換一種眼光的教育論文(實(shí)用20篇)

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換一種眼光的教育論文(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-12-04 03:19:32     小編:HT書生

在人生的道路上,我們會(huì)遇到很多坎坷和挫折,但最重要的是如何勇敢面對(duì)。寫總結(jié)不是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí),而是要思考和提煉。這篇總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)清晰,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

換一種眼光的教育論文篇一

換一種眼光,生活才會(huì)多彩;換一種眼光,人生才更有干勁。

傍晚,瞥一眼窗外,滿眼依舊是冬天的凄涼。我望著樓下幾棵孤零零的枯枝的樹(shù),雜亂無(wú)章的枯草,感受著一陣陣呼叫的寒風(fēng),心中感到毫無(wú)生機(jī),禁不住嘆息冬天的莽莽蒼蒼,卻在不經(jīng)意間忘卻了堆過(guò)的'雪人,忘記了“岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅”,而只銘記著“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”。于是整個(gè)人都感到萬(wàn)分沮喪。

我試圖找到一點(diǎn)點(diǎn)美感,但始終覺(jué)得眼前之景充滿著悲觀、絕望,毫無(wú)生機(jī)可言。就在這時(shí),我注意到了那一輪即將下沉的落日,通紅滾圓卻毫無(wú)威力。但看著它,我卻突然體會(huì)到了美。以前,我總認(rèn)為太陽(yáng)落山是最能讓人喪失希望的,但此時(shí)我試著改變這種看法,突然想到,太陽(yáng)的落下也可以是為了更好地迎接明天的升起。生命的開(kāi)始是為了迎接一天的朝陽(yáng),讓生活充滿精彩,而不是每天等待日出日落,讓時(shí)間從埋怨中溜走。

我突然明白過(guò)來(lái):生活中有太多的不如意,有太多個(gè)冬天,帶著埋怨的眼光,最終只會(huì)在生活的荊棘叢中更加寒冷痛苦。但如果換一種眼光,把失落看成前進(jìn)的開(kāi)始,生活便充滿希望,布滿陽(yáng)光與花海。既然冬天已經(jīng)到了,那么春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?沒(méi)有冬的煎熬,哪來(lái)春的生機(jī)呢?就如同秋天的一片落葉,懷著凄涼的眼光看它,那是破敗不堪的葉子,毫無(wú)價(jià)值;懷著希望的眼光看它,它便是風(fēng)中飛舞的金蝶,在深秋舞出來(lái)年的希望。

與其在花開(kāi)花落、云起云飛時(shí),在聲聲長(zhǎng)嘆與埋怨中錯(cuò)過(guò)斑斕豐潤(rùn)的時(shí)光,憂郁地守望,不如換一種眼光,去尋找光明和夢(mèng)想,把微笑留給時(shí)間珍藏,然后展翅飛翔。

再回頭,凝視著窗外,我發(fā)現(xiàn),原本凄涼的冬景,似乎有了春的新綠——因?yàn)閾Q了一種眼光去欣賞。剎那間,對(duì)于未來(lái),我似乎又多了一份闖勁。

換一種眼光的教育論文篇二

坐在窗戶旁邊的我,每天眼睛總不由自主地往窗外看,看到的只不過(guò)一片狼籍罷了。不過(guò),有時(shí)看來(lái),窗外的環(huán)境忽然變得那么美。其實(shí),生活中的事物,換一種眼光看,別有一番風(fēng)味。

記得當(dāng)分配到這個(gè)“爛”位子時(shí),心里很煩,朝窗外一看,一片荒涼皆入眼:草木蕭條、垃圾成山、蒼蠅滿天飛,只有一個(gè)拾荒者在那里“吸取精華”。心中更加煩悶,要這個(gè)破窗子干什么?一次次失望之后,便對(duì)它產(chǎn)生了極度厭惡。后來(lái),有一次,那是一個(gè)晴朗的上午,透過(guò)窗戶望過(guò)去,萬(wàn)里無(wú)云,天空白里透著藍(lán),草木堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)在岸上,正微笑著向我招手,岸上小屋的門口,有兩個(gè)可笑的小孩在那里玩游戲。哇,真美!我不禁贊嘆道。這個(gè)窗外的世界原來(lái)可以這么美,只是由于自己“心術(shù)不正”而放過(guò)觀賞它反而討厭它。生活就這樣,你換一種眼光去看它,它也會(huì)展現(xiàn)它的另一面在你眼前。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有一顆積極進(jìn)取的心去換一種眼光去看它。換一種眼光看生活,生活更美妙。

曾幾何時(shí),我很討厭媽媽,討厭媽媽老到學(xué)校里來(lái)給我“丟人現(xiàn)眼”。于是,我告誡媽媽:以后沒(méi)有事,你不要到學(xué)校來(lái)。這以后,生活總算“安定”下來(lái)了,我心里也有一種很安全的感覺(jué),我再也沒(méi)有媽媽給我?guī)?lái)煩惱了。直到有一天,舅舅和舅媽來(lái)看表哥(表哥也在我的'學(xué)校)。他們談得那么融洽,有說(shuō)有笑,一幅似乎我似乎從沒(méi)體驗(yàn)過(guò)的幸福、和諧和自然的畫面。我心里好難過(guò),眼睛也不覺(jué)地變得濕潤(rùn)起來(lái)。顯然,他們一家三口沒(méi)有看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的我。我也開(kāi)始巴不得媽媽來(lái)看我。打那次起,我開(kāi)始好想媽媽。我真是“世界第一號(hào)大笨蛋”,曾經(jīng)傷害過(guò)世界上最慈愛(ài)的媽媽。

換一種眼光的教育論文篇三

黑藍(lán)色覆蓋的夜空下,少年感覺(jué)風(fēng)像野孩子似的東奔西跑,冷不丁露出尖尖的牙齒,重重地咬他臉蛋一口,或大搖大擺地撞個(gè)滿懷。他顧不得“咬撞”之痛,急急忙忙伸出雙手卻沒(méi)能扶住這冒失的家伙。風(fēng)又調(diào)皮地呼嘯而去,留下火車?guó)Q笛疾駛過(guò)后的“嗚嗚”響聲,在耳畔飄來(lái)蕩去。

父親說(shuō),島很大,四面環(huán)水,通往島上的路是乘船。

船,那是一條多大的船,能迎風(fēng)破浪嗎?浪花飛濺到船頭,打在甲板上,碎成一顆顆發(fā)亮的珠子,滾來(lái)滾去。少年如此一想就來(lái)勁了。他在山里生,山里長(zhǎng),對(duì)父親描述的這片大水有著天生的好奇。他那點(diǎn)偷偷學(xué)會(huì)的狗刨式,能在這不著邊際的湖水中橫沖直撞嗎?閉上眼睛,往水里一跳,仿佛他就成了游泳健將,細(xì)長(zhǎng)的手臂把水波劃出一條條漂亮弧線。

夜船開(kāi)的時(shí)間不短了,仍然是在一團(tuán)墨黑中行進(jìn),船尾駕駛艙掛著一盞汽油燈,光亮如豆,隨時(shí)要被風(fēng)吹滅的樣子。距離的遙遠(yuǎn)讓少年心里搖蕩著焦躁,像遠(yuǎn)處聽(tīng)得到的水聲,水聲搖曳多姿,引人聯(lián)想,可看不見(jiàn)。在他和水之間,一塊巨大的幕布遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

一大清早從大山出發(fā),到縣城再換大巴,山路轉(zhuǎn)省道,跑了十來(lái)個(gè)小時(shí),乘客大包小包,貨物架、過(guò)道、座椅下堆得滿滿的,雙腳像陷進(jìn)泥淖中,動(dòng)彈不得。大家都是從山里出來(lái)割蘆葦?shù)模朽彺逡灿斜敬宓?,出?lái)一趟不容易,恨不得把家也搬著走。

少年第一次出遠(yuǎn)門,第一次見(jiàn)識(shí)平原上的景物,沒(méi)有峰巒疊嶂的遮擋,能望見(jiàn)遠(yuǎn)處高高矮矮的房子、蔥蔥郁郁的大樹(shù)、成片的稻田和甲殼蟲般爬行的汽車,還有高聳的通訊塔和綿延的高壓線。這些景致跟著他們一起跑,但一小會(huì)兒就被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

不知過(guò)了多久,汽車“嘁呀”停下,有人喊一聲,“到了!”

