作為一種文體，總結(jié)具有簡(jiǎn)明扼要、概括準(zhǔn)確的特點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)該注重邏輯性和系統(tǒng)性，做到有始有終。想要寫好一篇總結(jié)，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。
論文的技術(shù)路線的篇一
通過(guò)課題組一年來(lái)的扎實(shí)工作，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術(shù)與課程整合資源等現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)，拓展知識(shí)，掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思維方法，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)形成等方面明顯好轉(zhuǎn)，提高了學(xué)生的綜合能力。
2．初步構(gòu)建了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)整合操作模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！敖處?、學(xué)生、教育資料”是構(gòu)成教育過(guò)程的三個(gè)簡(jiǎn)單要素。教學(xué)理念不同，三者的組合方式和教學(xué)效果也不同。在實(shí)踐中，課題組成員以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，初步構(gòu)建了一條以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)整合操作模式。這一模式的基本特點(diǎn)是：首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，拓展了學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造了條件；其次，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的`使用，必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，要能起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、展示知識(shí)發(fā)生過(guò)程的作用；再次，現(xiàn)代信息技術(shù)使用的最終落腳點(diǎn)，要有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。衡量現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的整合效果，也要以能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)。
總結(jié)。
問(wèn)卷調(diào)查表明，“你對(duì)信息技術(shù)與課程整合的態(tài)度”一欄，原來(lái)有85%的學(xué)生認(rèn)為“可學(xué)可不學(xué)”，現(xiàn)在有95%的學(xué)生認(rèn)為“很感興趣，很有必要學(xué)”；“藝術(shù)課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學(xué)生希望使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。在隨堂觀摩活動(dòng)中我們驚喜地看到，當(dāng)使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，學(xué)生注意力明顯集中，思維異常活躍，有時(shí)圍繞某一問(wèn)題情境展開(kāi)激烈的討論、辯論甚至爭(zhēng)論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，雙邊活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的辨別判斷能力、表達(dá)能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。
4．帶動(dòng)了其他學(xué)科教育教學(xué)改革的深化，掀起了全校教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱潮。以語(yǔ)文、藝術(shù)教師為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)課題組率先運(yùn)用信息技術(shù)整合開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，在短時(shí)期內(nèi)取得了顯著成效，在全校作了良好的開(kāi)端，起到了表率示范作用。
七、認(rèn)識(shí)和思考。
通過(guò)回顧和自評(píng)，我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中存在一些問(wèn)題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)：
1．教師實(shí)驗(yàn)意識(shí)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。有些教師把實(shí)驗(yàn)課與公開(kāi)課、觀摩課等同起來(lái)，認(rèn)為只有對(duì)外公開(kāi)課才是實(shí)驗(yàn)課。因此，一些教師一學(xué)期只開(kāi)1-2節(jié)實(shí)驗(yàn)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課題研究的需要。其實(shí)，更多的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行，這樣既能增加實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量，又能及時(shí)有效地控制一些無(wú)關(guān)變量，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
2．網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還有待完善。隨著課題研究的深入開(kāi)展，我們也遇到不少困難，如網(wǎng)上現(xiàn)成課件不多，要整合資源需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。開(kāi)發(fā)具有個(gè)性化的教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù)水平與人力跟不上，使得教學(xué)環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)虛擬化，師生交流仍受時(shí)空的限制。因此，希望各專家和同行本著資源共享、協(xié)作發(fā)展的原則，努力開(kāi)發(fā)和充實(shí)我省基礎(chǔ)教育信息資源，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用價(jià)值高的課件上傳到資源庫(kù)，為我省實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3．現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用還須進(jìn)一步普及、推廣。信息技術(shù)在公開(kāi)課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。但課題研究的主要目的是以點(diǎn)帶面，以實(shí)驗(yàn)促實(shí)踐，以科研促發(fā)展。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中同樣要用好現(xiàn)代信息技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇二
做一張研究?jī)?nèi)容的流程圖，把各個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系表達(dá)清楚，就是如何實(shí)現(xiàn)你的研究思路的具體過(guò)程。
技術(shù)路線是指你如何具體實(shí)施你的研究方法，以達(dá)到你的研究目的。技術(shù)路線應(yīng)具體清楚，可逐項(xiàng)寫，很多人采用列路線圖的方式，不失是個(gè)好辦法，但注意在一些特殊的工序或者關(guān)鍵的方法和技術(shù)手段上要描述清楚。
最好以流程圖的形式，一目了然。
技術(shù)路線是你研究思路的最直觀體現(xiàn)，所以一定要清晰易懂。
研究思路的具體化，流程化。
畫一個(gè)復(fù)雜而清晰的流程圖。
具體實(shí)施過(guò)程中所采用的方法的流程圖。
以圖表的形式，箭頭等將你的研究流程，簡(jiǎn)介的書寫出來(lái)。
做成樹(shù)形圖，按照研究流程來(lái)寫，一般包括研究對(duì)象、方法、擬解決的問(wèn)題。
就是你實(shí)驗(yàn)的步驟，具體每一步都要干什么。
技術(shù)路線即是指你的研究的具體方法、采取的具體步驟、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備。
即就是一個(gè)預(yù)估的行動(dòng)方案。
技術(shù)路線是指采用的什么手段來(lái)實(shí)施你的研究!
