一年級數(shù)學加與減教案大全(16篇)

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一年級數(shù)學加與減教案大全(16篇)
時間:2023-12-04 03:52:12     小編:文鋒

教案的編寫需要遵循科學、規(guī)范的原則,旨在提高教學質量。教師在編寫教案時應注重培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。這些教案范文展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學生學習的關愛和期望。

一年級數(shù)學加與減教案篇一

教學內容:教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。

教學目標:

1.通過觀察、操作、演示,使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

4.使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學、用數(shù)學的樂趣。

教學重點:正確數(shù)出6、7的物體個數(shù);會寫6、7;會比較6、7的大小。

教學難點:區(qū)別6、7基數(shù)意義和序數(shù)意義。

策略與方法:自主、合作、探究的學習方式。

教具、學具準備:電腦課件、計數(shù)器。小棒、圓片若干等,日字格。

教學設計:

一、復習導入。

1、播放《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》,創(chuàng)設教學情境。

2、出現(xiàn)七俠當中的五俠(虹貓、藍兔、莎莉、大奔、跳跳),但是順序是雜亂。

師:老師按七俠的排名給他們編了號,但他們站錯了位置,請同學們幫他們按順序排序(可正排,也可反排),復習1――5。

3、又來了一俠(逗逗),它應該編幾號呢?又來了一位(達達),它又應該編幾號呢?應該另外的兩俠也來了,他們的編號應該是什么呢?引出課題。(板書課題:6、7的認識)。

二、探究新知。

1、(虹貓)創(chuàng)設情境,學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

(1)、電腦課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學在打掃衛(wèi)生,又從外面走進來1個女同學。

(2)、引導觀察,啟發(fā)思考。

a、教室里有幾個人?他們在干什么?

b、有幾張桌子?幾把椅子?

c、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(學生示范數(shù))。

(先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生同學和老師有6人,再數(shù)從外面走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。)。

d、你又是怎樣數(shù)椅子數(shù)目的?(學生示范數(shù))。

(先數(shù)已經放好6把,再數(shù)又搬來的1把,一共有7把。)。

師:當你們看到畫面上老師和同學打掃衛(wèi)生的情景時,你有什么感受?

生1:教室是我們學習的地方,我們要愛護它。

生2:我們要愛勞動,講衛(wèi)生。

師:同學們說得好,我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?(思想教育)。

2、(藍兔)根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

擺一擺:小組合作,用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,并上臺展示,說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形,進一步加強認識。

3、教學數(shù)序。

(莎莉)a.出示計數(shù)器:讓學生上臺撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?(課個相應出示)。

提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

(大奔)b.通過直尺圖,直觀教學數(shù)序。

以后6和7就是你們的數(shù)字朋友了。不幸的是6和7在外面玩耍時忘了回家的路,你們能幫助它們,把它們送回家嗎?課件出示直尺:

師:現(xiàn)在你們知道它們的家在哪里嗎?

生1:6在5的后面。

生2:7在6的后面。

生3:6在7的前面在5的后面。

生4:我記住了6的鄰居有5和7.

師:我替6和7謝謝你們,有了你們的幫助,以后它們就不會迷路了。

4、(跳跳)比較大小。

課件出示,學生跟著擺圓片,直觀看出5和6、6和7之間的大小關系。

指名回答。

5、(逗逗)明確6、7的序數(shù)意義。

(1)出示課本金魚圖,邊觀察邊討論得出正確的答案。

a.先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。

b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

6、(達達)教學6、7的書寫。

(1)學生觀察6、7,教師范寫(強調起筆、運筆及收筆。)(三度四適法、寫字歌)。

仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)。

“6”:(中點靠右起筆,緩緩向下,差不多到中線收筆)。

“7”:(不要頂格,快到邊線轉,在靠左的地方收筆)。

(2)學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。

(3)讓學生上臺示范寫,評論比較誰寫得好。

七劍已經聚齊,還有最后一個困難,克服了這個,就可以七劍合壁了。(課件出示:完成p48頁2、3題)(學生書上做,找一生投影展示)。

到此所以的困難解決完成,七劍順利合壁,麒麟也出現(xiàn)了,他們終于戰(zhàn)勝了黑心虎。

三、鞏固練習。

為了感謝同學們,七劍給每個小組送來了一份禮物,就是老師手中拿的《虹貓藍兔七俠傳》的小畫冊。但是七俠說大家都是數(shù)學小博士,需要回答對一個問題才可以獲得禮物。哪組先來?請選擇相應序號。

