教案的編寫要注意語言簡明扼要,重點突出,便于教師在教學過程中查閱和運用。編寫教案時,需要綜合運用不同的教學方法和手段,提高教學效果。教師可以通過與同行的交流和分享,互相借鑒和學習,進一步提高教學質(zhì)量。
一年級下學期第二單元教案篇一
1、通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫,組成數(shù)序等,使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。
2、復習20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。
20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈活運用所學知識解決問題。
審清題意。
關(guān)鍵。
教學資源課件。
教學環(huán)節(jié)。
時間安排教師指導學生活動設(shè)計意圖。
一、復習加減法的'意義。
二、提高計算能力的訓練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計算?為什么用加法呢?
引導學生說出:表示把兩部分合起來,用加法計算:6+4=10。
師:這帽圖還可以怎樣列式?
生:4+6=10。
師:在日常生活中,6+4=10這個算式還可以表示什么意思?引導學生結(jié)合生活例子,說說加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
(1)說說每幅圖的意思。
(2)學生獨立列出算式。
(3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說說每個算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學生獨立完成,教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面,以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運算題。
學生獨立完成后,讓學生說說混合運算的計算順序。
3、做課本97頁的第8題。
(1)比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后,學生獨立完成,做對的你的花才能開得美。
(2)填空,讓學生獨立完成后,同學互相訂正。
4、做98頁的第13題。
(1)想一想,算一算。
引導學生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨立完成。
(2)破密碼。
可以采取比賽的形式,比一比誰最快打開保險箱的門。
今天我們復習了20以內(nèi)的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論:指名回答。
學生做完后,問是怎樣想的。
學生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
學生獨立完成題單時,師巡視。作為復習課,不能只是單純地做習題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線,引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法。
一年級下學期第二單元教案篇二
1、認識“懂”、“貌”等14個字,會寫“洗、認”等6個生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
1、照片導入,喚醒情感。
指名說,說出自己的感受。(照片最好是班級某位學生的全家福)。
(3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長,宜先知。
教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事。——帶學生讀。
2、初讀兒歌,合作識字寫字。
(1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
(2)分小組合作學習生字。
互相當小老師提醒字音,如:認、錯、掃、事。
看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
(3)小組匯報學習成果。(可推選代表,也可小組共同匯報)。
(4)進行“識字比賽”,以小組或個人形式進行。
(5)組詞比賽。
(6)相機指導寫字“認真”。
看見大家合作學習中的表現(xiàn),老師送大家兩個字——認真(板書)。
你會寫這兩個字嗎?看書本,說說應(yīng)該注意的筆畫,描一描。
獨立寫字,學生作業(yè)展示、評價。
(7)出示其他幾個要寫的字,指導寫字。
3、讀懂兒歌,懂得道理。
(1)分小組輪讀。
(2)合作學習,小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
(3)全班交流,教師相機指導朗讀。
(4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。
4、實踐活動:
(1)把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽。
1、認識“全”“奇”等14個生字,會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
學生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。
1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
2、交流課前的調(diào)查:說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標自然段的序號,遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。
3、全班交流:說說自己學會了什么,誰教會自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀,正音。
3、識記生字交流,說說自己的.識記方法。
4、檢查識記,開火車認讀。
1、自由練讀。
2、個別讀,評議。(重點評議生字念得準不準)。
3、全班齊讀課文。
一、復習生字:認讀生字卡片。
二、看圖說話;這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么?
三、學習第一節(jié):1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
學習第二、三、四節(jié):1、先大聲地讀讀詩歌!
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢?
(身為球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)。
(奶奶放棄了自己愛看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。
(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)。
四、說話訓練:
1、齊讀第2—5節(jié)詩。小組討論:用“因為……所以……”說話。
例:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們,想讓我們……所以……。
五、鞏固生字:1、聽字標序2、聽字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè):1、擴詞:關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌,最好能把詩歌背出來。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學目標:
1、認識“胖”等13個生字,寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
二、教學過程:
(一)謎語激趣,引入課文:
1、謎語激趣:
小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?!皟煽眯涫畟€杈,不長葉子不開花,能寫會畫還會算,天天干活不說話。”
2、引入課文:
人的手多么靈巧,今天我們要認識一雙胖乎乎的小手。(揭示課題)這雙小手幫誰做過什么事?我們來讀讀課文。
(二)初讀課文,整體感知:
1、自讀課文,借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出,多讀幾遍。
學生提出難讀的生字詞,如后鼻音的生字。
一年級下學期第二單元教案篇三
上 下(位置)
1、 在具體的活動中,讓學生體驗上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學生的空間觀念
2、 確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表達
3、 初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣
4、 初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識,使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
讓學生體驗上下位置的相對性。
動物分房圖若干;四只動物頭像若干;
1、 看看我們的教室,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 再看,你的上面有什么?