技術(shù)路線，就是你在做課題時(shí)所采用的研究方法，技術(shù)手段、儀器的使用與搭配，是具體的方法和步驟，這些用來(lái)完成你所設(shè)立的研究課題，一般以流程圖的形式來(lái)表述，這樣表達(dá)直觀，邏輯性強(qiáng)，讓專家和同行看起來(lái)一目了然。
一般技術(shù)路線，就是你研究方法，手段、試驗(yàn)方案。若大一點(diǎn)的要包含技術(shù)分析、技術(shù)分析、可行性分析，風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、環(huán)境保護(hù)評(píng)估、資金預(yù)算等內(nèi)容。
技術(shù)路線一般都是針對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)和學(xué)位論文，主要目的是介紹如何完成研究?jī)?nèi)容，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。需要包括主要方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)流程。
技術(shù)路線就是你采用什么方法，理論，工具來(lái)解決你的問(wèn)題。
論文的技術(shù)路線的篇三
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的`具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類的專著和書藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇四
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
xx年5月-xx年8月，收集資料，建立模型。
xx年9月-xx年1月，開(kāi)發(fā)軟件。
xx年2月-xx年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改。
xx年9月-xx年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)。
(二)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的'協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
論文的技術(shù)路線的篇五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過(guò)程，不是指。
畢業(yè)論文。
的寫作過(guò)程，更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程，許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來(lái)就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開(kāi)題報(bào)告,視論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng),寫起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,沒(méi)有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
論文的技術(shù)路線的篇六
畢業(yè)論文質(zhì)量的高低不僅是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考量，也是對(duì)教師指導(dǎo)水平和高校管理制度的檢驗(yàn)，應(yīng)該引起高度重視。技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備、啟動(dòng)、進(jìn)行、再重復(fù)、取得成果的過(guò)程，探討論文的技術(shù)路線怎么寫，可為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文提供方法指導(dǎo)和技術(shù)保障，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
寫作論文首先需要選題，一般情況下，選題要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)步驟：
（一）指導(dǎo)教師應(yīng)從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)、管理和教師科研工作情況，把握本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)出有利于鞏固、深化和拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的選題。教師設(shè)計(jì)論文參考選題時(shí)，要有一定的伸縮度，既可以細(xì)化，也可以擴(kuò)展。
同時(shí)，也要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)自由選題，但課題的提出者要填寫《畢業(yè)論文學(xué)生自主選題審題表》，陳述課題來(lái)源、課題簡(jiǎn)介、難易程度、工作量大小、完成該課題的條件等。
（二）教研室（系）主任組織專家審核選題，報(bào)分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)審批后，按專業(yè)匯編成《x屆x專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》下發(fā)給學(xué)生。
（三）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主選擇；對(duì)于學(xué)生自擬的選題，若審核符合要求，應(yīng)對(duì)號(hào)入座。
（四）教研室（系）主任結(jié)合學(xué)生選擇情況，協(xié)調(diào)確定指導(dǎo)教師，保證每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)規(guī)定限額，并確保一生一題。對(duì)于某些較大的選題，確實(shí)需多人合作完成的，可以組建團(tuán)隊(duì)，在同一選題下加副標(biāo)題以示區(qū)別，但必須明確分工，確保團(tuán)隊(duì)每位成員的研究視角或研究?jī)?nèi)容互不重疊。
（五）在學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)接后，指導(dǎo)教師再結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況以及擬從事的實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)、規(guī)模和經(jīng)營(yíng)情況，對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生共同協(xié)商，初步確定畢業(yè)論文的具體題目。
選好題目后就需要老師下達(dá)任務(wù)書，畢業(yè)論文任務(wù)書是指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地撰寫畢業(yè)論文的行動(dòng)綱領(lǐng)，是指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的重要依據(jù)。
