友情如同花朵般絢爛多彩，需要我們用真心去呵護(hù)和培養(yǎng)。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要注重創(chuàng)新和個(gè)性化的體現(xiàn)。下面是一些精心設(shè)計(jì)的招聘廣告范文，供大家在招聘過(guò)程中參考和借鑒。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇一
在本節(jié)課中，我從freetalk開(kāi)始談起，通過(guò)問(wèn)日期與說(shuō)唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：unit7atchristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我選擇了呈現(xiàn)禮物這個(gè)特色做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實(shí)物，通過(guò)展示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺(jué)上認(rèn)識(shí)事物，體驗(yàn)中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)我采用送禮物的方式來(lái)呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)的認(rèn)真，記的'牢固。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，用chant形式來(lái)練習(xí)鞏固，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鞏固記憶單詞和練習(xí)名詞性物主代詞的用法。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言很單調(diào)，沒(méi)有拓展性，這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。應(yīng)注意在合作學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通。
在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒(méi)有太大的障礙，但在使用時(shí)卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計(jì)了送禮物和猜謎的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來(lái)帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對(duì)比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。隨后用順口溜的形式將涉及本課的重點(diǎn)都一一點(diǎn)到，這樣適當(dāng)分散了語(yǔ)言難點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二
尊敬的各位專家、各位評(píng)委，大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是《掌聲》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、觸摸文本說(shuō)教材解讀。
《掌聲》是人教版第五冊(cè)第八單元的第一篇課文，講述的是一位殘疾自卑的小女孩英子在同學(xué)們的掌聲中變得自信、開(kāi)朗的故事。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心的主題巧妙地融入到這個(gè)動(dòng)人的故事之中。
二、整合目標(biāo)說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合文本特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句以及有感情地朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受英子在掌聲前后的變化。通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化為教學(xué)難點(diǎn)。
三、感悟理念說(shuō)教法學(xué)法。
古人說(shuō)：授人以魚不如授之以漁，只有把學(xué)法教給他們才能讓他們受益終生。因此，我把“圈注法”教給學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)Ξ嫵鲋攸c(diǎn)詞句，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，養(yǎng)成邊讀邊劃、邊悟邊批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我還利用討論法、遷移法等教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主感悟，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。
四、深入文本說(shuō)教學(xué)流程。
課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是組織者，引導(dǎo)者和啟發(fā)者。本堂課中，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以朗讀為紐帶啟發(fā)學(xué)生想象，以課文中表達(dá)的美感為主線，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，一步步接近教學(xué)目標(biāo)。其具體步驟如下：
(一)初探文本感受掌聲之魅力。
教師富有挑戰(zhàn)性的話題激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，孩子們很快沉浸于讀書的快樂(lè)中。
(二)研讀文本，感悟掌聲之內(nèi)涵。
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。在整體把握全文內(nèi)容之后，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫英子文靜的語(yǔ)句，讀中體會(huì)，讀中探尋英子自卑的心理原因。
她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。
哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了英子的文靜?英子為什么那樣文靜呢?。抓住“默默地、早早地、最后”這些詞語(yǔ)，通過(guò)有感情的朗讀，學(xué)生很快就能體會(huì)到英子的文靜其實(shí)是自卑心理的`表現(xiàn)，原因是怕被歧視。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們沉默了，眼光里充滿了對(duì)英子的同情。我微笑著說(shuō):“同學(xué)們，別著急，英子后來(lái)變了，你們看，課文中是這樣寫的，從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的。英子變成一個(gè)什么樣的人了呢?”通過(guò)讀課文，孩子們很快找到了答案。
不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑。甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
通過(guò)朗讀，孩子們感受到了英子的樂(lè)觀、自信、開(kāi)朗，看到他們?nèi)玑屩刎?fù)的樣子，我乘機(jī)拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們想知道英子為什么會(huì)有這么大的變化嗎?那就趕快讀課文吧。很自然地從教學(xué)重點(diǎn)過(guò)渡到了教學(xué)難點(diǎn)。
(三)演繹文本，激起掌聲之共鳴。
為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我主要采用以下三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：
第一步：對(duì)比朗讀、激發(fā)情感。
通過(guò)這樣的對(duì)比朗讀，孩子們體會(huì)到了，掌聲對(duì)小英來(lái)說(shuō)多么重要，既是支持和鼓勵(lì)，又是贊許和夸獎(jiǎng)、更是同學(xué)們熱情的加油聲。
第二步品詞析句深化情感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過(guò)自讀重點(diǎn)段，品詞析句談體會(huì)。加深學(xué)生對(duì)文字的感悟能力，獲得情感的體驗(yàn)。
如抓住描寫小英動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，啟發(fā)孩子們換位思考：
1、在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。
2、英子向大家神神地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
用“第一次掌聲中，小英為什么流淚?”“第二次掌聲中，小英心里是怎么想的?她為什么鞠躬呢?”引導(dǎo)孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，去體會(huì)小英由自卑、膽怯——感動(dòng)——感激——自信這樣的心路歷程，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
第三步換位思考表達(dá)情感。
現(xiàn)在的許多孩子不懂得怎樣表達(dá)自己的愛(ài)，于是，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：此時(shí)此刻，假如你就是那個(gè)在掌聲中飽含熱淚向同學(xué)鞠躬的英子，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么?學(xué)生很快從一個(gè)旁觀者變成了當(dāng)事者。身臨其境，感同身受，一句句愛(ài)的話語(yǔ)如溫泉般汩汩涌出。
是呀!這熱烈的掌聲無(wú)聲地激勵(lì)著英子的一生，幾年后，她給同學(xué)的回信中這樣寫道。(此時(shí)大屏幕出示英子信中的話。)是掌聲讓英子擺脫了自卑，微笑著面對(duì)生活，這掌聲傳遞的是一顆顆關(guān)愛(ài)的心，是一份份真誠(chéng)的愛(ài)。
(四)走出文本，交流掌聲之外延。
對(duì)于掌聲的理解，僅憑課文的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了升華情感，我動(dòng)情地朗讀一首小詩(shī)：“掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信!掌聲是一把鑰匙,可以打開(kāi)勇氣的大門!掌聲是閃閃的星星,能把孤獨(dú)的黑夜照明!……”。同學(xué)們，掌聲還可以是什么呢?讓我們一起來(lái)當(dāng)小詩(shī)人吧。于是，一句句愛(ài)的心聲，表達(dá)出了孩子們對(duì)掌聲的理解，對(duì)愛(ài)的傳遞。至此，課已經(jīng)結(jié)束了，孩子們卻還沉浸在《掌聲》帶來(lái)的幸福中。。。。。。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇三
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思兩年多來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’syourname?howoldareyou?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1)尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。
3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“verygood”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向,爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問(wèn)題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇四
整節(jié)課脈絡(luò)清晰，重基礎(chǔ)，操練實(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，逐層深入。先從一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，自然過(guò)渡到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)圖片用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)造句，在句中尋找被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等練習(xí)充分操練之后，回到課本，進(jìn)行part(a)的習(xí)題校對(duì)。再在一般現(xiàn)在時(shí)的.基礎(chǔ)之上，自然過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)，按以上方法進(jìn)行完part(b)的學(xué)習(xí)之后，小結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用場(chǎng)合，讓人覺(jué)得一氣呵成，非常連貫。
