提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，更好地投入學(xué)習(xí)。寫一篇較為完美的總結(jié)，還需要關(guān)注語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，確保文章的流暢性。在下文中，將為大家提供一些寫作總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇一
根據(jù)縣域高中實(shí)際情況，單靠高中生個(gè)體無(wú)法進(jìn)行有效、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。縣域高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要責(zé)任主體是學(xué)校，需要學(xué)生、家長(zhǎng)和主管部門共同參與，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，才能彌補(bǔ)在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的短板。
（一）提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。
《普通高中課程改革方案》中指出，基礎(chǔ)教育應(yīng)使學(xué)生“具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志、形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”。在高中階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義，而且對(duì)未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
高中階段是極其關(guān)鍵的重要時(shí)期，性格逐漸走向成熟，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)逐漸固定。這個(gè)時(shí)期根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)確定好職業(yè)發(fā)展方向，對(duì)自己一生發(fā)展具有重要意義。
高中生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，做好自我認(rèn)知、自我規(guī)劃，樹(shù)立起高尚的社會(huì)理想，避免急功近利、愛(ài)慕虛榮的錯(cuò)誤傾向，不以地位、金錢、待遇確定奮斗目標(biāo)，而是從自身特長(zhǎng)、能力興趣和社會(huì)奉獻(xiàn)出發(fā)，為自己人生發(fā)展需求樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)、正確路徑、科學(xué)方法。
（二）加強(qiáng)自我認(rèn)知，提高科學(xué)規(guī)劃。
許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用的一種方法就是有關(guān)5個(gè)“w”的思考的模式。從問(wèn)自己是誰(shuí)開(kāi)始，然后順著問(wèn)下去，共有五個(gè)問(wèn)題。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要五個(gè)問(wèn)題都回答，可以通過(guò)回答其中幾個(gè)問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)自己的認(rèn)知。例如：
第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)?”應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一次深刻地反思，有一個(gè)比較清醒地認(rèn)識(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都應(yīng)該一一列出來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么?”是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查。每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的。但隨著年齡和經(jīng)歷的增長(zhǎng)而逐漸固定，并最終鎖定自己的終身理想。
第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么?”則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事的興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。
第四個(gè)問(wèn)題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”，將自我職業(yè)生涯計(jì)劃列出來(lái)，建立形成個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書檔案，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想目標(biāo)。
思想認(rèn)識(shí)到位，高中生關(guān)鍵要提升自身規(guī)劃能力，為自己職業(yè)理想做出科學(xué)規(guī)劃。首先，高中生要明確自身特長(zhǎng)、愛(ài)好、性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)自身情況有正確的認(rèn)識(shí)；其次，高中生要經(jīng)自身情況與大學(xué)專業(yè)、社會(huì)職業(yè)進(jìn)行對(duì)接，找到適合自己的發(fā)展路徑；第三是經(jīng)過(guò)社會(huì)職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)，進(jìn)一步達(dá)到理想和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一，避免理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨干的狀況。
城市戶籍的高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)問(wèn)卷指標(biāo)均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生。例如：做好自己的職業(yè)理想以后，這僅僅是有了奮斗目標(biāo)和努力方向，關(guān)鍵還要在目標(biāo)的指導(dǎo)下，做好自身發(fā)展計(jì)劃，是自己朝著職業(yè)理想不斷前進(jìn)。
（四）避免錯(cuò)誤傾向。
填報(bào)志愿只是職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中很小的一部分，不可能代替整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.等大學(xué)畢業(yè)后再考慮職業(yè)的事情。
很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在做了規(guī)劃，將來(lái)也可能出現(xiàn)變化，好不如等大學(xué)畢業(yè)以后，再根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)選擇。抱有“船到橋頭自然直”的觀點(diǎn)，高中學(xué)習(xí)和活動(dòng)會(huì)漫無(wú)目的，力量分散，導(dǎo)致將來(lái)職業(yè)選擇出現(xiàn)大困難。
3.掙錢多、待遇好的職業(yè)就是好職業(yè)。
職業(yè)薪酬、福利待遇、社會(huì)地位是職業(yè)選擇的重要參考依據(jù)，但不是決定性因素。適合自己的才是最好的，無(wú)論哪個(gè)職業(yè)，只有做好了，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能得到社會(huì)的肯定和認(rèn)可，才能獲得相應(yīng)的地位和酬勞。再好的職位，自己做不好，也不可能得到很好的發(fā)展，也不可能得到單位和同事的認(rèn)可。
父母有豐富的.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們規(guī)劃好人生發(fā)展，孩子只管努力學(xué)習(xí)就行，這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生自己的事情，更是關(guān)系到自身未來(lái)的大事。
5.努力學(xué)習(xí)是為了報(bào)答父母和老師。
努力學(xué)習(xí)的目的是為了自身的完善提升，是為未來(lái)做準(zhǔn)備的，是學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，不應(yīng)該僅僅是為了報(bào)答父母和老師。
新高考改革以后，不再分文理科，而是根據(jù)6選3形成20個(gè)組合。高考錄取從“學(xué)校+專業(yè)”轉(zhuǎn)變成為“專業(yè)+學(xué)?！薄４髮W(xué)各專業(yè)錄取對(duì)6選3的科目做出明確要求。有的專業(yè)限選三科，有的專業(yè)限選兩科，有的限選一科，有的不做科目限制。
高中高考選科跟志愿填報(bào)、大學(xué)專業(yè)錄取已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。不同的科目，大學(xué)專業(yè)差別很大。也就是說(shuō)，高考選科基本確定職業(yè)生涯規(guī)劃的大體方向。物理學(xué)與信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等有重要作用，想在未來(lái)從事上述相關(guān)行業(yè)，就必須學(xué)好物理。化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。思想政治與教育學(xué)、文學(xué)經(jīng)管等方面的專業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。歷史必修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題中具有重要作用。
新高考要求高中學(xué)生在高一的時(shí)候就要根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好、興趣與特長(zhǎng)來(lái)確定高考科目。這對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是很難選擇，或者說(shuō)很難正確選擇。對(duì)于學(xué)校而言，幫助學(xué)生正確選科，科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。除了舉行相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育最有效的形式是開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的課程。
城市戶籍的高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)問(wèn)卷指標(biāo)均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生。例如：學(xué)校要根據(jù)高考改革的相關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)系列職業(yè)生涯規(guī)劃課程。
（二）培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，保證開(kāi)課時(shí)間。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇二
根據(jù)自我評(píng)估和對(duì)環(huán)境的評(píng)估，選擇適合自己的發(fā)展路徑。例如選擇哪個(gè)層次的大學(xué)深造，哪個(gè)專業(yè)門類等等均可.但切忌過(guò)于理想化,適合自己的才是最好的.
例如：您的選擇是否符合您的現(xiàn)實(shí)狀況?
根據(jù)對(duì)自我及環(huán)境的評(píng)估得出您做此決定的依據(jù)是什么?
(4)計(jì)劃執(zhí)行。
階段性計(jì)劃――階段性目標(biāo),您在中學(xué)、大學(xué)以及以后的工作中的每一個(gè)階段您的目標(biāo)是什么?這些目標(biāo)是達(dá)到總目標(biāo)的支撐。為達(dá)到這些目標(biāo)您的每個(gè)階段有什么計(jì)劃?也就是對(duì)總目標(biāo)的細(xì)化。
針對(duì)性計(jì)劃――單項(xiàng)提高,根據(jù)短板效應(yīng)，必然會(huì)有一些自身的劣勢(shì)影響您的發(fā)展，根據(jù)對(duì)自我的評(píng)估制訂出提高計(jì)劃，做最好的自己。
我們將重點(diǎn)考核您對(duì)中學(xué)生活的規(guī)劃?？尚行约搬槍?duì)性是考核的重點(diǎn),請(qǐng)盡量避免一般性計(jì)劃，而要針對(duì)自身的特點(diǎn)制訂適合于自身的計(jì)劃。
(5)反饋修正。
根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化，與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。在執(zhí)行的過(guò)程中您可能會(huì)遇到的問(wèn)題,您又將如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。
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高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇三
《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授，屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專業(yè)或職業(yè)，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專業(yè)或職業(yè)的主客觀因素，提高選擇志愿的決策能力?！薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺(jué)察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。
(一)養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)。
對(duì)未來(lái)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言僅僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等，利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。
(二)增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力。
現(xiàn)代德育觀認(rèn)為，學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一，以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后，脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃，從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。
(三)拓展德育新思路。
選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色，過(guò)著什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，明確今后的目標(biāo)，有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
規(guī)劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
(一)開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任。
在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對(duì)于職業(yè)有些探索，對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃，指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。
職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地成長(zhǎng)?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣會(huì)”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。
充分認(rèn)識(shí)自己，分析自己及所處的情勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)所在，完成對(duì)自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢(shì)，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ)，就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo)，并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善。
對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹(shù)的探索，認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇四
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生!而且早日定下目標(biāo)，更有助于將來(lái)自身的發(fā)展和對(duì)自己的約束力，所以，我認(rèn)為在高中階段制定職業(yè)生涯規(guī)劃很好很重要!
