教案應(yīng)當(dāng)具備一定的可操作性，使得教學(xué)過程能夠有條不紊地進(jìn)行。教案的編寫要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。希望這些教案范例可以給廣大教師帶來一些啟示和幫助。
中華字經(jīng)教案篇一
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹
１課時(shí)
教學(xué)過程
（一）談話引入
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）
2.祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的.資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
中華字經(jīng)教案篇二
１、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會(huì)。
２、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的４位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。
３、四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。
４、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。
中華字經(jīng)教案篇三
教材簡析：
本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過程.通過具體實(shí)例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長.
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程.
2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句.
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入。
這是一些什么畫?(看大屏幕)。
哪位同學(xué)愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學(xué)來)。
誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事?你愿意寫到黑板上來嗎?
(齊讀課題)讀了之后，你有什么問題嗎?
二、以讀促悟自主學(xué)習(xí)。
想想你如何解決同學(xué)提出的問題。說說你讀完課文懂得了什么。
1、遇到讀不來的字，你怎么做?
(出示大屏幕)這些詞語你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?
(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)。
2、請大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí).
(出示閱讀提示)。
(2)龍的形象是怎樣產(chǎn)生的?又是如何發(fā)展的?
(3)龍形象的成因是什么?
(4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關(guān)的資料?
3、學(xué)生自己讀文，自主解決。
4、小組交流。
把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師.
5、交流匯報(bào)。
學(xué)習(xí)第1段。
比較：別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩。
別看它造型粗獷，樣子是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩。
理解圖騰。
找出課文中的句子。
說說你的理解。
為什么把龍當(dāng)為圖騰?
學(xué)習(xí)課文第3。4段。
請自讀課文，想想你讀懂了什么?(出示大屏幕)。
龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的?找出課文中的句子讀讀。
整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語是什么?你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥”改一改，使句子意思不變?(同桌討論)。
學(xué)習(xí)課文第5段。
找出中華民族與龍的深厚情感的句子。
學(xué)習(xí)課文第6段。
齊讀課文，體會(huì)與開頭前后照應(yīng)的寫作方法。
三、拓展延伸升華情感。
過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們。
都是龍的傳人。
作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作.
中華字經(jīng)教案篇四
1、我們能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、我們能理解龍的形成以及發(fā)展的過程。
3、我們能體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
1.了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
2.體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。
1課時(shí)。
1、展示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。
2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。
1、我們能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、我們能理解龍的形成以及發(fā)展的過程。
3、我們能體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)(一)：
1.自由朗讀課文，借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語中的帶點(diǎn)字的讀音。
濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目。
3、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?
學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二)：
1.什么是萬能之獸、萬能之神?
2.龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥?具體表現(xiàn)在什么地方?
1、提煉“龍”的精神是什么?
2、把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個(gè)帶龍的詞語。
中華字經(jīng)教案篇五
１、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。
２、同桌之間讀一讀課文，指出對(duì)方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。
３、把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。
中華字經(jīng)教案篇六
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2、生交流小組尚未解決的問題。
3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)。
(詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)。
4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
中華字經(jīng)教案篇七
識(shí)字6。
執(zhí)教者：秦麗娜（無錫市港下中心小學(xué)）。
點(diǎn)評(píng)者：徐大為（錫山區(qū)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事）。
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天，老師帶大家到無錫城里去玩，高興嗎？
（播放錄像：鱗次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來來往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）。
師：你看到了什么？
生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。
生：我看到馬路上有許多汽車。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。
師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字6。
（評(píng)：語文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實(shí)，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)，形成對(duì)城市的初步感知。）。
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
小黑板出示：
噴泉雕塑音樂廳。
花壇草坪林陰道。
大廈電梯停車場。
轎車地鐵立交橋。
師：請小朋友看看拼音、大聲地把識(shí)字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。
（生讀課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。）。
師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰來讀一讀？
生：我讀第三行。
師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，他有沒有讀準(zhǔn)字音？
（生讀第三行）。
生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。
師：真不愧是小評(píng)委!聽得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?
（評(píng)：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流、合作是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽同學(xué)的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法。）。
（生重讀第三行）。
師：這回讀準(zhǔn)了，讀書的時(shí)候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。
師：你再來讀。
生：老師，我讀第二行。
（生讀第二行）。
師：小評(píng)委都沒有意見，誰來勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。
生：老師，我讀第一行。
師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？
生：老師，我全會(huì)讀了，可以全部讀出來嗎？
師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。
(生讀全文)。
師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!
（評(píng)：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語言鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。）。
三、講讀韻文，練習(xí)說話。
師：請女小朋友讀第一行。
(女生讀)。
師：這三個(gè)建筑中你對(duì)哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。
生：老師，我對(duì)噴泉不熟悉。
師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？
生：我在無錫錫惠公園見過噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面還有五顏六色的燈。
師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。
（評(píng)價(jià)很具體，這既是對(duì)學(xué)生回答的總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）。
生：老師,我對(duì)音樂廳不熟悉。
師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?
生：是的。我去過音樂廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂廳去聽音樂會(huì)，樂隊(duì)演奏的音樂非常好聽。
師:說得多好呀!
生:老師,什么是雕塑?
師：(展示一組“雕塑”的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的.美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。
師:請男小朋友讀第二行。
(生讀)。
師：你能向小朋友介紹介紹嗎?
生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的,很好看。
師:對(duì)呀!這朵朵盛開的花兒,使我們的校園更美了!
生：我爸爸在家門前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開了,紅的,黃的,紫的,淡綠的,非常好看!
