良好的教案能夠提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。以下是一些教師編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng)和建議，希望能夠幫助大家規(guī)范教學(xué)行為。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇一
我愛(ài)秋天的顏色秋天到了，我走進(jìn)公園，這里是一片火紅的楓林，楓葉一片片，一簇簇，看上去是那么可愛(ài)，充滿生機(jī)。就像中午的太陽(yáng)作文你也可以投稿，散發(fā)出的光和熱。??！秋天是紅色的，我愛(ài)秋天的顏色！
田里的麥子已經(jīng)成熟了，沉甸甸的谷穗壓得麥稈抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起層層金浪，向我們吹來(lái)。我沉浸在風(fēng)的清爽中。??！秋天是金黃色的.，我愛(ài)秋天的顏色！
鄉(xiāng)間的小路旁邊開(kāi)滿了白色的野花，猶如一位白衣小天使。它們沒(méi)有公園里的菊花、玫瑰的嬌艷，但是它們比菊花、玫瑰更讓人百看不厭，因?yàn)樗砩仙l(fā)出的是泥土的氣息。啊!秋天是白色的，我愛(ài)秋天的顏色！
慢慢地樹(shù)葉開(kāi)始落葉了?？蔹S的葉子落在地上，慢慢堆成了一堆。下雨了地上都是水，泥和葉子慢慢地融為了一體，真應(yīng)該用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)表示。啊！秋天是黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
下雨了，綿綿的秋雨像一位姑娘在細(xì)說(shuō)自己的心事：自己怎樣長(zhǎng)大的，自己怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子、、、、、、雨慢慢地停了，碧空如洗，天空藍(lán)得使人心醉。不一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一道彩虹。啊！秋天既是藍(lán)色的又是七彩的，我愛(ài)秋天的顏色！
??！我愛(ài)秋天，秋天是五顏六色的、、、、、、
作者渦陽(yáng)縣梁嶺小學(xué)六（2）班于雪晴。
輔導(dǎo)教師李秋梅。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇二
將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)幼兒的視野。
生活活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒在散步時(shí)間觀察、認(rèn)識(shí)秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹(shù)木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征。
2.帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)木較多的地方，尋找不同種類的樹(shù)葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項(xiàng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
家園聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹(shù)木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗(yàn)、豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征。
活動(dòng)二秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)三好玩的樹(shù)葉：學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)四落葉：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)唱名及空拍。
活動(dòng)五秋天的樹(shù)林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫(huà)手型輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹(shù)林色彩的變化。
區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)：
1.彩色的秋天：能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象，提高印畫(huà)技能和創(chuàng)造想象能力。
2.菊花朵朵開(kāi)：嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。
科學(xué)區(qū)：
1.美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。
2.樹(shù)葉的比較、分類、排序：觀察比較3-4種樹(shù)葉外形特征的不同并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
表演區(qū)小樹(shù)葉：嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
閱讀區(qū)。
1.秋天真美：能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗(yàn)。
2.落葉：嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.三間樹(shù)葉房子：能與同伴共同翻閱圖書(shū)，講述故事的主要內(nèi)容。
戶外活動(dòng)。
1.快樂(lè)的小樹(shù)葉：聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。
2.菊花菊花幾月開(kāi)：能聽(tīng)信號(hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3.蝸牛爬：練習(xí)集體手牽手側(cè)身走，并能有意識(shí)保持隊(duì)形的完整。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇三
1，通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2，讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3，帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4，讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5，讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1，給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹腵音樂(lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2，在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3，陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4，等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5，讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6，讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1，讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2，讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3，讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇四
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
二．教學(xué)過(guò)程：
1．欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。
（2）聽(tīng)第一遍后提問(wèn)：這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰(shuí)告訴他的？
2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問(wèn)：小草是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是黃色的？
楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅色的？
菊花是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是白色的？
松樹(shù)是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠色的？
大地是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？
（2）請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩(shī)。
3．仿編散文詩(shī)。
（1）出示句型卡“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍。
（3）根據(jù)散文詩(shī)第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩(shī)里的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫(huà)在句型卡上）。
（5）請(qǐng)幼兒將仿編的詩(shī)歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)。
每個(gè)小朋友都可以將自己想到的畫(huà)在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽(tīng)，好嗎？
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我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇五
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
1、欣賞畫(huà)面，感受秋天的變化和美麗。
3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。
知道秋天是美麗多彩的。
2、各色的樹(shù)葉、各種顏色。
3、幼兒用書(shū)。
(一)開(kāi)始部分：
選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)展開(kāi)部分。
（播放詩(shī)歌）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么？
師：小朋友真棒！那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么呢？
幼：自由回答。
師：小朋友們真棒，聽(tīng)到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)?lái)了什么呢？（播放課件）。