3、 想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會有什么?
4、 再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會有什么呢?
5、 揭示課題:今天就讓我們來一起感受"上、下"
1、 創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會上下位置關(guān)系
b:看它們的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、 創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會上下位置關(guān)系的相對性
a:大家說得好,小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示
b:觀察:你還能用"上"或者"下"來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看
c:再觀察小松鼠的位置:說"小松鼠在上面"對嗎?
"小松鼠在下面"對嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?
小結(jié):看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
3、 創(chuàng)設(shè)情境(3),進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
b:現(xiàn)在,你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學說一說,比一比,誰問得好,誰答得好。
小結(jié):看來,位置變,上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
1、 擺一擺。建立初步的空間觀念
(1)聽口令擺一擺
(2)同桌合作擺一擺,說一說
2、 找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系
(1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?
(2)你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?
1、 出示練習圖,讓學生觀察后說一說
2、 讓學生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?
3、 確定位置,培養(yǎng)簡單的推理能力
小紅住在小英樓上,
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面?誰在最下面?
前 后 (第2頁)
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
前與后的位置與順序
學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
嘗試教學、情境教學、游戲
紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程:
1、老師請5名學生上講臺排成隊列
(5名學生排成隊列,其余學生描述其中一位學生的位置)
2、在老師的口令下,學生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學,依次往后進行調(diào)換,換三次,最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。
引導學生"( )同學在( )同學前面,在( )同學后面,""( )在最前面"等較規(guī)范的語言來描述。
1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,學生已初步體驗到了前后的位置與順序,因此新課知識,應(yīng)由學生自己通過觀察、討論來掌握。)
2、老師出示電腦:小動物賽跑
電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。
(學生看電腦觀察小動物的位置變化)
問:如果比賽繼續(xù)進行,可能會有什么情況發(fā)生?(目的:啟發(fā)學生的法語異思維,充分發(fā)揮學生學習的自主能動性,培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)
3、看書:第2頁上面的圖:讓學生看圖答
1、說一說
(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)
(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù),得到不同的答案)
2、第2頁的做一做的第二題,然后全班集體訂正。
3、游戲:
(1)請一名學生扮演司機,老師扮演售票員,5名學生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的'地方),其余學生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌,請學生說說站起來牌的意義。
師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車,本車的起點站起來是"火車站",終點站是"動物園",有上車的乘客請上車。
師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?
每到一站,老師都報出站不同,學生自由地上下車,但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)
(2)請同學們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)
師:對,請同學們記?。好娉姆较蚓褪?--生:前師:背對的方向則是----生:后師:前與后只是相對的,而不是絕對的。
(2)向家長說說,做課間操時,排在前面和后而的分別是誰?
左 右(第3頁)
1、 在生活中看關(guān)于"左右"的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、 能初步運用"左右"的數(shù)學知識解決實際問題。
3、 認識"左右"的位置關(guān)系,體會其相對性。
認識"左右"的位置關(guān)系,正確確定"左右"。
"左右"的相對性。
計算機 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師:看看你舉起的這只手,是你的----右手?
再看看你的另一只手,是你的----左手?
師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事?
(學生自由發(fā)言)
師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的"左與右"
(學生自由回答)
3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)
伸出你的左手,伸出你的右手
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿
左手摸左耳,右手摸右耳
左手抓右耳,右手抓左耳
4、 揭示課題
師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的"左"和"右",其實生活中的"左"和"右"還有許許多多,今天我們就來確定一下"左"和"右"
(板書課題:左 右)
師:請小朋友們記住,"左"字下邊是個"工"字,"右"
字下邊是個"口"字。
1、擺一擺
師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
(計算機演示:按順序擺好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具)
師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)
師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學具來數(shù),數(shù)好后請學生回答,從而完成電腦中的填空題)
從右數(shù)橡皮是第--------個
從左數(shù)橡皮是第--------個
師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?
