藝術(shù)是人類(lèi)創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考。怎樣撰寫(xiě)一份有深度的環(huán)保總結(jié)？有沒(méi)有一些方法可以提高總結(jié)的可操作性？在這里，為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例，它們或讓您受益良多。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇一
各位老師，大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！
1.上課精神要飽滿(mǎn)。
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2.始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書(shū)的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3.適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
1.在于課堂。
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2.落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái)，下放權(quán)利。
在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。
英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇二
各位老師：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?？傊痪湓?huà)，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的同學(xué)們，點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們，暗示自負(fù)的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們，服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們，關(guān)愛(ài)所有的同學(xué)們，用心去與同學(xué)們交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型英語(yǔ)課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，同學(xué)們聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，同學(xué)們感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們，采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知，用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語(yǔ)課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺(tái)，面向同學(xué)們的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿(mǎn)激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
講課時(shí)，我的`視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)同學(xué)們，同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)同學(xué)們都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。
初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們，才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇三
寫(xiě)好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿(mǎn)分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語(yǔ)言有文采，句式靈活，富有新意。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
1、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和xx老師、張老師共同研究教材，研究課標(biāo)，精心備課。備教材方面，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個(gè)整體的認(rèn)知和概括，教材中的`let’slearn、let’stalk、read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識(shí)系統(tǒng)才能在授課中使學(xué)生整體認(rèn)知，使學(xué)生新舊知識(shí)相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面，通過(guò)學(xué)情分析預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中各個(gè)目標(biāo)過(guò)程的達(dá)成情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過(guò)采用各種措施、批評(píng)手段促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時(shí)用傳話(huà)筒游戲等都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞，結(jié)對(duì)記憶單詞，還要放在一定的語(yǔ)境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計(jì)各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯(cuò)本數(shù)，然后責(zé)任到人進(jìn)行整改，優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過(guò)訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，才是提高學(xué)生總體成績(jī)的關(guān)鍵，愛(ài)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好方法，對(duì)他們多一些贊美，讓他們充滿(mǎn)自信，體會(huì)到成功的快樂(lè)，孩子的心靈是敏感的，只有走進(jìn)他們的心靈，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
在書(shū)寫(xiě)方面，我從小處著眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)的習(xí)慣。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語(yǔ)課上的5―10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題習(xí)慣。
無(wú)論是在平時(shí)的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會(huì)審題、認(rèn)真審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求認(rèn)真做題，而且只要認(rèn)真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過(guò)認(rèn)真審題，找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，用心去學(xué)，一定能取得很好的效果。
新課標(biāo)要求要面向全體學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學(xué)生在本題失分教多，通過(guò)調(diào)查原因一是學(xué)生做題不夠認(rèn)真，有的同學(xué)沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)而做錯(cuò)，二是學(xué)生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見(jiàn)較長(zhǎng)的短文就沒(méi)耐心讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過(guò)讓孩子多讀多背，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。以上是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和教法，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇四
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語(yǔ)課。僅在這八年的時(shí)間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過(guò)的路上灑滿(mǎn)了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐?，F(xiàn)小結(jié)一下這八年來(lái)的心得體會(huì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)學(xué)生不同的情況，我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望?！坝H其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開(kāi)始喜歡我授課，無(wú)數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
從第一次的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功很不扎實(shí)，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，采用一些獨(dú)特的做法。
1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加，課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí)，影響課文的透徹講解。因此，我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實(shí)鞏固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
2、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)。
在詞匯教學(xué)方面，堅(jiān)持分單元集中講授，適度擴(kuò)展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書(shū)面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí)，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)。精讀、泛讀相結(jié)合，對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、講解、展開(kāi)和深繹等教法。
上語(yǔ)法分析課時(shí)，我從不摳語(yǔ)法，而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。
上書(shū)面表達(dá)課時(shí)，著重講明常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱(chēng)、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思。
3、巧抓閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。
到了高中階段，在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息，鞏固記憶，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。上好閱讀課，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。
針對(duì)弱項(xiàng)，對(duì)癥下藥。
每次大小測(cè)驗(yàn)之后，我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析，找出他們的弱項(xiàng)，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng)，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強(qiáng)。
短文改錯(cuò)主要是不注意語(yǔ)言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴(lài)于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活，壓分度高，綜合性強(qiáng)，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯(cuò)誤；然后二次閱讀，攻克難關(guān)；最后重讀全文，仔細(xì)核對(duì)。
回首這四屆學(xué)生的高考，我所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫(xiě)照。未來(lái)我會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿(mǎn)快樂(lè)和享受的職業(yè)，筆者會(huì)繼續(xù)努力，做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很榮幸能夠有機(jī)會(huì)在這里與大家一起交流。在教育局領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教研室高老師的關(guān)心、指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中取得了較為可喜的
