心得體會(huì)是個(gè)人思想和感悟的具體呈現(xiàn)，也是對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟發(fā)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重真實(shí)性和客觀性，不做虛假夸大或夸張的描述。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望能給你帶來(lái)一些思考。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成理性思維有著不可替代的作用。經(jīng)歷了短暫的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，你有著怎樣的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程的心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評(píng)課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，入黨申請(qǐng)書或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，范文寫作但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對(duì)孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(zhǎng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長(zhǎng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對(duì)于這個(gè)熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(zhǎng)最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约海プ屪约河懈玫娜烁聍攘?，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對(duì)待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對(duì)于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，全面的范文參考寫作網(wǎng)站也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
年8月20日，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國(guó)和中學(xué)舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好初、高中銜接”的主題，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，2005年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》解讀，初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點(diǎn)展開，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求，與原教學(xué)綱要比較，加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。
參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，思想?yún)R報(bào)范文介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對(duì)2006年的備考具有針對(duì)性的指導(dǎo)。
省特級(jí)教師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標(biāo)，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求，并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)識(shí)，又有理性的思考。
初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題，省特級(jí)教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐，講述了初高中的銜接教學(xué)。對(duì)初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn);對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象。
參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課、積極思索，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題。
不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給"中班"畫上句號(hào)了?；仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步",這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步，為步入大班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，在本學(xué)期教學(xué)中，我們同幼兒共同研究、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：
數(shù)學(xué)方面通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，top100范文排行特別是在操作活動(dòng)中，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來(lái)的培養(yǎng)，有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對(duì)活動(dòng)沒有足夠的興趣，操作中不愛思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果，對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。
生活與健康方面以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，了解一些粗淺的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。在體能的鍛煉上，我們每周安排一次民間游戲活動(dòng)，心得體會(huì)范文促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí)，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來(lái)提高幼兒的的各方面能力，并動(dòng)員家長(zhǎng)，在家對(duì)幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的步都很大，安全意識(shí)、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛害羞，不敢獨(dú)自展示在集體面前。
閱讀活動(dòng)本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認(rèn)法。通過先背兒歌，再認(rèn)字的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。活動(dòng)中運(yùn)用文字搬家、搶答字卡等方式認(rèn)讀生字。在目的字的認(rèn)識(shí)上，我們要采用了游戲情境、電腦等，引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學(xué)期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)讀兒歌，98%的幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)過的目的字。
在這次江西省組織的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，入黨志愿書我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報(bào)”，并積極參與在線研討和面對(duì)面的研討，認(rèn)真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時(shí)操作相對(duì)比，認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)是否合理，全面的范文寫作網(wǎng)站教學(xué)的過程設(shè)計(jì)是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對(duì)問題一知半解不求甚解;運(yùn)算能力較差，無(wú)論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅”等。這些知識(shí)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個(gè)個(gè)心結(jié)被打開，通過這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.所以此次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié)：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
