教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該具備多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。接下來是一份具有啟發(fā)性的歷史教案，通過講述歷史故事來激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
最奇妙的蛋中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動(dòng)過程：
一、和米奇做游戲——你好，米奇！
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導(dǎo)語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動(dòng)物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會(huì)出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導(dǎo)語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小朋友，路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）。
2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。
（1）教師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖a）。
提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請(qǐng)一做得好的幼兒在前面帶路。
（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖b）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。
（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語：“看看我們遇到了誰？來一起問個(gè)好吧！”
提問：“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
（2）師幼共同玩爬山的游戲，進(jìn)一步掌握節(jié)奏。
（3）幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，通過“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂趣。
師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣?。浚ê芨吲d）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。
（4）引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心?。∏?！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！
1、觀看表演，感受動(dòng)畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？
引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走）。
最奇妙的蛋中班教案篇二
1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力及想象能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達(dá)出來：“用因?yàn)槲蚁矚g你，所以……”
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開想象，開啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。
2、圖片：青蛙、小鴨。
3、頭飾：青蛙、小鴨。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，“讀書“二字對(duì)你們來說并不陌生，誰來說說你平時(shí)都讀了哪些課外書嗎?
4、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)書的世界，走進(jìn)圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀，再齊讀)。
(2)看到了題目你會(huì)想到什么?
2、認(rèn)識(shí)作者。
這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫世界的杰作?！?。
老師小結(jié)：同學(xué)們，我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認(rèn)識(shí)書名，認(rèn)識(shí)作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個(gè)好朋友，老師出謎底，讓學(xué)生猜謎面。
謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。
5、讓學(xué)生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的'”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，同學(xué)們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說)。
(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬，想想小豬對(duì)他說什么?
(指名讀小豬說的話：)。
(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?，F(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會(huì)猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請(qǐng)學(xué)生讀，再讓學(xué)生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨，所以……”對(duì)小鴨說。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
從而體會(huì)愛給予了別人而沒有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過的。
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?
先讓學(xué)生猜想，然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨，所以……”訓(xùn)練說話。
5、聽聽故事的結(jié)尾。
句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)()的戀人。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時(shí)里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同，我們更要學(xué)會(huì)給予愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?，讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個(gè)故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。
教學(xué)反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭(zhēng)我奪，不會(huì)謙讓?？珊⒆觽兛倳?huì)長大，總會(huì)離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。
最奇妙的蛋中班教案篇三
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
1. 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
小百科：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。
最奇妙的蛋中班教案篇四
1讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。
2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來試一試。
3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？(幼兒回答教師驗(yàn)證)。
1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢？
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>
最奇妙的蛋中班教案篇五
1．掌握音樂節(jié)奏x—x—lxxxxl．并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
2．在有趣的情境中．能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲．感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請(qǐng)來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語言來和米奇打招呼。
2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（2）出示指示牌b（xxxx|xxxx|），提問：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語：在過草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3．說一說：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語：我們順利走過綠草地，現(xiàn)在遇到了誰？（播放ppt，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問個(gè)好吧！
提問：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣。
教師導(dǎo)語：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放ppt，出現(xiàn)大山的畫面。）
（1）提問：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣??？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的`不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏．集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦！（引導(dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西i再一見一|。）
最奇妙的蛋中班教案篇六
1、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體范例。
3、一位大班幼兒。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1、引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請(qǐng)出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)?。?/p>
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2、元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么？元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
最奇妙的蛋中班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動(dòng)過程：
1.引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
教案反思：
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
最奇妙的蛋中班教案篇八
1.幼兒學(xué)會(huì)用圓形的拼貼添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體課件。
1.引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他是誰呢?(請(qǐng)播放第一幅圖)，(大家好我叫元元，我特別喜歡圓的東西，我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)。
教師：小朋友們和元元打個(gè)招呼。
(幼兒與元元打招呼)。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?元元到底是怎么變圓的魔術(shù)的呢?我們一起來看看。(播放課件第二幅圖)。
2.元元表演變圓魔術(shù)。
教師：這是什么圖形啊?(幼兒集體回答圓形)。
教師：元元就要用這個(gè)圓形來變魔術(shù)，小朋友一起說變變變。
(幼兒一起說“變變變’,教師播放課件)。
教師：元元把圓變成了什么啊?