畢業(yè)論文題目確定后，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各選題的具體情況，按照本專業(yè)畢業(yè)論文寫作的要求，分別指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生填寫《畢業(yè)論文任務(wù)書》，以明確論文的研究背景和基本內(nèi)容，指出要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、方法和重要文獻(xiàn)，提出明確的技術(shù)要求、可量化的工作要求和實(shí)習(xí)實(shí)踐要求。
任務(wù)書既包括對(duì)撰寫開(kāi)題報(bào)告、翻譯外文資料、閱讀文獻(xiàn)數(shù)量、撰寫論文字?jǐn)?shù)、調(diào)查獲取一手實(shí)踐資料等方面的規(guī)定，也包括對(duì)論文寫作進(jìn)度、寫作質(zhì)量、寫作規(guī)范、寫作紀(jì)律等方面提出具體的要求。任務(wù)書經(jīng)學(xué)生所在專業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、二級(jí)學(xué)院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可發(fā)給學(xué)生。
學(xué)生接到任務(wù)書后就可以進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作--查閱參考文獻(xiàn)。
畢業(yè)論文寫作是對(duì)某一選題進(jìn)行調(diào)查分析研究，并將其研究結(jié)果進(jìn)行描述與反映的文本。為了提高研究成果的可信度，必須查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以全面了解研究現(xiàn)狀。查閱文獻(xiàn)工作貫穿于論文寫作的始終，與確定論文選題，撰寫并修改文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、論文密切地交織在一起。
通常，查閱文獻(xiàn)資料主要集中在選題和撰寫開(kāi)題報(bào)告之前，在其他環(huán)節(jié)，只是根據(jù)需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。查閱文獻(xiàn)資料包括“查找”和“閱讀”兩個(gè)方面?！安檎摇敝饕峭ㄟ^(guò)中外文圖書、期刊、報(bào)紙、碩博論文、統(tǒng)計(jì)資料、視頻以及相關(guān)的國(guó)家法規(guī)、規(guī)范等文獻(xiàn)查找與選題相關(guān)的素材，這一步可通過(guò)圖書館和網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成。“閱讀”分為快讀、泛讀、精讀和拓展閱讀四種情況。
（一）快讀。
選題前，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣對(duì)符合專業(yè)方向的大量文獻(xiàn)進(jìn)行快速瀏覽，對(duì)本專業(yè)的畢業(yè)論文選題指南進(jìn)行研究，以尋找能激發(fā)靈感并且能駕馭的選題（或選題方向）。
（二）泛讀。
論文題目確定后，目標(biāo)有了聚焦，這時(shí)可根據(jù)任務(wù)書中的要求有針對(duì)性地查閱該選題的研究現(xiàn)狀，提煉研究觀點(diǎn)，以撰寫文獻(xiàn)綜述。
（三）精讀。
仔細(xì)閱讀有價(jià)值的文獻(xiàn)，認(rèn)真做好筆記，記錄下主要觀點(diǎn)、文獻(xiàn)的出處和發(fā)表時(shí)間，熟悉研究背景，凝練研究思路，整理出要寫作論文的提綱，以撰寫開(kāi)題報(bào)告。
（四）拓展閱讀。
在撰寫和修改論文過(guò)程中，對(duì)涉及到的重要理論、方法及事理論據(jù)，應(yīng)細(xì)化主題補(bǔ)充查閱，即以某理論名稱、論文分論點(diǎn)、甚至文中一個(gè)小觀點(diǎn)為主題查找資料，仔細(xì)研讀，引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，以證明自己的觀點(diǎn)。
查閱參考文獻(xiàn)后就要開(kāi)始撰寫文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。
文獻(xiàn)綜述是在對(duì)已掌握的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的.基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言對(duì)某一問(wèn)題的研究狀況進(jìn)行綜合敘述的研究成果。其目的是通過(guò)深入分析過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，讓學(xué)生真正了解本選題目前研究了哪些內(nèi)容，從哪些視角進(jìn)行了研究，研究到了什么地步，有無(wú)研究死角，或者有無(wú)領(lǐng)域（或區(qū)域、行業(yè)）存在研究盲點(diǎn)，從而找到論文寫作的切入點(diǎn)。這一步非常關(guān)鍵，為撰寫開(kāi)題報(bào)告奠定了基礎(chǔ)，不可忽視。
撰寫開(kāi)題報(bào)告是學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)性工作的第一步，是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)和學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，它在很大程度上決定著學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平與品質(zhì)。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)根據(jù)任務(wù)書的要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，提煉關(guān)鍵問(wèn)題，提出研究的基本方法，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。
開(kāi)題報(bào)告中要闡明課題研究背景、研究的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，重點(diǎn)分析研究?jī)?nèi)容及擬解決的主要問(wèn)題，預(yù)估所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的研究方法，設(shè)計(jì)調(diào)研方案及技術(shù)路線，規(guī)劃論文寫作的總體安排和進(jìn)度計(jì)劃等，同時(shí)要提供已閱讀的主要參考文獻(xiàn)。
接下來(lái)就需要調(diào)查“取證”
教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知（高教廳[]14號(hào)）》中明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)，本科畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)注重研究實(shí)際問(wèn)題，而不是純學(xué)術(shù)問(wèn)題。
況且，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，受其知識(shí)深度、廣度、結(jié)構(gòu)和論文寫作時(shí)間的限制，在論文寫作中，事理論據(jù)往往不足，這也恰恰需要通過(guò)事實(shí)論據(jù)來(lái)彌補(bǔ)。因此，必須強(qiáng)化畢業(yè)論文寫作與畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查的聯(lián)系，對(duì)于開(kāi)題報(bào)告中擬研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研方案，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，搜集一手資料，尋找事實(shí)論據(jù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