通過這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
心得體會(huì)作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，本站更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
三、發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略。
從而長(zhǎng)效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨(dú)立獲取知識(shí)的意識(shí)，提高主動(dòng)解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會(huì)有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。
在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，******的講課清晰明白，生動(dòng)有趣，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識(shí)到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導(dǎo)語(yǔ)上，******講“要簡(jiǎn)單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。******講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語(yǔ)的應(yīng)用，心得體會(huì)范文錦集運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和******學(xué)到了許多新的方法，運(yùn)用到課堂上效果很是不錯(cuò)。讓孩子自己多動(dòng)手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來(lái)動(dòng)手，在變換布題時(shí)，也讓幼兒自己來(lái)操作，參與其中。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來(lái)開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。
通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會(huì)結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況，把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷地來(lái)督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
課程改革已經(jīng)經(jīng)歷了好幾個(gè)年頭，從最初的學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》到后來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐。感受著新課改給我們帶來(lái)的各種愉快。教研活動(dòng)月期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了四大數(shù)學(xué)內(nèi)容。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)和解決問題。讀完了這本書，我覺得有2點(diǎn)很重要：一是教育人要有自己的一個(gè)新的理念，二是在教學(xué)活動(dòng)上要有好的、新的方法。
我認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)，情感兩條主線相互制約下完成的，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度?，F(xiàn)在情感、溫暖與理解是學(xué)生們最為缺乏的“稀有品”。如果，老師能用愛心、耐心、寬容心、滿腔熱情地引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，感受到老師對(duì)他熱烈而積極的期待，那他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生親切感、信任感，并且接受你，接受你的教學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說，師生間的關(guān)系，需要有情感作為基礎(chǔ)，而愛，是情感的基礎(chǔ)與表現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，才能讓學(xué)生滿懷熱情地去學(xué)習(xí)。
1.改變過去的教學(xué)模式，課堂不再是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，而是一個(gè)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)的課堂，上課由“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥薄W(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師也由指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者與合作伙伴。讓每一個(gè)學(xué)生通過動(dòng)手操作對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，理解新知識(shí)的形成與發(fā)展，并且體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法。這樣學(xué)生會(huì)喜歡學(xué)，并且主動(dòng)去學(xué)。
2.培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門思考性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。那么在一次次的動(dòng)手實(shí)踐中、在一次次的探索與交流中，學(xué)生會(huì)越來(lái)越活潑、越來(lái)越可愛，我們將一同感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。
3.靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。在課堂上，我們可以使用多媒體教學(xué)，把那些難點(diǎn)的知識(shí)通過動(dòng)畫的形式展示出來(lái)，這樣有利于提高教學(xué)效果。
有一句是這樣說的：你說什么，希望什么，期待什么，想要什么都不重要，只有你做了什么才算數(shù)。所以我們應(yīng)該把學(xué)和做結(jié)合起來(lái)，由理論到實(shí)踐，多看、多讀、多寫、多做。在以后的工作中，我將會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)把經(jīng)驗(yàn)積累，并且用腦思考，用心體會(huì)，把經(jīng)驗(yàn)?zāi)勺约旱难狻?/p>
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來(lái)，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。
我個(gè)人感覺新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：
主要體現(xiàn)在：
第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識(shí)的狀況。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來(lái)的自覺性。
第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向。誠(chéng)然，無(wú)論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。但是，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器，沒有創(chuàng)新的能力，社會(huì)就難以發(fā)展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中，無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及知識(shí)的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問，做到“看過問題三百個(gè)，不會(huì)解體也會(huì)問”。
