總結(jié)是一個(gè)反思和自我認(rèn)知的過(guò)程，可以幫助我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。寫總結(jié)需要注重文字的美感和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，力求語(yǔ)句通順、層次分明。"下面是小編為大家收集的一些總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫作有所幫助。"
寫人物的論文篇一
忍讓，是大智大勇的表現(xiàn)，它不計(jì)較一時(shí)的高低，眼前的得失，而是胸懷全局，著眼未來(lái);忍讓，是一種美德，它以寬廣的胸懷，無(wú)私的心靈去容納人，團(tuán)結(jié)人，感化人。忍讓，是一種修養(yǎng)，它面對(duì)榮辱毀譽(yù)，不驚不喜，心靜如水。
張良忍得兵書。
張良，字子房。漢初功臣，與韓信、蕭何合稱“漢三杰”。祖父、父親原均是韓國(guó)宰相。韓被秦滅亡后，他在博浪沙行刺秦始皇未中，改名逃亡到下邳藏匿。據(jù)《史記?留候世家》記載：他有一次在下邳橋上散步，遇到一位穿布短衣的老者，那老人故意將自己的鞋子扔到橋下，喝令張良到橋下給他取鞋。張良非常生氣，但看他年邁，就忍著性子給老者取回鞋?？赡抢险哂置鼜埩冀o他穿上，張良又跪著替他穿好。老人一聲未謝，只是笑笑就走了。沒(méi)有走多遠(yuǎn)，老人又回來(lái)，對(duì)張良說(shuō)：“你這孩子還不錯(cuò)，可以教導(dǎo)，五日后天明時(shí)，在這里和我會(huì)面?！睆埩键c(diǎn)頭答應(yīng)。
五日以后，天剛明，張良來(lái)到橋上，見(jiàn)老人已先到，老人生氣地指責(zé)張良失信，與老人約會(huì)不應(yīng)遲到，并說(shuō)：“再過(guò)五日早點(diǎn)來(lái)。”
五日后，雞剛啼鳴，張良就到橋上，可老人已站在橋上等他。老人轉(zhuǎn)身就走，生氣地說(shuō)：“過(guò)五天再早點(diǎn)來(lái)?！?/p>
又過(guò)了五日，這一回張良半夜就到橋上等。不久，老人來(lái)了，很高興，夸獎(jiǎng)張良這一次沒(méi)有失約。老人拿出一部書，說(shuō)：“讀了這部書，就能做帝王的老師了，10年后就會(huì)得到驗(yàn)證。13年后，我們會(huì)在濟(jì)北見(jiàn)面，谷城山下的黃石就是我?！闭f(shuō)完話，老人就走了。天明以后張良看老人送的書，原來(lái)是《太公兵法》。相傳張良得此兵書，才干大增，后來(lái)成為劉邦的重要謀士，為劉邦六出奇計(jì)。
康熙隱忍除奸。
康熙，即愛(ài)新覺(jué)羅?炫燁，清世祖第三子，他8歲登基。大權(quán)落入鰲拜之手。鰲拜專權(quán)擅政，根本不把康熙放在眼內(nèi)?？滴鯊?qiáng)忍怒火，暗下決心，等待時(shí)機(jī)。*時(shí)裝著貪于玩耍，不問(wèn)朝政。掩人耳目學(xué)習(xí)摔跤，實(shí)則親兵習(xí)武。鰲拜稱病不上朝，康熙登門慰問(wèn)，表示誠(chéng)意，目的是穩(wěn)住對(duì)手，同時(shí)察看真情，探聽(tīng)虛實(shí)。
忍耐能消彌一切災(zāi)禍。
[古羅馬]維吉爾《埃涅阿斯記》。
不能改變的事，最好忍受。
[古羅馬]塞內(nèi)加《書信集》。
有忍，其乃有濟(jì);有容，德乃大。
《尚書.周書.君陳》。
忍事敵災(zāi)星。
宋朝葉夢(mèng)得《避暑錄話》。
忍所不能忍，容所不能容，惟識(shí)量過(guò)人者能之。
明朝薛宣《理學(xué)粹言》。
忍耐是痛苦的，但它結(jié)出的果實(shí)是甜美的。
[法]盧梭《愛(ài)彌爾》。
忍一忍，讓一讓，千仇萬(wàn)恨解一半。
不忍不耐，小事惹大。
小不忍，則亂大謀。
《論語(yǔ).衛(wèi)靈公》。
忍耐和時(shí)間是我的勇士和英雄。
[俄]列夫?托爾斯泰《戰(zhàn)急與和*》。
忍受嫵法忍受的事才是真正的堅(jiān)忍。
人能忍受的事情之多，是難以相信的。
考伐爾斯卡《烏托邦》。
能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。
忍字頭上一把刀，忍得住來(lái)逞英豪。
沒(méi)有耐性的`人是多么可憐!
[英]莎士比亞《奧賽羅》。
要輸?shù)闷鹱约海炮A得起別人。
有理讓三分，冤家也成親。
暫且忍耐一下，誹謗不會(huì)常存。真相是時(shí)間的產(chǎn)物，不久她會(huì)出頭為你辯誣。
寫人物的論文篇二
學(xué)寫人物出場(chǎng)(網(wǎng)友來(lái)稿)。
江西省清江中學(xué)李弗不。
在文藝作品中，人物的出場(chǎng)，是塑造人物的最初起點(diǎn)，是在讀者“空白”的腦海中，打下的第一個(gè)烙印。它好像早晨森林中響起的第一聲鳥鳴，劃破了沉寂，引起入林者的注意，使你非順著聲音窺視這鳥的全貌不可。然而遺憾的是，我們好多同學(xué)似乎不太注重人物的出場(chǎng)，在他們的作文中，或是自己站出來(lái)，喋喋不休地交代人物的姓名、籍貫，出生年月，高矮胖瘦；或是通過(guò)作文寫到的人物的大段對(duì)話，從油鹽醬醋茶嘮起，直至孫兒孫女媳婦……一篇作文中如有幾個(gè)人物，每個(gè)人物出場(chǎng)時(shí)，都有那么一套程式。試想，這種酷似政工干部，宣讀履歷表的人物出場(chǎng)法，怎不使我們讀者望而生厭。
如何安排人物出場(chǎng)？一些著名作家的寫作經(jīng)驗(yàn)，是值得鑒賞的。趙樹理筆下的人物出場(chǎng)，從不作孤立靜止的介紹，而是讓人物一出場(chǎng)，就進(jìn)入矛盾沖突之中，從而顯示人物的性格特征、思想感情。譬如，《小二黑結(jié)婚》中，迂腐軟弱的二諸葛，是在群眾一片“不宜栽植”的揶揄聲中出場(chǎng)的；而從“米爛了”聲中走出來(lái)的，卻是風(fēng)流潑辣的老來(lái)俏--三仙姑。作者巧妙地通過(guò)“神仙的忌諱”，這一喜劇性的小故事，以對(duì)比手法，把迷信害己的二諸葛和裝神騙人的三仙姑，一前一后地推上了場(chǎng)，雖只寥寥數(shù)筆，卻神情畢肖。
端木蕻良的《曹雪芹》中占姐兒（曹雪芹的乳名）的出場(chǎng)，則又是一番風(fēng)格。作者不惜筆墨，花了三章的.篇幅來(lái)寫。先是康熙晏駕后，允禎奪官，弄得曹府驚恐不安，太夫人深恐災(zāi)難臨頭，寄希望于占姐兒，偏偏這時(shí)候占姐兒不見(jiàn)了。于是合府上下亂作一團(tuán)，又是求簽，又是占卜。小說(shuō)中許多人物便在尋找占姐兒時(shí)，紛紛亮相，從太夫人、生母、養(yǎng)娘，直至老仆、奶娘、書童。雖是個(gè)個(gè)喊占姐兒，但又各懷一腔心思。有的急在心里，有的急在口上；有的擔(dān)心家族利益，有的出于深情厚愛(ài)；有的深怕怪罪，有的為了討好。就在這一片呼叫聲里，占姐兒出場(chǎng)了。原來(lái)他像個(gè)貓兒，正躲在畫舫里看《女仙外傳》呢。作者不愧為大手筆。這里采用了“蓄勢(shì)”的手法，在占姐兒出場(chǎng)前著力鋪墊，以此顯示他在家族中的特殊地位，勾出了他的大致輪廓。讀者越是熱望他出場(chǎng)，作者卻越是讓他遲遲不出，使你不得不跟著書中人一道，呼喚占姐兒，尋找占姐兒。
人物怎樣出場(chǎng)，并無(wú)一定的規(guī)律或模式，而是因作者獨(dú)特的構(gòu)思而異，因作品中故事情節(jié)和人物性格發(fā)展的需要而異。但無(wú)論是怎樣的出場(chǎng)，都有一個(gè)共同的要求：即讓人物一出場(chǎng)，就顯示個(gè)性，一出場(chǎng)就抓住讀者的心弦。再讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，有名有姓者不下四百人，較為活躍者不下百人。有的貫穿始終，有的曇花一現(xiàn)，但眾人多有個(gè)性。不僅所作所為從不雷同，而且各自出場(chǎng)也決不相混，每個(gè)人的出場(chǎng)都十分切合其自身的性格。試以黛玉、寶釵二者為例，便管窺一斑。黛玉是帶著喪母離父的悲痛出場(chǎng)的：一乘小轎、一個(gè)丫頭、一個(gè)乳娘，心里想的是“不要多說(shuō)一句話，不要多走一步路”，使讀者感到，這是個(gè)孤苦善感、寄人籬下的弱女乳燕。寶釵則是在眾多財(cái)物的簇?fù)碇谐鰣?chǎng)的，一出場(chǎng)就以厚禮酬送賈府上下，很明顯，這是個(gè)家道殷實(shí)、隨分從時(shí)的封建淑女。