通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對(duì)自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：
1、職業(yè)興趣：
我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名貿(mào)易業(yè)職員，理想的職業(yè)崗位是企業(yè)計(jì)劃營(yíng)銷部職員。我希望自己將來(lái)有一份有挑戰(zhàn)性的工作，而且我也很喜歡貿(mào)易，而企業(yè)銷售部職員無(wú)疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)金融管理。
2、職業(yè)能力：
我相信通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)和各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，在金融專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提高。并且我相信我能由衷的熱愛(ài)這份職業(yè)，雖然我也喜歡生物方面的工作，但是，我覺(jué)得金融更適合我。
3、個(gè)人特質(zhì)：
我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，我也能夠與陌生人進(jìn)行良好的交流和溝通。我選擇這個(gè)職業(yè)，希望可以認(rèn)識(shí)更多更多的人，俗話說(shuō)：“在家靠父母，出門靠朋友”，我自認(rèn)為我是一個(gè)交友廣泛和喜歡交朋友的人，當(dāng)然我不會(huì)隨意的隨便交朋友，我喜歡做成生意的那種成就和榮譽(yù)感。
4、職業(yè)價(jià)值觀：
我認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作。我的父親也是做生意的，所以我可能受我父親的影響，更喜歡這份工作多一些。我認(rèn)為做生意首先要講誠(chéng)信，許多成功的企業(yè)，白手起家，靠的就是對(duì)客戶認(rèn)真負(fù)責(zé)，講誠(chéng)信的態(tài)度，使得一個(gè)企業(yè)在整個(gè)金融浪潮里面站穩(wěn)腳跟，當(dāng)然，大道理有很多，但是要從細(xì)節(jié)做起，服務(wù)態(tài)度，售后服務(wù)都是很重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)人愿意買你的產(chǎn)品，固然有你的產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，質(zhì)量保證方面的東西，但更重要的`是看你的服務(wù)態(tài)度。
5、勝任能力：
優(yōu)勢(shì)：
1、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心
2、人緣好，與周圍的人相處融洽，有親和力
3、熱愛(ài)這份工作
4、努力，有決心
劣勢(shì)：
高中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)
1、對(duì)于這方面的知識(shí)較少
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的興趣和能力，我對(duì)影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
1、家庭環(huán)境分析：我出生在小縣城，成長(zhǎng)在都市，父母是普通商人，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對(duì)教育是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作，但我更喜歡有挑戰(zhàn)性的工作多一些，并且我父母的工作職業(yè)對(duì)我也有一定的影響，我喜歡與人打交道，并且喜歡成功后的喜悅感。
2、社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。
3、職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：貿(mào)易事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，國(guó)家發(fā)展少不了貿(mào)易，貿(mào)易在中國(guó)乃至世界都是不可或缺的。我選擇貿(mào)易，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇五
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，工作了許久，你還記得當(dāng)初的目標(biāo)嗎？先來(lái)制定一份職業(yè)規(guī)劃吧。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？下面是小編為大家收集的高中的職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
從我以前的專業(yè)轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)專業(yè)已有兩年，在這期間受到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)及幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)期間曾擔(dān)任班委勤勤懇懇為班級(jí)做事也讓自己得到了更大的鍛煉，在人際關(guān)系處理和處事能力方面有很大的提升。同時(shí)我很喜歡從事會(huì)計(jì)方面的工作，專業(yè)知識(shí)水平較高，適應(yīng)性較強(qiáng)，思維敏捷，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。相信自己有能力從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。
1、專業(yè)分析：
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本身屬于管理類，因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)如企業(yè)，銀行，管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷，稅法和經(jīng)濟(jì)法審計(jì)等cpa教材，之后還有財(cái)政稅收及其他行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他?？茖W(xué)院的經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，為以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合型大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)同財(cái)務(wù)管理專業(yè)幾乎無(wú)太大的差別，同樣具備管理，經(jīng)濟(jì)，法律，理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法，具有分析和解決財(cái)務(wù)，金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)，金融管理及教學(xué)，科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級(jí)管理人才。
2、就業(yè)前景分析
根據(jù)老師們的分析和來(lái)自于報(bào)紙和電視報(bào)道，中國(guó)處于快速發(fā)展，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人員已處于飽和狀態(tài)，而會(huì)計(jì)管理人才卻極其匱乏，由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，絕大部分源自于外國(guó)，需要很多的改善才能適合中國(guó)的企業(yè)，因此經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才市場(chǎng)廣闊。要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)就必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。中國(guó)企業(yè)要想與外國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣的了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)展，因此在大型的國(guó)內(nèi)企業(yè)有更多的機(jī)會(huì)提供給我們管理類的學(xué)生。
3、目標(biāo)職業(yè)分析
規(guī)劃畢業(yè)后能夠在國(guó)內(nèi)著名企業(yè)從事會(huì)計(jì)方面的工作，為企業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展盡自己微薄之力。在接下來(lái)的一年半時(shí)間里繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)注財(cái)務(wù)方面的報(bào)道更好的.完善財(cái)務(wù)理念和管理思想，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)分析實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表。
我將我的職業(yè)生涯大致規(guī)劃為四個(gè)階段：
第一階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段
第二階段：探索階段，實(shí)習(xí)和畢業(yè)后一到兩年時(shí)間，對(duì)于個(gè)人能力和素質(zhì)培養(yǎng)階段。
第三階段：發(fā)展階段，拼搏階段發(fā)展好人際關(guān)系攀登職業(yè)高峰。
第四階段：穩(wěn)定階段，工作相對(duì)穩(wěn)定，職業(yè)變動(dòng)較謹(jǐn)慎。
第一階段
充分把握大學(xué)四年時(shí)間，掌握必要的專業(yè)知識(shí)和技能，確立遠(yuǎn)期發(fā)展的目標(biāo)，綜合制定并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在過(guò)去的兩年多時(shí)間里，主要是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，逐步轉(zhuǎn)變以前死背知識(shí)的觀念，靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。向大四的學(xué)姐師哥了解自己的專業(yè)，詢問(wèn)就業(yè)的情況，積極參加學(xué)校的活動(dòng)增加交流的技巧，提高人際溝通能力。大二大三兩年專業(yè)課逐漸增加，適當(dāng)?shù)倪x修其他專業(yè)課程，使自己知識(shí)多元化。由于現(xiàn)在的公司招聘的員工都需要一定的工作經(jīng)驗(yàn)，因此在大一和大二期間我曾嘗試兼職，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家教等培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，提高自己的責(zé)任心和主動(dòng)性。最重要的是大學(xué)；兩年時(shí)間里通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試以及專業(yè)的基礎(chǔ)考試科目，為以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的專業(yè)課基本都在大三，沒(méi)有基礎(chǔ)課和通識(shí)課，這個(gè)階段是最為重要的，一定要全身心投入，另外在大三下學(xué)期要多向師哥學(xué)姐打聽(tīng)求職信息和面試技巧職場(chǎng)需求，了解搜集工作信息渠道，請(qǐng)教寫求職信，個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試以提高自己求職能力。并打算在大三暑假三個(gè)月里從求職信開(kāi)始實(shí)踐。大四那年應(yīng)該是極其繁忙的一年，聽(tīng)學(xué)姐講我們專業(yè)大四的課業(yè)不會(huì)很少，而其都還重要，在那時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)很重要，然而就業(yè)信息業(yè)同樣重要，利用學(xué)校提供的條件了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能的在作出較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。求職時(shí)，編好個(gè)人的求職材料，多參加招聘活動(dòng)，多在求職網(wǎng)和論壇看一看。從眼前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，在校期間努力考取多個(gè)財(cái)務(wù)證書也能為畢業(yè)增加就業(yè)砝碼，和就業(yè)的方向。
第二階段
不斷的問(wèn)變化工作環(huán)境是避免不了的，根據(jù)自己的情況把握時(shí)機(jī)，找到適合自己的工作。由于我們專業(yè)基礎(chǔ)考試可以在學(xué)校完成，像初級(jí)會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，及其他證書。還有像中級(jí)會(huì)計(jì)師就需要在工作后拿到，工作之余不斷學(xué)習(xí)，提高技能，盡可能的獲得更多的財(cái)務(wù)資格證書。
第三階段
事業(yè)發(fā)展的重要階段，在知識(shí)和能力都基本具備階段，個(gè)人學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，不斷的增強(qiáng)工作能力，應(yīng)變能力，為人處世能力，擁有較好的人際關(guān)系，在工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)吃苦耐勞的工作精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新工作理念為公司做出大的貢獻(xiàn)，也為自己的事業(yè)發(fā)展墊下基礎(chǔ)，逐步向公司的中高級(jí)管理人才發(fā)展。