（評(píng)：這個(gè)“砌”字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥作用。）。
生:我爸爸在家門前砌了一個(gè)花壇。
生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。
---------------------------。
師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛。
生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽，我躺在草坪上，軟軟的，真舒服。
師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。
師：我們一起把第三行讀一遍。
（生齊讀）。
師：你們到過這些地方嗎？有什么感覺？
生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶，可是一會(huì)兒就到了第二十層。
師：你乘的是全封閉電梯。
生：我在八佰伴也乘過電梯，它像樓梯。
生：我很喜歡到大廈玩，因?yàn)槲铱梢栽诶锩婊?、乘小汽車、還可以吃肯德基。（笑聲）。
（評(píng)：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂無窮。）。
生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。
師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。
生：我和媽媽到無錫去的時(shí)候，是在港下停車場乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。
師：有了停車場多方便呀！
師：請你把第四行讀一遍。
（指名學(xué)生讀）。
師：這些交通工具你乘過嗎？
生：我爸爸每天開小汽車送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。
師：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘過地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說：“每一個(gè)站之間只要一分鐘?！?/p>
師：地鐵你也乘過，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。
生：不對(duì)，上次我去乘地鐵。它開得飛快飛快，只要一秒鐘。
師：哇！一秒鐘！？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去。
中華字經(jīng)教案篇八
識(shí)字6。
執(zhí)教者：秦麗娜（無錫市港下中心小學(xué)）。
點(diǎn)評(píng)者：徐大為（錫山區(qū)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事）。
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天，老師帶大家到無錫城里去玩，高興嗎？
（播放錄像：鱗次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來來往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）。
師：你看到了什么？
生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。
生：我看到馬路上有許多汽車。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。
師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字6。
（評(píng)：語文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實(shí)，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)，形成對(duì)城市的初步感知。）。
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
小黑板出示：
噴泉雕塑音樂廳。
花壇草坪林陰道。
大廈電梯停車場。
轎車地鐵立交橋。
師：請小朋友看看拼音、大聲地把識(shí)字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。
（生讀課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。）。
師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰來讀一讀？
生：我讀第三行。
師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，他有沒有讀準(zhǔn)字音？
（生讀第三行）。
生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。
師：真不愧是小評(píng)委!聽得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?
（評(píng)：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流、合作是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽同學(xué)的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法。）。
（生重讀第三行）。
師：這回讀準(zhǔn)了，讀書的時(shí)候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。
師：你再來讀。
生：老師，我讀第二行。
（生讀第二行）。
師：小評(píng)委都沒有意見，誰來勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。
生：老師，我讀第一行。
師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？
生：老師，我全會(huì)讀了，可以全部讀出來嗎？