在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，增加了擴(kuò)展性練習(xí)以及當(dāng)堂完成《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》。按學(xué)習(xí)小組開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)最后的開(kāi)放性練習(xí)的形式鞏固課堂知識(shí)，進(jìn)行“agroupcompetition”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由造句，體現(xiàn)“用中學(xué)”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)同伴互助。
教學(xué)的過(guò)程重在通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考、參與、操練。李老師教態(tài)親切，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰。
有兩小點(diǎn)商榷：在小結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用的場(chǎng)合時(shí)，結(jié)合打出的ppt，教師可讓學(xué)生翻譯成中文或用ppt適量翻譯個(gè)別單詞，從而避免教師自己直接說(shuō)中文的現(xiàn)象。按小組競(jìng)賽的方式建議可提高氣氛的熱烈度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)行及時(shí)評(píng)分，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，即使是送給優(yōu)勝小組一次掌聲。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇五
本周一，我參加了區(qū)里的教研活動(dòng)，聽(tīng)了三初老師講授的8aunit5reading部分，這是一節(jié)新授閱讀課，課上老師注重采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本版塊圍繞“扎龍自然保護(hù)區(qū)”這一話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都盡量參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師為學(xué)生創(chuàng)造了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、新課的導(dǎo)入巧妙。
首先通過(guò)展示的圖片幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的一些鳥類名稱，并自然的過(guò)渡到即將談?wù)摰脑埍Ｗo(hù)區(qū)。銜接自然，便于學(xué)生將已掌握的知識(shí)與新授知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。接著通過(guò)圖片展示的方式導(dǎo)入課文中要出現(xiàn)的生詞以及短語(yǔ)，并且創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生掌握，為接下來(lái)的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、知識(shí)的拓寬有度。
教師并不僅僅局限于課文的講授，由于本課談?wù)摰搅俗匀槐Ｗo(hù)區(qū)以及野生動(dòng)物，在課文結(jié)尾，教師還注重學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生討論得出保護(hù)動(dòng)物所應(yīng)采取的一些措施。
3、文章閱讀教學(xué)層層深入。
先通過(guò)逐一聽(tīng)三段介紹來(lái)對(duì)課文有了大概印象，問(wèn)題難度不大，學(xué)生在練習(xí)了聽(tīng)力的同時(shí)對(duì)文章有了大概了解。
在第一步聽(tīng)文章的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了對(duì)文章的初步閱讀，并完成trueorfalse練習(xí)，然后跟錄音朗讀全文，讓學(xué)生對(duì)全文有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而自讀（細(xì)讀）文章完成綜合性強(qiáng)的選詞填空和表格填空。
閱讀課文后的知識(shí)點(diǎn)講解及隨堂練習(xí)顯得必要及時(shí)，題目設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際由易到難，學(xué)生鞏固了知識(shí)并學(xué)以致用。
4、師生互動(dòng)效果好。
無(wú)論是課文講解過(guò)程中還是討論時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與其中，積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，討論時(shí)顯得熱情高漲，避免了教師一人講的'現(xiàn)象。
5、德育和情感教育滲透其中。
教學(xué)注重圍繞扎龍自然保護(hù)區(qū)這個(gè)主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)的概念，同時(shí)在結(jié)尾的討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
6、教學(xué)過(guò)程緊扣主題，前后呼應(yīng)。
整個(gè)教學(xué)一環(huán)緊扣一環(huán)，始終圍繞主題，逐步發(fā)展，無(wú)論從課堂討論，問(wèn)題創(chuàng)設(shè)都圍繞課文主題展開(kāi)，特別是結(jié)尾的討論將課文主題進(jìn)行了升華，完整地結(jié)束了這課的教學(xué)任務(wù)。
教師基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)駕馭教學(xué)，語(yǔ)言清晰，努力做到規(guī)范性、啟發(fā)性、流暢性、簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性、情感性、豐富性、充實(shí)性和愉悅性，教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。
