力的教案小班(精選18篇)

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力的教案小班(精選18篇)
時(shí)間:2023-12-04 03:45:37     小編:JQ文豪

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段,提高教學(xué)的多樣性和靈活性。

力的教案小班篇一

同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分,當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占了絕大多數(shù),父母的寵愛(ài),過(guò)度關(guān)心,使許多幼兒唯我獨(dú)尊,認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映,幼兒關(guān)心別人的意識(shí)比較淡薄。針對(duì)這些情況,需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

1.幫助幼兒體會(huì)生病的感受,產(chǎn)生同情心,體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂(lè)。

2.通過(guò)讓幼兒想想說(shuō)說(shuō)做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉腵同伴表達(dá)自己的關(guān)心。

1.青蛙頭飾一只。

2.《青蛙生病了》的課件。

3.《愛(ài)心》、畫(huà)筆人手一套。

4.《歡樂(lè)舞》磁帶。

出示病態(tài)的青蛙,讓幼兒觀察,并提問(wèn):

1.這只青蛙怎么啦?(讓幼兒猜測(cè))

2.那么這只青蛙到底怎么啦,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙。

3.師幼:小青蛙、小青蛙你怎么啦?

4.青蛙:輕聲說(shuō):“我很難受”。

5.師小結(jié):小青蛙說(shuō)話的聲音這么輕,一定是生病了。

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受,懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心,同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。

2.師:小朋友你們大概都生過(guò)病,生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?你生病時(shí)需要什么請(qǐng)告訴旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒自由交談)

3.集體談話:請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說(shuō)的好的幼兒上來(lái)講給大家聽(tīng)。

4.師小結(jié):我們生病時(shí)沒(méi)有力氣,不想吃東西,最好有人 陪著,這樣就不感到寂寞了,心里也會(huì)舒服些。

1.師:現(xiàn)在青蛙病了,那么青蛙最需要什么呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故

事《青蛙生病了》

放課件(或錄像)讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事。

2.提問(wèn):

(1)青蛙生病了,它想要什么?

師:原來(lái)青蛙生病時(shí),也跟我們小朋友一樣也需要朋友來(lái)看。

(2)那么,青蛙生病了除了蛤蟆來(lái)陪它,還有誰(shuí)也來(lái)了?

(3)可是青蛙沒(méi)有叫它們,它們?yōu)槭裁匆瞾?lái)了?

3.小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心,互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒討論。

4.師小結(jié):小朋友講得都比較好,當(dāng)別人需要你時(shí),你要盡力地去關(guān)心他,幫助他,讓他感到快樂(lè),這樣你自己也會(huì)感到快樂(lè)。

1.師:你生病時(shí),媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你,關(guān)心你的?

師小結(jié):當(dāng)你生病時(shí),有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來(lái)看你、陪你,并帶給你許多東西,你覺(jué)得很開(kāi)心,所以病也就很快好了。

2.師:如果你的好朋友生病了,你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他,照顧他呢?

幼兒小組討論,關(guān)心朋友的方發(fā)。

1.講解操作的要求。

2.幼兒開(kāi)始操作《裝飾愛(ài)心》

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么樣裝飾的?為什么要這樣裝飾。

師:小朋友做的“愛(ài)心”真漂亮,當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛(ài)心”禮物時(shí),一定會(huì)很快樂(lè),病一定會(huì)很快好起來(lái)。青蛙的病好了,又可以幫助我們捉害蟲(chóng)了,我們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

那么我們一起來(lái)跳個(gè)〈快樂(lè)舞〉吧。

1.帶幼兒去給青蛙寄信。(創(chuàng)游室)

2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你以前關(guān)心過(guò)哪些人?怎么樣做的?

3.讓幼兒相互交換電話號(hào)碼,以便今后聯(lián)系。

青蛙病了,它想起了好朋友蛤蟆,就給她打電話,請(qǐng)她來(lái)陪自己聊聊天。

青蛙又撥通了電話,鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是小刺猬,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?”青蛙忙說(shuō):“哦,對(duì)不起,我打錯(cuò)了,我是青蛙,我生病了,想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我聊天?!毙〈题骸案蝮〉碾娫捠?144。哦你病了,等我曬好了棗兒,我會(huì)去看你的。”

青蛙再打電話,鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是蛤蟆?!鼻嗤芎酶吲d,那是好朋友的聲音呀。青蛙說(shuō):“我生病了很想念你,請(qǐng)你來(lái)陪我聊天。蛤蟆說(shuō):“好啊,等我系好蝴蝶結(jié),馬上就來(lái)!”