師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。
(生讀全文)。
師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!
（評(píng)：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語言鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。）。
三、講讀韻文，練習(xí)說話。
師：請女小朋友讀第一行。
(女生讀)。
師：這三個(gè)建筑中你對(duì)哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。
生：老師，我對(duì)噴泉不熟悉。
師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？
生：我在無錫錫惠公園見過噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面還有五顏六色的燈。
師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。
（評(píng)價(jià)很具體，這既是對(duì)學(xué)生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）。
生：老師,我對(duì)音樂廳不熟悉。
師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?
生：是的。我去過音樂廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂廳去聽音樂會(huì)，樂隊(duì)演奏的音樂非常好聽。
師:說得多好呀!
生:老師,什么是雕塑?
師：(展示一組“雕塑”的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。
師:請男小朋友讀第二行。
(生讀)。
師：你能向小朋友介紹介紹嗎?
生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開了,有紅的,有粉紅的,有白的.,還有黃的,很好看。
師:對(duì)呀!這朵朵盛開的花兒,使我們的校園更美了!
生：我爸爸在家門前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開了,紅的,黃的,紫的,淡綠的,非常好看!
（評(píng)：這個(gè)“砌”字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥作用。）。
生:我爸爸在家門前砌了一個(gè)花壇。
生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。
師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛。
生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽，我躺在草坪上，軟軟的，真舒服。
師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。
師：我們一起把第三行讀一遍。
（生齊讀）。
師：你們到過這些地方嗎？有什么感覺？
生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶，可是一會(huì)兒就到了第二十層。
師：你乘的是全封閉電梯。
生：我在八佰伴也乘過電梯，它像樓梯。
生：我很喜歡到大廈玩，因?yàn)槲铱梢栽诶锩婊?、乘小汽車、還可以吃肯德基。（笑聲）。
（評(píng)：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂無窮。）。
生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。
師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。
生：我和媽媽到無錫去的時(shí)候，是在港下停車場乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。
師：有了停車場多方便呀！
師：請你把第四行讀一遍。
（指名學(xué)生讀）。
師：這些交通工具你乘過嗎？
生：我爸爸每天開小汽車送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。
師：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘過地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說：“每一個(gè)站之間只要一分鐘?！?/p>
師：地鐵你也乘過，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。
生：不對(duì)，上次我去乘地鐵。它開得飛快飛快，只要一秒鐘。
師：哇！一秒鐘??？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書，找找資料。
（評(píng)：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實(shí)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣。）。
師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。
（生齊讀）。
師：老師也想來讀一讀。（師讀）。
師：老師讀得好嗎？
生：好！
師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己輕聲試一試。
（學(xué)生自由讀）。
師：我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）。
（評(píng)：這是一組以“現(xiàn)代化大城市”為中心的詞語串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）。
師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說給后面的老師聽嗎？如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。