幼：黃色的樹(shù)葉。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）。
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的?！?/p>
師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）。
師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？
幼：對(duì)了。
師：好，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀。）。
師：看，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）。
幼：紅色的樹(shù)葉。
師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放點(diǎn)讀機(jī)）。
幼：幼兒自由回答。
師：小朋友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜx、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）。
（用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）。
師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。（出示課件）。
師：看，都有什么樹(shù)葉呀？
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地。
師：好，那么大家想一想，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么？
幼：秋天是黃色的。
師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）。
師:好，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的”
師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)，我們也來(lái)看一看，（出示圖片）。
幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地。
師：它們都說(shuō)了什么呢？
幼：自由回答。
師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧！
幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌。
師：說(shuō)了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？
幼：自由回答。
師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件。
師：看看都有什么呢？
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵。
師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？出示課件。
幼：橘紅。
師：葡萄…….呢？
師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？
幼：自由回答。
四、結(jié)束部分。
師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢？
幼：想。
師：好，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇六
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書(shū)
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫(huà)（半成品）、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見(jiàn)，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示菊花：
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？
2、出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）
3、出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū)，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的；楓葉說(shuō)：秋天是紅色的；松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的；大地說(shuō)：秋天是彩色的！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇七
金黃的谷子說(shuō)：“秋天是金色的，你看我們身上，金黃的外衣包裹著飽滿的身子。是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來(lái)今天的大豐收。所以秋天是金色的?！?/p>
棉花說(shuō)：“秋天一定是白色的。不然，我們?cè)趺创┲咨囊路６?，白的多么純潔，多么清爽，才有‘秋高氣爽’嘛?！?/p>
楓葉說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，秋天是紅色的。因?yàn)樵谇锾炖?，最美的就是金色的夕?yáng)和火紅的楓葉，一切都是秋天創(chuàng)造出來(lái)的。使人陶醉在紅色中?！?/p>
風(fēng)姑娘說(shuō)：“秋天一定是透明的`，你想想看，秋天是那么明澈，還一塵不染。因?yàn)榍锾斓娘L(fēng)樸實(shí)，從不妝扮自己。秋風(fēng)涼爽宜人，而又安靜平和。”
秋天聽(tīng)后，搖了搖頭，說(shuō)：“不、不，我是五彩繽紛的，如果沒(méi)有我，谷子就不會(huì)變成金黃的；棉花就不會(huì)純潔潔白；楓葉也不會(huì)火紅；風(fēng)姑娘也不會(huì)透明、一塵不染。你想想看，不是我的五彩繽紛，也沒(méi)有大家那美麗的色彩，更沒(méi)有美麗的秋天?！?/p>
谷子、棉花、楓葉和風(fēng)姑娘聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)心的笑了……。
??！我愛(ài)這美麗的秋天，我愛(ài)這五彩繽紛的秋天。
指導(dǎo)教師王藝。
水富縣第一小學(xué)四（2）班薛晨。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇八
秋天到了，我走進(jìn)公園，這里是一片火紅的楓林，楓葉一片片，一簇簇，看上去是那么可愛(ài)，充滿生機(jī)。就像中午的太陽(yáng)，散發(fā)出的光和熱。??！秋天是紅色的，我愛(ài)秋天的顏色！
田里的麥子已經(jīng)成熟了，沉甸甸的谷穗壓得麥稈抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起層層金浪，向我們吹來(lái)。我沉浸在風(fēng)的.清爽中。??！秋天是金黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
鄉(xiāng)間的小路旁邊開(kāi)滿了白色的野花，猶如一位白衣小天使。它們沒(méi)有公園里的菊花、玫瑰的嬌艷，但是它們比菊花、玫瑰更讓人百看不厭，因?yàn)樗砩仙l(fā)出的是泥土的氣息。啊!秋天是白色的，我愛(ài)秋天的顏色！
慢慢地樹(shù)葉開(kāi)始落葉了?？蔹S的葉子落在地上，慢慢堆成了一堆。下雨了地上都是水，泥和葉子慢慢地融為了一體，真應(yīng)該用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”來(lái)表示。啊！秋天是黃色的，我愛(ài)秋天的顏色！
下雨了，綿綿的秋雨像一位姑娘在細(xì)說(shuō)自己的心事：自己怎樣長(zhǎng)大的，自己怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子......雨慢慢地停了，碧空如洗，天空藍(lán)得使人心醉。不一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一道彩虹。??！秋天既是藍(lán)色的又是七彩的，我愛(ài)秋天的顏色！
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇九
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)。漫山遍野紅葉飄飄，枝頭上下果實(shí)累累，小徑田間蟲(chóng)鳥(niǎo)放歌，好一派迷人的金色美景。這是大自然給我們的一份獨(dú)特的饋贈(zèng)，也是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好、親切自然、探索自然奧秘的大好時(shí)機(jī)。
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、在活動(dòng)室的主題墻上，用幼兒的作品布置“秋天的色彩”主題墻，將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放。
2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯，按自己的搭配顏色表現(xiàn)秋天的景色。
(二)生活活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花，每天去看一看菊花的生長(zhǎng)和變化情況，討論關(guān)于菊花的話題，學(xué)習(xí)為菊花澆水、施肥。
2、告訴幼兒秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼季節(jié)，要及時(shí)、足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察秋天，說(shuō)說(shuō)秋天和夏天的不同，采集樹(shù)葉放到美工區(qū)中使用。
(三)家園聯(lián)系
1、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天的景物的變化，觀賞樹(shù)木花草的顏色，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種廢舊材料，放在區(qū)角中使用。
3、建議讓家長(zhǎng)和小朋友一起回家多多了解關(guān)于秋天的小知識(shí)。
(四)教育活動(dòng)
1、通過(guò)半日活動(dòng)《找秋天》，讓幼兒感受秋天的特征，增進(jìn)師幼、親子、同伴之間的情感交流，體驗(yàn)一起秋游的快樂(lè)。
2、在語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》中，讓幼兒朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，并且根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
3、科學(xué)活動(dòng)《好玩的樹(shù)葉》，讓幼兒學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
4、音樂(lè)活動(dòng)《落葉》，學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)名及空拍。
5、美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》，學(xué)習(xí)布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)秋天樹(shù)林色彩的變化。