投影出示:7個禮盒,請同學們選擇對應的數(shù)字,出示對應的習題,組內同學可以幫助解答,答對的小組獲得畫冊。

四.總結提高。

小朋友,這節(jié)課你們學得開心嗎?今天我們認識了數(shù)字寶寶6和7,誰能說一說我們生活中的6和7。

五、拓展延伸。

今天每一位同學都表現(xiàn)的非常出色,最后老師再給同學們留一個小任務:(投影出示)請每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種,可以畫,可以寫,可以剪貼,也可以用實物表示,明天再跟同學進行交流。

一年級數(shù)學加與減教案篇二

1、初步感知分類的意義,學會分類的方法。

2、學生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學

學會簡單分類

一、創(chuàng)設情景 探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題:分類)

2、鞏固發(fā)展 體驗分類

按形狀來分一分,怎樣記錄分的結果呢?

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習七1、2、3題,學生集體完成。

三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

四、板書設計:

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級數(shù)學加與減教案篇三

《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習,學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識,知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“ 5 分 5 分數(shù)”的方法來認讀時間,并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間,使他們在觀察與操作過程中,經歷和感受時針與分針的運動情況,從而構建學生的時間觀念,這就構成本堂課的主要任務,學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間,切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分,知道 1 時 =60 分。

2、 在認、讀、寫的活動過程中,讓學生感受蘊含的時間觀念。

3、 通過時間與生活聯(lián)系的事例,讓學生體驗時間的寶貴,進行良好生活習慣的教育。

時、分的認識。

幾時幾分的認讀。

教具――多媒體課件,時鐘模型;學具――小鐘。

同學們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認識她嗎? (課件出示婷婷的錄像)

師:看一看婷婷在干什么?

生:起床、吃早餐、上學、上課。

師:她什么時間起床?你是怎么認的?

她什么時間吃早餐呢?怎么認的呢? (學生一一口答)

師:婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)

歸納:分針指著 12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針走過幾,就是幾時半。

( 2 )是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀,并指導寫出 9:15)

( 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時 15 分呢? (學生嘗試說) 我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

( 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學生先討論,再獨立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)

( 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看 (課件演示) 。

( 2 )時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?

板書: 1 時 =60 分

除了能認幾時整、幾時半,我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!

1 .小游戲

小游戲――“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字,你能很快地說出是幾分嗎? (師生互動)

你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學說一說。 (生生互動)

2 .婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)

師:她在什么時刻參加什么活動? (學生說)

這兩個時刻你們還會寫嗎? (學生獨立寫,重點指導 3:05的寫法,集體反饋。)

3 .撥一撥,說一說

( 1 )這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學們請你猜一猜。

( 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。

4 .連線

( 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位,請同學們幫助他們找一找,要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)

( 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

( 3 )小狗怎么沒有座位?。窟@兒還有一個空位置,誰能說出它的時間?(學生說,課件出示并完成連線)

同學們,今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學習珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

附:板書設計

認 識 時 間

1時=60分 2時40分 3時5分

2:40 3:05

用“ 5 分 5 分數(shù)”的方法認識時刻

師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

生: 做操。

師: 這是婷婷做操的時間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會認嗎?是幾時幾分呢?

生 1 : 9 時 15 分。

師:你還會認這個時刻,真了不起!

生 2 :還可以說 9 點一刻。

師:你還知道 9 點一刻呀,你怎么知道的呢?

生:我媽媽跟我說的。

師:你是怎么認的呢?

生 1 :時針走過了 9 ,就是 9 時多了。

生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。

師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

師:分針怎么走的?。?/p>

生 1 :分針走了 15 下。

生 2 :分針走了 15 個小格。

師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個小格,就是 15 分。

結合學生的生活實際,我對教學內容進行了重組:結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時,我給了學生充分的學習空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法,當老師肯定他們認對了的時候,學生的喜悅之情真是無法言喻。

師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示) 。

師:時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?