本節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，課堂教學(xué)活動(dòng)具有目的性和可操作性，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，效果良好。
在聽(tīng)了三初老師的課后，我感觸頗多，也將自己的課與之進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我們?cè)谏险n時(shí)不僅要對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同時(shí)還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，這節(jié)課授課教師做到了每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，讓學(xué)生思路更為清晰，便于教學(xué)內(nèi)容的掌握。其次，在課文開(kāi)始前對(duì)生詞的導(dǎo)入時(shí)，不是孤立的讓學(xué)生閱讀或記憶生詞，而是通過(guò)展示圖片，造句的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境之下學(xué)習(xí)生詞，這樣更容易理解，也能很好的為接下來(lái)的課文教學(xué)打下伏筆。此外，在幫助學(xué)生理解課文的時(shí)候注意采取多種方式，如對(duì)錯(cuò)題，填空題，回答問(wèn)題等等，避免了形式單一，更好地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇六
三位老師進(jìn)行新教材五下《unit6inthekitchen》單元整體教學(xué)課堂展示.三個(gè)課時(shí)都緊緊圍繞“are/is…”這個(gè)大情景展開(kāi)，將各板塊的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在單元整體情境框架下，在這個(gè)大情景中，激勵(lì)學(xué)生自然體會(huì)、理解、習(xí)得所學(xué)語(yǔ)言，為單元整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了催化、助推的作用。
上課老師以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為主線串起整節(jié)課，教學(xué)層次清楚，目標(biāo)達(dá)成度高。用chant操練目標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，通過(guò)人物的表情和動(dòng)作，理解生詞，體驗(yàn)文本內(nèi)涵。老師從生活需要出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
而在funtime教學(xué)中，老師示范到位，學(xué)生的模仿非常高效，給了學(xué)生更多的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。教師重視指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解卡通的.幽默之處，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言。
三位老師把看，聽(tīng)，說(shuō)，練，唱，演，游戲等各種有趣的活動(dòng)融入其中，指導(dǎo)孩子在做中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇七
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方。它坐落在一條寬闊的'河流邊，有豐富的魚和米飯。
但在過(guò)去的日子里，它是一個(gè)貧窮落后的小鎮(zhèn)。許多人沒(méi)有工作。他們過(guò)著艱苦的生活。
在1949我的家鄉(xiāng)被解放了。自那時(shí)以來(lái)發(fā)生了巨大的變化。街道被加寬了。工廠、學(xué)校、醫(yī)院、電影院和劇院如雨后春筍般層出不窮。人民的生活有了很大的改善。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我最愛(ài)的人。他們正在努力工作，以便使它更豐富，更美麗。
我來(lái)自深圳。在春天，天氣是溫暖和潮濕的。我可以玩風(fēng)箏。在夏天，天氣炎熱潮濕。我可以在游泳池游泳。在秋天，天氣涼爽干燥。我也能玩風(fēng)箏。在冬天，天氣寒冷干燥。它從不下雪。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇八
我的書房很大。大約20？墻壁是白色的，地板是暗黃色的。墻上的燈非常漂亮。墻上有一扇大窗戶。窗簾是黃色和淺綠色的。
在墻的前面，有我的書桌。桌子上有一部電話，一個(gè)地球儀和一些書。桌子的右邊有一架鋼琴。這是我九歲時(shí)父母送給我的最喜歡的禮物。
在桌子的左邊，有一個(gè)書架。書架上有許多書。有些是故事書。一些是圖畫書。一些是卡通書。一些是音樂(lè)書。也有一些英語(yǔ)書。架子上有一只史努比和一只藍(lán)貓。我非常喜歡它們！
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇九
進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，女兒初學(xué)英語(yǔ)總感覺(jué)單詞的讀法怪怪的。有點(diǎn)好奇，除老師課堂上講的課本知識(shí)外，在路上、家里看到什么，總喜歡問(wèn)我：“媽媽，用英語(yǔ)這個(gè)怎么念？那個(gè)怎么念？”對(duì)她提出的問(wèn)題，我有時(shí)能回答出來(lái)，有時(shí)我也不會(huì)，查字典也沒(méi)有結(jié)果，尋求網(wǎng)絡(luò)幫助，查金山詞霸、愛(ài)詞霸，能很快告訴字義、讀音、......等，感覺(jué)不錯(cuò)，推薦給大家，遇到問(wèn)題也來(lái)試試，或許對(duì)你有所幫助。
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也好像又回到了童年，成了一名小學(xué)生。每天早晨起來(lái)，在洗臉的同時(shí)，首先打開(kāi)復(fù)讀機(jī)，和孩子一起聽(tīng)她以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子，潛移默化中孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)不自覺(jué)中就將學(xué)過(guò)的知識(shí)重溫了一遍又一遍。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十
