通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己，提高自我反省和成長的能力?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
祖父的書小學(xué)篇一
作為一位剛到崗的教師，聽課是一項(xiàng)長期的任務(wù)，借助聽課我們可以拓展自己的教學(xué)方式，想要記錄下這些收獲，寫聽課報告是一個不錯的選擇，以下是小編收集整理的小學(xué)語文公開課《祖父園子》聽課報告，歡迎閱讀與收藏。
聽了陸靜老師的《祖父的園子》這一課，我被這樣的語文課深深吸引了。這堂語文課好像是說話課又好像閱讀課，更覺得像寫作課。陸老師先把課文的背景讓孩子了解的這么深透，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文。閱讀是一種智能活動，閱讀面廣的人對世界的間接體驗(yàn)豐富、情感也更細(xì)膩敏感，其思維水平會日益提高。陸老師善于抓住具體的語言文字適時對學(xué)生進(jìn)行語文能力訓(xùn)練。學(xué)生通過讀書，抓住了“愿意……愿意”、“要……就……要……就……”、“一切都活了?！钡仍~語或句式進(jìn)行反復(fù)的品位、以達(dá)到不斷積累和最終的運(yùn)用。在陸老師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀書又從10個“就”字上理解，對課文的認(rèn)識由知性上升到感性，對課文的思想感情有所感悟，有所收獲。語文教學(xué)首要任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，而語言文字能力的掌握首先要通過讀的訓(xùn)練，陸老師這節(jié)課至始至終地重視和落實(shí)了這一點(diǎn)。
同時，陸老師對文本的解讀很到位，也很獨(dú)特，對語言文字訓(xùn)練的點(diǎn)抓得很準(zhǔn)。只有教師讀懂了文本，讀懂了作者的心，做好了文本作者的知音，力求做作者的代言人，在課堂上才能游刃有余地引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。正像著名的特級教師竇桂梅老師所說的那樣“我們自己的文本需要我們自己解讀?！蔽覀兘處熢诮庾x文本時一定作好充分的準(zhǔn)備，該注意的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)要預(yù)設(shè)明確的練習(xí)點(diǎn)，訓(xùn)練方式、方法，在課堂上才能做到有備無患，訓(xùn)練到位扎實(shí)?？傊?，我們一定要堅定不移地讓語文學(xué)科姓“語”，引導(dǎo)孩子在文本的解讀中，達(dá)到到語文學(xué)科的工具性和文學(xué)性的互融互進(jìn)，憑借豐富動人的語言文字敲擊孩子們的心靈，讓語文的“語言”的魅力打動孩子們的心。陸老師帶領(lǐng)孩子一起在語文的世界里遨游，一起和孩子們?nèi)肭槿刖?，一起感受祖父園子里的快樂，悠閑和愜意。
祖父的書小學(xué)篇二
《我和祖父的園子》是蘇教版語文第十冊第五單元——“親情依依”中的一篇講讀課文，節(jié)選自現(xiàn)代女作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。通過對“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動、玩耍情景的描寫，表達(dá)了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。全文充滿濃郁的鄉(xiāng)村氣息，散發(fā)出誘人的泥土芬芳，字里行間流淌著的是童年的自由與快樂。使人讀了，仿佛童年就在眼前，歡笑就在耳邊。課文重點(diǎn)描寫了作者在園中自由自在的童年生活。這份自由和快樂，不僅來自于祖父的園子，更源于祖父的愛。