成績(jī)
?；仡櫧虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么
經(jīng)驗(yàn)，有的只是我們盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。成績(jī)的取得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是長(zhǎng)期的腳踏實(shí)地與真抓實(shí)干。今天，在座的都是英語(yǔ)
教育教學(xué)界的前輩和精英，很高興能有這個(gè)向大家學(xué)習(xí)
的機(jī)會(huì)，感謝高老師為我們提供這樣好的相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。下面僅就中三這一學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法和感悟，與大家分享一下，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位多多包涵。一、高度重視新授課階段
1、把握好節(jié)奏，不搶進(jìn)度
在這個(gè)階段，我們一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目趕進(jìn)度，而是扎實(shí)地落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，把好語(yǔ)音關(guān)，每一個(gè)模塊的詞、詞組都落實(shí)到位，每一篇課文都以閱讀的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識(shí)，又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓(xùn)練
每個(gè)模塊都安排一個(gè)訓(xùn)練，把每個(gè)模塊的詞、詞組和重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握，每個(gè)模塊
話(huà)題
都要寫(xiě)一篇作文，讓每個(gè)模塊的知識(shí)在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。二、掌握信息、把握方向，制定好全面的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的一個(gè)導(dǎo)向，有一個(gè)能夠站在中考高度的計(jì)劃，就能
避免我們中考備考的無(wú)序化。認(rèn)真聽(tīng)取市教研室領(lǐng)導(dǎo)在中考備考研討會(huì)給予的備考建議，充分領(lǐng)會(huì)并掌握其中的中考信息，了解命題方向，根據(jù)近幾年中考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)，弄清大綱中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求，明確中考復(fù)習(xí)方向，并制定出周密而全面的中考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、立足學(xué)情，注意方法，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性
復(fù)習(xí)分為四個(gè)方面，四個(gè)環(huán)節(jié)交替、穿插進(jìn)行，杜絕孤立地單搞某個(gè)方面，這樣能夠有效地避免或減少個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒。
課本知識(shí)復(fù)習(xí)
《中考說(shuō)明指導(dǎo)》
階段隨時(shí)檢測(cè)
中考試題模擬
復(fù)習(xí)時(shí)做到四個(gè)結(jié)合：
課本內(nèi)容與課外內(nèi)容相結(jié)合
專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合
發(fā)展智力與培養(yǎng)能力相結(jié)合
技能點(diǎn)撥與實(shí)踐演練相結(jié)合
在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，特別注意內(nèi)容上必須講清、講精、講少，注意實(shí)效；方法上善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能為了趕進(jìn)度，由老師一人唱獨(dú)角戲，堅(jiān)持以人為本，勞逸結(jié)合。
1、 課本知識(shí)復(fù)習(xí)
晨讀：堅(jiān)持以“本”為本，從頭到尾始終兼顧課本的復(fù)習(xí)。初中三年五本教材的復(fù)習(xí)安排在晨讀。由老師帶領(lǐng)學(xué)生，做到定任務(wù)，定時(shí)間，有檢查，有落實(shí)。這樣，可以有效地防止個(gè)別學(xué)生偷懶，效率不高的不良現(xiàn)象。
2、 《中考說(shuō)明指導(dǎo)》
課堂：以濟(jì)寧市教研室組織編寫(xiě)的《初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與指導(dǎo)》為核心，堅(jiān)持課上做，課上講。這樣，可以有效地避免個(gè)別學(xué)生為了完成任務(wù)而課下抄襲的壞毛病。雖然進(jìn)展緩慢，但效果良好。
1
3、 階段隨時(shí)檢測(cè)
落實(shí) ：對(duì)于某一段時(shí)間的復(fù)習(xí)內(nèi)容，老師根據(jù)情況，為學(xué)生謀劃試題，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)該段時(shí)間所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏。
4、 中考試題模擬
模擬：收集近三年來(lái)的各個(gè)地市的中考真題，結(jié)合本市中考題型，進(jìn)行有選擇的定時(shí)模擬訓(xùn)練。讓學(xué)生真正熟悉中考題型，能夠做到得心應(yīng)手。
四、沖刺迎考階段
1、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作
有些學(xué)生，心理承受能力較差，臨近中考，心中不免會(huì)產(chǎn)生畏懼、擔(dān)憂(yōu)情愫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果不好。為了盡量避免這種情況的發(fā)生，我經(jīng)常找那些心理素質(zhì)不好的學(xué)生談心，及時(shí)調(diào)整他們的心態(tài)，減緩他們的學(xué)習(xí)壓力和畏懼心理，最大限度地保證每一個(gè)學(xué)生都能保持高昂的斗志，積極主動(dòng)地投入到緊張但不慌亂的備考沖刺中去，力爭(zhēng)以最佳的狀態(tài)，做好最后的沖刺。
2、做好答題卷的模擬指導(dǎo)工作
由于今年是第一次采用電腦閱卷，所以做好學(xué)生中考答題卷的模擬填寫(xiě)指導(dǎo)，很是重要。因此，在進(jìn)行中考模擬測(cè)試時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)答案卷的填寫(xiě)一定要規(guī)范、到位，禁止粘、涂等影響電腦閱卷的因素，確保卷面整潔。
批改試卷時(shí)，嚴(yán)格答題要求，發(fā)現(xiàn)不合格的，當(dāng)面指點(diǎn)；對(duì)于普遍現(xiàn)象，班內(nèi)集體說(shuō)明，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都不在這方面造成失分。
3、做好學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)工作
考前的應(yīng)試技巧指導(dǎo)很關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績(jī)。依據(jù)中考題型，逐一進(jìn)行解題技巧與注意事項(xiàng)的指導(dǎo)，以確保學(xué)生發(fā)揮最好的水平，考出最佳的成績(jī)。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。天道酬勤，只要努力，只要用心，就會(huì)有收獲，就會(huì)有理想的回報(bào)。在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)再接再厲，為我們鄒城教育事業(yè)的輝煌貢獻(xiàn)力量！
各位老師，大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語(yǔ)組老師，來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原初一成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對(duì)于怎么上課
1.上課精神要飽滿(mǎn)
格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2.始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書(shū)的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3.適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合，設(shè)計(jì)的'活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對(duì)于落實(shí)
1.在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2.落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。
我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái)，下放權(quán)利。 在我所帶的
班級(jí)
中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。 我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。 作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。
每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)
長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，
其他
的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
以下是我們學(xué)校對(duì)于新初三假期補(bǔ)課的安排，我們學(xué)校本次新初三補(bǔ)課共分三輪，第一輪十天，到7月13號(hào)已經(jīng)結(jié)束，完成八年級(jí)下冊(cè)第九單元新課教學(xué)及期末試卷評(píng)講分析工作。第二輪從7月15號(hào)到26號(hào)，共12天，計(jì)劃結(jié)束八年級(jí)下冊(cè)新課，做好九、十兩個(gè)單元的練習(xí)鞏固以及單詞課文等的背誦落實(shí)，備課組共同商討確定新初三教學(xué)計(jì)劃，并確定課外練習(xí)資料，為學(xué)生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號(hào)到28號(hào)，共12天，計(jì)劃完成新初三第一單元新課及落實(shí)工作，并為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 靈活的教學(xué)方法?？傊痪湓?huà)，有付出就有收獲，成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服，信服，并且樂(lè)于和你交流，愿意聽(tīng)你的話(huà)。這就要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要加以注意，比如：知識(shí)豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)
愛(ài)
關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛(ài)好興趣，尊重信任學(xué)生。教師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。
想象
學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識(shí)，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)小幽默，小笑話(huà)，小比賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多，講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書(shū)”，四五句話(huà)看誰(shuí)一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”，一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說(shuō)下來(lái)，中間不準(zhǔn)換氣，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最溜。在不知不覺(jué)中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了?，F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái)，使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無(wú)限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿(mǎn)立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲，西方民俗，社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如，對(duì)于某些沒(méi)有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中，鼓勵(lì)的話(huà)都怎么說(shuō)。母親節(jié)時(shí)，我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3h計(jì)劃，三個(gè)h代表一個(gè)擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了
