我最喜歡杏花范文(21篇)

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我最喜歡杏花范文(21篇)
時(shí)間:2023-12-04 05:52:07     小編:飛雪

通過總結(jié),我們能更清晰地認(rèn)識(shí)自己??偨Y(jié)不應(yīng)該簡(jiǎn)單復(fù)述已有的信息,而應(yīng)該進(jìn)行思考和概括??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我最喜歡杏花篇一

將“雞婆”這個(gè)偉大的稱號(hào)強(qiáng)加給余秀華,我于心不忍,更是與事實(shí)不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說(shuō)了那個(gè)“人人做著挺興奮,反而聽著臉發(fā)紅”的話題,就不問青紅皂白的將這樣一個(gè)稱號(hào)給了這個(gè)自強(qiáng)不息的腦癱詩(shī)人呢?愚從1980年在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表第一首詩(shī)歌至今已經(jīng)35年的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷,詩(shī)歌仍然寫的一塌糊涂,我在余秀華面前只有羞赧,怎么還能用那么偉大的稱號(hào)來(lái)褻瀆她呢。

其實(shí),讀懂余秀華,才是我們應(yīng)該恭敬從事的。看看,這個(gè)余秀華,女性,1976年生,湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人,網(wǎng)絡(luò)詩(shī)人。代表作《穿過大半個(gè)中國(guó)去睡你》,作品被《詩(shī)刊》微信發(fā)布后,其詩(shī)被熱烈轉(zhuǎn)發(fā),人們驚艷于余秀華的天才和詩(shī)歌的質(zhì)樸滾燙、直擊人心。20xx年1月,余秀華的兩本書開售,分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》,以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日,余秀華當(dāng)選湖北省鐘祥市作家協(xié)會(huì)副主席。

余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民,出生于1976年,出生時(shí)因?yàn)榈巩a(chǎn)缺氧而造成腦癱,使其行動(dòng)不便,高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當(dāng),有些搖搖晃晃,說(shuō)起話來(lái)口齒不清楚,幾乎無(wú)法干重活,幸運(yùn)的是,生活可以自理。因?yàn)橄忍煨约膊?,余秀華沒有能夠上大學(xué),在高二的時(shí)候便輟學(xué),回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時(shí),19歲的她就被安排結(jié)婚生子,如今兒子已經(jīng)上了大學(xué)。但她說(shuō)這是一段讓她悔恨交加的婚姻,二人關(guān)系并不好,丈夫則常年在外打工?,F(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村,養(yǎng)了一些兔子,做點(diǎn)家務(wù),生活單調(diào)而寂寞。我們從媒體上知曉,詩(shī)集賣火了,詩(shī)人出名了,以前半個(gè)小時(shí)能寫一首詩(shī)的余秀華,現(xiàn)在卻沒有繼續(xù)寫詩(shī)?!安幌雽懀撵o不下來(lái)”是主要原因,余秀華告訴記者,這兩個(gè)月來(lái),她一直在外地旅游、講座、見讀者,“去了很多地方,北京、上海、成都、西安、香港。”余秀華說(shuō),武漢是最后一站,“今天的活動(dòng)一結(jié)束,我就坐老鄉(xiāng)的車子回家?!闭f(shuō)到家,余秀華臉上流露出了孩子似的純真。

到目前為止,余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩(shī),主題多關(guān)于愛情、親情和生活感悟,以及對(duì)外面的世界與自由自在的向往。一個(gè)身殘志堅(jiān)的女人,文筆前衛(wèi)深刻,想象力穿越時(shí)空,穿越文史,她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇,她是詩(shī)壇奇葩,讓我禁不住對(duì)她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌和詩(shī)集《搖搖晃晃的人間》(住在我隔壁的單位同事、大學(xué)生村官花了28元錢“淘”來(lái)送給我的)之余,也讀她的博客,我對(duì)她在博客里真實(shí)的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊(yùn)含精細(xì)”的文字所嘆服。