（評(píng)：讀完課文，隨即出示填空練習(xí)，既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計(jì)巧妙。）。
師：小朋友，自己先在下面說一說，然后說給后面的老師聽。
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
師：（出示“林、陰、道”三個(gè)生字）請你來讀一讀。（指名學(xué)生讀）。
師：你喜歡給哪個(gè)生字交朋友。
生：我給“林”交朋友：樹林、森林。
師：你給“林”找了兩個(gè)朋友，真了不起。
生：我給“陰”交朋友：林陰道。
生：我給“陰”交朋友：江陰。
生：我給“道”交朋友：林陰道。
生：我給“道”交朋友：道路。
師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰的方法最好。
生：我會(huì)記“林”，兩個(gè)木合起來就是“林”。
師：這個(gè)方法真好！
生：我會(huì)記“陰”，只要把“明”左邊的“日”去掉，換上“耳朵旁”就是“陰”。
生：我會(huì)記“陰”，只要把“月”的左邊加上“耳朵旁”就是“陰”。
師：用以前的字來記生字，這個(gè)方法也不錯(cuò)。
師：看來“道”最難記。我們一起看書上的筆順描一遍。
（學(xué)生邊看筆順邊描紅）。
師：下面我們來進(jìn)行一次寫字比賽，那幾個(gè)小朋友愿意上來比賽？
（請五名學(xué)生上黑板寫字。）。
師：大家一起來評(píng)一評(píng)，誰寫得最好？
（評(píng)：“寫字比賽”設(shè)計(jì)妙，激發(fā)了學(xué)生的寫字欲望，同時(shí)又一次運(yùn)用了評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）。
生：我覺得是張一薇寫得最好。
生：張一薇寫得和生字卡片上的一模一樣。
師：小朋友一致認(rèn)為你寫得最好，你能說說為什么寫的這么棒？
生：嗯，我是先看了書上的字樣，一筆一筆照著寫。
師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛才說的那樣。看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。也來寫這三個(gè)生字。
（學(xué)生寫字，老師巡視，隨即糾正寫字姿勢。）。
（總評(píng)：這節(jié)識(shí)字課體現(xiàn)語文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。1、這節(jié)課反映了識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的大語文觀，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。2、把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，積累詞匯，發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合，獨(dú)具匠心。3、寫字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書上的字比，很有新意。4、這節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評(píng)議，師生交流，師生評(píng)議，體現(xiàn)了語文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對(duì)話。）。
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中華字經(jīng)教案篇九
乾坤有序，宇宙無疆，星辰密布，斗柄指航。
晝白夜黑，日明月亮，風(fēng)馳雪舞，電閃雷響。
云騰致雨，露結(jié)晨霜，虹霓霞輝，霧沉雹降。
春生夏長，秋收冬藏，時(shí)令應(yīng)候，寒來暑往。
遠(yuǎn)古洪荒，海田滄桑，陸地漂移，板塊碰撞。
山岳巍峨，湖泊蕩漾，植被曠野，島撒汪洋。
冰川凍土，沙漠沃壤，木豐樹森，巖多灘廣。
鳥飛獸走，鱗潛羽翔，境態(tài)和諧，物種安詳。
形分上下，道合陰陽，幽冥杳渺，天體著彰。
凝氣為精，聚能以場，縮濃而質(zhì)，積微顯量。
化巨幻虛，恍惚成象，強(qiáng)固凌弱，柔亦制剛。
終極必反，存興趨亡，色空輪回，動(dòng)靜恒常。
唯實(shí)眾名，一理萬方，父母爹娘，沒齒難忘。
兄弟姐妹，危困助幫，姑姨叔舅，親戚互訪。
侄男閨少，哺育茁壯，夫妻相敬，夢憶糟糠。
隔屋鄰舍，遇事謙諒，伯公嫗婆，慈孝贍養(yǎng)。
尊朋禮友，仁義君郎，炎黃二帝，堯舜禪讓。
禹啟世襲，滅桀商湯，周武伐紂，侯列各邦。
秦皇集權(quán)，漢劉楚項(xiàng)，鼎立割據(jù)，亂晉八王。
南北對(duì)峙，腐朽隋煬，貞觀政要，五代續(xù)唐。
陳橋兵變，恥辱靖康，耶律完顏，元建宋僵。
鐘離太祖，崇禎吊喪，清軍入關(guān)，大臣駐藏。
粉碎叛卓，犁域設(shè)將，臺(tái)灣復(fù)歸，守衛(wèi)邊防。
戰(zhàn)爭，英占香港，戊戌維新，社會(huì)改良。
辛亥革命，孫文思想，聯(lián)盟抗倭，國共兩黨。
定都京師，人民解放，諸子百家，孔孟老莊。
扁鵲靈醫(yī)，魯班巧匠，羅盤硝藥，針灸療傷。
蔡倫畢升，鑒真玄奘，易經(jīng)論語，史記達(dá)暢。
河圖洛書，算術(shù)九章，西三紅水，聊儒瓶廂。
詩詞曲賦，戲劇說唱，琵琶琴瑟，鑼镲鏗鏘。
笙簫嗚咽，臥笛悠揚(yáng)，箏音奔奮，嗩吶高亢。
荊浩匡廬，董源瀟湘，米芾寫意，悲鴻駿昂。
筆墨紙硯，匾楣楹榜，楷隸篆刻，碑帖草狂。
敦煌石窟，長城偉墻，青銅甲骨，縷衣紗裳。
虎符越劍，陶馬俑葬，彩瓷寶甕，絲綢他鄉(xiāng)。
凡爾賽宮，金字塔狀，泰姬陵墓，彼得教堂。
自由女神，希臘塑像，最后晚餐，創(chuàng)造亞當(dāng)。
亭榭樓閣，寺廟殿廊，蓬門蓽戶，丈室綠窗。
府弟別墅，畫棟雕梁，庭院踏步，影屏幕障。
承塵藻井，籬笆柱樁，舷舵扶靠，憑欄眺望。
懸崖峭壁，峰巒疊嶂，泉噴嵐罩，湍急瀑宕。
峽溝潭淵，溪澗流淌，池渠堰壩，沼澤泥塘。
漩渦帶波，礁嶼連江，洶涌澎湃，驚濤駭浪。
災(zāi)澇溢瀉，汛潮浮漲，蒼松壽柏，垂柳毛楊。
芭蕉蒲扇，斑竹篾筐，槐椿榆樺，杉桂榕樟，
齋扉緊閉，柵苑瀕旁，坪埔萊茵，菲窺塢坊。
薔薇翩躚，莆菏蔚茫，蘊(yùn)蒂莢芯，蓓蕾琳瑯。
奇花異卉，艷麗榮秧，蘭荷菊梅，四季芬芳。