暑假
里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲，狐貍叫，讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)，英國(guó)人特笨，中國(guó)人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說(shuō)話(huà)是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有，中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“是的，我沒(méi)有?！钡?guó)人一聽(tīng)就懵了，是的怎么還沒(méi)呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽(tīng)，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書(shū)或者聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話(huà)，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到最好。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家上午好！
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣，展示我在xx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們?cè)缫炎鲞^(guò)了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說(shuō)出來(lái)，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請(qǐng)胡老師和各位批評(píng)指正。
我素來(lái)覺(jué)得，xx中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成績(jī)，得益于每一位英語(yǔ)教師的悉心付出。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，xx中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語(yǔ)單科的基調(diào)，所以我們中考的英語(yǔ)成績(jī)一般是不差的。但是，這并不說(shuō)明我們九年級(jí)的英語(yǔ)教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來(lái)說(shuō)，九年級(jí)的教師的要有更強(qiáng)的合作精神，要善于利用時(shí)間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差。那么，我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？我們主要是從四個(gè)方面著手：
初上九年級(jí)，我們都會(huì)通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》，并對(duì)近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析，可能的話(huà)，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對(duì)中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，平時(shí)的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí)，就是對(duì)它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊(cè)幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老教師了，但對(duì)于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。
在烏中，我們九年級(jí)老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。
教師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒?，為他們著想，可以很親近地跟我談?wù)搯?wèn)題。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我，但又并不覺(jué)得我好欺負(fù)，所謂“親其師，信其道”也。
在學(xué)習(xí)中，肯定、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感。對(duì)一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語(yǔ)言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對(duì)話(huà)中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書(shū)面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí)，我大肆地表?yè)P(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，在聽(tīng)寫(xiě)中比上次多寫(xiě)對(duì)幾個(gè)單詞時(shí)，我也不忘在旁邊寫(xiě)上“有進(jìn)步！期待更好！”等語(yǔ)言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注，會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿始終，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺(jué)得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見(jiàn)》寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了?，F(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊(cè)谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材，打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。
教材是一個(gè)很好的知識(shí)載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會(huì)讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識(shí)點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。
如果我覺(jué)得意義不大，我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過(guò)。我們經(jīng)常對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒(méi)弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語(yǔ)放句首，主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，我就講過(guò)三次。
2、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時(shí)，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行，在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會(huì)很深刻。重要知識(shí)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。
3、處理好練習(xí)和檢測(cè)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習(xí)冊(cè)》、《中學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試》、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會(huì)先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后，找些共性的問(wèn)題全班講解，個(gè)性問(wèn)題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對(duì)于檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講，學(xué)生并不愛(ài)聽(tīng)。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問(wèn)題。我班上的42個(gè)學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方，詢(xún)問(wèn)他愿意問(wèn)的人。
有人說(shuō)，會(huì)不會(huì)有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會(huì)的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來(lái)問(wèn)他弄懂了什么，沒(méi)有弄懂什么，那么下次他會(huì)有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉?wèn)題不能解決，那么他們可以向我提問(wèn)。這時(shí)，他們的提問(wèn)會(huì)是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問(wèn)題，自己會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真。這樣，他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂(lè)而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯(cuò)了哪些題，猜測(cè)為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過(guò)程，向閱讀訓(xùn)練課要效果。
九年級(jí)的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時(shí)間，我會(huì)找一篇這樣的完形，一節(jié)課時(shí)間，限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫(huà)上縱橫各16條線(xiàn)，找15名同學(xué)板書(shū)他們的名字和各題答案后，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來(lái)了。這樣的效果非常好。
因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽(tīng)。講解時(shí)他們的思維非常活躍，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí)，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時(shí)還會(huì)向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽(tīng)講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會(huì)很期待有一定難度的完形，他們覺(jué)得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對(duì)文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺(jué)得，正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺(jué)得，英語(yǔ)的文章有時(shí)也需要像語(yǔ)文一樣，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話(huà)外之意，從語(yǔ)言、動(dòng)作里揣摩人物的內(nèi)心世界，理解人物以理解主旨。
我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形，講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來(lái)手撐著我的車(chē)休息，發(fā)現(xiàn)車(chē)?yán)镉腥耍R上將手拿開(kāi)，我遞給她一瓶水，她搖頭走開(kāi)了。接著她又走回來(lái)，坐到我車(chē)上，接過(guò)我的水，遞給我一個(gè)香蕉，我們吃著喝著微笑著。
文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后，有一個(gè)學(xué)生就叫起來(lái)，“老師，這篇文章好無(wú)聊呀?！惫鏌o(wú)聊嗎？我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動(dòng)？“我”會(huì)怎么想？老人為什么在發(fā)現(xiàn)車(chē)?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_(kāi)？她可能怎么想？為什么她在走開(kāi)后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來(lái)？真如一位同學(xué)所說(shuō)的去買(mǎi)香蕉換那瓶水嗎？通過(guò)對(duì)人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀。”他們也通過(guò)翻譯明白了文末的抒情性的語(yǔ)言是什么意思。然后他們他們談了生活中類(lèi)似的事情，感觸很深。這樣，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。