整節(jié)課，我的預(yù)設(shè)和生成力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！钡然纠砟?，本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計以下三點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，通過對文本語言的觸摸、感悟、還原語言的形象性，拓展學(xué)生的理解，豐富語言的積累和運(yùn)用。
2．多層次、多角度地“看”園子，理解作者童年生活的自由和快樂，
理解“園子”的精神意義。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“借景抒情”“借物抒情”的寫作方法，并讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。
說重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文，想象園子里的“一切都活了”，體會“我”的率情、率性、率真，感悟因?yàn)橛辛俗娓傅膶捜莺蛺?，才有了“我”的自由與快樂，并學(xué)習(xí)揣摩作者鮮活的，獨(dú)具個性的語言和境由心生，借景抒情、敘事抒情的寫作方法。
教是為了不教。教無定法，重在得法?！暗闷浞ㄕ呤掳牍Ρ?，不得其法者事倍功半?！惫湃嗽啤皩W(xué)起于思，思起于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將結(jié)合高年級學(xué)生特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，采用“以讀為主，由讀求悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)文，圈點(diǎn)勾畫。自主探究，小組合作。學(xué)會閱讀，學(xué)會質(zhì)疑。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)，本課教學(xué)我預(yù)設(shè)了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）課前談話回到童年。
圍繞“在你的心中童年是什么？”我用一段“夢中讀到過你的影子，心中回蕩過童年的詩歌，陽光溫柔稚嫩純真的季節(jié)，一顆糖果就能高興許久的歲月”童年小詩進(jìn)行小結(jié)，把學(xué)生的思緒帶到童年中，學(xué)生在美美童年回憶中等待課的開始。
（二）精讀感悟，體會情感。
朗讀一直是課堂里最美的風(fēng)景。通過多種形式的朗讀，學(xué)生能感覺到另一番情致，那是情由心生的。孩子們會通過文字與作者產(chǎn)生情感上共鳴。圍繞“這是什么樣的園子？園子里有個什么樣的祖父，什么樣的我？”指導(dǎo)學(xué)生對文本精讀品悟。
板塊一：走進(jìn)園子，感受物的自由。
我抓住“美麗”和“自由”兩個特點(diǎn)，對第2自然段的昆蟲多，色彩豐富，對第13自然段的三個“就像”；五個“愿意”；“一會??一會”進(jìn)行重點(diǎn)品析。指導(dǎo)學(xué)生賞析作者是怎么來寫園子中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句并劃下來。然后提出問題，為什么在作者的眼里，園中的昆蟲、花草、莊稼，這一切事物都是自由的？指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來讀，聯(lián)系上下文來想。在學(xué)生說出“作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園子中的一切都是自由的了?！边@層意思之后，我指出：像作者這樣把人物的情感傾注在事物上，借助事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫借物抒情。作者寫園子的自由實(shí)際上是要表達(dá)“我”童年生活的自由。接著，讓學(xué)生把這種自由的感受帶進(jìn)這一段中，通過朗讀表現(xiàn)出來。其中，對于第13自然段的這些擬人化的'，借物抒情的表達(dá)還可以進(jìn)行一些仿寫訓(xùn)練。
