教案應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，符合教學(xué)大綱要求。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃，它能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有助于提高教師教學(xué)技能。編寫一個(gè)好的教案需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是一些教案的參考資料，供大家查閱。
語文百花園八教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、語海暢游。
1、漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學(xué)習(xí)使用“?”和“!”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
三、總結(jié)：
第二課時(shí)。
讀一讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。
這是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)。
1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?
4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。
5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來。
語文百花園八教案篇二
1、了解旁和束旁的由來和含義，會區(qū)分束和兩個(gè)部分，會區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子。
3、積累成語及名句。
4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5、圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
兩課時(shí)
同總目標(biāo)1、2、3
一、語海暢游
請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1、認(rèn)識旁和束旁，說說它的由來。
2、讀有束旁和旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會比喻、排比句的好處。
3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。
4、師生評價(jià)說的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？
2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？
3、還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？
（1）評價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習(xí)：
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔瑴\藍(lán)色看起來很涼爽。
用因?yàn)樗缘木涫礁膶戇@句話。把秋天這句話也改寫成因?yàn)樗缘木涫健?/p>
7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1、抄寫有旁和束旁的字。
2、積累詞語名句。
3、背誦詩句。
1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：
1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美
（用途）
2、查找有關(guān)花的資料。
一、教師談話：
春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導(dǎo)寫文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃?/p>
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3、小結(jié)介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。
（4）贊美花：
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）
（2）運(yùn)用多種寫法。
（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關(guān)花的詞語。
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞花寫一段話。
2、寫好后和同學(xué)交流。
3、班級評價(jià)。
六、修改后抄寫在本上。
語文百花園八教案篇三
學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
一、認(rèn)讀小寫字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。
4、練習(xí)書寫大寫字母
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
7、學(xué)生仿寫，評議。
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物，，再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺板演，訂正。
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導(dǎo)背誦。
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學(xué)生觀察說話
（3）評議誰說得對，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學(xué)生自由讀句子。
b、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
d、：我們在看圖說話時(shí)，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
（4）（2）.
二、
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。
（1）你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評。
（4）評一評誰做得對，說得好。
（5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？
在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
語文百花園八教案篇四
設(shè)計(jì)理念：
運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。
2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽，你們想去嗎？
二、識字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎(jiǎng)紅花。）。
三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）：
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個(gè)十分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。）。
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。
語文百花園八教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。
2、感受打比方的寫法的好處。
3、閱讀短文，體會作者的思想感情。
4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。
5、通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說會道。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
課件及圖片。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、語海暢游——漢字真有趣。
1、讀一讀，看誰讀得最正確。
2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3、學(xué)生討論。
4、教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
5、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？
二、語海暢游——詞語搭配。
1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……。
3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
三、語海暢游——照樣子寫句子。
1、自由讀例句，體會句子的特點(diǎn)。
2、學(xué)生討論：這個(gè)句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
四、背誦古詩，積少成多。
1、輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。
2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。
4、用自己喜歡的方式背詩句。
5、拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五.閱讀平臺——《一只小鳥》。
1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2、細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3、再讀短文，討論：
（1）你想對那只小鳥說些什么？
（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？
第二、三課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“能說會道”
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。
播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？
2、明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的.作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。
3、每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說。
4、師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。
5、評出“故事大王”。
二.學(xué)習(xí)“筆下生輝”
1、激發(fā)習(xí)作興趣。
2、明確習(xí)作范圍和要求。
（1）讀題。
（2）說說你明白了什么？
（3）交流：本次習(xí)作要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？
3、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。
（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.