我也對(duì)學(xué)生不理解的長(zhǎng)句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書(shū)到黑板上，利用容易理解的符號(hào)進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語(yǔ)難句的能力特別強(qiáng)。
我還經(jīng)常將reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閱渭兊姆g和知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問(wèn)題。淺的問(wèn)題可以從書(shū)中找到答案，深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容，甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣，出一兩個(gè)詞匯猜測(cè)題，出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題，出一個(gè)推斷題，或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋?zhēng)論激起的思維火花，在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過(guò)程中，我們常常需要啟動(dòng)、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程，包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書(shū)面表達(dá)，讓語(yǔ)言臻于完美。
書(shū)面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全，句子正確，書(shū)寫(xiě)整潔外，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫(xiě)作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排，開(kāi)頭和結(jié)尾可以怎樣寫(xiě)，中間怎樣過(guò)渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評(píng)講。我班的書(shū)面表達(dá)一般在單元檢測(cè)中進(jìn)行。我會(huì)精批細(xì)改，旁邊有更正和批語(yǔ)已經(jīng)司空見(jiàn)慣。
如果看到有兩個(gè)“f”他們更期待，因?yàn)槟且馕吨視?huì)跟他們face—to—face地批改了。講評(píng)常常會(huì)花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間。評(píng)講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見(jiàn)的共性的病句，接著評(píng)析中等生的作文一至兩篇，從文章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。然后賞析一些學(xué)生寫(xiě)的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳?xiě)得好，為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專(zhuān)注，因?yàn)樵u(píng)析的是他們的東西，他們會(huì)深刻地理解他們存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會(huì)因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕?，努力?xiě)出結(jié)構(gòu)合理，行文流暢，有文采的短文來(lái)。我的很多學(xué)生會(huì)將文章寫(xiě)得比范文還要好。
另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來(lái)鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽(tīng)寫(xiě)和每單元一次的默寫(xiě)，包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對(duì)于聽(tīng)力，我們最常用的是在重聽(tīng)時(shí)，對(duì)經(jīng)典對(duì)話(huà)中的重要信息挖空，讓學(xué)生填，我感覺(jué)效果不錯(cuò)。
我覺(jué)得，不管教學(xué)什么內(nèi)容，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應(yīng)圍繞中考，圍繞學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的提高。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，針對(duì)學(xué)情，針對(duì)教師本人的具體情況，我們盡量揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標(biāo)努力著，并會(huì)一如既往地努力下去。
最后，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)！
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平教師說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來(lái)，小手指伸出來(lái)等等都是我們一年級(jí)教師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的李翔宇很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接教師的話(huà)，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒(méi)亂說(shuō)過(guò)一句話(huà)。后來(lái)我又找他談了幾次話(huà)提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來(lái)越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話(huà)，我就率先講普通話(huà)，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)不正確，們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話(huà)中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話(huà)人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)做小教師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)該始終如一的堅(jiān)守“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。
對(duì)于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅(jiān)持！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇八
各位同仁們：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?？傊痪湓?huà)，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
1、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
2、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型英語(yǔ)課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語(yǔ)課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿(mǎn)激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時(shí)，我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。
4、精講多練，提高英語(yǔ)課堂效率。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇九
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)?；叵肫鹪谛W(xué)部的日子，在學(xué)校親切的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長(zhǎng)。從三年級(jí)開(kāi)始，我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ)，工作量比初中時(shí)大了些，但我看到3年級(jí)孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標(biāo)：讓他們?cè)谛W(xué)就把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣，否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué)，我采取的是教會(huì)學(xué)生音標(biāo)，用音標(biāo)知識(shí)來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞；對(duì)于簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，我實(shí)行當(dāng)堂課就能背誦并過(guò)關(guān)，有部分學(xué)困生對(duì)課文對(duì)話(huà)不能朗讀時(shí)，在課余時(shí)間我們采取的是一對(duì)一幫扶對(duì)子的方式，讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當(dāng)天所教的對(duì)話(huà)，教會(huì)后，再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí)，我會(huì)再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對(duì)話(huà)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，掌握一對(duì)一幫扶小組的進(jìn)展情況。因?yàn)槲也扇〉氖切〗M合作的形式，所以是一個(gè)很好的武器。只要一對(duì)一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，雙方都有進(jìn)步或收獲，就及時(shí)在班上作出表?yè)P(yáng)；對(duì)于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組，要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通，分析問(wèn)題哪里？并及時(shí)正確地作出調(diào)整，讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅(jiān)持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學(xué)生，讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們?cè)敢庹f(shuō)，搶著說(shuō)，那你還怕他們沒(méi)興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí)，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合，鼓勵(lì)他們將每日的衣食起居都用上我們?cè)谡n文中所學(xué)的英語(yǔ)，這樣達(dá)到日積月累的.目的；此外，我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵(lì)志，用幽默故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題，鼓勵(lì)他們多發(fā)言，多交流；在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，興趣也慢慢提高起來(lái)，這樣他們學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題，我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后，先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題，再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對(duì)于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)式的書(shū)面方式，不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外，我覺(jué)得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾?。我希望他們不僅把我當(dāng)老師，更要把我當(dāng)朋友。因此，我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)和學(xué)生們一起參與，并用相機(jī)記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴，與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì)利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jī)有些退步的學(xué)生，我會(huì)先幫他們找出問(wèn)題的根源，再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并且和他們作一些約定，如果他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好，學(xué)生也能感受老師的良苦用心，他們也會(huì)真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進(jìn)步，都是我們共同努力的結(jié)果。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十