幼兒：蘋果。
教師：元元給圓形添了什么，圓形就變成了一個(gè)大蘋果?
幼兒：給圓形添了葉子和枝干。
教師：你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答)你們真聰明一下子就把元元的變圓的魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元還要變，他這次要用幾個(gè)圓來變呢?大家一起數(shù)數(shù)。
(播放課件)(幼兒回答兩個(gè))。
教師：元元給圓形添了什么，圓形就變成了小雞?
幼兒：嘴巴，眼睛，腳，翅膀。
教師：那你會(huì)變什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)小朋友真厲害。
教師：元元還要給小朋友們變。這次是幾個(gè)圓?(播放課件)。
幼兒：三個(gè)。
教師：那你來動(dòng)動(dòng)小腦筋。三個(gè)圓可以變什么?
(請(qǐng)幼兒回答，并到前面拼拼看)。
教師：朱老師覺得三個(gè)圓可以拼成一朵花，誰愿意試試?(幼兒到前面拼貼)。
(播放課件)小朋友太聰明了，和元元拼得一樣好看。
教師：元元還要變，因?yàn)槲覀儼嘈∨笥颜鎱柡Α＿@次是幾個(gè)圓呢?
幼兒：四個(gè)。
教師：猜猜看。會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(播放課件)。
教師：原來，變成了一只蝴蝶。
教師：那現(xiàn)在呀，元元不變魔術(shù)了。他又要考考我們小朋友了。五個(gè)圓，六個(gè)圓，更多的圓形能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
教師：小朋友都很聰明，原來呀，圓形可以變這么多有趣的東西，那朱老師要讓小朋友來變變看了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)交代任務(wù)：看，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓(出示為幼兒準(zhǔn)備的材料)，請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你需要的圓形，把她貼在白紙上。你想變什么再把它添好。添一些小眼睛，小葉子，小腳…現(xiàn)在小朋友把椅子輕輕得搬到位子上去變圓的魔術(shù)。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和老師，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
最奇妙的蛋中班教案篇九
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我來試一試。
告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
在本次活動(dòng)中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
最奇妙的蛋中班教案篇十
1、根據(jù)故事情節(jié)膽猜測(cè)，并用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、膽想象，并將想象用畫筆的形式表現(xiàn)。
3、在活動(dòng)中感受想象的樂趣。
實(shí)物：雞蛋一個(gè);
圖片：ppt
一、教師出示雞蛋導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師帶來了一個(gè)小禮物(出示雞蛋)
2、這是什么?(對(duì)，這是母雞媽媽下的蛋)
3、今天，老師也給小朋友們帶來了幾只母雞，請(qǐng)家來看一看。
二、猜故事角色。
1、師：她們豎王的三種母雞，名字分別是圓圓、琪琪和毛毛，猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?為什么?(提示幼兒通過外形來猜)
2、師：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠，你覺得誰最漂亮?(幼兒講述理由)
3、教師小結(jié)：她們每個(gè)都有奇妙的地方讓你們喜歡，那我們一起來聽故事，看看國王隊(duì)她們有什么要求。
三、欣賞故事。
教師根據(jù)圖片講述故事。
1、師：國王是怎么說的?(漂亮不重要，會(huì)生最特別的蛋才重要)
他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
2、最漂亮、最的、做不可思議的蛋。
師：圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
琪琪生了一個(gè)什么樣的蛋?
毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?
(幼兒講述)
討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
四、 猜故事結(jié)尾。
師：國王選了誰做公主?
教師小結(jié)：其實(shí)只要你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你就是最棒的!