第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識(shí)的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
于景玲。
8月下旬，管局舉辦初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，通過1天時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但每一分每一秒都顯得那么的珍貴?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、落實(shí)“四基”，提高“四能”
1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用（工具作用和人文教育作用），使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2．重視基礎(chǔ)，返璞歸真。
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3．重視思想，立足發(fā)展。
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
（二）突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變1．貼近生活，注重過程。
內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程、學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2．發(fā)展思維，引導(dǎo)探索。
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3．精編問題，創(chuàng)設(shè)情境。
習(xí)題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂見的形式（包括科普小品等）呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問、留白、引導(dǎo)，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感。
2．重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)（器）、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理（包括快速計(jì)算、自動(dòng)制表、智能繪圖、人機(jī)交互等），設(shè)置“信息技術(shù)應(yīng)用”專欄（選學(xué)內(nèi)容），為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
二、幾點(diǎn)想法。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛可以通過語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
相信能就一定能。
相信能就一定能。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受"快樂數(shù)學(xué)"。因此，本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變"聽數(shù)學(xué)"為"做數(shù)學(xué)"。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在"做數(shù)學(xué)"的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從"生動(dòng)的直觀到抽象的.思維"的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于"悟"，教之道在于"度"，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)"學(xué)習(xí)者"。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視"學(xué)困生"的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到"水漲船高"，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。"強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的.知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。再次學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)其中的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)地研讀，不同學(xué)段都是從“知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”四個(gè)方面的目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致地闡述，但不同的年級(jí)段目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容“度”的把握又不盡相同。有的教學(xué)內(nèi)容在這一年級(jí)段需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入“挖掘”，有的則只是“淺嘗輒止”，這就需要我們教師在鉆研教材的時(shí)候，對(duì)度的把握要做到明了。例如一二年級(jí)都有鐘表的認(rèn)識(shí)，但教學(xué)“度”的把握不同。在一年級(jí)只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，能認(rèn)讀“整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)”就可以了。而到了二年級(jí)才要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握分針走1小格是1分，秒針走1小格是1秒，能準(zhǔn)確地認(rèn)讀幾時(shí)幾分。而在教學(xué)中有的教師把二年級(jí)的知識(shí)在一年級(jí)教學(xué)時(shí)就教給了孩子，要求孩子掌握，人為地增加了孩子學(xué)習(xí)的難度，所以說老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容“度”地把握十分重要。
本次我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一學(xué)段（1~3年級(jí)）的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在這一學(xué)段中數(shù)與代數(shù)：應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼薄?/p>
空間與圖形：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，注重學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。
統(tǒng)計(jì)與概率：讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，注重對(duì)不確定和可能性的直觀感受。
實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
具體到本學(xué)期教的三年級(jí)。
數(shù)與代數(shù)：
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是學(xué)生第一次接觸，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。
2、四則運(yùn)算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。四則運(yùn)算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)在二年級(jí)已學(xué)習(xí)，這部分教學(xué)可從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解算理，掌握方法。
3、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)：會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法學(xué)生第一次接觸，掌握筆算的方法應(yīng)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是商中間或末尾有0的除法，難度較大。