板塊二：走進(jìn)童年，自由品悟“我”的自由快樂。
這一大瓢水落下來，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，此刻你的心里是怎么想的？把你內(nèi)心的自由快樂讀出來。
我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都在滴著水，可你卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩耍呢！多么可愛的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們再一起讀讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂的時光。
接著，讓學(xué)生通過師生接龍來感悟這份難得的自由：祖父栽花，（我就栽花）；祖父拔草，（我就拔草）；祖父下種，（我就瞎鬧）；祖父鏟地，（我就亂勾）；祖父澆菜，（我就亂鬧）。帶著學(xué)生漫步在祖父的園子里，看到一個可愛、頑皮的“我”。說出只要“我”想怎么樣，就（怎么樣），想做什么，就（做什么），完全不必?fù)?dān)心有人責(zé)怪。讓學(xué)生真切地感受到在祖父的園子里“我”完全是自由快樂的。
板塊三：走進(jìn)祖父，感受祖父對我的愛，理解自由源于祖父的愛。抓住兩處“笑”：
“祖父大笑起來，笑夠了”：笑她竟然連谷子和狗尾草都分不清?！白娓高€在笑”：笑她那一本正經(jīng)天真可愛的樣子。
因?yàn)橛辛诉@樣一個疼愛她、寵愛她的祖父，所以只要“我”想怎么樣，就（怎么樣），想做什么，就（做什么），完全不必?fù)?dān)心有人責(zé)怪。一切自由源于祖父對我的疼愛與寬容。
回歸到上課初始的問題：“學(xué)完了課文，你覺得，在作者眼里這是一個怎樣的園子？”通過有感情地朗讀，讓學(xué)生真正感受這是愛之園，這是充滿幸福和自由的園子。
（三）合作探究，升華主題。
為什么蕭紅如此眷戀祖父的園子？
補(bǔ)充作家卡片。
蕭紅出生在一個地主家庭，很小就失去母親，父親重男輕女，歧視蕭紅，對她很冷淡無情，后母也不疼愛蕭紅。祖父是唯一疼愛她的親人。讓孩子們談?wù)摻涣?，了解到作者的寫作意圖，即在經(jīng)歷了無數(shù)坎坷與磨難后，那充滿自由和快樂的生活才是作者向往的，那給予作者無限包容和愛的祖父是作者深深懷念的。從而升華了主題。
（四）、結(jié)合實(shí)際，拓展練習(xí)。
有愛的天地真好，有自由的天地真好，你的童年是不是也有許多趣事？選一件講給同學(xué)們聽，讓他們也分享你的快樂。
（五）作業(yè)設(shè)計。
祖父的書小學(xué)篇三
在作者童年的時候，她的'心靈是無拘無束的，當(dāng)然，這是與作者的快樂自由性格分不開的。那時候作者認(rèn)為世界是五彩繽紛的，是友善的，是公平的。也可以看出作者懷念童年生活和懷念祖父的心情——因?yàn)樽娓甘且粋€真正且真心地對作者好的人。
我小的時候也是像這樣開心的，那時候，特別是夏天，總是會有一兩個女孩兒來找我玩兒。我們可以無拘無束地玩一整天，連空氣中都彌漫著自由的氣息。
但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，我們也長大了，不能天天出去玩兒，做夢都能夢到我們以前玩游戲時的畫面，但我能做到的只有更加努力地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在雖然能夠偶爾看見她們，但我能感覺到我們之間疏遠(yuǎn)了很多，因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，我們的時間不像以前那么自由了……童年真好！
童年是一幅畫，炫麗多彩，童年是用五顏六色的珠子編織在一起的，童年是美好的，也是短暫的，讓我們珍惜童年生活，快樂地過好每一天！