（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時(shí)積累的好詞佳句。
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
5、小組互動(dòng)評一評：小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。
6、修改作文。
語文百花園八教案篇六
）1、掌握部首查字典的基本方法。
2、積累語言。
3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會表達(dá)和傾聽。
教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進(jìn)行說話訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會有新的收獲。
二、打開“識字門”（學(xué)習(xí)查字典）。
3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。
4、學(xué)生交流匯報(bào)。
5、老師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）確定部首，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁碼。
（2）在檢字表中，找到這個(gè)部首和要查的字。
（3）按頁碼在正文中找到要查的字。
6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個(gè)生字，學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）。
7、小結(jié)。
三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）。
1、導(dǎo)入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。
2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、開火車認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)音的順利過關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。
四、漫步“讀書林”。
1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！
2、朗讀背誦白居易的《池上》。
以各種形式讓學(xué)生讀詩。
3、讀讀背背《感謝》。
（1）示范讀。
（2）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。
（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學(xué)會感謝。
（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？
（6）背誦詩句。
五、打開“采集本”
1、導(dǎo)入：同學(xué)們在讀書時(shí)把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句?，F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。
2、學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)“中國之最”句子，說說知道了什么？
3、說一說：你還收集到哪些中國之最？
把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。
4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。
六、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
一、談話激趣，引導(dǎo)交際。
假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的.活動(dòng)，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！
二、情境激趣，展開交際。
1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。
2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。
3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。
4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。
提出說話要求：
1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。
2、語言通順明白，表達(dá)清楚。
3、要把事情的經(jīng)過說具體。
提出聽話要求：
認(rèn)真傾聽，不走神，不交頭接耳。
5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。
1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。
2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。
語文百花園八教案篇七
本次語文百花園共安排了五個(gè)欄目。語海暢游有三項(xiàng)內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí)；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習(xí)；“能說會道”是一次口語交際練習(xí)，要求評選動(dòng)物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。
通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認(rèn)識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學(xué)生認(rèn)識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
三課時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個(gè)音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯(cuò)音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個(gè)部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說說帶點(diǎn)詞的意思各是什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動(dòng)詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說說一。
些其他多義詞的例子。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學(xué)互背。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學(xué)生讀短文，及時(shí)糾正讀音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每一段主要寫了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。
1.選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時(shí)，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負(fù)責(zé)，把自己小組的動(dòng)物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）。
4.在班上評選動(dòng)物明星?？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進(jìn)行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學(xué)認(rèn)真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動(dòng)物明星。
1.明確要求：把自己在動(dòng)物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動(dòng)物小檔案。
2.按照教材中《動(dòng)物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫。
語文百花園八教案篇八
“語文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)內(nèi)容?！罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認(rèn)讀帶有廣字旁和病字旁的幾個(gè)漢字，體會漢字的構(gòu)字特點(diǎn)；填寫量詞，懂得數(shù)量詞的使用?！胺e少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進(jìn)行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識?！澳苷f會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和口語交際能力。“筆下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生聽聲音展開想象，抓住特點(diǎn)寫一段話。
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學(xué)習(xí)語文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。
1．了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積淀。
2．讀背古詩《墨梅》，積累語言。
3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
4．通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5．通過習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。
通過學(xué)生自主的語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。
3課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵?？纯凑l最聰明，收獲最大。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練。
（一）“語海暢游”
1．了解廣字旁和病字旁的由來和含義。
（1）出示廣字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。
（2）出示病字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。
（3）學(xué)生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。
（4）學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關(guān)系。
（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
2．量詞的填寫。
（1）學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。
（2）同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：
（3）告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。
（二）“積少成多”——讀背古詩《墨梅》。
（1）學(xué)生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。
（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。
（3）學(xué)生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。
（4）學(xué)生質(zhì)疑問難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩人通過歌頌?zāi)罚憩F(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)。
（5）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
（三）“閱讀平臺”
——閱讀短文《路邊的橡樹》。
（1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。
（2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）。
（3）再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。
（4）齊讀短文。
教學(xué)內(nèi)容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬。
（課前活動(dòng)：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報(bào)、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題。
1．出示課件，讓學(xué)生感受到花草樹木在嚴(yán)寒的冬天會受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。
2．揭示話題——讓花草樹木好好過冬。
二、結(jié)合搜集的信息，訓(xùn)練交際。
（1）把自己知道的在小組里與同學(xué)說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。
（2）全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動(dòng)性。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的思想感情。）。
三、學(xué)以致用，融入生活。
1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹木的意識。
2．為保護(hù)身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。
教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文。
（課前準(zhǔn)備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。）。
一、多角度啟發(fā)回憶。
２．回憶生活，學(xué)一學(xué)、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。
二、多層次指導(dǎo)表達(dá)。
２．動(dòng)手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導(dǎo)。
３．小組互動(dòng)評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說明白、說具體。
４．集體交流，賞一賞：在小組互評的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。
三、學(xué)生讀、改自己的習(xí)作。
語文百花園八教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過程。
1、出示投影：課本中的成語。
2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的意思。
4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。
學(xué)生c：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。