我們知道，藝術(shù)典型是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。所謂個(gè)性特征，就是表現(xiàn)人物獨(dú)特的感情、氣質(zhì)、愛(ài)好、習(xí)慣、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等等。當(dāng)然，這一切僅僅依靠“出場(chǎng)”時(shí)所表現(xiàn)的那些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它必須貫穿于人物性格發(fā)展的全過(guò)程。而“出場(chǎng)”作為人物與讀者見(jiàn)面的最初一筆，好似舞臺(tái)上的“定音鼓”，其成功與否，有著相當(dāng)?shù)淖饔?。因?yàn)閺倪@時(shí)開(kāi)始，人們有理由要求他（她）的個(gè)性在一出場(chǎng)，就能很好地發(fā)揮和展現(xiàn)。
同學(xué)們作文里的人物，雖然不會(huì)像作家筆下的人物那樣細(xì)膩、生動(dòng)，但講究對(duì)人物出場(chǎng)的描寫，是完全必要的，也是使我們的作文靈動(dòng)、出彩，具有一定的可讀性和吸引力的必由之路。我們必須徹底摒棄，在作文里作者自己迫不及待站出來(lái)替人物說(shuō)話或把人物一五一十地、羅里羅嗦地介紹給讀者的蹩腳寫法，學(xué)習(xí)名家名篇寫人物出場(chǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，寫好人物出場(chǎng)：即讓人物一出場(chǎng)，就顯示個(gè)性，一出場(chǎng)就抓住讀者的心弦。
作者郵箱：heeyoo8877@。
寫人物的論文篇三
1.現(xiàn)在的作文除了詩(shī)歌外，文體幾乎是不限的，這就給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，使得每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，普遍來(lái)說(shuō)議論文是大家相對(duì)薄弱的地方，論點(diǎn)論據(jù)不好把握，而抒情文記敘文是大家比較常用的，喜歡寫抒情文的語(yǔ)句辭藻功底較好，記敘文的整體結(jié)構(gòu)比較緊湊，所以在寫一篇作文的時(shí)候先要想好自己寫的是什么類型的文章，這是很重要的。
2.然后首先就是要想好標(biāo)題，閱卷老師評(píng)分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是是否文題相符，否則會(huì)被扣分，記敘文容易抓住主題也是因?yàn)闃?biāo)題容易起，內(nèi)容頁(yè)容易跟標(biāo)題緊湊，所以看完要求后擬定好標(biāo)題再寫，切勿匆匆下手。
3.接下來(lái)是文章部分，也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的部分。
首先是結(jié)構(gòu)，除非自己能輕易把握文章的進(jìn)度和結(jié)構(gòu)，建議文章按照總分總的方式，在開(kāi)頭就文章的標(biāo)題作出簡(jiǎn)單的概述并引出下文，這就是開(kāi)頭。
4.中間的整體部分在寫的時(shí)候記得要是不是點(diǎn)名文章的主旨，最好的辦法就是適當(dāng)出現(xiàn)關(guān)于文章主旨或者標(biāo)題的關(guān)鍵詞，因?yàn)殚喚砝蠋煹拈喿x速度的原因，這是能夠得分的一方面，當(dāng)然不能胡亂的加，度需要自己把握，文章的流暢性還是需要的。
5.最后末尾切記點(diǎn)名文章主旨，對(duì)中間的內(nèi)容作最后總結(jié)，只要文章內(nèi)容是抓住主題的，總結(jié)內(nèi)容也就是在總結(jié)全文。
6.總分總的結(jié)構(gòu)容易讓人一眼看明白，印象分就上去了，文章按照這樣的結(jié)構(gòu)就會(huì)變得流暢，讀起來(lái)會(huì)讓人覺(jué)得舒服。要作文的分?jǐn)?shù)更高，達(dá)到50分左右甚至以上就有一定的難度，對(duì)語(yǔ)文功底有一定的要求，自己的文學(xué)積累就是一定的條件了，比如寫抒情散文，華麗的辭藻修飾是必不可少的，經(jīng)過(guò)點(diǎn)綴的文章看起來(lái)更上檔次，價(jià)值也就更高，在高中階段，一般記敘文很少能博得老師的青睞，因?yàn)檫@種問(wèn)題顯示不了學(xué)生的文字水平，而散文，抒情等文章更容易裝飾，形象的比喻襯托文章更是能給作文添彩不少。
寫人物的論文篇四
2.善氣迎人，親如弟兄;惡氣迎人，害于戈兵?！苤佟?/p>
3.天下有大勇者，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒?！K軾。
4.我們應(yīng)該注意自己不用言語(yǔ)去傷害別的同志，但是，當(dāng)別人用語(yǔ)言來(lái)傷害自己的。
時(shí)候，也應(yīng)該受得起?！猒。
5.禮貌使人類共處的金鑰匙。——松蘇內(nèi)吉。
6.講話氣勢(shì)洶洶，未必就是言之有理?！_迪。
7.火氣甚大，容易引起憤怒底煩擾，是一種惡習(xí)而使心靈向著那不正當(dāng)?shù)氖虑?，那?/p>
是一時(shí)沖動(dòng)而沒(méi)有理性的行動(dòng)?！说?阿柏拉德。
8.青年人應(yīng)當(dāng)不傷人，應(yīng)當(dāng)把個(gè)人所得的給予各人，應(yīng)當(dāng)避免虛偽與欺騙，應(yīng)當(dāng)顯。
得懇摯悅?cè)?，這樣學(xué)著去行正直。——夸美紐斯。
9.禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！s翰?洛克。
10.不論你是一個(gè)男子還是一個(gè)女人，待人溫和寬大才配得上人的名稱。一個(gè)人的真。
11.正的英勇果斷，決不等于用拳頭制止別人發(fā)言?！_迪。
12.禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些授人以禮貌相待的人們喜悅?！系滤锅F。
13.壞事情一學(xué)就會(huì)，早年沾染的惡習(xí)，從此以后就會(huì)在所有的行為和舉動(dòng)中顯現(xiàn)出。
來(lái)，不論是說(shuō)話或行動(dòng)上的毛病，三歲至老，六十不改?！死茁宸?。
14.禮貌經(jīng)常可以替代最高貴的感情。——梅里美。
15.禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西?！獙鞝?。
16.脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要是發(fā)脾氣就等于在人類進(jìn)步的階梯上。
倒退了一步。——達(dá)爾文。
17.蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。
——泰戈?duì)枴?/p>
18.淳樸和忠誠(chéng)所呈獻(xiàn)的禮物，總是可取的?！勘葋啞?/p>
19.失去了真誠(chéng)等于失去了活力。——博維。
20.成書在理不在勢(shì)，服人以誠(chéng)不以言?！K軾。
寫人物的論文篇五
摘要：根據(jù)生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)具有周期長(zhǎng)、綜合性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)要求更高等特點(diǎn)，提出集中安排實(shí)驗(yàn)、研究生擔(dān)任助教、參考科研論文格式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的教學(xué)改革建議，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S、提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：生物工程發(fā)酵；教學(xué)改革；教學(xué)效果；研究生助教；實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)是生物工程專業(yè)后期開(kāi)展的綜合性實(shí)驗(yàn)，比較先前做的專業(yè)實(shí)驗(yàn)（如生化實(shí)驗(yàn)、微生物實(shí)驗(yàn)、生物工程分析實(shí)驗(yàn)等），有其不同特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)、綜合性更強(qiáng)、對(duì)學(xué)生能力要求更高、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)更全面。下面結(jié)合我校開(kāi)展該實(shí)驗(yàn)的情況提幾點(diǎn)教學(xué)改革建議。