祖父的書小學(xué)篇四
前幾天，媽媽給我買回一本意大利作家普密尼之作《馬提與祖父》。看完之后，我不禁感慨萬分。
故事中的爺爺已經(jīng)要離開人世，突然站在一旁正胡思亂想的馬提聽見爺爺邀他去散步。于是在虛幻與現(xiàn)實(shí)的生死交界處，他們開始了奇異的旅程。用褲子口袋抓魚，捕獲半黑半白的小馬并取名為“小搗蛋”穿過巨大的向日葵林，尋找寶藏…….
在旅行中，爺爺不斷縮小，最后，爺爺讓馬提將他吸到鼻孔里，從而進(jìn)入馬提身體。一個個奇異的故事讓馬提回到現(xiàn)在――爺爺走了。但他并不難過，因?yàn)樗?，爺爺并沒有離他而去。
書關(guān)注的議題是死亡，但內(nèi)容卻毫無陰影，一篇篇溫馨的故事，一個個感人的游歷，都值得我們?nèi)コ了迹葑屛覀兞私夂皖I(lǐng)悟的不是死亡正面的殘酷，而是它真諦的溫馨。故事中爺爺?shù)奶炜湛偸乔缋实?，馬提的天空總是明亮的，所以閱讀的心情是分外燦爛的。
不，爺爺沒有走，馬提能聽到他給他講故事，能聽見他的呼喚，能聽見他說：“我們?nèi)ド⒉桨??！睜敔?，在馬提的心里是永存的。
只要心中有愛，就會明白，我們所愛的人并不會真正死去，他們永遠(yuǎn)活在我們心里。
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祖父的書小學(xué)篇五
師：讓我們聽她娓娓道來，請一個同學(xué)讀一讀第二自然段。
生：我家有一個大園子，----
師：讀得真好聽，給她掌聲，你覺得是一個怎樣的園子？
生：多彩的園子
生機(jī)勃勃的園子
師：語言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數(shù)著指頭，在說。請同學(xué)們讀三——十二自然，讀一讀，想一想。
生自由讀。
師：同學(xué)們讀得真投入，能與大家分享嗎
生：大家請看第三自然段。草帽，象家庭服裝一樣
踢土，蕭紅的開心
師：讀一讀，體會體會蕭紅的語言給我們什么感覺？
生：我覺得蕭紅的語言給我十分有趣。祖父拔草，我就拔草。
師：你覺得她的語言有什么感覺
生：給我十分活潑的感覺
我覺得用很少很少的字。
師：想不想感受一下這些語言給我們帶來的快樂呢
生：想。
指名讀第三自然段。
師：還有哪些快樂呀
生：我覺得還是最后一句比較有趣。菜種不但沒蓋上，她祖父沒有責(zé)怪她。
祖父把鋤行
師：哪個詞讓你能感受到自由。
生：搶過來，
喊過來，她在向全世界宣布，這雨是她下的。
師：這一連串的動作，能體會到她是怎么樣的
生：自由的，自豪的
師：讓我們痛痛快快地讀一讀。學(xué)生讀第十二自然段。
瞧，她笑得多開心呀。跟著老師一起拿著水瓢向天空一搖，大喊。
生：下雨了，下雨了。
師：這些又讓你感覺到什么呀
生：十分輕松快樂，
師：想怎么就做什么，想說什么就說什么，這就是什么
生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。
一字一句地講給小蕭紅聽。而她卻在一邊玩一邊聽。
師：哪些字詞體現(xiàn)了小蕭紅，默讀五到十自然段，用心體會。
學(xué)生默讀課文。
師；好，先請你來說一說
生：看第九節(jié)，自以為自已是對的。拋，
看出小蕭紅很不服氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父。
我說“是的”她以為祖父還不如她知道多呢
祖父是很和善的。
第十節(jié)的，看出祖父很和藹可親。
第五節(jié)，當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊，分工鏟地，祖父很信任她。
耐心講解給她聽。祖父笑了。
師：僅僅一次笑了嗎？
生：讀讀看。笑了三次
師：從這三次笑，你們能體會到什么呢？
生：很天真，
童心未泯。
師：許多年后她深情地回憶到。同學(xué)之間分角色讀五到十自然段人物的對話，讀出濃濃的天倫之樂。
學(xué)生互相讀課文。
師：園子顯然特別大，花開了就像——
師領(lǐng)讀。