同時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查中遇到的問(wèn)題，也要進(jìn)一步補(bǔ)充查閱學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、研究方法和研究工具，尋找用理論知識(shí)和專業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。
在完成以上工作后，就可以撰寫論文初稿了。
對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，撰寫畢業(yè)論文是一個(gè)很艱難的過(guò)程，但若能掌握寫作的方法，可能會(huì)收到事半功倍的效果。
第一，整理分析資料。
對(duì)已占有的文獻(xiàn)資料和實(shí)際資料進(jìn)行閱讀、分析、鑒別、篩選、對(duì)比、整合與研究，提煉自己的研究觀點(diǎn)，提出研究假設(shè)。
第二，設(shè)計(jì)合乎邏輯的論文架構(gòu)。
論文的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，既可以選擇縱貫式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)等單一的結(jié)構(gòu)模式，也可以選擇以某一種結(jié)構(gòu)模式為主，以其他方式為輔的混合式結(jié)構(gòu)模式，作者可根據(jù)自己掌握的素材來(lái)選擇，使所運(yùn)用的材料和具體框架之間的關(guān)系相匹配。
第三，撰寫詳細(xì)的論文大綱。
在論文基本架構(gòu)搭建之后，要根據(jù)已提煉的觀點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題逐步進(jìn)行拓展，撰寫不少于1000字的詳細(xì)論文大綱。
第四，撰寫畢業(yè)論文初稿。
歸納事理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，深入分析調(diào)研結(jié)果，以支撐和證實(shí)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，最后，擴(kuò)展形成判斷言之有理，推理言之有序的一個(gè)有機(jī)整體。
初稿完成后接下來(lái)就是中期檢查。
中期檢查是學(xué)生自查、教師督查和學(xué)院抽查“三位一體”的檢查過(guò)程，是畢業(yè)論文過(guò)程管理科學(xué)化、規(guī)范化和程序化的必要環(huán)節(jié)。
中期檢查主要是檢查學(xué)生采用的研究方法、研究?jī)?nèi)容是否與開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書相符，工作進(jìn)度是否符合任務(wù)書的規(guī)定，研究思路是否清晰，工作態(tài)度是否端正，已完成工作的質(zhì)量是否達(dá)到要求，前期工作存在哪些問(wèn)題，應(yīng)采取哪些解決措施。
中期檢查不能走過(guò)程，檢查結(jié)果一定要向?qū)W生反饋。對(duì)于畢業(yè)論文撰寫中態(tài)度不端正、研究進(jìn)度差距較大的學(xué)生給予嚴(yán)肅處理；對(duì)于指導(dǎo)教師沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行指導(dǎo)任務(wù)的也要給予適當(dāng)?shù)木婧蛻土P。通過(guò)反饋，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文寫作過(guò)程中的不足，加以改進(jìn)，從而提高畢業(yè)論文的水平。
檢查通過(guò)之后就得提交論文答辯稿。
畢業(yè)論文答辯稿是指學(xué)生完成了任務(wù)書規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，且運(yùn)用“反學(xué)術(shù)不端行為”軟件對(duì)論文進(jìn)行查重，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)可以參加答辯的論文。
論文答辯稿主要是提供給評(píng)閱教師和答辯小組以供答辯使用的文稿，而不是用于存檔的正式論文。中期檢查后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)檢查者的反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)論文進(jìn)行修改。反復(fù)通讀全文，處理好文章各部分之間的銜接，處理好每部分中各個(gè)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系，處理好理論分析與實(shí)證研究之間的對(duì)接，合理標(biāo)注引用文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)。最后，再按照規(guī)定格式排版、打印、簡(jiǎn)裝，形成答辯稿。
答辯稿完成之后，需要對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)及答辯。
畢業(yè)論文應(yīng)采取多元評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯組成員共同組成。為了避免評(píng)閱教師的評(píng)分受指導(dǎo)教師影響，提高畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性，評(píng)閱教師的評(píng)分平臺(tái)和指導(dǎo)教師的評(píng)分平臺(tái)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，即在評(píng)閱教師的平臺(tái)上看不到指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)。只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定的成績(jī)均超過(guò)相應(yīng)的規(guī)定值時(shí)，學(xué)生方能進(jìn)行答辯。
畢業(yè)論文答辯包括論文陳述和回答問(wèn)題兩個(gè)部分。
陳述要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向答辯小組教師介紹論文的寫作背景及意圖、研究方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)，陳述時(shí)間一般為5~10分鐘左右，不同學(xué)校不同專業(yè)的規(guī)定各不相同。按照正常語(yǔ)速，只能介紹900~1800字左右，約占論文長(zhǎng)度的18%,顯然不能照本宣讀。
那么，介紹哪些內(nèi)容，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，答辯教師可能會(huì)提哪些問(wèn)題，都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備。所以，在正式答辯之前，指導(dǎo)教師要對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生安排一次試答辯，也可鼓勵(lì)同學(xué)自行組織相互間的試答辯。試答辯至少有三個(gè)好處：一是在給別人講解論文的過(guò)程中會(huì)使自己進(jìn)一步理清思路；二是在相互交流和相互提問(wèn)的過(guò)程中加深對(duì)問(wèn)題的理解；三是可以練習(xí)準(zhǔn)確地把握陳述時(shí)間。