第四階段
工作處于穩(wěn)定階段，在此時(shí)要定期參加技能培訓(xùn)，避免知識(shí)的老元化合落后，通過(guò)自己的努力，為公司發(fā)展壯大培養(yǎng)下一代優(yōu)秀人才。
以上個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)四年僅剩下的一年多時(shí)間里，我還有我自己的目標(biāo)，但老師和同學(xué)的支持有著舉足輕重的作用。在我個(gè)人努力下也希望學(xué)校老師能夠在以下方面提供幫助：
1、學(xué)校自習(xí)室始終處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，由于寢室始終不是學(xué)習(xí)的最佳地點(diǎn)，很多同學(xué)選在了圖書館和自習(xí)室，然而圖書館考研的有絕對(duì)的言語(yǔ)權(quán)，希望在大三及大四需要更多時(shí)間來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間能有更好的環(huán)境和條件來(lái)支持我們。
2、對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)甚少，我們還是相對(duì)缺少經(jīng)驗(yàn)，希望有更多機(jī)會(huì)向企業(yè)的前輩學(xué)習(xí)，多參加學(xué)校組織的專家講座，了解最新的經(jīng)濟(jì)，法律信息，更多知名企業(yè)的招聘信息和求職途徑。
3、開(kāi)辦就業(yè)講座，模擬應(yīng)聘，提高求職技能。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇六
“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，霍蘭德職業(yè)興趣理論認(rèn)為，個(gè)體從事與其興趣相符的工作使人更容易成功。專業(yè)與興趣特長(zhǎng)相符，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。高中學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃、盲目選擇專業(yè)可能導(dǎo)致多方面的問(wèn)題：第一，大學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教育質(zhì)量降低，人才素質(zhì)不高，增加就業(yè)壓力；第二，浪費(fèi)社會(huì)資源，增加機(jī)會(huì)成本；第三，學(xué)生幸福感降低，引發(fā)一系列的心理和社會(huì)問(wèn)題。
因此，了解高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問(wèn)題顯得尤為必要，本文以湖南省益陽(yáng)市高中生職業(yè)規(guī)劃為研究對(duì)象，分析其中存在的問(wèn)題及原因，并提出了相應(yīng)的解決措施。
1、高中生自我認(rèn)識(shí)不夠。
益陽(yáng)市高中生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清晰主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，對(duì)自身性格、興趣、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的不了解。16.33%的學(xué)生對(duì)自己的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)非常了解，59.51%的學(xué)生比較了解，21.70%屬于不太了解的狀態(tài)，2.46%的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)。第二，對(duì)自身性格適合做何種工作的不了解。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有5.82%的學(xué)生非常了解，30.65%的學(xué)生比較了解，56.82%的學(xué)生表示不太了解，6.71%的學(xué)生從沒(méi)想過(guò)，將近六成以上的學(xué)生不太了解自己的性格適合做什么職業(yè)。
益陽(yáng)市高中生缺乏對(duì)職業(yè)的認(rèn)知表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，對(duì)自己喜歡的職業(yè)前景不了解，半數(shù)以上學(xué)生不太清楚自己喜歡職業(yè)的前景，25.28%表示比較清楚，14.31%的學(xué)生從未想過(guò)，僅有6.04%的學(xué)生非常了解。第二，對(duì)社會(huì)目前就業(yè)形勢(shì)和未來(lái)對(duì)人才需求情況不了解，近六成的學(xué)生不太了解社會(huì)目前的就業(yè)形勢(shì)和未來(lái)對(duì)人才的需求狀況，只有近三成比較了解，非常了解的學(xué)生更是不足一成。
益陽(yáng)市高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)性較差表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，主動(dòng)收集職業(yè)或升學(xué)方面信息的少，僅有5.82%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常有意識(shí)地收集職業(yè)或升學(xué)方面的信息，43.18%的學(xué)生偶爾會(huì)，33.6%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)，17.23%的學(xué)生從未有過(guò)。第二，作過(guò)職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生極少，在被調(diào)查者中作了職業(yè)生涯規(guī)劃的僅占11.19%，63.98%的學(xué)生表示正在考慮中，23.49%的學(xué)生尚未作過(guò)，0.89%的學(xué)生認(rèn)為高中生沒(méi)有必要作職業(yè)生涯規(guī)劃。
益陽(yáng)市高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)不夠了解，具體表現(xiàn)在高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論知之甚少。調(diào)查顯示：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此不太了解達(dá)65.55%；沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的也近兩成；僅有4.03%非常了解，13.2.%比較了解。
1、學(xué)校的指導(dǎo)力度弱。
調(diào)查顯示：75.39%的學(xué)生表示從未接受過(guò)學(xué)校開(kāi)展的與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的活動(dòng)，12.98%的學(xué)生偶爾接受過(guò)，僅有3.36%的學(xué)生表示參加過(guò)學(xué)校定期開(kāi)展的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)，8.28%的學(xué)生表示學(xué)校曾有過(guò)但是為時(shí)不久?？梢?jiàn)，目前學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2、專業(yè)選擇信息獲取渠道狹窄，信息良莠不齊。
據(jù)訪談，四所高中學(xué)校學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)都是以學(xué)校所發(fā)四本書、自己在網(wǎng)上查到的相關(guān)信息為主，老師家長(zhǎng)親戚的意見(jiàn)為輔來(lái)選擇專業(yè)的。
我國(guó)現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系，造成高中階段的教學(xué)不是在為學(xué)生如何走向社會(huì)服務(wù)，而是單一的升學(xué)和應(yīng)試教育，再加之益陽(yáng)市的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，從而導(dǎo)致益陽(yáng)市高中生職業(yè)規(guī)劃的欠缺以及對(duì)高中生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的淺薄。
（一）“成績(jī)就是一切”的觀念影響太深。
在調(diào)查關(guān)于學(xué)校對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)時(shí)，66.00%的學(xué)生受到的引導(dǎo)是成績(jī)最重要，升學(xué)排第一，關(guān)于職業(yè)是以后的事再考慮；僅有7.83%的學(xué)生受到的引導(dǎo)是在學(xué)好基礎(chǔ)課程的同時(shí)，要考慮今后的職業(yè)發(fā)展；17.23%的學(xué)生受到的引導(dǎo)則是在學(xué)習(xí)生活中探索出自己的職業(yè)理想，并以之為目標(biāo)去學(xué)習(xí)；8.95%的學(xué)生表示不是很清楚學(xué)校的引導(dǎo)。大部分學(xué)生受到學(xué)校以“成績(jī)”為引導(dǎo)的觀念，一味注重提高學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)、探索和這方面的準(zhǔn)備。同樣，這種引導(dǎo)使高中老師平時(shí)只注重提高自己本專業(yè)的水平，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。
一位高三班主任老師說(shuō)：“學(xué)校對(duì)我們只培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，我們自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃也是個(gè)門外漢，更別說(shuō)能指導(dǎo)學(xué)生了?！庇纱丝梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇影響較大的班主任老師不具備專門知識(shí)，學(xué)生得不到專業(yè)人才的專業(yè)指導(dǎo)。有些學(xué)校設(shè)置了心理咨詢室，但很少有學(xué)生去咨詢，形同虛設(shè)?？梢?jiàn)，學(xué)校設(shè)置的某些機(jī)構(gòu)沒(méi)有充分發(fā)揮作用，學(xué)生也得不到專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。
（三）教育部門對(duì)高中學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作考核的缺失。
通過(guò)對(duì)益陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)的訪談發(fā)現(xiàn)，教育局考核高中學(xué)校的主要指標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全，并沒(méi)有將職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作納入考核體系。該領(lǐng)導(dǎo)表示，這項(xiàng)工作很難進(jìn)行考核。教育部門沒(méi)有該項(xiàng)工作的考核，高中學(xué)校便沒(méi)有了職業(yè)指導(dǎo)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)校在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作中的嚴(yán)重缺失。
（四）益陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，中學(xué)教育投入有限。
益陽(yáng)市是以農(nóng)業(yè)為主的三線城市，經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍然存在很大距離。近些年來(lái)，盡管益陽(yáng)市教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件逐步得到改善，但是教育經(jīng)費(fèi)仍然略顯不足。一位教育局領(lǐng)導(dǎo)坦言，曾經(jīng)有人向教育局推銷關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)站，但是迫于經(jīng)費(fèi)壓力，沒(méi)有購(gòu)買。沒(méi)有資金很難開(kāi)展工作，這也是造成目前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的一個(gè)重要原因。
（五）家長(zhǎng)知識(shí)水平的局限。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲取的職業(yè)信息中29.31%來(lái)自于家庭。一般而言，在省重點(diǎn)中學(xué)就讀的學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)情況或家長(zhǎng)知識(shí)水平比普通高中的要好些。因此，出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生在自我認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性等方面比普通高中的同學(xué)要差，但是相反，其職【】業(yè)認(rèn)知水平卻比普通高中同學(xué)高出了8.15%，這與家長(zhǎng)的知識(shí)水平有關(guān)，家長(zhǎng)的知識(shí)水平以及平時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有很大影響。益陽(yáng)市普通市民多數(shù)不具備職業(yè)生涯規(guī)劃專門知識(shí)，他們大多以“考上大學(xué)”、“鯉魚躍龍門”等作為教育、培養(yǎng)孩子的主要目標(biāo)，同樣忽視了引導(dǎo)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