師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會到
生：六個愿意
看第十三節(jié)，以景寫人。
師：還有嗎？她的語言？天空藍(lán)——這種句子你能感受到什么
生：她的心中只有她的祖父。
師：這樣的句子呀寧靜得像一首詩。
師：看一看，
生：我玩累了
就在房子底下
找個陰涼的地方睡著了
不用枕頭
不用席子
就睡著了
師：而這個園子里有溫暖她一生的太陽，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個園子。
配樂朗誦最后一篇。
寫下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢
生：沉重，哀傷的。
生：我覺得蘇教版好。寫下了我和祖父生活的地方
師：我、祖父、園子，這三樣一樣不能少，我們心中一定有這樣的園子。
祖父的書小學(xué)篇六
蕭紅的童年是很幸福的。她一生最快樂的時光就是在祖父的園子里度過的。和藹可親的祖父對她傾注了所有的愛心，使擁有一個無憂無慮的童年。
蕭紅的一生很坎坷。幼年失去母親，18歲失去了最愛她的爺爺，而在23歲被迫離家?？蓱z的她在32歲時與第三任丈夫前往香港時不幸與世長辭。
當(dāng)讀了這些，我再去回味《祖父的園子》時。我的心不再心潮澎湃，那么歡快了，而是一絲一絲的哀傷涌上了心頭。童年時的她，是那么自由自在，是那么天真爛漫，是那么的頑皮可愛。在祖父的園子里瞎鬧，將谷穗當(dāng)成狗尾草割，將種在坑里的白菜種子踢飛……學(xué)祖父戴帽子，學(xué)祖父拔草，學(xué)祖父鏟地。她是那么天真無邪，對一切事物都充滿新鮮與好奇！
每每讀上一次，我又有了新的收獲，新的回憶。小時候我在鄉(xiāng)下田園里追趕蝴蝶的趣事，七歲時被小狗追著跑跌倒的慘事，八歲時在補(bǔ)習(xí)班被小朋友欺負(fù)的怒事，都深深鉻在了我的心中。我愛我的'童年，愛它的美好，愛它的真實(shí)，愛它留給我種。種深刻的印象。
“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”每每讀起這句詩時，往往總會勾起我童年的邊邊角角，這將永遠(yuǎn)是一幢最美的童年畫，它呈現(xiàn)的有背景美嗎？不，孩子的天真，幼稚才是打動人心的根本。真是“童年忙去不留聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴心中覓”啊！
祖父的書小學(xué)篇七
夜，漸漸地深了，打開一盞小小的臺燈，我靜靜地坐在床上，細(xì)細(xì)品味著讀書的樂趣。
輕輕翻開第一頁，這本書寫的是什么呢？也許是生動有趣的校園小說，也許是悲歡離合的動人故事，也許是輕松愉快的搗蛋日記，也許是催人淚下的親情散文……我期盼著自己能成為無人不知、無人不曉的大文豪，書架上堆滿了自己寫的書籍。想著想著，我漸漸沉浸在書樂之中，書香伴我入睡。
春光三月景色迷人，書香彌漫著整個校園。操場上、教室里、走廊上，到處都有著同學(xué)們閱讀的身影。一本《讀者》使我感觸幽深，一句媽媽讓我淚橫滿面。那是一個真實(shí)的故事，那時一段永藏的母愛——臭臭，一個夭折的孩子。一個活潑亂跳的嬰兒居然得了眼癌，這是天下每個父母難以接受的事實(shí)，當(dāng)他臨死之前還在叫媽媽，媽媽。我在想，作者寫這篇文章時不流了多少淚,不知叫了多少句：“兒子，你在哪兒啊？”
最香的花兒在書中匯集，讓人一進(jìn)花園就被陣陣書香所陶醉。然而書還是一杯清淡的茶，它沒有咖啡那么苦，也沒有可樂那么甜，卻總是香氣怡人。每一天，我都喝著這杯清淡的茶，聞著清清的茶香，踏著柔柔的腳步，慢慢走向一個充滿書香的世界。
祖父的書小學(xué)篇八
我的老家在一個很美麗的鄉(xiāng)村里。下面，我就來給大家說一說那迷人的鄉(xiāng)下風(fēng)景。
星期六，我和媽媽一起去老家游玩。正當(dāng)我們走在平坦的小路上的時候。
我突然看見了一片又一肥沃的稻田，一望無際的田野里綠油油的稻田和金黃色的小麥整整齊齊的排列著，像是給大地鋪上了一層金黃色的大地毯。一陣風(fēng)吹來，稻田隨著風(fēng)兒翩翩起舞，就像一只美麗的蝴蝶！