我校生物工程專業(yè)的生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)安排在第七學(xué)期第11—16周，每周8學(xué)時(shí)（安排8學(xué)時(shí)/次，或4學(xué)時(shí)/次*2次），共48學(xué)時(shí)，開(kāi)展4個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，分別為葡萄酒發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、酵母菌液體培養(yǎng)及生長(zhǎng)曲線繪制、產(chǎn)淀粉酶菌株的篩選及發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、乳酸菌的分離純化及酸乳制作。其中葡萄酒發(fā)酵實(shí)驗(yàn)和乳酸菌的分離純化及酸乳制作兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合新疆地區(qū)特色設(shè)置，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^比較，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。學(xué)時(shí)安排為：前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)安排8學(xué)時(shí)，后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)安排16學(xué)時(shí)。
一、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上能動(dòng)性發(fā)揮不夠。生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)每周安排8學(xué)時(shí)，但由于微生物的培養(yǎng)、發(fā)酵過(guò)程的動(dòng)態(tài)檢測(cè)等特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)需要間斷而連續(xù)[1]的操作，必須根據(jù)具體情況來(lái)判斷是否進(jìn)行下一實(shí)驗(yàn)步驟。如葡萄酒的發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，要連續(xù)每天同一時(shí)間檢測(cè)葡萄汁的糖度，當(dāng)糖度降到5—8g/l結(jié)束主酵，倒罐后再進(jìn)行后酵，至殘?zhí)呛拷抵?g/l時(shí)結(jié)束后酵。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，利用4學(xué)時(shí)完成葡萄的破碎、葡萄漿成分調(diào)整（調(diào)糖、調(diào)酸）、so2處理（加偏重亞硫酸鉀），灌裝發(fā)酵，以后每天測(cè)糖，主發(fā)酵結(jié)束進(jìn)入后酵，后酵結(jié)束，再利用4學(xué)時(shí)測(cè)葡萄酒的酒精度，以及對(duì)葡萄酒的感官進(jìn)行評(píng)定，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)周期根據(jù)室溫、葡萄汁的初始糖度、酵母菌活力等多因素決定，時(shí)間為一周到兩周。為了高效利用有限學(xué)時(shí)穿*行好各個(gè)實(shí)驗(yàn)，任課教師因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和時(shí)間把握比較有經(jīng)驗(yàn)，自然替學(xué)生進(jìn)行了更多提前思考、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和準(zhǔn)備。一般情況下，全班按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，這樣便于每周實(shí)驗(yàn)員對(duì)實(shí)驗(yàn)器材等的準(zhǔn)備，但卻使學(xué)生對(duì)任課教師的依賴性大，很多學(xué)生還是老師如何指導(dǎo)，他們就怎么做，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、發(fā)揮主觀能動(dòng)性受到經(jīng)驗(yàn)的制約。
2、學(xué)生不能全心投入實(shí)驗(yàn)，科研思維訓(xùn)練受到影響。科研工作需要投入一定專注力，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，用嚴(yán)密的邏輯結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)課程安排在第七學(xué)期的第11—16周，跨度6周，每周8學(xué)時(shí)，學(xué)生很難將心思全部放到實(shí)驗(yàn)上，形成整體思維。其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)與考試、考研準(zhǔn)備、就業(yè)招聘會(huì)以及同學(xué)的簽約情況都在不斷影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)樯锕こ贪l(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)的綜合性特點(diǎn)，其不再是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的操作技術(shù)或是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，而是要通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)得出結(jié)論或產(chǎn)品（葡萄酒、淀粉酶的高產(chǎn)菌株、酸奶制品等）。實(shí)驗(yàn)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，上一步的結(jié)果情況影響后面實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。學(xué)生本身對(duì)實(shí)驗(yàn)課精力投入少，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程總體把握不清，實(shí)驗(yàn)前后持續(xù)進(jìn)行6周，每周在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，不論實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展如何，都要等到規(guī)定課堂時(shí)間進(jìn)行，還由于要高效利用課堂時(shí)間而穿*行不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生容易糊涂，情緒容易懈怠，那種為做科研廢寢忘食、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果好壞變化心情的科研之樂(lè)，他們難以體會(huì)。
3、任課老師難以兼顧所有學(xué)生。每一個(gè)生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)都涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，還要通過(guò)分析前一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)指導(dǎo)后續(xù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)用到的操作技能較多，如稱量（包括恒重）、配制試劑、標(biāo)定、配制培養(yǎng)基、濕熱滅菌、滴定、蒸餾、接種以及分光光度計(jì)、ph計(jì)、移液槍的正確使用等，雖說(shuō)這些技能都已經(jīng)在先前的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)過(guò)，但還是會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范、甚至錯(cuò)誤的操作。每個(gè)操作步驟都可能影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果和進(jìn)度，任課老師盡可能地提醒、監(jiān)督，同時(shí)任課教師還要幫助學(xué)生分析各種“新奇”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)他們思考，做出合理解釋，指導(dǎo)后續(xù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，課堂上難以兼顧所有學(xué)生與操作。