青蛙先掛了電話,一會(huì)兒,門外來(lái)了小松鼠和小刺猬,還有蛤蟆,他們手里都捧著一束野花:“青蛙你好”。

每一束野花都很美麗,青蛙好開(kāi)心喲!青蛙覺(jué)得,在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它,還有許多好朋友 也非常關(guān)心它。

等到河馬醫(yī)生趕來(lái)給青蛙看病時(shí),青蛙已經(jīng)從床上跳下來(lái)了,它快活地說(shuō):“我沒(méi)病啦”。

力的教案小班篇二

在我班的做做玩玩區(qū)里,擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的,目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉,使幼兒有一雙靈巧的雙手,編好的辮子掛在教室只供觀賞,沒(méi)有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來(lái)。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí),他們也想拿起辮子試一試,但由于孩子年齡小,活動(dòng)能力差,沒(méi)跳幾下就跳不動(dòng)了,看到他們心有余而力不足的樣子,我何不帶他們換個(gè)玩法,來(lái)達(dá)到他們玩辨子的目的呢?于是,我抓住孩子這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、探究辮子的多種玩法,鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體語(yǔ)言的快樂(lè),培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的好習(xí)慣。

1、布條編的辮子長(zhǎng)短兩種,數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長(zhǎng)辮子一根。

2、各種輔助材料:如大小瓶蓋、粉筆等。

1、自由玩耍

師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友最愛(ài)玩辮子,今天老師帶你們玩一玩好嗎?

幼:好

(讓幼兒選擇自己喜歡的辮子,自由自在的玩著,老師也走進(jìn)孩子們中間,同他們一起探索辮子的玩法,有了老師的提醒,他們玩出了很多花樣。)

2、師幼交流:

師:你們玩的開(kāi)心嗎,說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的?

逄舉:我使勁甩辮子它就啪啪響。

逄鎮(zhèn)宇:我轉(zhuǎn)圈,小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。

逄文浩:我把長(zhǎng)辮子在地上擺來(lái)擺去,就像一條大蛇,然后我又拖著辮子跑,丁志鵬、金猛就跟著追辮子,真好玩。

崔赫:我和奎奎拉大鋸。

……

教師小結(jié):小朋友真棒,能探索出這么多的玩法,辮子還有很多玩法,現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。

(在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,幼兒很快用小辮子做出了許多小動(dòng)物、水果等,并使用了輔助材料畫(huà)翅膀、做眼睛。)

4、師幼共同創(chuàng)作

師:“我們做一個(gè)太陽(yáng)好嗎?做太陽(yáng)時(shí)還需要小朋友的幫助呢?!?/p>

(老師用辮子先圈一個(gè)大圓后,讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽(yáng)?聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來(lái)小辮子,擺在大圓的四周,做太陽(yáng)的光芒,這樣,一個(gè)太陽(yáng)就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。)

5、游戲:太陽(yáng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

(1)師:“剛才是一個(gè)靜止的太陽(yáng),現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動(dòng)的太陽(yáng),讓太陽(yáng)轉(zhuǎn)起來(lái)好嗎?小朋友把小辮收起來(lái),用右手拽住大圓,均勻站好,左手打開(kāi)做太陽(yáng)的光芒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看太陽(yáng)動(dòng)起來(lái)了?!?/p>

(小朋友們開(kāi)心的玩著,感受著肢體語(yǔ)言的快樂(lè)。)

(2)、教師小結(jié)提問(wèn):

幼:大家可以合作玩。

師:對(duì),剛才老師 只有一個(gè)大辮子,不能完全做成一個(gè)太陽(yáng)。只有請(qǐng)小朋友合作老師才能完成任務(wù)。

6、幼兒合作玩

師:下面請(qǐng)小朋友合作做一個(gè)作品。

(小朋友三五成群,共同創(chuàng)作許多作品:有小魚(yú)、花氣球等。)

7、游戲:揪尾巴

(1)玩法:組織幼兒把大辮子放好,圍成圓圈,把小辮子插在褲帶里,做小尾巴。請(qǐng)6——7名幼兒到圈內(nèi)開(kāi)始互相追逐揪小尾巴,誰(shuí)的尾巴被揪下來(lái)誰(shuí)就回到圓圈替換別的小朋友,游戲重新開(kāi)始。

(幼兒游戲時(shí),教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。)

(2)師幼交流:

師:誰(shuí)的尾巴揪下來(lái)了?你的尾巴讓誰(shuí)揪下來(lái)了?為什么被揪下來(lái)了?

