寫心得體會(huì)有助于我們深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及加深對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重個(gè)人思考和感受，不要過(guò)于拘泥于表面的任務(wù)完成情況。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望大家在閱讀這些范文時(shí)能夠汲取一些靈感，豐富自己的寫作技巧和表達(dá)能力。通過(guò)不斷總結(jié)和分享，我們可以共同成長(zhǎng)，不斷提升自己的心得體會(huì)寫作水平。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些精彩的范文吧！
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)教師，我有幸參加了保山市隆陽(yáng)區(qū)國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)英語(yǔ)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來(lái)，很多感想、很多思緒難以言表。
小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛好和交際意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我覺得優(yōu)秀英語(yǔ)課案例這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來(lái)看。農(nóng)村小學(xué)的兒童，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識(shí)的最好的老師，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識(shí)的大門。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂(lè)此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇二
20xx年11月23—24日，本人經(jīng)學(xué)校選派到海口市山高學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，聽了范曉云老師123外語(yǔ)教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)音教學(xué)我受益匪淺?！⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生掌握以下語(yǔ)音技能：了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義；了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢；根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵在于打好語(yǔ)音的基礎(chǔ)并要注意以下幾點(diǎn)：
教師的發(fā)音力求準(zhǔn)確、清晰，強(qiáng)弱輕重有節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)規(guī)范。但在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能追求百分之百的正確，更不能要求他們發(fā)音流暢、純正，富有異國(guó)情調(diào)，而是要寬容學(xué)生錯(cuò)誤，讓人聽懂是更為現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)目標(biāo)。
模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的重要途徑。語(yǔ)音教學(xué)主要靠教師示范，輔以音像資料的視聽。教師示范時(shí)口形、舌位要正確，并適當(dāng)講解要領(lǐng)，讓學(xué)生在聽清看明的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量模仿和操練。
可將語(yǔ)音教學(xué)分成元音、輔音、重讀、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等分別教學(xué)，既有利于各個(gè)擊破，也便于評(píng)價(jià)、反饋、確定重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言“碎片”的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)從詞匯到句子再到語(yǔ)篇層面的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，學(xué)以致用，在用中學(xué)，鞏固語(yǔ)音知識(shí)和技能，發(fā)展整體語(yǔ)言素質(zhì)。
既要有計(jì)劃地安排教學(xué)內(nèi)容，又要有不斷復(fù)現(xiàn)、提高語(yǔ)音技能的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。26個(gè)字母和48個(gè)音素，不同字母和字母組合的發(fā)音，輕重音，以及聽說(shuō)讀寫的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從小學(xué)到高中都要準(zhǔn)確地把握各個(gè)階段語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和要求，常抓不懈，貫穿始終。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)是枯燥的。因此，語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段要力求有趣，力避形式單一、枯燥乏味，以吸引學(xué)生的選擇性注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)感知。就糾正學(xué)生語(yǔ)音錯(cuò)誤而言，有趣則是裹在“良藥”外的“糖衣”。因此，要處理好趣味性和有效性的關(guān)系，確保服務(wù)于有效學(xué)習(xí)。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇三
2016年3月22日，我參加了在瓊中縣舉辦的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)專題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)感悟頗多、獲益匪淺。
本次培訓(xùn)，是由來(lái)自華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的張晴教授給我們上了語(yǔ)音展示課，作了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)方面的專題講座，并和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。張教授的展示課及講座精彩生動(dòng)有趣，也給我們上好小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音課給我們提供了一個(gè)很好的展示，每個(gè)老師都聽的聚精會(huì)神非常投入。
怎樣說(shuō)好英語(yǔ)？張教授在講座上先播放了幾位小學(xué)英語(yǔ)老師的英語(yǔ)錄音，并針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤的語(yǔ)音進(jìn)行糾正和講解，其中也給我們講解了英音和美音的區(qū)別；接著張教授要求我們要多聽英語(yǔ)、多接觸標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，比如：聽英文歌曲、收聽英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)電視劇和電影，并給我們推薦了一些好的學(xué)習(xí)資源；最后，張教授針對(duì)“英語(yǔ)教師為什么要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)？”這一問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我深刻理解和認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)音學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中更是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)音教學(xué)的重要性。然而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果并不理想：拼讀能力差，記不住音標(biāo)，如何有效地進(jìn)行初學(xué)英語(yǔ)者的語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快而又順利地過(guò)了語(yǔ)音這一關(guān)，成為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師面前的共同問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)習(xí)很短暫，但受益匪淺。在這種本是枯燥乏味的語(yǔ)音課堂里，卻因張教授風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)響起了一陣一陣歡笑聲。課堂上我們跟著張教授一次又一次的模仿，一次比一次進(jìn)步，感覺語(yǔ)音學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)的事。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，張教授教給我的不僅僅是語(yǔ)音方面的知識(shí)，最讓我感動(dòng)的是張教授再次讓我感受老師風(fēng)趣幽默的魅力。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇四
在初一英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)一直是重要的一環(huán)，準(zhǔn)確的發(fā)音對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)能力起著至關(guān)重要的作用。在語(yǔ)音教學(xué)中，我采用了一系列的方法和策略，提高學(xué)生們的英語(yǔ)發(fā)音水平，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中能夠更自信地表達(dá)自己的想法和意見。
第二段：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，為了培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)聽力和模仿能力，我注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常播放一些英語(yǔ)原聲錄音，讓學(xué)生們傾聽并模仿，以幫助他們熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)聲，糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤，并對(duì)他們的努力給予積極的肯定。通過(guò)這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們的發(fā)音逐漸變得更加準(zhǔn)確。
第三段：細(xì)化語(yǔ)音教學(xué)方法。
除了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我還采用了一些具體的語(yǔ)音教學(xué)方法。首先，我引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)觀看英語(yǔ)口語(yǔ)視頻學(xué)習(xí)發(fā)音。我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單明了的視頻，讓學(xué)生們跟著視頻中的演員模仿發(fā)音，并進(jìn)行練習(xí)。其次，我會(huì)編寫發(fā)音練習(xí)材料，讓學(xué)生們通過(guò)朗讀材料來(lái)鍛煉自己的發(fā)音技巧。在課堂上，我還追加了一些發(fā)音游戲和競(jìng)賽，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力并增強(qiáng)他們對(duì)發(fā)音的興趣。
第四段：鞏固技巧與糾正錯(cuò)誤。
在語(yǔ)音教學(xué)中，除了教授正確的發(fā)音技巧外，我還要糾正學(xué)生們的發(fā)音錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生們常常會(huì)將一些相似的音素發(fā)音混淆。在這種情況下，我會(huì)通過(guò)一些比較和對(duì)比的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生們分辨不同的發(fā)音。另外，我還注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我糾正能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)不斷的練習(xí)和自我評(píng)價(jià)來(lái)改善自己的發(fā)音。
第五段：效果評(píng)估與展望。