杜鵑泣血，芙蓉吉祥，茉莉馥郁，玫瑰刺芒。
瓜果蔬菜，蔥蒜韭姜，茴椒芹葵，皮芥辣醬。
蕓苔芋筍，葫蘆瓢瓤，番茄蘑菇，乳蛋醇釀。
碘鹽食醋，脆卜甜糖，珍饈旨甘，肴饌膏粱。
葡萄美酒，玉液瓊漿，咖啡益智，茗茶順腸。
桃李杏柿，汁鮮味爽，椰柚橙桔，渴飲品嘗。
菠蘿柑橘，橄欖檳榔，梨棗蘋楂，荔栗榴棠。
蝌蚪擺尾，蛤蟆鼓囊，釣餌蚯蚓，蠕蟲螞蟥。
鸚鵡學(xué)舌，蜜蜂穿忙，蝙蝠棲洞，梧桐引凰。
蜘蛛牽補(bǔ)，螟蛉蛀糧，蜻蜓振翅，鳩鵬張膀。
鷗鶯燕雀，蝴蝶鴛鴦，鯉鯽鲇鯨，蛙蚌螺螃。
蚜蛾蟬蛹，龜卵翼蝗，蚊蠅鼠蟻，蛇蝎鱔蟒。
蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闖，鹿狽狐貍，熊豹豺狼。
猿啼猴吱，鴕孵獺躺，雛猩攀梢，雌牡匿岡。
砂舟駱駝，迅捷羚羊。
中華初繁，睡獅漸醒，玖久紀(jì)末，千年始零。
宏業(yè)昌盛，妙策遞迎，左右兼顧，總攬統(tǒng)領(lǐng)。
內(nèi)取穩(wěn)進(jìn)，外交志同，階梯過度，切忌狠猛。
六賊七害，監(jiān)視審聽，戒貪須效，踐約宜行。
貶惡褒績，賞勸罰懲，操刃執(zhí)斧，塞涓救熒。
勢如突起，抽薪熄平，途逢險(xiǎn)兆，消芽于萌。
調(diào)息止紛，貴在用衡，依法謀治，官吏皆正。
推賢薦材，睹貌辨容，純樸寬厚，俠烈盡忠。
耿直肅儀，襟懷袒誠，諂媚狡猾，機(jī)敏慧穎。
懈怠懶惰，拙笨碌庸，愚昧糊涂，偏x至聰。
羞澀拘束，杰健悍雄，恭謹(jǐn)畏懼，緘默持重。
驕奢傲慢，怯懦惶恐，超逸獨(dú)居，恬淡勻?qū)帯?/p>
猜疑詭秘，威嚴(yán)毅勇，幣帛錢鈔，攘奪其宗。
企財(cái)盼利，價(jià)值均等，務(wù)工開廠，增富減窮。
資產(chǎn)累計(jì)，稅率加乘，銀行貸款，儲(chǔ)蓄倍寵。
抵押拆借，循例不停，供給需求，市貨充盈。
銷售買賣，虧差余剩，債券股票，博賭輸贏。
聞賺雖喜，跌賠癲瘋，休閑退優(yōu)，渙慮受逍。
拒賓疏客，憂謝歡招，把盞講趣，倚床讀曉。
游景筏渡，跡絕喧囂，茂冠蔽枝，莽園出條。
碧嶺滴翠，落葉飄搖，心澄徹透，雅悅?cè)ピ铩?/p>
揮毫繹就，佳句抒了，漆珠鑲眸，秀眉斜彎。
櫻口含笑，脂靨隱現(xiàn)，敖鼻單翹，墜耳雙環(huán)。
舒額彈腮，龍睛鳳眼，纖手藕臂，軟頸削肩。
烏發(fā)比臀，酥胸腰間，修腿負(fù)軀，弓腳婷站。
沐浴潔身，梳妝喬扮，薄黛輕施，靚耀矯蓮。
服錦飾佩，繽綾繡緞，贊嘆稱頌，宛若娥仙。
阿彌陀佛，覺悟融圓，僧尼寂寞，菩薩向善。
情投系姻，欲凈見緣，轉(zhuǎn)識(shí)迷性，苦樂惱煩。
圣誕基督，原罪贖還，目的辯證，裁判邪端。
朝覲跪拜，先知注傳，我主保佑，好娃阿丹。
格林童話，伊索寓言，莎翁托氏，福摩探案。
但丁哥德，伽丘十談，培根牛頓，愛因斯坦。
【題解】。
《中華字經(jīng)》是我國歷史上第一部韻文式常用字表，共50篇，500韻，1000句，4000個(gè)常用漢字。它涵蓋了人民教育出版社小學(xué)語文課本的生字2540個(gè)，國家漢語水平考試大綱規(guī)定的常用字2905個(gè)，國務(wù)院公布的常用漢字3500個(gè)，國標(biāo)漢字信息字符集基本集的3755個(gè)漢字。
《天文》是第一篇，共8韻，16句，64字。本篇從包羅萬象的乾坤和宇宙開始，描述了種常見的天象。
【原文】。
乾坤有序，宇宙無疆。
星辰密布，斗柄指航。
【注釋】。
[1]乾坤：《周易》第一卦和第二卦?！兑住でゅ柁o》曰：“大哉乾元，萬物資始，乃統(tǒng)天”。乾之象為天，表示陽性?！兑住だぁゅ柁o》曰：“至哉坤元，萬物資生，乃順天”。坤之象為地，表示陰性。《易傳》認(rèn)為乾的作用在使萬物發(fā)生，坤的作用在使萬物成長。乾坤相互交感推動(dòng)萬物發(fā)生變化。故乾坤又引申為天地、日月、男女、父母等。
[2]序：次序、順序。
[3]宇宙：空間與時(shí)間的總和。宇：指上下四方無邊無際的空間；宙：指古往今來無始無終的時(shí)間。
[4]疆：邊界。
[5]星辰：天體的總稱。星是發(fā)亮的天體，辰是比星暗一些的天體。星按物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分為恒星、行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星。太陽是恒星，月亮是衛(wèi)星，人類居住的地球是行星。
[6]布：陳列、鋪開；
[7]斗柄：北斗七星，即大熊星座。北斗七星排列形狀如一把杓子，故民間又稱為“杓子星”。
[8]航：航向。
【譯文】。
天地啊，你化育萬物，包羅萬象，運(yùn)行井然而有序。
宇宙啊，你無邊無際，無始無終，哪兒才是界疆？
閃爍的星辰密布于太空，
北斗星為地球指航。
【評(píng)析】。
《中華字經(jīng)》以“乾坤”作為開端，把文章的起始點(diǎn)和自然界的起始點(diǎn)統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作者天人合一的哲學(xué)思想?！靶浅矫懿?，斗柄指航?！辈粌H說明北斗星自古以來就是地球運(yùn)動(dòng)的參照物，同時(shí)也暗示了人類社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律和自然界的運(yùn)行規(guī)律是一致的。
【原文】。
晝白夜黑，日明月亮。
風(fēng)馳雪舞，電閃雷響。
【注釋】。
[1]晝：白天。地球?qū)χ柕囊幻嫠幍臅r(shí)間。
[2]夜：黑夜。地球背著太陽的一面所處的時(shí)間。晝與夜相對(duì)；
[4]月：月球的簡稱，舊稱“太陰”。地球的天然衛(wèi)星。與地球平均距離384402千米。本身不發(fā)光，因反射太陽光才能被看到。月球直徑3476千米，約為地球的1/4，質(zhì)量為地球的1/81.3，密度為水的3.3倍，重力約為地球的1/6。自轉(zhuǎn)周期與其繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的`周期相等，都是27.3日，故月球總是以同一面對(duì)著地球。
[5]風(fēng)：地球上空氣的流動(dòng)。古代把風(fēng)分為四種：春為和風(fēng)，夏為熏風(fēng)，秋為金風(fēng)，冬為朔風(fēng)。氣象學(xué)常用風(fēng)力表示風(fēng)的強(qiáng)度，風(fēng)力分為十三級(jí)：0級(jí)無風(fēng)；1級(jí)軟風(fēng)；2級(jí)輕風(fēng)；3級(jí)微風(fēng)；4級(jí)和風(fēng)；5級(jí)清勁風(fēng)；6級(jí)強(qiáng)風(fēng)；7級(jí)疾風(fēng)；8級(jí)大風(fēng)；9級(jí)烈風(fēng)；10級(jí)狂風(fēng)；11級(jí)暴風(fēng)；12級(jí)颶風(fēng)。