五、幼兒創(chuàng)作想象。
1、師：請(qǐng)小朋友們用你們的奇思妙想去畫一個(gè)最有創(chuàng)意、最奇妙的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流評(píng)價(jià)：選一個(gè)你認(rèn)為最奇妙的蛋并貼上小紅花。
最奇妙的蛋中班教案篇十一
兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對(duì)像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會(huì)說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽故事。《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語言簡(jiǎn)單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
1.能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)“三只母雞”、“三個(gè)雞蛋”的獨(dú)特性。
2.在認(rèn)識(shí)母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會(huì)有不同的想法與行動(dòng)。
認(rèn)識(shí)母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會(huì)有不同的想法與行動(dòng)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 ppt，繪本電子書。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子認(rèn)識(shí)一些常見蛋，能根據(jù)事物特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入：出示各種蛋，設(shè)疑激趣，引發(fā)想象
過渡：今天老師給小朋友們帶來了一本書《最奇妙的蛋》，我們一起來讀讀這本書吧！
二、集體閱讀，根據(jù)圖片，仔細(xì)觀察，理解故事內(nèi)容。
1、出示封面，進(jìn)行理解閱讀。重點(diǎn)閱讀名字、圖片。
幼兒對(duì)比觀察三幅畫面，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)，并對(duì)“母雞比漂亮”做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
小結(jié)：“小朋友們觀察得真仔細(xì)，能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認(rèn)為自己最漂亮的部位：圓圓的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn)，他們比漂亮的身體部位不同，是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方，都是特別的?！?/p>
三、 自主閱讀，理解故事
（1）自主閱讀，理解故事：誰生的蛋最奇妙
――那最后誰會(huì)取得勝利，成為公主呢？小朋友自己看看這本書，找找答案，好嗎？ 提出閱讀要求：請(qǐng)小朋友們從頭開始閱讀，要一頁一頁的仔細(xì)觀察喲！
――小朋友們，最后誰取得了勝利，成為了公主呀？為什么？
小結(jié)：三個(gè)蛋都有自己特別的地方，圓圓生的蛋像大理石那樣光滑，琪琪生的蛋特別大，毛毛生的蛋是個(gè)方方正正的彩色的蛋。因?yàn)槿荒鸽u都是特別的，所以它們也想生出與眾不同的蛋。
4.完整閱讀，整合經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語：三只母雞先是“比漂亮”，后來又比“誰生的蛋最奇妙”，我們大家覺得它們都很特別，它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來完整讀讀這本書吧！
師幼共同閱讀繪本，完整理解故事內(nèi)容。
5.拓展延伸
（1）美術(shù)活動(dòng)：通過繪畫、手工制作等方式，讓孩子設(shè)計(jì)更多更奇妙的“蛋”。
（2）自制圖書：美術(shù)作品完成后，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，教師記錄文字，裝訂成自制書，投放到語言區(qū)，進(jìn)行閱讀。
下次活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
最奇妙的蛋中班教案篇十二
教材分析：《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語言簡(jiǎn)單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價(jià)值是能開發(fā)幼兒膽地想象力，不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對(duì)于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個(gè)階段，所以我把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣;膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動(dòng)我運(yùn)用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們膽猜測(cè)三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個(gè)人都有自己的長處。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測(cè)過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動(dòng)過程1、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這是什么?我們見過的雞蛋是什么形狀的?個(gè)頭是的，還是小小的?
師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫書，先來看看封面上有些什么?頭上戴皇冠的人是誰?這個(gè)國王的頭上是什么，怎么會(huì)在過往的頭上呢?我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢?(激發(fā)幼兒的興趣。)2、(1)出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。
師：三只母雞在干什么?為什么吵架?
(2)教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
(3)出示圖5，了解國王牌。
(4)出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個(gè)辦法，原來讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
3、幼兒想象操作。
(3)出示圖9，觀看書上的結(jié)果。
師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋了嗎?
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?
(4)出示圖10、11，結(jié)束。
國王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
4、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動(dòng)延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當(dāng)上公主，你能她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢?我們到教室用撕紙的方法告訴她們!
最奇妙的蛋中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
活動(dòng)過程：
1.引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4.評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)。
教案反思：
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
小百科：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。
最奇妙的蛋中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
（一）感悟活動(dòng)。
1、魔術(shù)游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么？
2、探索圓形的變化。
（1）幼兒與同伴討論、把圓形變成什么？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己想把圓形變成什么？
教師用語：你們真是一個(gè)聰明的魔術(shù)師，會(huì)把圓形變成這么多可愛的東西。
（二）嘗試制作，進(jìn)行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行制作。
2、注意畫面的合理安排。
（三）展出幼兒的作品。
請(qǐng)幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個(gè)好聽的故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
（一）感悟活動(dòng)。
1、魔術(shù)游戲，出示課件，看看這些圓形變成了什么？
2、探索圓形的變化。
（1）幼兒與同伴討論、把圓形變成什么？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己想把圓形變成什么？
教師用語：你們真是一個(gè)聰明的魔術(shù)師，會(huì)把圓形變成這么多可愛的東西。
（二）嘗試制作，進(jìn)行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行制作。
2、注意畫面的合理安排。
（三）展出幼兒的作品。
請(qǐng)幼兒介紹自己把圓形變成了什么，并把它編成一個(gè)好聽的故事。
最奇妙的蛋中班教案篇十五
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行膽想象，并表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測(cè)過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
多媒體課件、圖畫紙、彩筆
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢?哪里漂亮?