王萌:我的尾巴讓逄文浩揪下來(lái)了,因?yàn)槲覜](méi)有來(lái)得及躲開(kāi)。

逄文浩:我光顧揪王萌的尾巴了,我的尾巴被逄淑真給揪下來(lái)了。

(3)教師小結(jié):“游戲時(shí),小朋友不能光去揪人家的尾巴,同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來(lái)。”

8、活動(dòng)延伸:戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子,進(jìn)一步探索辮子的多種玩法,來(lái)達(dá)到孩子的玩辮子的目的。

力的教案小班篇三

小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。

1、兒歌欣賞《好朋友》。

——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。

2、找朋友。

——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。

——提問(wèn):為什么他們是好朋友?

——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。

3、為“杯子”找朋友。

——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友。

——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)。

——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

力的教案小班篇四

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。

黑色、粉紅色顏料,毛筆、抹布、范例、照片、錄像、剪刀。

一、看照片引入

1、教師:小朋友昨天我們到紫藤公園去看了許多美麗的花,還有許多高高的樹(shù)。老師給這些美麗的花拍了幾張照片,讓我們一起來(lái)看看吧!

2、出示照片

你們看看這是老師昨天在紫藤公園拍的,你們還記得老師昨天告訴你們這是什么花嗎?

我們?cè)俳嚯x的看一張照片,一朵朵粉紅色的桃花開(kāi)在了桃樹(shù)上,美不美???(美)是啊,這桃花樹(shù)真美麗。

二、出示范例、觀看錄像

1、昨天下午的時(shí)候老師忍不住給春天里的桃花姐姐畫(huà)了一幅畫(huà),你們想不想看看?(想)

(出示范例)你們看這就是老師昨天畫(huà)的桃花樹(shù),你們覺(jué)得像不像呀?(很像的)

是啊,它有黑黑的粗粗的樹(shù)干,還有許多的樹(shù)枝,樹(shù)枝上還開(kāi)滿了美麗的粉紅色的桃花,真的很像是嗎?(是的')

2、哪位聰明的寶寶知道老師的這畫(huà)是用什么畫(huà)的呀?(幼兒隨意說(shuō)說(shuō))

小朋友說(shuō)了不同的方法,老師到底是用哪種方法把這棵桃花樹(shù)畫(huà)出來(lái)的呢?你們想不想知道???(想)那老師要請(qǐng)你們看一段錄像,老師畫(huà)畫(huà)的秘密就在這錄像里,所以你們看的時(shí)候可要仔細(xì)點(diǎn)啊,過(guò)會(huì)要告訴我們你看到老師是用什么畫(huà)出這桃花樹(shù)的好嗎?(好)

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。

1、小朋友你們看明白了嗎?這桃花樹(shù)老師是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(是用吹的,然后點(diǎn)的)小朋友的小眼睛都看得很仔細(xì)都看明白了,都看清楚了。

2、這種畫(huà)畫(huà)的方法我們叫它“吹畫(huà)”,我們來(lái)再看一次老師是怎么畫(huà)出這桃花樹(shù)的(再次播放錄像)教師講述吹畫(huà)桃花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法:先用毛筆蘸上黑色顏料,點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置,對(duì)著顏料往前吹,我們可以改變吹的方向,可以向左吹或是向右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形狀,注意不能吹到桌子上去。吹好樹(shù)枝后稍等一會(huì),等黑色顏料干后在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)桃花這樣我的桃花樹(shù)就完成了。這下你們都明白了吧!

3、原來(lái)老師的桃花樹(shù)就吹了幾口氣就完成了,你們覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎?好玩嗎?

4、今天老師也為我們小朋友準(zhǔn)備了材料,想讓你們也試著吹棵桃花樹(shù)好不好?(好)

四、交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、在吹畫(huà)前老師要提幾點(diǎn)要求:

要求:1。我們小朋友畫(huà)的時(shí)候要注意不能用手去碰黑色的顏料,用手壓住紙用嘴吹就行了。

2、我們把樹(shù)干,樹(shù)枝吹好后要等一下,等黑顏料稍稍干了以后再用我們右手的食指蘸上粉紅色的顏料來(lái)點(diǎn)畫(huà)桃花,注意不要點(diǎn)在樹(shù)枝上,而要點(diǎn)在樹(shù)枝的旁邊,要多點(diǎn)些桃花。