在過(guò)去的一段時(shí)間里，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)音教學(xué)中取得了顯著的進(jìn)步。他們的發(fā)音越來(lái)越準(zhǔn)確，并且在課堂上也更加愿意積極參與討論和表達(dá)自己的意見。然而，我也清楚地意識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，仍然需要進(jìn)一步的努力和改進(jìn)。因此，我將繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)的語(yǔ)音表達(dá)能力。
總結(jié)：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，細(xì)化教學(xué)方法，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生們?cè)诎l(fā)音方面有了顯著的提高。然而，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我也將繼續(xù)不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生們更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音技巧，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠更加自信和流利地表達(dá)自己。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（總結(jié)）。
在初一英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確發(fā)音不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)，也是提高聽說(shuō)能力的關(guān)鍵。我在初一英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生正確發(fā)音、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。下面我將結(jié)合教學(xué)過(guò)程和學(xué)生情況，總結(jié)并分享我的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)。
要想讓學(xué)生在初一階段形成準(zhǔn)確的語(yǔ)音基礎(chǔ)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用錄音來(lái)向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。我會(huì)讓學(xué)生跟讀錄音里的句子，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受，對(duì)比自己的發(fā)音，找出不準(zhǔn)確的地方。同時(shí)，我也會(huì)播放一些語(yǔ)音差異明顯的單詞，讓學(xué)生辨別出其中的區(qū)別，并加以糾正。這樣的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)音的重視和對(duì)正確發(fā)音的渴望。
第三段：創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
語(yǔ)音教學(xué)不僅僅是發(fā)音準(zhǔn)確，還要注重口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。在初一英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色并表達(dá)自己的意見。這樣一來(lái)，學(xué)生需要專注于語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)也需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了有效提高。
第四段：個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)。
在初一英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在發(fā)音上存在一些普遍的難點(diǎn)，例如r和l的區(qū)分、長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音等。針對(duì)這些難點(diǎn)，我經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)和糾錯(cuò)。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，我能夠更加具體地了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，并提供有針對(duì)性的解決方案。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)和集體練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)得到了明顯的改善。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
最后，在初一英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽多模仿，自主學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并提供一些學(xué)習(xí)資源給學(xué)生。例如，我會(huì)推薦一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用，供學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更好地鞏固和提高自己的語(yǔ)音水平。
總結(jié)：
初一英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是一個(gè)繁瑣而又重要的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、個(gè)別輔導(dǎo)和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的語(yǔ)音發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力可以得到有效地提高。作為教師，我將繼續(xù)不斷更新教學(xué)方法和課堂策略，致力于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音水平，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇六
曾家小學(xué)陳榮榮。
2015年11月26，27日，我參加了在安康市第一小學(xué)舉辦“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺得十分榮幸，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)獲益匪淺。
這次活動(dòng)主要針對(duì)的是小學(xué)英語(yǔ)中的語(yǔ)音和閱讀教學(xué)部分，這兩部分也是英語(yǔ)教學(xué)中的兩個(gè)大難題。很多時(shí)候，這兩部分根本就不知道怎么來(lái)講。本次為期兩天的觀摩活動(dòng)中，一共有來(lái)自各大縣區(qū)的14名老師作課，我聽了其中的7節(jié)課，印象最深的是漢濱區(qū)果園小學(xué)的鄭潤(rùn)華老師的三年級(jí)的lettersandsound，給我們上好小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音課給我們提供了一個(gè)很好的展示，每個(gè)老師都聽的聚精會(huì)神非常投入。鄭老師從兒童語(yǔ)音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然拼讀等五個(gè)方面作了詳細(xì)介紹，給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對(duì)于鄭老師老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞句來(lái)理解文章。
2、利用上下文來(lái)獲取特定的信息。這兩種閱讀方法中，后者較前者更有一定的難度。楊老師在課的開始就設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)whoismiing?在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生知道了本課的故事是關(guān)于什么的。最終理解對(duì)話并理解了本文，此為第一種閱讀方法的訓(xùn)練。第二個(gè)活動(dòng)為“goodtoknow”，楊老師給出了對(duì)話中關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句的介紹等信息，學(xué)生對(duì)這些信息進(jìn)行對(duì)比、刪選并加工后，最終獲得正確的信息。此為第二種閱讀方法的訓(xùn)練。整堂課中，楊老師沒有采用枯燥的類似語(yǔ)法課中的簡(jiǎn)單的說(shuō)教形式，她沒有對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩種閱讀的方法，第一種是…..第二種是…..”而是引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生自然的習(xí)得了閱讀方法。在這里，我想提一點(diǎn)，其實(shí)閱讀的方法有很多，如：文字訊息閱讀、圖畫訊息閱讀、表格訊息閱讀等等。孫教師能應(yīng)根據(jù)課實(shí)際，在教學(xué)中適當(dāng)滲透方法的指導(dǎo)。
縱觀楊老師的課，楊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生活化的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，最終實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)做事的目的，如：做飯時(shí)，你要注意什么？扔垃圾時(shí)，你要注意什么？洗衣服時(shí)，你要注意什么？等。在整堂課中，楊老師采用靈活多變的教學(xué)形式，力圖將知識(shí)的獲取和能力的形成有機(jī)的統(tǒng)一在一起，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，尤其是在語(yǔ)音和閱讀教學(xué)這兩大難題上有了努力的方向，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來(lái)，我有以下四點(diǎn)體會(huì)：
1.關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
在while-reading環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生自己找到zip的問(wèn)題，并提出自己的問(wèn)題，然后轉(zhuǎn)換人稱提問(wèn)回答，巧妙地幫助學(xué)生理解文本配套的練習(xí)題，并做出正確回答。這樣做不僅為學(xué)生的后續(xù)閱讀做了鋪墊，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
2.注重運(yùn)用，讓英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活。
運(yùn)用語(yǔ)言去做事情，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。因此，本節(jié)課中，從一開始的師生自然交流，到將文本故事化，到后來(lái)在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)填寫志愿者申請(qǐng)表格的真實(shí)情景，真正做到了把英語(yǔ)與生活聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)言生活化，課堂生活化，使學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.注重自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在本次活動(dòng)中許多教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程。此次活動(dòng)中教師們大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的牽著學(xué)生走的狀況。如很多教師都是讓學(xué)生自己在閱讀文本中自己找新單詞，然后上臺(tái)寫在黑板上或在課件中圈出來(lái)，再由學(xué)生們互相解決學(xué)習(xí)新詞。又如老師們?cè)谧寣W(xué)生閱讀前，都設(shè)計(jì)了一些幫助學(xué)生理解文本的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決都是以學(xué)生作為主體，由學(xué)生自主解決。此次活動(dòng)中很多老師也注意到了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。如鎮(zhèn)坪的楊老師在學(xué)生理解完了文本后，嘗試讓學(xué)生提問(wèn)，有一個(gè)學(xué)生竟然提出了“howcanrobotdosomanythings?”這樣精采的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生綜合理解文本起了至關(guān)重要的作用。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)7堂課中，授課教師均采用了合作學(xué)習(xí)方式，如共同閱讀討論、解決問(wèn)題，學(xué)生模擬情境進(jìn)行交流、動(dòng)手操作等。學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，能積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，積極的相互支持，配合，取得較好的效果，可以幫助學(xué)生通過(guò)共同的工作來(lái)實(shí)踐個(gè)項(xiàng)技能，能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和民主價(jià)值觀。