(五)區(qū)域活動(dòng)
1、美工區(qū)：《彩色的秋天》、《菊花朵朵開(kāi)》，讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事習(xí)慣。
2、科學(xué)區(qū)：《美麗的菊花》、《樹(shù)葉的比較、分類、排序》，能按一定的順序觀察、感知菊花的基本外形特征，并用較形象的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、表演區(qū)：《小樹(shù)葉》，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒，體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。
4、閱讀區(qū)：《秋天真美》、《落葉》、《三間樹(shù)葉房子》，能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美景和體驗(yàn)，模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
總之，教師應(yīng)充分利用自然資源、家長(zhǎng)資源，組織豐富多彩的戶內(nèi)外活動(dòng)，讓幼兒充分感受自然之美和生活之美，豐富并提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖。
（一）、問(wèn)題導(dǎo)入。
2、你喜歡秋天的嗎？為什么？
（二）、欣賞散文詩(shī)。
1、老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩(shī)）提問(wèn)：
（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？
（2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子）。
（3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的）。
小結(jié)：
(a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的！
(b)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）。
2、幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
（三）仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十一
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒。
（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
（二）教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容
1、教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說(shuō)的話，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）。
2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。
4、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。
（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
1、教師出示句式（我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。
（四）讓幼兒畫(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
難點(diǎn)：制作圖書(shū)。
ppt課件、圖畫(huà)(半成品)、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水。
大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含ppt課件
2、出示楓葉：它又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)
3、出示松樹(shù)：它是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢?
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在它們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)。
四、展示圖書(shū)。
講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō))
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十三
1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。
3．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（二）、欣賞散文詩(shī)1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩(shī)）提問(wèn)：
（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？
（2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子）（3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的）小結(jié)：( a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的！
(b)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
（三）仿編散文詩(shī)小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！
山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、組織教學(xué)。
1、上課問(wèn)好，點(diǎn)名。
2、課前操《拍拍手》。
二、導(dǎo)入新課。
2、我們大家剛聽(tīng)的這首歌叫什么名字？（秋天）。
3、那誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）大家回答的很對(duì)，現(xiàn)在是秋天，秋天來(lái)了，秋風(fēng)輕輕地吹，給我們吹來(lái)了很多很多的顏色，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的顏色》。
三、學(xué)習(xí)新知。
出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、詞語(yǔ)矯正。
師教讀黃色、紅色、綠色三個(gè)詞語(yǔ)，糾正學(xué)生的發(fā)音及口型，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)清楚三個(gè)詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)實(shí)物。
出示蘋(píng)果、香蕉、桔子、蘿卜等實(shí)物，并說(shuō)出實(shí)物的顏色。
4、句式練習(xí)。
（1）練習(xí)“什么是什么顏色的”句式。（師板書(shū)：香蕉是黃色的；蘋(píng)果是紅色的；桔子是綠色的。）。
（2）讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的、哪些是紅色的、哪些是綠色的，并說(shuō)出完整的句子。
出示菊花、楓葉、松樹(shù)的`圖片（白板顯示），并進(jìn)一步鞏固句式練習(xí)，認(rèn)識(shí)菊花是黃色的；楓葉是紅色的；松樹(shù)是綠色的。（板書(shū)：菊花是黃色的；楓葉是紅色的；松樹(shù)是綠色的。
6、情趣培養(yǎng)。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十五
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
3、加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
2、散文詩(shī)磁帶。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）
（3）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的？
2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。
（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？
（2）他要去看美麗的什么？
3、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？
4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、仿編詩(shī)歌。
（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。
（3）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。
我給秋天涂顏色我給秋天涂顏色教案篇十六
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教目標(biāo)：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說(shuō)一下：
（一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）
（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭＃?/p>
（三）理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的。’”
“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”
（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)?！?/p>
（活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。）
（四）擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。）
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”
（這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌?！保ㄓ變鹤杂蓜?chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過(guò)程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌?！?/p>
（在幼兒個(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）
本次活動(dòng)我根據(jù)“開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
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