生:可以用等號表示。( 教師板書: 1時=60分 )

師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少。

師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說出對應的是幾分嗎?( 教師撥鐘學生認)認得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學說一說。( 學生相互開展活動 )

師:這是少兒臺的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學們請你猜一猜。( 生猜,并說說如何認的)

師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學生活動 )

一年級數(shù)學加與減教案篇四

1、結合現(xiàn)實情境經歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應用,產生學習統(tǒng)計的興趣。

學會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

數(shù)學教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學是現(xiàn)實的,學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去”。因此,在設計本節(jié)課時注意密切結合學生的生活經驗,從現(xiàn)實中尋找學生學習的素材,使學生感受到數(shù)學就在自己的身邊,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。具體的設計思路如下:

1、數(shù)學生活化,讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學。圍繞新課標的這一具體要求,力圖讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題,讓學生感到生活中處處有統(tǒng)計,處處有數(shù)學。

2、數(shù)學活動化,讓學生學習動態(tài)的數(shù)學。為了讓學生真正投入到統(tǒng)計的過程中,為此創(chuàng)設了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍,從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程,從而形成統(tǒng)計觀念。

3、數(shù)學問題化,讓學生學習思考的數(shù)學。注意在課中引導學生用精確的數(shù)學語言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,充分拓展思維,深化對統(tǒng)計意義的理解。

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

學生積極發(fā)言,“長高了、長胖了、……。”

看,大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學們走來,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家),誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了?(換牙了)。

有換牙經歷的孩子說說自己換了幾顆牙?

生:匯報自己的換牙數(shù)量。

師:面對全班換牙的情況,你最想了解什么?

生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……。

一年級數(shù)學加與減教案篇五

教學要求:

1、學會看懂簡單的統(tǒng)計圖表,并能夠進行簡單的計算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。

3、掌握十幾減幾的計算方法,能夠正確熟練地進行計算。

教學重點:

能夠運用所學的知識解決實際問題。

教學準備:

電腦課件一套口算卡片一套。

教學過程:

一、口算。

12-7=12-4=12-3=14-8=。

16-9=6+8=13-6=14-5=。

(全班齊練,集體訂正)。

評講:16-9=?

你是怎樣想的?

二、計算。

17-8-3=9+4-6=11-6+7=。

5+9-8=5+4+6=8+7-9=。

(全班齊練,指名板演,集體訂正)。

三、比一比。

奪紅旗,比一比,看哪個組能夠最先奪到紅旗。

要求:選出8個同學分成二組,進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。

1、11-8=12-6=13-7=14-9=。

2、12-7=13-8=11-6=15-9=。

四、看圖。

電腦出示第4題的圖。

1、讓學生看圖,同桌互說圖意。

2、指名說圖意。

3、學生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?

再指名說。

電腦出示課本26頁第6題圖。

師問:你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?

生:我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過信息比較,我知道農民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。

師:這位同學觀察得很認真,獲得了這么多的數(shù)學信息?,F(xiàn)在請同學們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”

你能解決圖中提出的這個問題嗎?試一試,學生獨立完成。

集體訂正,說一說你是怎樣想的`?還有其他的想法嗎?

六、思維拓展。

1、出示教材26頁第8題的情境圖。

2、指學生說圖意。

生:松樹16棵,柳樹9棵,白楊樹5棵。

師:栽的松樹比柳樹多幾棵?找出松樹的棵數(shù),在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

七、課堂小結。

通過今天的復習,你有哪些收獲?

一年級數(shù)學加與減教案篇六

1.經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2.認識厘米,體會厘米的實際意義。

3.能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

體會統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。

電腦,投影儀。

學生學具:

直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準備好的)。

二、創(chuàng)設情境。

1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”

學生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……。

2.實際測量:

分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學生測量的結果分類記錄在黑板上。

3.根據(jù)測量結果,發(fā)現(xiàn)了什么?