兩天的觀摩學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而使自己的教學(xué)更加完善，讓自己的學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊。
總結(jié)。
邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠(yuǎn)航。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音的關(guān)鍵。作為初一英語(yǔ)教師，我深深認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性。在過(guò)去的一年中，我通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，積累了一些關(guān)于初一英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的重要性。
首先，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的重要性。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，習(xí)慣性地將英語(yǔ)音素映射到母語(yǔ)音素上，導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤。因此，我將課堂重心放在幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)上。通過(guò)在課堂上播放英語(yǔ)電影和英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和模仿，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸接觸和理解英語(yǔ)語(yǔ)音。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多聽英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)資料，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。
第三段：注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練。
其次，我注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練。初一學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)發(fā)音還比較陌生，很多時(shí)候他們連基本的發(fā)音區(qū)別都無(wú)法準(zhǔn)確掌握。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了反復(fù)訓(xùn)練的方法。首先，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示帶有音素對(duì)比的視頻和音頻材料，幫助他們理解不同音素的發(fā)音規(guī)律和區(qū)別。然后，我設(shè)計(jì)了一系列的語(yǔ)音練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、朗讀和對(duì)比發(fā)音，逐漸掌握和鞏固基礎(chǔ)發(fā)音。通過(guò)這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)音表現(xiàn)明顯改善，有效提高了他們的英語(yǔ)語(yǔ)音能力。
第四段：運(yùn)用互動(dòng)活動(dòng)提高語(yǔ)音習(xí)得的實(shí)效性。
同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)音習(xí)得實(shí)效性的重要手段。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種與發(fā)音相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如分組對(duì)話、角色扮演等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的發(fā)音知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，我常常讓學(xué)生在小組間進(jìn)行音標(biāo)比賽，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力；我還設(shè)計(jì)了以音標(biāo)為基礎(chǔ)的游戲，使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與，提高他們的語(yǔ)音習(xí)得效果。
第五段：做好學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤的指導(dǎo)與糾正。
最后，我認(rèn)為及時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤至關(guān)重要。很多學(xué)生在發(fā)音過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，例如對(duì)某些特定音素發(fā)音困難，或者連讀、重讀等問(wèn)題。作為教師，我必須重視這些問(wèn)題，并采取措施進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的具體錯(cuò)誤情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，例如通過(guò)錄音和對(duì)讀的方式，讓學(xué)生明確自己的發(fā)音問(wèn)題并進(jìn)行改正。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)訓(xùn)練課，讓學(xué)生更多地在真實(shí)語(yǔ)境中實(shí)踐發(fā)音，及時(shí)糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。
總結(jié)：加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)，注重基礎(chǔ)發(fā)音的系統(tǒng)訓(xùn)練，運(yùn)用互動(dòng)活動(dòng)提高語(yǔ)音習(xí)得的實(shí)效性，并及時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，這些都是我在初一英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的心得體會(huì)。通過(guò)這些探索和實(shí)踐，我為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)提供了更加有效和有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。我相信，隨著語(yǔ)音教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音能力將不斷提高。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇八
2014年10月31日，我參加了在光未然小學(xué)舉辦的襄陽(yáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺得十分榮幸，這次培訓(xùn)對(duì)于一名剛走上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)獲益匪淺。
10月31日上午來(lái)到了光未然小學(xué)，來(lái)襄陽(yáng)第四十三中的張媛媛老師給我們上了一節(jié)語(yǔ)音展示課，作了關(guān)于本節(jié)課的說(shuō)課，之后襄陽(yáng)專家對(duì)此課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，最后現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。張老師的展示課及講座精彩生動(dòng)有趣，也給我們上好小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音課給我們提供了一個(gè)很好的展示，每個(gè)老師都聽的聚精會(huì)神非常投入。張老師從兒童語(yǔ)音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然拼讀等五個(gè)方面作了詳細(xì)介紹，給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對(duì)于張老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。
這次培訓(xùn)不僅給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來(lái)，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：
1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。張老師課堂上循序漸進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)具一心，都與她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)到多種在課堂教學(xué)中的方法，這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大。老師可以運(yùn)用豐富多樣的方法讓學(xué)生對(duì)課堂充滿熱情，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。因此，在以后的教學(xué)方法中要實(shí)時(shí)更換和創(chuàng)新，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。
3、對(duì)新教材有了更好的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到不同板塊的教學(xué)方法，例如對(duì)于教材中的let’stalk版塊教學(xué)的建議：a，意義先行，先在有意義的情景中理解所教語(yǔ)言項(xiàng)目。b，提供足夠的機(jī)會(huì)，在較真實(shí)的語(yǔ)境中操練和運(yùn)用。c，歸納語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
半天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠(yuǎn)航。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇九
在語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)音占很重要的位置，語(yǔ)言就是用來(lái)交流的如果語(yǔ)音不準(zhǔn)確會(huì)給交流帶來(lái)很多障礙，甚至誤解。而英語(yǔ)在我國(guó)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，有她的特殊性。首先，她不是母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的地方不像母語(yǔ)那么多。其次，她現(xiàn)在低年級(jí)就開始教授，相比以前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一定的特殊性。
以前有很多學(xué)者都認(rèn)為在小學(xué)低年級(jí)最好不要先學(xué)習(xí)音標(biāo)，尤其不要集中地學(xué)習(xí)音標(biāo)。那么是不是就靠老師反復(fù)的領(lǐng)讀，學(xué)生聽后模仿，教師糾正來(lái)解決鍍銀的問(wèn)題呢？我們都知道人的大腦都有先入為主的特點(diǎn)，即指先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在大腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時(shí)，就不容易接受。如果學(xué)生第一遍聽得讀音是不正確的，或是聽得不清楚有誤差的，那么要去糾正他是非常的困難的。所以小學(xué)英語(yǔ)單詞語(yǔ)音教學(xué)有一定的特殊性。在教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣教一個(gè)單詞，總有幾個(gè)學(xué)生不能很好的模仿老師的發(fā)音，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。要解決這個(gè)問(wèn)題，只有讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律。當(dāng)然小學(xué)階段不要一開始就講語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言規(guī)則，更不要學(xué)生記規(guī)律條文，而是要分不同階段逐步的滲透語(yǔ)音教學(xué)。如：低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該在掌握了一定單詞之后，通過(guò)“自然拼讀法”，滲透發(fā)音規(guī)律。