讀懂余秀華。

我最喜歡杏花篇二

2.能積極參與制作,體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的快樂。?。

活動(dòng)過程:?。

一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣?。

1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動(dòng)。?。

2.用問題引出小動(dòng)物。?。

提問:小朋友們,歌曲里有哪些小動(dòng)物?那你還想把哪些小動(dòng)物請(qǐng)來(lái)呢??。

教師:看,老師今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)??。

二、邊畫邊猜,邊畫邊講?。

1.學(xué)畫老虎面具?。

出示一個(gè)大大的圓。?。

教師:接著,在2只眼睛下面中間的位置畫上一個(gè)橢圓形的鼻頭,小朋友們猜猜看,會(huì)是誰(shuí)要來(lái)?(幼兒回答兔子、獅子、猴子等等)。

教師:我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁?(幼兒回答兔子、獅子、猴子等等)?。

教師:是的,今天我請(qǐng)來(lái)了老虎和我們做游戲,?。

2.制作老虎面具?。

出示涂好色的老虎面具?。

a.掏空眼睛?。

b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對(duì)稱的戳一個(gè)洞。?。

教師:小朋友們,面具怎樣才能戴在頭上呢?(幼兒回答)?。

教師:我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn),不然容易破的。?。

教師:洞打好了,我們把皮筋拿出來(lái)一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上,面具就完成了。?。

三、幼兒制作,教師指導(dǎo)?。

四、歌曲表演?。

我最喜歡杏花篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂趣。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶,并提問:

(1)看,這是在哪啊?在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

(2)你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的呢?

2.教師小結(jié):這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

1.師幼談話:一天,森林里面要開音樂會(huì),讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。

師:先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

3.交代作畫材料。

教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。

4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

三、講評(píng)作品,結(jié)束活動(dòng)。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物,我們一起來(lái)看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。

2.教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。

師:音樂會(huì)馬上就要開始了,讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。

活動(dòng)反思:

動(dòng)物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入,蘇皓陽(yáng)、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步,只是到最后的游戲時(shí)間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn):一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作,增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

我最喜歡杏花篇四

畫畫對(duì)你們來(lái)說(shuō),可能很普通,可是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)解憂神器呢!但是我喜歡畫自由畫。

有一天,爸爸讓我干這干那的,我很煩躁,突然媽媽給我一本畫冊(cè),看著看著我就情不自禁的拿起我的畫本和畫筆開始畫畫了,畫著畫著千萬(wàn)縷金光像利劍一樣刺進(jìn)我的畫房。哦,原來(lái)都已經(jīng)下午了夕陽(yáng)都快下山了!

還有一天下午,我們小區(qū)停電了,可是我卻用那微弱的燭光在畫剩下的畫。不一會(huì)兒,媽媽生氣的說(shuō):“怎么還在畫畫,你就不怕眼睛瞎了嗎?”就算媽媽這樣說(shuō),我依然還是畫畫。媽媽看了也沒有辦法了,終于我畫完了。我看了看時(shí)間,天吶都11點(diǎn)了。我明天還要讀書呢!明天早上肯定起不來(lái)了。

我畫畫不怕眼睛瞎,就怕畫會(huì)花!

我最喜歡杏花篇五

一天上午,我去北山放風(fēng)箏,上北山頂,我聞到一陣淡淡的香氣。跟著香氣跑去,一轉(zhuǎn)眼跑到杏花園。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵杏花,穿著雪白的衣裳,站在陽(yáng)光下。一陣微風(fēng)吹過來(lái),我就跳起舞來(lái),雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。風(fēng)過,我也不再跳舞,靜靜地站在那里。

這時(shí),一陣暖風(fēng)吹來(lái),我才想起我不是杏花,我是在看杏花呢!