畢業(yè)論文的最終成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)教師評(píng)定成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)和答辯成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)，各部分的權(quán)重應(yīng)視專業(yè)的性質(zhì)不同而定。
另外，提交論文正式稿答辯后，根據(jù)評(píng)閱教師及答辯組提出的建議再次對(duì)論文進(jìn)行修改和完善。論文修改稿經(jīng)評(píng)閱教師驗(yàn)收符合要求后，進(jìn)行第二輪查重，在滿足學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字方可進(jìn)行正式裝訂。
最后，提交論文裝訂稿和電子稿用于存檔。
論文的技術(shù)路線的篇七
2.開(kāi)題報(bào)告是科研工作之始，“創(chuàng)新”要貫穿一切。要把注意力放在針對(duì)以上6個(gè)內(nèi)容的“改進(jìn)”、“發(fā)展”、“完善”和“填補(bǔ)空白”上。
3.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容在以上6個(gè)內(nèi)容的文字份量要均衡，避免出現(xiàn)講“概論”多，講自己工作安排少的情況。邏輯上要有層次。寫的時(shí)候要有承上啟下的提示。
4.要做好投影片。要反復(fù)修改投影片上的內(nèi)容。編排要美觀大方。要事先確定好每一個(gè)投影片投出時(shí)，同時(shí)要講的話。
5.“實(shí)驗(yàn)”要講可操作的具體實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要同時(shí)注明要達(dá)到的目的或期望的結(jié)果，要指出做一個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間，樣品量、重復(fù)量等。
6.在講到以上6個(gè)內(nèi)容時(shí)，要多采用把參考文獻(xiàn)直接寫到投影片上的辦法。參考文獻(xiàn)要用有份量的。
7.要提供“基本背景讀物”類的專著和書藉。
8.要多采用科學(xué)語(yǔ)言，如圖、表、公式、實(shí)物照片、攝象片段、符號(hào)(要交代含義)。
9.要介紹“文獻(xiàn)檢索”的結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告要有一份文獻(xiàn)調(diào)研總結(jié)作為附件。
10.要提供一份“poster”圖樣。
論文的技術(shù)路線的篇八
第一段：開(kāi)頭引入技術(shù)路線的重要性（200字）。
在當(dāng)今科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，技術(shù)路線成為了許多人追求的方向。無(wú)論是個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃還是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，選擇一條正確的技術(shù)路線都至關(guān)重要。然而，如何走好技術(shù)路線，卻是一個(gè)需要深思熟慮的問(wèn)題。在我走上技術(shù)之路的過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：培養(yǎng)廣泛的知識(shí)面（200字）。
要想走好技術(shù)路線，首先需要建立起廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)。獲得一定的專業(yè)技能只是邁出了第一步，而了解其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)則是保持技術(shù)路線一直向前發(fā)展的動(dòng)力。比如作為一名軟件工程師，除了掌握編程技術(shù)之外，了解云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等其他領(lǐng)域的知識(shí)，才能跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，為自己的職業(yè)生涯保駕護(hù)航。
第三段：堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐（200字）。
學(xué)習(xí)和實(shí)踐是技術(shù)路線中不可或缺的環(huán)節(jié)。技術(shù)的發(fā)展變化如此之快，單純依靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀技術(shù)博客、參與開(kāi)源社區(qū)等方式，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握技術(shù)的本質(zhì)。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的技術(shù)水平。
第四段：與人分享與交流（200字）。
在技術(shù)路線中，與人分享與交流是極為重要的一環(huán)。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，我們可以幫助他人解決問(wèn)題，同時(shí)也能夠借他人之力解決自己的困惑。參與技術(shù)社區(qū)和開(kāi)源項(xiàng)目，定期舉辦技術(shù)交流會(huì)議等，都是很好的機(jī)會(huì)與其他技術(shù)人員互動(dòng)交流，相互借鑒，不斷提高自己的技術(shù)能力。在交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，且有機(jī)會(huì)聽(tīng)到不同的聲音和觀點(diǎn)，幫助我們改變和完善自己的技術(shù)路線。
第五段：堅(jiān)持追求創(chuàng)新與進(jìn)步（200字）。
要想取得技術(shù)路線上的成功，不能滿足于現(xiàn)狀。技術(shù)路線的核心是不斷追求創(chuàng)新與進(jìn)步。我們要保持創(chuàng)新的思維，不斷探索新技術(shù)、新領(lǐng)域，推動(dòng)技術(shù)的前進(jìn)。同時(shí)，我們也要保持謙遜的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以不斷超越自己。追求創(chuàng)新與進(jìn)步不僅能夠提高自己的技術(shù)水平，也能夠在技術(shù)路線上走得更遠(yuǎn)。
總結(jié)段（100字）。
走好技術(shù)路線需要廣泛的知識(shí)面、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、加強(qiáng)與他人的分享與交流，以及追求創(chuàng)新與進(jìn)步。這些心得與體會(huì)是我在技術(shù)路線中的收獲和成長(zhǎng)，也希望能夠幫助到更多走上技術(shù)路線的人們。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能在技術(shù)路線上保持競(jìng)爭(zhēng)力，邁向更廣闊的前景。
論文的技術(shù)路線的篇九
結(jié)合東至-九江高速公路安徽段的.地理位置及建設(shè)背景,對(duì)其路線方案進(jìn)行了研究,詳細(xì)介紹了該高速公路的初步設(shè)計(jì)路線方案,并對(duì)工可方案優(yōu)化細(xì)化進(jìn)行了闡述,總結(jié)了設(shè)計(jì)心得和經(jīng)驗(yàn),對(duì)廣大高速公路設(shè)計(jì)人員具有一定的指導(dǎo)意義.