(計算機演示印證)
5、 相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說
1、找一找 (計算機演示圖意)
2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論,計算機學示結(jié)果)
2、想一想
師:我跟大家面對面地站著(老師舉起右手),請問:老師舉起的是右手嗎?
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向,證實結(jié)論。
師:我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。
練習:老師和學生一同舉左手體驗。
1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?
問:相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰?
師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景
問:他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論,也可以讓學生試著走一走,體會一下)
小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。
3、擺一擺
老師說,學生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
4、計算機出示圖
討論:說說你是怎樣想的?
還有不同的相法嗎?
點擊電腦:出現(xiàn)7輛車
我們學習了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。
在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時,人注意靠右走。
一年級下學期第二單元教案篇四
1.學習“站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓”,認識“站、坐”2個生字。
2.認識筆畫撇、彎鉤,指導學生寫好生字“耳”、“手”。
3.了解我國的京劇文化,激發(fā)學生對京劇文化的興趣。
1.認識筆畫:撇、彎鉤。
2.指導學生寫好生字“耳”、“手”。
一、復習導入。
1.生字復習“口、耳、目、手、足”(書空筆順、口頭組詞)。
2.昨天我們認識了有關(guān)人的器官名稱,今天我們要來學習關(guān)于人的姿態(tài)動作的知識。
二、播放歌曲《中國功夫》,激發(fā)學生興趣。
1.課件播放歌曲屠洪綱的《中國功夫》。
2.了解歌曲中的歌詞出現(xiàn)了我們今天要學的名言“站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓?!?,相機出示這兩句話。
3.師介紹:這兩句話是古人規(guī)范人的良好行為姿態(tài)的一種標準。
【設(shè)計意圖】。
用歌曲引出學習內(nèi)容能激發(fā)孩子的興趣,同時能使課堂氛圍活躍起來,符合低段學生的心理特點,符合學情。
三、學習名言“站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓?!?/p>
1.學生自由看圖、說說看到了什么?學習“站如松,坐如鐘?!?/p>
2.學習生字“站、坐”。
(1)認讀生字,重點指導翹舌音和平舌音的區(qū)別。
(2)交流識字方法,認識左右結(jié)構(gòu)。
(3)給生字擴詞。
注意名言與生活相結(jié)合,感受古文之美,古人之智,激發(fā)對國學的熱愛。
3.結(jié)合近期的常規(guī)訓練加強理解,邊讀邊練習坐姿和站姿。
4.讀名言,學習“行如風,臥如弓?!?,出示圖片理解。
5.師相機補充介紹這句名言的意思:站著要像松樹那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風那樣快而有力睡覺時象弓一樣繃直身體。
6.結(jié)合圖片加深理解并簡單介紹我國的京劇文化。
【設(shè)計意圖】。
把學習和實際相結(jié)合,幫助學生理解名言并以名言來規(guī)范自己的行為舉止,一舉兩得。
四、認識筆畫,指導寫“耳”、“手”字。
1.出示生字“耳”和“手”,學生觀察?!笆帧钡?第一筆平撇,第四筆彎鉤。
2.認識筆畫撇、彎鉤,師范寫筆畫,生練寫。
3.指導寫字:
(1)師范寫講解(“耳”字寫的時候里面的兩個短橫間距要均衡;“手”字寫的時候要注意彎鉤壓在豎中線上,第一筆撇為平撇。)。
(2)學生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。
(3)寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)。
(4)學生在課本上練寫,師巡指導。
一年級下學期第二單元教案篇五
教學要求:
1、通過本節(jié)課的復習,要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題,并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。
教學重、難點:
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學準備:電腦課件一套口算卡片一套。
教學過程:
一、聽算。
(全班齊練,集體訂正)。
評講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?
二、用數(shù)學。
1、電腦出示p24:4。
(1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題?先同桌互說,然后的`全班說(3----5人)。
(2)你能列出算式嗎?試一試(學生獨立完成后與同桌互相說一說:我為什么這樣列式?)。
(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
2、電腦出示p25:6。
(1)學生獨立完成。
(2)集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
三、觀察與思考。
獨立完成p25:5。
1):學生先獨立完成,然后集體訂正。
2):認真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(四人小組討論,然后指名說)。
3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
(三者間的聯(lián)系)。
一年級下學期第二單元教案篇六
教學內(nèi)容:
動物樂園。
教學目標:
1、讓學生在數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺的活動中,體驗比較多少的方法。認識符號、、=,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
重點難點:
1、掌握比較多少的方法。
2、會用、、=表示比較的結(jié)果。
教學方法:
自主、合作、探究。
課前準備:
課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
師:小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過比較,知道了高有高的好處,矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是比較,內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作,探究新知。
1、出示動物樂園圖。
師:動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),等匯報的時候再告訴老師和其他同學。
2、匯報交流。
師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)。
3、動手操作。
(1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?