討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結果也是不一樣的。

學生想到了直尺。

三、建立模型。

1.初步認識直尺。

幻燈片出示一直尺,讓學生觀察,從直尺上,你看到了什么?

板書:刻度,刻度值,單位。

2.進一步認識直尺。

從直尺上你能找到1cm的長度嗎?

你能找到6cm的`刻度嗎?

從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度?

3.直尺的使用。

a播放課件,出示一些測量的錯誤示范,讓學生討論錯在哪里,從而感受正確的測量方法。

b在感受的基礎上,讓學生嘗試總結出正確的測量方法。

四、理解與應用。

1.試試測量小紙條中的第一題。

請學生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。

(通過親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法)。

2.測量小紙條中第二題。

測量三角形三條邊的長度。

(進一步體會測量方法)。

五、提高拓展。

播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。

學生討論該方法是否正確,又應如何正確讀數(shù)。

六、作業(yè)。

1.書p151、2。

2.《自主練習》p6。

小紙條。

課件。

板書。

桌子有多長。

一年級數(shù)學加與減教案篇七

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

1、讓學生經歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會知識間的內在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。

課件。

一、復習引入。

2個十和5個一合起來是(),8個十和4個一合起來是()。95里面是由()個十和()個一組成。81里面有()個十和()個一。

二、自主學習,探索新知。

1、出示32頁情景圖。

2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?

學生回答:梳理問題。

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃,去掉框里的30個,還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結合學生回答小結:根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個十,還剩4個一,是4。

4、解答“試一試”。

提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4=34,所以4+30=34。

談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答,結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話:每個小朋友都有自己的名子,在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

(3)指名說出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習,深化應用。

1、“想想做做”第1題。

(1)出示圖,讓學生說圖意。

(2)根據(jù)圖意,列出四個算式。

(3)說說每道算式表達什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成,再說說怎樣想的?

提問:根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成,再說說是怎樣想的,集體核對結果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

一年級數(shù)學加與減教案篇八

人教版小學數(shù)學五年級下冊第23、24頁。

學習目標:

1.我能理解什么是質數(shù)和合數(shù),掌握了判斷質數(shù)、合數(shù)的方法。

2.我知道100以內的質數(shù),記住了20以內的質數(shù)。

3.我能在自主探究中獨立思考,合作探究時暢所欲言。

學習重點:

能理解質數(shù)、合數(shù)的意義,正確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。

學習難點:

用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內的質數(shù);會給自然數(shù)分類。

教學過程:

一、導入新課

二、檢查獨學

1.互動分享收獲。

2.質疑探討。

3.試試身手:第23頁做一做。

三、合作探究

1.小組合作,利用課本24頁的表格,用恰當?shù)姆椒ㄕ页?00以內的質數(shù),做一個質數(shù)表。

2.展示、交流:你們是怎樣找出100以內質數(shù)的?

我的想法________________________________

4.我能很快熟記20以內的質數(shù)。

5.獨立思考:

(1)是不是所有的質數(shù)都是奇數(shù)?(2)是不是所有的奇數(shù)都是質數(shù)?

(3)是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)?(4)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)?

6.組內交流。

一年級數(shù)學加與減教案篇九

快樂的午餐(比多少).

1、知識與技能:在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中,直觀認識兩個數(shù)量(10以內)間的相等于不等關系。培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學習的能力。

2、過程與方法:學會“一一對應”的方法比較物體的多少,理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀:使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真傾聽,有序操作,大膽表達的良好的學習習慣。

理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結果。

能動手操作,用“一一對應”方法比較物體的多少。

1、教具:多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。

2、學具:圓片、三角形若干

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

1、談話:小朋友們,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午,它們決定好好地慶祝一下,享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題:快樂的午餐(并板書)。

2、觀察主題圖,說說你看到了什么。

學生交流匯報:松鼠有6只,盤子有6個,勺子5個,杯子7個,并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。

二、觀察操作,探究新知。

1、師:真是個粗心的服務員,那誰在家?guī)兔[過餐具?說一說你是如何擺餐具的?