教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑，為教師的成長(zhǎng)提供了可能和內(nèi)在動(dòng)力，有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。我在《myclassroom》一課中，著重突出以下兩點(diǎn)：
1、學(xué)生參與的全體性，即參與的廣度。要提高學(xué)生參與活動(dòng)的實(shí)效性就必須在課堂教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。本課中，筆者設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，不斷為學(xué)生提供參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不管是作業(yè)展示，還是tpr體驗(yàn)活動(dòng)，甚至是最后的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，都確保了學(xué)生充分參與的時(shí)間和空間，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
2、學(xué)生參與的建構(gòu)性，即參與的深度。學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)效性更突出地體現(xiàn)在其思維參與的建構(gòu)性上。本課中，筆者不是盲目追求課堂教學(xué)熱熱鬧鬧的表象，而是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從比較外貌和性格特點(diǎn)的比較到比較能力，從各語(yǔ)言項(xiàng)目的理解到運(yùn)用，從機(jī)械練習(xí)到有意義的任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)觀察和體驗(yàn)遞進(jìn)式的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括、歸納、分析，逐步建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。
當(dāng)然，本課中也存在著一些遺憾和不足的'地方。例如，在本課的活動(dòng)中僅有短時(shí)間的師生間的情景互動(dòng)，缺少生生間的情景互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，本節(jié)課的評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和合作評(píng)價(jià)的部分。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在這些方面加強(qiáng)。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十一
這本來(lái)是大班的一次科學(xué)綜合活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)中班的幼兒繪畫時(shí)對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我決定降低活動(dòng)目標(biāo)的難度，選擇中班進(jìn)行教學(xué)。紙?jiān)谌粘Ｉ钪斜容^常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《新綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
1、在操作活動(dòng)中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、能運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)的響聲。
3、激發(fā)探究的興趣,發(fā)展創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。
這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常生活中常見(jiàn)的紙（如：報(bào)紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等）讓幼兒進(jìn)行探索，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)各種各樣的紙有初步的認(rèn)識(shí)，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)紙是如何發(fā)出聲音的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前接觸認(rèn)識(shí)各種紙。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種質(zhì)地、形狀不同的紙或紙制品，如報(bào)紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等。
四、教法和學(xué)法。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出紙并揭示課題：今天老師帶了許多不同的紙（復(fù)習(xí)各種紙的名稱）都有哪些紙？認(rèn)識(shí)不同種類的紙。
二、設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)——讓紙唱歌，讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我先示范了幾種方法，提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的提問(wèn)是：
（1）不同的紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
（2）你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的？
（3）為什么同樣的紙會(huì)發(fā)出不同的聲音？
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解不同的紙，并知道不同的紙能發(fā)出不同的聲音，同樣的紙用不同的方法也能發(fā)出不同的聲音。
3、帶領(lǐng)幼兒利用紙能唱歌的這一發(fā)現(xiàn)伴隨音樂(lè)一起活動(dòng)放松。
五、活動(dòng)延伸：
示范用不同的方法讓紙發(fā)出其他的聲音，引發(fā)幼兒對(duì)紙進(jìn)一步探究的欲望，家園合作，嘗試創(chuàng)新制作其他的紙玩具。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，老師能給與批評(píng)指正，讓我在今后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)，謝謝！