我最喜歡杏花篇六

朋友,你也許喜歡高貴的君子蘭,熱愛妖冶的梅花,喜愛金黃的蒲公英,而我,卻偏偏喜歡那平平凡凡、普普通通,渺小得不能再渺小的杏花。

陽(yáng)春,葉芽拱出了冬天的包裹,掙脫了嚴(yán)寒的束縛。葉子抽著芽,邊貪婪地吮吸春日和煦的陽(yáng)光、溫柔的雨露,如一個(gè)青衣后生,正在長(zhǎng)輩的保護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)葉苞,如一個(gè)個(gè)壯實(shí)的小伙,雨后春筍似的瘋長(zhǎng)。還有些不諳世事的“小孩”,在微風(fēng)的吹拂下輕輕地觸碰著長(zhǎng)成的葉子。那些葉兒也不計(jì)較,就那樣穩(wěn)穩(wěn)地立著,相反還很舒服,正在享受這獨(dú)特的按摩。

三四月,杏花成了。一樹花個(gè)個(gè)都有特點(diǎn),大的.小的,花瓣長(zhǎng)的短的,瓣兒多的少的,成束的單個(gè)的,各不相同。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一樹杏花就像一堆雪,白得扎眼。樹單或是這樣,杏林就更不用說(shuō)了。一團(tuán)杏花聚在一起,花團(tuán)錦簇。遠(yuǎn)看,像一座雪山,瓷白瓷白。一陣微風(fēng)吹來(lái),就如萬(wàn)馬奔騰,林濤起伏,美、壯觀、大。

四五月間,再去杏林,已然是落英繽紛!當(dāng)然,“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”用不了一個(gè)月,樹枝上就會(huì)掛滿沉甸甸的杏子,如一盞盞燈籠。再過幾天,就可吃到甜杏子了。

啊,杏花,你雖不如君子蘭那樣高貴,不如梅花這么妖冶,不像蒲公英那么燦爛,而你,卻是潔白無(wú)瑕,毫無(wú)一點(diǎn)兒自私,把自己獻(xiàn)給人們。

我愛杏花,愛它的潔白無(wú)瑕,愛它的毫不自私,愛它的與眾不同。我愛杏花!

我最喜歡杏花篇七

我喜歡驕陽(yáng)似火的夏,我喜歡碩果累累的秋,我還喜歡銀裝素裹的冬,但我最喜歡的,還是這生機(jī)勃勃的春。

春天,小草像使者般從地下鉆了出來(lái),花園里、田野里,處處都有它們的蹤跡,仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報(bào)著春姑娘的到來(lái)。

道路邊、池塘邊,柳樹姑娘也不甘示弱,在柔嫩的秀發(fā)上,掛滿了綠色的小燈籠,風(fēng)兒一吹,柳枝隨風(fēng)搖曳,像少女那纖長(zhǎng)的秀發(fā),美麗極了。

樹下的小花兒你不讓我,我不讓你,一朵朵努力的開放著,什么顏色都有,紅的像火,粉的像霞,白的像雪,正如一條五彩帶散在草叢中。呦!那還有朵花苞呢!仿佛一個(gè)害羞的小姑娘,躲在花苞里不愿出來(lái)哩!

帶著清新的空氣和春天的芳香,春風(fēng)趕來(lái)了?!按得娌缓畻盍L(fēng)”不錯(cuò)的,春風(fēng)就是這么的溫暖,使人感受到了一絲絲母愛的味道。

小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳,流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著,使人倍感春風(fēng)與流水的親切。

我愛春天,愛它的生機(jī)勃勃,愛它的詩(shī)情畫意。

我最喜歡杏花篇八

是薔薇花。

我們小區(qū)里栽種了很多薔薇花,有直立生長(zhǎng)的,也有攀爬到圍墻上的,可好看了!一到春末在小區(qū)里總能看到粉紅色小花和綠葉鋪成的花墻,還能問到淡淡的香味,如月季花的味道,有點(diǎn)甜絲絲的.。

薔薇花一般7-10朵簇生在一起,具芳香,就像藍(lán)天下會(huì)散發(fā)香味的一朵一朵小白云,你挨著我,我擠著你,她們多開心呀!

通常薔薇有皮刺的,小葉就像工人師傅用的鋸子,很鋒利的,你要是不小心被劃了一下,馬上鮮血就流出來(lái)了。所以啊,只可以觀賞,不可以摘下來(lái)玩哦!