[6]雪：水氣在空中遇冷直接凝華成六角形白色結(jié)晶的固體降水物?？諝庵兴嗌俸蜏囟雀叩偷炔煌?，所形成的雪花形狀、雪片大小也就不同；氣象學(xué)上將雪分為大雪、中雪和小雪。
[7]雷：伴隨閃電出現(xiàn)的強(qiáng)烈爆炸聲。由閃道中的高溫使水滴汽化、空氣體積迅速膨脹而產(chǎn)生。
【譯文】。
晝是白天顯盡一切，夜晚卻漆黑無光。
日出一天明，月升滿地亮。
風(fēng)兒馳騁，雪花飛舞。
電閃即逝，雷鳴轟響。
【評(píng)析】。
第一句描寫了日出日落、晝夜交替，月缺月圓、歲月流逝的天象。第二句描寫了風(fēng)、雪、雷、電四種自然現(xiàn)象。
【原文】。
云騰致雨，露結(jié)晨霜。
虹霓霞輝，霧沉雹降。
【注釋】。
[1]云：地面的濕空氣升至高處，遇冷而凝成無數(shù)細(xì)微水點(diǎn)，成團(tuán)浮游空中。按云底的高度不同，一般可分為高云、中云和低云三族。外形或分層、或團(tuán)聚，或呈波狀。云狀演變常能表明大氣結(jié)構(gòu)情況和天氣的變化。
[2]雨：云中的微小水點(diǎn)積重增大到上升氣流無力支持時(shí)，下落而為雨。雨滴直徑約0.1~7毫米。
[3]露：接近地面的水汽遇冷凝為水點(diǎn)是露，常見于晴朗無風(fēng)的夜間或清晨。
[4]霜：空氣中水汽因地面或地物表面散發(fā)熱量而凝華在其上的白色結(jié)晶微粒是霜。一般出現(xiàn)于晚秋和早春季節(jié)的晴朗無風(fēng)夜間或清晨，晚秋產(chǎn)生的霜叫“早霜”，早春產(chǎn)生的霜叫“晚霜”。
[5]虹霓：是太陽光線與水汽相映，出現(xiàn)在天空的彩暈。主虹為虹，副虹為霓，霓位于虹外側(cè)，常出現(xiàn)于雨后；霞，是因日光斜射而呈現(xiàn)赤色的彩云。
[6]霧：空氣中的水汽凝成細(xì)水點(diǎn)或冰晶，象云煙一樣彌漫在空中則是霧。
[7]雹：雨遇冷氣凝結(jié)成大小不一的冰塊隨雨降下，便是冰雹。雹呈球形、圓錐形或不規(guī)則形，直徑大小不一，常見的5~50毫米。
【譯文】。
云升騰于空中才致雨，
露凝結(jié)于深秋方成霜。
長虹伴彩霓，朝霞眩輝光，
迷霧沉大地，冰雹從天降。
【評(píng)析】這幾句說自然氣候現(xiàn)象，及其之間的相互作用和聯(lián)系。
【原文】。
春生夏長，秋收冬藏。
時(shí)令應(yīng)候，寒來暑往。
【注釋】。
[1]春：中國農(nóng)歷將一年分為春、夏、秋、冬四季，春是一年中的第一季。春天，天上輕清之氣下降，地上地中之氣上升，天地交感，萬物萌生，百花齊放，之間極為調(diào)和，故春天是萬物生長的季節(jié)。
[2]夏：一年中的第二個(gè)季節(jié)，農(nóng)歷四至六月為夏季，四季的第二季。七至九月為秋季，十至十二月為冬季。夏天是它們迅速成長的季節(jié)，秋天是收獲果實(shí)的季節(jié)，冬天是植物貞藏的季節(jié)。
此二句是說植物和農(nóng)作物在春天播種萌生，夏天生長，秋天成熟，冬天儲(chǔ)藏的自然規(guī)律。
時(shí)：歲時(shí)、季節(jié)。令：政令，古時(shí)的政令分為春令、夏令、秋令、冬令。農(nóng)歷按季節(jié)氣候變化將一年分為二十四個(gè)節(jié)氣，從春至冬依次為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
民間有《二十四節(jié)氣歌》：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！鞭r(nóng)人隨節(jié)氣更替安排農(nóng)事；應(yīng)候：根據(jù)季節(jié)、氣候變化；寒：冷。此指寒冷的季節(jié)；暑：熱。此指炎熱的季節(jié)。寒來暑往指四時(shí)相代，季節(jié)交替。
句文大意說歲時(shí)節(jié)令啊，就是應(yīng)天候而作，這才有冷與熱的循環(huán)，寒與暑的來往。
中華字經(jīng)教案篇十
《中華字經(jīng)》是我國歷史上第一部韻文式常用字表，共50篇，500韻，1000句，4000個(gè)常用漢字。它涵蓋了人民教育出版社小學(xué)語文課本的生字2540個(gè)，國家漢語水平考試大綱規(guī)定的常用字2905個(gè)，國務(wù)院公布的常用漢字3500個(gè)，國標(biāo)漢字信息字符集基本集的3755個(gè)漢字。
《天文》是第一篇，共8韻，16句，64字。本篇從包羅萬象的乾坤和宇宙開始，描述了種常見的天象。
【原文】。
乾坤有序，宇宙無疆。
星辰密布，斗柄指航。
【注釋】。
[1]乾坤：《周易》第一卦和第二卦?！兑住でゅ柁o》曰：“大哉乾元，萬物資始，乃統(tǒng)天”。乾之象為天，表示陽性?！兑住だぁゅ柁o》曰：“至哉坤元，萬物資生，乃順天”。坤之象為地，表示陰性?！兑讉鳌氛J(rèn)為乾的作用在使萬物發(fā)生，坤的作用在使萬物成長。乾坤相互交感推動(dòng)萬物發(fā)生變化。故乾坤又引申為天地、日月、男女、父母等。
[2]序：次序、順序。
[3]宇宙：空間與時(shí)間的總和。宇：指上下四方無邊無際的空間；宙：指古往今來無始無終的時(shí)間。
[4]疆：邊界。
[5]星辰：天體的總稱。星是發(fā)亮的天體，辰是比星暗一些的天體。星按物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分為恒星、行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星。太陽是恒星，月亮是衛(wèi)星，人類居住的地球是行星。
[6]布：陳列、鋪開；
[7]斗柄：北斗七星，即大熊星座。北斗七星排列形狀如一把杓子，故民間又稱為“杓子星”。
[8]航：航向。
【譯文】。
天地啊，你化育萬物，包羅萬象，運(yùn)行井然而有序。
宇宙啊，你無邊無際，無始無終，哪兒才是界疆？
閃爍的星辰密布于太空，
北斗星為地球指航。
【評(píng)析】。
《中華字經(jīng)》以“乾坤”作為開端，把文章的起始點(diǎn)和自然界的起始點(diǎn)統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作者天人合一的哲學(xué)思想?！靶浅矫懿?，斗柄指航?！辈粌H說明北斗星自古以來就是地球運(yùn)動(dòng)的參照物，同時(shí)也暗示了人類社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律和自然界的運(yùn)行規(guī)律是一致的。