teacher為例，可以這樣引導(dǎo)：t-e-a,tea,”c-h-e-r”，teacher。這樣的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生以音節(jié)為單位進(jìn)行記憶，是對(duì)字母組合等發(fā)音規(guī)律的一種實(shí)際運(yùn)用。堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，一段時(shí)間后，學(xué)生即使對(duì)單詞的拼寫有所遺忘，但只要會(huì)讀這個(gè)單詞，他就能根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律回憶起來(lái)。而且這樣的方法還便于學(xué)生今后按音節(jié)、舉一反三地記憶單詞。并進(jìn)行元音字母發(fā)音規(guī)律的滲透。、高年級(jí)則可滲透音標(biāo)教學(xué)，這符合現(xiàn)行的英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)新單詞時(shí)不僅可以讓學(xué)生試讀，教師還可以板書音標(biāo)，劃分音節(jié)，再帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀出新單詞，對(duì)一個(gè)單詞中發(fā)音有難度的音節(jié)尤其需要這樣的引導(dǎo)。
(1)以舊帶新。
對(duì)于剛學(xué)英語(yǔ)的低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)讀單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)極其困難，讀完就忘是常有的事，以舊帶新、音形義結(jié)合是最適合他們的記憶方法。如，在低年級(jí)中簡(jiǎn)單的單詞可先認(rèn)讀單詞中的輔音字母，如教授park時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)以前的單詞pencil認(rèn)讀p這個(gè)音，根據(jù)單詞bike認(rèn)讀k這個(gè)音。讓學(xué)生有一個(gè)認(rèn)讀單詞的意識(shí)，然后教授park這個(gè)單詞。
中高年級(jí)則可以引用一些字母組合來(lái)教授新單詞。如在教hear之前，先復(fù)習(xí)bear，然后擦去b改成寫h，這時(shí)學(xué)生馬上會(huì)產(chǎn)生音形的聯(lián)想，然后顯示其含義。這樣，一個(gè)詞的音形義很自然地結(jié)合在一起，使學(xué)生迅速掌握了hear一詞，產(chǎn)生了以舊帶新的良好效果。
(2)分音節(jié)記憶單詞。
到了小學(xué)高年級(jí)階段，要求四會(huì)掌握的單詞越來(lái)越多，單詞也多由單音節(jié)詞向多音節(jié)詞轉(zhuǎn)換，教師的引導(dǎo)更為重要。利用音節(jié)記憶，由此背出或聽寫單詞也可以分步進(jìn)行，教師邊寫單詞便讓學(xué)生讀。如，我在教學(xué)cinema這個(gè)單詞時(shí)，先板書ci,再寫ne，然后再加上ma學(xué)生就能夠拼讀出這個(gè)單詞。再如，教學(xué)ham+bur+ger時(shí)，先寫出nurse，purse，讓學(xué)生回憶感受ur的發(fā)音，再板書bur-hambur-hamburger，學(xué)生很快就讀出這個(gè)單詞。還可以根據(jù)教師范讀試寫單詞。
(3)通過(guò)游戲、競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。
小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們?cè)诟?jìng)賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁隆?/p>
通過(guò)生動(dòng)活潑的游戲來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。如：“比一比，誰(shuí)的音發(fā)的最佳”的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口型、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識(shí)，教學(xué)效果顯著。
(4)巧用詩(shī)歌。
教師還可以選擇一些詩(shī)歌、繞口令、歌謠、歌曲等，讓學(xué)生練習(xí)，或讓學(xué)生欣賞性地聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，在美的熏陶中獲取英語(yǔ)語(yǔ)感。學(xué)生能通過(guò)自己一口漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。如：練習(xí)元音[ai]的發(fā)音，一年級(jí)的英語(yǔ)書上就有這樣一首兒歌“ilikemylikemylikemylikemybikeandmykite.”在讀的過(guò)程中，配上了節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，學(xué)生不由自主地隨著節(jié)奏打拍子，熱情洋溢。滿足了他們的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。即使課后，他們也會(huì)背誦這些有趣的韻律詩(shī)，從而達(dá)到了練習(xí)語(yǔ)音的目的。
在新課程理念的指導(dǎo)下，我們英語(yǔ)教師更要注意交給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。布魯納認(rèn)為：“學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者?！币虼?，在小學(xué)中教師要注意發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音，讓學(xué)生掌握一種解決英語(yǔ)單詞強(qiáng)有力的武器，為他們將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分。在我教學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)程中，我積累了一些有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的心得體會(huì)。今天我想分享一下我的個(gè)人感受，希望對(duì)需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人們有所幫助。
第二段：需要注意的重點(diǎn)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的重點(diǎn)是熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)造，并理解它們?cè)趩卧~和句子中的運(yùn)用。英語(yǔ)音系中的元音和輔音都有非常明確的規(guī)則。在掌握了這些規(guī)則之后，學(xué)生就可以更好地應(yīng)用這些知識(shí)到實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)中。尤其是對(duì)于非英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)相對(duì)新的領(lǐng)域，因此需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)的方法。
其次，英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)需要采取多種方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和實(shí)踐能力。比如說(shuō)，在課堂上可以用英語(yǔ)短語(yǔ)和單詞來(lái)進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好地理解新的音素。此外，我還會(huì)采用教學(xué)視頻和錄音，幫助學(xué)生在家進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。最后，要嘗試與學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)，這樣可以進(jìn)一步提高發(fā)音的準(zhǔn)確度和流利度。
第四段：學(xué)習(xí)的心態(tài)。
除此之外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持積極的心態(tài)非常重要。學(xué)習(xí)一個(gè)新的語(yǔ)言需要耐心和刻苦，不要因?yàn)榘l(fā)音不夠流利或準(zhǔn)確而感到疲憊或沮喪。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)有很多坎坷和挫折，但是只要積極面對(duì)，你一定會(huì)得到回報(bào)。
第五段：總結(jié)。
最后，我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于課堂，而是應(yīng)該貫穿整個(gè)日常生活。即使在日常對(duì)話中，只要積極發(fā)音，也是一種極好的練習(xí)。我希望我的這些建議能幫助你更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，更好地應(yīng)用這一知識(shí)到實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)中。記住，學(xué)習(xí)一個(gè)新的語(yǔ)言需要投入努力，但是一旦掌握技能，會(huì)讓你受益匪淺。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十一
談到教育教學(xué)，我總是想到唐代大詩(shī)人杜甫的傳世佳作：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽液苄蕾p這種潤(rùn)物無(wú)聲的“好雨”：聰慧如斯，選擇在大地最需要的時(shí)候光臨，這應(yīng)是最能得到充分吸收的時(shí)刻—但又絕對(duì)不是驕傲的施舍。她給予大地萬(wàn)物足夠的尊重，在大家進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，與春風(fēng)相伴，無(wú)聲無(wú)息，揮灑自如.....當(dāng)萬(wàn)物隨著第一縷陽(yáng)光醒來(lái)，她又輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。
我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)學(xué)習(xí)春雨的格調(diào)：選好實(shí)際，隨風(fēng)潛入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。不過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我們不妨變通一下，那就是：尋機(jī)巧滲透，潤(rùn)無(wú)需有聲。
“尋機(jī)巧滲透”中的“巧”字，是提醒教師在語(yǔ)音教學(xué)中講究教學(xué)方法。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)音知識(shí)二級(jí)目標(biāo)（小學(xué)畢業(yè)前）的規(guī)定是：知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。由此可見，小學(xué)階段語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)絕對(duì)不是讓小學(xué)生去學(xué)習(xí)一些專業(yè)的語(yǔ)音理論，而應(yīng)該教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)、基本規(guī)律和發(fā)音技巧等，培養(yǎng)他們聽說(shuō)讀的基本技能，從而形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感的形成需要大量的語(yǔ)音滲透、模仿、操練，然而在實(shí)際教學(xué)中，如果方法單調(diào)，缺乏吸引力，難免會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這就要求教師在語(yǔ)音教學(xué)中要多動(dòng)腦筋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用教學(xué)方法。
任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都應(yīng)該先從模仿開始。“聽”與“模仿”對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有不可替代的重要作用。一般來(lái)說(shuō)，純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，需要用心揣摩，靜心體會(huì)。要想提高聽說(shuō)能力，必須有充分的模仿時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì)。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，通過(guò)大量的聽說(shuō)模仿練習(xí)和交際活動(dòng)，大部分學(xué)生都可以習(xí)得自然、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能說(shuō)一口規(guī)范、純正的英語(yǔ)。