對(duì)于高中生而言，高考不僅僅是升學(xué)，更是職業(yè)生涯的開(kāi)始。在中學(xué)階段就向?qū)W生傳輸職業(yè)生涯規(guī)劃理念，應(yīng)該成為高中學(xué)生的必修課。因此，只有通過(guò)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自己等多方面的努力，才能使高中生職業(yè)生涯規(guī)劃得到更好的發(fā)展。
資金是開(kāi)展一切工作的前提，擁有充裕的資金，教育局才能組織資源購(gòu)買軟件和有關(guān)量表，才能引進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才，組織資源為高中老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，組織高中學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)。
（二）教育部門完善考核體系。
教育局除了落實(shí)教育廳發(fā)放的三本志愿填報(bào)輔導(dǎo)書和光盤外，還應(yīng)該添加職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)資料。例如，制作含有自我認(rèn)知的各種量表和職業(yè)知識(shí)的書籍，此外，改革對(duì)高中學(xué)校以升學(xué)率為主的考核體系，將高中學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作納入考核體系，做到專人管理。
正確引導(dǎo)學(xué)生作好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，包括引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想、幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我分析、輔助學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)分析、鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系和培養(yǎng)實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中，學(xué)校和家庭的支持不可少。
首先，家長(zhǎng)必須樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃有利于孩子的意識(shí)，學(xué)生獲取的職業(yè)信息中29.31%來(lái)自于家庭，家長(zhǎng)有無(wú)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很大影響。
其次，學(xué)校引進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才，如果指導(dǎo)老師對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃一知半解，那就談不上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)了，甚至?xí)`人子弟。
最后，要為學(xué)生提供自我認(rèn)知的工具和途徑，自我認(rèn)知即對(duì)自己的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及自身適合從事何種職業(yè)等方面的了解，是作好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提；據(jù)調(diào)查，33.56%的學(xué)生獲取職業(yè)信息的主要來(lái)源是網(wǎng)上的資料，20.53%的學(xué)生愿意通過(guò)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)站、開(kāi)展活動(dòng)和出版書籍等途徑來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。
結(jié)論。
綜上所述，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃不完善是由多種原因?qū)е碌?，加?qiáng)教育部門對(duì)高中學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作的制度建設(shè)和考核是解決這一問(wèn)題見(jiàn)效最快、可操作性最強(qiáng)的措施，通過(guò)多種途徑正確引導(dǎo)高中生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，為一個(gè)成功的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇七
據(jù)哈佛大學(xué)商學(xué)院60年代對(duì)哈佛大學(xué)學(xué)生的調(diào)查，10%的大學(xué)生具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，70%-80%的大學(xué)生只有簡(jiǎn)單的規(guī)劃，而10%-20%的大學(xué)生則沒(méi)有規(guī)劃。而在90年代的追蹤反饋調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，具有詳細(xì)規(guī)劃的大學(xué)生大部分成為美國(guó)社會(huì)的各行業(yè)的精英，只有簡(jiǎn)單規(guī)劃的大學(xué)生則大部分成為中等階層，而沒(méi)有規(guī)劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟(jì)金生活。這一例子說(shuō)明進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
自航天杯全國(guó)首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以來(lái)，許多高校的生涯規(guī)劃類比賽進(jìn)行得如火如荼。傳統(tǒng)意義上大學(xué)階段是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，而來(lái)自專家的意見(jiàn)認(rèn)為，隨著大學(xué)生就業(yè)面臨新的選擇時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)應(yīng)當(dāng)從中學(xué)開(kāi)始，中學(xué)生已經(jīng)處于自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)。
清華大學(xué)教育研究所樊富岷教授認(rèn)為在高中階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)自己的未來(lái)人生不是老師和學(xué)校的事，而是自己的事。
一、規(guī)劃目的。
旨在引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)人生，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高各方面綜合素質(zhì)。
二、內(nèi)容及要求。
根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)人生，擬定職業(yè)生涯規(guī)劃書。具體要求如下：
職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)而言之就是：知己、知彼，擇優(yōu)選擇目標(biāo)和路徑，并用高效行動(dòng)去達(dá)成目標(biāo)。您可以有多種方式闡述自己的生涯規(guī)劃,但主線結(jié)構(gòu)應(yīng)從以下幾方面考慮:。
(1)自我評(píng)估。
對(duì)自我的評(píng)估包括興趣、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)、能力特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
這一部分是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵一步，良好有效的規(guī)劃都是建立在對(duì)自身特點(diǎn)的深刻理解上，自我探索的不夠主動(dòng)和深入將直接影響規(guī)劃的質(zhì)量。
例如：什么能引起您的強(qiáng)烈興趣?
什么能激發(fā)您的活力?
您的優(yōu)勢(shì)是什么?
您喜歡與人還是物打交道?等等。
(2)環(huán)境評(píng)估。
包括家庭影響(如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等)、社會(huì)形勢(shì)。(如市場(chǎng)供需狀況、就業(yè)政策、需求分析、地理環(huán)境等，并與自己的實(shí)際相結(jié)合)。
例如：有些地方您過(guò)去不喜歡或者至今不喜歡的原因?
父母及親友對(duì)您的希望以及對(duì)您的重要性?
您的家庭經(jīng)濟(jì)情況是否允許您做這樣的選擇?
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇八
國(guó)內(nèi)第一個(gè)將職業(yè)規(guī)劃帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專家吳志蘭，不久前在北京舉辦的一次講座上呼吁，中學(xué)生也需職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)吳志蘭介紹，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開(kāi)展多年，但從來(lái)沒(méi)有正式進(jìn)入過(guò)課堂。那么究竟現(xiàn)實(shí)中，我們周圍的中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？為此我們?cè)谛?nèi)進(jìn)行了一次網(wǎng)上的問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象：高一學(xué)生141人。
調(diào)查方法：利用學(xué)校校園網(wǎng)進(jìn)行的網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查。我們編制了《高一學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查》，樣本總數(shù)141人，最終收到有效問(wèn)卷141份。
調(diào)查成果：形成了一份調(diào)查報(bào)告。
1、自我認(rèn)識(shí)。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)及學(xué)生，“你非常清楚地知道自己的興趣、個(gè)性、能力嗎？”有83.7%的學(xué)生（118人）認(rèn)為自己“清楚”自己的興趣、性格、能力，能夠比較全面的認(rèn)識(shí)自我，尊重自己的興趣。
有這樣一份材料：在美國(guó)，有一群心理學(xué)家，他們到哈佛大學(xué)的mba畢業(yè)班做調(diào)查。他們問(wèn)這些學(xué)生：你們馬上就要畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，那么，你們會(huì)根據(jù)什么來(lái)選擇你的工作呢？結(jié)果，有七成的人回答說(shuō)，根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)來(lái)選擇職業(yè)。另外有三成的人說(shuō)，他們會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇自己的職業(yè)。五年后，這群心理學(xué)家再進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)其中最為成功的，最出色的人都是當(dāng)初說(shuō)，要根據(jù)自己興趣去選擇工作的人。
當(dāng)問(wèn)及學(xué)生，“你知道什么叫做職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”有39.7%的學(xué)生知道職業(yè)生涯規(guī)劃，也有39.7%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但還有21.6%的學(xué)生不知道職業(yè)生涯規(guī)劃，說(shuō)明了多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念還很生疏，不理解其內(nèi)涵，所以在高中階段開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程是非常必要和重要的。當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃感興趣嗎？”66.7%的學(xué)生（94人）對(duì)此感興趣，由此表明在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是有“市場(chǎng)”的，但也有12.8%的學(xué)生不感興趣和21.6%的學(xué)生無(wú)所謂，由此也反映出，還有部分學(xué)生沒(méi)有想過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃這一問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起重視和更多地思考。新東方董事徐小平說(shuō):“不做人生規(guī)劃，你離挨餓只有三天?！边@是他送給青年朋友的箴言。作為21世紀(jì)的現(xiàn)代高中生，更應(yīng)該有前瞻意識(shí)，“誰(shuí)準(zhǔn)備得早，誰(shuí)就將占得先機(jī)?！?/p>