4、估算：估算在二年級(jí)已有所接觸，估算作為一種重要的計(jì)算策略，要培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，要讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
5、克、千克、噸的認(rèn)識(shí)：在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)千克、克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。學(xué)生這是初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的知識(shí)，質(zhì)量的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說比較抽象，特別是“克和噸”這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸較少，教學(xué)中要讓學(xué)生借助觀察、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生初步形成質(zhì)量觀念。
空間與圖形：
1、長(zhǎng)方形和正方形的面積：認(rèn)識(shí)面積的含義、體會(huì)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和面積計(jì)算。這部分知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)到平面圖形面積知識(shí)的開始，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生建立面積的概念以及探索長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。
2、位置與變換：感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；給定一個(gè)方向會(huì)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。關(guān)于位置的知識(shí)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，對(duì)學(xué)生來(lái)說確定現(xiàn)實(shí)生活物體所在的具體方位是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
統(tǒng)計(jì)與概率：通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的，對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。
實(shí)踐活動(dòng)：應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及測(cè)量等知識(shí)解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
通過本次《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，相信自己一定能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的“度”，使課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。我應(yīng)解放思想，勇于創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革。兒童是最好的教師，尤其當(dāng)我們這些中青年教師面對(duì)這么一群可愛的學(xué)生時(shí)，自己同時(shí)也是一個(gè)受教育者的角色，教師幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，學(xué)生的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，更好地更健康地成長(zhǎng)。而完成這一切的先決條件是一個(gè)合格教師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，健康積極的人格素養(yǎng)，積極進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，只有具備了這些基本條件，才能很好地創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，幫助學(xué)生們獲取各個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)的有用之才。在今后的教學(xué)中，我會(huì)踐行理論，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰?來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
7月15日，我與同事們一起參加了由公司行政部組織的《有效商務(wù)溝通課程》培訓(xùn)，在1個(gè)多小時(shí)的觀看培訓(xùn)授課錄像里，加深了我對(duì)管理溝通的認(rèn)識(shí)：
我覺得溝通是一種心態(tài)，不是一種簡(jiǎn)單的技巧，應(yīng)該要時(shí)刻秉持“換位思考”的原則。溝通雙方的態(tài)度是會(huì)影響溝通的效果。在溝通中有一點(diǎn)是非常重要的，那就是要尊重與你溝通的對(duì)方。同時(shí)也要學(xué)會(huì)去適應(yīng)對(duì)方，了解對(duì)方在想什么。套用于我們的工作中，我們首先要尊重每一位用戶，尊重每一位同事，尊重我們的上司。在與用戶的溝通中，我們要從用戶的角度出發(fā)，讓他們感受到我們是真誠(chéng)的為他們服務(wù)。在與同事的溝通中，不管他們是否有你優(yōu)秀，都不能有我能做好他們就一定要做好的想法，不能像要求自己一樣去要求別人。不要責(zé)怪，要多贊美，多鼓勵(lì)，在與上司的溝通中，要準(zhǔn)確的理解上級(jí)傳達(dá)給我們的信息，畢竟所處的位置不一樣，所考慮的問題也不一樣，這就在很多時(shí)候造成了我們對(duì)信息的誤解，并將錯(cuò)誤的信息一直傳遞下去。
我所理解的“換位思考”，是指在與人打交道，在管理過程中，雙方在發(fā)生矛盾時(shí)，能站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問題，一個(gè)企業(yè)，對(duì)內(nèi)，管理者應(yīng)當(dāng)站在員工的角度去思考問題，解決問題;對(duì)外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)站在用戶的角度，想用戶之所想，急用戶之所急。
換位思考是以誠(chéng)信為基礎(chǔ)、以溝通為橋梁，是一種先進(jìn)的管理理念和有效的管理手段，我認(rèn)為，“換位思考”在管理中至少應(yīng)有以下作用：
“換位思考”有利于建立良好的企業(yè)文化，企業(yè)的發(fā)展，從上看需要正確的發(fā)展戰(zhàn)略，從下看需要良好的企業(yè)文化。企業(yè)文化就像企業(yè)的靈魂，要倡導(dǎo)積極正面，更要深入人心，應(yīng)能夠引起員工以及社會(huì)各方的共鳴。換位思考就可以營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛，實(shí)施愉快式管理，對(duì)建立以合作為前提、雙贏式的企業(yè)文化至關(guān)重要。
“換位思考”有利于進(jìn)行有效的管理溝通，管理溝通既指組織信息的正常傳遞，又包括人員、群體之間的情感互動(dòng)，前者以制度為基礎(chǔ)，后者以換位思考為前提。在管理過程中，管理者每天所做的大部分決策事務(wù)，都是圍繞溝通進(jìn)行的，需要與上級(jí)、下屬、部門間進(jìn)行交流。正像一位管理大師所說：“沒有人與人之間的溝通，就不可能有行之有效的領(lǐng)導(dǎo)?！痹跍贤ㄖ型ㄟ^換位思考，可以相互了解、相互尊重，增強(qiáng)信心，建立信任關(guān)系，因此，換位思考是管理溝通的潤(rùn)滑劑。
培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，效果也不是馬上就能顯現(xiàn)，要經(jīng)常性地溫故知新，利用多種形式不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在公司的發(fā)展的同時(shí)，自己得到不斷的提升。