那些還在睡夢(mèng)中顛簸的人紛紛醒來(lái),咿嘖嘖地議論著外面的天色:“啥時(shí)間啦,比山里還黑得早!”然后伸懶腰,打哈欠,站身起立,搬弄東西。車廂頂燈壞了,嗞嗞閃了幾下就徹底“歇菜”了。大家只好借著遠(yuǎn)處晃來(lái)的水光,某個(gè)人打開(kāi)手電筒,清理行李,徘徊下車。嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲此起彼伏,車廂像一個(gè)大洞,慢慢被掏空。大家作鳥(niǎo)獸散,三三兩兩,幾聲招呼,甕聲甕氣或粗野豪放,很快都消失在空曠的夜色里。

少年掮起鍋碗瓢盆的行李,磕磕碰碰,哐哐啷啷,循著父親聲音的指引,沿一條不平整的小路往前走。腳下的泥土是軟的,風(fēng)是濕的,冷颼颼地灌進(jìn)脖子。少年伸出五指,想去捉住那股與山里不同的氣息,飄飄蕩蕩的水的氣息。這氣息在夜晚被凍成一層薄紗,手指輕碰,哧啦哧啦撕裂,像落滿一地的玻璃碎片。父親很熟悉這里,他當(dāng)然是來(lái)過(guò)好多次了,每年到蘆葦收割的秋冬時(shí)節(jié),父親都要跟村里人一道,在湖洲駐扎三個(gè)月。這三個(gè)月,天作被蓋地當(dāng)床,蘆葦割完了才回家過(guò)年。

湖面一片深沉,船搖搖晃晃,仿佛是行進(jìn)在一條狹長(zhǎng)黑暗沒(méi)有盡頭的甬道。尾艙機(jī)器的轟隆聲響,打破空氣中的凝固滯頓。少年不聽(tīng)父親的勸阻,站在艙口向夜幕里探望,其實(shí)他什么也看不清。

船有時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)一片光亮,像一個(gè)散發(fā)光刺的球。這“球”實(shí)際上是一條或幾條大船聚集在一起,又高大又寬闊,像一座巨型城堡。鐵腳架矗立在船上,探照燈光如瀑布般垂落。

“那是挖沙船在作業(yè),湖底的沙子能賣錢,運(yùn)到城市里蓋高樓大廈鋪橋梁馬路?!备赣H說(shuō)。

“湖底會(huì)挖空嗎?”少年想起山里的采石場(chǎng),一個(gè)炮眼炸響,火迸石濺,地動(dòng)山搖,滿車滿車灰白色的石料運(yùn)走了,一年半載下來(lái),大半座山挖沒(méi)了。

“這湖底,恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了。”父親回答。

閃爍的光和刺骨的'風(fēng)一起蕩動(dòng),湖仿佛才真正在少年的眼前打開(kāi),腳下的波浪變換表情,起伏蕩漾。少年心頭一顫,“千瘡百孔”的湖床會(huì)是一副什么模樣?像吊掛在老松樹(shù)上的大蜂窩。有輕微密集恐懼的少年作此對(duì)比,立即起了一身雞皮疙瘩。他又像潛游者看到寬闊水面下的情形,一個(gè)個(gè)巨洞的上方,急遽的力量卷起漩渦,無(wú)數(shù)漾動(dòng)的氣泡,碰撞,炸裂,再碰撞,再炸裂。

島是荒島。來(lái)往的人影比不過(guò)天空飛過(guò)的雁鴨多,但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物,生長(zhǎng)在靠近水的潮濕地方,過(guò)去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒,或是編蘆席,臨時(shí)搭個(gè)草棚茅屋,漲水時(shí)護(hù)堤擋浪。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙?jiān)希谑且徊降翘?,身價(jià)倍增。烏雞變鳳凰。種蘆葦,收蘆葦,砍蘆葦,運(yùn)蘆葦,賣蘆葦。蘆葦也就不只是蘆葦,可以變錢,變?cè)S多別的東西。

從車上到船上,在少年的眼前,蘆葦?shù)挠白臃路馃o(wú)處不在,睜開(kāi)眼、閉上眼,密密麻麻、重重疊疊地壓過(guò)來(lái)。他在離家不遠(yuǎn)的山谷里,看到過(guò)水流之處的石頭罅隙間,也零星長(zhǎng)一些瘦高瘦高的蘆葦,三五枝簇?fù)碓谝黄?,與蒼莽大山間的深綠淺綠墨綠碧綠遙相呼應(yīng)。可洞庭湖的蘆葦一眼望不到盡頭,白茫茫的,在風(fēng)中起起伏伏,那是多么壯觀的場(chǎng)面,父親平時(shí)有心無(wú)心的講述,讓少年更加向往。

動(dòng)身前夜,父親在家里邊整理行李邊跟少年說(shuō)話。他說(shuō):“到了初冬時(shí)節(jié),蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚(yáng),種子落地來(lái)年春發(fā),算是靠天種靠天收。”

“天種天收?”

“嗯,都不用人打理的,自生自滅,就像山上的草。”父親說(shuō),“后來(lái)有了造紙機(jī)器,蘆葦?shù)睦w維含量高,就成了造紙的原料。于是有人承包葦場(chǎng),雇了壯年勞力,像農(nóng)民種田一樣,開(kāi)溝濾水,看土施肥,化學(xué)除草治蟲,人工護(hù)青保苗,湖洲灘地上的蘆葦也越來(lái)越多。”

那些日子,蘆葦就跟著少年走走停停。他向小伙伴繪聲繪色地說(shuō)起蘆葦蕩,是比大山有著更多樂(lè)趣和奧秘的地方。

時(shí)間在寒風(fēng)之夜過(guò)得很慢,寒意越來(lái)越濃,少年不由自主地裹緊身體,船尾馬達(dá)聲時(shí)而轟隆,時(shí)而歇停,催人昏睡。父親的喊聲,敲醒恍恍惚惚的少年。他抬頭張望,這是個(gè)什么模樣的地方。汽油燈照亮一片模糊的陸地,少年跳下船,踩在一片松軟的葦梗上,葦梗下是更松軟的淤泥。伴隨著腳步的挪動(dòng),發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。

把“家”安在這個(gè)陌生的島上,父親要蓋個(gè)什么樣的房子呢?少年困意全無(wú),興奮起來(lái)。他抬抬頭,天地空曠邈遠(yuǎn),沒(méi)有燈,卻有光匯聚過(guò)來(lái),是水波的光,倒映在天幕,又晃到湖洲之上。風(fēng)也變得柔軟起來(lái),少年的視線慢慢適應(yīng),能依稀辨認(rèn)近處和稍遠(yuǎn)地方的事物。這個(gè)島是他將居住的“新家”,真是奇妙。

父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀,走到附近的蘆葦叢中,轉(zhuǎn)眼功夫割倒一片。在父親的指導(dǎo)下,少年幫著用細(xì)麻繩把蘆葦結(jié)實(shí)地打成一捆一捆。父親說(shuō),這是“新家”的大梁,這是“新家”的柱子。打好“地基”,他又像變戲法似地從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布,攤開(kāi)在地,風(fēng)貼著地面吹鼓起帆布,父親順勢(shì)一抖,轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。支棚、架床、開(kāi)窗、開(kāi)門,這種快捷簡(jiǎn)易的造房術(shù),讓少年對(duì)父親欽佩不已。他聽(tīng)從父親的吩咐,搬上幾捆蘆葦壓住“墻角”,這樣帆布不會(huì)隨風(fēng)刮掀。

父親幾乎一夜沒(méi)睡,他在臥室里“搭”了兩張?zhí)J葦床,又新蓋了一個(gè)屋棚當(dāng)“廚房”,然后把帶來(lái)的家當(dāng)一件件擺好,還用蘆葦編了兩把方凳,一張餐桌。這一切都是在少年睡著以后完成的。少年在夢(mèng)中回到了老家,夢(mèng)見(jiàn)自己站在一個(gè)小山尖上,看著父親躬身在彎曲的梯田里勞作,身影越來(lái)越小,最后變成一個(gè)黑點(diǎn)消失在視野盡頭。夢(mèng)中的少年并不歡喜,風(fēng)把憂傷吹進(jìn)他的身體,眼淚不知不覺(jué)安靜地流淌出來(lái),順著眼角、耳廓,積洼成耳溝凹處的一汪清池,水波微漾,泛起粼粼光浪。

少年醒來(lái)的時(shí)候,“新家”被一團(tuán)明晃晃的天光包裹著,好像這棚屋原本就是一個(gè)發(fā)光體,向島上、湖上、天空綻放無(wú)盡的光芒。蘆葦制作的幾樣桌椅,散發(fā)著植物剛離開(kāi)大地的清香。掀開(kāi)帆布門,白得耀眼的光迎面撲來(lái)。眼前島上的景象把少年震驚了。

鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦,頂著沉甸甸的穗頭,隨風(fēng)擺動(dòng)枝葉,向遠(yuǎn)方致意。從未見(jiàn)過(guò)這么多的蘆葦聚集在一起,舉手投足,像嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士。風(fēng)刮過(guò)來(lái),蘆葦抱團(tuán)對(duì)峙,站成銅墻鐵壁。又終于抵擋不住一波波的猛烈吹襲,蘆葦向著同一個(gè)方向低頭、彎腰,瞬間就要折覆在地。與見(jiàn)過(guò)的水稻相比,這些蘆葦就是超級(jí)巨人,高大、粗壯、招搖,少年感覺(jué)自己就像一個(gè)小不點(diǎn),在這荒島之上無(wú)比孤獨(dú)、渺小。

少年看到遠(yuǎn)處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥(niǎo),打開(kāi)翅膀,線條般的身影,越飛越遠(yuǎn)。他一個(gè)激靈,跟著白色鳥(niǎo)飛去的方向,鉆進(jìn)了蘆葦深處。秋冬季節(jié)的蘆葦蕩,湖水退去,南來(lái)北往的白鷺喜歡在此嬉戲覓食,麋鹿三五一群藏匿其間。修長(zhǎng)而飽滿的灰白色葦穗,像一支支畫筆,日沐金光,夜吸銀露,飽蘸天地間的風(fēng)霜雨雪,在湖洲上涂鴉出一幅絢麗多姿的畫卷。挺拔的葦稈,如長(zhǎng)劍飄舞的葦葉,被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動(dòng)。他也被蘆葦?shù)膱?jiān)韌撞得搖搖晃晃,像海洋般的葦浪一下就吞沒(méi)了少年瘦小的身影。

少年幾次試圖跳起來(lái),像一只魚兒般躍出水面吐個(gè)氣泡,但葦浪又高又大,在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。走累了,蹲下來(lái),連根拔起一根蘆葦,半濕半干的泥土粘附著它十分發(fā)達(dá)的匍匐根狀地下莖。豐水季節(jié)蘆葦會(huì)浸沒(méi)在水下,久而久之,在蘆葦身上留下一道清晰的界限。白的花,綠的葉,黃的稈,頂部葦穗高挑飽滿,挺在水面之上的晚生枝葉泛著綠意,剝掉水中泡了幾個(gè)月的腐枝敗葉,能嗅到大地的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>

少年掐頭去尾,用一截筆直的葦稈撥弄著地上稀疏的草葉。有灰白色的小螺獅殼,螺口沾著泥垢;有邊緣殘缺的河蚌殼,混雜在光滑的碎卵石間,還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)臟兮兮的空蛋殼,有大有小,淡淡的灰綠色,任人踩踏。少年猜這是鳥(niǎo)蛋,不知是否成功孵出小鳥(niǎo),或是生命沒(méi)開(kāi)始就已終結(jié)。

在山里,少年和小伙伴掏鳥(niǎo)窩是把好手。他們眼睛毒,瞄準(zhǔn)了剛孵蛋的窩,趁母鳥(niǎo)外出,幾個(gè)人你抬我爬,身子靈巧,躍上主枝,噌噌噌,又攀到鳥(niǎo)窩邊,手伸進(jìn)去,暖暖茸茸的感覺(jué),喜上眉梢,眼睛笑彎成一輪上弦月。樹(shù)窩窩里喜鵲居多,偶爾能碰上一兩只稀缺的蒼頭鷹。有的伙伴心狠,要斷了鳥(niǎo)父鳥(niǎo)母的念想,一舉搗毀鳥(niǎo)窩,一根根長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹(shù)枝繽紛散落。覓食回來(lái)的鳥(niǎo)找不見(jiàn)窩,自己的兒女也丟了,就繞著山林、村莊沒(méi)日沒(méi)夜地叫,大人聽(tīng)見(jiàn),知道是孩子們的淘氣之舉,都搖頭嘆氣,丟下一句:“這些鬼崽子?!备赣H不許少年掏鳥(niǎo)窩,他只能偷偷去,也不敢?guī)Щ貋?lái),就藏別人家,挖個(gè)泥洞,找個(gè)草窩,還要去找食,有些鳥(niǎo)體弱,沒(méi)養(yǎng)多久就死了,他們草草一埋,愁腸寸斷,沒(méi)過(guò)幾天又玩性大發(fā),去尋找新的獵物。

湖洲上的鳥(niǎo),多會(huì)選偏僻草深之地孵育,這比找樹(shù)上的鳥(niǎo)窩難多了。要是能在這里尋到一只水鳥(niǎo),就不會(huì)再感到孤獨(dú)了。少年低頭搜尋有沒(méi)有完整的鳥(niǎo)蛋時(shí),聽(tīng)到隱隱約約傳來(lái)呼喚自己名字的聲音,那是父親在叫他。他環(huán)顧四周,呼喊聲像是從四面八方傳來(lái)的。這差點(diǎn)讓他迷失,找不到回家的路。他找到腳印的方向,趕緊往回跑,嘩啦嘩啦,身體的碰撞,在蘆葦蕩里又騰起一股細(xì)小的聲浪。

少年認(rèn)真辨認(rèn)了回去的路,像個(gè)偵探一樣,察看了腳印,還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒(méi)有盡頭,他莫名地緊張起來(lái)。來(lái)時(shí)并沒(méi)有走多久,他也就打算試探性地往里走一走,但走著走著就似乎走丟了信心,接著就跑起來(lái)。他努力告訴自己,鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定。他也想起父親從小就告誡過(guò)的,凡事遇阻先不要慌亂,冷靜下來(lái)再想對(duì)策。他很快又辨清了幾只自己來(lái)時(shí)的腳印。

清晰的腳印。斜斜淺淺的。少年把腳放進(jìn)一個(gè),大小剛好,心里懸空的石頭在小腳印里穩(wěn)穩(wěn)落下。父親呼喚的聲音又飛來(lái)了,近在耳畔。

少年如釋重負(fù)地露出笑容,向“家”跑去。他的心中開(kāi)始藏著一個(gè)秘密,他并不打算把這次短暫的出行告訴父親。

每個(gè)人都會(huì)有自己的秘密。少年又無(wú)端地笑起來(lái),小臉白里透紅,像樹(shù)上自然成熟、綻裂的石榴。

換一種眼光的教育論文篇四

生活真是可愛(ài)??!每當(dāng)看到這萬(wàn)千造化,都能感受到命運(yùn)與自然的鬼斧神工。就像一條小溪流,乍看也許只是一條小溪,但對(duì)口渴的旅人來(lái)說(shuō),這會(huì)是救他一命的生命之源。就像風(fēng)雨中的落紅,也許已化為塵土,但卻讓新的奇跡成為可能。生活的千姿百態(tài),也需要千般的眼光發(fā)掘。

你連基礎(chǔ)題都還沒(méi)作熟練,就在這里做考點(diǎn)?物理老師看著小張,表情既惱又有一絲笑意。而小張呢,腦袋一低著,不知道在想什么。這已經(jīng)不是他第一次成為我們的笑柄了。

我對(duì)他的'第一映象很差,頭發(fā)亂糟糟的,眼鏡后面那雙小眼睛總在轉(zhuǎn)個(gè)不停,說(shuō)話也不討人喜歡,開(kāi)口閉口總要帶點(diǎn)臟字。

記得第一次和他一起出去,還是開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期六。學(xué)了一個(gè)星期難得有兩個(gè)小時(shí)假,我正理著書包準(zhǔn)備回家好好放松放松,他卻突然跑到我面前,湊近了說(shuō):嘿,我們一起去給老師買點(diǎn)教師節(jié)禮物吧?說(shuō)完還不忘拿拳頭錘一下我的背這是他的招牌動(dòng)作。也許是初來(lái)高中還不熟悉,我沒(méi)思考那么多,就答應(yīng)了他。

可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,我就后悔了,出了校門就是跟著他到處瞎逛,一會(huì)兒說(shuō)要去藝海,一會(huì)又說(shuō)要去中美,轉(zhuǎn)了一個(gè)多小時(shí)不僅沒(méi)選到什么好的禮物,為了墊他買考點(diǎn)還坑了我五十大洋。哎,我也真是無(wú)語(yǔ)。