第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個(gè)人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅(jiān)定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會成功。)。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過程：
1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評一評，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語文百花園八教案篇十
本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。
2、積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。
3、閱讀平臺---科學(xué)小故事《用冰取火》
4、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
1、閱讀平臺---《用冰取火》
2、能說會道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
多媒體課件
討論法、練習(xí)法等。
第7周
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。
（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。
7、反饋練習(xí)情況。
二、積少成多
1、出示幻燈：
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個(gè)小組內(nèi)交流對名言的理解。
5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1）、自瀆短
教案《語文s版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》，
文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？
3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“
教學(xué)過程：
五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？
3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
七、語文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。
（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。
（2）怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結(jié)
九、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)
十、作業(yè)
1、完成習(xí)作
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
語文百花園八教案篇十一
適于年級：一年級上冊。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析。
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛識字”——?jiǎng)游飯@。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語活動(dòng)，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計(jì)思路。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
點(diǎn)評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）。
1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對應(yīng)的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）。
點(diǎn)評：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識字。
三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）。
1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
點(diǎn)評：讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動(dòng)物）。
水兒見我皺眉，
樹兒見我點(diǎn)頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）。
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯(cuò)字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）。
5．教師小結(jié)。
點(diǎn)評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。
點(diǎn)評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學(xué)反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
語文百花園八教案篇十二
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
二課時(shí)。
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補(bǔ)充。
3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
1、出示詩題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯(cuò)正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
完成“閱讀平臺”與“能說會道”。教具準(zhǔn)備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的'心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
語文百花園八教案篇十三
本次語文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識，也注重語言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。
創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、仿寫句子，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說明事物，把話表達(dá)得既形象又生動(dòng)，發(fā)掘想象力。
3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句，積累語言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會觀察，學(xué)會收集資料并訓(xùn)練說和寫的能力。
訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。
課件及圖片。
三課時(shí)。
一、探究漢字，激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。
2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進(jìn)行區(qū)分。
4、讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。
5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學(xué)生舉一反三。）
二、品讀句子，仿寫句子
1、讀句子，對比，思考哪個(gè)句子寫得好，好在哪里。
2、歸納。
（第一組中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子表達(dá)更形象，更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn)，形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫事物的同時(shí)，展開了豐富的想象。）
3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答，師生點(diǎn)評。
三、背誦詞句，積少成多
1、讀背成語，了解大意。
2、指名背誦成語。
3、學(xué)生舉一反三，說說描寫春天的成語。
（“春意盎然、春色無邊”等。）
4、讀背詩句，了解大意。
5、指名背誦。
6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫美景的詩句。
四、閱讀短文，自主感悟
1、讀短文，了解短文意思。
2、細(xì)讀短文，思考：作者希望
一年四季的風(fēng)是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？
3、獨(dú)立思考后，小組討論。
4、匯報(bào)成果。
（作者希望春天的風(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，讓人感到?jīng)鏊?；希望秋天的風(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的，令人覺得暖和。）
5、有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。
6、談?wù)勛x了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語及詩句背給父母聽。
2、寫三個(gè)比喻句。
教育目的：
讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舉行一次班級春游活動(dòng)，搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。
2、春游時(shí)，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫本；愛照相的，帶上相機(jī)；愛寫作的，帶上筆和本子。
3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識。
活動(dòng)過程：
（主持人甲、乙上場。）
甲：同學(xué)們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng)?，F(xiàn)在，我宣布活動(dòng)開始！
乙：俗話說：“一年之計(jì)在于春?！贝禾焓且粋€(gè)重要的季節(jié)，春天是無限美好的，百花競相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學(xué)們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。
（各小組長分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。）
（各小組表演節(jié)目。）
1、音樂表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。
請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。
3、攝影展。
各小組派代表上臺，對攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。
4、寫作匯報(bào)。
請各組的小作家上臺表演朗誦。
5、總結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
語文百花園八教案篇十四
1,熟記成語.
2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.
3,采集旅游知識,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣.
4,看圖訓(xùn)練說話.
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過程
第一課時(shí)
熟記成語
出示成語卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識記.
填空.
一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.
5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語.
6,:這8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累,一定會成功的.同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.
2,比較這三個(gè)句子,,認(rèn)識到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.
3,出示練習(xí).
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當(dāng)秋千,().
把句子補(bǔ)充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩.
3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎
4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩.
6,自己試著背古詩.
6,小組背古詩.
1,出示詞語.
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.
2,讀詞語.
3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對我們說
(他告訴我們積累詞語的方法.)
4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線練習(xí).
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語記在自己的采集本上.
7,讀練習(xí).
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.
看圖說話:幫助小白兔過河
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.
1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題
2,小白兔為什么哭了(板書:過河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會想些什么呢
5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢
6,就在小白兔手足無措的時(shí)候,誰來了
7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢
(板書:幫助小白兔過河)
1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河
(看工具圖,展開討論)
3,抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準(zhǔn)確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺得這個(gè)方法滿意嗎為什么
5,小白兔最后過河了嗎
6,小白兔平平安安的過了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢
9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好
(抽2—3組)
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰能把這個(gè)故事完整的講一講
好,就寫下來吧!老師等會兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.
3,你打算怎樣寫呢
將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.