【原文】。
晝白夜黑，日明月亮。
風(fēng)馳雪舞，電閃雷響。
【注釋】。
[1]晝：白天。地球?qū)χ柕囊幻嫠幍臅r(shí)間。
[2]夜：黑夜。地球背著太陽的一面所處的時(shí)間。晝與夜相對(duì)；
[4]月：月球的簡稱，舊稱“太陰”。地球的天然衛(wèi)星。與地球平均距離384402千米。本身不發(fā)光，因反射太陽光才能被看到。月球直徑3476千米，約為地球的1/4，質(zhì)量為地球的1/81.3，密度為水的3.3倍，重力約為地球的1/6。自轉(zhuǎn)周期與其繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期相等，都是27.3日，故月球總是以同一面對(duì)著地球。
[5]風(fēng)：地球上空氣的流動(dòng)。古代把風(fēng)分為四種：春為和風(fēng)，夏為熏風(fēng)，秋為金風(fēng)，冬為朔風(fēng)。氣象學(xué)常用風(fēng)力表示風(fēng)的強(qiáng)度，風(fēng)力分為十三級(jí)：0級(jí)無風(fēng)；1級(jí)軟風(fēng)；2級(jí)輕風(fēng)；3級(jí)微風(fēng)；4級(jí)和風(fēng)；5級(jí)清勁風(fēng)；6級(jí)強(qiáng)風(fēng)；7級(jí)疾風(fēng)；8級(jí)大風(fēng)；9級(jí)烈風(fēng)；10級(jí)狂風(fēng)；11級(jí)暴風(fēng)；12級(jí)颶風(fēng)。
[6]雪：水氣在空中遇冷直接凝華成六角形白色結(jié)晶的.固體降水物?？諝庵兴嗌俸蜏囟雀叩偷炔煌纬傻难┗ㄐ螤?、雪片大小也就不同；氣象學(xué)上將雪分為大雪、中雪和小雪。
[7]雷：伴隨閃電出現(xiàn)的強(qiáng)烈爆炸聲。由閃道中的高溫使水滴汽化、空氣體積迅速膨脹而產(chǎn)生。
【譯文】。
晝是白天顯盡一切，夜晚卻漆黑無光。
日出一天明，月升滿地亮。
風(fēng)兒馳騁，雪花飛舞。
電閃即逝，雷鳴轟響。
【評(píng)析】。
第一句描寫了日出日落、晝夜交替，月缺月圓、歲月流逝的天象。第二句描寫了風(fēng)、雪、雷、電四種自然現(xiàn)象。
【原文】。
云騰致雨，露結(jié)晨霜。
虹霓霞輝，霧沉雹降。
【注釋】。
[1]云：地面的濕空氣升至高處，遇冷而凝成無數(shù)細(xì)微水點(diǎn)，成團(tuán)浮游空中。按云底的高度不同，一般可分為高云、中云和低云三族。外形或分層、或團(tuán)聚，或呈波狀。云狀演變常能表明大氣結(jié)構(gòu)情況和天氣的變化。
[2]雨：云中的微小水點(diǎn)積重增大到上升氣流無力支持時(shí)，下落而為雨。雨滴直徑約0.1~7毫米。
[3]露：接近地面的水汽遇冷凝為水點(diǎn)是露，常見于晴朗無風(fēng)的夜間或清晨。
[4]霜：空氣中水汽因地面或地物表面散發(fā)熱量而凝華在其上的白色結(jié)晶微粒是霜。一般出現(xiàn)于晚秋和早春季節(jié)的晴朗無風(fēng)夜間或清晨，晚秋產(chǎn)生的霜叫“早霜”，早春產(chǎn)生的霜叫“晚霜”。
[5]虹霓：是太陽光線與水汽相映，出現(xiàn)在天空的彩暈。主虹為虹，副虹為霓，霓位于虹外側(cè)，常出現(xiàn)于雨后；霞，是因日光斜射而呈現(xiàn)赤色的彩云。
[6]霧：空氣中的水汽凝成細(xì)水點(diǎn)或冰晶，象云煙一樣彌漫在空中則是霧。
[7]雹：雨遇冷氣凝結(jié)成大小不一的冰塊隨雨降下，便是冰雹。雹呈球形、圓錐形或不規(guī)則形，直徑大小不一，常見的5~50毫米。
【譯文】。
云升騰于空中才致雨，
露凝結(jié)于深秋方成霜。
長虹伴彩霓，朝霞眩輝光，
迷霧沉大地，冰雹從天降。
【評(píng)析】這幾句說自然氣候現(xiàn)象，及其之間的相互作用和聯(lián)系。
【原文】。
春生夏長，秋收冬藏。
時(shí)令應(yīng)候，寒來暑往。
【注釋】。
[1]春：中國農(nóng)歷將一年分為春、夏、秋、冬四季，春是一年中的第一季。春天，天上輕清之氣下降，地上地中之氣上升，天地交感，萬物萌生，百花齊放，之間極為調(diào)和，故春天是萬物生長的季節(jié)。
[2]夏：一年中的第二個(gè)季節(jié)，農(nóng)歷四至六月為夏季，四季的第二季。七至九月為秋季，十至十二月為冬季。夏天是它們迅速成長的季節(jié)，秋天是收獲果實(shí)的季節(jié)，冬天是植物貞藏的季節(jié)。
此二句是說植物和農(nóng)作物在春天播種萌生，夏天生長，秋天成熟，冬天儲(chǔ)藏的自然規(guī)律。
時(shí)：歲時(shí)、季節(jié)。令：政令，古時(shí)的政令分為春令、夏令、秋令、冬令。農(nóng)歷按季節(jié)氣候變化將一年分為二十四個(gè)節(jié)氣，從春至冬依次為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
民間有《二十四節(jié)氣歌》：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”農(nóng)人隨節(jié)氣更替安排農(nóng)事；應(yīng)候：根據(jù)季節(jié)、氣候變化；寒：冷。此指寒冷的季節(jié)；暑：熱。此指炎熱的季節(jié)。寒來暑往指四時(shí)相代，季節(jié)交替。
句文大意說歲時(shí)節(jié)令啊，就是應(yīng)天候而作，這才有冷與熱的循環(huán)，寒與暑的來往。
中華字經(jīng)教案篇十一
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
二，教學(xué)目標(biāo)。
1，能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2，嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國情感和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
三，重、難點(diǎn)突破。
理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。
四，教學(xué)過程。
（一），導(dǎo)入課文。