同學(xué)們：
大家上午好！我是來(lái)自無(wú)影山小學(xué)的侯xx，今天能夠作為教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信本次培訓(xùn)，不僅能使我們了解前沿的教育教學(xué)理論，也會(huì)為個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)能力地提高搭建一個(gè)平臺(tái)。
作為一線(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教師我感到非常幸福，這種幸福感來(lái)源于兩個(gè)方面：
一是在教學(xué)中與孩子們一起享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，
二是源自于一直以來(lái)各級(jí)。
領(lǐng)導(dǎo)。
對(duì)英語(yǔ)教師的關(guān)懷和英語(yǔ)教學(xué)地重視。
因此，我們?nèi)w學(xué)員會(huì)倍加珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)規(guī)定和紀(jì)律，學(xué)員之間互相幫助，積極交流合作，認(rèn)真完成本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
在聽(tīng)。
專(zhuān)家。
講座的時(shí)候，我們會(huì)專(zhuān)心聆聽(tīng)。
專(zhuān)家。
對(duì)每個(gè)問(wèn)題地闡述，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)思考，并做好詳實(shí)地記錄。在口語(yǔ)課上，我們會(huì)盡力克服怕羞心理，不怕出錯(cuò)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，多與外籍教師交流討論，積極參加辦理組織的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使自己的`口語(yǔ)得到更大地提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要及時(shí)地將自己的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，匯集成自己的。
心得。
體會(huì)，更好地服務(wù)于日常英語(yǔ)教學(xué)工作。
總之，在本次培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員一定不辜負(fù)。
領(lǐng)導(dǎo)。
的殷切期望，圓滿(mǎn)完成此次培訓(xùn)任務(wù)，并在日后英語(yǔ)教學(xué)中積極去實(shí)踐、探索、反思，提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，讓每個(gè)孩子都能感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大限度地發(fā)展。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十一
各位同事們：
大家好！感謝各位老師給我機(jī)會(huì)在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)是學(xué)生新接觸的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，因此幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的就是做到學(xué)以致用，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)法與生活實(shí)際相聯(lián)系，這將使他們失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵(lì)也起著至關(guān)重要的作用，我時(shí)常覺(jué)得，一個(gè)老師的一句話(huà)或一個(gè)行為，可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的`一生。學(xué)生得到了老師的肯定，定會(huì)信心大增，會(huì)更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測(cè)各環(huán)節(jié)來(lái)談一談我的教學(xué)體會(huì)。
課堂上，我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師表現(xiàn)得越有活力，越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識(shí)之前，我會(huì)與學(xué)生有個(gè)freetalk環(huán)節(jié)，就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識(shí)后，我會(huì)留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練，只有學(xué)生開(kāi)口了，老師才能了解他們的薄弱點(diǎn)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生，老師灌輸45分鐘的知識(shí)不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì)有表演或?qū)υ?huà)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評(píng)價(jià)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
小測(cè)時(shí)，我對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常與他們交談，幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)根據(jù)水平不同，給他們布置相對(duì)應(yīng)的小測(cè)內(nèi)容，逐漸消除他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面，我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)，我也會(huì)挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，但對(duì)這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評(píng)，只在私下對(duì)他們做出整改要求。與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得體會(huì)，若有不足之處，請(qǐng)各位老師提供意見(jiàn)。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十二
各位老師:
???????大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供
參考
，歡迎各位老師批評(píng)指正。我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)
精心
考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開(kāi)課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！
1、上課
精神
要飽滿(mǎn)其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得
精神
飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。2、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書(shū)的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
1、在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái)，下放權(quán)利。
在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天
總結(jié)
一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)
來(lái)幫助
我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
上午好！
談到備課組的工作，我認(rèn)為本屆高三年級(jí)組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語(yǔ)組學(xué)習(xí)的榜樣。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家匯報(bào)一下我們組的工作情況，心情很激動(dòng)。首先，我代表英語(yǔ)組全體老師對(duì)學(xué)校，年級(jí)組對(duì)我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí)，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，有你們作為我們堅(jiān)實(shí)的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應(yīng)對(duì)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃與策略，同時(shí)也穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春，一路走來(lái)，從一輪復(fù)習(xí)的原創(chuàng)、手寫(xiě)單元復(fù)習(xí)學(xué)案到二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰(zhàn)斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報(bào)的快樂(lè)。
俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團(tuán)隊(duì)精神是我們保持高昂斗志取得成績(jī)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍，才能最大限度地提高教學(xué)成績(jī)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內(nèi)每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作。可以這么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(zhǎng)的我在協(xié)調(diào)他們的工作，到不如說(shuō)是他們促使我成長(zhǎng)、進(jìn)步?！被仡欉^(guò)去的幾個(gè)月，一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面浮現(xiàn)在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅?！薄芭?，可能是因?yàn)樽蛱爝B續(xù)打了四、五個(gè)小時(shí)的教案，血壓又高了。”新郵件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發(fā)給你，請(qǐng)指教?！编]件發(fā)送時(shí)間22：57分。長(zhǎng)期需要吃開(kāi)音丸才能上課的張老師，堅(jiān)持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補(bǔ)課。王春梅老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測(cè)評(píng)，頭天考完，第二天學(xué)生的成績(jī)，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負(fù)責(zé)閱讀專(zhuān)項(xiàng)的選題工作，一周內(nèi)竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔(dān)任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問(wèn)，一步步走向成熟，班上英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高。正是因?yàn)槟鷤儚U寢忘食的工作，本次調(diào)考我校英語(yǔ)科取得了，文科各項(xiàng)指標(biāo)居普高第一，而理科僅次于第一的好成績(jī)。在這里，我要向你們說(shuō)聲。謝謝！謝謝你們對(duì)我的支持和關(guān)愛(ài)。
為了在復(fù)習(xí)中把握住方向，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試大綱和湖北省的考試補(bǔ)充說(shuō)明，明確了雙綱對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)等的具體要求，并悉心聽(tīng)取教研室的指導(dǎo)與建議，密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了一輪復(fù)習(xí)效益檢測(cè)試卷的整體和分項(xiàng)情況以及學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定了二輪復(fù)習(xí)具體方案和各專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的力度。具體來(lái)說(shuō)，二輪復(fù)習(xí)我們按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃對(duì)聽(tīng)力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫(xiě)作等題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，力求使學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。