作者：曹賢桂作者單位：安徽省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院,安徽,合肥,230088刊名：山西建筑英文刊名：shanxiarchitecture年，卷(期)：36(19)分類號(hào)：u412.366關(guān)鍵詞：高速公路路線方案起點(diǎn)終點(diǎn)縱斷面設(shè)計(jì)
論文的技術(shù)路線的篇十
產(chǎn)品創(chuàng)新，是企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力提升的一個(gè)手段，但并不是所有的創(chuàng)新都可以解決企業(yè)產(chǎn)品乏力問(wèn)題。從另一個(gè)層面看，企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新終極目的是為了盈利，而過(guò)于追求小眾的產(chǎn)品創(chuàng)新，是進(jìn)入產(chǎn)品創(chuàng)新的誤區(qū)。浸淫食品營(yíng)銷多年，見(jiàn)證眾多企業(yè)新品開(kāi)發(fā)成敗，我給中小企業(yè)新品開(kāi)發(fā)一個(gè)忠告：新品開(kāi)發(fā)，慎走小眾路線。
第一，小眾市場(chǎng)容量小。河南地方飲料品牌淼雨蘋果醋，小趣蘇打水，作為行業(yè)細(xì)分品類第一，但只有幾千萬(wàn)的銷售規(guī)模是其進(jìn)入小眾市場(chǎng)必然的結(jié)果。同樣近幾年開(kāi)始大起步的河北養(yǎng)元飲品，進(jìn)入植物蛋白飲品大行業(yè)后，深度挖掘送禮市場(chǎng)機(jī)會(huì)，早已突破十億大關(guān)。
第二，小眾市場(chǎng)教育費(fèi)用高。小眾產(chǎn)品由于品類空間小、消費(fèi)基礎(chǔ)差，企業(yè)往往需要投入大量的市場(chǎng)費(fèi)用來(lái)進(jìn)行前期市場(chǎng)教育，而能否推廣成功、何時(shí)推廣成功又是個(gè)未知數(shù)。小眾產(chǎn)品，推廣費(fèi)用高，成功幾率小，比如速凍巨頭思念曾經(jīng)投入大量資源進(jìn)行推廣的煎餃、飛餅等，截止目前該品類依然停留在千萬(wàn)徘徊。
對(duì)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，小眾產(chǎn)品即使做成大眾產(chǎn)品，市場(chǎng)維護(hù)費(fèi)用也很高。往往，小企業(yè)開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品由于缺乏渠道資源及推廣能力被具有強(qiáng)大營(yíng)銷資源大企業(yè)輕易超越，淪為二流、三流品牌。比如休閑食品中的三輝麥風(fēng)作為法式面包前期涉足者，后期市場(chǎng)基礎(chǔ)培育好后，反被盼盼強(qiáng)力超越，速凍食品中的芝麻球、地瓜丸，胖哥食品運(yùn)作多年教育市場(chǎng)，思念公司介入后迅速將兩個(gè)產(chǎn)品銷量發(fā)展到億元的銷售規(guī)模。
如果你實(shí)力不夠，千萬(wàn)不要去玩小眾。對(duì)于大多數(shù)銷售額幾千萬(wàn)的企業(yè)，若想活到大發(fā)展那天，更多的時(shí)候還是考慮自己實(shí)力，去做些主流產(chǎn)品吧。
作為中小企業(yè)，因?yàn)橘Y本壓力，人才壓力，渠道壓力，不適合操作小眾，如果要做產(chǎn)品創(chuàng)新，適合在成熟品類基礎(chǔ)上的產(chǎn)品創(chuàng)新成功率較高。還是說(shuō)六個(gè)核桃，植物蛋白飲料市場(chǎng)經(jīng)過(guò)承德露露多年的市場(chǎng)培育已經(jīng)形成了廣泛的消費(fèi)群體，河北養(yǎng)元六個(gè)核桃在這樣一個(gè)成熟品類基礎(chǔ)上通過(guò)產(chǎn)品定位創(chuàng)新（節(jié)慶送禮）一舉超越承德露露，成為植物蛋白飲料市場(chǎng)第一品牌。
如果該品類是小眾，但未來(lái)前景比較好，要做這樣的小眾市場(chǎng)，中小企業(yè)適合借力創(chuàng)新――借大眾的力做小眾。華夫餅作為西式糕點(diǎn)，該品類在國(guó)內(nèi)還屬于小眾，品類認(rèn)知極低，如果花大力氣去培育市場(chǎng)，很有可能被后來(lái)的巨頭通過(guò)資本實(shí)力直接吞并（例如盼盼法式面包，哇哈哈helloc的成功）。河南休閑企業(yè)喜盈盈，做華夫餅時(shí)候找到我們（當(dāng)時(shí)華夫餅第一品牌丹夫也就2億元規(guī)模），如何做活華夫餅，如何做大華夫餅？我們提出：跳出華夫做華夫，緊貼糕點(diǎn)大品類，重新定義華夫餅為“高蛋高”，定位為“成熟品類面包、蛋黃派的升級(jí)代餐食品“，通過(guò)系統(tǒng)營(yíng)銷后，成功突圍華夫餅（上市三個(gè)月實(shí)現(xiàn)單月銷售500萬(wàn)），為喜盈盈帶來(lái)驕人業(yè)績(jī)。
同時(shí)，還可以考慮在成熟品類中的微小創(chuàng)新，比如泡吧小脆，利用餅干成熟技術(shù)做薯片的跨界創(chuàng)新，但品類依然是大品類-薯片。一個(gè)單品，成就海新食品多年突破瓶頸，成為福建軍團(tuán)第一梯隊(duì)。
中小企業(yè)，產(chǎn)品創(chuàng)新靠的是技術(shù)，是專業(yè)，如果純粹為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，最后換來(lái)的無(wú)外乎是勞民傷財(cái)或者為他人做嫁衣。中小企業(yè)，不是新品開(kāi)發(fā)試驗(yàn)田，也不是山寨產(chǎn)品制造商。
如何真正運(yùn)用好技術(shù)力量做功能創(chuàng)新，真正用好營(yíng)銷專業(yè)做市場(chǎng)創(chuàng)新，是中小企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。在沒(méi)有解決好這些課題之前，我還是勸你：慎重介入小眾市場(chǎng)。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：zhhui_728@。
論文的技術(shù)路線的篇十一
技術(shù)路線是指一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為專業(yè)人士的途徑和方法。在現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，為人們提供了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。走好技術(shù)路線不僅能夠獲得更好的職業(yè)前景和更高的收入，還能夠讓人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成就感。
