計劃是我們對自己或團(tuán)隊工作進(jìn)行全盤考量和規(guī)劃的重要工具。制定計劃時，我們應(yīng)該與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，以確保計劃的可行性和共識。計劃是行動的前奏，下面是一些計劃的成功案例，希望能給你帶來啟發(fā)。
春語文教學(xué)計劃篇一
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
（一）閱讀：
課后題一般設(shè)置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語文的學(xué)科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。（舉例見教材）
課后題下面是會認(rèn)的字，用橫線框記，會認(rèn)的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是“我的詞語庫”，有利于學(xué)生積累語言。
但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認(rèn)、寫的生字交叉、重復(fù)；二是會寫的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
語文樂園
（二）語文樂園：
“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容；“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文實踐能力。
（三）教學(xué)重、難點：
重點：會認(rèn)識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
難點：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
1、全冊共認(rèn)識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。
9、逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
認(rèn)識、會寫常用漢字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。
1、識字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，形成初步的識字能力。
2、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)語文實踐。
3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過程，加強句、段的訓(xùn)練。夯實基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。
5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。
6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生個體差異，珍視學(xué)生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
春語文教學(xué)計劃篇二
全班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。
2、利用練習(xí)冊中和單元過關(guān)題進(jìn)行定期檢測。
3、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。
第1、2周…………………………………………………第一單元。
第3、4周…………………………………………………第二單元。
第5、6、7周………………………………………………第三單元。
第8、9周…………………………………………………第四單元。
第10、11周……………………………………………階段性測試。
第11、12周………………………………………………第五單元。
第13、14周………………………………………………第六單元。
第15、16周………………………………………………第七單元。
第17、18周………………………………………………第八單元。
第19、20周………………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試。
春語文教學(xué)計劃篇三
本班有學(xué)生9人，其中女生4人，男生5人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。
2、能寫簡單的紀(jì)實文章和想象文章，內(nèi)容具體，感情真摯。
3、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫簡單的讀書筆記，寫內(nèi)容梗概，學(xué)寫活動計劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
5、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范整潔。
三、訓(xùn)練重點：
1、把內(nèi)容寫具體，寫出真情實感。
2、按一定的順序?qū)憽?/p>
1、能圍繞中心選擇素材，內(nèi)容詳略得當(dāng)、語句通順。
2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。
3、要做到感情真實。
1、加強作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，并注重指導(dǎo)方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學(xué)范文，寫下水文等）及實效性。
2、強化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
3、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。
1、圍繞中心選擇內(nèi)容，或圍繞題目選擇內(nèi)容，要突出中心。
2、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。
4、40分鐘完成，不少于400字。
1記敘讀書故事。
從一個角度來選擇作文，內(nèi)容具體；寫清楚、寫具體。
2想象習(xí)作。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,充分展開聯(lián)想和豐富的想象力。
3學(xué)寫說明文。
介紹自己熟悉的物品，按一定順序?qū)?，有一定的說明順序,恰當(dāng)運用說明方法.
4寫一件小事。
寫清楚事實（什么事、寫清內(nèi)容，從一句格言寫起,什么名言，什么漫畫）。
由一幅漫畫寫起，寫清過程、闡明啟示。
5寫事體會父母愛。
內(nèi)容真實具體，給父母提建議。表達(dá)真情實感，與父母說心里。
話.
6學(xué)寫讀后感。
寫讀后感的方法，抓文章重點，聯(lián)系實際,寫出自己的真情實感.
7學(xué)寫場景。
按時間順序?qū)?，把場景寫具體、清楚。一個場景，能抓住重點。過程清楚，有重點、有條理。
8學(xué)寫電影觀后感。
先寫電影故事梗概，再談自己的感受、啟示.
