分(1)、感受不同風(fēng)格音樂(lè)的`特點(diǎn)(2)、學(xué)生用跳跳、畫(huà)畫(huà)、拍拍等形式體驗(yàn)音樂(lè)情緒。(3)、師生共同小結(jié)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格。(4)、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律(5)、創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的3/4用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏說(shuō)明讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用喜愛(ài)的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
第四冊(cè)教案篇十七
這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,缺少主體參與。本學(xué)期二年級(jí)的品德與生活教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口:
1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一,收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。“我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元教育學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手,養(yǎng)成探究的.習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法;能夠應(yīng)用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì),有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開(kāi)”,使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所,使課堂成了信息交流所。
3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個(gè)單元時(shí),我組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)豐收會(huì),讓學(xué)生展示一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果,教育學(xué)生積極向上,讓學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
4、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣?!澳愫茫鎳?guó)媽媽”這個(gè)單元教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó);要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化;我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起,通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)、走出家門(mén)等方式,了解為祖國(guó)日新月異的變化,升華愛(ài)國(guó)情懷。
5、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索,好游戲、活動(dòng),課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性,而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此,作為班主任兼品德教師,我不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”這個(gè)單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài),能初步分辨是非,不說(shuō)謊,做誠(chéng)實(shí)的孩子;知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù),關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題,為配合好品德與生活教學(xué),我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四冊(cè)教案篇十八
1、提高運(yùn)算能力,培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
(一)回顧舊知,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流,然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào),在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,完善。
(二)口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
(1)哪些積是口算得到的?是怎樣口算的?
(2)哪些積是筆算得到的?是怎樣筆算的?
口算:兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘,只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘,然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就寫(xiě)在那一位的下面;最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
(1)個(gè)人獨(dú)立完成。
(2)全班交流:
發(fā)現(xiàn):在乘法中,當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí),這兩個(gè)因數(shù)的差越接近,積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn):頭乘頭,頭相加,尾乘尾。(夠進(jìn)位的要進(jìn)位)。
(三)解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流:
28╳22╳6=3696(個(gè))。
答:小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
(1)個(gè)人獨(dú)立完成。
(2)組內(nèi)交流:1260÷7÷9=20(元)。
答:平均每小時(shí)20元。
(四)談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題?
第四冊(cè)教案篇十九
a.物體重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生。
b.物體重心就是重力作用點(diǎn)。
c.物體重力方向總是垂直向下。
d.地面上的任何物體都有重力。
2.重力約4n的物體可能是[]。
a.物理教科書(shū)。b.一枚圖釘。
c.一個(gè)雞蛋。d.一只母雞。
3.下列說(shuō)法中正確的`是[]。
a.物體重力與質(zhì)量是相同的。
b.粗略計(jì)算時(shí)1kg物體的重力是10n。
c.重力的施力體是地球。
d.以上說(shuō)法都正確。
4.對(duì)g的說(shuō)法正確的是[]。
a.1kg等于9.8n。
b.1n等于9.8kg。
c.1kg質(zhì)量的物體,受到重力9.8n。
d.1n重力的物體,質(zhì)量是9.8kg。
5.質(zhì)量是2.5kg的物體,受到重力是______n,約______n。一個(gè)物體受到重力是4.8n,則物體質(zhì)量大約是______g。
6.地面附近或地面上的物體都要受到地球的引力,這個(gè)力叫______,方向總是______。
7.質(zhì)量為1.2t的重物,所受重力是______n,當(dāng)其被吊車加速向上吊起時(shí),物體重力將______(填變大、不變、變小。吊車吊升距離與地球半徑相比可忽略不計(jì))。
8.一個(gè)質(zhì)量為40kg的學(xué)生,在地面上時(shí),對(duì)地球的吸引力大小約為_(kāi)_____n。
9.斜面上一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體a,沿斜面下滑時(shí)(圖1),畫(huà)出物a重力的圖示。
10.質(zhì)量為12kg物體受到豎直向上、大小為160n。
1.c2.a(chǎn)3.c4.c5.24.5,25,480。
6.重力,豎直向下。
7.11760,不變。
8.400。
9.略。
10.略,標(biāo)度選40n,要兩個(gè)力。
第四冊(cè)教案篇二十
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法,對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,自覺(jué)進(jìn)行估計(jì),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
一.揭題:這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?今天比一比誰(shuí)算得又快又好。(課題)。
二.計(jì)算練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第1題。1)出示口算題。
2)生獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)核對(duì)。4)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的??
2.復(fù)習(xí)第2題。
1)指名讀題,弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算。(指名板演)。
2)指名匯報(bào),集體核對(duì)。
3)指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的?要檢查些什么?
(檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致,還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
1)先估計(jì)得數(shù)大約是幾百,連一連。
2)獨(dú)立計(jì)算,然后同桌互說(shuō)。
3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么?