你別看她們小,野薔薇成熟后的果子還可以做藥呢。

聽說(shuō)薔薇還有很多種其他的顏色,比如:黑色、白色等,希望我也能有機(jī)會(huì)看到。

薔薇花,雖然她看起很小,但是團(tuán)結(jié)就是力量,你們看:大風(fēng)來(lái)了,她們依然開的那么歡;大雨來(lái)了,她們歡喜地洗個(gè)澡;大太陽(yáng)來(lái)了,她們依然在陽(yáng)光下迎風(fēng)微笑。就像一群一群勇敢的少女,不因自己的矮小和微不足道而感覺卑微,依然對(duì)生活充滿了熱情。

我喜歡薔薇的一個(gè)特別的原因是我們班也是薔薇班,可能班主任鞏老師希望我們班的小朋友就像薔薇一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活和學(xué)習(xí)吧!感謝她的美好祝福!

我最喜歡杏花篇九

我最迷戀的是做手工,我下課也折,寫完作業(yè)也折,吃完飯也折,甚至在床上我也折。因?yàn)槲覑壅邸K晕視?huì)很認(rèn)真。

記得一次,我學(xué)了怎么折星星以后很開心。因?yàn)槲矣謱W(xué)會(huì)了折一樣?xùn)|西?;丶液笪屹I了100張折星星的紙,快快樂樂的折起了星星。幾天后,我用來(lái)裝作品的大箱子就裝滿了。

每當(dāng)我一有紙就折,亂折的我也會(huì)收藏好。只是有一大半都被媽媽扔了!我是多么的傷心呀!我想好浪費(fèi)呀!沒折好的可以重折嘛!

我是紙的克星!被我發(fā)現(xiàn)后就會(huì)變個(gè)樣。

我最喜歡杏花篇十

一天上午,我去北山放風(fēng)箏,上北山頂,我聞到一陣淡淡的香氣。跟著香氣跑去,一轉(zhuǎn)眼跑到杏花園。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵杏花,穿著雪白的衣裳,站在陽(yáng)光下。一陣微風(fēng)吹過來(lái),我就跳起舞來(lái),雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。風(fēng)過,我也不再跳舞,靜靜地站在那里。

這時(shí),一陣暖風(fēng)吹來(lái),我才想起我不是杏花,我是在看杏花呢!

春姑娘邁著輕盈的一步伐來(lái)到人間,喚醒沉睡中的興花,杏花聞到春的氣息,便從花房中探出腦袋。

今天,我家的杏花開,它像五個(gè)白白的的胖娃娃,挨挨擠擠的聚在一起,好不熱鬧。它們有的像害羞的小姑娘,躲在樹枝后面,不敢見人;有的像一個(gè)個(gè)小懶蟲,春天已經(jīng)到來(lái),還躲在花苞里睡大覺;還有的迎著太陽(yáng)的開放,陽(yáng)光照它們宛如無(wú)暇的白玉,晶瑩剔透……一陣春風(fēng)吹來(lái),那掛滿一簇簇、一堆堆的杏花枝頭,隨風(fēng)搖隨風(fēng)擺動(dòng),猶如一群群“白衣天使”,在翩翩起舞。

又好像在召喚人們,讓他們?nèi)バ蕾p它的嫵媚。杏花清淡的花香招引來(lái)許多彩蝶,它們好像是來(lái)和杏花比美得,但看到杏花那樣啊娜多姿,只好紅著臉悄然而去。這就是杏花,它既樸素又高雅。靜時(shí)像一位文靜迷人的大姑娘,動(dòng)時(shí)又像一個(gè)活潑好動(dòng)的小女孩,十分惹人喜愛。

我最喜歡杏花篇十一

要說(shuō)各種花里面,你要問我喜歡什么,我就說(shuō)我最喜歡杏花。

在我們的校園里,有一棵美麗的杏花樹,那是去年校長(zhǎng)買來(lái)的。二月期間,花兒盛開了,一團(tuán)團(tuán),一簇簇。一陣清風(fēng)吹來(lái),花兒立刻飛開了,一片片花瓣如天女散花似的落下來(lái),好象下了一場(chǎng)花瓣雨。杏花的花瓣極像魚鱗,如果你在杏花開了的時(shí)候踏進(jìn)我們的校園里,一定會(huì)驚奇的問:“咦,哪來(lái)這么多魚鱗?”哈,你肯定把滿地的杏花花瓣當(dāng)作魚鱗了。杏花很小,差不多只有2厘米長(zhǎng),它的花瓣就更不用說(shuō)了,簡(jiǎn)直只有3毫米,雖然杏花很小,但是它雅潔、可愛,顏色白中泛著粉紅。它雖然沒有什么美麗的修飾,但應(yīng)為它純潔、樸實(shí)而顯得十分可愛。可惜這美麗、純潔、樸實(shí)、謙虛、可愛的花兒不到一個(gè)月就謝了,但是,杏花給我們留下了純潔可愛的印象。