春語文教學(xué)計劃篇四
一、制定的依據(jù)：
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等?！靶禄崩碚撝袑λ茉煳磥硇氯说拿枋觯?1世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析：
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生。
生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語文教學(xué)最初以“激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺?！睘榭谔柡托袆釉瓌t，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：
從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、，態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進(jìn)步。
我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：
1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之。
間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。
3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所。
區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11）利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。
14）組織采訪和調(diào)查至少一次。
15）要求寫一篇小論文。
16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：
以下是上學(xué)期期末試考的分析：
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：鐘賢等。
2、按照年級組分層教學(xué)，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
春語文教學(xué)計劃篇五
本班共有學(xué)生59人，他們分別來自縣政府機關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個村組、居民點。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
內(nèi)容。
班級：二（1）班。
上學(xué)期成績：46。
本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)：78%。
優(yōu)生數(shù)：59。
優(yōu)生率：100%。
合格數(shù)：48。
合格率：81%。
優(yōu)生數(shù)：59。
優(yōu)生率：100%。
合格數(shù)：
合格率。
每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓(xùn)練重點由淺入深，由易到難的安排，同時兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊教材的重點和難點是字詞教學(xué)，通過我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對話的含義，理解與事物特點，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）認(rèn)識400個字，會寫300個字。
（2）要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，不作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。
（3）要求會寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。
（4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
4、口語交際。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（3）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
（2）在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
（3）根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。
2、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進(jìn)識字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。
4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
根據(jù)目前的實際情況，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造，因此，我們在教學(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時實施上級安排各項教改實驗任務(wù)，力爭抓好二年級語文教學(xué)，把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。
周次、教學(xué)內(nèi)容、課時安排：
一、試卷講評、1—3課、10。
二、4—5課、測試一、10。
三、6—語文園地二、10。
四、測試二、9—10課、10。
五、11—語文園地三、測試三、10。
六、13—15課、10。
七、16—語文園地四、測試四。
春語文教學(xué)計劃篇六
經(jīng)過高三第一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的`特點：9班的學(xué)生態(tài)度端正，作業(yè)完成好，上課認(rèn)真，紀(jì)律非常好，但是主動性不足，一定要老師逼著學(xué)才去學(xué)，尖子生不多，成績處于年級中等，有時偏上；10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成欠佳，紀(jì)律還需改善，兩極分化嚴(yán)重，尖子生突出，后進(jìn)生也不少，成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大，對待9班，要很嚴(yán)肅認(rèn)真，對待10班，需要吸引他們的注意力。
上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計劃，但是有寒假的存在，學(xué)生遺忘得估計也不少，所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計劃前，應(yīng)將上學(xué)期講述過的地方再穩(wěn)固，將知識點簡略地進(jìn)行梳理。第二輪復(fù)習(xí)計劃重點在練。
（一）指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
（二）操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
（三）復(fù)習(xí)要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。
（一）全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
（二）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
（三）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
（四）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：
2、關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力；
4、加強思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；
5、注重表達(dá)，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
1、強調(diào)精講，變搶時間為比效率；
2、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練；
3、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)；
4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。
具體而言，首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究；再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。
1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。
2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。
3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：
(1)試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。
本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期，我將竭盡全力，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取給學(xué)生們一個無悔的高三。
春語文教學(xué)計劃篇七
本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。
識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點，進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，同時對學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育。
《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動有趣。
《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。
《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細(xì)心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。
《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認(rèn)”中的字，把學(xué)過的識字方法及時運用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識74個生字，會寫30個字。
2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人。
3、初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌。
三、教學(xué)重點、難點。
1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確，會用新詞說話。
2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。
4、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。
四、課時安排。
略。
春語文教學(xué)計劃篇八
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。
：2課時。
：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
同學(xué)們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實驗有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
1、誰在什么地方做了一次實驗？做了一個怎么樣的實驗？這個實驗成功的原因是什么？
2、指名交流。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報學(xué)習(xí)：出示詞語指名讀。
4、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實驗？分別哪幾節(jié)寫的是實驗的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。
1、自由讀課文。
1）、邊讀邊想：外國的教育家在實驗前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）。
（2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來。
先后放水（險）。
瓶子井（窄）。
說話練習(xí)：實驗失敗是因為。
2、而小梅他們實驗成功的主要原因是什么？
重點指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實驗成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提。