3、要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)后要在抹布上把手擦干凈。

2、下面請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上練習(xí)吹畫(huà)桃花樹(shù)。

3、幼兒操作時(shí),教師重點(diǎn)幫助幼兒把握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹(shù),能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂(lè)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

1、讓每個(gè)幼兒把自己畫(huà)的桃花樹(shù)的大輪廓剪下來(lái),貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。

2、結(jié)束

力的教案小班篇五

《指南》指出:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物,能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。如:根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類。所以,我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容?!毒V要》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以,我想以“虎大王開(kāi)會(huì)”的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的,會(huì)大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些常見(jiàn)的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。

一、情境激趣。

老師:今天,虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì),我們走著去吧!(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng))

二、幼兒和ppt互動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的,會(huì)大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

1、虎大王:小朋友們好,你們是怎么來(lái)的?(我們是走著來(lái)的。)那它們是什么來(lái)的?

2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式,并大膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

(1)小兔,你是怎么來(lái)的?(我是跳著來(lái)的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。

(2)小烏龜,(同上)

(3)獵豹,(同上)

(4)老鷹,(同上)

(5)小魚(yú),(同上)

3、過(guò)渡句:

虎大王:動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的,那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、游戲:幫動(dòng)物找朋友(根據(jù)活動(dòng)方式分類)

1、動(dòng)物提出要求。

老鷹:我要找飛著來(lái)的朋友。

老虎:我要找跑著來(lái)的朋友。

袋鼠:我要找跳著來(lái)的朋友。

鯨魚(yú):我要找游著來(lái)的朋友。

鱷魚(yú):我要找爬著來(lái)的朋友。

2、操作要求

(1)一次選一種動(dòng)物,一共選兩次。

(2)找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、過(guò)渡句:

虎大王:動(dòng)物們謝謝小朋友,幫助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友,它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。

四、游戲:捉迷藏(鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類)

1、師:誰(shuí)藏在云朵里面呢?誰(shuí)躲在樹(shù)叢后面?誰(shuí)躲在小山后面?誰(shuí)躲在珊瑚叢中?誰(shuí)躲在石頭后面?(幼兒先猜,再出示圖片驗(yàn)證)

2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。

五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng),自然結(jié)束。

虎大王:小朋友們捉迷藏玩得可真好,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

力的教案小班篇六

1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。

2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

(材料準(zhǔn)備)貼紙;

(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。

(活動(dòng)重點(diǎn))學(xué)念兒歌;

(活動(dòng)難點(diǎn))學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

1、教師出示自己的手,問(wèn):這是什么?你們的小手在哪里?

2、和小手玩一玩:一根手指毛毛蟲(chóng),二根手指兔耳朵……;

3、夸夸小手本領(lǐng)大。

問(wèn):你們的小手有哪些本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示)

師:我的小手還會(huì)說(shuō)話呢。

1、教師邊念兒歌邊用小手表演。

問(wèn):你們看到我的小手說(shuō)了哪些話?(幼兒說(shuō)出后教師演示,集體模仿)

學(xué)玩小手。教師念兒歌,引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話。

2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈,共同表演。

附兒歌:我有一雙小小手,要拉許多好朋友,“你好,你好”招招手,

“歡迎,歡迎”拍拍手,“謝謝,謝謝”握握手,“再見(jiàn),再見(jiàn)”擺擺手。

力的教案小班篇七

1、學(xué)習(xí)沙包的多種玩法。

2、通過(guò)玩沙包,讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)單手肩上回臂投物。

3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)中感受和同伴一起玩耍的樂(lè)趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

沙包人手一個(gè),大灰狼的圖片掛在場(chǎng)地的上方。

(一)、開(kāi)始部分:

組織幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)

(二)、進(jìn)行部分:

1、幼兒與老師一起“玩沙包”。

(1)、雙臂張開(kāi),頭頂沙包走。

(2)、雙腳夾沙包跳。

(3)、雙膝夾沙包跳。

(4)、把沙包放在背上爬。

2、出示已掛好的大灰狼的圖片,激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。

3、教師講解,示范投擲方法(正面投)。

4、組織幼兒反復(fù)練習(xí)。

(三)游戲:追沙包。

教師將幼兒分成兩組,一組幼兒用力將沙包投出,另一組幼兒待沙包落地后,迅速跑去撿沙包,撿到沙包第一個(gè)跑回來(lái)者為勝,從中培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。