當(dāng)問(wèn)及學(xué)生：“你認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展重要嗎？”56.7%的學(xué)生（80人）認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展很重要，40.4%的學(xué)生（57人）認(rèn)為有一些幫助。說(shuō)明絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性?！澳阏J(rèn)為有必要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”85.1%的學(xué)生（120人）認(rèn)為有必要。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)，高中階段的學(xué)生人格類型剛剛穩(wěn)定，在這個(gè)時(shí)候發(fā)掘自己的職業(yè)潛質(zhì)，并為自己制定一套長(zhǎng)遠(yuǎn)、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃非常必要。
成功的人生必須有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃。高中階段的職業(yè)規(guī)劃是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、探索職業(yè)興趣、提高自我決策能力以及對(duì)自己未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃的意識(shí)和能力更具有重要的積極意義。
當(dāng)問(wèn)及學(xué)生：“你認(rèn)為誰(shuí)最適合對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？”53.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生自己最適合進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，說(shuō)明了學(xué)生尊重自己的興趣，認(rèn)為能夠做到充分認(rèn)識(shí)自己，在此基礎(chǔ)上做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。從問(wèn)卷中也反映出，學(xué)生不愿父母更多的參與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，只有7.8%的學(xué)生認(rèn)為父母最適合對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，這里建議：作為父母最好能更充分地尊重孩子的興趣和選擇，“適合的才是最好的”。值得一提的是有29.1%的學(xué)生想尋求職業(yè)生涯規(guī)劃教育專家的幫助?！澳阆Ｍ诟咧须A段開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程嗎？”73.8%的學(xué)生認(rèn)為希望在高中階段開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程。這說(shuō)明了學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到高中階段是自己職業(yè)試驗(yàn)的重要時(shí)期，也有一部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在大學(xué)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章：很多學(xué)生因?yàn)楫?dāng)年填錯(cuò)志愿，大學(xué)四年一直不滿意自己的專業(yè)，導(dǎo)致四年后還要通過(guò)考研來(lái)轉(zhuǎn)換專業(yè)方向；或是“所學(xué)非所做”，給自己帶來(lái)很多困擾。曾經(jīng)也有一個(gè)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，有75%的學(xué)生認(rèn)為目前這個(gè)專業(yè)不是他所喜歡的；85%的學(xué)生認(rèn)為，如果再給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他不會(huì)選擇現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)。事實(shí)上，到大學(xué)階段再進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃顯然不是最佳時(shí)期。所以早作規(guī)劃，早做打算是明智之舉。宏威職業(yè)顧問(wèn)總經(jīng)理兼首席咨詢師郭策首次在國(guó)內(nèi)提出，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃最適合的時(shí)間是在高中階段。
當(dāng)問(wèn)及學(xué)生：“你覺(jué)得高考報(bào)志愿與職業(yè)生涯規(guī)劃有聯(lián)系嗎？”90.1%的學(xué)生（127人）認(rèn)為高考填報(bào)志愿與職業(yè)生涯規(guī)劃有聯(lián)系，并有81.6%的學(xué)生希望對(duì)自己將來(lái)要報(bào)考的專業(yè)以及未來(lái)的職業(yè)作規(guī)劃。因?yàn)樵趩?wèn)到學(xué)生：“你認(rèn)為高中生在沒(méi)有專業(yè)指導(dǎo)的情況下能否正確選擇適合自己的專業(yè)？”其中有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己如果在沒(méi)有專業(yè)指導(dǎo)的情況下不能或者不確定正確選擇適合自己的專業(yè)。12.1%的學(xué)生對(duì)大學(xué)開(kāi)設(shè)的專業(yè)完全不了解和83.7%的學(xué)生對(duì)大學(xué)開(kāi)設(shè)的專業(yè)只了解一點(diǎn)。因此，給學(xué)生這方面的幫助是非常必要的。一本以中美機(jī)構(gòu)聯(lián)合調(diào)查結(jié)果為內(nèi)容的《高考志愿填報(bào)指南2008》11月22日在北京面世，提出高考志愿填報(bào)應(yīng)該以職業(yè)規(guī)劃來(lái)定專業(yè)、以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選大學(xué)。
高中生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其職業(yè)準(zhǔn)備的要求應(yīng)該說(shuō)更多的是茫然不知，所以從問(wèn)卷中了解到，學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的前景看好，同時(shí)寄予了厚望。47.5%的學(xué)生（67人）想通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程了解自己的性格適合什么樣的職業(yè)；16.3%的學(xué)生向得到職業(yè)生涯規(guī)劃的方法的指導(dǎo)；36.2%的學(xué)生想通過(guò)該課程確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃存在不可替代的優(yōu)勢(shì)，在問(wèn)到“你認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)在于？”50.3%的學(xué)生認(rèn)為可以對(duì)未來(lái)的目標(biāo)職業(yè)能夠提前做準(zhǔn)備，43.3%的學(xué)生認(rèn)為可以避免盲從，能夠有目標(biāo)地前進(jìn)。誠(chéng)然，學(xué)生們已經(jīng)逐漸意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃所具有的重要作用，而且對(duì)它很期待。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)一步多元化及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地不斷加劇，人們對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)逐步增強(qiáng)，職業(yè)生涯規(guī)劃已被列入人事部、勞動(dòng)部等相關(guān)部委的“十一五”工作之列。中學(xué)課堂是否該開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課？學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育嗎？清華大學(xué)教育研究所樊富珉教授曾給某中學(xué)高一新生進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座中表示，在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃猶為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向。美國(guó)的職業(yè)學(xué)家薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論也認(rèn)為高中階段（15-17歲）屬于職業(yè)發(fā)展的試驗(yàn)期，這個(gè)時(shí)期是綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程目前作為一門選修課在高中階段開(kāi)設(shè)，是普通高中課程改革的發(fā)展需要，更是學(xué)生個(gè)性化教育的需要?！镀胀ǜ咧姓n程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃課程恰恰可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和挖掘潛能。在高中階段開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以在實(shí)踐中從以下方面進(jìn)行嘗試：
1、“職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一門課規(guī)范地進(jìn)入課堂。據(jù)有關(guān)教育人士預(yù)測(cè)，“職業(yè)規(guī)劃”課不久將來(lái)會(huì)有規(guī)范地進(jìn)入課堂。2007年秋季，深圳中學(xué)編制出了國(guó)內(nèi)首本中學(xué)職業(yè)規(guī)劃試用教材。人大附中聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)生涯顧問(wèn)為高中生做職業(yè)生涯指導(dǎo)。濰坊市教育局于近日也下發(fā)《關(guān)于在初中學(xué)校開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育的通知》，明確要求初中生尤其是初三學(xué)生必修人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課，總課程不得少于10個(gè)學(xué)時(shí)。筆者已經(jīng)嘗試將職業(yè)生涯規(guī)劃課程以選修課的形式給高一學(xué)生開(kāi)設(shè)，課程名稱暫定為《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程》，這也是一線教師以非專業(yè)人士的視角進(jìn)行的一種嘗試，同時(shí)筆者將其作為自己的研究課題通過(guò)市規(guī)劃辦的立項(xiàng)審批，將繼續(xù)研究下去。
2、建立職業(yè)生涯規(guī)劃課程的資源庫(kù)。包括各行各業(yè)分析，大學(xué)專業(yè)介紹，高校招生政策，出國(guó)留學(xué)信息，系統(tǒng)全面收集關(guān)于當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、職場(chǎng)動(dòng)態(tài)等資料，旨在給學(xué)生提供充足的信息，便于學(xué)生了解社會(huì)需求的變化，做到“隨機(jī)應(yīng)變”。
3、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程平臺(tái)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以作為一項(xiàng)主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式可以是“職業(yè)體驗(yàn)”、“與企業(yè)零距離接觸”等主題內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地獲得職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)體驗(yàn)。
4、創(chuàng)建職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)。在高中階段成立職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展協(xié)會(huì)，旨在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性。開(kāi)展關(guān)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)講座；請(qǐng)成功人士，包括取得一定成就的校友解讀職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生近距離接觸各領(lǐng)域代表公司或企業(yè)及其管理人，拉近學(xué)校與企業(yè)的距離；加強(qiáng)與大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)等相關(guān)部門的交流與合作。
5、充分利用家長(zhǎng)這個(gè)巨大的社會(huì)資源。學(xué)生的家長(zhǎng)在社會(huì)上從事著各種各樣的職業(yè)：企業(yè)老總、大學(xué)教授、政府機(jī)關(guān)公務(wù)員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)家、傳媒人、下崗再就業(yè)者……家長(zhǎng)所擁有的職業(yè)經(jīng)歷可以作為我們免費(fèi)的課程資源和職業(yè)實(shí)踐基地，在每學(xué)期可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)做關(guān)于職業(yè)經(jīng)歷的介紹，這個(gè)工作由職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)組織協(xié)調(diào)。