第二段：明確目標(biāo)和規(guī)劃。
想要走好技術(shù)路線，首先需要明確目標(biāo)和規(guī)劃。要想在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)取得突破，就需要知道自己想要達(dá)到的目標(biāo)是什么，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃也是至關(guān)重要的。規(guī)劃可以幫助我們明確自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，以及在什么時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，才能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提升。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
技術(shù)路線的成功與否，與一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。技術(shù)更新迅速，一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)可能在短短幾年內(nèi)發(fā)生翻天覆地的變化。因此，只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的態(tài)度，才能跟上時(shí)代的步伐?？梢酝ㄟ^(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)書籍和文章、加入專業(yè)社群等方式來(lái)不斷積累和更新知識(shí)。同時(shí)，還要保持對(duì)新技術(shù)的敏感度，主動(dòng)了解和嘗試新的技術(shù)方法和工具，才能夠不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。
技術(shù)路線不僅僅是紙上談兵，更需要將所學(xué)的知識(shí)付諸于實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，我們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。實(shí)踐也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的不足和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和提升。此外，經(jīng)驗(yàn)積累也是走好技術(shù)路線的重要因素。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì)積累各種各樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兏玫貞?yīng)對(duì)各種情況和問(wèn)題。
第五段：與人交流和合作。
一個(gè)人的力量是有限的，而與人合作和交流可以大大拓寬我們的視野和認(rèn)識(shí)。在技術(shù)路線上，我們可以通過(guò)與同行的專業(yè)人士交流和合作，互相學(xué)習(xí)和切磋，從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以通過(guò)參加行業(yè)活動(dòng)和會(huì)議等途徑，結(jié)識(shí)更多的人脈，擴(kuò)大自己的社交圈子。這些交流和合作不僅能夠增加我們的專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟穆殬I(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
總結(jié)：走好技術(shù)路線需要明確目標(biāo)和規(guī)劃，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，以及與人交流和合作。只有具備這些因素，才能夠在技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)取得成功，并不斷提升自己的職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值。因此，在選擇了技術(shù)路線的道路上，我們應(yīng)該始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)未來(lái)的信心，并不斷努力和提升自己，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
論文的技術(shù)路線的篇十二
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改走“生活路線”
據(jù)悉，現(xiàn)在大學(xué)生身兼小老板、投資人角色的十分普遍。學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不再是大而空的“花拳繡腿”，更重要的是要具備可行性。
當(dāng)然，這些計(jì)劃看起來(lái)技術(shù)含量似乎不高，但更實(shí)際了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示，大學(xué)階段的'創(chuàng)業(yè)只是走上社會(huì)的一次試驗(yàn)，有了經(jīng)營(yíng)的經(jīng)歷，以后到社會(huì)上再創(chuàng)業(yè)就能少走好多彎路。
論文的技術(shù)路線的篇十三
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