教師組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。并鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的幼兒,使其增強(qiáng)自信心,爭(zhēng)取在下次活動(dòng)中表現(xiàn)的更好。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

力的教案小班篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。

2.在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中,以及教師的動(dòng)作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。

3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。

2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門可打開(kāi))大組(附l,圖1—8)。

3.立體的蛋,可掀開(kāi)的“f]”,小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)(附1,圖9~圖13)。

4.曲譜《小小蛋兒把門開(kāi)》(附2)。

活動(dòng)過(guò)程

1.以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門,我悄悄地把門打開(kāi),咦,會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。

2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞

(1)教師出示一般大的“蛋”(見(jiàn)圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽(tīng),

初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容。

(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀?”幼兒說(shuō):“小雞?!苯處煼瓐D確認(rèn)。(見(jiàn)圖2)

(3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”(見(jiàn)圖3),說(shuō):“它的身上也有門,它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢?”教師第三次范唱。

(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見(jiàn)圖4)

(5)教師出示最小的“蛋”(見(jiàn)圖5),說(shuō):“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。

(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖6)追問(wèn):“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的?!?/p>

(7)教師出示最大的“蛋”(見(jiàn)圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。

(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒:“還是小雞。”教師翻圖(見(jiàn)圖8)追問(wèn):“什么顏色的小雞?”幼兒:“橙色的?!?/p>

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

幼兒在感受歌詞的同時(shí),發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問(wèn):“小雞怎么唱歌的???”幼兒做“小雞”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。

4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段

(1)教師出示立體的“蛋”(見(jiàn)圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。

(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10),激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小

動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是 什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鴨?!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难??”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。

(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖11)。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鳥(niǎo)?!苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀?” 幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。

5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜

教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍。 活動(dòng)反思:

在活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》的設(shè)計(jì)中,教師首先修改了歌詞,將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)?”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。

“蛋”,不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。

力的教案小班篇九

1、隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子進(jìn)行玩色游戲,并初步嘗試用畫(huà)筆隨意涂色。

2、通過(guò)玩色游戲,感受色的變化,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

1、酷兒瓶里面裝有清水,蓋內(nèi)附有藍(lán)、紅各一色顏料。

2、畫(huà)筆人手一份;黃色顏料、白紙,抹布若干

重點(diǎn):體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。難點(diǎn):嘗試用畫(huà)筆涂色。

(一)引題激發(fā)興趣

1、教師搖晃瓶子,讓幼兒感受色的出現(xiàn),激發(fā)幼兒的玩色興趣。

(出示瓶子)提問(wèn):“瓶子里的水有顏色嗎?”

2、幼兒搖晃瓶子,親身體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

教師鼓勵(lì)幼兒喊口令,增添玩色的樂(lè)趣?!鞍盐覀兊闹湔Z(yǔ)念出來(lái)!搖搖搖,變變變···”

3、說(shuō)說(shuō)色彩

提問(wèn):你的水變成了什么顏色?

(二)體驗(yàn)色的變化

1、教師引導(dǎo)幼兒配色,感知色的變化。提問(wèn):你們覺(jué)得這些水還能變成別的顏色嗎?

2、出示黃顏料與畫(huà)筆,示范配色。

“我這里有一樣神奇的東西,它可以幫助我們變色。瞧,這是顏料。魔術(shù)即將上演,請(qǐng)來(lái)神筆(出示),擰開(kāi)瓶蓋,用筆點(diǎn)一點(diǎn)與水不同顏色的顏料,輕輕地在蓋子上碰碰,然后把蓋子擰緊,再擰緊。念咒語(yǔ):“搖搖搖、變變變!”提問(wèn):“變了嗎?”

3、幼兒操作。

陪伴幼兒隨機(jī)幫助幼兒擰開(kāi)/擰緊瓶蓋,協(xié)助能力較弱的幼兒。

力的教案小班篇十

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“串項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué),學(xué)中玩”的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù),建立初步的概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。

1、信封一個(gè),幼兒每人一套材料(彩色串珠25個(gè),串珠小棒1根,串珠繩2根)。

2、場(chǎng)地:山洞2個(gè)。

3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè),小熊頭飾一個(gè),各種食物若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng):

1、教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,十一長(zhǎng)假就要到了,我準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?!?/p>

“我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了,小熊最愛(ài)吃甜的食物了,我們?nèi)ソo他買糖葫蘆吧!”