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十二
今天聽(tīng)了黃雪景老師的單詞學(xué)習(xí)課，讓我受益匪淺。她執(zhí)教的是pep 3 unit4 my home part a let’s learn的內(nèi)容。這是一節(jié)以房間為主題的單詞新授課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為6個(gè)四會(huì)單詞和句型this is。在教學(xué)過(guò)程中的滲透運(yùn)用。下面就我對(duì)聽(tīng)完本節(jié)課后，談?wù)勎业母邢搿?/p>
黃老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。黃老師最開(kāi)始用自己家的房間做引子，吸引學(xué)生注意力。后來(lái)的各個(gè)單詞教學(xué)穿插在home這個(gè)大情境下，做到很自然的過(guò)渡。
從本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容看，6個(gè)單詞1個(gè)句型，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講已經(jīng)達(dá)到了飽和狀態(tài)。黃老師在每個(gè)新詞操練時(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知。內(nèi)容十分豐富。從本課的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講，是環(huán)環(huán)相扣。
整節(jié)課中，黃老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作活動(dòng)等。在活動(dòng)中，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫能力。
黃老師的課件制作的很吸引人眼球，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別的是板書的設(shè)計(jì)很精彩。各張單詞卡片在黃老師的設(shè)計(jì)下形成了一個(gè)房子的圖形，既符合了本課時(shí)的教學(xué)主題，又吸引了學(xué)生注意力。
總之，黃老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得比較成功，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十三
雖然那句歌詞很對(duì)：“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來(lái)越國(guó)際化”但是畢竟?jié)h語(yǔ)對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)還是有很大的難度，所以英語(yǔ)作為世界通用世界語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言。英語(yǔ)也是與計(jì)算機(jī)聯(lián)系最密切的語(yǔ)言，大多數(shù)編程語(yǔ)言都與英語(yǔ)有聯(lián)系，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，使英文的使用更普及。所以我們更加應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)，別說(shuō)你是中國(guó)人，你愛(ài)國(guó)。那只是你懶惰的借口，學(xué)英語(yǔ)就不愛(ài)國(guó)，那是更加的愛(ài)國(guó)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢，我說(shuō)說(shuō)我的有效方法。
第一讀。我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)存在著很大的問(wèn)題，那就是啞巴英語(yǔ)。我們懂得很多英語(yǔ)知識(shí)，但是卻不會(huì)說(shuō)，不能運(yùn)用到實(shí)際中去，也不能和外國(guó)人交流，所以曾還有時(shí)間多讀單詞和課文，英語(yǔ)口語(yǔ)是非常重要的，看。我們不僅要看書上的知識(shí)，還有很多人可能會(huì)選擇看美劇來(lái)提高自己的英語(yǔ)，但是我們卻不知覺(jué)地去看中文字幕，but，如果看純英文字幕我們就什么都看不懂。所以建議大家在長(zhǎng)時(shí)間里只看一部英文電影而且不要像我一樣到了大學(xué)才后悔當(dāng)初沒(méi)有好啊后讀英語(yǔ)，現(xiàn)在都沒(méi)有時(shí)間去讀。
第二是純英文字幕的，反復(fù)看，不懂就查，這樣兩個(gè)月英語(yǔ)水平就會(huì)得到很大的提升。其實(shí)這也是我的老師交給我的方法，我實(shí)驗(yàn)過(guò)，很管用。
第三聽(tīng)。如果聽(tīng)不懂英語(yǔ)我們就很難和外國(guó)人交流，所以聽(tīng)力也是個(gè)不可忽視的重點(diǎn)，我的高考就被聽(tīng)力狠狠地拉了后腿，現(xiàn)在都在猛補(bǔ)，聽(tīng)力是不是一兩天就能提高的，除了練習(xí)聽(tīng)力題外要明白不是為考試而去練習(xí)聽(tīng)力的，所以做好是聽(tīng)下英文的廣播，這樣提升速度更快。
第四寫。俗話說(shuō)得話，好記性不如爛筆頭，我們看見(jiàn)新的單詞就要多寫，因?yàn)榫退阋粫r(shí)能記住，但也不能保證以后會(huì)不會(huì)往，畢竟英語(yǔ)單詞太多。還有新的語(yǔ)法最好就寫進(jìn)自己的作文里，這樣印象更深刻，就會(huì)更好的用到實(shí)際中去。
綜上所述，學(xué)英語(yǔ)不能太單向與某一方面，要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合的把讀、看、聽(tīng)、寫想結(jié)合。當(dāng)然這四點(diǎn)做到了一定要把相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，知識(shí)是死的，但人是活的`，只要我們勤奮才能把知識(shí)變活。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十四
抖音上常有人說(shuō)：遇見(jiàn)你不容易，錯(cuò)過(guò)了會(huì)很可惜。以前我一直不懂，不懂哪有什么遇見(jiàn)，不懂什么是愛(ài)，也不懂什么是錯(cuò)過(guò)。帶著這樣的疑問(wèn)，我經(jīng)?？次疑磉叺呐笥眩乱?yàn)樗^的“感情”經(jīng)常喝個(gè)爛醉。也有的因?yàn)槟信笥训牟欢拢?jīng)常氣的半死，甚至抱著我大哭。以前的我覺(jué)得他們真的很矯情，這還有什么大不了的。