達(dá)成這一目標(biāo)的前提是學(xué)生聽到的應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)調(diào)，模仿的也要是標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。所以，一方面教師在選擇聽力材料的時(shí)候，要盡量選用那些發(fā)音準(zhǔn)確、規(guī)范的教學(xué)配套用cd、磁帶。另一方面，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也應(yīng)做到優(yōu)美、規(guī)范。在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，還有一種比較有效的做法，就是讓那些發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生發(fā)揮“示范作用”，在朗讀、對(duì)話等活動(dòng)中引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行模仿，也會(huì)受到不錯(cuò)的效果。
衡量學(xué)生是否掌握一門語(yǔ)言，最終要看他運(yùn)用得如何。因此，我們要求學(xué)生所做的各種操練趣味活動(dòng)都是為了達(dá)到一個(gè)明確的目的：使他成為一個(gè)熟練的語(yǔ)言操練者。
但是，如果一味地強(qiáng)調(diào)聽、讀、說(shuō)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣盎然，注意力轉(zhuǎn)移。如果在學(xué)生初步學(xué)習(xí)新知識(shí)后，插入一些趣味的活動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。例如，在講授含有咬舌音、唇齒音的詞語(yǔ)時(shí)，如果學(xué)生口型不規(guī)范，可以用“看口型，猜單詞”的游戲來(lái)糾正；如果遇到比較拗口、重要難以把握的多音節(jié)詞語(yǔ)時(shí)，可以采用“節(jié)拍指揮法”，讓學(xué)生體會(huì)單詞的重音和音節(jié)的劃分。這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率。
多年的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)唱英文歌是培養(yǎng)優(yōu)美語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最有效的方法之一。英文歌詞里有許多日常口語(yǔ)習(xí)慣用法、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)，我們可以從歌詞里學(xué)到很多有用的東西，運(yùn)用于日?？谡Z(yǔ)。從聽歌曲，到認(rèn)讀單詞，再到會(huì)唱英文歌曲，這既是一個(gè)熏陶藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)兼具趣味性和實(shí)效性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的情況：課本中對(duì)話內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，而且難點(diǎn)集中，學(xué)生女接受起來(lái)比較困難。這正是我們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。我經(jīng)常把每課對(duì)話部分的重點(diǎn)句和難點(diǎn)句重新組合，借用學(xué)生學(xué)過(guò)的曲子，改編成去。如果沒有合適的曲調(diào)可以借用，我就設(shè)計(jì)節(jié)奏編成韻文，打著拍子吟唱；或者利用當(dāng)下流行的rap編成有節(jié)拍的繞口令等等。正所謂教無(wú)定法，凡是符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，符合小學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生身心發(fā)展的方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，都會(huì)給我們的語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)驚喜，都會(huì)是我們的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有魅力。
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)中提出了關(guān)于字母階段語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)是要求學(xué)生“知道字母名稱的讀音”。這句話看似簡(jiǎn)單，似乎只要會(huì)說(shuō)26個(gè)字母就行了，但操作起來(lái)就不那么容易了。
字母教學(xué)是pep(“人民教育出版社”的英語(yǔ)縮寫)教材2~3冊(cè)，新起點(diǎn)教材4~5冊(cè)中的重點(diǎn)內(nèi)容。據(jù)我了解，在教學(xué)出現(xiàn)字母教學(xué)之前，大部分小學(xué)生已經(jīng)能夠熟練演唱英文字母歌，對(duì)這個(gè)階段的字母學(xué)習(xí)很不以為然，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。這正是我們滲透語(yǔ)音教學(xué)、糾正學(xué)生發(fā)音的大好時(shí)機(jī)。
課堂上可以先請(qǐng)幾位有能力的學(xué)生給大家朗讀或者背誦字母表，要求其他學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真聽音，仔細(xì)辨音。引導(dǎo)大家一起找出學(xué)生發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)或者口型不正確的字母，比如aa,cc,ff,hh,ii,jj,kk,ll,nn,rr,vv,yy等等。這就是我們字母教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容了。教師要在此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽、自信觀察、積極模仿、大膽練習(xí)的良好習(xí)慣。
在此階段，應(yīng)該讓學(xué)生知道，標(biāo)準(zhǔn)、地道、讓人感覺舒服的語(yǔ)音，才是最有利于交流的。因此，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注意口型和設(shè)為的變化。
在小學(xué)字母教學(xué)階段還要力求讓學(xué)生搞清楚元音字母標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的問(wèn)題。新起點(diǎn)教材（三年級(jí)下冊(cè)）在第一課的朗讀練習(xí)內(nèi)容中，歸納了元音字母ee,ii,oo,uu在開音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在歷次中的讀音，為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
pep教材則是同伙字母發(fā)音歸類的方式來(lái)解決的。例如，a,h,j,k繞口令、元音字母歌等。這樣的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，操作性強(qiáng)，可以輕松解決“熟練掌握”這個(gè)問(wèn)題。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：不少學(xué)生讀單詞時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確到位，但在日常對(duì)話或者朗讀課文時(shí)卻結(jié)結(jié)巴巴，聽起來(lái)很不舒服，給人感覺特“土”。這就是忽視了連讀、重音、節(jié)奏等語(yǔ)音訓(xùn)練，從而造成的語(yǔ)流連貫性的欠缺。
單詞的重音在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)重音便宜的現(xiàn)象?？梢姡瑔卧~重音是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。小學(xué)階段的詞匯以單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞為主，多音節(jié)詞相對(duì)少一些。其實(shí)，恰恰就是這些少數(shù)的多音節(jié)詞和一部分雙音節(jié)詞才是語(yǔ)音教學(xué)的難點(diǎn)所在。
學(xué)習(xí)單詞重音必須從音節(jié)嘆氣。音節(jié)是說(shuō)話時(shí)最小的語(yǔ)音片段，通常由一個(gè)元音因素和一個(gè)福音音素構(gòu)成。如：pen/pen/,cake/keik/等。英語(yǔ)單詞的音節(jié)是以元音因素為單位的，一般一個(gè)英語(yǔ)單詞有幾個(gè)元音因素，就可以劃分幾個(gè)音節(jié)。根據(jù)元音因素的數(shù)量，英語(yǔ)單詞可劃分為但因節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞等。單音節(jié)詞通常不必加重音符號(hào)，單獨(dú)念時(shí)一律重讀。雙音節(jié)詞重音通常在第一個(gè)音節(jié)上（例如yellow/’yelou/），也有兩個(gè)音節(jié)都重讀的特殊情況（例如thirteen）。多音節(jié)詞的第一個(gè)重音一般在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上，次重音在倒數(shù)第五個(gè)音節(jié)上，例如introduce。復(fù)合名詞的重音多在第一個(gè)音節(jié)上，例如dining-room，符合形容詞一般兩部分均重讀，如good-looking,專有名詞一般在后一個(gè)詞上重讀，thesummer句子的重讀。正如單詞在發(fā)音時(shí)有輕重、強(qiáng)弱之分一樣，英語(yǔ)的句子里，也有某一個(gè)單詞在獨(dú)處時(shí)需要特別關(guān)注，這就被為句子的重音。當(dāng)一個(gè)句子在朗讀時(shí)出現(xiàn)“輕-重—輕”“重—輕---重”“輕—輕—重—輕—輕”或者“重—輕—輕—輕—重”等類似音樂(lè)的節(jié)拍時(shí)，就形成了英語(yǔ)的節(jié)奏。由此可以看出，要解決英語(yǔ)的節(jié)奏問(wèn)題，還是要從句子的重音開始。
句子的重音主要具有兩大功能：一是體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感，從這個(gè)角度講，朗誦英文詩(shī)是訓(xùn)練英語(yǔ)節(jié)奏的最有效的手段之一。二是突出重點(diǎn)，讓聽者更容易理解。句子的重音根據(jù)句子的類型而略有不同，有時(shí)也會(huì)因?yàn)檎f(shuō)話人的主觀意識(shí)，或者當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境而有所變化，沒有固定的規(guī)律可循。例如：i’mgoingtothe’m重讀，強(qiáng)調(diào)要去雜貨店的“我”，而不是“你”。i’mgoingtothestore.“store”重讀，強(qiáng)調(diào)我要去“雜貨店”，而不是其他地方。從以上可以看書，句子中單詞的重讀取決于具體的語(yǔ)境，由說(shuō)話者要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容決定。如果某些單詞需要強(qiáng)調(diào)，那么，被強(qiáng)調(diào)的單詞就要重讀，重讀的目的就在于強(qiáng)調(diào)被重讀的部分。
一般來(lái)說(shuō)，在句子中需要重讀的詞都是實(shí)詞，如名詞、動(dòng)詞等。不重讀的多為虛詞，如連詞、介詞等。例如：theriversareclearandclean.這句話中的“rivers”是名詞，“clear”和“clean”是形容詞，它們都要重讀。而“the”,“are”,“and”都是虛詞，不重讀。
連讀的音節(jié)一般不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可以加音，也不可以讀得太重。如notatall這個(gè)短語(yǔ)，連讀時(shí)聽起來(lái)就像是一個(gè)單詞。連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中。在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn)，也不可連讀。如pleasetakealookatit.這個(gè)句子中takealookatit是同一個(gè)意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。再如，thereisabookinit.其實(shí)book與in往往不連讀，就是因?yàn)檫@兩個(gè)詞分別在兩個(gè)不同的意群中。
連讀有很多技巧，例如：
（1）相鄰的兩個(gè)詞，前者以輔音因素結(jié)尾，后者以元音因素開頭，往往要拼在一起連讀。如：heisastudent(isa要連讀).