2、教師帶幼兒鉆過(guò)兩個(gè)山洞,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。

二、活動(dòng)開(kāi)始:

1、串糖葫蘆。

教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小棒,各式串珠自制糖葫蘆。

幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一串到小棒上,制成“糖葫蘆”。

幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2、穿項(xiàng)鏈。

教師:“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子,珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈,手鏈來(lái)打扮自己。

穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。

三、活動(dòng)結(jié)束:

1、教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把糖葫蘆送給小熊。

2、教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送我糖葫蘆,我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手,我們來(lái)吃吧……。”

力的教案小班篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解腳的外形特征。

2.初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、 看圖猜想。

1.出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰(shuí)的腳???它們有什么不一樣?

2.小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2.組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱,幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4.小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1.撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

3.動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1.交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4.小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。

力的教案小班篇十二

小班寶寶愛(ài)模仿,注意集中的短,想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手,我班的寶寶在聽(tīng)故事和出現(xiàn)新奇的人事物的時(shí)候,注意力能保持很長(zhǎng)的時(shí)間,因此我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),以故事穿插整個(gè)活動(dòng)。

1、能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳。

2、體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

能雙腳同時(shí)連續(xù)行進(jìn)跳,在跳的時(shí)候注意觀察前面的人和物。

1:錄音機(jī),磁帶

2:兔子頭飾若干(可根據(jù)班里幼兒的人數(shù))

3:12個(gè)塑料圈

4:2個(gè)玩具拱形門

一、創(chuàng)設(shè)情境,師幼同時(shí)做熱身操“快樂(lè)的小兔”(同時(shí)放音樂(lè))

二、游戲“尋找禮物”

1:師:今天寶寶做操做的很棒,兔媽媽有禮物要送給你們,可是不知道放在那棵大樹(shù)下還是在那邊的滑梯旁,我們快點(diǎn)找一找吧?。ぐl(fā)幼兒參與的興趣)

2:練習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,達(dá)到老師指定的地點(diǎn)。

三、游戲“遇到大灰狼”

1:師示范講解,表?yè)P(yáng)剛才做的好的小朋友。

2:找到禮物,將其帶上,繼續(xù)行進(jìn)跳。

師:找到禮物開(kāi)心嗎?我們?nèi)プ鲇螒虬桑?/p>

3:途中遇到大灰狼,將其打死。(跳的時(shí)候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整)

四、游戲“小兔回家”

1:放音樂(lè)師:聽(tīng)見(jiàn)打雷聲要怎么辦?

2:師講解動(dòng)作,幼兒站成兩豎列(6個(gè)塑料圈1個(gè)拱形門為一組,共兩組)請(qǐng)寶寶做示范,在游戲中,師巡回指導(dǎo)。

五、放松

師:寶寶今天開(kāi)心嗎?都做了哪些事情?寶寶累不累?趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。

在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的`,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒(méi)有,這點(diǎn)沒(méi)有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂,我覺(jué)得,本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺(jué)得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

力的教案小班篇十三

1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤的技能,用油泥來(lái)制作蝸牛。

2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。

橡皮泥人手一份、牙簽、樹(shù)葉背景圖。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師:今天有一個(gè)朋友來(lái)做客,它呀?jīng)]有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎?原來(lái)是蝸牛來(lái)啦!(出示蝸牛)和它打個(gè)招呼吧!

二、學(xué)習(xí)制作蝸牛

1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法

師:我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們,知道這只小蝸牛是用什么做的嗎?舉手來(lái)告訴我!

幼:是用橡皮泥做的。

師:說(shuō)的真好呀,除了用橡皮泥,還有其他的嗎?

師:對(duì)了,小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢,他們使用牙簽做的。

師:可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢?

師:怎么來(lái)做成小蝸牛呢?看仔細(xì)嘍。

2、教師示范講解制作過(guò)程

師:先拿一塊橡皮泥,把它分成兩半,一半做小蝸牛的身體,一半做小蝸牛的小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地(引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作),注意哦不要搓的太細(xì),搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體,接下就要做小蝸牛身上的小房子啦,我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦,比一比,是不是比它長(zhǎng)?然后,看清楚了。我們把它從里往外將他們盤起來(lái),要盤得緊緊的哦,這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了,我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上。看,頭上少什么?我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊,看,小蝸牛是不是做好了!把它的頭抬一抬,這樣小蝸牛就更神氣啦,記住哦,要讓小蝸牛站好了,這樣才能爬哦!

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

師:這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些朋友吧!