這就是我愛的杏花呢,不知道你們喜歡什么呢。

我最喜歡杏花篇十二

在清明假期中媽媽帶我去峨莊欣賞杏花,那杏花有的白如雪花,有的白中透紅,讓人賞心悅目。

早晨,山上的杏花在陽(yáng)光的映襯下顯得格外耀眼,如同一片片在空中漂浮的云。到了下午,天空中下起了柔柔的細(xì)雨,那杏花在雨中變得更加美麗動(dòng)人。有時(shí)風(fēng)兒在她的邊上玩耍,把它的花瓣弄掉了,而她毫不生氣,把最美的一面展現(xiàn)給欣賞它的人們。

下面我來(lái)介紹一下杏花:杏是中國(guó)著名的觀賞樹木,其花色又紅又白,胭脂萬(wàn)點(diǎn),花繁姿嬌,占盡春風(fēng)。杏可配植于庭前、墻隅、道路旁、水邊,也可群植、片植于山坡、水畔。同時(shí)杏還是沙漠及荒山造木樹種。

杏花不僅僅非常美麗具有韻味,而且當(dāng)杏花開敗了的時(shí)候,還會(huì)留下美味的杏子,杏在我國(guó)分布范圍很廣,除南部沿海及臺(tái)灣省外,大多數(shù)省區(qū)皆有,其中以河北、山東、山西、河南、陜西、甘肅、青海、新疆、遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙、江蘇、安徽等地較多,杏樹集中的栽培區(qū)在東北南部、華北、西北等黃河流域各省。

看到杏花我不禁想起了阮閱的眼兒媚·樓上黃昏杏花寒:樓上黃昏杏花寒,斜月小欄干。一雙燕子,兩行征雁,畫角聲殘。綺窗人在東風(fēng)里,灑淚對(duì)春閑。也應(yīng)似舊,盈盈秋水,淡淡春山。

在我回家的路上雖然下著小雨但是我依然想著美麗的杏花,她是那樣婀娜多姿,讓人有流連忘返之意。

杏花在溫暖的春天綻放,它的美麗在溫暖的春天綻放,它的精神在溫暖的春天綻放。

我最喜歡杏花篇十三

1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、情意目標(biāo):通過游戲,強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。

開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

基本環(huán)節(jié):

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)。

師:秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后,從另一側(cè)門出。

師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長(zhǎng)青樹的.主要特征。

(1)認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。

師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來(lái)看看(出示樹葉)。

師幼談話。

師:你們?cè)谀睦镆娺^樹葉?幼兒:街道邊、山上……。

師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?幼兒:變黃了、變紅了、落下來(lái)了。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒:秋季。

(2)認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)。

教師打開,讓幼兒觀察,說(shuō)出名字,它叫萬(wàn)年青。

小結(jié):像萬(wàn)年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹和落葉樹。

師:老師做了一張vcd,我們來(lái)看看。

教師與幼兒一起看碟片,說(shuō)出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說(shuō)出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會(huì)變黃、變紅,而且還會(huì)從樹上掉下來(lái)。(暫停碟片)。

三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。

1、與幼兒談話,放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹。

2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。

四、播放vcd,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話。

師:有風(fēng)的時(shí)候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)。

師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對(duì),有的葉子黃了,也要從樹上落下來(lái)。

五、游戲:掃落葉。

師:我們來(lái)做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎?