誠(chéng)然，作為一線教師進(jìn)行高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究還處在摸索、嘗試階段，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，筆者決定將此作為自己今后的職業(yè)追求，一直堅(jiān)持下去。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇九
有誰(shuí)是真的在初入職場(chǎng)時(shí)就想清楚自己以后要走的職業(yè)發(fā)展路徑的—恐怕很少，可能如career path這樣一個(gè)專門用來(lái)表述職業(yè)路徑的詞語(yǔ)，很多人也是在與之簽下勞動(dòng)合同的那家公司的入職培訓(xùn)中才第一次聽(tīng)到。
雖說(shuō)進(jìn)入了職場(chǎng)就要給自己制定好一個(gè)未來(lái)要達(dá)到的目標(biāo)，不過(guò)在一開(kāi)始，這個(gè)目標(biāo)往往都會(huì)很寬泛和高尚—我想成為某某領(lǐng)域的專業(yè)人士；我想像我崇拜的那個(gè)商業(yè)領(lǐng)袖一樣—其實(shí)“我”還不知道達(dá)到這個(gè)目標(biāo)必須付出什么，在通向這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中又能得到什么。
當(dāng)職場(chǎng)在你身上劃下的印記越來(lái)越密集和深刻，你的目標(biāo)于是變得具體和可觸摸，你對(duì)自己說(shuō)，再過(guò)兩年，我要換上咨詢顧問(wèn)的title。
一名具有咨詢相關(guān)專業(yè)背景的碩士畢業(yè)生在找工作的時(shí)候躊躇了。她說(shuō)：“我想找一份咨詢的工作，但是擔(dān)心它的門檻太高，我夠不著，所以我能不能從審計(jì)入門？”不少畢業(yè)生或多或少都會(huì)有像她一樣的疑問(wèn)。
一是搞清楚什么是常規(guī)的職業(yè)路徑，二是詢查自己設(shè)想的就比如從審計(jì)到咨詢這樣的跨序列上升的可能性有多少。具備這些基本認(rèn)識(shí)之后，至少不會(huì)出現(xiàn)決策性的大偏差。
學(xué)法律的方茜畢業(yè)后進(jìn)了一家企業(yè)的法務(wù)部做法務(wù)專員。她的直接上司也就是法務(wù)主管平時(shí)直接和公司董事會(huì)溝通，她聽(tīng)說(shuō)“法務(wù)做得好的，最后成為合伙人或者進(jìn)入董事會(huì)都有可能”。作為新人，她讓自己不要想太多，先把眼前事情做好才是最現(xiàn)實(shí)的。
楊東俊畢業(yè)后到一家開(kāi)發(fā)手機(jī)游戲的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司做技術(shù)。一年后，部門經(jīng)理提出讓他擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。他覺(jué)得那會(huì)非常辛苦，但年底分紅會(huì)增加似乎又不錯(cuò)。他對(duì)管理本身不感興趣，只希望專心做技術(shù)。他還沒(méi)有最終決定，如果嘗試之后感覺(jué)不適合就準(zhǔn)備往大公司跳，專攻技術(shù)領(lǐng)域。
通常對(duì)于每一個(gè)崗位來(lái)說(shuō)都有其既定的上升路徑。方茜目前走的是這樣一條路徑，而對(duì)楊東俊來(lái)說(shuō)，他面臨往技術(shù)還是管理發(fā)展的選擇，這也是許多從事技術(shù)工作的人會(huì)考慮的問(wèn)題。
點(diǎn)評(píng)：以四大內(nèi)部的審計(jì)轉(zhuǎn)咨詢?yōu)槔?，這樣的職業(yè)路徑轉(zhuǎn)換是可能的，二者在知識(shí)上有相關(guān)性，前者對(duì)企業(yè)報(bào)表比較了解，后者也需要這點(diǎn)。所以新人判斷職業(yè)路徑的轉(zhuǎn)換是否可能基本上可以從知識(shí)和技能的相關(guān)性來(lái)考慮。通常公司會(huì)在員工入職時(shí)的部門培訓(xùn)中告知與具體崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)路徑。在此之前，新人也可以在面試時(shí)做一些了解。如果在公司內(nèi)部想對(duì)職業(yè)路徑進(jìn)行調(diào)整，基本是從自己的興趣和職業(yè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮。與主管以及再上級(jí)主管等談的時(shí)候，要對(duì)自己工作的內(nèi)容、想轉(zhuǎn)去的部門（或領(lǐng)域）的情況、是否有空缺、空缺職位的要求、老板的想法和期望等都有所了解。
馬強(qiáng)在大學(xué)里就是學(xué)生會(huì)干部，畢業(yè)后進(jìn)了一家500強(qiáng)企業(yè)做銷售。他規(guī)劃得很明確，從銷售到營(yíng)銷總監(jiān)，再往上走管理路線，“在同一個(gè)行業(yè)做七八年應(yīng)該能達(dá)到總監(jiān)級(jí)別了?！?/p>
從賣場(chǎng)助理到賣場(chǎng)經(jīng)理再到總監(jiān)助理，他覺(jué)得晉升如他計(jì)劃的一樣很順利。接著，他似乎被絆住了，事情又多又繁瑣，薪水也一直不見(jiàn)漲。向上司申請(qǐng)調(diào)崗得到的回復(fù)是沒(méi)有合適的人選代替他。他也想過(guò)離職，不過(guò)因?yàn)榕c總監(jiān)溝通時(shí)他覺(jué)得自己還是受重視的，他堅(jiān)持了下來(lái)。又過(guò)了一年半，他升為大客戶經(jīng)理。
很多公司人可能會(huì)覺(jué)得入職時(shí)老板向自己應(yīng)允的“晉升時(shí)間表”—到某一個(gè)時(shí)刻就讓你擔(dān)任某個(gè)職位—是一種承諾，必須實(shí)行。當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此時(shí)便陷入焦躁。老板的應(yīng)允沒(méi)有實(shí)現(xiàn)也不代表你的工作表現(xiàn)就被全盤否定了，只是你還需要接受考察。
點(diǎn)評(píng)：在同一個(gè)系列里—諸如從顧問(wèn)到高級(jí)顧問(wèn)—職位晉升大致所需的時(shí)間，公司層面上考慮的因素有：上下兩個(gè)職位的關(guān)聯(lián)性有多高；要工作多長(zhǎng)時(shí)間才具備從a職位到達(dá)b職位的要求；市場(chǎng)的一些參考值。另外，企業(yè)內(nèi)部的員工流失率也會(huì)被加入判斷。要注意這些都是必要條件，不是充分條件。當(dāng)然，公司人在制定自己的職業(yè)計(jì)劃時(shí)，公司的這張常規(guī)的晉升時(shí)間表也是重要依據(jù)之一。一般不建議新人工作沒(méi)多久就考慮調(diào)整方向。主動(dòng)調(diào)整會(huì)讓別人質(zhì)疑你的能力：如果你不能勝任這份工作，又有什么理由能勝任那份？獲得承認(rèn)有個(gè)過(guò)程，不能盲目、著急。
從化工專業(yè)畢業(yè)后吳莉很自然地進(jìn)了一家輪胎制造公司做起了技術(shù)員。一年后，在公司內(nèi)部競(jìng)聘技術(shù)管理人員時(shí)她落選了。因?yàn)橐恢北е鴱募兇饧夹g(shù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)出去的想法，加上自己的興趣，她動(dòng)了做財(cái)務(wù)工作的心思。她報(bào)了班，考出會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，結(jié)識(shí)公司財(cái)務(wù)部門的同事，最后成功轉(zhuǎn)崗成為會(huì)計(jì)。
公司都會(huì)為新員工指派一名老員工帶一段時(shí)間，吳莉跟著“師傅”做起了成本會(huì)計(jì)。這項(xiàng)工作涉及到很多管理方面的知識(shí)，她要學(xué)的東西不少，“那段時(shí)間經(jīng)常加班，為了把任務(wù)拿下，經(jīng)常一連好幾天干到凌晨?！?/p>
吳莉目前正處于由子公司會(huì)計(jì)向財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)換的進(jìn)程中。她又讀了mba。如果要走她這樣的上升路徑，需要付出更多的時(shí)間成本，也存在一定風(fēng)險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)：跨序列上升比較難說(shuō)，具體情況具體分析?；具€是看自己的知識(shí)儲(chǔ)備（或基礎(chǔ)）、性格、技能、公司的相關(guān)規(guī)定、職位空缺等方面是否適合。公司層面上要考慮你在這個(gè)職位上掌握了多少公司信息，跨部門時(shí)是否有可能帶來(lái)敏感信息的流失。特別是原來(lái)做研發(fā)、財(cái)務(wù)、hr和大客戶銷售的人要跨序列會(huì)比較麻煩?？缧蛄猩仙话愣际莻€(gè)人主動(dòng)，除非公司方面有特別需要。通常越是成熟的經(jīng)理人，越不太可能跨序列。
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇十
20xx年，是特殊的一年。中國(guó)，作為全球矚目的焦點(diǎn)，必將會(huì)發(fā)展的更快，變的更強(qiáng)。自從申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功后，中國(guó)經(jīng)歷了很多，也改變了很多，奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)必將會(huì)使每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲和自豪。作為當(dāng)代中國(guó)的有志青年，我下決心，一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，報(bào)效自己的國(guó)家。
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩。大膽心細(xì)是我的優(yōu)點(diǎn)；性格豪爽是我的個(gè)性。正因如此，我有許多的朋友。他們?cè)谖页砷L(zhǎng)的道路上幫助了我很多很多，我相信他們是我一生都享受不盡的財(cái)富。樂(lè)觀和寬容是我人生的法寶。樂(lè)觀讓我有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，它讓我笑著去面對(duì)一切；寬容讓我豁達(dá)、寬恕朋友的無(wú)心之失，讓朋友和我之間的友誼更加深厚。在人生的航船上，我緊握寬容和樂(lè)觀這兩大風(fēng)帆，它將會(huì)在我踏入社會(huì)時(shí)給我?guī)椭?，讓我更快的適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)。同時(shí)，我也有我的理想、我的追求，追求我所喜歡的，有時(shí)候我的朋友贊同我，鼓勵(lì)我；有時(shí)候他們會(huì)勸我不要那么獨(dú)特，“隨波逐流”也許會(huì)比較好，但是我仍堅(jiān)持自己的目標(biāo)，因?yàn)槲抑溃业淖非蟛皇枪虉?zhí)，我的目標(biāo)是正確的，如果我放棄了自己的追求，扼殺了自己的理想，那么成功將與我擦肩而過(guò)。并且，如果我事事“隨波逐流”那么，它將會(huì)使我缺乏主見(jiàn)，一旦那樣，我必將被社會(huì)中那些千變?nèi)f化的潮流所淹沒(méi)。我知道沒(méi)人愿意那樣，同樣，我也不希望自己最后會(huì)變成那樣。作為職業(yè)中學(xué)的我們，與普通高中的學(xué)生相比感到些許的卑微，我們的文化基礎(chǔ)差，所學(xué)的內(nèi)容也很少，同學(xué)們的成績(jī)也良莠不齊，但我們也有我們的長(zhǎng)處，我們學(xué)習(xí)專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)，畢業(yè)時(shí)即能達(dá)到中等職業(yè)水平。對(duì)口高考比普通高考的試題也相對(duì)簡(jiǎn)單，我們也有機(jī)會(huì)考上大學(xué)，也能憑借所學(xué)的技能找到一份好工作，開(kāi)拓一片屬于自己的天空。
清楚目標(biāo)，明確理想
出生在農(nóng)村的我，深深地感受到了農(nóng)民的不容易，深深地感到了貧窮的滋味。我夢(mèng)想著自己辦一所大的企業(yè)，利用自己的一技之長(zhǎng)帶動(dòng)我們村以及其他村的發(fā)展，讓他們脫離貧窮，走向富裕，盡自己的最大能力為社會(huì)，為國(guó)家盡一份力。
目前，我在一所職業(yè)學(xué)校就讀，雖然這所學(xué)校是一個(gè)縣級(jí)學(xué)校，但它的師資力量雄厚，設(shè)施齊全。我所學(xué)習(xí)的機(jī)械加工專業(yè)還是學(xué)校的骨干專業(yè)，每年的畢業(yè)生供不應(yīng)求。它屬于重工業(yè)，其分支有車床操控及維修、數(shù)控車床、機(jī)械加工等。由于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，它需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍。今后一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。這就說(shuō)明我的選擇是對(duì)的，我一定會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域有所發(fā)展的。高中畢業(yè)能達(dá)到中等職業(yè)技術(shù)水平，而現(xiàn)在的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，擁有更高的技術(shù)等級(jí)和知識(shí)水平更能夠在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。我的志向是好好學(xué)習(xí)，考入大學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中給自己增加取勝的砝碼。
制訂行動(dòng)方案