二、對(duì)生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)的教改建議。
1、集中安排實(shí)驗(yàn)，建議在第六學(xué)期期末最后兩周或第七學(xué)期開(kāi)學(xué)的第1—2周。目前我校開(kāi)展的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，按照正常的操作經(jīng)驗(yàn)，各實(shí)驗(yàn)適當(dāng)穿*行，兩周時(shí)間（按14天計(jì)算）可以做完全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。集中安排實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有其他課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)投入全部精力，對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程把控更清楚。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、思路清晰，有利于端正態(tài)度，科研訓(xùn)練更扎實(shí)[2]。每個(gè)小組可以自行計(jì)劃實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)主體，按照計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)，獲得最終結(jié)果，他們必定能夠體會(huì)到科研的樂(lè)趣與成功的喜悅；在學(xué)期開(kāi)始或?qū)W期末集中排課，能為學(xué)生提供更充分實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、耗材、場(chǎng)地資源（可同時(shí)開(kāi)放多個(gè)實(shí)驗(yàn)室），實(shí)驗(yàn)時(shí)間自由度大。學(xué)生如果實(shí)驗(yàn)操作有誤或階段性實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，可以根據(jù)自己小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度重新做，以培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；最后，集中安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從先前的4—8學(xué)時(shí)/課過(guò)渡到適應(yīng)連續(xù)進(jìn)行2周實(shí)驗(yàn)，為今后做畢業(yè)論文（連續(xù)10—12周）做好心理上和科研能力上的準(zhǔn)備。
3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告在內(nèi)容要求、形式、篇幅上做適當(dāng)改進(jìn)，可參考科研論文的撰寫格式。我校統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式，主要包括：實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器和試劑、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析、思考題、實(shí)驗(yàn)體會(huì)。對(duì)于先前所上的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生根據(jù)教師的講解課件或?qū)嶒?yàn)教材總是能很容易完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求的項(xiàng)目信息。但每個(gè)生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)都包括幾個(gè)不同小實(shí)驗(yàn)，多個(gè)實(shí)驗(yàn)原理、多個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按照以前實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫顯得很亂且邏輯性差，如果參考科研論文的撰寫，前言部分可以介紹本實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)、目的與意義、實(shí)驗(yàn)的技術(shù)路線等，這些內(nèi)容有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總體把握；材料與方法部分可以包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、每個(gè)小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟等，清楚指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；結(jié)果與分析部分按照先后邏輯順序列出每個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并進(jìn)行分析。結(jié)論部分由學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，得出說(shuō)服力強(qiáng)的結(jié)論，開(kāi)拓學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生科研興趣與自信。實(shí)驗(yàn)報(bào)告從以前的手寫，此時(shí)也可以過(guò)渡為電子版，并規(guī)范國(guó)際單位的使用、規(guī)范制圖制表等，試劑的配方、中英文縮寫對(duì)照表等可以用附錄補(bǔ)充，甚至可試試以摘要的形式縮寫整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為今后畢業(yè)論文撰寫打下一定基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)。
生物工程發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)是生物工程專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)訓(xùn)練，綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)置可根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)、時(shí)代發(fā)展設(shè)計(jì)，但目的都是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本操作功底、提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新的科研思維等。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)與學(xué)生、同行教師交流，聽(tīng)取他們的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，適應(yīng)時(shí)代對(duì)綜合型、創(chuàng)新型人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
寫人物的論文篇六
其一，讀書要分專精和博覽兩類。一面要養(yǎng)成讀書心細(xì)的習(xí)慣，一面要養(yǎng)成讀書眼快的習(xí)慣。心不細(xì)則毫無(wú)所得，等于白讀，眼不快則時(shí)間不夠用，不能博取資料。其二，有些書要熟讀成誦，如有價(jià)值的文學(xué)作品和有益身心的格言。其三，要做讀書筆記。因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭。