播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。

活動(dòng)延伸:觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中,我通過幼兒看vcd,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來(lái)、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來(lái)完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會(huì)更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

我最喜歡杏花篇十四

3、從你們的匯報(bào)來(lái)看,現(xiàn)在的電視欄目還真豐富,請(qǐng)看大屏幕。(出示一些欄目的動(dòng)畫圖片)。

二、指導(dǎo)說(shuō)話。

2、看來(lái),同學(xué)們都有自己喜歡的電視欄目,老師由于前段時(shí)間工作比較忙,很少看電視,而這段時(shí)間我剛好有空,可又不知道應(yīng)該看哪個(gè)欄目。你們能幫我出出主意嗎?不過,老師有個(gè)要求,誰(shuí)能在推薦的時(shí)候把理由說(shuō)得很充分,老師就看你推薦的欄目。下面,老師給你們幾分鐘時(shí)間,讓你們好好準(zhǔn)備一下,可以先自己說(shuō),然后再說(shuō)給同座位聽,當(dāng)然,也可以前后座位合作。

3、指名介紹。(在學(xué)生介紹的過程中,強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要聲音響亮,條理清楚。比如用一、二、三、四來(lái)表示說(shuō)話的順序。)。

4、你們的介紹都很精彩,叫我如何選擇呢?這樣吧,請(qǐng)大家來(lái)介紹一下欄目中的精彩內(nèi)容或精彩片段,看誰(shuí)介紹的內(nèi)容最能打動(dòng)我,吸引我,我就看他介紹的那個(gè)欄目。先各自準(zhǔn)備,再同座位互說(shuō)。

5、指名介紹精彩片段,在學(xué)生介紹的過程中,播放一些欄目的精彩片段,提高學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性。

三、連貫說(shuō)話。

出示說(shuō)話提綱:

喜歡的原因:————————。

精彩內(nèi)容或片段:———————。

2、學(xué)生自己準(zhǔn)備,同座位互說(shuō)。

3、指名介紹。

4、小結(jié):聽了你們的介紹,我們又了解了許多精彩的電視欄目,而且我們還學(xué)會(huì)了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目,真好。

四、設(shè)計(jì)欄目。

1、你們想不想當(dāng)一回電視工作者呢?從你們興奮的表情,我看出了電視工作者這一職業(yè)對(duì)你們的誘惑。下面,我們做個(gè)游戲,老師就是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng),正在招聘電視工作者,參加招聘的同學(xué)得參加考試,考題是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。

出示“考考你:請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)電視欄目,并為自己設(shè)計(jì)的欄目做一個(gè)精彩的廣告。”

2、學(xué)生自由設(shè)計(jì)欄目??梢砸蝗嗽O(shè)計(jì),也可以與人合作。

3、指名學(xué)生介紹。根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)情況發(fā)給電視工作者的聘書,并評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

五、總結(jié)延伸。

1、總結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又掌握了一種本領(lǐng),那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時(shí),我們還招聘了幾名優(yōu)秀的電視工作者,還評(píng)出了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,老師用一句歇后語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)你們今天的表現(xiàn),那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。

板書:?????????。

聲音響亮。

條理清楚。

我最喜歡杏花篇十五

一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的景色。我最喜歡那壯麗,燦爛的冬。

同時(shí)冬天,南北方卻又十分大的差異。

谷歌北方的冬天,一定少不了一樣?xùn)|西——雪。雪潔白無(wú)瑕。它輕輕從高空飄落,落到屋頂。大地一片潔白,偶爾會(huì)出現(xiàn)一排清晰可見的狗爪印一直延伸到某個(gè)靜默在雪里的房屋。呦!誰(shuí)家的梅花開了?調(diào)皮的風(fēng)把這妙不可言的花香吹到了十里以外。大伙兒不約而同的拜訪這家,賞梅聞香。凝霜傲雪的梅花果然不負(fù)眾望,大雪之下還能將鮮紅的花兒開得燦爛,雪將其襯托得更美了。路邊,幾個(gè)可愛的孩子小孩子在自家門口堆起兩個(gè)雪人做“看門人”。瞧瞧這些“看門人”:大大的煤塊眼,尖尖的胡蘿卜鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍手。孩子們高高興興的做出它們,他們也不差,時(shí)刻站在門口,保護(hù)主人安全。

公共?。∶利惖亩?,無(wú)論你在南在北,我一直愛你!

