教案要注重知識結構的合理組織，使學生更好地掌握學習內容。如何編寫一份優(yōu)質的教案是每位教師都需要探索和實踐的問題。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠給您的教學提供一些借鑒和參考。
花背心教案篇一
《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。
1.細致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言。
3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。
1.重點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂。
2.難點：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.故事中相關的動物圖片打包并輸入白板資源庫。
師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！
1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。
師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心?！?/p>
師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？幼兒一起學學看。
師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說?。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男游铮汉镒印⒑＊{、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。）。
2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。
師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調幼兒的禮貌用語。
（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）。
3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。
師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦?。ㄖ痦撜故緋pt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。）。
師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結，鼓勵幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"。
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應了。獅子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應了。馬穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應了。大象穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"。
鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。
花背心教案篇二
1.學習用塑料袋制作背心的方法。
2.培養(yǎng)幼兒運用廢舊圖書、舊掛歷、皺紋紙、舊紐扣等多種材料進行裝飾的能力。
3.增進幼兒對裝飾美和色彩美的感受。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.收集各種顏色背心形的塑料袋，以及舊圖書、舊掛歷等邊角料。
2.提供粘合材料、剪刀、線團、小紐扣、小絨球等多種材料。
3.大號塑料袋做成的背心成品3～5個。
4.適合時裝表演的`節(jié)奏明快的音樂帶一盒。
1.導入活動，引起興趣。
老師身穿范例背心隨音樂節(jié)奏進入教室。
2.引導觀察，討論制作方法。
師：請小朋友們仔細看看背心是怎么做出來的？上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的？（出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法）
總結：先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開，再從圖書上把自己喜歡的圖案剪下來，拼貼在背心上，也可以用皺紋紙做成蝴蝶結、剪成花邊，或選一些好看的紐扣、絨球進行裝飾，這樣一件漂亮的背心就做好了。
3.幼兒操作，教師指導。
師：把你最喜歡的動物和圖案剪下來貼在背心上，可以貼對稱的，也可以貼不對稱的?；ㄟ呉话惚容^有規(guī)律，顏色可以用同色，可用多種色，也可以用單色或變換色，只要協(xié)調大方就行了。
鼓勵幼兒自己創(chuàng)作，設計出別具一格的畫面。提醒幼兒選擇材料要恰當，細心拼貼，粘貼要牢固。
4.評價作品，結束活動。
師：小朋友們設計的背心真漂亮，我們來穿上自己設計的背心表演一下好嗎？
讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進行時裝表演。
5.活動延伸
在美術角放置舊掛歷、舊圖書等物，讓幼兒學習設計掛歷衣裙等。
孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。
花背心教案篇三
1、觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容以及重復的故事結構。
2、借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3、能與同伴友好地協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。
1、圖片：小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象。
2、小老鼠、小鴨子、小猴子、海豹、獅子、大馬、大象頭飾，紅色小背心1件。
3、繪本每組一本。
1、教師出示實物，引起幼兒的閱讀興趣。
（1）教師戴上小老鼠頭飾。
小朋友，你們看今天我變成了什么？
我是鼠小弟，媽媽給我編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
（3）這件小背心真漂亮！很多小動物都喜歡我的小背心，他們都想穿小背心！他們是誰呢？我們一起到書里去看看吧！
2、幼兒分組自主閱讀故事，初步感知故事內容。
（1）教師提出閱讀要求。
（2）幼兒以小組為單位閱讀故事。
（3）交流閱讀經(jīng)驗。
他們穿上小背心后，是什么樣子的？
（2）引導幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。
（3）小背心經(jīng)過這么多動物的試穿，最后變怎樣了？鼠小弟的'表情是怎樣的？
4、引導幼兒扮演角色，表演故事。
5、給故事起題目。
6、活動總結。
花背心教案篇四
1、能初步理解故事的內容。
2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎？有點緊，不過挺好看的吧！
3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
ppt。
（出示圖片一）——提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀？”（師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）。
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀？”“有沒有袖管?。课覀兘兴承摹?/p>
——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧！多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子?！?/p>
（出示圖片二）提問：
1、“咦！剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了？”
2、“它的頭為什么要低下去呢？（不開心）師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長）3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢？”（了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣）二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧”（教師結合ppt講述故事內容）1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大？
如果你是鼠小弟，你會答應嗎？為什么？
鼠小弟很爽快地答應了：“嗯?！?/p>