自此以后,每次遇到他,我都想避而遠(yuǎn)之。

不過(guò)世界果然不是那么簡(jiǎn)單的啊,我又要為之前的后悔而后悔了。

兩天前,我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)周測(cè)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí),我還沾沾自喜地跟同桌炫耀我的130,因?yàn)榭荚嚨脑囶}里有幾題沒(méi)有講過(guò),考到這樣還算比較好呢??墒墙又陀幸粋€(gè)令人意外的聲音傳來(lái),小張考了145分,全班第一!我張大了嘴巴,想叫卻叫不出來(lái),這太令人難以置信了。想想那個(gè)平時(shí)總被老師責(zé)備,又喜歡自己亂做題,常常被我們嘲笑的家伙,要把他和班級(jí)第一聯(lián)系起來(lái)簡(jiǎn)直是天方夜譚。

而事實(shí)就是如此,當(dāng)我收到他還我的五十塊錢和對(duì)這些天沒(méi)還的道歉之后,我開(kāi)始用另一眼光看待他了。

我開(kāi)始發(fā)現(xiàn),他會(huì)在我們休息的時(shí)候認(rèn)真地記單詞;我開(kāi)始發(fā)現(xiàn),他會(huì)虛心向別人請(qǐng)教,盡管常常遭受白眼;我開(kāi)始發(fā)現(xiàn),他會(huì)向別人伸出援手,雖然他人可能并不在意。

也許,他的進(jìn)步只是他努力的結(jié)果,并不能代表更多,可他告訴了我:決不能輕易地評(píng)判一個(gè)人。

又是熟悉的感覺(jué),嗯?我回頭一看,小張站在我背后,帶著燦爛的笑不得不承認(rèn)在他臉上這微笑真古怪,手還握成拳頭沒(méi)松開(kāi),走吧,再帶你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!好啊,我馬上就來(lái)!

換一種眼光的教育論文篇五

這世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——羅丹。

一堆本來(lái)可以造就成不朽的藝術(shù)品的樹(shù)根,被木匠認(rèn)為“沒(méi)用”而拋棄了。木匠上山,選的是“可用”之材,要么作柱,要么作棟,再不當(dāng)用,也要作椽。這堆奇形怪狀的樹(shù)根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒(méi)用”而離它們遠(yuǎn)去。

作為木匠,他衡量木頭是否有用的標(biāo)準(zhǔn)就是“實(shí)用”。其實(shí),只要我們把視野稍微擴(kuò)大一些,便可發(fā)現(xiàn),像木匠這樣用“實(shí)用”的眼光來(lái)看待事物的人還不在少數(shù)。找對(duì)象首先看他(她)家是否有錢,評(píng)判學(xué)生首先看他的考試分?jǐn)?shù)多少,結(jié)交朋友首先看他(她)是否有利用價(jià)值……市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),也使人們形成了急功近利的實(shí)用主義觀念。

我們是唯物主義者。我們承認(rèn)人要生存,首先要解決衣食住行方面的問(wèn)題。講究一點(diǎn)實(shí)用,追求一點(diǎn)功利,本也無(wú)可厚非。但我們的目光不能只盯在“實(shí)用”和“功利”上。人為萬(wàn)物之靈,理應(yīng)有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實(shí)用”的眼光外,我們還要有審美的眼光。

用審美的眼光去看這個(gè)世界,可以發(fā)現(xiàn)許多美的東西,可以造就許多可造之才。根雕藝術(shù)家用審美的.眼光發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根身上的美,把它們雕刻成了非常有價(jià)值的藝術(shù)品;鐘子期用審美的耳朵聽(tīng)出了俞伯牙演奏的樂(lè)曲中的美,兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍出身的沈從文文才的美,使沈從文成了北大著名的教授。

一堆樹(shù)根在根雕藝術(shù)家的手里成了有價(jià)值的藝術(shù)品,一匹平常的馬在伯樂(lè)眼里成了千里馬,一塊石頭在天文學(xué)家眼里成了隕石,這一切都因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)者用的是“審美”的眼光,而不是世俗的“實(shí)用”的眼光。

給我,給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹(shù)根不被拋棄,為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”,為了這世界上的美不再被埋沒(méi)。

換一種眼光的教育論文篇六

如果,你一直用一種眼光來(lái)看世界,那么世界有時(shí)并不美好,但是如果你換一種眼光,那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn),曾經(jīng),那些不美好的東西是有多美,有多豐富。

楊是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人,頭發(fā)亂糟糟的,性子急,記性差。但是換一種眼光,你就能發(fā)現(xiàn)他也有很多優(yōu)點(diǎn)。

認(rèn)真嚴(yán)肅的性格。

我剛剛和楊認(rèn)識(shí)不久時(shí),就體會(huì)到了他風(fēng)風(fēng)火火的一面。記得一次考試,楊著急的問(wèn)我有沒(méi)有橡皮,我一邊說(shuō)有一邊慢慢地從文具盒里拿出橡皮??墒?,楊太著急了,一把從我的手中搶來(lái)橡皮,用力地擦著他的卷子,用完后,他把橡皮扔在了我的桌上,一句感謝的話都沒(méi)有說(shuō),就去寫他的卷子了。

雖然楊是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人,但是不難看出他對(duì)考試的認(rèn)真嚴(yán)肅。

樂(lè)于助人的'品德。

三年級(jí)時(shí),因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)漸漸地開(kāi)始變難。所以我慢慢的有一些跟不上了。一次考試下來(lái),我拿到試卷,一看試卷上鮮紅的數(shù)字,讓我臉紅的不行。楊可能是注意到了。下課后,他來(lái)問(wèn)我成績(jī),我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出分?jǐn)?shù)時(shí),心里忐忑不安的想楊會(huì)不會(huì)笑話我。可是楊沒(méi)有笑,而是一臉認(rèn)真的看著我,說(shuō)到:“你有那些題不懂,我給你講。”“不……不用了,”我的臉更紅了?!敖o我說(shuō)嘛,我們是朋友。”楊說(shuō)。我給他說(shuō)了我不會(huì)的題,他就認(rèn)真地為我講題,一直把我講懂了為止。

從這一刻開(kāi)始我就知道楊是一個(gè)樂(lè)于助人的人。

善良美好的心靈。

那一天放學(xué)后,我和他同路,就一起回家。在路上,一位老爺爺正在賣藝,他的腳邊只有一個(gè)生銹的鐵碗和幾張零碎的錢。楊見(jiàn)了,忙從自己的書包中拿出了他所有的零花錢,全部放在了老爺爺?shù)耐胫?。老爺爺看到了,?duì)楊說(shuō):“謝謝你,小朋友。”“不用,不用……”楊的臉紅了。我的臉也紅了,我也急忙從書包里拿出錢放在老爺爺?shù)耐胫校瑮罡吲d的笑了。

楊的性子急,做事風(fēng)風(fēng)火火,但是只要換一種眼光去看,就能發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)肅,樂(lè)于助人,善良美好。他的品德、心靈如同一顆星星,一直在我心中閃爍。

換一種眼光的教育論文篇七

在幼兒園中,有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話好管教,讓老師省心,也總能淘得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒,則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺(jué)得,對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法,找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的習(xí)慣,使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么幾位,他們不僅活潑愛(ài)動(dòng),而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如,在大家一起游戲時(shí),他們往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄,讓老師追來(lái)追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他們會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他們的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意,在班級(jí)里已經(jīng)小有名氣。這些孩子往往會(huì)讓老師很頭疼。

如何教育這樣的“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn),并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣的很聰明,反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí),外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手,示意小朋友過(guò)來(lái)開(kāi)門,大多的孩子猜不透老師的心思,可班上那幾位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過(guò)來(lái),給老師打開(kāi)門,這時(shí)我便過(guò)去親他們一口,或者抱他們一下,并伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到跑過(guò)去做了一件正確的事,老師就會(huì)喜歡我!

我還發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)總是在一起玩,雖然經(jīng)常傳出他們相互打報(bào)告的聲音:“老師,他打我”“他也打我”但在我的冷處理之后一分鐘不到就又玩在一起了。在生活中,他們走時(shí)打抱不平,每次看到其他哪個(gè)小朋友受欺負(fù)了,他們就會(huì)“武力解救”那些被欺負(fù)的小朋友。如果不仔細(xì)觀察的話,他們少不了又要受批評(píng)了。這就是他們,聰明的有點(diǎn)調(diào)皮。一次次的觀察,一次次的發(fā)現(xiàn),讓我對(duì)他們有了新的了解,一次次地鼓勵(lì)給了他自們信,使其獲得了積極的情感體驗(yàn),從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為,并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。這段時(shí)間,他們的進(jìn)步可不小,再也不跑出去讓老師追來(lái)追去;教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真傾聽(tīng),積極回答問(wèn)題了。今天的公開(kāi)課上也出現(xiàn)了他們的身影和優(yōu)秀的表現(xiàn)。

記得一位專家曾這樣講過(guò):“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”

換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果,不信你也試試看!