（說說理由：“依次”是表示按順序?！把杆佟北硎究?，因為水淹上來了，很危險?！疤帷北硎?往上拉。
板書：依次提）。
2）“遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？
3、實驗感知。
請3小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習(xí)：實驗成功是因為________________。
實驗失敗是因為________________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
15一次成功的實驗。
鉛錘小梅等。
先后放依次提水（險）。
瓶子井（窄）。
春語文教學(xué)計劃篇九
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語文基礎(chǔ)知識的積累。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
1.落實集體備課。
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。
備課做到四個落實：課件、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題、相關(guān)資料。
2.常規(guī)工作的落實和檢查。
教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認(rèn)真檢查，批改，及時反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3.新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合。
1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機，在加強古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強化基礎(chǔ)知識的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達(dá)、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。
4.充分運用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵學(xué)生的斗志，樹立遠(yuǎn)大的理想。
5.通過多種途徑加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
本班大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛學(xué)習(xí)，沒有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這個單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
1．認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
1．重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍，建議學(xué)生多看課外書，擴大閱讀量。
2．認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。
3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6．做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動。
春語文教學(xué)計劃篇十
從上學(xué)期的測試情況來看，由于測試題難度不大，復(fù)習(xí)時間長，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來看，學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，但也有少數(shù)學(xué)生情況可以。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
具體如下：
第一種情況：學(xué)習(xí)比較用心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書慧、麻浩杰、趙書可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。
第二種情況：自覺性不太強的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個學(xué)生。
除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽講開小差，老師逼著還干點。雖然學(xué)習(xí)不主動，但老師也沒完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點。作業(yè)應(yīng)付，不認(rèn)真。上課不能夠?qū)Ｐ摹Ｗ畲蟮拿〔宦犝n。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動。
2、根據(jù)學(xué)生個人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
4、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，。
5、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
10、盡力想點子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多交流學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)優(yōu)等生，以點帶面。勤檢查督促；多輔導(dǎo)，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練；強化單項訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步有升。
11、自己要克服的缺點：培養(yǎng)耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛。
春語文教學(xué)計劃篇十一
2.根據(jù)教學(xué)大綱?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書，也是老師的書。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分，復(fù)習(xí)效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需要出發(fā)，我會重點挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累。
(1)古詩文專題復(fù)習(xí)。
1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識點。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點難點。
3.繼續(xù)堅持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強化文言文意識。
(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述。
1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復(fù)習(xí)，如小說、議論文、記敘文等。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點難點。比如對課文中重要句子的分析，欣賞與評價等話題。
(3)構(gòu)成。
1，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作，注重論點的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用。
繼續(xù)提供一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個圖形的基礎(chǔ)上，運用多種材料。
3.考試培訓(xùn)。
春語文教學(xué)計劃篇十二
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
一節(jié)好的語文課，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強度。
一、制定德育教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計劃地實施德育滲透。
無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語文課也一樣，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標(biāo)硬性要求，認(rèn)為學(xué)科知識達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?！币簿褪钦f，德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語言文字的訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達(dá)到語文教學(xué)的目的。
二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景，激進(jìn)情感震動。
小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！闭Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動，啟動學(xué)生的情感閘門，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己，達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。
三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點看法：
（一）識字教學(xué)中的德育滲透。
小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因為低年級的識字教學(xué)簡單枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實識字教學(xué)不是簡單的識字寫字。識字教學(xué)要求“按照認(rèn)識事物的特點，加強識字與認(rèn)識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看，組詞的過程就是一個很好的進(jìn)行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言，然后問：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進(jìn)行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績有了明顯進(jìn)步，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。
在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系，促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強的學(xué)科特點，它隨著學(xué)生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固，否則學(xué)生的思想認(rèn)識就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必須加強同類課文的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文時。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解，認(rèn)識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透。
詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學(xué)生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，則會達(dá)到事半功倍的效果。
春語文教學(xué)計劃篇十三
四年級學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。學(xué)生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達(dá)。但書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
二、整冊教材的重、難點教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認(rèn)識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
三、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