2、不耽于枕席。
我國(guó)古代文學(xué)家司馬光，以一個(gè)圓木頭做枕頭，用來(lái)驚醒自己，起來(lái)繼續(xù)寫作，還給它取名為“警枕”。俄國(guó)著名詩(shī)人馬雅可夫斯基，為使自己不睡得太久，常用塊大劈柴作枕頭。發(fā)明家愛(ài)迪生工作起來(lái)常常幾天幾夜不睡覺(jué)，實(shí)在困乏了，就把桌上的書籍壘起來(lái)當(dāng)枕頭。
3、不能輕視背誦。
背誦是一種重要的學(xué)習(xí)方法。中國(guó)歷來(lái)有“博聞強(qiáng)識(shí)”的治學(xué)之說(shuō)。梁?jiǎn)⒊瑸閷W(xué)生講解七千余字的《治安策》，且講且背，并不看書。魯迅先生為了背誦一篇文章，不僅朗讀，而且動(dòng)手抄寫一遍，以此加深印象。
4、一生才三天。
美國(guó)夏威夷島上學(xué)生們上課時(shí)，總要先背誦一段祈禱詞：一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去永不復(fù)返。今天和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去。明天就要到來(lái)，也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間，一生只有三天。
5、滴水穿石。
一滴從巖石滴下來(lái)的水看來(lái)是微不足道的，然而長(zhǎng)年累月地滴，卻能造成奇跡。桂林的山洞中有不少長(zhǎng)如石柱、蔚為奇觀的石鐘乳，就是巖石滴水的含有物歷數(shù)萬(wàn)年的積累而形成的。
7、會(huì)走路的“黑板”
物理學(xué)家安培一天傍晚在街上散步，忽然他腦子里考慮到一個(gè)題目，就向前面一塊“黑板”走去，隨手從口袋里掏出粉筆頭，在“黑板”上演算起來(lái)。可是，“黑板”一下子挪動(dòng)了地方，而安培的演算題還沒(méi)有做完，他不知不覺(jué)地追隨在“黑板”的后面計(jì)算?！昂诎濉痹阶咴娇?，安培覺(jué)得追不上了，這時(shí)候他看見(jiàn)街上的人都朝他哈哈大笑，他才發(fā)現(xiàn)那塊會(huì)走動(dòng)的“黑板”原來(lái)是一輛黑色的馬車車廂的背面。
8、牛頓忘記吃飯。
英國(guó)大物理學(xué)家牛頓有一次請(qǐng)朋友來(lái)家里吃飯，飯菜做好了，可朋友還沒(méi)到，他就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室專心致志地做實(shí)驗(yàn)去了。朋友來(lái)后找不著牛頓，因急于上班，就獨(dú)個(gè)兒把飯菜吃了，并把吃剩的雞骨頭放在盒子里，然后走了。傍晚時(shí)，牛頓做完實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備吃飯。但當(dāng)他看見(jiàn)盒子里的雞骨頭時(shí)，顯出恍然大悟的樣子，哈哈大笑地說(shuō)：“我以為自己還沒(méi)吃飯呢，原來(lái)早就吃過(guò)了?！?/p>
9、程門立雪。
北宋楊時(shí)仰慕程頤的學(xué)問(wèn)，到洛陽(yáng)拜程頤為師。當(dāng)他到程頤家中求教時(shí)，程頤正靜坐睡覺(jué)。楊時(shí)求學(xué)心切，又不敢驚動(dòng)老師，便肅立門外等候。當(dāng)時(shí)大雪紛飛，寒氣逼人。待程頤一覺(jué)醒來(lái)，雪已下了一尺深了。后來(lái)，人們就用“程門立雪”來(lái)比喻學(xué)子畢恭畢敬就學(xué)師門。
10、100萬(wàn)與1000億。
某次讀報(bào)，對(duì)兩個(gè)數(shù)字刻骨銘心：一是我國(guó)現(xiàn)在每年有100萬(wàn)失學(xué)兒童：一是我國(guó)公款吃喝、旅游消費(fèi)破1000億，倘若平均分?jǐn)傇?00萬(wàn)孩子身上，每個(gè)孩子得到的將是一個(gè)天文數(shù)字。可他們卻實(shí)在交不出每年幾百元的學(xué)雜費(fèi)。有如此之多的“敗家子”大張著血盆大口，一頓飯就吃去幾十個(gè)孩子一年的學(xué)費(fèi)，讓人怎不“憂天”。
寫人物的論文篇七
【評(píng)價(jià)】。
1.談笑間，羽扇輕搖，破敵百萬(wàn);沙場(chǎng)上，征袍染紅，血戰(zhàn)南郡。他用短暫的一生，詮釋忠誠(chéng)與智慧的真正含義。
2.國(guó)家危難，他力排眾議，強(qiáng)據(jù)曹魏，盡顯名士風(fēng)采;赤壁陣前，他泰然自若，拔劍相迎，破百萬(wàn)曹軍。他短暫的一生確如高山般讓人仰止!
【頒獎(jiǎng)詞】。
權(quán)力的巔峰，他觸手可及;忠誠(chéng)的信條，他永生不忘。他火燒赤壁，血戰(zhàn)南郡，以自己短暫的生命，成就他人的王者霸業(yè)。一顆忠心，東吳元老，他深謀遠(yuǎn)慮，助吳天下三分。何謂賢謀，何謂良帥，何謂能臣，公瑾是也。
【事跡】。
周瑜出身士族，早年與孫策是摯友。他盡心輔佐孫策，為孫策東渡江東立下汗馬功勞。孫策死后，周瑜又效力孫權(quán)。建安七年，曹操下書責(zé)令孫權(quán)送其子為人質(zhì)，眾大臣猶豫再三不能決斷。周瑜力挽狂瀾，分析利弊，最終說(shuō)服群臣。周瑜對(duì)孫氏忠貞不二。他拒絕了曹操派人的游說(shuō)，態(tài)度堅(jiān)決。
建安十三年，曹操揮軍三十萬(wàn)會(huì)獵江東。周瑜英勇不懼，說(shuō)服眾人，與曹決一死戰(zhàn)。面對(duì)三十萬(wàn)曹軍，周瑜展現(xiàn)的是一位真正的英雄擁有的豪邁。一句“操直送死”，一計(jì)“火燒曹軍”，一場(chǎng)“赤壁之戰(zhàn)”，成就了他的輝煌。這場(chǎng)大火使曹元?dú)獯髠?，奠定了三分天下的局面。熊熊的火焰是周瑜?ài)國(guó)的心火，是他誓死效忠的赤子之心。
赤壁之戰(zhàn)后，他為了擴(kuò)張東吳的勢(shì)力，主張攻打南郡，在那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)里他失去了生命，但他在赤壁船頭傲立的風(fēng)姿，依然讓人仰望。他將一生都奉獻(xiàn)于東吳霸業(yè)，直到最后一刻都不曾倒下。
二、屈原：赤子之心的汨羅英魂。
【獲獎(jiǎng)名片】濁世清蓮。
【評(píng)價(jià)】。
1.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。在有些人看來(lái)，處世不于認(rèn)真，世道清明，可以出來(lái)為官;世道渾濁，可以與世浮沉。然而你寧可投江而死，也不愿使清白之身，蒙受世俗塵埃。
【頒獎(jiǎng)詞】。
是您，使內(nèi)外交困的楚國(guó)一度出現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)、諸侯威震的局面;是您，雖屢遭疏遠(yuǎn)流放，赤子之心卻始終不渝?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，直到無(wú)能為力，您縱身一躍汨羅江，以身來(lái)殉美政理想!
【事跡】。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。我國(guó)最早的大詩(shī)人，名平，字原。他學(xué)識(shí)淵博，主張彰明法度，舉賢授能，聯(lián)合齊國(guó)，抗擊強(qiáng)秦。在同反動(dòng)派斗爭(zhēng)中受誣陷而丟官離職。頃襄王時(shí)被放逐，但因此卻更加接近人民的生活，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)十分不滿。后因楚國(guó)的日益****，首都郢亦被秦兵攻破，他既無(wú)力挽救楚國(guó)的危亡，又深感政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，遂投汨羅江而死。
屈原的著作有《離騷》、《九章》等，這些著作文字華美，體現(xiàn)了他的人生理想和政治追求。他看清了貴族的虛偽、昏庸與腐朽，看清了奸臣排斥賢才的行為，看清了社會(huì)的種種不仁……他的主張，體現(xiàn)了他對(duì)楚國(guó)國(guó)事的深切憂念以及為理想而獻(xiàn)身的偉大精神。
屈原的死是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗勢(shì)力的一種嘲諷和揭露，是一種無(wú)言的反抗與斗爭(zhēng)，同時(shí)也是向后世發(fā)出的一個(gè)警告——要小心黑暗的勢(shì)力!他的作品語(yǔ)言生動(dòng)而富有活力，有著浪漫主義精神，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響!