師：今天來了三位漂亮的朋友，你們聽聽他們是誰?(播放母雞聲音，幼兒猜測(cè))
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(一)理解故事第一部分，激發(fā)幼兒想象。
1、(圖一)認(rèn)識(shí)三只母雞，并比較它們的特別之處。
幼兒猜測(cè)誰是圓圓?誰是琪琪?誰是毛毛?
小結(jié)：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論：誰是最漂亮的母雞?(幼兒各抒己見)
小結(jié)：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2、認(rèn)識(shí)封面，你看到了誰?故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙?(奇怪而又美妙)
3、(視聽結(jié)合)聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?
國王說：你們會(huì)做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋呢?
(二)教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測(cè)圓圓和琪琪會(huì)生出什么樣的雞蛋。
1、仔細(xì)觀察國王和其他母雞的表情，猜測(cè)圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
幼：圓圓生了一個(gè)又白又干凈的蛋。
國王說什么了?
幼：國王說這是我見過最完美的蛋!
2、比較觀察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?(鼓勵(lì)幼兒模仿國王和其他母雞的表情)
幼：琪琪生了一個(gè)最的蛋!連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。
師：國王又說什么了?
幼：國王說這是我見過最的蛋!
3、師：你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼：奇妙，因?yàn)槭菆A圓的蛋最完美，琪琪的蛋最。
(三)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵(lì)幼兒描述自己設(shè)計(jì)的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1、比較觀察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
師：毛毛生了一個(gè)四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局
提問：如果你豎王會(huì)選擇誰做公主?
幼：我會(huì)選擇琪琪做公主，因?yàn)殓麋魃牡笆亲畹摹?/p>
幼：我會(huì)選擇毛毛做公主，因?yàn)槊牡笆遣噬姆叫蔚啊?/p>
幼：我會(huì)選擇圓圓做公主，因?yàn)閳A圓生的蛋是最光滑的。
師：您王究竟選擇誰做公主呢?我們一起來聽聽看一看吧!
四、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
師：國王的選擇滿意嗎?
最奇妙的蛋中班教案篇十六
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色。
(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)．。
(一)欣賞故事。
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋。
1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫作品。
(四)、最不可思議的蛋，
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事，故事的主人公是三只各有特色的母雞，為了爭(zhēng)奪公主的稱號(hào)，國王給他們下了一個(gè)任務(wù)，就是誰能剩下最奇妙，最特別的蛋就會(huì)被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋，所以三只母雞都當(dāng)上了公主?！蹲钇婷畹牡啊愤@個(gè)故事寓意深刻，不僅告訴人們每個(gè)人都有自己的奇妙之處，并且每個(gè)人的心中的美都是不一樣的，通過故事可以鼓勵(lì)孩子們要接納自己獨(dú)特的美，并且要學(xué)會(huì)欣賞他人的美麗和特別。
選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是因?yàn)楣适碌莫?dú)特性，更是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^故事的情境閱讀，發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學(xué)，我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣作為活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法，并且能夠通過他評(píng)的形式，來強(qiáng)化幼兒的想象行為，讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境，在他人眼里原來是那么的討人喜歡。
翻課一研結(jié)束以后，我對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深刻的反思，從活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)以及教研組老師給予的評(píng)價(jià)中我覺得有一些不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛，我再幼兒只能猜測(cè)一個(gè)圓圓時(shí)，沒有提供其他兩只母雞的線索，適當(dāng)進(jìn)行語言提示，讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測(cè)主人公的姓名。2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中，給幼兒提供的材料不夠充分，導(dǎo)致孩子再用線條表達(dá)的時(shí)候由于材料而限制了想象。3.我在給予孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)候有些急躁，當(dāng)孩子紛紛爭(zhēng)論的時(shí)候，我會(huì)想去控制這樣的場(chǎng)景，來維持整個(gè)活動(dòng)的秩序，但孩子爭(zhēng)論剛剛是他們最想表達(dá)的時(shí)候，我覺的當(dāng)孩子想去表達(dá)，并且著急想說時(shí)就是要為他們提供機(jī)會(huì)。