直到我遇見(jiàn)了你。
我覺(jué)得我自己很幸運(yùn)，很幸運(yùn)。因?yàn)槟愕囊粋€(gè)眼神，我喜歡上了你。又在后來(lái)的聊天中發(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)值得我付出愛(ài)的人，愛(ài)上了你。這中間，我學(xué)會(huì)了好多好多，我讓自己改變，有夢(mèng)想，成為一個(gè)配的上你的人。這中間的樂(lè)趣，可能來(lái)看我這篇文章的人會(huì)覺(jué)得，哪有那么多的矯情。但如果你真的遇見(jiàn)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的很矯情了。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十五
這是我們的學(xué)校。里面有很多教室。我們學(xué)校有八百名學(xué)生和六十九名老師。里面有許多樹(shù)和花。所有的老師和學(xué)生都非常喜歡我們學(xué)校。
我們七點(diǎn)到學(xué)校。我們?cè)缟嫌兴墓?jié)課，下午有兩節(jié)課。
我們的教室又大又干凈。我們這里有課。我們?cè)诩易鲎鳂I(yè)。
所有的學(xué)生都努力學(xué)習(xí)。
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my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十六
1.本課內(nèi)容選自人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第三單元《讓我們的生活更美好！》。是根據(jù)20xx年美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)定稿編寫的，屬于教材四大板塊（欣賞評(píng)述設(shè)計(jì)應(yīng)用綜合探索造型表現(xiàn)）中的設(shè)計(jì)應(yīng)用部分。
2.目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能剪蝶畫花，完成一幅蝶兒舞花兒笑的藝術(shù)作品。
過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在剪的過(guò)程中注意剪紙線條的流暢，繪畫構(gòu)圖的合理。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：讓本課時(shí)的學(xué)習(xí)愉悅身心，通過(guò)自己的雙手剪和畫表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3.重難點(diǎn)。
剪紙技法的傳授及練習(xí)。明白剪紙中的陰刻陽(yáng)刻和陰陽(yáng)刻相結(jié)合的技法，注意剪紙線條的流暢性。
4.教具學(xué)具。
剪刀、彩紙、油畫棒（水粉顏料）、素描紙（16開(kāi)）、雙面膠。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
教師示范法、講解法、指導(dǎo)法。
學(xué)生練習(xí)法、討論法、交流法、創(chuàng)作。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1.導(dǎo)入。
圖片導(dǎo)入。通過(guò)大量的蝴蝶花兒攝影圖片給學(xué)生以視覺(jué)沖擊力，配以班得瑞的輕音樂(lè)《風(fēng)的呢喃》讓學(xué)生恍若置身于化蝶后的浪漫世界里。（這一環(huán)節(jié)的目的是引起學(xué)生對(duì)大自然中美的向往）。
2.新授。
a教師示范“畫花”，教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的方法快速畫出一幅百花圖。
邊畫邊強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔大方，有一些留白。
（這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生明確繪畫不是想象中的那么困難）。
b教師示范“剪蝶”，邊剪邊講解剪紙基本知識(shí)及技法，先對(duì)折、剪的時(shí)候線條要流暢、各部分交待清晰，蝶兒的外輪廓要明確，內(nèi)里鏤空，以顯示小精靈的空靈感。
（這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生清楚蝴蝶是屬于對(duì)稱圖形，明白剪蝶的每一步驟）。
c將剪好的`蝶貼在畫好的簡(jiǎn)筆畫中。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
配以輕音樂(lè)《風(fēng)的呢喃》創(chuàng)作，剪、畫結(jié)合，創(chuàng)作時(shí)要由自己的創(chuàng)意。（這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)動(dòng)手剪、畫培養(yǎng)其創(chuàng)作能力，對(duì)大自然的關(guān)注，對(duì)美的事物的向往。）。
4.作品交流展示.評(píng)議。
交流點(diǎn)：從剪、畫、剪畫結(jié)合三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品是哪一幅？為什么？
（這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。）。
5.課外拓展。
教師展示自己平時(shí)創(chuàng)作的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，利用課余時(shí)間創(chuàng)作作品以愉悅身心，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)！
（這一環(huán)節(jié)的作用是將剪紙這一民間藝術(shù)傳承下去。）。
四、板書設(shè)計(jì)。
my英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十七
我的書房很大。大約20？墻壁是白色的，地板是暗黃色的。墻上的燈非常漂亮。墻上有一扇大窗戶。窗簾是黃色和淺綠色的。
在墻的前面，有我的書桌。桌子上有一部電話，一個(gè)地球儀和一些書。桌子的右邊有一架鋼琴。這是我九歲時(shí)父母送給我的最喜歡的禮物。
在桌子的左邊，有一個(gè)書架。書架上有許多書。有些是故事書。一些是圖畫書。一些是卡通書。一些是音樂(lè)書。也有一些英語(yǔ)書。架子上有一只史努比和一只藍(lán)貓。我非常喜歡它們！
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