2、動手操作,學習新知

活動一:擺盤子

師:誰能將松鼠們的盤子擺一擺,看盤子夠嗎?先看圖中有幾只松鼠?有幾個盤子?(請一名學生上臺擺)

擺完后,請學生說一說他是怎么擺的。(一個對著一個地擺)引導學生說1只松鼠對1個盤子。

師:你為什么要把它對的這么整齊?(一眼能看出多少)

全班動手操作擺一擺:用三角形代表松鼠,用圓片代表盤子,請先拿出它們各自相對應的數(shù)量,再動手擺一擺。

學生觀察、匯報結果。

師:盤子夠嗎?你們怎么知道?(每只松鼠都有1個盤子,盤子沒有多余的)

引導學生完整清楚地表達:松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

小結:一一對應地擺,松鼠和盤子都沒有多余的,這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。(板書:一樣多)

活動二:擺勺子和杯子

(學生用學具擺一擺,請一名學生上臺擺。)

學生匯報結果:勺子不夠,勺子少,松鼠多。

引導學生完整清楚地表達:勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個;松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書:少)

師:勺子不夠怎么辦?(加上一個勺子就一樣多)

師:再來數(shù)數(shù)杯子有幾個?擺一擺,結果是什么?

(學生用學具擺一擺,請一名學生上臺擺)

學生匯報結果:杯子多,松鼠少。

引導學生完整清楚地表達:杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個;松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書:多)

師:怎么做杯子和松鼠一樣多?(去掉一個杯子)

3、誰最多,誰最少?

師:剛才同學們說的太好了,那么,你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多,誰最少嗎?

觀看課件,同桌互相說一說,然后學生進行匯報。

小結:“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。(板書:最)

4、總結:我們能用一一對應的方法比較多少,(板書副標題:比多少)并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

三、應用知識,解決問題。

1、游戲:擺學具。

(1)圓片和三角形擺得一樣多。

(2)圓片擺得多,三角形擺得少。

2、畫一畫。

完成練一練第1題,引導學生讀懂題目要求,再進行解答。

3、比一比。

完成練一練第3題,引導學生讀懂題意,再解答。

四、課堂總結。

談收獲:今天這節(jié)課你學到了什么知識?

一年級數(shù)學加與減教案篇十

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點。

教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

課件。

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)。

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。

(2)出示主題圖課件。

請同學們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學生上下拍手。

(2)聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學生起來,還可以提出哪些問題并解答。

今天這節(jié)課你認識了誰?你學到了什么知識?

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

學了這節(jié)課,你有什么收獲?

一年級數(shù)學加與減教案篇十一

認識平面圖形(第34頁)。

完成相應的"做一做"及p36頁的第1、3、4、5題。

1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

2、在多種形式的學習活動中,培養(yǎng)學生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具。

2、學生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等。

一、搭玩積木,體驗形體。

(學生操作,教師巡視)。

問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知,建立表象。

1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學生邊摸邊說)。

2、問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?

(這一個面是圓圓的,平平的)。

問:你有沒有辦法把它記下來呢?

3、師:請你用我給你們準備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個小組的辦法多。(學生開始活動,并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。

(指名學生演示、操作)。

師:小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)。

三、鞏固延伸,加深認識。

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學生尋找并交流)。

3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學的本領,幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學生活動反饋。

5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。

6、學生作品展示。

7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數(shù),填在表格里。(放輕音樂)。

8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示。

一年級數(shù)學加與減教案篇十二

1.經歷小組合作,整理、交流10以內加法表的過程。

2.在教師的指導下,能把10以內的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3.鼓勵學生積極參與合作學習,體驗與同伴合作的樂趣。

重點:通過小組交流,列出所有算式,對10以內的加法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點:讓學生進行自主探索、合作交流,經歷研究與探索的過程。

教具學具:10以內加法算式的卡片。

一、談話導入:

設計意圖:明確要學習的內容,激發(fā)學生自主學習的熱情,為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。

二、探究新知:

1.整理加法表。

師:現(xiàn)在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學生在小組內共同討論寫卡片。

一年級數(shù)學加與減教案篇十三

1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材,估計數(shù)量在100以內的物體的個數(shù);通過對100以內的數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。

認識100以內的數(shù),建立100以內數(shù)的數(shù)感。

100以內數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒、方塊、回形針、珠子。

一、故事導入--驕傲的青蛙。

1、老師講故事。

2、我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品,誰來說說你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。

2、數(shù)出物體的個數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”

3、匯報,交流數(shù)數(shù)的方法。

引導學生總結出“先一個一個地數(shù),10個一是10,在十個十個地數(shù),10個十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡。

5、動手擺一擺。

同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個?