反思活動(dòng)能夠讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教學(xué)能力，不僅能夠理解課程的實(shí)施過程方法，也能讓我不斷的去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學(xué)活動(dòng)中越來越有經(jīng)驗(yàn)。
最奇妙的蛋中班教案篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)枚喾N形狀的鐵絲圈吹泡泡，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、在探索中正確的觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)并做好記錄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料盆若干、已經(jīng)制作好的泡泡水。
2、吹泡器、各種形狀的鐵絲圈若干（圓形、三角形、正方形、長方形、五角形）。
3、照相機(jī)、投影儀。
4、毛巾若干。
三、活動(dòng)過程：
(1)師：今天老師給你們帶來了魔法水，讓我們一起來看看它的魔法吧！教師取出吹泡器加入魔法水，吹出許多泡泡，引起幼兒好奇心。
(2)教師清幾名幼兒嘗試用吹泡器吹泡泡，要求其他幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問：魔法水真厲害，你們說說吹出來的是什么東西呢？它們是什么形狀？（著重強(qiáng)調(diào)圓形）。
2、動(dòng)手試一試。
(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡，你們想想辦法，看看還有什么東西可以吹出泡泡呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種形狀的鐵絲圈。
(3)教師拿出圓形鐵絲圈，讓一名幼兒吹泡泡，指導(dǎo)其他幼兒觀察吹出的泡泡的形狀。教師及時(shí)用照相機(jī)拍攝吹出的泡泡，投放在投影儀屏幕上，并在顯示板上記錄好“o”形。
(4)師：圓形的鐵絲圈能吹出圓形的泡泡，那三角形的鐵絲圈會(huì)吹出三角形狀的泡泡嗎？正方形的鐵絲圈會(huì)吹出正方形的泡泡嗎？五角星形狀呢？讓我們自己動(dòng)手來試試吧！
教師提出對(duì)幼兒的幾點(diǎn)要求：
a五個(gè)小朋友一組，每人拿不同形狀的鐵絲圈依次吹泡泡，另外的小組成員要一起認(rèn)真觀察，其中選一人做為記錄人，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄）。
b小朋友自己動(dòng)手吹泡泡的時(shí)候遵守秩序，與同伴友好相處。
c做完實(shí)驗(yàn)用毛巾擦手，并坐回原位。
(5)幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師加以指導(dǎo)，并適時(shí)的用相機(jī)拍下每種鐵絲圈吹出的泡泡。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(1)鼓勵(lì)每組的記錄人講講自己小組的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)教師幫助幼兒一起回顧實(shí)驗(yàn)，教師把事先拍好的照片放在投影上，讓幼兒再次確認(rèn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
(3)師幼共同總結(jié)：不管什么形狀的鐵絲圈，吹出來的泡泡都是圓形的，圓形多奇妙啊！
4、動(dòng)動(dòng)小腦經(jīng)。
課外延伸：圓形真奇妙，它在我們的生活中無處不在，只要我們用心觀察，它就會(huì)偷偷的溜進(jìn)我們的眼球的。請(qǐng)我們的小朋友也回家動(dòng)動(dòng)聰明的小腦經(jīng)，尋找生活中奇妙的圓。
最奇妙的蛋中班教案篇十八
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類有探索的欲望.
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實(shí)物蛋若干
1欣賞童話故事，理解故事情節(jié).
(1)教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有誰?
故事里發(fā)生了什么事?
4欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解.
二讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事.
1小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記.
2集體續(xù)編童話故事.
三組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀小等方面加以比較)
四活動(dòng)延伸：根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽.
最奇妙的蛋中班教案篇十九
1、根據(jù)故事情節(jié)膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
ppt課件、水彩筆、白紙若干
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。
最奇妙的蛋中班教案篇二十
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
４欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解．
二讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
１小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２集體續(xù)編童話故事．
三組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17203351.html】