我最喜歡杏花篇十六

1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。

2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。

一、感知活動(dòng)。

師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

幼:青蛙。

師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。

師:你們喜歡青蛙嗎?

幼:喜歡。

師:為什么?

幼:因?yàn)榍嗤芸蓯邸?/p>

幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳。

幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲,會(huì)跳躍。

師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來(lái)也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

[放錄音,聽故事]。

二、自主閱讀。

師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面,自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

師:請(qǐng)小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]。

師:讓我們一起來(lái)看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

幼:在看水中的倒影。

師:他喜歡自己?jiǎn)?

幼:喜歡。

師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]。

幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼:他喜歡自己會(huì)游泳。

幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。

師:小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

幼:野鴨。

師:野鴨聽到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

師:當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼:我也想學(xué)飛翔。

2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼:青蛙爬上高坡。

幼:青蛙扇著手臂向前飛。

師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

幼:沒有。

師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼::因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。

師:青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。

幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。

幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。

幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。

幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?

幼:小豬。

師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說(shuō)的呢?

幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。

師:當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

幼:它在笑。

師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?

幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

幼:山羊。

師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。

幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。

幼:因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>

幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。

幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。

幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?

幼:欣賞自己的倒影。

師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

師總結(jié):盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。

四、完整欣賞:

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來(lái),請(qǐng)你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁(yè),我們一起來(lái)劃指朗讀故事。

[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,來(lái)進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。

孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

我最喜歡杏花篇十七

1、會(huì)用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。

2、能自主地選擇和應(yīng)用材料,充分發(fā)揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作,體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)動(dòng)物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。

3、多媒體:森林背景圖。

活動(dòng)過程:

1、觀看多媒體,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)、請(qǐng)小朋友看一看,這幅畫畫的是什么地方?

(2)、在美麗的大森林里住著誰(shuí)呢?

(3)、這么多的小動(dòng)物住在一起,他們會(huì)組織一些什么活動(dòng)呢?

(5)、嗯,運(yùn)動(dòng)會(huì)這是一個(gè)好提議,那你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢?

2、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。

(1)、剛才小朋友們說(shuō)了好多好多小動(dòng)物,那你想把它們都做出來(lái)嗎?

(2)、介紹材料,討論制作方法。

3、相互交流,展示作品。

(2)、集合啦!請(qǐng)小動(dòng)物都過來(lái)吧!

誰(shuí)來(lái)介紹一下你請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物?

(3)、請(qǐng)你們?cè)傧胂肟?,這些小動(dòng)物都可以參加哪些比賽?

小朋友們真聰明,想出了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,那現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著你做的小動(dòng)物出去訓(xùn)練吧!一起為下周的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備吧!

我最喜歡杏花篇十八

1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書。

【活動(dòng)難點(diǎn)】說(shuō)說(shuō)閱讀的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

【活動(dòng)過程】。

1、師生共同介紹喜歡的圖書。

“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,你最喜歡的是哪一本書呢?為什么?”

(1)教師介紹自己喜歡的一本書,并說(shuō)出理由。

(2)幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。

2、討論閱讀的作用。

“你們讀過那么多的書,想想對(duì)自己有什么幫助呢?”

(1)幼兒交流閱讀的作用。

(2)教師小結(jié)閱讀的作用:書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,使人變得聰明起來(lái)。

3、交換圖書閱讀。

幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀,也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。

我最喜歡杏花篇十九

教學(xué)目標(biāo)?:

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首:“十字頭”和“頁(yè)字旁”。

3.通過讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情境,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦兒歌。

2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

一、激趣,在猜謎中導(dǎo)入??課題。

1.在生活中,我們喜歡的東西很多。你猜猜,什么?

謎語(yǔ):它是夜空里的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。你猜猜,是什么?

2.星星,你喜歡嗎?為什么?

二、初讀,在朗讀中想象畫面。

1.靜靜地聽老師配樂朗讀,你仿佛看到了些什么?