以上就是我本次培訓(xùn)的感悟和心得。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來(lái)說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程;對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì),促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要，心得體會(huì)《新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)》。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來(lái)說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程;對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間，是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動(dòng)機(jī)，使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì)，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng)，懂得關(guān)懷自己.包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級(jí)物理教師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：
1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；
2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策；
3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
鳴主任說，這次對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對(duì)相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。
三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：
（一）教師如何落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。
（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化。
1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
2教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么?)。
（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營(yíng)造和諧氛圍。
3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性。
（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻(xiàn)的這次培訓(xùn)，感謝這個(gè)偉大的時(shí)代，讓我們不用出門就可以受到充電，這次培訓(xùn)的費(fèi)用都由省里專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出了，我們參訓(xùn)沒有旅途的勞累，沒有外出吃飯住宿差旅的額外負(fù)擔(dān)，坐在家中就能實(shí)現(xiàn)暑期培訓(xùn)，我們可以樂在其中盡情學(xué)習(xí)，我們平時(shí)忙于工作，外出交流的機(jī)會(huì)少，交流能知長(zhǎng)短，繼而見賢思齊，交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，為我們解決有關(guān)問題提供新的方法和思路，再次感謝福建教育學(xué)院提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诮處煹膶I(yè)化發(fā)展上繼續(xù)前進(jìn)。
每年的高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容都很豐富，切合實(shí)際，像今年的“課堂觀察、課堂評(píng)價(jià)與教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”，對(duì)我們一線教師的指導(dǎo)作用很顯著，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，必有很大收獲。我的做法是：
2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向；
3、帶著問題聽專家講座、看名師網(wǎng)上授課；
4、根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好有關(guān)作業(yè)、參加有關(guān)研討。
培訓(xùn)結(jié)束后實(shí)際上是一個(gè)新的開端，培訓(xùn)成果應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)并促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學(xué)，每次新一輪備課、下班、改作，都會(huì)有不同的感覺，對(duì)教材的駕馭、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，不僅因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生群體在變化，師生交流對(duì)豐富課程資源的影響不同，更重要的是反思促進(jìn)教學(xué)，師生共同進(jìn)步。衷心感謝這次暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)！
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是為了搞好教學(xué)工作，適應(yīng)新一輪，新形勢(shì)下的課程改革工作，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出，更好，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對(duì)于這遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：
1.這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。
2.加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。
3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題，包括探究教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問題的討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問題提出的研修內(nèi)容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過這培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：
1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個(gè)結(jié)果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。
2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的，這培訓(xùn)的確給我們帶來(lái)了很多，期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開拓進(jìn)取，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
在我們不斷追求知識(shí)和提升能力的過程中，課程培訓(xùn)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是在校學(xué)生還是職場(chǎng)人士，課程培訓(xùn)都能為我們提供新的知識(shí)和技能。通過參加各種課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程培訓(xùn)的意義，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，課程培訓(xùn)為我們提供了廣闊的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課程培訓(xùn)中，我們能接觸到專業(yè)的培訓(xùn)師和知識(shí)儲(chǔ)備豐富的教師。他們通過講解、互動(dòng)和實(shí)例分析等多種方式，幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，課程培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過與同行的交流和互動(dòng)，我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的思維方式。
其次，課程培訓(xùn)不僅提供了知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。在一些技能類課程培訓(xùn)中，我們不僅能夠?qū)W到理論知識(shí)，還能夠進(jìn)行實(shí)操操作。通過實(shí)踐，我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，實(shí)際操作也能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在一次Python編程課程中，我通過完成一系列的實(shí)操項(xiàng)目，提高了我的編程能力和問題解決能力，讓我對(duì)編程有了更深入的了解。