(2)師:請其他同學也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。
(3)學生擺完,引導學生觀察評價:擺出來的和看到的一樣嗎?
4、設(shè)疑激趣。
(1)小組討論:可以把誰和誰作比較?
(2)匯報:我準備把和進行比較。
5、探究方法。
(1)認識同樣多和=(熊和鹿比)。
師:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動物,誰多?誰少?你是怎么知道的?(根據(jù)學生的實際情況引導)。
一年級下學期第二單元教案篇七
教學內(nèi)容:教材第4-7頁比一比。
教學目標:充分進行比較,讓學生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程,能把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考。培養(yǎng)學生初步的推理能力和進行適當?shù)乃枷虢逃?/p>
教學重點:充分進行比較,讓學生參與比的活動,經(jīng)歷比的過程。
教學難點:引導學生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考,培養(yǎng)初步的推理能力。
教學安排:2課時。
第一課時:比長短、比高矮。
教學內(nèi)容:教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學目標:指導學生看圖比較兩個物體的長短或高矮,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生初步的推理能力和教育學生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學重點:培養(yǎng)學生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。
教學難點:引導學生自己進行推理。
教學過程:
一、導入。
小朋友們,今天老師帶大家到小紅家去玩,我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學們看一看,小紅家的客廳里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
前面的吸管比后面的吸管怎么樣?
黃裙子比藍裙子怎么樣?
前面的杯子比后面的杯子怎么樣?
藍花比紅花長得怎么樣?
3、小朋友真聰明,找到了這么多不一樣長的和不一樣高的,那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢?我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的?(師讀題目要求)。
先來看兩根吸管,長的畫勾,短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么?第二根吸管下面的方框里畫什么?(師邊說,生邊畫)。
下面的三個你們會自己比一比,畫一畫嗎?自己動手試一試。
匯報,核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、練習(想想做做1-4)。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好,小紅想再請你們幫助她比一比,你們愿意嗎?
1、第1題。
哪個人高?指名說。為什么不是一樣高呢?
在高的下面畫勾,矮的下面要不要畫勾?學生自己畫在書上。核對。
指出:我們要向扎辮子的女孩學習,關(guān)心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖,從家到學校走哪條路近?為什么?
在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對,為什么遠的路旁不用畫?
指出:兩個地方之間,直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹的影子長?怎么看出來的?
在影子長的下面畫勾。核對。
4、第4題。
比比下面動物的高矮,在最高的下面畫勾,最矮的下面畫圈。
學生自己畫一畫,核對。為什么有一個什么也不畫?
四、小結(jié)。
五、課后記。
第二課時:比大小、比輕重。
教學內(nèi)容:教材第6-7頁比大小,比輕重,想想做做第1-4題。
教學目標:指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重,并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學生靈活的比較能力,初步的推理能力,簡單的用語言敘述比較的結(jié)果。
教學重點:指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重,培養(yǎng)學生進行靈活的比較。
教學難點:培養(yǎng)學生靈活的比較能力,初步的推理能力。
教學過程:
一、導入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀,通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一,高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學們看一看,小紅家的廚房里有些什么呢?
互相說說。匯報。
2、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰比誰怎么樣?
白碗比藍碗大,還是???你怎么知道的?(看)。
草莓比蘋果大還是?。坑檬裁捶椒ㄖ赖??(看)。
辣椒比胡蘿卜輕還是重?用什么方法知道的?(手掂)。
胡蘿卜和土豆比誰輕誰重?如果看不出來,用手又掂得不準確,還可以用支架來比一比。(支架)。
指出:我們比大小、比輕重,可以用看、手掂、支架的方法來比較。
3、們能自己比比,按要求畫一畫嗎?大的畫勾,小的畫圓;重的畫勾,輕的畫圓。自己動手試一試。
核對。
4、你還能在圖上找一找,比一比嗎?
三、練習(想想做做1-4題)。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小,哪個最大?哪個最???