換一種眼光的教育論文篇八

“上帝關(guān)上一扇門時(shí),往往會(huì)打開(kāi)另一扇門”。當(dāng)你遇到前所未有的絕境而毫無(wú)辦法時(shí),當(dāng)你遇到難題冥思苦想?yún)s又無(wú)絲毫頭緒時(shí),當(dāng)你所有希望全部破滅時(shí),朋友,我們何不跳出原有的思維,換一種眼光去看待它們。你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)這樣也是一道風(fēng)景。

如此一件簡(jiǎn)單的小事,不也體現(xiàn)了換一種眼光、換一種思維的意義嗎?只有我們善于觀察,積極思考,所有困難都將被你以不同平常的方法解決。

換一種眼光的教育論文篇九

人們發(fā)現(xiàn)三四歲的'孩子不喜歡呆在商場(chǎng)里。這讓人很不解:商場(chǎng)里五顏六色的小玩意兒為什么不能吸引小孩子呢?很多專家進(jìn)行分析,都無(wú)法解釋,但有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法是蹲下來(lái),處在和兒童同樣的高度環(huán)視四周,結(jié)果看到的都是大人的腿。這位兒童心理學(xué)家找到了別人找不到的答案,他并不局限于他所諳熟的兒童心理學(xué),而是換了個(gè)角度看問(wèn)題。歌德說(shuō):“你要我指點(diǎn)四周風(fēng)景,首先你要爬上屋頂?!痹谖铱磥?lái),無(wú)論是爬上屋頂還是蹲在地上,都是突破了以往的局限性,處在一個(gè)全新的角度去審視事物。當(dāng)我們置身于某個(gè)事件當(dāng)中時(shí),往往很難著清楚事物的本質(zhì),只有超越了先前的境界或是事過(guò)境遷之后、才能將事物著清。(初中作文)。

換一種眼光的教育論文篇十

趴在課桌上寫作業(yè)的我,此時(shí)情緒格外煩躁,一題奧數(shù)竟然把我難住了。正當(dāng)我愁眉不展時(shí),窗外的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停,好像在嘲笑我:“活該,活該!”我火冒三丈,拿起手中的筆朝它扔去,小鳥(niǎo)機(jī)敏地躲開(kāi)了,然后飛進(jìn)來(lái)把我桌上弄得一團(tuán)糟。我真是被它氣壞了,嘴里一邊不停的喊“小壞蛋”,一邊拿起書本揮來(lái)?yè)]去,折騰了半天,連一根鳥(niǎo)毛都沒(méi)碰到,失望至極,只好繼續(xù)做題。

三十分鐘后,我終于把奧數(shù)題做出來(lái)了,情緒和剛才截然不一樣,超興奮,心里美滋滋的,整理好書本,準(zhǔn)備去公園散步。

任何事物如果用另一種眼光去發(fā)現(xiàn),探索,也許會(huì)看到另一種美,你的人生也會(huì)變得更加精彩。

換一種眼光的教育論文篇十一

讀過(guò)這樣一則故事:兩人結(jié)伴走在沙漠中,天氣十分燥熱,兩個(gè)都拿出剩下的半瓶水,其中一人說(shuō):“只剩下半瓶水了!”另一個(gè)人說(shuō):“竟然還有半瓶水!”同樣的半瓶水,兩個(gè)人卻有不同的看法。故事最后,只有一個(gè)人走出了這片沙漠。它的結(jié)果是顯而易見(jiàn)的,換一種眼光,便會(huì)柳暗花明。

這樣的事例令我深思。在我做題時(shí),總是毫無(wú)頭緒,執(zhí)著于一種方法,未曾想過(guò)用另一種方法解決問(wèn)題;在我聽(tīng)見(jiàn)父母的嘮叨與老師的批評(píng)時(shí),總是一味的去抱怨,未曾想過(guò)父母與老師對(duì)我的期望與付出;在我發(fā)現(xiàn)世人的冷漠時(shí),看見(jiàn)的總是社會(huì)的復(fù)雜和不公平,未曾記起社會(huì)上更多的善良人士與光明。原來(lái),換一種眼光,世界便大有不同。

我試著換一種眼光來(lái)看待身邊的人和事。我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)題竟變得容易許多;我感動(dòng),父母對(duì)我的關(guān)懷那么無(wú)微不至;我看到,公車上的人為孕婦、老人紛紛讓座……換一種眼光,我所處的世界是這樣精彩。

讓我們換一種角度看事看人,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,新的感悟……。

人們常常為這類事情困惑。鳥(niǎo)類終究不懂得“懦夫”與“勇士”、“好高騖遠(yuǎn)”與“腳踏實(shí)地”的區(qū)別,人類卻懂得;于是,凡事便總要問(wèn)“誰(shuí)比誰(shuí)好?誰(shuí)又不如誰(shuí)?究竟誰(shuí)贏了?究竟誰(shuí)是最差的?”遺憾的是,這類問(wèn)題常常很難找到答案。我于是要說(shuō):“來(lái)!換一種眼光?!?/p>

很多人慣于標(biāo)榜自己是“辯證唯物主義者”,卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著“形而上學(xué)”的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都“敏銳”地發(fā)現(xiàn)了別人的“污點(diǎn)”,而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué),乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤,忘記?quot;尺有所短,寸有所長(zhǎng)“的古訓(xùn),這是其一;其二,百靈會(huì)唱歌,蒼鷹飛得很高,這些都是客觀事實(shí),而不同的人在不同的立場(chǎng)、角度上卻會(huì)做出截然不同的評(píng)價(jià)。好比蒼鷹,喜鵲覺(jué)得它”好高騖遠(yuǎn)“,也許蒼鷹自己,或者許多別的人,恰恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。

如果換一種眼光呢?以喜鵲為例,假如它換一種思維方式思考一下:我這種生活是不是有些”失節(jié)“呢?蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒(méi)有呢?這樣情況便不同了:怪圈被打破,鳥(niǎo)類將成為由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完善融合而成的整體。

以鳥(niǎo)喻人,人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波,每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光,而總是以某種思維定勢(shì)來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非,在看別人和看自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn),那么,就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。再美的世界,也就只能是霧里看花,甚至連花也不像了。

所以,讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界,不以偏概全,也不以主觀否定客觀。這樣,鳥(niǎo)類的怪圈才不會(huì)再出現(xiàn)在人間,我們才能在對(duì)主、客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界,建設(shè)美好的`生活。

換個(gè)角度會(huì)很美。

1。在生命的背景上展開(kāi)論題:世界是多元的,但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2。將成見(jiàn)的眼光與別出心裁的眼光對(duì)比,突出“換個(gè)角度會(huì)很美”。

世界誠(chéng)實(shí)而公平地存在著,而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩,演繹著各自的人生。

烈日,沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人,取出惟一的水壺,搖搖。一個(gè)旅人說(shuō):“哎呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了!而另一旅人卻高興地說(shuō)?quot;是嗎?真幸運(yùn),我們還有半壺水!”其實(shí),人生中的好多事就像那半壺水一樣,換個(gè)角度,就有了不同的心情、不同的答案。

換個(gè)角度,我們要有推翻成見(jiàn)的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋果,所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開(kāi),而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開(kāi)了,于是,她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?quot;星星“!這個(gè)故事,長(zhǎng)久以來(lái)一直打動(dòng)著我的心,吸引著我去思考。

換個(gè)角度吧,生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!绷_丹的話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。

換一種眼光的教育論文篇十二

生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)蟻群食物源斷絕時(shí),常常是那些平時(shí)看上去無(wú)所事事的懶螞蟻挺身而出,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找到新的食物源。

“懶”螞蟻其實(shí)不懶。它們靠的是自己一副勤奮思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛,這種腦力勞動(dòng)的勤奮對(duì)于只知道搬運(yùn)食物的體力勤快的螞蟻來(lái)說(shuō),顯得更加難能可貴,更值得人們肯定和稱贊!