2.輕聲自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(指導(dǎo):聲音輕些,語(yǔ)速慢點(diǎn))。

3.指名朗讀,隨機(jī)正音:如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。(盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀,可以選擇一節(jié)詩(shī)文讀)。

4.師:你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢?(如滿地的鮮花、滿天的星星……)。

三、品讀,在感悟中激活畫面。

1.(多媒體映示:滿地鮮花圖和前半首詩(shī)歌)。

(1)自己讀讀看,覺得怎么讀美,你就怎么讀。

(2)帶著腦海中的畫面讀給大家聽。

(3)如果你置身于鮮花叢中,你的心情怎樣?(高興、喜悅)好,讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香,去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛,配上輕音樂朗讀)。

2.到了晚上,花兒睡了。(多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖)。

(1)小朋友,我們一起來(lái)數(shù)星星,好嗎?師生共唱《閃爍的小星》。(多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌)。

(2)你能吧這幾句話讀好嗎?小組合作,商量商量應(yīng)該怎樣讀才美,然后每人讀一讀。

(3)指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

3.這么精彩的畫面,這么優(yōu)美的詩(shī)歌,你愿意把它藏在你的記憶里嗎?好,老師也愿意,我和你們比賽。

四、拓展,在創(chuàng)作中回歸生活。

1.(多媒體映示:野菊花圖和遍地牛羊圖)出示句式口頭填空:秋天滿地的菊花,這里------------,那里------------,真比-------------。

草原上,遍地是牛羊,這里-----------,那里--------------,真比--------------------。

2.能把生活中見到的兩個(gè)畫面,聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?小討論,創(chuàng)作一首詩(shī)歌,參加比賽。

3.展示創(chuàng)作的詩(shī)歌,評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。

五、寫字,在交流中體驗(yàn)成功。

1.出示:最??滿??朵??真??數(shù)??顆。

2.組成詞語(yǔ)讀一讀。

3.自己讀筆順表后描紅,邊描邊想:你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家?

4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。(學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等)。

5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫。

我最喜歡杏花篇二十

課時(shí)建議:二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。

實(shí)踐于創(chuàng)造:運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。

欣賞與評(píng)議:欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》,對(duì)比不同作品,提高分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。

教學(xué)難點(diǎn):玩具特征的把握。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。

教學(xué)過程:

1、將自己最喜歡的玩具拿出來(lái)展示、欣賞、感受。

從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法。

二、觀察寫生。

1、分析自己的玩具(材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征)。

2、師演示:

(2)、把握特征進(jìn)行夸張變形。

3、欣賞同齡人作品,說(shuō)說(shuō)作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來(lái)寫生?

(油畫棒形式、勾線涂色形式等)。

4、學(xué)生作業(yè):選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。

要求:基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡(jiǎn)單的玩具。

拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。

三、教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。

教學(xué)過程。

一、作業(yè)稿講評(píng)。

二、添加想象。

1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。

指導(dǎo)例畫:小熊再哪里?干什么?周圍有什么?出示《小熊和它的一家》欣賞。

2、進(jìn)行小組交流,作品交換拓展想象。

3、作業(yè):為玩具添加富有生活化的背景。

4、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、欣賞交流。

1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。

2、師生交流感受。

評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法。

特征的把握。

色彩的把握。

背景的添加。

我最喜歡杏花篇二十一

她性格活潑、開朗,很愛交往,我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個(gè)小時(shí),還不想回家,可以說(shuō)是一見如故?,F(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津,不過每年寒暑假都會(huì)回來(lái)看我們。

去年夏天,她教會(huì)了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了,但我依然記得很清楚。有一次,我正扶著墻練習(xí),劉瑞航不知從哪個(gè)角落竄出來(lái),把我撲倒了,姐姐趕緊把我們分開,我們繼續(xù)練習(xí)。一周后,姐姐不需要教我們了,我們各自滑各自的。她可真是個(gè)好教練呀!

有一次,我看見姐姐也在扶墻練習(xí),走近一看,她正在嘗試把腿叉起來(lái)倒著滑這種時(shí)尚新玩法。我可真佩服她,居然能想出這種玩法。

不知道今年她能不能回來(lái)看我們,我可真是好想她呀!

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