在最大的右面畫勾,最小的右面畫圓。
核對。為什么黃色的不畫?
2、第2題。
哪個動物重?為什么?在它下面畫勾。
核對。
3、第3題。
哪個球重?氣球不是比皮球大嗎?為什么反而比它輕?
在重的下面畫勾。核對。
4、第4題。
在最重的下面畫勾,最輕的下面畫圓。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了什么?在比較時,如果不能直接看出大小,輕重,還可以用什么方法?(手掂、支架、天平、想)。
五、課后記。
一年級下學期第二單元教案篇八
本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的?!缎∩酱濉肥且黄軆?yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字,認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學字的一貫方法。
1、教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2、學習30個生字,鞏固學過的字,鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3、背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問題。
4、自學故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
5、培養(yǎng)愛問的好學習習慣。
自制課件、卡片等。
學生自主識字能力已有一定基礎(chǔ),但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應(yīng),預習時間應(yīng)留長一些,加強自主識字方法的指導和主動性的調(diào)動;對南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學生理解課文,感受江南的美。
共6課時。
課題課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
《小山村》第一課時。
一、導入。從單元學習目標入手。師板書“家園”二字,示意學生讀出來,然后問:你怎么理解這個詞?鼓勵學生充分說出自己的見解,引導他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說到這里,你想起我們學過的哪些詩歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵學生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖,近景圖。從總體上認識居住地的環(huán)境特點。
師:今天,我們來學一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二、初讀課文,感知大意,學習認讀生字詞。
1、教師讀課文,如果有學生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學生讀課文。讀完后,反問:你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認識的?鼓勵、引導學生繼續(xù)鞏固預習的好習慣,重點培養(yǎng)自主識字的能力。
2、自主識字。
1)多媒體出示含有生字的詞,讓學生自己讀一讀,哪個字不認識,就在書上的生字表里面畫出來,拼一拼,或請教旁邊的同學。
2)齊讀生字詞,請讀得好的同學當小老師給大家領(lǐng)讀。
3)交流識字方法,教師幫學生總結(jié)出幾項好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識字法。
4)在小組內(nèi)把剛才畫出來的認識困難的字進行交流,記憶。并宣布下面要進行識字游戲的比賽,促使學生更主動地投入到識字活動中。
5)把生字從詞里面抽出來,再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。
6)用“”組詞。
3、再讀課文,說說自己有什么進步??焖贅顺鲎匀欢?。
三、再讀,理解課文,感受家園的`美和語言文字的美。
1、讀了課文,你有什么感受?這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫出關(guān)鍵詞來。(學習做簡單的閱讀筆記)交流。
2、果樹林有多美???讀一讀。看屏幕上放大的插圖。(指導學生在讀中體會,感受景色的美。)。
新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
3、鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學生自己體會,提高、練習的機會)。
老師再說:“你們來讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個位置,我來讀,你們想象。”
4、說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
粉紅的()雪白的()清澈的()。
彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
四、自由練習朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五、復習鞏固生字??焖僬J讀字、詞。
六、作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽,讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了,就獎給自己一個星星。
一年級下學期第二單元教案篇九
現(xiàn)如今,面對教育,無論是家長還是老師,都有一個鮮明的意識——“一切為了孩子”。為了這個意識,我們付出再付出。但是,如今的小學生大多都是獨生子女,從小被父母呵著護著,從不知父母生活的艱辛勞累,不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩,怨恨父母不理解自己。但是他們從來不會從父母的角度去為父母想想,體諒生活的忙碌與勞累。
誠然,我們不奢求回報,但是,我們應(yīng)該讓孩子能夠為自己所擁有的一切而學會感謝這個世界、感謝這個社會、感謝身邊的人——學會感恩。因為,只有感恩的人才能更好地認識生活、才能學會珍惜擁有、才能更好地走向未來,同時,學會感恩才能學會愛,這是德育的根本。
1、讓學生了解父母之愛,感受父母之情,體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、讓學生學會理解父母、孝敬父母、體諒關(guān)心父母、感恩父母,與父母和諧相處,從現(xiàn)在開始,以實際行動來回報父母。
1、準備活動過程中所需要的音樂和其他材料。
2、準備相關(guān)課件。
3、設(shè)計一份相關(guān)的'調(diào)查問卷。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導入主題。
1、課間播放《愛進我家》。
2、輕聲播放背景音樂《母親》。
(二)感受親恩,體會親情。
請欣賞著名歌星《白發(fā)親娘》。(播放歌曲)。
班長分發(fā)調(diào)查問卷。
1、父母的生日是哪一天,你是怎樣給父母過生日的?