（一）、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
（二）、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：
（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
春語文教學(xué)計劃篇十四
教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語拼音
1. 學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2. 認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。
5. 學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
春語文教學(xué)計劃篇十五
我班共有學(xué)生76人，其中男生41人，女生35人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的.學(xué)習(xí)，在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3～5教學(xué)計劃篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32教學(xué)計劃篇，其中精讀課文18教學(xué)計劃篇，略讀課文14教學(xué)計劃篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8教學(xué)計劃篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
1、在識字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
對要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
2、在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語言。
3、口語交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
4、習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
6、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好教學(xué)時間。
五、教學(xué)進(jìn)度安排(略)
春語文教學(xué)計劃篇十六
1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3（人民教育出版社）
2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修4（人民教育出版社）
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認(rèn)識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。
“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度；學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)；善待生命——學(xué)習(xí)論證；愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學(xué)習(xí)的自我評價。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。?，情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。
“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸福——學(xué)習(xí)縱向展開議論；確立自信——學(xué)習(xí)反駁；善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到：
1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認(rèn)識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進(jìn)行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。
1、充分認(rèn)識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》（高中語文必修3、4）
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》（高中語文必修3）
春語文教學(xué)計劃篇十七
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
略。
春語文教學(xué)計劃篇十八
1．加強語文教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮各備課組長的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。
2．堅持教科研，繼續(xù)進(jìn)行以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動，雙邊教學(xué)活動的實踐，完成學(xué)校做課任務(wù)，選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課。
3．學(xué)習(xí)語文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課方面文章，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4．堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復(fù)習(xí)考試工作，做好登統(tǒng)，分析工作。
5．堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文，使個體成績提高，進(jìn)而促進(jìn)各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo)，立足于不放棄任何一個學(xué)生。
6．課內(nèi)課外學(xué)生活動相結(jié)合，適當(dāng)組織必要的語文實踐活動：參觀文學(xué)館，中秋賞月詩會，排課本劇，朗誦等。
具體工作安排。
初一年級。
1．抓好初一與小學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，狠抓“雙基”
2．統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。
3．交作業(yè)情況及時反饋，抓落實。
4．9月份搞“中秋賞月詩會”
12月進(jìn)行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”
12月詩歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū)，市比賽人員。
5．在期中、期末考試前各搞一次詞語競賽。
6．期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名，力爭更好。
初二年級。
做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例子，擴大優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，開展活動如下：
1．講成語故事。
2．參加區(qū)、市詩歌朗誦會。
3．參加全國“第四屆**杯作文競賽”
4．參觀文學(xué)館，爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置，并有所突破。
初三年級參加12月份全國作文競賽，對學(xué)生進(jìn)行“惜時“的教育，發(fā)揮備課組的力量，嚴(yán)格集體備課制度，不盲目趕進(jìn)度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識點的落實，加大閱讀量，強化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ)，期末統(tǒng)考爭取在普通校進(jìn)入前三名。
總之，以課堂教學(xué)為主渠道，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績。
春語文教學(xué)計劃篇十九
本班學(xué)生一共47人，學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
4、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。
5、要妥善安排教學(xué)時間。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹S多國內(nèi)的語文教學(xué)實踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé)，就是營造一個有利于學(xué)生個性化活動?氛圍，讓學(xué)生直接面對文本，主動地、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益。
因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個學(xué)生騰出足夠的時間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機會和條件，都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，能用自己獨特有效的方法進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識，進(jìn)行多元化的閱讀評價，注重學(xué)生的自我評價，以實現(xiàn)閱讀教學(xué)的化，提高閱讀質(zhì)量。
1、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言，運用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于增強學(xué)生的環(huán)保意識。
對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會意識、道德意識。
2、開展綜合實踐活動，滲透環(huán)境教育。
培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，認(rèn)真組織綜合實踐活動。
3、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生收集“我喜愛的動物”，從中使學(xué)生感覺愛護(hù)動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。
春語文教學(xué)計劃篇二十
這學(xué)期，我繼續(xù)在初三二班擔(dān)任主管語文教學(xué)的老師。在教學(xué)中，我努力學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力。在班主任工作中，我精心培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好的班風(fēng)；重視知識學(xué)習(xí)，加強思想教育；做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)；注意安全教育。我已經(jīng)成功地完成了這學(xué)期的所有任務(wù)。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，主動請假。工作中尊重領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系。平時勤奮努力，對人真誠，愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧。他從不進(jìn)行無原則的爭論。他總是按照一個人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，堅持不懈地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)和能力。
1、養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。除了讀學(xué)校訂的《小學(xué)語文教師》，我們堅持每天讀。這學(xué)期我們讀了7本書：李娟《冬牧場》，于丹《有夢不覺人生寒》，佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》，畢淑敏《藍(lán)色海洋》，羅爾德達(dá)爾《查理和巧克力工廠》，李尚龍《你只是看起來很努力》，李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費生命》。要有閱讀的經(jīng)驗，思考，看完寫2篇。
2.上過一個學(xué)校級別的公共課，《開學(xué)第一課》。
3.認(rèn)真?zhèn)湔n，及時總結(jié)。
春語文教學(xué)計劃篇二十一
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》――了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》――熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護(hù)》――珍惜、保護(hù)環(huán)境