2、觀看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？
（2）、有點緊，不過還挺好看吧？
3、觀看圖片1）、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀？（猴子）他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯?！?/p>
（2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。（學生做動作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧？”
4、閱讀下面的圖片1）、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
（2）、來，讓我們接著往下看。
（3）、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
（4）、你最喜歡誰穿小背心？為什么？
大象穿上了小背心，會怎么樣？
（5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片）6）、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
（2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
（3）、看來，我們小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能為他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。
6、出示最后一幅你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。
三、完整的講述故事——師：“這個故事真是太有趣了，好多小朋友都看得笑了，我們一起再來欣賞一遍吧?！保ń處熃Y合ppt完整講述故事）——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）——師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內容，現(xiàn)在我們就把這個有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎？”
花背心教案篇五
1.根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。
2.理解故事情節(jié)，學說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
活動準備。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
活動過程。
一、出示課件、引起興趣。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
二、了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）。
五、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
六、結束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
花背心教案篇六
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。
[重點、難]。
觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。
“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內容作為教學活動的主要原因。我采用先設疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。
在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多事情都會惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設計了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結構和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事。活動中講述了不同體型的小動物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會隨著簡單的句式來嘗試練習故事中的語句了。最后生活中總會有不如意的事情，總會產(chǎn)生負面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。
繪本ppt。
1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）。
2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個什么動作??？（個別幼兒學一學）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個動作。（全體幼兒一起做做這個動作）。
3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）。
4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）。
教師小結：合身就是不大也不小，穿得很合適。
5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）。
師小結：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢？又會怎么做呢？（幼兒自由回答）。
6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）。
7、師：好好的小背心怎么會變成這個樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）。
1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。
師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）。
師：那小鴨子借的時候會怎么說？（教師引導幼兒學說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢？（很緊）。
2、師：那小猴子借小背心的時候又會怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）。
教師比較小鴨子和小猴子的'個子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。
3、師：其實還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物到底誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。
4、師：剛剛小鴨子借小背心的時候是怎么說的??？（教師引導幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。
6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友，會不會因為這件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。
7、師：小老鼠很傷心，那大象會想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結：大象真是個聰明的動物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）。
師：這是一個很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）。
：小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。
師：這個故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領幼兒離開活動場地。
花背心教案篇七
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班夏天的背心教案，歡迎大家分享。
本次活動，源于我班正在開展的《夏天真熱啊》的.主題，在這一主題開展過程中，孩子們通過尋找涼快等系列活動，體驗到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗。隨著夏天的氣候越來越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常?；ハ囔乓驼務摰膬热?。本著活動要來源于幼兒生活的教育理念，我設計了本次活動。嘗試利用水粉顏料裝飾背心，從繪畫的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時創(chuàng)設同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗同伴合作裝扮的樂趣。在說說做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學習和游戲活動的主人。