動(dòng)物世界的生存需要“懶螞蟻”,人類社會(huì)的'發(fā)展與進(jìn)步同樣需要這樣的“懶螞蟻”。有人曾經(jīng)戲謔地說(shuō):“世界是懶人創(chuàng)造的。”此話咋聽(tīng)雖有些偏激,但如果換個(gè)角度思考,又覺(jué)得包含著耐人尋味的哲理。是的,縱觀人類社會(huì)的每一步發(fā)展,“懶人”在其中起到了巨大的推動(dòng)作用,他們渴望省力、方便、快捷,才會(huì)想方設(shè)法制造先進(jìn)的器械代替低效的人工:大機(jī)器生產(chǎn)代替了體力勞動(dòng),激光照排印刷代替了手工抄寫,電話、電報(bào)代替了千里投遞,汽車、火車、飛機(jī)的高速行駛代替了雙足步行……“懶”促使人們不滿足于已有的生產(chǎn)生活狀況,“懶”激發(fā)了人們改變社會(huì)的熱情,“懶”逼迫著人們千方百計(jì)提高生產(chǎn)效率,讓人類逐漸擺脫繁重的體力勞動(dòng)。

物質(zhì)生產(chǎn)的高速發(fā)展使得社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)化,社會(huì)需要四肢勤快的體力勞動(dòng)者,也需要東張西望、不滿現(xiàn)狀的腦力勞動(dòng)者。他們常常能夠想別人之未想,見(jiàn)別人之未見(jiàn),運(yùn)籌于帷幄之中,決勝于千里之外。諸葛孔明既無(wú)關(guān)云長(zhǎng)之勇,也無(wú)張翼德之猛,手無(wú)縛雞之力,從未披掛上陣,羽扇綸巾,談笑自若,看似逍遙自在,實(shí)則胸懷無(wú)限韜略,腹有萬(wàn)卷兵書,指揮若定,料敵如神,排兵布陣,百戰(zhàn)不殆。諸葛亮雖不能動(dòng)刀動(dòng)槍,卻善于用心動(dòng)腦,他對(duì)劉備的作用是十個(gè)、百個(gè)關(guān)、張都無(wú)法替代的。

二十世紀(jì)的科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦生活自理能力很差,常常蓬頭垢面,衣冠不整,是常人心目中典型的“懶”人,但正是這樣的“懶”人,在不到三十歲的年齡就創(chuàng)立了舉世聞名的“相對(duì)論”,躋身于二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家的行列。愛(ài)因斯坦生活上的“懶”恰恰成就了他科學(xué)上的“勤”,如果人們求全責(zé)備,要求愛(ài)因斯坦成為常人眼中的“完人”,那么人類就會(huì)失去一位杰出的科學(xué)家。因此,我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的思維來(lái)衡量和評(píng)價(jià)身邊的每個(gè)人,也許你眼中的“懶”人將來(lái)就可能是諸葛亮,可能是愛(ài)因斯坦。

社會(huì)的巨大進(jìn)步,離不開(kāi)“懶”人們辛勤思考,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新。然而,每當(dāng)新生事物出現(xiàn)的時(shí)候常常都會(huì)受到傳統(tǒng)保守勢(shì)力的譏笑和打擊。18,英國(guó)“懶”人史蒂芬遜創(chuàng)造設(shè)計(jì)了世界上第一輛蒸汽機(jī)。當(dāng)它與馬車賽跑時(shí),由于新生的火車沒(méi)有裝彈簧,把路基都震壞了,走得很慢,馬車驕傲地跑到了前面,因此,史蒂芬遜受到了當(dāng)時(shí)人們的嘲笑和謾罵。然而許多年后,馬車仍按原來(lái)的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著輪子,而火車卻在飛速前進(jìn)。它所創(chuàng)造的巨大的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益是任何一輛勤快的馬車所無(wú)法比擬的,因此,我們應(yīng)該感謝史蒂芬遜似的“懶”人們,沒(méi)有他們,人類的今天甚至還可能坐在馬車上一路顛簸著向前踱步。

有趣的“懶螞蟻效應(yīng)”揭示了換一種眼光看問(wèn)題的道理,如果今天的人們還死抱著傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不放,不懂得換一種眼光的重要性,那就更加迂腐可笑了!

換一種眼光的教育論文篇十三

――題記。

周末,我喜歡一個(gè)人呆在我的屋子里,關(guān)上門,拉上窗簾,一整天就在我的臥室中度過(guò)。我仿佛一只井底之蛙,整個(gè)臥室就是我的世界、我的安樂(lè)窩。我常常打開(kāi)左邊的窗戶,看到的是一座無(wú)人的舊樓,而右邊的窗戶我一直緊閉著。

“砰!”母親打開(kāi)門,開(kāi)心地說(shuō)到:“幺女,快點(diǎn),在家都要呆出病來(lái)了,走了?!蹦赣H拉著我的手。我被迫放下筆,離開(kāi)了我那溫暖的小窩。

剛出小區(qū)就看見(jiàn)那些工廠,那些吐著黑煙、令人厭惡的工廠。天空也是灰色的,遠(yuǎn)處還有幾聲烏鴉的叫聲。我毅然決定帶上帽子,不再看這風(fēng)景,而是打開(kāi)手機(jī)做一個(gè)”低頭族”。

“幺女,你快看那兒!”“哦…。好好好……”母親這樣說(shuō),我只漫不經(jīng)心地回答。

看見(jiàn)一個(gè)秋千,我饒有興趣地坐上去,卻仍低低著頭,玩著手機(jī)。忽然,吹起一陣風(fēng),風(fēng)中帶著新翻泥土的氣息,夾著青草香,一只蝴蝶落在我的手機(jī)上,好似一朵潔白的花。

我抬起頭,那熾烈的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼睛。只得用手遮住,慢慢適應(yīng)。而那只蝴蝶飛了起來(lái),在陽(yáng)光下顯出不同尋常五彩的光。

天空是湛藍(lán)的,湖面像一面鏡子,水天一色。幾只飛鳥(niǎo)從天空劃過(guò),唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,賣弄起清脆的喉嚨。

“小東,快來(lái)追我呀,哈哈哈!”“等等我……”

那些聲音如同天籟之音,我回頭,看到了那些孩子,那些無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)的孩子。他們像一群快樂(lè)的小生靈,眼中閃爍著光。而在那湖邊的沙地上,一株紅玫瑰正在那里綻放,成為這個(gè)舞臺(tái)里的主角。

我心中有一種不言而喻的感覺(jué),仿佛井底之蛙見(jiàn)到了遼闊的大海,看到了新的世界,我覺(jué)得我灰暗的生活又變得五彩斑斕了。

母親說(shuō),我的眼里又有了光澤。

換一種眼光的教育論文篇十四

生活往往是多姿多彩的,換一種眼光,生命更會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

一道數(shù)學(xué)題,答案只有一個(gè),但解題方法卻是多不勝數(shù).這都是“換一種眼光”的功勞.我們不能只看事物的表面,而忽略它的四周.換一種眼光,我們能得到新的體會(huì);換一種眼光,我們能從平淡中發(fā)現(xiàn)新奇.記得蘇軾的一句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”.足以說(shuō)明“換一種眼光”是能發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特姿態(tài)。

同樣的環(huán)境,兩個(gè)沙漠旅行者只剩下半瓶水,其中一人覺(jué)得水太少了,另一人卻十分欣喜,他覺(jué)得擁有半瓶水實(shí)在是太幸福了.因?yàn)閮扇瞬煌难酃?產(chǎn)生了不同的感覺(jué).后者換一種眼光,保持樂(lè)觀.前者只會(huì)想著半瓶水的表面,被陷在煩躁之中.

其實(shí),在我們的生活中,換一種眼光確實(shí)會(huì)使自己更快樂(lè).我們把喜怒哀樂(lè)都換一種眼光看待,就減少了發(fā)脾氣的次數(shù),又避免太多快樂(lè),這樣一舉兩得,讓我們的生活更美好,得到更多的啟示,發(fā)掘到更多的新奇.如果每個(gè)人都懂得換一種眼光,那么人人都可能在欣賞中走向完美。

換一種眼光,讓每個(gè)人都能在“在欣賞中走向完美?!北娝苤母裉m特將軍,最初在世人的眼里,是一個(gè)酒鬼,一個(gè)整天嗜酒如命的卑俗之人,而總統(tǒng)林肯卻以欣賞的眼光,看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁,于是便起用了他,格蘭特最終成為一代名將,林肯也因此成就了豐功偉業(yè)。試想,如果當(dāng)初林肯和眾人一樣,只是以挑剔的眼光去看格蘭特“酗酒”這一缺點(diǎn),不能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他那高超的軍事才能,也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間,也許美國(guó)將會(huì)演繹另一段不同的歷史。

可見(jiàn),拋開(kāi)別人的缺點(diǎn)看優(yōu)點(diǎn)是何等的重要!