走進(jìn)他們的院子，肯定會瞧見一只母雞率領(lǐng)一群小雞仔門前肥沃的`土地上覓食，時不時還有幾只大公雞在地上走來走去?；蚴莾芍缓芸蓯鄣男『诠吩陂T前無憂無慮地睡大覺。
到了晚上鄉(xiāng)下人把桌椅飯菜搬到院子里，天高地闊地吃起飯來。這時幾小雞飛快的跑到桌子前，爭先恐后地?fù)屩厣衔业舻拿?。逗的我哈哈大笑?/p>
這就是如詩如畫的鄉(xiāng)下風(fēng)景，美麗吧！
祖父的書小學(xué)篇九
每年的清明節(jié)，我都會想起爺爺。這種懷念，不管我身在何方，記憶總是清晰明朗地在我眼前閃現(xiàn)。爺爺總是在我的夢里，無數(shù)次地出現(xiàn)，有時候，我會在夢里清晰地見到爺爺?shù)臉用玻袝r候變得窮困潦倒，有時候病魔纏身，有時候會笑著走在街上?？傊?，爺爺時常在我夢里出現(xiàn)，有時候我甚至真實(shí)地感覺到他還活著。
有那么幾年，我剛好有時光趕上了清明節(jié)或者是鬼節(jié)，便跟著母親去墳頭給爺爺奶奶上墳。上墳所經(jīng)過的先是一條寬闊的馬路，一條長長的街。然后又要穿過一條鄉(xiāng)間小路，彎曲著伸向遠(yuǎn)方。爺爺奶奶的墳就在那小路的盡頭。在那里，不光有爺爺奶奶的墳，還有許多我以前認(rèn)識或者不認(rèn)識人的墳。時常聽人說有的人上錯了墳的事，因此我每次都很擔(dān)心。我有時候會分不清，哪一座是爺爺奶奶的。
但是父母記得。
不明白是因?yàn)槎嘧x了些書，還是因?yàn)橛袝r候想得太多，我總會在一些閑暇時，想起許多事。有人說，回憶與年齡有關(guān)，但我覺得回憶其實(shí)與年齡無關(guān)，那只是我們?nèi)松囊徊糠?。只是因?yàn)橐粓龈忻?，奶奶就一病不起而去世了。那一年，奶?3歲。
從此，父親成了沒有母親的人，而我們成了沒有奶奶的少年。
幾年后，爺爺也因病去世了。
那時候爺爺剛剛80歲。爺爺在的時候，看起來十分年輕，一點(diǎn)也不像80多歲的老人。記得有一次，母親的一個遠(yuǎn)方親戚到我們家，正好看到爺爺從外面回來，問爺爺說：老爺子，您今年60幾了？聽了這話，我們都笑了。當(dāng)那個遠(yuǎn)方親戚聽到爺爺?shù)恼鎸?shí)年齡后，真真地吃了一驚，一向搖頭說：不像，不敢相信，您這也太年輕了。是的，與許多同齡的老人比起來，爺爺精神矍鑠，身體健康，很懂得保養(yǎng)自我。他每一天會早早地起床去跑步，按時按點(diǎn)吃飯，他生活得十分有規(guī)律。我以前安靜地認(rèn)為爺爺能夠活到一百歲，那個時候我在上中學(xué)。但突然有一天放學(xué)，到家門口，見到我家門前圍了很多人，大門上掛了白綾，到處都是白色的。那一刻，我意識到，爺爺，也走了。
你買雪糕。
周圍的那幾個小朋友都不說話了。看著我手里的雪糕，又看看他們手里的冰糕，默默地吃著。
那根雪糕我覺得是那么香甜。盡管以后，我也幾乎沒讓爺爺給我買過雪糕，但印象中，爺爺還是給我買過的。一次是我放學(xué)回來，太陽還高高的毒辣地照在頭頂上，爺爺正在路邊。旁邊不遠(yuǎn)處，有一個賣雪糕的中年女人，有氣無力地喊著冰糕雪糕。見到爺爺，我從自行車上下來，跟爺爺打招呼。爺爺一轉(zhuǎn)身就買了一個雪糕給我，他卻沒說話。
爺爺走后的這漫長的歲月里，我每一天都會想起爺爺，剛到澳洲時，有一天晚上，我做了夢，夢見爺爺生活十分悲慘。我就哭了，哭著說，爺爺怎樣不告訴我呢，我給你錢，你跟我去北京生活吧。我被先生從夢中叫醒，想起夢中的情景，心中一陣難過。先生安慰說，那只是夢，爺爺在天堂會很好的。你不用擔(dān)心。
爺爺還以前針灸治好了我的偏頭痛。上中學(xué)的時候，我的偏頭痛來得沒有原由，每一天都被這頭痛折磨得分散上課的經(jīng)歷。于是，爺爺說要為我針灸，我見過爺爺那種又細(xì)又長的針，那種針扎進(jìn)人的穴位里，能治療很多種病。我一開始很害怕，說會很疼。我躺著，閉著眼睛，十分害怕地等著那跟長長的針扎進(jìn)我的頭。爺爺一邊跟我說話的，說些什么我此刻已經(jīng)忘記了。感覺過了很長時光，我問爺爺：怎樣還不扎??？我都快睡著了。