實(shí)用性，靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目，訓(xùn)練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們制定出每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到人人心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。嚴(yán)格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。
聽(tīng)力方面，除了每周二，周五的課外聽(tīng)力訓(xùn)練外，還保證每周課堂上不少于兩節(jié)的課堂聽(tīng)力訓(xùn)練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標(biāo)準(zhǔn)。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。選材時(shí)，我們根據(jù)近幾年的高考試題特點(diǎn)，選擇內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有較大的閱讀量與信息量的.材料，爭(zhēng)取所選材料包括各種題材和體裁。書(shū)面表達(dá)復(fù)習(xí)方面，我們的做法是：每周寫(xiě)一篇，精選體裁及題目，精講寫(xiě)作技巧，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇作文。并且每次作文訓(xùn)練都會(huì)選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評(píng)，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)特別強(qiáng)化了高考新題型完成句子題的訓(xùn)練。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉了新題型，不再覺(jué)得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復(fù)習(xí)在進(jìn)行這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們適時(shí)摻入適量的模擬訓(xùn)練，同時(shí)搞好信息反饋，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
后期工作設(shè)想：
1）加強(qiáng)集體備課，落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評(píng)課，每次綜合訓(xùn)練后，針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題，時(shí)間一課時(shí)，內(nèi)容重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，主要項(xiàng)目建議為單選，完成句子和書(shū)面表達(dá)題。
3）早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過(guò)的練習(xí)和試題集，看自己的錯(cuò)題集等，并教會(huì)學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)題上。
4）組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，解決學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中常用動(dòng)詞寫(xiě)錯(cuò)的問(wèn)題。
5）嚴(yán)格進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練，教師在監(jiān)考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間，遇到棘手的難題時(shí)采取的策略，涂卡時(shí)是否細(xì)心、準(zhǔn)確等情況，幫助學(xué)生總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當(dāng)降低練習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應(yīng)試心態(tài)，迎接高考。
7）協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作。
8）要認(rèn)真研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不利因素，提前做好應(yīng)對(duì)措施工作。
在最后30多天里，我們英語(yǔ)組全體成員會(huì)繼續(xù)保持高昂的斗志，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十四
老師：
大家中午好！
的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(zhǎng)，取得了一定的成績(jī)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè)、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。
總結(jié)。
如下，請(qǐng)。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師們批評(píng)指正。
通過(guò)參加國(guó)培。
網(wǎng)
絡(luò)研修、聆聽(tīng)名師現(xiàn)場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我。
提供。
了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間交流的機(jī)會(huì)，我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每個(gè)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；五六年級(jí)在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級(jí)參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
十分看重，如果我的處理方式不當(dāng)就會(huì)增加他們的焦慮感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì)在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P(yáng)所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
，進(jìn)行透徹的'講評(píng)，并針對(duì)作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，我。
精心。
培養(yǎng)出各班的小組長(zhǎng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補(bǔ)課，因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識(shí)多了，他們就沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵(lì)，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，把成績(jī)趕上來(lái)。我還利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級(jí)。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會(huì)在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對(duì)他們?cè)黾右恍┻m當(dāng)?shù)年P(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì)還給你一個(gè)巨大的驚喜！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十五
自實(shí)施新課程改革以來(lái)，全體初三的英語(yǔ)教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織了課改研究課和專(zhuān)題研討等系列活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎(chǔ)。
1．抓培訓(xùn)——促新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
初三英語(yǔ)學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時(shí)間，集中對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，一是針對(duì)第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師，二是針對(duì)第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開(kāi)展課堂研討，理清教學(xué)思路。平時(shí)，利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行研究和探討，同時(shí)結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論，記讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教學(xué)札記，教學(xué)隨筆等，并及時(shí)交流評(píng)比，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建起了新的交流平臺(tái)。
2．落實(shí)集體備課——實(shí)現(xiàn)資源共享
英語(yǔ)學(xué)科組加強(qiáng)了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強(qiáng)”，即統(tǒng)一研究時(shí)間和研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)；加強(qiáng)檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容，寫(xiě)出體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案，集體備課的開(kāi)展與落實(shí)，達(dá)到了師師之間的共同提高，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持提高課堂教學(xué)效益為核心，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式：
（1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過(guò)“說(shuō)——評(píng)——改”（說(shuō)課活動(dòng)），“講——議——改”（備課組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)），“學(xué)——思——改”（校級(jí)觀摩課活動(dòng)）等形式，組織學(xué)科教師聽(tīng)課、評(píng)課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。
（2）發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢(shì)，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等骨干老師講示范課，聽(tīng)課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對(duì)照自己的教學(xué)寫(xiě)反思，以調(diào)整以后的教學(xué)。
（3）針對(duì)本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽(tīng)診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報(bào)課等形式，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助教師提高能力。
4．抓課題研究——推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問(wèn)題，在某種程度上制約著教師的教學(xué)，為此我們將這些問(wèn)題在本學(xué)科組形成課題來(lái)加以研究，并制定出措施?！队⒄Z(yǔ)兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語(yǔ)多媒體自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《開(kāi)發(fā)和建設(shè)英語(yǔ)課程資源》、《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)，用課題研究來(lái)促教學(xué)質(zhì)量的提高。
1．熟悉教學(xué)內(nèi)容 確定教學(xué)重點(diǎn)
初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。
2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
（1）加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫(xiě)，有的讀不正確，有的不會(huì)讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開(kāi)學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí)，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對(duì)記單詞往往感到難度很大，很難過(guò)單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴(kuò)大了詞匯量，又學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新知識(shí)。