幼兒制作蝸牛,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥,注意衛(wèi)生。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師:看一看,你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)?看看旁邊小朋友的蝸牛,誰(shuí)的好看?為什么)

師:小蝸牛在草地上等它的朋友們,輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧!

力的教案小班篇十四

1、學(xué)習(xí)搓、壓的技能,樂(lè)意用彩豆裝飾小餅干。

2、大膽想象各種造型,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

1、面粉制成的面團(tuán),可在面粉中加入適當(dāng)?shù)挠秃吞恰?/p>

2、分組材料

3、小手洗干凈

一、好看的餅干。

1提問(wèn):小朋友都吃過(guò)餅干,你吃過(guò)的餅干是什么樣的呢?

2教師出示做好的餅干,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。

二、制作餅干。

1、小面團(tuán)變變變

(1)小面團(tuán)變變變,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓圓的技能。

(2)嘗試讓小面團(tuán)編出各種各樣的形狀,如圓形、方形、三角形。

2、有趣的彩豆裝飾。

(1)認(rèn)識(shí)各種豆子,如花生、青豆、豌豆等。

(2)嘗試彩豆裝飾。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的色彩間隔裝飾;引導(dǎo)幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。

(3)豆豆組、彩色組分組操作。

三、烘烤餅干。

教師小心操作,避免燙傷幼兒。

四、品嘗餅干。

1、引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的餅干是怎樣的,評(píng)選出幼兒喜歡的餅干。

2、幼兒品嘗餅干,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

力的教案小班篇十五

1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué),知道不亂扔糖紙。

1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。

2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)

活動(dòng)重點(diǎn):觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。

活動(dòng)難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

一、用談話導(dǎo)入,引起幼兒的回憶體驗(yàn)

師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣)

二、操作,游戲

(一)猜糖果

1、出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。

師:“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”

2、出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

(二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖

1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來(lái)摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。

(三)品嘗糖果

1、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師:“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)

三、結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!

1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗

2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。

力的教案小班篇十六

我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),可謂是每天都要接觸到的,但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》。

1、了解襪子的特征,觀察一只襪子的色彩、圖案、大小,找到相應(yīng)的另一只。

2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法,提高自理能力。

3、了解襪子對(duì)腳有重要的保護(hù)作用。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

歡快的音樂(lè)襪子若干泡沫墊

1、哎呦,老師的腳好難受呀,我們來(lái)看看他怎么了?

3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢?

4、請(qǐng)小朋友們幫老師找找。

小結(jié):原來(lái)襪子寶寶是雙胞胎,他們長(zhǎng)得一模一樣,我們可以說(shuō)他是一對(duì)襪子,也可以說(shuō)是一雙襪子。

5、噓,老師好像還聽(tīng)到哭聲,你們把鞋子脫了看看怎么了?原來(lái)是你們的襪子寶寶哭了,看好腳上襪子寶寶的樣子,然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來(lái)。

1、看著這是誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)

2、再看看你們的小腳,你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?

小結(jié):原來(lái)我們的腳和襪子寶寶一樣,都有腳尖、腳跟。

3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了,我們來(lái)看誰(shuí)的小手最能干,能把襪子寶寶穿到腳上,穿得又整齊又漂亮。

4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看。

5、教師邊念兒歌邊穿襪子。

6、請(qǐng)一位小朋友來(lái)穿,一邊穿一邊說(shuō)唱兒歌。

7、老師和小朋友們一起穿襪子。

小結(jié):原來(lái)有好辦法可以幫助我們又快又好的.穿上襪子。

8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺(jué)?他對(duì)我們小腳有什么好處呢?

力的教案小班篇十七

近期,我班正開(kāi)展《蘋果和桔子》主題活動(dòng),孩子們紛紛從家中帶來(lái)了許多常見(jiàn)的水果。在自由活動(dòng)時(shí),他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各種水果的名稱、形狀、顏色等?!吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力,對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此,我希望通過(guò)活動(dòng),促使幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

《指南》中提出:"應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒和成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。"。

于是,針對(duì)小班幼兒對(duì)卡通人物很感興趣的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色,以此來(lái)增進(jìn)幼兒的親近感。

首先,我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入,引出"龍龍"會(huì)變色的本領(lǐng)。之后,通過(guò)結(jié)合ppt,在故事情景中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的名稱、顏色,再過(guò)渡到--說(shuō)說(shuō)各種紅紅的水果,逐步深入,引發(fā)幼兒思考。