爺爺笑了，說，已經(jīng)扎進(jìn)去了。你沒覺得疼吧！
我當(dāng)時很驚奇，那么長的針，而且又不止一根，扎進(jìn)我的頭，我居然感覺不到絲毫的疼？那是一件很不可思議的事兒。爺爺連著給我做了半個月的針灸，我的偏頭痛就好了。那之后的許多年，我的偏頭痛再也沒有犯過。前些年，我又開始偶爾有偏頭痛的癥狀，我自然會想起爺爺在世時的點(diǎn)滴。我時常想，如果爺爺還在，那該是一件多么幸福的事兒。
遺憾的是，這個世界在有幸福與快樂的同時，總是有太多的遺憾填充著我們的生活。我們再也找不回那些完美了。
從北京回故鄉(xiāng)的時候，每次都會經(jīng)過那條寬闊的馬路，那條路上的旁邊就是一片田地，而隱沒在田地深處的就是那片墳地，那是許多人靈魂最終的歸宿地。這其中也包括我的爺爺奶奶。每次經(jīng)過時，我都會情不自禁地望上幾眼，直到車過去了，那些一個挨著的一個墳頭淹沒在青綠的田地里。冬天的時候，那些墳地因?yàn)槭チ颂锏乩锴f稼的遮擋，變得光禿禿地缺少生氣。那墳地也是一片枯黃，就越發(fā)顯出蒼涼來。
不管歲月和風(fēng)景如何變遷，我的爺爺奶奶卻在那里安然地睡著。我明白，經(jīng)過這么多年的風(fēng)霜，他們已經(jīng)與大地連接在了一齊，成為土地與大自然的一部分，那么他們也必須會像大自然和土地一樣滋養(yǎng)著人類繁衍生息。
祖父的書小學(xué)篇十
每每我在學(xué)校食堂里聞到面的香味時，我不禁會想起，家里那兩種風(fēng)味不同的面的味道。
我們一家不是北方人，卻出奇的喜歡吃面。早上陽光微微，來一碗金黃的雞蛋面；中午烈日炎炎，來一碗香氣騰騰的長壽面；黃昏夕日斜斜，來一碗酸爽的酸辣面。因而家里的食品柜子里，總有存放著幾把面條。同樣的素面，由于喜好不同，加入不同的佐料，會有不同的味道。
祖父的面，總是先用大火燒水，再選取寬大的粗面，掐大把的青菜葉；等水火冒三丈地要跳出來時，再氣定神閑地把面條，菜一齊丟入水中，用長木筷攪拌幾下，再用猛火煮。在鍋邊悠閑地等待幾分鐘后，便可以從鍋里撈起微微泛黃的面條，豪放地放入早已恭候多時的大碗中。從冰箱里取出煎了油的紅辣椒，用勺子澆在上面，如同作畫時點(diǎn)上鮮艷的顏料，最后撒上一些花椒粉，一撮小蔥，香氣四溢。
祖父煮的面總是量多而僵硬，吃的時候要不全神貫注，稍不注意說不定會咬到自己的舌頭。一邊吃面，一邊聽祖父講自己的故事：祖父是軍人的，一大早起來，匆匆忙忙吃面條，顧不上酸甜苦辣，吞進(jìn)肚子就沖到操場上站軍姿，等待軍官下命令；又或許是在文革前，家里沒有上好的面條，也不敢生大火，只得吃著硬面來填饑餓的肚子……面總會在那個特定的歲月溫暖他蒼涼的心窩……就好比此刻，祖父總是不停地問：“面好吃嗎？”“嗯？要不要來點(diǎn)鹽”“加點(diǎn)辣椒不？”讓我也融化在溫暖里。
而祖母煮面正好和祖父唱起了反調(diào)，祖母喜歡慢悠悠地洗凈每一片菜葉，放好每一種佐料，在冒著密密小泡的水中放入面條，煮面的十幾分鐘里，祖母總是緊緊地盯著鍋里，看面條翩翩起舞，慢慢變軟。就像看孩子一樣，滿懷愛心、小心翼翼。面條入碗時，美美地呈現(xiàn)微微的拱形，本來就細(xì)如銀絲的掛面，像絲綢一般慢慢滑入口中，吃起來舒適而安心。祖母煮面時總是帶著慈祥的微笑，如同冬天的暖陽……。吃著祖母的面，幸福滿滿。那一絲絲面條，輕輕滑入了我內(nèi)心最柔軟的地方。
祖父和祖母很少吃對方的面，偶爾祖父吃祖母的面時，會含糊不清地說一句：“這面一點(diǎn)兒不勁道”；而祖母呢，則是咬一小口，又倒回鍋里再煮，有時干脆說：“你的面太硬了，我不吃?！比缤麄兊男愿褚粯咏厝徊煌?，卻幸福相伴幾十年?？墒茄?，我卻同時喜歡這兩種不同的面，如同他倆都同時愛著我一樣。
祖父的書小學(xué)篇十一
我對外曾祖父的回憶，還停留在一張畫面上。他大約生于上世紀(jì)二十年代，于20xx年去世，有夠漫長的一生。
畫面中，外曾祖父坐在那張桔色的太師椅上，身上蓋著一床蠟黃的被單兒，而那只貓就臥在那張被單上，狡黠地看著我。外曾祖父一臉慈祥，咧開牙齒已殘缺不全的嘴笑著看著我，嘴里不知在說些什么。
外曾祖父是我在八歲時轟然去世的，他的離去，對媽媽老家人震動很大，聽媽媽說他享年八十多歲，一生清苦。他的前半生和后半生大部分無從得知，但我記得從我有記憶起他與我之間的事。