三、鞏固練習。

1、說明游戲玩法。

教師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實物投影下。)請學生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準數(shù)得對。

2、學生同桌做游戲。

3、發(fā)展游戲。

四、總結:“這節(jié)課你學到了什么?”

一年級數(shù)學加與減教案篇十四

第一單元認識圖形(一)

新知識點:

1、初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。

2、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形,體會二者之間的關系。

3、認識七巧板,并學會用七巧板拼組圖形。

教學要求:

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學建議:

這部分內容主要是通過讓學生觀察和動手擺實物,對幾種基本的平面圖形有一些感性認識,知道它們的名稱,能夠辨認,能初步感知這些圖形的基本特征。教學中要從以下幾個方面入手。

1、要注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。如何可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。

2、要給學生充分的動手操作機會和時間,一方面可以提高學生的學習興趣,另一方面又可以鍛煉學生的動手操作能力。

3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學交流與合作學習的意識和能力。

4、要鼓勵學生積極探索,教學中老師要經常為學生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學生利用已有的知識,主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。老師要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

1、認識平面圖形

第一課時認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

2、平面圖形的拼組

一課時解答平面圖形的拼組,認識七巧板

第二單元20以內的退位減法

新知識點:

1、 十幾減9的口算。

2、 十幾減8、7、6的口算。

3、 十幾減5、4、3、2的口算。

4、 綜合應用。

教學要求:

1、 經歷與他人交流各自算法的過程,能夠熟練地口算20以內的退位減法。

2、 初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

教學建議:

1、 重視引導學生在具體的情境中學習數(shù)學知識。

數(shù)學計算往往只重視算理和算法以及技能訓練,而忽視與情景的結合,使計算教學變成枯燥的訓練。老師應努力改變狀況,在教學20以內的退位減法的例題時,可利用教材提供的教學資源,編成有趣的故事或假設一個真實的情景,吸引學生想出結果,然后引出計算。這樣一方面能激起學生學數(shù)學的興趣,同時能激活學生原有的知識和經驗,如加減法的含義,加減運算之間的關系等,以此為基礎展開想象和思考,自覺地構建自己的知識體系,學會計算方法。

2、 引導學生動手操作,開展多種形式的教學活動。

老師在教學過程中應充分考慮一年級學生的年齡特點,在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口,調動各種感官參加學習活動,提高學習效率。

3、 處理好算法多樣化的教學。

教學課程標準提倡算法多樣化,目的是鼓勵學生進行個性化的學習,充分發(fā)展個人的學習潛能。但是學習還具有社會性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學13-8,13-5的例題時,如果讓學生展開思路,由于學生的基礎不同,經驗不同,思維方式不同,可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學生充分討論后,再加上應用中的體驗,學生會在“自我反思”的基礎上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉變?yōu)閷W生自覺構建方法,學生學得會更深刻。

4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

口算20以內的退位減法是重要的計算技能,在運用中必須達到熟練、準確,但這個要求不是一下就能達到的,是到學期結束時逐步達到的,到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學生特點,多采用游戲、比賽等方式,如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習,在玩中學、玩中練,運用激勵性原則有針對性地進行練習,從而達到不斷提高計算能力的目的。

5、 引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題。

引導學生自覺地應用所學知識解決身邊的數(shù)學問題,不斷提高學生解決簡單問題的能力。

一年級數(shù)學加與減教案篇十五

人教版一年級下冊第88和89頁,《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。”

《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內容,是根據(jù)課程標準改革新增加的內容,也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化,主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學,旨在拓寬學生的視野,開闊學生的思路,對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。

本課時內容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律,所借助的鋪墊有:簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎,也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

一年級的學生形象思維較為發(fā)達,對單層次規(guī)律的找尋較為容易,根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索,利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型,解決含多層次規(guī)律的問題。

1、 通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、 通過涂色、擺學具的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、 使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,增強學習數(shù)學的興趣。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

教學難點:體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

(一)、游戲感知規(guī)律。

1、師:上課之前,先貼上老師為同學們準備的`獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學,你們有信心得到嗎?(有)哇,盒子里有好多呀!