2、你知道父母最喜歡吃什么食物嗎?
3、你知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎?
4、周末你會為父母做哪些事情呢?
5、當父母身體不適時,你會真切地詢問嗎?
6、當父母的容貌不漂亮時,你有嫌棄過嗎?
(班長回收調(diào)查問卷,并當場統(tǒng)計結(jié)果)。
一年級下學期第二單元教案篇十
1、初步學會有順序地觀察圖畫,注意事物之間的聯(lián)系,大膽發(fā)揮想象,交流時要求口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方自然,培養(yǎng)良好的語言習慣。
2、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時,集中注意力,聽清楚,想仔細,記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。
3、組織、引導小朋友在口語交際中學會贊賞、鼓勵、合作、評價。
4、能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實際,談?wù)勛约旱南敕?,從而感受到人與人之間的和諧相處,關(guān)愛他人,自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德,從小樹立助人為樂的思想,有同情心,會關(guān)愛有困難的人。
組織、引導小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況,聯(lián)系自己想怎么做,進行合作交流。
1、如何調(diào)動小朋友積極性,人人參與合作交流,大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象,具體。語句比較通順流利,使大家能聽明白。
2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來,把口語交際課推向高潮,更真實、更生動、更精彩!
一、資料引入:
請看下面一組資料:
1、張海迪姐姐,她的下半身癱瘓了,每天只能坐在輪椅上生活,可她仍然忘我地學習,還翻譯了許多書籍。
2、奧斯特洛夫斯基,他全身癱瘓,雙目失明,可他仍然發(fā)奮圖強,克服種.種困難,寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,影響著一代又一代人。
3、呂洪良是東北財經(jīng)大學的一位輪椅博士生,腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教,張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠冠軍。
4、周婷婷是中國第一位聾人大學生……。
師:看了以上資料,小朋友們有什么感受都可以談一談。(學生談感受。)。
師:你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事,請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強不息的故事。)。
師:同學們,整個社會已越來越重視、關(guān)心殘疾人,而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書:自強不息)。
二、談話導入:
小朋友,我們有個健康的身體,大家在一起學習、游戲多么幸福呀!但是,在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便,他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時——《我想這樣做》的話題??纯凑l最有愛心,說的辦法。
三、創(chuàng)設(shè)情境,營造交際氛圍,激情促說,生生互動,培養(yǎng)口語交際能力。
創(chuàng)設(shè)5個假設(shè)情境:
1、一個盲人在商店里要買東西;。
2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;。
3、一位同學走路一拐一拐的;。
4、一位同學得了重病沒錢治療。
5.一位聾啞人用手語向別人問路。
分小組選擇自己感興趣的話題討論表演,教師巡視。然后選擇了一兩個題目老師與學生一起進行表演,讓學生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界,觸動他們的心靈。不僅使學生學會傾聽、表達和應(yīng)對,而且使學生心靈受到渲染。
四、課件出示問題,師生互動,行為辯析,提高評價能力。
1、下面做法哪些對?哪些錯?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>
a一位同學走路一拐一拐的,大家取笑他。(錯,為什么?)。
b小華看見路上有一位盲人要過馬路,她就馬上跑過去扶著他過馬路,并且還說:“小心點兒。”
c在公共汽車上,上來一位腿腳不靈活的殘疾人,我馬上站起來說:“我讓給坐。您請坐吧!”說著就扶著那個殘疾人坐下。(對,你會怎樣稱贊他?)。
2、自由選喜歡的其中兩道題,談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>
a.一個盲人要去商店買東西,如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動:四人一組交流)。
一.老師與學生一起表演。
老師扮演腿有殘疾的老人,從講臺的左邊走下來。
生急忙跑過來攙扶著老人:“老爺爺,我們送您回家吧?”
“你們不上學嗎?”
“晚不了,您走路不方便,過馬路多危險啊!”學生攙扶著老人,把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)。
“你們這些孩子可真好!謝謝你們?!崩蠋焺忧榈卣f。
“不用謝。這是我們應(yīng)該做的!”學生響亮地回答。
c.有事情要告訴一個聾啞人,我應(yīng)該怎樣做?
d.集體評價:誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎。)。
生:愛會使人感動、快樂、幸福!