內容與要求：
1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。
3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。
重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。
難點：初步體驗合作的快樂。
1、物質準備：千畫紙做的背心人手一份（活動前，師生穿上紙背心）；水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。
2、前期活動經(jīng)驗：找涼快。
3、幼兒經(jīng)驗：有關夏天的了解（找涼快等），繪畫操作技能。
活動流程：
交流導入——操作體驗——展示表現(xiàn)。
1、交流導入：
（1）師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（夏天）師：“你們說說，夏天我們應該穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）師：“為什么？”（穿上會很涼快。）。
2、操作體驗：
（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導幼兒討論裝飾好的背心。）。
（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來打扮一下）。
（3）師示范操作（背心前面），引導背心后面請朋友幫忙操作。
（4）師請個別幼兒介紹：“你準備怎么打扮這件背心?！?/p>
（5）引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。
（6）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等）。
3、展示表現(xiàn)：
師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧?！?/p>
播放音樂，幼兒自主走秀。
花背心教案篇八
秋意濃濃，碩果累累，菊香四溢。我接到了任務，將在成都市小學語文“口語交際”教學研討活動中上一堂展示課?？谡Z交際，對我而言，是一個一直不敢有所嘗試的領域，因此從接到任務那一刻，心中的忐忑油然而生。我開始了對口語交際的研究，對課堂的琢磨。當11月26日，我和孩子們給大家呈現(xiàn)《鼠小弟的小背心》一課時，我卻在之前那茫然不知的探尋中，山窮水盡的思索間，柳暗花明的頓悟前，獲得屬于我的最大的收獲——在課堂琢磨間，我對口語交際這一個教學的思考和感悟。
一、“口語”“交際”
“口語交際”從字面意義上來說，它有著“口語”和“交際”兩個概念。當我預設這堂課時，我心中不時地提醒著自己，這堂課的特點所在——“口語”和“交際”。然后當真正設計教學環(huán)節(jié)時，我總覺得無法實現(xiàn)出“交際”這一概念。而在幾次的試教中，我更是經(jīng)歷了一次次的迷茫。我縱使用盡了力氣，課堂呈現(xiàn)的也僅僅是“口語”課而已，“交際”無從談起。后來在專家和名師工作室成員的幫助下，我漸漸地感受到，那是因為我忽視了“聽”的所在。雖然我讓孩子們聽起來了，但那只是一種茫然的聽，沒有聽的反饋，沒有交流，于是“聽”和“說”成了兩個孤立的環(huán)節(jié)，“交際”談何而來？在這之后，我便明白，真正的“口語交際”課，首先要明確提出要求，既有說的要求：說清楚、說連貫、有條理；又有聽的要求：專心聽，有禮貌。要讓孩子在這一說一聽間，互動起來，真正地實現(xiàn)“交際”。
二、情景興趣。
“興趣是最好的老師”感興趣的東西自然而然地就能激活孩子們全身的細胞。要讓孩子們說起來，樂意說，發(fā)自內心地說，情景的設計至關重要。然而這一情景的設計，也一定要能真正地激發(fā)孩子的心。在磨課的過程中，我感受到，情景一定要有效，一定要圍繞主題，一定要挑動地起學生?！笆笮〉芷恋募t背心怎么會變成一根長長的繩子？”孩子們的好奇勾起了探索的愿望，挑起了孩子要說的欲望，要說好的欲望。而在老師和學生的互動環(huán)節(jié)中，也讓孩子們有了說話的載體。這樣，我們的口語交際課堂就不用憂無人可說，不用愁無話可說了。
在此次探索、嘗試中，我感受了冬天的迷茫寒冷，春天的播種忙碌，但更幸福的是最后那秋天的收獲，一份口語交際課思考后的感悟，一份專家、領導、同事們幫助指點的溫暖。這更告訴著我，在今后的教學中，需要的是更用心地去思考每一個教學問題，當思考了，研究了，也便清晰了，收獲了！
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花背心教案篇九
1.根據(jù)提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。
2.理解故事情節(jié)，學說句式“就是…，不過……”。
3.體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。
課件ppt、小動物圖片每組6張。
（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）。
1.課件（拖著長背心的鼠小弟）。
師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）。
我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ舙pt，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）。
2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。
3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1.課件（小鴨子與鼠小弟）。
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）。
2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？
3.課件（小猴子與馬）。
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）。
4.完整的欣賞ppt故事。
5.比較小動物的體型與背心的變化關系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心？
(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）。
(3)小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）。
(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進行想象）。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編一個故事的結尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？
我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！
花背心教案篇十
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班美術花背心教案，希望對大家有所幫助。
本次活動，源于我班正在開展的《大熱天》的主題，在這一主題開展過程中，孩子們通過尋找涼快等系列活動，體驗到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗。隨著夏天的氣候越來越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常?；ハ囔乓驼務摰膬热?。本著活動要來源于幼兒生活的教育理念，我設計了本次活動。嘗試利用線條(橫線、豎線)、圖案、顏色裝飾背心，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
1、用自己喜歡的線條、圖案、顏色來裝扮背心。
2、培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
學會運用線條、圖案、顏色裝飾背心。
1、有漂亮色彩圖案的背心圖片。
2、沒裝飾的背心圖一張，裝飾好的背心圖多張。
3、一段節(jié)奏輕松的音樂，錄音機。
4、讓幼兒大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
5、幼兒經(jīng)驗：有關夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。
1、與幼兒交流
師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)你們說說，夏天我們會穿什
么衣服呢?”(裙子，短袖，背心等)為什么?”(穿上會很涼快)
2、請幼兒欣賞有漂亮色彩圖案的背心
師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子、背心就會覺得很
涼快。瞧，老師給小朋友們帶來了好多的背心，你們喜歡這些背心嗎?