（2）在同一個(gè)意群中的兩個(gè)單詞，如果前面的單詞以r或者re結(jié)尾，后面的單詞以元音因素開頭，則r或re要發(fā)/r/音，并與其后的元音因素相拼。
《課標(biāo)》明確要求：學(xué)生在日常生活中要做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然；能夠根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。語(yǔ)調(diào)就是說(shuō)話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)高低、輕重的變化。英語(yǔ)有五種基本語(yǔ)調(diào)：聲調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)、降升調(diào)以及平調(diào)。自然的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏一樣都是琉璃表達(dá)的基礎(chǔ)。同樣的一句話，不同的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，可以傳達(dá)完全不同的意思，有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю铩?/p>
當(dāng)然，無(wú)論是單詞的發(fā)音、句子的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，還是表達(dá)習(xí)慣，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和練習(xí)，才能培養(yǎng)出地道英語(yǔ)的語(yǔ)感。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要抓住一切機(jī)會(huì)，僵持不懈地進(jìn)行滲透和知道。相信學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后，一定能夠說(shuō)出一口地道、流暢的英語(yǔ)。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十二
這是我第一次語(yǔ)音課，也就是要學(xué)生認(rèn)讀以不同的聲母來(lái)搭配的某個(gè)韻母。我還不確定自己該怎么教，所以即使我寫好教案，我在教學(xué)時(shí)也會(huì)懷疑，怎么這樣教好像怪怪的？因此，我這整堂課進(jìn)行得沒有條理，有些狼狽。
一開始，我在安裝液晶顯示儀花了一些時(shí)間，所以耽誤了一些時(shí)間。因此，我想把導(dǎo)入匆匆?guī)н^(guò)，豈料學(xué)生又說(shuō)不出我使用繞口令作為導(dǎo)入的目的:養(yǎng).羊和墻的韻母相同。不過(guò)，學(xué)生都讀得很開心，成功吸引他們的注意力，為接下來(lái)的整堂課做鋪墊。
到了步驟一，我發(fā)現(xiàn)自己站在電腦前，影響學(xué)生的視線，就不時(shí)移動(dòng)。我讓學(xué)生朗讀時(shí)就移向白板，可是不久又要向前控制電腦，顯得很狼狽。我覺得我應(yīng)該減少動(dòng)畫效果，節(jié)省時(shí)間也更方便進(jìn)行講解。這班學(xué)生的漢語(yǔ)拼音程度很不錯(cuò)，都能直接讀出音節(jié)，也能根據(jù)音節(jié)說(shuō)出漢字。
步驟二，我進(jìn)行的有點(diǎn)亂。我應(yīng)該讓全班學(xué)生讀了才進(jìn)行分組讀。另外，我也應(yīng)該隨意指幾個(gè)音節(jié)，考察學(xué)生是否能認(rèn)讀音節(jié)。
步驟三，我覺得自己做得特別好。我結(jié)合三個(gè)后鼻韻母（iang,uang,iong）設(shè)計(jì)了兩個(gè)故事，讓學(xué)生分組活動(dòng)，找出正確的漢字，學(xué)生很積極，也享受。這個(gè)是我的故事：
一、洋娃娃。
1.爸爸養(yǎng)了兩只羊。
2.爸爸把羊賣了，買了洋娃娃給小花。
3.小美想要洋娃娃。
4.小美搶小花的洋娃娃。
5.小花氣得哭了，兇猛的狗也汪汪叫個(gè)不停。
6.小美慌了，連忙把洋娃娃還給小花。
二、貧窮的兩兄妹。
1.貧窮的兩兄妹在太陽(yáng)底下玩耍。
2.他們用黃色的花做成兩個(gè)皇冠。
3.晚上，他們把一個(gè)皇冠放在床頭,一個(gè)掛在窗口邊。
4.他們?cè)诨ㄏ阒羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),做了一個(gè)香甜的夢(mèng)。
[語(yǔ)音課教學(xué)反思(一年級(jí))]。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。而語(yǔ)音作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤為關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，我感受到了很多挑戰(zhàn)，但也有了一些心得體會(huì)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸克服了困難，提高了自己的英語(yǔ)語(yǔ)音水平。下面我將分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)確發(fā)音的重要性。
要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音，準(zhǔn)確地發(fā)音是非常重要的。在英語(yǔ)中，有很多不同的音素，而每個(gè)音素都有自己的發(fā)音方式和特點(diǎn)。所以，我們需要通過(guò)耳朵聽、口腔模仿，不斷練習(xí)來(lái)達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音的目的。我曾經(jīng)遇到過(guò)自己發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，特別是在元音和輔音的發(fā)音上。但通過(guò)堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)，我逐漸能夠準(zhǔn)確地發(fā)出正確的音素，這讓我對(duì)自己的發(fā)音能力更有自信。
第三段：語(yǔ)調(diào)和重音的把握。
除了準(zhǔn)確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)和重音也是英語(yǔ)語(yǔ)音中不可忽視的部分。在英語(yǔ)句子中，語(yǔ)調(diào)的變化會(huì)直接影響到句子的意思。而重音則是句子中重要的音節(jié)，它能夠幫助我們更好地理解和表達(dá)。然而，正確把握語(yǔ)調(diào)和重音也不是一件容易的事情。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)和重音的問(wèn)題理解錯(cuò)誤或表達(dá)不清楚。但通過(guò)多聽多模仿，我慢慢掌握了一些規(guī)律，能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和重音。這不僅提高了我的聽力和口語(yǔ)能力，也使我更加流利地表達(dá)自己。
第四段：音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。
音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不可或缺的學(xué)習(xí)工具。它可以幫助我們理解和發(fā)音各種音素。然而，很多人對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)常常感到苦惱。剛開始學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我也曾覺得非?？菰锖蜔o(wú)聊。但我明白了音標(biāo)的重要性，所以我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，不斷積累。逐漸地，我掌握了音標(biāo)的發(fā)音和規(guī)則，并且能夠正確地運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀音和辨別音素。音標(biāo)的學(xué)習(xí)幫助我克服了聽力障礙，也讓我更好地掌握了發(fā)音技巧。
第五段：態(tài)度決定成功。
學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音需要耐心和恒心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挫折和困難。但關(guān)鍵在于我們的態(tài)度。只要我們保持積極向上的心態(tài)，持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能夠取得好的成果。我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中遇到過(guò)很多困難，但我堅(jiān)持相信自己，不斷努力，最終收獲了滿意的結(jié)果。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不僅僅是為了考試或是應(yīng)付作業(yè)，更是為了能夠自由流暢地與世界各地的人交流和溝通。
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，我深刻體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不僅有助于提高聽力和口語(yǔ)水平，還能夠?yàn)槲覀兊慕涣骱蜏贤◣?lái)更多的便利。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，提高自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠給其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一些啟發(fā)和幫助，讓我們共同進(jìn)步。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十四
英語(yǔ)語(yǔ)音課程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)之一，它幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)音素、音節(jié)和發(fā)音規(guī)則，從而提高英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，必須注意口音、重音、語(yǔ)調(diào)等發(fā)音細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)不僅會(huì)影響到學(xué)生的交流效果，還直接體現(xiàn)了國(guó)家形象和個(gè)人素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音課程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的第一步，也是非常重要的一步。
第二段：回顧自己的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)歷程。
在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中，英語(yǔ)語(yǔ)音課程一直占據(jù)著重要的位置。回想起來(lái)，當(dāng)初我對(duì)英語(yǔ)發(fā)音知之甚少，甚至不知道“音素”、“音節(jié)”這些詞匯是什么意思。在英語(yǔ)語(yǔ)音課上，老師講解了英語(yǔ)26個(gè)字母和它們的發(fā)音，介紹了常見的語(yǔ)音現(xiàn)象和規(guī)律，通過(guò)模仿和練習(xí)，慢慢地讓我們從陌生的英語(yǔ)語(yǔ)音中找到了規(guī)律，建立了英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)。
第三段：英語(yǔ)語(yǔ)音課的教學(xué)方法和效果。
英語(yǔ)語(yǔ)音課程以互動(dòng)性強(qiáng)和多樣化的教學(xué)方法著稱。老師會(huì)先介紹一些語(yǔ)音知識(shí)、發(fā)音規(guī)則、常見的語(yǔ)音現(xiàn)象等，然后通過(guò)播放錄音、視頻等方式進(jìn)行口語(yǔ)模仿和練習(xí)。在練習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)提供不同的語(yǔ)音環(huán)境和情境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)音要求進(jìn)行模仿和練習(xí)。這種有效的教學(xué)方法給予了我們很多幫助，使我們能夠更快地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，提高自己的語(yǔ)音發(fā)音。
第四段：英語(yǔ)語(yǔ)音課的重要性和實(shí)踐價(jià)值。
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，英語(yǔ)語(yǔ)音課程具有不可替代的作用。通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，還可以提高學(xué)生的交流能力。在實(shí)踐中，良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音不僅可以加強(qiáng)國(guó)際交流的效果，還可以提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地展示個(gè)人魅力。
第五段：總結(jié)和感悟。
通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了“語(yǔ)言是交流的橋梁”的重要性。良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音是外國(guó)朋友和我們溝通交流的前提，也是我們展現(xiàn)個(gè)人魅力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要注重英語(yǔ)語(yǔ)音課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷地模仿和練習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)音水平，更好地鍛煉自己的英語(yǔ)交流能力。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十五