三、李時(shí)珍：用堅(jiān)持譜寫中華傳奇。
【獲獎(jiǎng)名片】醫(yī)學(xué)泰斗。
【評(píng)價(jià)】。
1.穿上草鞋，背起藥筐，遠(yuǎn)涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，你就是以這樣謙遜的姿態(tài)和輝煌的成就為中華歷史寫下一部傳奇!
2.一介農(nóng)夫，懷揣著執(zhí)著上路，走進(jìn)大山，風(fēng)雨兼程，親嘗百種藥草，揮就一部影響世界的不朽醫(yī)典，而他的名字也同《本草綱目》一起刻入歷史的記憶。
【頒獎(jiǎng)詞】。
身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)，堅(jiān)定的信念伴你步入醫(yī)學(xué)圣殿，不懈的努力帶你翱翔成功之巔!
【事跡】。
堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難”。李月池最終同意了兒子的要求。
李時(shí)珍認(rèn)為，“讀萬(wàn)卷書”固然需要，但“行萬(wàn)里路”更不可少。于是，他既“搜羅百氏”，又“采訪四方”，深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查。李時(shí)珍的足跡遍布大江南北，后人為此寫了“遠(yuǎn)窮僻壤之產(chǎn)，險(xiǎn)探麓之華”的詩(shī)句，表現(xiàn)他遠(yuǎn)途跋涉、四方采訪的生活。
李時(shí)珍每到一地，就虛心地向各式各樣的人物求教，其中不乏農(nóng)民和漁夫。李時(shí)珍為了了解藥物，并不滿足走馬看花式的調(diào)查，而是“羅列諸品，反復(fù)諦視”。例如他在寫到白花蛇時(shí)為了真實(shí)細(xì)致地了解這種劇毒蛇而置危險(xiǎn)于度外，到處尋找，終于在捕蛇人的幫助下目睹了捕蛇、制蛇的全過(guò)程。李時(shí)珍搞清了藥物的許多疑難問(wèn)題，并編著了中國(guó)藥物學(xué)的空前巨著——《本草綱目》。
四、李煜：詞人皇帝。
【獲獎(jiǎng)名片】皇位誠(chéng)可貴，詩(shī)詞價(jià)更高。
【評(píng)價(jià)】。
1.四十年的短暫歲月，他無(wú)悔度過(guò)，有過(guò)榮華與富貴，也有過(guò)艱辛與無(wú)奈。一生的追求，永遠(yuǎn)在歷史長(zhǎng)河中定格，詞人皇帝——中國(guó)歷史上首屈一指的詞人一帝。
2.軟禁磨滅不了他的意志，苦難摧毀不了他的心趣，他用心血澆灌自己的夢(mèng)想種子，終于綻放出詞帝之花。
【頒獎(jiǎng)詞】。
別人看來(lái)或許他只是一個(gè)昏庸的皇帝，然而，只有他自己明白，吟詩(shī)作賦是他一生的最愛(ài)。冷落了榮華，遠(yuǎn)離了爭(zhēng)鳴，選擇與詞作伴，他從未后悔。淡去金色的華表，他留下的是燦爛的詩(shī)篇。
【事跡】。
李煜才華橫溢，工書善畫，能詩(shī)擅詞，通音曉律，是被千古傳誦的一代詞人。本無(wú)心爭(zhēng)權(quán)奪利，一心向往歸隱生活，登上王位完全是無(wú)意，他曾痛恨自己生在帝王家。他嗣位時(shí)，南唐已奉宋正朔，多次入宋朝進(jìn)貢，茍安于江南一隅。他精于書畫，諳于音律，工于詩(shī)文，詞尤為五代之冠。前期詞多寫宮廷享樂(lè)荒靡的生活，風(fēng)格柔靡，但是這并不是他向往，他甚感空虛無(wú)奈;后期詞反映亡國(guó)之痛，題材擴(kuò)大。李煜詞境深遠(yuǎn)，感情真摯，語(yǔ)言清新，極富藝術(shù)感染力。
后主前期詞風(fēng)格綺麗柔靡，還不脫“花間”習(xí)氣。國(guó)亡后在“日夕只以眼淚洗面”的軟禁生涯中，以一首首泣盡以血的絕唱，使亡國(guó)之君成為千古詞壇的“南面王”。
寫人物的論文篇八
我最喜歡的一個(gè)卡通人物是阿童木，因?yàn)榘⑼竞退呐笥迅星楹芎?，在遇到困難的時(shí)候他們互相幫助。
阿童木在遇到強(qiáng)大敵人的時(shí)候一點(diǎn)都不害怕，非常的`勇敢，最后打敗了敵人，所以我最喜歡的卡通人物就是阿童木。我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家，制造出一個(gè)像阿童木一樣的機(jī)器人來(lái)保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
寫人物的論文篇九
我的父親是一位電焊工，有一個(gè)圓圓的頭、一雙炯炯有神的眼睛、高聳的鼻子和能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，嘴巴下面還有一撮小胡子呢！他生氣的時(shí)候，像一只兇猛的老虎；高興的時(shí)候，非常幽默。
盡管父親每天這么忙碌，但他還是無(wú)微不至地關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
這就是我家的“大人物”,一位嚴(yán)格而又處處為自己孩子著想的父親，一位影響我一生的父親。我想對(duì)父親說(shuō)：“成長(zhǎng)路上，謝謝有你?！?/p>
寫人物的論文篇十
星期六，奶奶帶我到和會(huì)去趕集。
奶奶是為了給我買冬天穿的棉褲才到這里來(lái)的，在路上轉(zhuǎn)悠了半天，都沒(méi)有相中的褲子，我試了又試，看了又看，要不就是太小，要不就是太大，根本不適合我，最后奶奶看上了一條很漂亮的棉褲，奶奶經(jīng)過(guò)搞價(jià)，最后用43塊錢賣給了奶奶，我看著這個(gè)棉褲，心中充滿了喜悅。
回到家，奶奶讓我試穿一下看合不合適，結(jié)果這條褲子因?yàn)檠潌翁。岵簧先?，我使勁兒的提，就是提不上去。奶奶二話沒(méi)說(shuō)，又騎著自行車找他換，由于我家離那里太遠(yuǎn)，奶奶又騎著自行車，肯定會(huì)耽擱時(shí)間的。我在家里等了半天沒(méi)等找，我開(kāi)始擔(dān)心了，心想：奶奶萬(wàn)一出事了怎么辦吶？我心里又擔(dān)心又害怕，奶奶又有心臟病，萬(wàn)一暈倒了又怎么辦吶？我緊張起來(lái)，心就像小兔子一樣一蹦一蹦的。一開(kāi)始我在屋子里亂走，后來(lái)我實(shí)在是太著急了，穿上衣服準(zhǔn)備去找奶奶，我剛一走到門口，一股涼風(fēng)迎面撲來(lái)，是奶奶！奶奶回來(lái)了，我很高興，把奶奶接到屋里，我急切的'問(wèn)道：“奶奶，你怎么這么晚才回來(lái)呀，從你出去到現(xiàn)在，都快兩個(gè)小時(shí)了！”奶奶笑笑說(shuō)：“你快試試，這件棉褲怎么樣呀？”我一穿，正好！