第一步（2x08年—2x09年）：這是我在高中階段的黃金時(shí)期，我會(huì)利用這段時(shí)間，努力打好文化基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，力爭(zhēng)在高中畢業(yè)前考取中級(jí)鉗工證書，考入河北師范大學(xué)，我計(jì)劃選擇的專業(yè)是數(shù)控專業(yè)，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)并且因?yàn)槲业膶I(yè)老師在這方面有很高的水平。
第二步（2x09年—2x13年）：進(jìn)入大學(xué)深造，努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的職業(yè)技能，學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。力爭(zhēng)在大三上半年考取高級(jí)鉗工證書和數(shù)控車床證書，將自己培養(yǎng)成為專業(yè)突出，一專多能的復(fù)合型人才。
第三步（2x13年—2x16年）；進(jìn)入一家有相當(dāng)規(guī)模的公司鍛煉自己，將自己學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，首先使自己成為一名合格的技術(shù)人員，同時(shí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理水平，并積累資本，分析市場(chǎng)，為自己創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。
第四步（2x16年—？）：利用所學(xué)的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)辦一家自己的企業(yè)，進(jìn)行來(lái)樣加工，從小到大，穩(wěn)步經(jīng)營(yíng)，搞信譽(yù)化創(chuàng)業(yè)，使信譽(yù)深入每個(gè)人的內(nèi)心，同時(shí)打造自己的品牌，積累資本，為公司做強(qiáng)做大作鋪墊。招募周邊的群眾為工人，為他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)。積極投身社會(huì)公益事業(yè)?；貓?bào)社會(huì)。
停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)
夢(mèng)想畢竟不是現(xiàn)實(shí)，想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，必須去拼、去闖、去努力，才有可能成功。只有我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)。選擇好適應(yīng)自己的職業(yè)是事業(yè)成功的開(kāi)始，而事業(yè)的成功才是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)！我很清楚的知道，在我的職業(yè)生涯中，在我的人生道路上，沒(méi)有平坦的路可走，但是我從現(xiàn)在開(kāi)始就做好心理準(zhǔn)備要奮斗就要付出，不管是平坦的大路還是鋪滿荊棘的小路，無(wú)論如何坎坷，我都將勇敢的面對(duì)，克服一切困難走下去。既然選擇了，就不言退縮！“海闊憑魚越，天高任鳥(niǎo)飛”，用心張開(kāi)無(wú)畏的翅膀，去盡情暢游在屬于自己的那片天空！我相信“有志者，事競(jìng)成”，只要我一步一個(gè)腳印的走下去，充分發(fā)揮我的潛能，施展才華，就能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)家鄉(xiāng)。振奮精神，鼓起勇氣，用心去譜寫你的職業(yè)生涯，握緊自己的雙手對(duì)自己說(shuō)：努力！邁開(kāi)你的腳步，用自己的汗水去爭(zhēng)取生命的輝煌，走向你璀璨的明天！
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇十一
劃，是否為自己的職業(yè)人生創(chuàng)造了一個(gè)良好的起點(diǎn)。
很多人進(jìn)了社會(huì)之后，因?yàn)闆](méi)有做好職業(yè)規(guī)劃，讓自己的生涯路越走越迷茫。在課上，老師以多樣化、形象化、生動(dòng)化的授課方式，一步一步引導(dǎo)我們制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?，F(xiàn)在，我懂得了確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，并開(kāi)始思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，尤其，在那次為自己制定職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，我想了很多，切合自己的實(shí)際進(jìn)行了深入分析，為自己認(rèn)真制定了一條職業(yè)生涯。設(shè)定了發(fā)展的目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性、積極性和方向性。
確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的成功。
大一的時(shí)候做的職業(yè)生涯規(guī)劃曾規(guī)劃大二上半年我要考計(jì)算機(jī)二級(jí)證；大二下半年我要拿到普通話一級(jí)甲等；大三上半年，鍛煉自己的工作能力及應(yīng)聘能力。這些我完全按照規(guī)劃做到了。 我對(duì)自己指定的目標(biāo)是是做一名電子商務(wù)師。雖然我現(xiàn)在還不會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)規(guī)劃，但是我一直在朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。實(shí)習(xí)期間我盡力一家電商公司的推廣部做了一名推廣專員。由于主管是電子商務(wù)師，所以自己也一直朝著這個(gè)方向努力。目前做的微信營(yíng)銷，我相信只要按著對(duì)自己的規(guī)劃一步步踏踏實(shí)實(shí)的一定會(huì)有所成就的。
基本的承諾，沒(méi)有把握在這家公司做足兩年，建議在最開(kāi)始就不要接受。否則不僅傷害公司，也傷害了自己，頻繁調(diào)換工作實(shí)際是為自己未來(lái)設(shè)置更多的障礙。
我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來(lái)考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來(lái)的目標(biāo)來(lái)預(yù)示自己的變化。只有我們善于對(duì)未來(lái)規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。 通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的一步步實(shí)施，我們從中得到了專業(yè)課中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。讓我們一起自我定位，訂立目標(biāo)，走向目標(biāo)！對(duì)自己的人生作一個(gè)生涯規(guī)劃，在我們還似白紙一樣的生命里描繪出最絢麗的色彩；在我們還空白的生命之歌中譜寫出最動(dòng)聽(tīng)的音符；在我們還單調(diào)的人生中留下最光輝的一頁(yè)！
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇十二
“學(xué)為人師，行為世范”是對(duì)師范二的闡釋。那么，對(duì)于師范生的我們?cè)撊绾巫龊寐殬I(yè)能力發(fā)展的規(guī)劃?我想其根本也就在于學(xué)為人師，行為世范。
一、學(xué)為人師。
如何做到學(xué)為人師?其重點(diǎn)就在于學(xué)。那么如何學(xué)才能做到為人師呢?
大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的圣地，對(duì)于師范生更是如此。走過(guò)高考，我們遠(yuǎn)離了中學(xué)時(shí)代;進(jìn)入大學(xué)，四年后，我們又重回中學(xué)。不同的是我們由學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，站在那三尺講臺(tái)之上，我們?nèi)绾我詫?duì)?這些就是我們大學(xué)四年所要學(xué)的。
具體說(shuō)來(lái)，主要包括教學(xué)技能的培養(yǎng)提高及以后所教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長(zhǎng)崔允說(shuō)：“要求每一個(gè)師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要能夠熟練應(yīng)用各種教育教學(xué)方法，這樣才能更好地向一個(gè)優(yōu)秀的人民教師發(fā)展?！彼赋觯覈?guó)現(xiàn)有教師教育課程設(shè)置存在的兩個(gè)問(wèn)題：一是師范生專業(yè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程，教育專業(yè)課程在學(xué)科機(jī)構(gòu)中比重偏低;二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語(yǔ)。由此帶來(lái)的結(jié)果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下;另一方面，教育類課程成了學(xué)理研究，從而影響了師范生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)于這些問(wèn)題，我們?cè)谙Ｍ麑W(xué)校、教育部改變師范生教育教學(xué)科目分配的同時(shí)，更要在學(xué)習(xí)中努力提升自我的教學(xué)能力。
一方面，關(guān)于教學(xué)技能，主要包括課堂教學(xué)技能和課外教學(xué)技能。對(duì)于課堂教學(xué)技能，我們師范生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展自身的導(dǎo)入技能、語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能、演示技能、板書技能、變化技能、強(qiáng)化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，首先就要進(jìn)行知識(shí)的導(dǎo)入、知識(shí)的講解、課堂的互動(dòng)、知識(shí)的板書、知識(shí)的靈活應(yīng)變、課堂時(shí)間和知識(shí)的合理分配以及課程的結(jié)束等。那么，以何種方式導(dǎo)入所要學(xué)的知識(shí)，如何講解知識(shí)才能使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，課堂互動(dòng)中提什么問(wèn)題能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，如何靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題，如何控制好課堂時(shí)間和知識(shí)的分配，怎樣板書才能有利于學(xué)生理解知識(shí)以及如何結(jié)束這一堂課?這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學(xué)和活動(dòng)的能力，因?yàn)檎n外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，在大學(xué)里，我們有很多這樣培養(yǎng)自己組織活動(dòng)能力的機(jī)會(huì)。
要想成為一名優(yōu)秀的21世紀(jì)人民教師，我們?cè)谔嵘晕医處熂寄艿臅r(shí)候，要為自己定位，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上純粹的知識(shí)傳授者。在21世紀(jì)的今天，要?jiǎng)?chuàng)新就要重視培養(yǎng)我們下一代的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。基于此，相應(yīng)的教學(xué)方式也應(yīng)由講授式和灌輸式向啟發(fā)式、案例式、探究式轉(zhuǎn)變。這樣，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索發(fā)現(xiàn)的積極性。
而且，為提升自我知識(shí)面，使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，我們也應(yīng)該注重專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
此外，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體化教育也將是未來(lái)教育的一個(gè)重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學(xué)技能的同時(shí)，我們應(yīng)努力多媒體技術(shù)，提升自己在這方面的技術(shù)水平，為以后的多媒體教學(xué)打基礎(chǔ)。
二、行為世范。
如何行為世范?
古人曾說(shuō)：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶。”任何一個(gè)人實(shí)際上都在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地進(jìn)行著自我修養(yǎng)。人民教師所從事的事業(yè)是塑造我們社會(huì)主義下一代新人的崇高事業(yè)，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養(yǎng)也就顯得更為重要。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過(guò)這樣的步驟，任何一個(gè)教師也不能夠成為很好的教師?！痹诘虏胖?，德是解決為誰(shuí)服務(wù)的方向問(wèn)題，才是解決為誰(shuí)服務(wù)的本領(lǐng)問(wèn)題，德調(diào)節(jié)著才的運(yùn)用，起著靈魂和統(tǒng)率的作用。一個(gè)老師的言行舉止嚴(yán)重影響著學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展，一舉一動(dòng)也在不經(jīng)意間無(wú)形地影響著學(xué)生。德育的重要性由此可見(jiàn)一斑!