此外，課程培訓(xùn)也幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓(xùn)中，我們可能會(huì)與來(lái)自各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這讓我們有機(jī)會(huì)了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流，能夠讓我們看到自己的不足，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行能力的提升。同時(shí)，課程培訓(xùn)也可以激發(fā)我們的潛力。通過了解他人的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，我們能夠拓展自己的思維和觀念，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。
最后，課程培訓(xùn)讓我們不斷更新和升級(jí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，知識(shí)的更新速度非?？?。通過參加各種課程培訓(xùn)，我們可以及時(shí)了解到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)領(lǐng)域。與此同時(shí)，課程培訓(xùn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。在培訓(xùn)過程中，我們能夠不斷拓展自己的知識(shí)邊界，使自己保持在知識(shí)的前沿。
總之，課程培訓(xùn)對(duì)于我們個(gè)人知識(shí)和能力的提升具有重要的意義。通過培訓(xùn)，我們能夠開闊知識(shí)視野，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能；通過實(shí)操操作，我們能夠提高實(shí)際操作能力；通過與他人的比較和交流，我們能夠認(rèn)識(shí)到自身不足和潛力；通過不斷更新知識(shí)，我們能夠保持在知識(shí)的前沿。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極參加各種課程培訓(xùn)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得更好的成果和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
課改教學(xué)工作展開以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要，心得體會(huì)《新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)》。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來(lái)說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程；對(duì)于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教；對(duì)于一首歌曲來(lái)說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間，是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動(dòng)機(jī)，使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì)，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口。讓音樂走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì)。與生活結(jié)合，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng)，懂得關(guān)懷自己。包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。
xx教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七
從20xx年3月份來(lái)到力天面試，就覺得力天是一個(gè)特別注重培訓(xùn)的公司，特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點(diǎn)，我從畢業(yè)開始就來(lái)到公司，參加過公司大大小小的培訓(xùn)，每個(gè)類型的培訓(xùn)都讓我們收獲豐富，也豐富了自己成長(zhǎng)道路上的足跡。施工經(jīng)驗(yàn)、主材知識(shí)、設(shè)計(jì)案例，都是我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。本次主材課程的培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在平時(shí)洽談客戶實(shí)踐中有很大的幫助。
我參加了主材培訓(xùn)班，共上了三門課，對(duì)瓷磚、地板和電器都有了深層次的了解。在選擇主材的過程中，能用自己的專業(yè)知識(shí)給業(yè)主說明白選擇哪個(gè)材料更加適合自己家的空間，在瓷磚種類上，每個(gè)種類的瓷磚都是什么價(jià)位的，有什么樣的硬度、防滑度、耐磨度等，拼花的裁磚尺寸、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，包括計(jì)算方法都讓我們?cè)谇⒄効蛻舻臅r(shí)候得心應(yīng)手，特別是一個(gè)很獨(dú)特的拼花會(huì)給業(yè)主眼前一亮的感覺。我之前簽單的一個(gè)客戶也是因?yàn)閷?duì)整體的設(shè)計(jì)造型，和地面設(shè)計(jì)十分滿意而最終達(dá)成了合作的。很多年長(zhǎng)的業(yè)主、有過裝修經(jīng)驗(yàn)的業(yè)主，在洽談時(shí)經(jīng)常會(huì)問一些施工工藝上的問題，瓷磚課上完后，我對(duì)瓷磚怎么鋪貼，水泥砂漿的占比都有了很深刻的了解，水泥是什么型號(hào)的，為什么在施工的時(shí)候水泥的比例要比沙子多，這些都是客戶在交談的時(shí)候經(jīng)常問到的問題。一次從容的解答也給自己的專業(yè)度打上一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。也為了自己的簽單做了很好的鋪墊。
在地板的培訓(xùn)中，我也收獲頗多，特別在一些工藝上、如何保養(yǎng)上得到了很深刻的體會(huì)。地板的厚度、材質(zhì)、堅(jiān)硬程度，這些都是一些細(xì)節(jié)上的問題，有了這些細(xì)節(jié)上的保障，再遇到各種各樣的客戶的時(shí)候，都能靈活應(yīng)對(duì)。
電器課剛剛培訓(xùn)完，這幾天就把課上學(xué)到的的內(nèi)容運(yùn)用到了談單中?？蛻魧?duì)公司的材料是非常認(rèn)可的，但是客戶要去《三佳購(gòu)物》上去比較價(jià)格，《三佳購(gòu)物》是電視臺(tái)的欄目，也是比較正規(guī)的節(jié)目，價(jià)格和贈(zèng)品上是一個(gè)很大的問題，最后還是輸在了價(jià)格問題上，不過對(duì)電器知識(shí)的了解還是增加了自己的自身信心程度，在講解的時(shí)候要比之前專業(yè)多了。今后還會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到談單中，更專業(yè)的為客戶解答，多多為客戶推薦合適的電器，多多創(chuàng)造產(chǎn)值。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八
作為一名學(xué)生，課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在參加各種培訓(xùn)課程的過程中，我收獲了很多知識(shí)，也體悟到了一些重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過這些培訓(xùn)課程，我認(rèn)識(shí)到積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用的重要性，同時(shí)也體會(huì)到堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓(xùn)中的體會(huì)心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了積極參與的重要性。在課程培訓(xùn)中，積極參與是取得好成績(jī)的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時(shí)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