“誰(shuí)愿意搶籃板球？沒(méi)有人。誰(shuí)想得分？都想。我從來(lái)不喜歡得分，從來(lái)不，我喜歡搶籃板球。我搶籃板球不是為了觀眾的叫好，我為我自己，我把搶籃板球看作一種科學(xué)，一種藝術(shù)，甚至一個(gè)生命?！鼻皀ba巨星丹尼斯·羅德曼如是說(shuō)。在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中，籃板球是影響比賽勝負(fù)的重要因素之一。俗話說(shuō)，表演看進(jìn)攻，贏球靠防守，而搶籃板球則是進(jìn)攻和防守兩方面均要看重掌握的重點(diǎn)技能，是攻守轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。美國(guó)職業(yè)籃球教練雷·喬治來(lái)華講學(xué)時(shí)指出：“搶籃板75%取決于愿望（拼搶意識(shí)），也就是說(shuō)你想不想沖上去拼搶。而25%則取決于本人的能力；身體矮小的運(yùn)動(dòng)員固然不利于搶籃板球，但不等于他就搶不到籃板球。而身材高大的運(yùn)動(dòng)員有利于搶籃板球，但不等于說(shuō)他一定能搶到籃板球?！标I劍根據(jù)nba、cba諸賽的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)運(yùn)動(dòng)員和世界強(qiáng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的籃板球意識(shí)進(jìn)行比較研究，結(jié)果顯示，當(dāng)場(chǎng)上出現(xiàn)爭(zhēng)搶籃板球時(shí)機(jī)時(shí)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與人數(shù)均少于nba賽中的名隊(duì)，反映我國(guó)籃球隊(duì)整體籃板球意識(shí)弱。
研究的意義：我國(guó)運(yùn)動(dòng)員和國(guó)際高水平運(yùn)動(dòng)員相比在爭(zhēng)搶籃板球意識(shí)及技術(shù)環(huán)節(jié)上還存在著較大的'差距。這是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是一個(gè)亟待提高的薄弱技術(shù)環(huán)節(jié)。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
內(nèi)容：搶籃板球的技術(shù)及訓(xùn)練研究。
問(wèn)題：
1.搶籃板球技術(shù)的幾點(diǎn)要素。
2.搶籃板球訓(xùn)練的幾種方法。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
研究步驟：
1.確定研究基本內(nèi)容。
2.根據(jù)已確定的基本內(nèi)容，搜集資料。
3.擬好提綱組織資料。
4.研究寫作。
研究方法：
1.文獻(xiàn)綜述法2.調(diào)查法3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
研究措施：
1.查閱資料2.統(tǒng)計(jì)數(shù)量4.調(diào)查研究。
研究工作進(jìn)度：
查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)，擬訂論文研究方向。
調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果整理。
論文撰寫、初稿修訂、定稿。
論文答辯。
四、主要參考文獻(xiàn)：
[1]丹尼斯·羅德曼.《nba籃板王丹尼斯·羅德曼自傳》[m].
[2]曾偉志.《體育師友》.1997.4:13.
[3]陳驚生，沈良曉.《中國(guó)男子籃球隊(duì)中鋒進(jìn)攻能力的探析》[j].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2001(11).
[6]張才超.《拼搶進(jìn)攻籃板球技巧》[j].體育信息科技.1944(2):52.
[7]闕劍.《籃球運(yùn)動(dòng)員的籃板球意識(shí)及其培養(yǎng)》[j].
[8]鄭剛等.《剖析爭(zhēng)奪防守籃板球的搶位擋人技術(shù)》[j].北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào).1993(1):82.
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論文的技術(shù)路線的篇十四
一切科學(xué)研究始于問(wèn)題——問(wèn)題即課題;教學(xué)即研究(掌握方法很重要，否則就不是研究);進(jìn)步與成果即成長(zhǎng)。
教育科研課題主要來(lái)源于兩大方面：
a.實(shí)踐來(lái)源——客觀存在的或潛在的教育實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)實(shí)踐本身存在的問(wèn)題。
教育教學(xué)與其外部的矛盾(教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、教育與社會(huì)發(fā)展)。
b.理論來(lái)源——現(xiàn)有教育理論所揭示的問(wèn)題以及理論體系中的空白和矛盾點(diǎn)(例如《關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的冷思考》一文產(chǎn)生的過(guò)程)。
2、怎樣進(jìn)行研究課題的論證?
我們既然已選定了一個(gè)課題，我們就必須對(duì)這個(gè)課題的所有情況進(jìn)行全面的了解。了解這個(gè)課題目前在國(guó)外、國(guó)內(nèi)的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問(wèn)題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對(duì)課題的全面了解，可以使我們?cè)谘芯窟^(guò)程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說(shuō)的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。
怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢?論證一個(gè)課題主要是弄清如下幾個(gè)問(wèn)題：
a.所要研究的問(wèn)題是什么性質(zhì)和類型的問(wèn)題?
b.要研究的問(wèn)題具有什么現(xiàn)實(shí)意義?它的理論價(jià)值(即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破?)。
c.要研究的問(wèn)題目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么?
d.要研究的問(wèn)題所應(yīng)具備的條件分析。
e.課題研究的策略和步驟如何?
f.課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些?
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