穿上奶奶辛辛苦苦為我跑了一趟辛苦路得來(lái)的棉褲真舒服呀！
寫人物的論文篇十一
說(shuō)到我的好朋友，我首先向你介紹王想。他有一頭烏黑的短頭發(fā)，一雙小小的眼睛閃爍著智慧的光芒。挺挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，真像一個(gè)小博士。
王想有很多愛(ài)好，如大打乒乓球，下象棋等。王想學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，每門課程都不賴，特別數(shù)學(xué)最突出。每次數(shù)學(xué)課，他都十分專注，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。每次其他同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，他都會(huì)正確回答。()考試成績(jī)也經(jīng)常名列前茅。王想學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，跟他不服輸，好學(xué)的`精神有關(guān)。就拿打乒乓球來(lái)說(shuō)吧，在乒乓班里，王想因?yàn)閬?lái)得晚，所以技不如人。于是他就在別人打的時(shí)候在后面自己練無(wú)球動(dòng)作。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持努力，他的水平上去了一大截。
王想在學(xué)習(xí)上是我的榜樣，在運(yùn)動(dòng)上是我的隊(duì)友，在生活中是我的朋友。
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寫人物的論文篇十二
圓圓的肚子，中等身材，彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛……這就是我舅舅。
說(shuō)起舅舅來(lái)，還有許多與眾不同的特點(diǎn)呢！比如說(shuō)特點(diǎn):他很喜歡吃東西，但他又不想再繼續(xù)肥胖下去。所以也就很少見(jiàn)到他“大吃特吃?！倍罱囊患虑?，卻讓我明白，原來(lái)他也是個(gè)經(jīng)不起誘惑的人:那時(shí)，我拿著一盤巧克力，遞給舅舅，說(shuō):“這個(gè)給您吃?！本司讼胝f(shuō)不吃，又想說(shuō)不吃，“吃”和“不吃”在舅舅的腦子里打仗了:“不吃”說(shuō):“絕對(duì)不能吃，不然會(huì)更加胖的?！薄俺浴眹?yán)厲地說(shuō):“別聽(tīng)他的！還是不管三七二十一，兩塊一齊塞吧?！本司诉t疑了一會(huì)兒，小心地接過(guò)巧克力，呷了一小口，說(shuō):“就吃一點(diǎn)吧，應(yīng)該不會(huì)太胖。”再有一點(diǎn)就是喜歡雜燴。比如夏天飯里塞枝棒冰，攪得飯里東一塊綠，西一片白;冬天放些番茄醬，我湊過(guò)去一看，哇！簡(jiǎn)直比剛升起的紅太陽(yáng)還要紅！可舅舅還笑呵呵地說(shuō)這是既五彩繽紛，又營(yíng)養(yǎng)豐富。
舅舅還有一個(gè)稱號(hào)，叫“快速咀嚼機(jī)，”為啥要這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗燥埧偸谴髩K大塊的，兩個(gè)腮幫子一鼓，飯就一下子滑到了肚里，活像一只餓慌了的“大老虎?！?/p>
我的舅舅是個(gè)有趣的人，我喜歡我的舅舅。
專家點(diǎn)評(píng):。
不會(huì)描寫，選材欠妥，中心不突出。
寫人物的論文篇十三
我的外婆在是一個(gè)不折不扣的“馬大哈”，總是丟三落四，又很健忘。
出門忘帶手機(jī)和鑰匙對(duì)她來(lái)說(shuō)就是家常便飯。更夸張的是，她在做飯的時(shí)候因?yàn)榭词謾C(jī)把飯燒糊了。外公為此也吃了不少苦頭，她經(jīng)常和外公約定在樓下碰面，轉(zhuǎn)頭卻忘記了這件事，害得外公在樓下空等一場(chǎng)。
雖然外婆很健忘，但是她有時(shí)候卻比誰(shuí)都細(xì)心，有件事讓我至今都銘記于心。在我七歲生日的時(shí)候，我很早就計(jì)劃著和外婆一起去商場(chǎng)選禮物?？商旃蛔髅?，我的生日當(dāng)天下起了瓢潑大雨。眼看著這么大的雨，再想到外婆健忘的毛病，我的心情跌到了谷底，整個(gè)人像泄了氣的皮球一樣，蔫了下來(lái)。我唉聲嘆氣，心里直嘀咕：“今天的生日禮物肯定要泡湯了?！卑职謰寢尣煌５匕参课遥墒俏业难蹨I還是像斷了線的珠子一樣不停地往下落。
突然，門鈴響了，我垂頭喪氣地打開(kāi)門，竟然是外婆！她雖然穿著雨衣，但是渾身上下全濕透了，整個(gè)臉頰被濕漉漉的頭發(fā)遮住了一大半，濕答答的雨水還在不停地往下滴?！巴馄牛@么大的雨您怎么來(lái)了？趕緊擦擦臉吧！”我給外婆遞上了毛巾，可是她卻沒(méi)有接。她輕輕地拉開(kāi)雨衣，小心翼翼地從懷里掏出一個(gè)盒子，仔細(xì)地看了看，然后長(zhǎng)舒了一口氣，說(shuō)：“幸好沒(méi)有濕?！蓖馄盼⑿χ阉旁谖沂种?，輕輕地摸了摸我的頭，說(shuō)：“外婆可沒(méi)有忘記我們的約定，生日快樂(lè)！”那一刻，我的眼淚又忍不住地流了下來(lái)，可它卻是幸福的、感動(dòng)的的淚水。
這就是我的外婆，雖然有些健忘，但是對(duì)我的事卻記得格外清楚。她特別疼愛(ài)我，我也非常愛(ài)我細(xì)心的“馬大哈”外婆。
寫人物的論文篇十四
在我初中生活的這一年半中，我接觸了許多新同學(xué)和新老師，并與他們結(jié)識(shí)。但在我記憶的長(zhǎng)河中，初中生活我交的第一個(gè)好朋友，也是我最難忘的人，就是趙龍飛——小趙。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我與小照做前后桌。一次課間休息，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，我與小趙吵了起來(lái)，隨后，戰(zhàn)斗升級(jí)，我又跟他發(fā)生了拳腳。從這件事后，我與小趙的關(guān)系得到了進(jìn)一步提升，這就是傳說(shuō)中的‘不打不相識(shí)’吧!