近年來(lái)，學(xué)校也很注重德育工作建設(shè)，相應(yīng)地采用了很多途徑。如定期開(kāi)展時(shí)事政治課;開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);舉行各種有教育意義的團(tuán)組織活動(dòng);進(jìn)行團(tuán)干培訓(xùn)以及黨校培訓(xùn)等，學(xué)校通過(guò)這些途徑來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德水平。雖然如此，但關(guān)鍵還在于我們自己，只有我們積極用心參與，才能真正在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中提升自我修養(yǎng)!
具體說(shuō)來(lái)，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、要有一個(gè)渴求進(jìn)步的愿望，要努力塑造一個(gè)美好的心靈。這就要求我們師范生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，要自覺(jué)地認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，做到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教育事業(yè)、更要熱愛(ài)我們將來(lái)的教育對(duì)象——學(xué)生;第二、要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我們所說(shuō)的思想修養(yǎng)并不是關(guān)在屋子里閉門思過(guò)，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去錘煉，這樣年長(zhǎng)日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”;第三、要學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，公正公平，只有總感覺(jué)自己是不足的，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，只有公正公平，才能使人信服，有句話說(shuō)：“驕傲來(lái)自淺薄，狂妄處于無(wú)知?！边@是很有道理的，只有養(yǎng)成取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，胸懷坦蕩，公正公平的素養(yǎng)，將來(lái)才能做一個(gè)稱得上是合格的人民教師;第四、要增強(qiáng)自身的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有高度的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠(yuǎn)。我們的思想境界越高，觀察問(wèn)題就會(huì)更深、更遠(yuǎn)，這樣才能應(yīng)對(duì)將來(lái)這個(gè)多變的教育環(huán)境。這些品質(zhì)不是一朝一夕就可以煉成的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)形成的。因此，我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始克服自身的不良習(xí)慣，努力培養(yǎng)師德，讓自己的言行舉止真正成為世范。
此外，我們應(yīng)樹(shù)立好獻(xiàn)身教育的恒心!在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)初級(jí)階段，教育事業(yè)是整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)受教育的人數(shù)已超過(guò)4億，教育質(zhì)量的高低也就直接關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的成敗。因此，忠于教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)已刻不容緩。而且，忠于教育事業(yè)也已成為一個(gè)教師的最基本的道德準(zhǔn)則。只有真正獻(xiàn)身教育事業(yè)、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師!因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要樹(shù)立好獻(xiàn)身教育事業(yè)的恒心!
因此，對(duì)于師范生的我們，應(yīng)按照學(xué)為人師，行為世范的核心標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展、提升自身的能力素質(zhì)。而這些職業(yè)能力及素質(zhì)是在我們成為一名師范生的時(shí)候就應(yīng)該著手開(kāi)始培養(yǎng)的和發(fā)展的。在大一大二階段，我們應(yīng)更注重“三一話”、活動(dòng)組織能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);大三大四階段，我們應(yīng)注重講解、溝通及教師形象能力的培養(yǎng);而對(duì)于教師思想道德水平的提高，是應(yīng)貫穿在我們大學(xué)學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生之中。
這樣的四年，我相信，將會(huì)練就出一批批優(yōu)秀的人民教師，將會(huì)為教育事業(yè)注入新的活力和希望!
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇十三
第一，我能干什么？即你的特長(zhǎng)，這是別人要給價(jià)錢的最重要的標(biāo)碼，也是你個(gè)人賴以生存的籌碼。
第二，我正在干什么？專心致志，不要同時(shí)希望挖兩口井。
第三，我應(yīng)該干什么？先強(qiáng)迫自己做應(yīng)該做的事兒，才有機(jī)會(huì)做自己喜歡做的事兒。
第四，我還在等什么？永遠(yuǎn)不要等待，等待將給人無(wú)盡的借口。
其次，我講講人生規(guī)劃及職業(yè)走向設(shè)計(jì)法則。
職業(yè)定位，簡(jiǎn)單講就是認(rèn)準(zhǔn)選好了這塊地方，認(rèn)為底下有水，堅(jiān)持挖下去。所謂跳槽，就是這挖一個(gè)坑那挖一個(gè)坑，最后只有挖到職業(yè)的墳坑。（笑聲?。?/p>
人生是單程票的航船，我們可以后悔，但青春不會(huì)回來(lái)，如果你覺(jué)得選擇對(duì)，那你堅(jiān)持一步一步走下去，事實(shí)上幾千人已經(jīng)證明了金正這口井是有水喝的，有許多今天還在職業(yè)介紹所徘徊找井挖，很無(wú)奈，很無(wú)助，他們要選擇。所以說(shuō)，人生最大的痛苦不是奮斗而是抉擇。（掌聲?。?/p>
職業(yè)走向設(shè)計(jì)的前提是我們要找個(gè)點(diǎn)，為這個(gè)點(diǎn)做些什么準(zhǔn)備：
第一，年齡。你不能在十七歲、十八歲時(shí)跑到人才市場(chǎng)說(shuō)："你們能否請(qǐng)我當(dāng)總經(jīng)理、董事長(zhǎng)？"即使你父親也不會(huì)聘用你。實(shí)踐的第一步，考慮你的年齡適合干什么。
第二，學(xué)識(shí)。我們學(xué)的哪些知識(shí)是對(duì)工作有用的，把精力放在《天龍八部》、《小李飛刀》上又有什么用呢？它只有讓你暢想于江湖之中，產(chǎn)生暫時(shí)的遐想，生活卻沒(méi)有著落。學(xué)專業(yè)知識(shí)才是你工作的基礎(chǔ)。
第三，形象。一個(gè)賣假藥的和一個(gè)大學(xué)教授，一個(gè)擺水果攤的和一個(gè)公司高級(jí)管理員是不是眾人一看就知道形象不一樣。我們每日是否精神抖擻，是否給人有精神上的感染力，整潔、大方的形象在一個(gè)公司、人才市場(chǎng)是很重要的。你像一只落湯雞、喪家犬，誰(shuí)都會(huì)離得你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
第四，膽識(shí)。敢不敢選擇一個(gè)行業(yè)，敢不敢堅(jiān)持這一行做下去，學(xué)了很多東西卻不敢用，不去做，你只能是個(gè)會(huì)走動(dòng)的書柜。（掌聲！）
高中職業(yè)生涯規(guī)劃篇十四
社會(huì)的發(fā)展日異月新，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，大學(xué)生越來(lái)越多，因此，大學(xué)生也就變得越來(lái)越不值錢。作為大學(xué)生，為自己做一個(gè)計(jì)劃就格外重要了，為自己職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器，作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。我會(huì)以自己的行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證，讓時(shí)間來(lái)證明一切。
二
有人說(shuō)過(guò)這么一句話：想到和得到中間還有兩個(gè)字，那就是做到，只有做到才能得到。不經(jīng)意間，大學(xué)生活即將過(guò)半，卻發(fā)現(xiàn)自己一直處在一個(gè)迷茫的狀態(tài)，對(duì)社會(huì)上的種種狀況知之甚少，甚至連自己想要做什么，想要得到什么都很模糊，自己好像再用每天的學(xué)習(xí)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。這個(gè)暑假見(jiàn)到了好多的朋友，有人已為人父母，有人也已開(kāi)始賺錢養(yǎng)家，甚至自己的表弟表妹都已經(jīng)有了工作或是自己創(chuàng)業(yè)。這給了我很大的震動(dòng)，甚至有很強(qiáng)的挫敗感。也讓我好好的想了想自己的未來(lái)，我到底想要什么?我該怎么做?通過(guò)此次的生涯人物訪談讓我收益匪淺!
三
有人說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)精神的“象牙塔”沉浸在烏托邦式的幻夢(mèng)中，理想、現(xiàn)實(shí)，都折射成鏡中影像。也有人說(shuō)，大學(xué)只不過(guò)是社會(huì)的一個(gè)加工廠，進(jìn)了大學(xué)，終是為燙金的一張文憑，一張社會(huì)的通行證。
想來(lái)，作為一個(gè)大學(xué)生，大學(xué)生活才剛剛開(kāi)始，即將面對(duì)的是嶄新的生活，希望四年的大學(xué)生活，充實(shí)而又美好。我覺(jué)得，大學(xué)在我的人生中有象牙般的理想，畢竟，大學(xué)教育并不完全等同于職業(yè)教育，大學(xué)也不是純粹的加工廠，需要有一些思想的蘆葦草點(diǎn)綴精神的世界。但是，我也并不贊成大學(xué)完全與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，成為空想和逃避現(xiàn)實(shí)的避難所。
四
站在人生的十字路口上，面對(duì)滾滾人流，看事態(tài)炎涼，這樣逼著自己不得不收起曾經(jīng)的稚氣與天真，開(kāi)始深刻的思考未來(lái)的路。在現(xiàn)在的社會(huì)，只有真正的人才才能稱的上是真正鋒利閃亮的尖刀，想成為人才應(yīng)該是每個(gè)年輕人的理想。但是混混噩噩的度日子是做不到這點(diǎn)的，只有做一份適合自己的人生規(guī)劃，正確的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)才能定準(zhǔn)職業(yè)方向，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并且通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使之遞增，為自己提供前進(jìn)的動(dòng)力并在職業(yè)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。所以，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃(什么才是職業(yè)生涯規(guī)劃)，希望她對(duì)自己的系統(tǒng)的職業(yè)生也規(guī)劃能有領(lǐng)航的作用，為處于迷茫中的自己指明一條路。
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