拋開(kāi)謝坤山一只眼,一條腿,無(wú)雙手的缺點(diǎn),而看到那“臺(tái)灣口足畫家”美譽(yù)的灼灼光華,你會(huì)收獲“在挫折面前,我不去想我失去了什么,我只想我還擁有什么”的堅(jiān)毅;拋開(kāi)貝多芬雙目失明,雙耳失聰?shù)娜秉c(diǎn),而聽(tīng)到那蕩人心魄的《命運(yùn)交響曲》,你會(huì)收獲“我要扼住生命的咽喉”的執(zhí)著;拋棄邰麗華失語(yǔ)的缺點(diǎn),聽(tīng)到“不能正常的言語(yǔ)溝通,但我還是要追求”的錚錚誓言,你會(huì)領(lǐng)略到“千手觀音”那壯美的心靈舞蹈。

眼光是心靈的窗戶,它折射出來(lái)的是人性的真、善、美。

站在民族發(fā)展的山峰之上,我看到奉獻(xiàn)者那無(wú)私的眼光。

換一種眼光的教育論文篇十五

世界誠(chéng)實(shí)而公平地存在著,而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩,演繹著各自的人生。

烈日,沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人,取出惟一的水壺,搖搖。一個(gè)旅人說(shuō):“哎呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了!而另一旅人卻高興地說(shuō)?quot;是嗎?真幸運(yùn),我們還有半壺水!”其實(shí),人生中的好多事就像那半壺水一樣,換個(gè)角度,就有了不同的心情、不同的答案。

換個(gè)角度,我們要有推翻成見(jiàn)的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋果,所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開(kāi),而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開(kāi)了,于是,她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?quot;星星“!這個(gè)故事,長(zhǎng)久以來(lái)一直打動(dòng)著我的心,吸引著我去思考。

換個(gè)角度吧,生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”羅丹的.話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。

換一種眼光的教育論文篇十六

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我還一直弄不太懂。我的一位好朋友青,最近因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)了痘痘,鼻子上又長(zhǎng)了黑頭,再加上眼睛下面的那兩個(gè)眼袋,著實(shí)把原先那個(gè)皮膚白凈的形象給毀了。人們見(jiàn)到她,都避而遠(yuǎn)之,認(rèn)為她長(zhǎng)得太丑了,污染了他們的眼睛。更有甚者還當(dāng)面嘲笑她、侮辱她。走到哪兒,似乎都有人在用異樣的眼光看著她,她感到十分的自卑?!笆澜缰?,竟無(wú)我的立身之處?”她覺(jué)得自己的存在就是一種多余。

換一種眼光的教育論文篇十七

當(dāng)一位大使問(wèn)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南成功的秘訣時(shí),安南講了這樣一件往事:我至今記得17歲時(shí)老師給我們上的一堂課,老師手里拿著一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙,他問(wèn)我們:“孩子們,你們看到了什么?”我們齊聲回答:“一個(gè)黑點(diǎn)!”這時(shí),老師說(shuō):“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎?在今后的生活中,你們可不要這樣啊!”換一種眼光,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

換一種眼光的教育論文篇十八

老師在黑板上掛歷了一張“畫”,白紙中畫了一個(gè)黑色圓點(diǎn)。

“你們看見(jiàn)了什么?”老師問(wèn)。

全班學(xué)生一起回答:“一個(gè)黑點(diǎn)?!?/p>

教師說(shuō):“只說(shuō)對(duì)了極少的一部分,畫中最大的部分是'空白'。只見(jiàn)小,不見(jiàn)大,就會(huì)束縛我們的思考力。成千上萬(wàn)的人不能突破自己,原因正在這里?!眰鹘y(tǒng)的思維定勢(shì)會(huì)束縛我們的想像力,而換一種眼光則可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)你以“換一種眼光”為話題寫一篇不少于800字的作文,文體不限,題目自擬。

思路領(lǐng)航。

1)換一種眼光,會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。橫著切蘋果,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)珍貴的“星星”;站在別人的立場(chǎng),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2)換一種眼光是創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì),是當(dāng)前信息社會(huì)的需要。只有創(chuàng)造,我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛,不斷地走向進(jìn)步。

3)不是任何問(wèn)題都可以換一種眼光來(lái)看,比如學(xué)習(xí)、事業(yè)、奮斗、拼搏等,它們的含義是相對(duì)固定的。為了求新,而盲目地?fù)Q眼光來(lái)看,會(huì)失去判斷問(wèn)題的依據(jù),陷入相對(duì)主義和虛無(wú)主義的泥塘。

4)換一種眼光需要有對(duì)生活的敏銳觀察和深入思考。西進(jìn)淘金的路上,交通不便,旅店缺乏??吹竭@些情況的人最后也淘到了“金”,但他們不是單純用手而是用頭腦來(lái)“淘金”的。

換個(gè)角度會(huì)很美。

1.在生命的背景上展開(kāi)論題:世界是多元的,但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2.將成見(jiàn)的眼光與別出心裁的眼光對(duì)比,突出“換個(gè)角度會(huì)很美”。

世界誠(chéng)實(shí)而公平地存在著,而每個(gè)人眼中都有著一個(gè)與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發(fā)現(xiàn)著不同的色彩,演繹著各自的人生。

烈日,沙漠。兩個(gè)焦渴疲憊的旅人,取出惟一的水壺,搖搖。一個(gè)旅人說(shuō):“哎呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了!而另一旅人卻高興地說(shuō)?quot;是嗎?真幸運(yùn),我們還有半壺水!”其實(shí),人生中的好多事就像那半壺水一樣,換個(gè)角度,就有了不同的心情、不同的答案。

換個(gè)角度,我們要有推翻成見(jiàn)的勇氣和別出心裁的智慧。一個(gè)普普通通的蘋果,所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開(kāi),而一個(gè)五歲的小女孩卻固執(zhí)地橫向切開(kāi)了,于是,她閃亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了蘋果里?quot;星星“!這個(gè)故事,長(zhǎng)久以來(lái)一直打動(dòng)著我的心,吸引著我去思考。

換個(gè)角度吧,生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。

”生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!傲_丹的話總是那么經(jīng)典而耐人尋味。

關(guān)鍵構(gòu)思。

1.從一首寓言詩(shī)中鳥(niǎo)世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開(kāi)論述。

2.由鳥(niǎo)及人、以鳥(niǎo)喻人,用”鳥(niǎo)的怪圈“類比人生社會(huì)中存在的怪圈。

很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“,卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)“,而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué),乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤,忘記?quot;尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的古訓(xùn),這是其一;其二,百靈會(huì)唱歌,蒼鷹飛得很高,這些都是客觀事實(shí),而不同的人在不同的立場(chǎng)、角度上卻會(huì)做出截然不同的評(píng)價(jià)。好比蒼鷹,喜鵲覺(jué)得它“好高騖遠(yuǎn)”,也許蒼鷹自己,或者許多別的人,恰恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。

如果換一種眼光呢?以喜鵲為例,假如它換一種思維方式思考一下:我這種生活是不是有些“失節(jié)”呢?蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒(méi)有呢?這樣情況便不同了:怪圈被打破,鳥(niǎo)類將成為由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完善融合而成的整體。

以鳥(niǎo)喻人,人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波,每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光,而總是以某種思維定勢(shì)來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非,在看別人和看自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn),那么,就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。再美的世界,也就只能是霧里看花,甚至連花也不像了。

所以,讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界,不以偏概全,也不以主觀否定客觀。這樣,鳥(niǎo)類的怪圈才不會(huì)再出現(xiàn)在人間,我們才能在對(duì)主、客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界,建設(shè)美好的生活。

爬上屋頂看風(fēng)景。

1.從一位兒童心理學(xué)家“蹲下來(lái)”發(fā)現(xiàn)了兒童不愿呆在商場(chǎng)的原因這一生動(dòng)事例,引出“換一種角度的重要性。

2.結(jié)合自己思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變這一事實(shí)闡發(fā)話題。

我曾在《錢江晚報(bào)》上看到這樣一個(gè)故事:人們發(fā)現(xiàn)三四歲的孩子不喜歡呆在商場(chǎng)里。這讓在人們很不解:商場(chǎng)里五顏六色的小玩意兒為什么不能吸引小孩子呢?很多專家進(jìn)行分析,都無(wú)法釋疑,但有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法是蹲下來(lái),處在和兒童同樣的高度環(huán)視四周,結(jié)果看到的都是大人的腿。