語文百花園八教案篇十五
1.通過重點(diǎn)字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
準(zhǔn)備名家作品片段。
本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語境理解這些加點(diǎn)的詞語。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情;懂得在別人遭遇不幸時(shí),要學(xué)會同情、體貼,給予關(guān)愛。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時(shí)出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關(guān)切:關(guān)心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細(xì)地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真讀書。
語文百花園八教案篇十六
“語文百花園四”共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【設(shè)計(jì)理念】。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2、通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。
3、通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
4、通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
5、練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、“我愛識字”——?jiǎng)游飯@。
2、“比一比”。
3、“能說會道”。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
“比一比”和“能說會道”。
【教具準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、一幅“動(dòng)物園”平面圖。
3、詞語卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
二、參觀“動(dòng)物園”（學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容）。
1、出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動(dòng)物。
4、同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對應(yīng)的動(dòng)物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。
8、老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
三、逛游“識字園”（學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容）。
1、老師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說一說各組字有什么不同。
4、指名說說各組字有什么不同。
5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。
1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2、出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎，鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀謎語。
2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3、學(xué)生說出謎底。
4、教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點(diǎn)頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯(cuò)字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動(dòng)物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。
5、教師小結(jié)。
五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容）。
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3、出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4、同桌互說句子，互相糾正。
5、指名說。
6、補(bǔ)充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。
六、走進(jìn)“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
七、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第二課時(shí)。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說會道”。
一、談話引入。
2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話。
1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4、把一、二幅圖連起來說一說。
5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。
6、三幅圖連起來說一說。
7、看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
三、角色表演。
1、同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結(jié)。
語文百花園八教案篇十七
能說會道。
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
語文百花園八教案篇十八
運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。
1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。
2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。
多媒體課件、詞語片。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽，你們想去嗎？
二、識字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來記字。像“花、苗、芽”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。
三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）。
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個(gè)十分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。）。
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。
后記：
朱紅英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，對“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。
肖麗英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，對“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。
胡梅影：在設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。
第二課時(shí)。
一、選詞讀句（學(xué)習(xí)看圖填詞語，讀句子）：
要求：先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中?！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁”的清。
1、圖上有什么？它們在什么地方干什么？（課件出示課文的圖，并隨機(jī)點(diǎn)出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。）。
2、出示課本第三題，讓學(xué)生把上面的詞語拉到合適的位置。
3、指導(dǎo)讀。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
四、背一背：
1、讓學(xué)生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí)，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和韻味。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀。
3、指名讀正音。
4、同桌互讀。
5、試背一背。
6、讓學(xué)生自己說一說是怎樣背誦的。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要鞏固了詞語的積累，豐富了學(xué)生的詞句的聽、說、寫能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)了詩歌的背誦方法。
通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評一評，將好的貼出來。鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。
語文百花園八教案篇十九
課前思考：
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點(diǎn):。
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖：要下雨了。
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來。
1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園八教案篇二十
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。
2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?
4.練習(xí)口語表達(dá)。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:。
“動(dòng)物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動(dòng)物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動(dòng)地描寫了小動(dòng)物們?yōu)閰⒓踊顒?dòng)而精心做的準(zhǔn)備。語言生動(dòng)傳神。
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準(zhǔn)備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結(jié)方法。
語文百花園八教案篇二十一
“語文百花園四”共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力；通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌，進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
5．練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
1．“我愛識字”——?jiǎng)游飯@。
2．“比一比”。
3．“能說會道”。
“比一比”和“能說會道”。
1．多媒體課件。
2．一幅“動(dòng)物園”平面圖。
3．詞語卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。
兩課時(shí)。
本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）。
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）。
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對應(yīng)的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。
8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。
1．老師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）。
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。
（一）學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。
2．出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己。
搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎，鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會下落。）。
（二）學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹兒見我點(diǎn)頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯(cuò)字，
身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。
（猜一種動(dòng)物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。
5．教師小結(jié)。
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補(bǔ)充練習(xí)：__________學(xué)會了__________，學(xué)會了__________。
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。
今天，同學(xué)們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說會道”。
2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。
2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。
3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。
4．把一、二幅圖連起來說一說。
5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進(jìn)。）。
6．三幅圖連起來說一說。
7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。
8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。
1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
語文百花園八教案篇二十二
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
課時(shí)目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖：要下雨了。
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來。
1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園八教案篇二十三
：一年級下冊。
：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。
：1學(xué)時(shí)。
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。
課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）。
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語言、表情、想法）。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個(gè)格。
2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3．教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評。
4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。
語文百花園八教案篇二十四
母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、齊讀課題。
板書：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學(xué)內(nèi)容：
板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：襤褸。
《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書：
米芾學(xué)書。
刻苦。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形，而且悟神。
附：《米芾學(xué)書》讀后感：
通過讀這篇，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的`做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時(shí)候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫，我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。
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