五、制作愛心感言卡。
1.請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話,寫一兩句感言寫在愛心卡上,獻給殘疾人吧!
2.生生互動:自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡,互相評價。
六、總結(jié)。
同學們,讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧!在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手,關(guān)心和幫助他們,哪怕只是一句話,一個動作,一個眼神,都會讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛心,我們的班級,我們的學校,我們的社會,乃至整個世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻》中總結(jié)結(jié)束)。
一年級下學期第二單元教案篇十一
1、通過對水上交通知識的了解,提高學生的交通安全意識。
2、讓學生學會水上救人的'本領(lǐng),成為一名有用的公民。
一、導入。
如今水上交通發(fā)展突飛猛進,不管是運輸、出行,還是旅游觀光,都需要乘船,甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢?今天我們將一起來學習《水上安全》。
二、乘船安全。
1、講解乘船的意外傷害事故,引起學生的重視。
2、了解乘船的安全知識。
乘船要做到二要三不要:
(1)二要。
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時聽從指揮。
(2)三不要。
不要乘坐超載的船只;不要在船上嬉戲打鬧;不要冒險乘船。
三、劃船安全。
同學們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景,那劃船又應(yīng)該注意什么呢?
1、出示插圖,學生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細則:
(1)不要在雨天、風大浪急時劃船。
(2)不要在船上站立和打鬧。
(3)不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人。
1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水,應(yīng)學會現(xiàn)場急救知識。
(1)把船漿或結(jié)實的繩子遞給落水人。
(2)把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
(3)大聲呼救,請求別人救助。
2、模擬練習,讓學生真實地去感受遇難和被救的感覺。
五、教師小結(jié)。
水上安全不容忽視,讓我們緊記今天所學的知識,成為文明交通人。
一年級下學期第二單元教案篇十二
1、反復誦讀課文,體會作者對馬的人格化的描寫,在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫,了解對比描寫的作用,并學會運用。
3、了解作者布封,體會作者的思想感情。
誦讀課文,體會作者的思想感情,學習對比的寫法。
2課時。
展示書法作品:學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學生說出三個馬字分別屬于哪種字體。
學生回答后,教師語:時代不同,馬的寫法也不同,這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣,隨著社會的發(fā)展,馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實而高貴的朋友——馬。
布封,法國博物學家、作家。貴族家庭出身,從小受教會教育,愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,又像馴服誠實的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳土。
學生快速閱讀課文,思考下列問題:
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點,并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
圍繞上述問題,請學生發(fā)表各自的看法,學生回答后,教師將學生的意見進行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等),它們各自的最大特點分別是馴良、自由奔放。
表現(xiàn)自由奔放的詞句:奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制,自由地游蕩、蹦跳。
作者同情家馬,欣賞野馬,這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
(一)讀二、三段。
1)它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而。
2)這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3)在一個動物身上,動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的`東西,即技巧與媚妍而已。
(二)深層探究。
1、請同學介紹布封情況,明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為。
3、班上交流:由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結(jié):本文既是一篇科普說明文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且讓我們看到了作者的人文情懷,實為文質(zhì)俱美之文。
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,學生齊讀。
是的,如果在對生命形式選擇時,我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動上去追求更大的自由。
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面,請學生欣賞。
2、請同學談自己欣賞哪一種馬,并陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法,不要受作者的影響)。
3、討論。
教師用多媒體展示下例問題:
1)家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學習生活,談?wù)勛约旱挠^后感,并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
討論結(jié)果略。
導入語:本文既是一篇科普說明書,也是一篇優(yōu)美的散文,它不僅讓我們受到諸多啟發(fā),而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。
1、在四人小組內(nèi),交流自己摘錄在資料卡的語句,并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當中,引導學生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文,了解對比的運用及其作用。
2)學生在小組內(nèi)交流并推舉同學到班上交流。
3)教師對學生的交流結(jié)果進行概述:就全文來看,作者是將家馬與野馬作比,以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放,就最后一段來看,是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話,描繪自己喜歡的動物,要求重點刻畫其外貌,字數(shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
1、抄寫讀一讀,寫一寫中的詞語,并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章,作讀書札記(一周內(nèi)完成)。
一年級下學期第二單元教案篇十三
1、能認識12個生字,會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
指導學生有感情地朗讀課文,激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話:同學們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉?