這位兒童心理學(xué)家找到了別人找不到的答案,他并不局限于他所熟諳的兒童心理學(xué),而是換了個(gè)角度看問(wèn)題。歌德說(shuō):”你要我指點(diǎn)四周風(fēng)景,首先你要爬上屋頂?!霸谖铱磥?lái),無(wú)論是爬上屋頂還是蹲在地上,都是突破了以往的局限性,處在一個(gè)全新的角度去審視事物。

當(dāng)我們置身某個(gè)事件當(dāng)中時(shí),往往稂難看清楚事物的本質(zhì),只有超越了先前的境界或是事過(guò)境遷之后,才能將事物看清。

過(guò)去我始終認(rèn)為現(xiàn)代人的愛(ài)國(guó)熱情在迅速減弱,這樣想,并非毫無(wú)根據(jù)--我國(guó)培養(yǎng)的許多高層次人才出國(guó)后便”黃鶴一去不復(fù)返“;許多人還在削尖了腦袋想出國(guó)。但在北約悍然轟炸我駐南使館時(shí),海內(nèi)外華人義憤填膺,通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這時(shí)我才發(fā)覺(jué),其實(shí)現(xiàn)在的人們也很愛(ài)國(guó)。艾敬在她的一首名為《我是中國(guó)制造》的歌中這樣唱道:”在你身邊時(shí),有時(shí)覺(jué)得無(wú)奈,甚至是埋怨;在離開(kāi)你之后,再回頭看你,發(fā)現(xiàn)自己很愛(ài)國(guó)?!八l(fā)現(xiàn)自己愛(ài)國(guó),正是暫時(shí)離開(kāi)祖國(guó)后,換了一個(gè)角度看待自己對(duì)祖國(guó)的感情,那份熱情沒(méi)變,只是由于環(huán)境、心態(tài)等的改變,產(chǎn)生了不同的感受。

其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活中的許多事在換個(gè)角度審視后都是別有一番風(fēng)味的。看待問(wèn)題時(shí),一旦跳出了那個(gè)”框框“,或許會(huì)有一種”撥云見(jiàn)日“的感覺(jué)。有一個(gè)沒(méi)鞋穿的姑娘,她再也不哀嘆自己了,因?yàn)樗匦聦徱暳俗约旱纳睿l(fā)現(xiàn),自己其實(shí)挺幸福的。

請(qǐng)換個(gè)角度思考。

1.用兩個(gè)寓意相反的故事引出論題。

2.將換個(gè)角度思考”歸結(jié)為創(chuàng)新“這一深層論題的關(guān)鍵。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。一個(gè)老太太有兩個(gè)兒子,一個(gè)賣傘,一個(gè)刷墻,這使老太太天天提心吊膽,悶悶不樂(lè)。因?yàn)樘烨绲臅r(shí)候她擔(dān)心傘賣不出去,下雨的時(shí)候她又發(fā)愁無(wú)法刷墻。后來(lái)一個(gè)聰明人告訴她:”要換一個(gè)角度想一想,下雨的時(shí)候傘賣得多,天晴的時(shí)候墻刷得好,什么時(shí)候都不錯(cuò)?!袄咸?tīng)后,天天笑逐顏開(kāi)。聰明人的明智讓人贊嘆,那”換一個(gè)角度思考“的想法更引發(fā)了我深深的思考。是啊,”換一個(gè)角度思考“在現(xiàn)實(shí)中是多么重要啊。

再講一個(gè)故事。一百多年前,美國(guó)曾掀起淘金浪潮,許許多多的人為使自己富裕起來(lái),紛紛涌向淘金地;另有極少數(shù)的人不去淘金,他們?yōu)槭固越鹂焖俚竭_(dá)目的地辦起了客運(yùn)公司,為使淘金者生活便利辦起了百貨公司、郵局、娛樂(lè)場(chǎng)。幾年后當(dāng)大部分蜂擁而去的淘金者依舊是窮人的時(shí)候,這極少數(shù)未隨大溜的人卻富了起來(lái)。這是為什么呢?因?yàn)檫@些人會(huì)換一外角度思考。看來(lái),能換一個(gè)角度思考問(wèn)題,致富的路是豐富多彩的。

”換一個(gè)角度思考“關(guān)系著個(gè)人的前途,家庭的幸福,也關(guān)系著國(guó)家與民族的強(qiáng)盛。一千多年前,我們?cè)?jīng)有過(guò)令人驕傲的四統(tǒng)天下的正統(tǒng)思想,習(xí)慣于別人怎么說(shuō)我們就怎么干,缺乏多元思維,不善于換個(gè)角度想問(wèn)題?!睋Q個(gè)角度“思考說(shuō)到底體現(xiàn)了創(chuàng)新精神,而社會(huì)只有不斷地去創(chuàng)新,才會(huì)有進(jìn)步。

那么,該如何換一個(gè)角度來(lái)思考呢?我想應(yīng)大膽地把眼光投向新領(lǐng)域,投向未知的領(lǐng)域,更要投向用常規(guī)的眼光來(lái)看是不可能存在的領(lǐng)域,只有大膽是運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)在上述的領(lǐng)域中開(kāi)拓進(jìn)取,常常會(huì)換一個(gè)角度思考才能成功。這樣答案就會(huì)是豐富多彩的,生活也就會(huì)變得有意義有價(jià)值。

換一種眼光的教育論文篇十九

1.從一首寓言詩(shī)中鳥(niǎo)世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開(kāi)論述。

2.由鳥(niǎo)及人、以鳥(niǎo)喻人,用”鳥(niǎo)的怪圈“類比人生社會(huì)中存在的怪圈。

很多人慣于標(biāo)榜自己是”辯證唯物主義者“,卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著”形而上學(xué)“的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都”敏銳“地發(fā)現(xiàn)了別人的”污點(diǎn)",而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué),乃是一種常識(shí)性的錯(cuò)誤。

所以我們應(yīng)該換一種眼光去看待我們常見(jiàn)的事情,也許會(huì)得到不一樣的效果。

換一種眼光的教育論文篇二十

曾有一位老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn);他拿著一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙問(wèn)他的學(xué)生:“你們看到了什么?”學(xué)生們齊聲回答:“一個(gè)黑點(diǎn)!”這時(shí),老師說(shuō):“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎?”

看來(lái),這是看待問(wèn)題的眼光不同所致。所謂眼光,就是一種思維主體特有的角度以及他作出判斷的方式。我想學(xué)生們極默契地表現(xiàn)出他們的單一眼光不是一件樂(lè)觀可喜的事情。正如我們身處的這個(gè)豐富多彩的世界,我們看待問(wèn)題的眼光應(yīng)該是豐富多變的。而且當(dāng)一種眼光行不通時(shí),我們應(yīng)該作出調(diào)整,也就是我想說(shuō)的“換一種眼光”。從某種意義上講,“山重水復(fù)疑無(wú)路”與“柳暗花明又一村”的區(qū)別可能就在于眼光的不同。

很多年以前,人們?cè)谶M(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算時(shí),都是老老實(shí)實(shí)遵照傳統(tǒng)的從最低位算起的法則。有一個(gè)小男孩突發(fā)奇想:為什么不試一試從最高位算起呢?就是這個(gè)念頭驅(qū)使他不斷探索,后來(lái)形成了一套獨(dú)辟蹊徑的速算法。這個(gè)小男孩就是后來(lái)我國(guó)著名的速算家史豐收。

香港影星成龍剛出道時(shí)并不被人看好,原因是他其貌不揚(yáng),而當(dāng)時(shí)流行的是英俊瀟灑的“大俠”。可導(dǎo)演袁和平偏偏看中成龍古怪靈精的特點(diǎn),專門為他設(shè)計(jì)了平民化,生活化兼搞笑的路線,并拍了《醉拳》等一系列在當(dāng)時(shí)看來(lái)逆潮流的影片,結(jié)果一炮打響,成龍由此在影壇嶄露頭角。今天,已成功進(jìn)軍好萊塢并成為世界華人驕傲的成龍想必最想感謝的還是當(dāng)年“挖掘”他的袁和平吧。

類似事例還有很多,我只是想借此說(shuō)明“換一種眼光”的作用。尤其我們這一代處于信息爆炸的時(shí)代,眼光單一,思維僵化的人必然會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰。

朋友,當(dāng)你遇事用常規(guī)眼光行不通時(shí),別忘了換一種眼光,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你原來(lái)遺漏了許多精彩。

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