其次，我認(rèn)識(shí)到了認(rèn)真思考的重要性。在課程培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對(duì)這些知識(shí)的理解和思考是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。因此，每當(dāng)遇到難題時(shí)，我會(huì)先仔細(xì)閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，然后進(jìn)行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐應(yīng)用的重要性。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還進(jìn)行了各種實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場(chǎng)調(diào)研的活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)問卷和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過實(shí)際操作，我深刻地體會(huì)到了市場(chǎng)調(diào)研的重要性，也明白了如何在實(shí)際工作中應(yīng)用市場(chǎng)調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識(shí)的深度和難度，實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)雜性等。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅(jiān)持下去，努力克服困難。只有堅(jiān)持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時(shí)候再困難的問題，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)找到解決的方法。
最后，我認(rèn)識(shí)到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對(duì)和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對(duì)和克服自己的弱點(diǎn)，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)起來(lái)，通過課程培訓(xùn)，我體會(huì)到了積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用、堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，也對(duì)我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十九
我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì)。雖然很累，但是我仍然聽的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少。在新課程下，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會(huì)至深。想想我自己，真有種自愧不如的感觸。
第一，我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但不善于總結(jié)，不善于反思，不善于探索研究。今后，我會(huì)將一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累，并且記載下來(lái)。以便運(yùn)費(fèi)用于今后的教過程中。這樣以來(lái)，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，另外，有利于提高教學(xué)成績(jī)。
第二，教學(xué)成績(jī)的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。如只注重知識(shí)的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。
第三，在兩位教師的示范課上，使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語(yǔ)老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。
第四，在教學(xué)管理上，需改進(jìn)管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備，對(duì)孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實(shí)際問題。減少學(xué)困生。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，對(duì)我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動(dòng)吧!并且，又一次充實(shí)了我的`教學(xué)思想，今后，我會(huì)更加努力的。
數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十
作為教師來(lái)說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，教師很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀、反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定。在這樣一種氛圍下，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無(wú)論如何，能解決問題的方法都是正確的，都說“一把鑰匙開一把鎖”，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實(shí)這是很正常的，無(wú)論學(xué)生在問題解答中是錯(cuò)是對(duì)，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式，最后達(dá)到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認(rèn)為，新課程理念高高在上，距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn)，對(duì)課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用，其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識(shí)理念所支配。新課程理念，相對(duì)一線教師是陌生的，實(shí)施新課程，必須進(jìn)行理念翻新，并且入心研究，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精要。觀念不變，理念不明，根本無(wú)法走進(jìn)新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會(huì)拿出老一套來(lái)拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí)，是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。
研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我個(gè)人觀點(diǎn)是：在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料，吸收其他實(shí)驗(yàn)區(qū)新舊教材探索的成果，和本校的研究結(jié)果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探索，為今后的正式實(shí)施準(zhǔn)備寶貴的參照資料。通過比較分析，教師的研究視野開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
教師是課改培訓(xùn)的主體，無(wú)論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。新課程“以人為本”，也包含著尊重教師自身的人格生命，所以在培訓(xùn)中，幫助教師重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，新課改的實(shí)施將會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，外在的培訓(xùn)也會(huì)內(nèi)化為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的需要。
總之，施教為學(xué)，全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有達(dá)到了這種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來(lái)，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo)，真正解放了自己。
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