在如今全球化時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為了全球通用的一種語(yǔ)言，在許多國(guó)家，英語(yǔ)已經(jīng)成為了必修課，而在我國(guó)也逐漸受到了重視。英語(yǔ)語(yǔ)音作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要一部分，已經(jīng)逐漸受到了廣泛的關(guān)注。作為一名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，在校期間，我曾經(jīng)修過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音課程，下面將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：課程介紹。
英語(yǔ)語(yǔ)音課程一般分為兩個(gè)部分：音標(biāo)及其發(fā)音和語(yǔ)音規(guī)律。音標(biāo)部分包括元音、輔音及其變化和組合，而語(yǔ)音規(guī)律則主要涉及韻律、重音、連讀、弱讀等方面。這些內(nèi)容對(duì)后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有用，為我們掌握正確的發(fā)音打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：收獲。
在這門課中，我學(xué)會(huì)了正確使用音標(biāo)，并通過(guò)講解和練習(xí)，成功打破了我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一些錯(cuò)誤發(fā)音的習(xí)慣。同時(shí)，課程還培養(yǎng)了我正確聽音、說(shuō)音的技巧，幫助我更好地理解英語(yǔ)原聲音，并學(xué)會(huì)如何在語(yǔ)音的表達(dá)上接近英語(yǔ)母語(yǔ)者。
第四段：困難。
盡管這門課程為我們帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音確實(shí)并不是一件容易的事情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遭遇了很多挑戰(zhàn)，比如有些音標(biāo)非常相似，區(qū)分起來(lái)很困難。而這也是為什么有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)音不純熟的原因。
第五段：總結(jié)。
在這門課程中，我們不僅學(xué)會(huì)了發(fā)音技巧，還學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)英語(yǔ)句子中的語(yǔ)音規(guī)律。這些都是我們后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要步驟?？偟膩?lái)看，英語(yǔ)語(yǔ)音課程對(duì)提高我們的英語(yǔ)水平有著非常重要的作用。然而，只會(huì)發(fā)音還不夠，正確的表達(dá)和溝通，才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該在后期語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，多加練習(xí)和實(shí)踐，提高我們的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)水平。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
英語(yǔ)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的一部分，準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音是溝通的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它的重要性。通過(guò)掌握音標(biāo)，我能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，提高聽力理解能力，更好地掌握語(yǔ)音規(guī)則，從而更自信地與外國(guó)人交流。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了挫折和收獲，我從中學(xué)到了很多，下面我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷（250字）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的初期，我遇到了許多困難。一開始，我發(fā)現(xiàn)許多音標(biāo)的發(fā)音和我熟悉的漢語(yǔ)音發(fā)音相差甚遠(yuǎn)。尤其是一些特殊的音標(biāo)，讓我感到非常困惑。我曾經(jīng)花了很多時(shí)間在練習(xí)“th”音、長(zhǎng)元音和短元音等難點(diǎn)音標(biāo)上。通過(guò)聽錄音資料、反復(fù)模仿，并請(qǐng)教老師和同學(xué)，我漸漸地掌握了這些音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。此外，我發(fā)現(xiàn)了一些有用的學(xué)習(xí)方法，如多聽多讀，不斷地練習(xí)，每天都花一些時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)不懈的努力，我漸漸地提高了自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)成果（250字）。
掌握了英語(yǔ)音標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)自己的聽力理解能力得到了很大提高。以前，當(dāng)我聽到一些生詞或陌生的句子時(shí)，常常無(wú)法理解。而現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)音標(biāo)的準(zhǔn)確掌握，我能夠更好地分辨和理解各種音標(biāo)的發(fā)音，從而更容易理解外語(yǔ)內(nèi)容。在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面，我也取得了進(jìn)步。通過(guò)對(duì)音標(biāo)的運(yùn)用，我能夠準(zhǔn)確地發(fā)出各種音標(biāo)的發(fā)音，使得我的口語(yǔ)表達(dá)更加地自然和流利。同時(shí)，我也更加自信地與外國(guó)人交流，消除了以往因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而導(dǎo)致的緊張和不自信。
第四段：掌握技巧（250字）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些掌握技巧。首先，要多聽多讀，在日常生活中多聽英語(yǔ)和閱讀英文文章，提高對(duì)音標(biāo)的感知能力。其次，要反復(fù)模仿，不斷重復(fù)練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)跟著錄音練習(xí)、聽英文歌曲、看外語(yǔ)電影等方式，提高自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)。此外，還可以參加口語(yǔ)培訓(xùn)班或與外國(guó)人交流，從專業(yè)人士和母語(yǔ)人士的指導(dǎo)中不斷改進(jìn)自己的發(fā)音。最后，要保持耐心和信心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難不要放棄，要相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)，我不僅提高了自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了耐心和自信。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)音標(biāo)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。準(zhǔn)確的發(fā)音是溝通的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確發(fā)音才能更好地與外國(guó)人交流、提高聽力理解能力、掌握語(yǔ)音規(guī)則。未來(lái)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的發(fā)音水平，更好地運(yùn)用英語(yǔ)音標(biāo)來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。
文章字?jǐn)?shù)：1200字。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要性和目的（200字）。
英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)于交流的效果起著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，能幫助我們更好地表達(dá)自己的意思，增強(qiáng)口語(yǔ)溝通的可懂性和說(shuō)服力。良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也能夠提升我們的語(yǔ)言形象，使我們更具自信，給人留下深刻的印象。因此，掌握和運(yùn)用正確的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)之一。
英語(yǔ)的語(yǔ)音是一門獨(dú)特的學(xué)科，它包括音標(biāo)的學(xué)習(xí)、音節(jié)的拆分以及發(fā)音的規(guī)范等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)和運(yùn)用正確的發(fā)音方法，我們能夠更準(zhǔn)確地發(fā)出不同的音素，保證表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)也是非常重要的，它直接影響到句子的語(yǔ)氣和感覺。不同的語(yǔ)調(diào)可以傳遞不同的情感和意義，因此我們要注意在語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)或修飾句子的含義。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要領(lǐng)，并通過(guò)實(shí)際對(duì)話和演講中應(yīng)用，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在實(shí)際生活中的應(yīng)用（300字）。
準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不僅僅在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中起到重要作用，它也直接影響到我們的實(shí)際生活。在工作場(chǎng)合中，通過(guò)正確運(yùn)用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我們能夠更加有說(shuō)服力地陳述自己的觀點(diǎn)和建議，展示自己的專業(yè)能力。另外，在社交場(chǎng)合中，合適的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以使我們更加自信地與他人交流，讓人們對(duì)我們留下良好的印象。更重要的是，在國(guó)際交流中，良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也是進(jìn)行跨文化溝通的一把“金鑰匙”，能夠幫助我們更好地理解和被理解。
要掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，首先要學(xué)習(xí)音標(biāo)，并通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)掌握正確的發(fā)音方法?？梢酝ㄟ^(guò)聽力訓(xùn)練和模仿來(lái)提高自己的語(yǔ)音準(zhǔn)確性和流利度。此外，多進(jìn)行口頭表達(dá)的練習(xí)，與他人進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，刻意運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，通過(guò)觀看英語(yǔ)影視劇、聽英語(yǔ)演講和練習(xí)口語(yǔ)，也能夠幫助我們更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)于交流的重要性。準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)，它能夠幫助我們更好地表達(dá)自己的情感，展示自己的個(gè)性。良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是提升語(yǔ)言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)，它能夠改善我們的國(guó)際交流能力，讓我們更好地融入多元化的文化環(huán)境。因此，我們應(yīng)該重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)和提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使自己在英語(yǔ)交流中更加得心應(yīng)手。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)音課是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)語(yǔ)音課，我們可以掌握英語(yǔ)基本音素及其發(fā)音規(guī)則，提高自己的口語(yǔ)水平，更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。在這學(xué)期的英語(yǔ)語(yǔ)音課上，我深受啟發(fā)，有了很多收獲。以下是我對(duì)這門課程的一些體會(huì)和感悟。
第二段：重視語(yǔ)音課。
首先，我學(xué)到了很多如何正確發(fā)音的技巧和方法，也察覺到許多自己發(fā)音中常犯的錯(cuò)誤，如音素的“舌位”不正，音高不準(zhǔn)確等。更重要的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)音的重視，強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)提高口語(yǔ)能力的重要作用。因此，我開始認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)音課并付出更多實(shí)踐時(shí)間，嘗試在每天口語(yǔ)中使用所學(xué)內(nèi)容。