我與小趙成為好朋友后，就經(jīng)常在一起商討學(xué)習(xí)中問(wèn)題。一次在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我和小趙因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題小聲嘀咕起來(lái)。又因?yàn)橐庖?jiàn)沒(méi)達(dá)成共識(shí)，我們?cè)谡n堂上公然大吵起來(lái)，嚴(yán)重影響了老師的講課。我倆都被老師批評(píng)，并把小趙從我身邊調(diào)走了。
隨著我和小趙的關(guān)系越來(lái)越近，我開(kāi)始把小趙帶到家里去玩。一次，我與小趙在我家下起了象棋。我執(zhí)紅棋，小趙執(zhí)綠棋，我們各自帶領(lǐng)著自己的兵將，殺向?qū)Ψ降拇蟊緺I(yíng)。我用兵殺掉小趙一個(gè)炮，小趙用象飛掉我一個(gè)馬;我又用車吃掉他一個(gè)象，小趙又用炮打掉我一個(gè)兵…...經(jīng)過(guò)一番激烈的廝殺，我終于戰(zhàn)勝了小趙。
小趙這個(gè)人，脾氣有點(diǎn)暴，性子有點(diǎn)急，但很守信用，能知錯(cuò)就改，是一個(gè)值得一交的好朋友。
初中是交朋友的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)候建立的深厚友誼是終身難忘的。雖然我們可能不會(huì)像別人和他的朋友一樣永遠(yuǎn)在一起，但我們的情感會(huì)永遠(yuǎn)記在心中，他這個(gè)人自然也會(huì)永遠(yuǎn)不忘。
寫人物的論文篇十五
我有一個(gè)機(jī)靈得象猴子的堂弟，今年才5歲，長(zhǎng)得很瘦小，可卻非常聰明，也很淘氣，最愛(ài)爬高。
這天，幾個(gè)朋友來(lái)找我到樓下打籃球，弟弟吵著鬧著要一起去，我沒(méi)法子，只好帶他去。
一到樓下，他一見(jiàn)2米高的單杠就往上爬，機(jī)靈的象猴子，一下子就到頂了。
籃球場(chǎng)有很多人，我和朋友在打球，弟弟在籃球架下揀球。我把弟弟叫出來(lái)說(shuō)：現(xiàn)在球很多，你在欄板下容易被球打到，會(huì)砸傷的，快回家去。誰(shuí)知，弟弟把臉一沉，放聲大哭，邊哭邊爬籃球場(chǎng)的單杠，那單杠有2米高呢，他三兩下的就爬到頂了。我和幾個(gè)朋友不禁擔(dān)心起來(lái)，萬(wàn)一摔下來(lái)怎么辦？我連忙叫他下來(lái)，可他卻哭得更大聲了。還說(shuō)：為什么不準(zhǔn)我玩球，你們都可以玩。大家的注意力逐漸被他吸引，都以為他害怕了，下不來(lái)了。于是一個(gè)朋友就準(zhǔn)備去解救他，那朋友好不容易爬上去一點(diǎn)，可堂弟兩個(gè)翻身，早已到了另一面的防護(hù)欄，惹得旁邊的人都笑了。
別人沒(méi)有再上去，只是看著他笑。過(guò)了一會(huì)兒，他哭夠了，就敏捷的下了防護(hù)欄。仍然來(lái)到欄板下揀球，結(jié)果，可想而知，他真的被籃球砸到了。
他回家后，還編了一段離奇的故事：
我今天在籃球場(chǎng)上打籃球，被人砸暈了，倒在地上。后來(lái)有人叫我，：你怎么了，你怎么了，還拿水把我澆醒了。最后我看了笑個(gè)不停了，漸漸才平靜下來(lái)！
寫人物的論文篇十六
我的幼年是和姥姥在湖南老家洪江度過(guò)的，姥姥的性格開(kāi)朗歲和，人也很慈祥，她一共生育了四個(gè)子女，現(xiàn)在每個(gè)子女都成家立業(yè)了，姥姥的晚年也算是兒孫滿堂了。
姥姥對(duì)每個(gè)子都很關(guān)愛(ài)尤其是對(duì)我更為偏愛(ài)，一塊糖留給我，一把瓜子也留給我……可我呢？對(duì)這些一點(diǎn)兒每放在心上，小時(shí)侯嘴里著姥姥給的糕點(diǎn)，就連頭也不知道抬。姥姥笑著說(shuō)：“喲！連謝都不謝姥姥了？”我聽(tīng)了心里竟天真的想：“老人也喜歡聽(tīng)好話?！?/p>
姥姥，您對(duì)我的.愛(ài)，我永遠(yuǎn)也忘不了，即使我在遙遠(yuǎn)的武漢，也會(huì)時(shí)刻地想念著您，我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
寫人物的論文篇十七
我的媽媽是陳超。
媽媽矮胖矮胖的，因?yàn)槲业膵寢屧谏业拿妹谩?/p>
我的媽媽長(zhǎng)得非常美麗，她留著烏黑的頭發(fā)，她圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著彎彎的眉毛，眉毛下有著一雙水汪汪的眼睛。她特別愛(ài)笑。笑起來(lái)像太陽(yáng)一樣。
我的媽媽不僅長(zhǎng)得漂亮，而且特別關(guān)心我們。
有一次媽媽對(duì)我說(shuō)：“你小時(shí)候特別喜歡媽媽。有一次，你在家里哭，因?yàn)閶寢尣辉诩?，在賣藥。你就打電話給媽媽說(shuō)快點(diǎn)回家。媽媽趕天趕地趕空氣的把藥房們關(guān)了，飛快地開(kāi)著回家了?！?/p>
這就是我的媽媽，不僅長(zhǎng)得漂亮，而且很關(guān)心我們。
寫人物的論文篇十八
我有一位同學(xué)，頭發(fā)有一點(diǎn)短，喜歡張著大嘴巴。他的脖子上常常戴著公交卡，那成了他特別的裝飾。
他很喜歡講話，上課積極，可以說(shuō)是我們班最喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)了。遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題，經(jīng)常是他一個(gè)人堅(jiān)持舉手回答。
他喜歡跑步，每天我都能看見(jiàn)他的身影。
不過(guò)對(duì)人還不是太友好！玩轉(zhuǎn)盤時(shí)，一位小弟弟搶他的座位，他就說(shuō)：“快讓開(kāi)，再不讓開(kāi)我就打你！”有時(shí)上課，他的筆好像要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，對(duì)著老師一陣打。
如果丟掉那些壞習(xí)慣，他一定是學(xué)習(xí)最厲害的同學(xué)！你們知道他是誰(shuí)了嗎？
寫人物的論文篇十九
她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來(lái)一甩一甩的，像在蕩秋千。還有一雙迷人的大眼睛，一顆樂(lè)于助人的心。
她的聲音很美妙。上音樂(lè)課了，李老師叫我們起來(lái)唱國(guó)歌。她舉起了小手，國(guó)歌聲響起來(lái)了，那聲音像百靈鳥一樣，多么美妙呀！同學(xué)們都沒(méi)聽(tīng)夠。
她不僅唱歌好聽(tīng)，字也寫得美。第一天上語(yǔ)文課，熊老師就說(shuō)她的字漂亮，橫平豎直，結(jié)構(gòu)美。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
她喜歡做手工、跳繩、畫畫……。
我們經(jīng)常一起上學(xué)、放學(xué)、發(fā)作業(yè)收作業(yè)?？靵?lái)猜猜她是誰(shuí)吧！
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