（2）運(yùn)用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語(yǔ)教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機(jī)的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力來(lái)加以強(qiáng)化，使學(xué)生五項(xiàng)技能齊頭并進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平的目的。
3．重視并科學(xué)地按排知識(shí)復(fù)現(xiàn)
由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。
語(yǔ)法知識(shí)方面：第三冊(cè)第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊(cè)中的幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同時(shí)還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及第一冊(cè)中的數(shù)字讀法等。
語(yǔ)言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn)：1、單詞的重復(fù)與知識(shí)的擴(kuò)展。2、口語(yǔ)表達(dá)與不同寫(xiě)作文體的強(qiáng)化。3、各種題材類(lèi)型的訓(xùn)練與知識(shí)的拓展等，這些構(gòu)成了英語(yǔ)新課程的嶄新特色。
有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們?cè)诔跞昙?jí)開(kāi)始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊(cè)的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過(guò)這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。
4．及時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試 取得反饋信息 調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行測(cè)試，每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測(cè)試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試，可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對(duì)于成績(jī)較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查，內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。
1． 合理安排教學(xué)計(jì)劃 扎實(shí)有效地完成初三教學(xué)任務(wù)
根據(jù)教研室制定的教學(xué)計(jì)劃，我們將適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內(nèi)容共有15個(gè)單元，外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，共17個(gè)單元，授課時(shí)間22周，計(jì)劃平均每周學(xué)一個(gè)單元。主要內(nèi)容有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)、虛擬語(yǔ)氣、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等。1――9周學(xué)完前八個(gè)單元，進(jìn)行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學(xué)習(xí)。
2． 合理整合教材 拓展教學(xué)時(shí)空
初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重、壓力大，特別是現(xiàn)在的新授課階段，我們將根據(jù)新課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際重組教學(xué)內(nèi)容，整合教材，將內(nèi)容接近的章節(jié)、單元結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于知識(shí)的系統(tǒng)性與知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進(jìn)課堂，突破固有的線(xiàn)性思維模式，采取板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，拓寬教學(xué)時(shí)空，使英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，又能實(shí)現(xiàn)教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結(jié)合。
3．課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，組織各種競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)激情、統(tǒng)計(jì)成績(jī)、激勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”，使學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)
為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、發(fā)揮英語(yǔ)《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報(bào)道身邊的小事，國(guó)家的大事等，濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
2、創(chuàng)辦英語(yǔ)報(bào)。學(xué)生人人動(dòng)手，自編英語(yǔ)報(bào)刊。學(xué)生把自己的愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄下來(lái)，把故事寫(xiě)出來(lái)，將名人名言抄出來(lái)，豐富自己的報(bào)刊內(nèi)容，活躍學(xué)生生活。
3、利用“英語(yǔ)閱讀角”，豐富學(xué)生知識(shí)。
利用英語(yǔ)圖書(shū)雜志豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料和信息資料，為學(xué)生的閱讀提供空間，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中做大量的讀書(shū)筆記，發(fā)展了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、堅(jiān)持英語(yǔ)寫(xiě)作，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)目前教材特點(diǎn)和學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的水平，我們提倡學(xué)生用英語(yǔ)作文和記日記，每周對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比并裝訂，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這既提高學(xué)生的能力，也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。
5、本學(xué)期進(jìn)行“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”或“英語(yǔ)演講比賽”等活動(dòng)，為學(xué)生語(yǔ)言交流提供時(shí)間和空間。建立起英語(yǔ)興趣小組，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言，在實(shí)踐中發(fā)展自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，面對(duì)升學(xué)的壓力，每個(gè)教師必須正確面對(duì)新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭(zhēng)取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十六
大家上午好！
首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們典明中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組一個(gè)與各位同行交流的機(jī)會(huì)。中考即將來(lái)臨，相信每所學(xué)校都相繼進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外。由于復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)正確使用教學(xué)方法策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何在備課組內(nèi)進(jìn)行協(xié)作，提高復(fù)習(xí)效率，這些就顯得至關(guān)重要。在此，我很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法，經(jīng)驗(yàn)有限，不足之處，懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)階段時(shí)，我們就積極地培養(yǎng)和樹(shù)立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。由于現(xiàn)在學(xué)生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的強(qiáng)化一些觀念，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)“不氣餒、不放棄”的精神，既然做不到“立常志”，那就讓他們“常立志”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神，更要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的決心。
二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
新課教學(xué)一結(jié)束，我們就將三冊(cè)書(shū)的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合來(lái)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
（一）第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主，以教師對(duì)復(fù)習(xí)制定計(jì)劃和要求、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶歸納和系統(tǒng)整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從三月下旬開(kāi)始到四月底結(jié)束，必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，切忌以講代記，以教代練。
（二）第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。依據(jù)中考經(jīng)典，這一輪復(fù)習(xí)約占十三課時(shí)。一般我們是按詞的分類(lèi)進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，再做詳細(xì)的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中，年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái)，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。
（三）第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月中旬左右開(kāi)始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評(píng)，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力，形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。
三、重視對(duì)《考試說(shuō)明》、近三年《中考真題》和新題型的學(xué)習(xí)與研究。
學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說(shuō)明》，是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，另一方面要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，為積極應(yīng)對(duì)中考做準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作相當(dāng)重視，要求畢業(yè)班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫(xiě)成書(shū)面材料，在九年級(jí)代課教師會(huì)和平時(shí)組織的.中考研討活動(dòng)中交流。這樣既有助于教師的成長(zhǎng)，也有助于中考成績(jī)的提高。
《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù)，也是教師開(kāi)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過(guò)研究這些試題，我們可以確定復(fù)習(xí)的重心，有助于把握復(fù)習(xí)尺度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見(jiàn)，希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法，與之共勉，以彌補(bǔ)我們所存在的問(wèn)題和缺陷。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十七
老師，
下午好!