4、出示教師裝飾好的條紋彩色背心圖，請幼兒說說是怎么裝飾的?都用了什么顏色?師再次示范操作。
5、師請個別幼兒介紹：“你準備怎么打扮這件背心?！?/p>
6、組織幼兒裝飾背心。
(1)把事先裝飾好的多張背心圖貼在黑板上供幼兒參考。
(2)師：老師這里有好多還沒來得及裝飾的背心，看看我們班哪個小朋友的小手最能干?裝飾出來的背心最漂亮!開始吧!(教師分發(fā)作業(yè))
(3)幼兒操作，教師提供材料：畫筆、油畫棒。提醒幼兒完成作品時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進行獎勵。
(教師要鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)作，畫各種款式的背心，當發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作的作品不一樣時，要及時表揚，增強幼兒創(chuàng)作的信心。)
7、作品展示
師：“你們裝飾的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?(播放
音樂，幼兒自行走動。)
提供白色背心讓幼兒動手設計出花背心。
《花背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的.興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。還有就是在教師再次示范裝飾好的背心圖時，我沒注意強調畫出的橫條間距要遠些，畫格子的時候豎線間的距離也要遠些，以至于后面在完成作品時，好多選擇這款背心的幼兒畫出的格子很小，每個格子他們又喜歡選擇用不同的顏色去涂色，所以在涂色環(huán)節(jié)就花費了好多時間才能完成作品。如果在提供給幼兒參考的示范畫中，能有一幅是小格子的，我只選用一種顏色來給格子涂色，那么就不會出現(xiàn)涂色環(huán)節(jié)花費太多時間的現(xiàn)象了。
花背心教案篇十一
設計思路：
本次活動，源于我班正在開展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開展過程中，孩子們通過尋找涼快等系列活動，體驗到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗。隨著夏天的氣候越來越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常常互相炫耀和談論的內容。本著活動要來源于幼兒生活的教育理念，我設計了本次活動。嘗試利用水粉顏料裝飾背心，從繪畫的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時創(chuàng)設同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗同伴合作裝扮的樂趣。在說說做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學習和游戲活動的主人。內容與要求：
1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。
3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。重點與難點：
重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。
難點：初步體驗合作的快樂。活動準備：
1、物質準備：千畫紙做的背心人手一份（活動前，師生穿上紙背心）；水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。
2、前期活動經(jīng)驗：找涼快。
3、幼兒經(jīng)驗：有關夏天的了解（找涼快等），繪畫操作技能?；顒恿鞒蹋?/p>
交流導入——操作體驗——展示表現(xiàn)。
1、交流導入：
（1）師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（夏天）。
師：“你們說說，夏天我們應該穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）。
師：“為什么？”（穿上會很涼快。）。
（2）過渡：師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會覺得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺涼快嗎？那喜歡這件背心嗎？（引導幼兒討論背心）你們以前穿的背心什么樣的？2、操作體驗：
（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導幼兒討論裝飾好的背心。）。
（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來打扮一下）。
（3）師示范操作（背心前面），引導背心后面請朋友幫忙操作。
（4）師請個別幼兒介紹：“你準備怎么打扮這件背心?！?/p>
（4）引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。
（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等）。3、展示表現(xiàn)：
師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。”
播放音樂，幼兒自主走秀。
花背心教案篇十二
繪本ppt活動過程：
一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。
圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑в變赫f出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。
師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開心嗎？
師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內容。
1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）它在干什么？（引導幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說什么呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。
師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“啊呀！有點緊。”）教師與幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。
2、猴子【圖4】師：接下來，又會碰到誰呢？
3、獅子【圖6】師：看，誰也來啦？
師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿，會對小猴子說什么呢？
圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎？
幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過程。
4、大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢？
圖8】師：大象會對獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎？請小朋友自己來講講這兩幅圖的內容。
師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？
圖13】師：大象想到了什么辦法？
小結：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了！
三、結束部分。
1、完整講述師：故事好聽嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會有誰想要穿小背心？我們一起再去看看，聽一聽。
2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
花背心教案篇十三
1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容，以級重復的故事結構。
2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事。
3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。
花背心教案篇十四
教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結，一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。
教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。
附：故事《鼠小弟的小背心》。
鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"。
來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應了。猴子穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應了。海獅穿上背心："啊呀，有點緊，不過還挺好看的。"。
活動反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認為十分開放的問題，其實質并不開放，仔細想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當然不知從何下手了。
我們沒想到的細節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學互助”，我想這不僅指教學的方法，更重要的是將她融入到自己的教學觀念中去，“教”和“學”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學生時，也要考慮到孩子的實際能力與學習水平，為他們創(chuàng)設輕松自由的學習環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。
花背心教案篇十五
設計意圖：
鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進行學習，這樣會達到事半功倍的效果，有利于活動的順利進行。
活動目標：
1.幼兒通過仔細的觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。
2.應用固定的句式掌握故事內容,感受閱讀的快樂。
3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內容。
4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動重難點：
1.重點是讓幼兒可以應用固定的句式掌握故事內容，感受閱讀帶給自己的快樂。
2.難點是理解小動物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內容，了解身邊的各種情感。
活動準備：
1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。
2.制作好的《難過的表情》課件。
3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性。
活動過程：
花背心教案篇十六
師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。
師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！
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