4):在估算時(shí),我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù),再將它們相加,結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4.復(fù)習(xí)第4題。
1)指名說(shuō)圖意。
2)生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5.復(fù)習(xí)第5題。
1)指名說(shuō)圖意。
2)問(wèn):“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思?。
3)生獨(dú)立完成,要求:先估計(jì)一下,三個(gè)年級(jí)一共去了多少人,再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三.課堂。
1.在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2.使學(xué)生養(yǎng)成檢查的'習(xí)慣,自覺(jué)進(jìn)行估計(jì),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
一.揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)。
6.復(fù)習(xí)第6題1)出示:算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346+113552+175。
346+213452+275。
346+313352+375。
2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3)學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,驗(yàn)證。
5)。
第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.
三.解決問(wèn)題練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第7題。
1)學(xué)生自讀題目。2)問(wèn):要求“下午用電纜多少米?”怎么想?
3)指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2.復(fù)習(xí)第8題。
1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3.復(fù)習(xí)第9題。
1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4.復(fù)習(xí)第10題。
1)小組里說(shuō)說(shuō):下面每組數(shù)中,你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別?為什么?
2)指名說(shuō)。
三.課堂。
第四冊(cè)教案篇二十一
1.礦產(chǎn)資源的概念。
2.礦產(chǎn)資源的分類。
三、世界上鐵、煤、石油的分布。
四、礦產(chǎn)資源的合理利用。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課。
[展示礦物標(biāo)本]煤、石油、鐵礦石。同學(xué)們來(lái)確認(rèn)一下,這些礦產(chǎn)是什么?煤、石油、鐵礦石。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些在生產(chǎn)生活中有重要用途的礦產(chǎn)資源。
第四冊(cè)教案篇二十二
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法(二)《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識(shí)與技能:
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度:
通過(guò)生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法,能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問(wèn)題。
一、故事引入,游戲激發(fā),復(fù)習(xí)舊知。
1、故事:“三七二十一”小故事。
2、游戲:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)出正確答案。(請(qǐng)你快速站起來(lái))。
3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
(一)情景引入。
師:我們都有哪些節(jié)日呢?你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?有沒(méi)有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生:“六一”兒童節(jié)。
師:瞧,小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢?(課件出示情境圖)。
(二)探究體驗(yàn)。
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察:三個(gè)小組的小朋友在干什么?
生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個(gè)小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!
教學(xué)例1:課件出示:做彩旗。
1、從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)。
2、根據(jù)信息,你能提出什么問(wèn)題?(他們一共要做多少面小旗?)。
教學(xué)例1:課件出示:彩旗。
3、讀題,誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(指名獨(dú)立解答)。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū):7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出:56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移,用乘法口訣求商。56÷8商幾(指名獨(dú)立解答),你是怎么想出來(lái)的`?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)你為什么會(huì)想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。
小結(jié):用正確的乘法口訣求商,觀察除法算式中少幾,那么商就是幾。
齊說(shuō)算理。
56÷7該怎么計(jì)算?(指名解答)。
交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)。
6、觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們使用了同一句乘法口訣求商。)。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。
(三)嘗試練習(xí)。
我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,平均分給7個(gè)小組)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(每個(gè)小組分幾顆?)。
交流匯報(bào)。
2、從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問(wèn)題?(第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺成一行))能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(可以擺成幾行?)。
交流匯報(bào)。
3、歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(“用乘法口訣,口訣少幾商就是幾”)。
三、游戲激發(fā),主動(dòng)參與。
1、傳球游戲。
(規(guī)則:可以將球傳給任意一個(gè)小朋友,得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。)。
2、舉牌游戲。
(規(guī)則:分組舉牌,商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來(lái)讀題。)。
要求求出商,并說(shuō)出用了哪一句乘法口訣,用了幾的乘法口訣。
通過(guò)積極參與,自主獨(dú)立的思考,得出這些算式都是用乘法口訣來(lái)求商,用了7、8、9的乘法口訣。
師:小朋友們,請(qǐng)你們想想,這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字,你取什么?(引導(dǎo)學(xué)生自由取名后,老師在揭示課題。)。
幫助小兔子過(guò)河采蘑菇,順利過(guò)河的小朋友得到小兔子帶來(lái)的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒,你們能跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。(用7、8、9的乘法口訣求商;傾聽(tīng);幫助;上課發(fā)言積極;聲音洪亮。。。。。。)。
第四冊(cè)教案篇二十三
1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的.練習(xí),并用多種解決方案。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入。
二、合作交流,探求新知。
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖。
師:你看懂了什么?
2、學(xué)生自我搜集信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題(出示第66頁(yè)第8題的主題圖)。
三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功。
1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題。
3、第66頁(yè)的第9題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。
4、做第66頁(yè)中第10題。
四、課堂小結(jié)。
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