在老家，鄰里間都是親戚，都是外曾祖父的子孫們，自然和諧，而且親切，具體的也說不清什么。但記得，每每在老家下午外出玩耍，倘若到了飯點(diǎn)，不必先回家，去外曾祖父家的小院兒便可，那里有圍著飯桌等我們這些孩子回來開飯的人。鄰里的大人們，一臉慈祥望著我們的外曾祖父，鄰家的狗和外曾祖父的貓，在人們的腿腳間游來蕩去。它們也在等人們開飯，自己也好分得一頓不錯的晚餐。
等吃完了飯，外曾祖父就讓子孫們扶他到那把太師椅上。半睜半閉著眼看著兒女們談收成、談生活，看著孩子們用殘羹冷飯逗貓兒狗兒?；椟S的燈光打在他那蒼老的臉上，溫暖、慈祥。
想到這兒，我突然回憶起那幅畫中他的話了，是：“康…康愷回來啦，喲，又升高了。”這幅畫面在我的腦海中一遍遍重復(fù)，揮之不去。
愿曾祖父在我的記憶中長存。
祖父的書小學(xué)篇十二
春天，冰雪融化了，萬物復(fù)蘇，柳樹吐出了新綠，草坪上的小草也隱約露出了倩影。天空變得更藍(lán)了，燕子從南方趕了回來，嘰嘰喳喳地叫著，所有冬眠的動物也都醒了。鄉(xiāng)下人也脫下了厚厚的棉衣，換上了薄衫。鄉(xiāng)下的孩子們一起放風(fēng)箏，有些小鳥飛過來在一旁觀看呢！樹林里鳥語花香，公雞喔喔喔地叫，放牛娃用鞭子輕輕打著牛兒，牛兒發(fā)出了哞哞的叫聲。
夏天，赤日炎炎，鄉(xiāng)下的孩子一起去小河游泳，還在水里打著水仗。河水清涼清涼的，只要一進(jìn)小河，夏天的炎熱馬上就會散去。還有些孩子們在翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤。在晚上散步的時候。你會看見鄉(xiāng)下人家乘涼的情景。他們把椅子搬到樹下，用蒲扇悠閑的扇著風(fēng)，不遠(yuǎn)的田邊不時傳來陣陣的蛙鳴。
冬天，是鄉(xiāng)下孩子最喜歡的季節(jié)，尤其是到了下雪的時候，雖然穿著厚厚的棉襖，臉凍得通紅，但是每個人都興致勃勃打著雪仗，你扔我、我扔你，玩得開心極了。有的在雪地里打著滾，有的在一起堆著可愛的雪人。
鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)都很快樂，我真向往那樣的生活。
祖父的書小學(xué)篇十三
對于任何一個孩子來說最不能失去的就是自己的親人。
2010年7月的某一天，重病的祖父依然躺在病床上，看著他那安詳?shù)难凵?，我和我的父親依然沒有能放下這顆心，我的祖父因一次突發(fā)高燒，沒能即使救治，使大腦部分功能喪失，死亡對我的祖父來說有可能是現(xiàn)在，有可能是幾秒之后的某一瞬間。但是他依然安詳?shù)奶稍诓〈采?，絲毫沒感覺到死亡的腳步正一步步的逼近他。他那安詳而又無慮的眼神，里面充滿著渴望。因?yàn)槲覀兌贾牢覡敔斚胱詈笠娨谎畚业哪赣H。但是這一切可能無法去實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲业哪赣H在我5歲那年離開了我，去了日本。我坐在躺椅上看著爺爺安詳?shù)臉幼?。那種恐懼和慌張的感覺不時的在我心里浮現(xiàn)。對于我來說，祖父是我這輩子都不能失去的`人。
小時候，我父親因工作原因。一直是我的祖父在照看我。每當(dāng)我放學(xué)回家，我的祖父總是用那迷人的笑容來迎接我。祖父的眼睛中總是充滿著對于生命的熱愛和渴望。每當(dāng)我寫完作業(yè)，他都會與我講述關(guān)于生命的故事。每當(dāng)我看著他那慈祥的臉與那安詳?shù)难凵?，總會感覺到一種從未體驗(yàn)過的溫暖。但是時間的飛逝是迅速的。在我上初中那天，我的父親準(zhǔn)備把我接回家，在離開那天，我的那種依依不舍[注:依依：依戀的樣子；舍：放棄。形容舍不得離開。]始終不肯離開我的祖父，但是現(xiàn)實(shí)是必須面對的，我還是與我的父親離開了我的祖父。
祖父你在另外一個世界過的還好嗎？我依然沒忘記你說的一切，沒忘記您那安詳?shù)难凵瘛?/p>
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