第三段：需要刻苦練習(xí)。
學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音并能夠fluent(流利)地表達(dá)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，需要刻苦練習(xí)、不斷鞏固。在這門課上，我漸漸意識(shí)到了自己長(zhǎng)期缺乏的那些發(fā)音細(xì)節(jié)和語(yǔ)音技巧。于是我開始在每日口語(yǔ)練習(xí)中不斷進(jìn)行自我糾正和反思，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高自己的英語(yǔ)發(fā)音水平。每天的努力都讓我感受到了英語(yǔ)發(fā)音的進(jìn)步。
第四段：理解發(fā)音的重要性。
正確的發(fā)音與語(yǔ)言能力密切相關(guān)。它不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，還能幫助我們更好地進(jìn)行跨文化交流，增強(qiáng)自信心和影響力。準(zhǔn)確的發(fā)音不僅可以增強(qiáng)我們對(duì)別人的理解能力，而且還會(huì)讓我們的表達(dá)更有信服力，給人深刻印象。另外，掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則也是提高聽力水平的重要途徑，我們能夠更好地理解和與來(lái)自不同國(guó)家的人進(jìn)行溝通。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)這學(xué)期的英語(yǔ)語(yǔ)音課，我深深理解并認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)音的重要性，同時(shí)也明確了提高英語(yǔ)口語(yǔ)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加重視發(fā)音的糾正和提高，積極嘗試使用所學(xué)技巧，不斷完善自己的口語(yǔ)發(fā)音，為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十九
英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高口語(yǔ)能力的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，自信地與他人交流。本文將分享個(gè)人對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的心得體會(huì)。
第二段：初步認(rèn)識(shí)。
在初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的階段，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)交流的重要性。首先，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以幫助我聽懂他人說(shuō)的英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些單詞在不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)下會(huì)產(chǎn)生不同的意思。其次，準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以幫助我更好地表達(dá)自己的意思，并與他人溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我可以更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免產(chǎn)生誤解。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的過(guò)程中，我采用了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我注重聽力訓(xùn)練。通過(guò)聽一些英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)電影等，可以幫助我熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其次，我勤于復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我可以更加熟練地運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。此外，我還參加了一些口語(yǔ)角、英語(yǔ)角等活動(dòng)，通過(guò)與他人交流，鍛煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第四段：意義與體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我深刻體會(huì)到了它的重要性和意義。首先，準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以幫助我更好地交流和理解。在與外國(guó)人交流時(shí)，準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以大大提高交流的效率。其次，合適的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以讓我產(chǎn)生自信感。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我不再擔(dān)心在交流中產(chǎn)生誤解或困惑。最后，良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以提高個(gè)人形象。一個(gè)說(shuō)話流利、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確的人給人的印象會(huì)更好。
第五段：未來(lái)展望。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的過(guò)程中，我意識(shí)到這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。我計(jì)劃多聽多練，豐富自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的素材，比如通過(guò)聽英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)歌曲等。同時(shí)，我還計(jì)劃積極參加一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練課程和口語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流、分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些努力，我相信我會(huì)在英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我認(rèn)識(shí)到其重要性，并體會(huì)到了它對(duì)于交流的影響。通過(guò)合適的學(xué)習(xí)方法，我可以更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，與他人有效地交流。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上有所成長(zhǎng)。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇二十
那天，英語(yǔ)老師到訴我們下堂英語(yǔ)課要去語(yǔ)音室上，由于我們從來(lái)沒去過(guò)語(yǔ)音室，心里產(chǎn)生了許多疑問(wèn)：語(yǔ)音室是什么樣子的？在語(yǔ)音是怎樣上課……帶著這些疑問(wèn)，我們來(lái)到了語(yǔ)音室。
哇！這里的設(shè)備真先進(jìn)??！每桌都有一臺(tái)電腦，在上課的時(shí)候，老師在他的電腦上打字，我們的電腦也能顯示。而且我們只要戴上耳麥，就可以聽到老師講課和同學(xué)發(fā)言。如果我想發(fā)言，不用舉手，直接按一下旁邊帶“call”的紅色按鈕就可以了。這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很新鮮。
老師上課時(shí)突然提問(wèn)到“g7”號(hào)，沒有人回答，我看了看我的號(hào)碼牌，我就是“g7”號(hào)??！就連忙回答問(wèn)題，但回答的磕磕巴巴的.，可能是因?yàn)榫o張吧！
可惜的是，同學(xué)們因?yàn)樘d奮了，在課堂上紀(jì)律不太好，就提前結(jié)束了語(yǔ)音課。可我還是意猶未盡，還想多上會(huì)兒呢!
科學(xué)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，許多以前不可能的事都成為了現(xiàn)實(shí)，讓我們從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后發(fā)名出更多對(duì)人類有益的東西。
對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
第一段：引言（150字）。
作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)是非常重要的一部分。掌握音標(biāo)能夠幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)音，進(jìn)而提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)音標(biāo)的重要性，以及學(xué)習(xí)它所帶來(lái)的種種好處。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的心得和體會(huì)。
第二段：掌握音標(biāo)的重要性（250字）。
首先，掌握音標(biāo)對(duì)于正確發(fā)音是至關(guān)重要的。英語(yǔ)音標(biāo)提供了一種標(biāo)準(zhǔn)化的方法，使我們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，避免因母語(yǔ)影響而產(chǎn)生的音素替換問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我們能夠明確地了解每個(gè)英文字母所對(duì)應(yīng)的音素，從而避免發(fā)音錯(cuò)誤。其次，掌握音標(biāo)可以幫助我們提高聽力理解能力。通過(guò)了解不同音素的發(fā)音規(guī)則，我們便能更準(zhǔn)確地理解和辨別不同的語(yǔ)音。最后，學(xué)習(xí)音標(biāo)有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。掌握音標(biāo)可以幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)出英語(yǔ)音素，使我們能夠更流利地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法與技巧（300字）。
在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法和技巧能夠幫助提高學(xué)習(xí)效果。首先，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)是非常重要的。通過(guò)反復(fù)練習(xí)不同音節(jié)和音素的發(fā)音，我們可以逐漸熟悉和掌握它們。此外，利用音標(biāo)自學(xué)課程和在線資源也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些資源，我們可以查閱音標(biāo)發(fā)音和相應(yīng)的例詞，幫助我們更好地理解和運(yùn)用音標(biāo)。另外，與其他學(xué)習(xí)者互相練習(xí)發(fā)音也是提高發(fā)音的好方法。通過(guò)和其他人一起練習(xí)發(fā)音，我們可以互相糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。
第四段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的收獲（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音準(zhǔn)確性得到了明顯的提高。以前我常常與其他人溝通出現(xiàn)理解困難，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)后，我的發(fā)音更加清晰準(zhǔn)確，從而提高了溝通的暢通性。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我學(xué)會(huì)了更多的發(fā)音技巧和規(guī)則，使我能夠更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的音素。最后，學(xué)習(xí)音標(biāo)還讓我對(duì)英語(yǔ)音韻學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我開始了解不同音素的構(gòu)成和語(yǔ)音變化的規(guī)律，這進(jìn)一步加深了我對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的理解和掌握。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)對(duì)于掌握正確發(fā)音、提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力都是非常重要的。通過(guò)反復(fù)練習(xí)、利用在線資源和與他人互相練習(xí)發(fā)音，我們可以更好地學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)。學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅讓我們發(fā)音更準(zhǔn)確，還讓我們了解了更多的發(fā)音技巧和規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)和了解英語(yǔ)音韻學(xué)，我們可以更深入地理解和運(yùn)用英語(yǔ)發(fā)音。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以提高自己的英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。
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