老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?

2、再猜、再貼;再猜、再貼。預設學生一定會越猜越準。追問學生原因。

3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃,又是紅、黃,還是紅黃。

師揭示課題:像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書:規(guī)律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多,今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀:找規(guī)律。

(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第一次探究:找一找

(出示課件主題圖)

1、師:一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察,畫面上都有什么?

2、師:哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說,看誰發(fā)現(xiàn)得多。

3、匯報交流:誰愿意第一個來試試?

(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)

(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的:一朵綠花,一朵紅花;一朵綠花,一朵紅花……

(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的:一面紅旗,一面黃旗;一面紅旗,一面黃旗……

(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……

4、師:我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍,我們都把它們叫做一組。(板書:一組。齊讀)

當我們找圖形排列的規(guī)律時,只要找到一組是什么,再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列,(板書:重復。齊讀)如果是,我們就說它是有規(guī)律的排列。

第二次探究:擺一擺

擺學具

師:小朋友找規(guī)律找的很不錯,老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害,我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。

師:來,告訴小朋友,你是按照什么規(guī)律擺的?

師問:你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

引導學生說出規(guī)律,同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律,還可以從顏色上找排列規(guī)律。

第三次探究:涂一涂

師:孩子們,還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3,獨立完成涂色,教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因,并表揚涂得漂亮的同學!

師:有些同學涂得真漂亮,看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)

第四次探究:練一練

師:同學們,生活中有許多有規(guī)律的東西,我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習一)

師:你們還想不想再來一個呢!好的,來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)

(三)生活中的規(guī)律

師:同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習)

師:其實,像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些,你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律??凑l能找到生活的規(guī)律,成為小小發(fā)現(xiàn)家。

(四)活動總結。

師:是呀,其實,像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在,我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律,只要小朋友多觀察,多動腦筋,也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。

一年級數(shù)學加與減教案篇十六

1.通過對20以內進位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。

2.通過20以內進位加法的練習,提高計算能力。

20以內進位加法。

看加法表找規(guī)律。

一、復習導入。

我們已經學習了20以內的進位加法,今天我們一起對這些知識進行整理。

1.現(xiàn)在4人一小組,把所學過的20以內的進位加法表填完整。

2.出示整理好的20以內進位加法表,小組合作計算出答案。

設計意圖:使學生進一步熟練計算20以內進位加法,引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程,,用自己的喜歡的方法進行計算,學生是復習的主人。

二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導生回答:

(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的`。

(2)每一豎行的第一個加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。

(3)每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。

(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。

2.師問:橫著看讓學生默讀每排的算式及結果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:

(1)每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。

(2)每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。

3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?

啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個加數(shù)不變。

4.觀察整個表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強調只要記住左邊的20道題就可以了)。

設計意圖:引導學生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中,培養(yǎng)學生的分析概括能力。

三、方法應用。

設計意圖:讓學生按照和是11、12……的順序一組一組地說出進位加法算式,加深學生對20以內進位加法表排列規(guī)律的認識,強化對20以內進位加法式題的記憶,提高計算熟練程度。

四、梳理知識,總結升華。

師:自己先思考一下這節(jié)課你學會了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。

設計意圖:對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網絡、整理學習思路,熟練準確地計算20以內進位加法。

五、課堂檢測。

課堂檢測(a)。

課堂檢測(b)。

小小設計家—————我的快樂周末。

項目票價我想玩。

過山車9元。

旋轉木馬8元。

海盜船7元。

轉盤6元。

急流勇進5元。

迷你火車4元。

列式。

我想說。

完成課本113頁2、3、4題。

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