7、《愿望》――合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》――認(rèn)真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》――認(rèn)識車，淺顯認(rèn)識社會生活
10、《雨》――熱愛自然，互相幫助
11、《星空》――熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識
12、《朋友》――友誼
13、《時間》――珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》――感悟漢字
15、《長大》――理解成長的含義
16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂
第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
1． 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2． 認(rèn)字423個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。
6．積極、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7．學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。
9．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
堂學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
1、《元宵節(jié)》 7課時
2、《家園》 7課時
3、《春天》 9課時
4、《植物》 8課時
5、《動物》 6課時
6、《愛護(hù)》 8課時
7、《愿望》 8課時
8、《認(rèn)真》 8課時
9、《車的世界》 5課時
10、《雨》 8課時
11、《星空》 8課時
12、《朋友》 7課時
13、《時間》 7課時
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》 8課時
15、《長大》 8課時
16、《快樂》 7課時
春語文教學(xué)計劃篇二十二
通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識的普及教育，加強隱性環(huán)境文化建設(shè)，豐富環(huán)保教育內(nèi)容，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，打造市級“綠色學(xué)?！薄?/p>
切實加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作，大面積普及環(huán)境教育，加強隱性環(huán)境的開發(fā)與研究，努力創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?！薄?/p>
1、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點，推動環(huán)境教育有效開展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?！钡挠嘘P(guān)要求，由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署， 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容，適時地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學(xué)科滲透，喚起師生對環(huán)境教育重要性的認(rèn)識，推動學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開。
根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點有效展開環(huán)境教育
（1）第一類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文，涉及風(fēng)景名勝、動物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對詞句分析理解課文主要意思之外，環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境，愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識。
只有當(dāng)學(xué)生對自然、對人文景觀、對非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時，他們才能對環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強烈的同情，并進(jìn)而對造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大，體驗人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對文章的語言文字進(jìn)行分析、理解和品評，可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句，鼓勵學(xué)生圍繞課文詞句展開想象，有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
此外，在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動中，可以借助這類教材讓學(xué)生進(jìn)行對比分析。特別是圍繞現(xiàn)實環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動等，可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實狀況加以對比，從而加深他們對環(huán)境問題危害性和嚴(yán)峻性的認(rèn)識。例如，在組織學(xué)生游覽趵突泉后，引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時見到的情境，討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文，均可以以這種方式運用于其他形式的環(huán)境教育活動。
（2）第二類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文，文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語，并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識，了解保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的重要性，及適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。
這類教材的個別篇目直接以環(huán)境問題為主題，如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴展性的環(huán)境教育活動，如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題，聯(lián)系生活實際，找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因，并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動。
我校地處長江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：長江今年發(fā)生如此嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致；人們對此應(yīng)該采取哪些對策，等等。
（3）第三類教材
主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比，這類教材比較容易對學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認(rèn)識產(chǎn)生直接的影響。
對其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容（如不許摘花、不許捉蜻蜓，節(jié)約用水、植樹造林，等），除根據(jù)語文訓(xùn)練目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練外，可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認(rèn)識進(jìn)行比較，檢驗自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求；同時，可以鼓勵學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為，實踐良好行為，并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后，提醒學(xué)生加以辨別，以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認(rèn)識或態(tài)度。
2、加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究，形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究，在課堂教學(xué)中，積極實施滲透教育，充分挖掘環(huán)境教育資源，有效地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。開學(xué)初，各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案，并制定實施計劃，期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測，期末形成研究總結(jié)，保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透，逐步形成環(huán)境教育特色。
（1）組織環(huán)保教研活動。每學(xué)期期初，根據(jù)教材特點，確定教研活動的主題和內(nèi)容，有些科普說明文，它們本身富有環(huán)保方面的知識，例如： 《恐龍》一課，教師就利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生置身于恐龍世界，感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課，讓學(xué)生置身大自然，呼吸大自然的空氣，觸摸大自然的花草樹木，去尋找春天大自然的特點，去感受春天大自然的美麗，去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化，讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染，導(dǎo)致大瀑布的消逝，增強了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動，都確定老師上示范課，然后針對環(huán)保教育組織研討，不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識，增強保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
（2）在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文，做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一，相輔相成。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實際去寫，通過觀察、調(diào)查、訪問，收集材料，找出癥結(jié)，研究解決問題的辦法，一般學(xué)生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。
3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗，精心打造“綠色學(xué)?！?/p>
每個學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗交流，通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗交流會，督促每一位教師積極總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗，通過總結(jié)交流語文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗，取人之長，補己之短。全面提高師生的環(huán)境意識，正確理解“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵，營造創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?！钡姆諊?，推動學(xué)校各項工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
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