2、激情:同學們,在我們的首都北京_廣場上,每天我們的國旗都同太陽。
一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)。
3、出示課題,請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)。
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)。
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)學生自由朗讀課文,小組合作學習生字。
(2)全班交流:提醒難讀的'音,難記的字。
(3)分句讀課文。
2、再讀課文:
學習第一段。
(1)學生再讀課文,劃出不理解的詞語。
(2)交流:
b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學生了解北京_廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。
c:品讀第三句,同桌議一議,怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
(3)對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
學習第二段。
(1)老師朗讀第一句,找出與第一段第一句有什么不同。
(2)朗讀第二句,完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪蓮。
(3)全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)。
4、指導背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?
2、課外閱讀補充:《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風光。
一年級下學期第二單元教案篇十四
4、引導學生珍愛生命、做遵規(guī)守紀的好少年。
1、引導學生學會預防災害,預防突發(fā)事情;
2、幫助學生樹立珍愛生命的理念,激勵學生做遵規(guī)守紀的好少年。
引導學生在學習和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等;樹立珍愛生命的理念。
搜集資料、圖片制作多媒體課件。
一、導入新課。
1、列舉出生活中的`安全事例,引導學生充分認識安全工作的重要意義。
二、探究新知。
1、幫助學生認識安全工作的重要性。
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生,是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例:學校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
2、目前,中小學生應(yīng)注意安全的地方:
(1)學生討論。
(2)集體交流后歸納:
a、人身安全:在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電的危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
b、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。
上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。
c、財產(chǎn)安全:保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
d、飲食安全:不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
三、學生自查:哪些方面未做好,今后要加強注意。
一年級下學期第二單元教案篇十五
1、讓學生了解殘疾人的生活,學習、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時,集中注意力,聽清楚,想仔細,記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。
錄像片斷、課件。
搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
殘疾人多么不幸阿,假設(shè)我們遇到了殘疾人,該怎么辦呢?今天我們就來學習口語交際《我想這樣做》。
你能說說我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討論。
選出代表,看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子,評出愛心大使。
遇到一下情況,你準備怎么做?
1、一個盲人在商店里要買東西。
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人。
3、有事情要告訴聾啞人。
4、一位同學走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議,談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎?,說說自己想怎么做,各組推薦代表全班交流,大家評一評哪些同學的想法好。
小結(jié):從大家的發(fā)言可以看出,小朋友們是很有愛心的人,很會幫人做事,如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人,那么世界將變得更加美好。
出示歌詞:這是心的呼喚,這是愛的奉獻,這是人間的春風,這是生命的源泉,再沒有心的沙漠,再沒有愛的荒原,死神也望而卻步,幸福之花處處開遍,啊,只要人人都獻出一點愛,世界變成美好的人間。啊,只要人人都獻出一點愛,世界變成美好的人間!!
說說聽后的感受。
1、做一做、做一個幫助殘疾人的少先隊員。
2、夸一夸、夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
一年級下學期第二單元教案篇十六
2、綜合訓練。
3、音樂游戲:走走跳跳。
1、學習用o母音的正確發(fā)音,指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法,感受和表現(xiàn)音的強弱。
學唱歌曲《牧童》。
錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲練習(第26頁綜合訓練一)。
注意:唱“o”音時,口形不要過大,口腔打開,好像含有半口水的狀態(tài)。
二、學唱歌曲《牧童》。
1、導入:同學們,今天老師帶大家到草原上玩,去看一看那里的小朋友在做什么。
2、聽錄音范唱,請學生說說有什么感受?
3、教師帶領(lǐng)學生有感情的朗讀歌詞。
4、聽唱法學唱歌曲。
5、處理:
用柔和、甜美的聲音,稍慢的速度來演唱歌曲。
一小節(jié)一換氣,換氣要快,不留痕跡。
結(jié)束句用漸慢的速度演唱。
三、音樂游戲:走走跳跳。
1、講解游戲方法:
部分學生圍成圓圈面向圓心站立,老師一拍一下拍打大鼓,學生扮演大鼓上的小米粒,隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳,教師拍得越響,學生跳得越高而重;教師拍得弱,學生跳得低而輕。
2、做游戲。
3、教師講評。
今天的課就上到這里,下節(jié)課我們來認識一群可愛的小動物,聽聽它們在做什么?
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