我是xx年參加工作的一位老師，與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說(shuō)是我的教學(xué)。
總結(jié)。
我就把我的一些做法說(shuō)。
給大家。
望得。
到大家。
的指正。
教參上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令和動(dòng)作。如：老師說(shuō)到“readafterme”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深，當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單位就相對(duì)簡(jiǎn)單。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
其次，我說(shuō)一下對(duì)學(xué)生的`。
評(píng)價(jià)。
我覺(jué)得應(yīng)該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。
2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)“good”或者一個(gè)微笑，學(xué)生都會(huì)信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。
謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十八
各位老師：
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，是我們每個(gè)老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
作為老師，對(duì)每個(gè)孩子要發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)愛(ài)，可以是一個(gè)眼神，一次撫摸，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認(rèn)真聽(tīng)講，教學(xué)效果也就不言而喻。在課堂上，對(duì)于學(xué)生我盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)自己有信心。特別對(duì)于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對(duì)他們多些關(guān)心和鼓勵(lì)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：‘老師允許你們犯錯(cuò)誤，只要改正，還是好孩子?！?，這樣不致于一棍子把孩子打死，因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤去否定自己，破罐破摔。
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課，認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的.內(nèi)容，不同的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是不同的，對(duì)教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對(duì)教材的把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量，才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽(tīng)，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對(duì)課堂提出三次表?yè)P(yáng)的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫(huà)，并給小組積一分，并把貼畫(huà)貼在書(shū)上，學(xué)期期末貼畫(huà)最多的學(xué)生可以被評(píng)為：“最棒明星”。對(duì)提出批評(píng)的孩子，批評(píng)1次扣小組1分，一節(jié)批評(píng)3次叫家長(zhǎng)。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)非常好，想得到老師的認(rèn)可，表?yè)P(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽(tīng)課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
一星期只有4節(jié)課，內(nèi)容多，任務(wù)重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?shí)。如果只布置不落實(shí)，就不會(huì)引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業(yè)我盡量去批改，對(duì)完成不好的及時(shí)教育，對(duì)沒(méi)完成的讓他們及時(shí)補(bǔ)出來(lái)，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。
一個(gè)老師面對(duì)七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺(jué)得心有余而力不足，因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)校訊通讓家長(zhǎng)幫助我們督促孩子背單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞。家長(zhǎng)念漢語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。和家長(zhǎng)溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
雖然在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽(tīng)課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話(huà)：成功沒(méi)有捷徑，有付出就會(huì)有收獲。謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家下午好！很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法，經(jīng)驗(yàn)有限，不足之處，懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”每年的中考前各校均要組織備戰(zhàn)中考的活動(dòng)，研究備考策略，做法雖有不同，但殊途同歸，做到提前準(zhǔn)備，有備無(wú)患。我們爾林兔中學(xué)更是如此。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初三階段時(shí)，我們就積極地培養(yǎng)和樹(shù)立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。由于現(xiàn)在學(xué)生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的強(qiáng)化一些觀念，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)“不氣餒、不放棄”的精神，既然做不到“立常志”，那就讓他們“常立志”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神，更要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的決心。
新課教學(xué)一結(jié)束，我們就將三冊(cè)書(shū)的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合起來(lái)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
（一）第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主，以教師對(duì)復(fù)習(xí)制定計(jì)劃和要求、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶歸納和系統(tǒng)整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從二月下旬開(kāi)始到四月中旬結(jié)束，必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，切忌以講代記，以教代練。
（二）第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)約占十一二課時(shí)。一般我們是按詞的分類(lèi)進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，再做詳細(xì)的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中，年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái)，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。
（三）第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月十號(hào)左右開(kāi)始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評(píng)，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力，形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。
學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說(shuō)明》，是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，另一方面要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，為積極應(yīng)對(duì)中考做準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作相當(dāng)重視，要求畢業(yè)班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫(xiě)成書(shū)面材料，在九年級(jí)代課教師會(huì)和平時(shí)組織的中考研討活動(dòng)中交流。這樣既有助于教師的成長(zhǎng)，也有助于中考成績(jī)的提高。
《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù)，也是教師開(kāi)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過(guò)研究這些試題，我們可以確定復(fù)習(xí)的重心，有助于把握復(fù)習(xí)尺度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見(jiàn)，希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法，與之共勉，以彌補(bǔ)我們所存在的問(wèn)題和缺陷。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇二十
作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。
集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。
1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)，需達(dá)成什么樣的目標(biāo)？集體備課時(shí)，只有清楚了這些問(wèn)題，備課才會(huì)有方向。
2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)？哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工，通過(guò)新舊知識(shí)的遷移，使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。
3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí)，一定要換位思考。
4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，在集體備課時(shí)，他們精心設(shè)計(jì)習(xí)題、問(wèn)題，和課后作業(yè)，同時(shí)還必須考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，達(dá)到了什么目標(biāo)。
1.古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境，使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備課組的大力支持。
3.積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升集體備課的水平。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)言稿篇二十一
各位老師：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來(lái)，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長(zhǎng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫(xiě)，對(duì)話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用課前聽(tīng)寫(xiě)的方法，每次課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17200959.html】