其次,在魔法"變變變"的環(huán)節(jié),我借助了"念咒語(yǔ)"的情境,讓幼兒自主地講述龍龍變色的過(guò)程。一方面,調(diào)動(dòng)幼兒原有對(duì)水果名稱、顏色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。另一方面,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。

最后,在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中,我自制了教具:透明的"龍龍",希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動(dòng)過(guò)程中,進(jìn)一步觀察、理解水果的簡(jiǎn)單特征,從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,正確說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱和顏色。

2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。

ppt、自制水果卡片、變色龍卡片。

一、角色導(dǎo)入。

1、介紹主人公:龍龍。

播放聲音:咯吱~你們好,我是一條變色龍,我的名字叫"龍龍"。

2、和龍龍打打招呼吧!

二、龍龍和朋友們玩捉迷藏。

(一)龍龍的特殊本領(lǐng):變色。

1、小熊找朋友。

(1)提問(wèn):大家快幫忙找找龍龍和小鳥(niǎo)躲在哪里了?

(2)播放錄音并演示ppt:"哈哈,我躲在了香蕉這里,變成了黃色。"。

(3)提問(wèn):龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒(méi)有看到呢?

:原來(lái)龍龍有個(gè)特殊的本領(lǐng),它躲在那里,就會(huì)變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面,就變成了黃色。

(二)變成紅色的龍龍。

1、小鳥(niǎo)找朋友。

敘述:龍龍說(shuō):"我躲在了一個(gè)紅色的水果這里,變成了紅色"。

2、紅紅的水果。

提問(wèn):有哪些水果是紅色的呢?

:原來(lái)有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里,變成了紅色。

三、魔法:變變變。

1、有趣的咒語(yǔ)。

我這里有一道具有魔法的咒語(yǔ),只要念了咒語(yǔ),龍龍就會(huì)按照你們的要求變變變哦!

(1)教師示范念咒語(yǔ):"巴拉巴拉變變變,龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。

(2)你們想讓龍龍躲在哪里?會(huì)變成什么顏色的龍龍呢?

四、游戲:龍龍和水果寶寶做游戲。

接下來(lái)我們就和龍龍一起做游戲吧!

1、介紹玩法。

(1)后面有許多的水果,找一個(gè)水果寶寶,讓龍龍躲一躲,變一變。

(2)龍龍變好了,就拿著它回到座位上。

2、幼兒操作:

3、交流:

提問(wèn):你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?

:龍龍的本領(lǐng)可真大,它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開(kāi)心。

力的教案小班篇十八

游戲是孩子的最愛(ài);區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,孩子自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為孩子學(xué)習(xí)和探索的主題,孩子可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響孩子的行為,激發(fā)孩子對(duì)周圍環(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展的目的。

小班孩子剛從家庭進(jìn)入孩子園,活動(dòng)區(qū)可設(shè)玩具區(qū)(孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使孩子感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。圖書(shū)區(qū)圖書(shū)數(shù)量要多,這樣不容易讓孩子爭(zhēng)搶等;根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了4個(gè)區(qū)域。

目標(biāo):

在動(dòng)手涂鴉并使用雙面膠、撕紙、粘貼活動(dòng)中,在擺弄皺紋紙、蠟光紙、卡紙等多種材料過(guò)程中,小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,動(dòng)手操作能力得到了進(jìn)一步提高。

材料:

皺紋紙、卡紙、蠟光紙,剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙等。

指導(dǎo)要點(diǎn):

幫助孩子正確使用剪刀來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙、粘貼等手工活動(dòng)。

重點(diǎn):

在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生,運(yùn)用剪刀時(shí)要注意安全。

目標(biāo):

1、色彩繽紛的畫(huà)面,主動(dòng)有趣的情節(jié),使孩子對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法,一頁(yè)一頁(yè)地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

材料:

兩張小小的桌子,凳子,圖書(shū)若干。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。

2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。

3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。

目標(biāo):

1、知道各種玩具的玩法,對(duì)電動(dòng)玩具有探索欲望。

2、同伴之間學(xué)會(huì)相互謙讓,能合作玩玩具。

材料:

各種毛絨玩具、電動(dòng)玩具等。

指導(dǎo)要點(diǎn):

學(xué)會(huì)分享自己的玩具。

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)模仿日常生活中刷牙、洗臉、折衣服等。

2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。

一些日常生活用品(牙刷、手巾、梳子等)、供折疊的小衣服、褲子。

進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17158407.html】

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