1，導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元的三篇課文，深深感受到文章作者和文中描寫的人物那強(qiáng)烈的愛國之情。是啊，作為新時(shí)代的少年，新時(shí)代的中華少年，怎能不由衷地為祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這種情感去學(xué)習(xí)詩歌《中華少年》。板書詩題。
2，我們也曾經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，請同學(xué)們說說詩歌的特點(diǎn)。
學(xué)生能說多少就說多少，教師補(bǔ)充。
語言特點(diǎn)：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語言之中。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一般句式比較整齊，但要求并不嚴(yán)格，可以長、短句混用。詩的結(jié)構(gòu)與一般文章的結(jié)構(gòu)比較類似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。
內(nèi)容特點(diǎn)：具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。
情感表達(dá)特點(diǎn)：有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情，有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達(dá)。
音律特點(diǎn)：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。
（二），初讀詩歌，讀通詩文。
1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
2，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
對(duì)于詩中學(xué)生難以理解的詞語，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
如，雪蓮——耐寒植物，生于青藏高原地區(qū)，花可入藥。山丹丹——生于黃土高原，花色鮮紅，生命力極強(qiáng)。
女媧——神話人物，功績：煉石補(bǔ)天，創(chuàng)造人類。大禹——治水有功，成為夏朝第一個(gè)君王。
敖包——蒙古族人作為路標(biāo)和界碑的用石頭，土，草堆成的堆子。哈達(dá)——藏族人向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔，誠心，忠誠和尊敬的禮物。
蘆笙：苗，侗等少數(shù)民族的管樂器。嗩吶：管樂器。
（三）再讀詩文，體會(huì)自豪之情。
1，讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？
2，默讀第2.3.4自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化）。適當(dāng)?shù)卣归_對(duì)詩句中人物或事件的交流。
古典作品：《三國演義》《水滸傳》；詩歌作品：張繼——《楓橋夜泊》，王維《使至塞上》。
神話故事：女媧補(bǔ)天，大禹治水。影視作品：《閃閃的紅星》《離開雷鋒的日子》等。
3，讀第六節(jié)，明確我們銘記的是什么，不能忘卻的又是什么？體會(huì)過渡句的作用。
資料：1），中國共產(chǎn)黨于1921年7月在嘉興南湖的游船上召開“一大”，標(biāo)志著黨的正式創(chuàng)立。2，）春天的故事——1978年黨確立了改革開放的政策，總設(shè)計(jì)師鄧小平1992年南巡講話，進(jìn)一步深化改革開放。
4，讀第6.7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。）。
5，齊讀第8自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
6，讀了這首詩，你有什么感受？（交流對(duì)詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）。
（四），誦讀詩歌，激發(fā)愛國情感。
1，自由練讀，以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國的一片深情。
2，分角色朗讀：甲、乙、丙、丁分配朗讀或朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗讀或朗誦。（提醒學(xué)生標(biāo)示自己要誦讀的地方）。
（五），課外拓展。
請大家去收集一些愛國詩篇，好好朗讀，好好背誦，為班級(jí)詩歌誦讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
8,中華少年純潔，勇敢樂觀，抱負(fù)遠(yuǎn)大，熱烈頑強(qiáng)。
祖國錦繡山川的哺育。
祖國悠久文化的滋潤。
祖國特有民族風(fēng)俗傳統(tǒng)的滋養(yǎng)。
回顧歷史，展望未來，表達(dá)心愿：建設(shè)中華，無比自豪。
中華字經(jīng)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天。
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
１課時(shí)。
教學(xué)過程。
（一）談話引入。
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：（讀課題）中華少年。
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）。
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
自豪驕傲。
中華字經(jīng)教案篇十三
通過召開《愛，讓中國更美麗》主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心，深深感受到作為新時(shí)代中國青少年是那么驕傲與自豪。
1、搜集相關(guān)資料（歌曲、圖片、電影片段）。
2、課件ppt。
視頻解說、歌唱愛國歌曲、競賽、討論等多種形式的有機(jī)結(jié)合。
班會(huì)過程：
導(dǎo)入篇。
第一節(jié)：建國篇。
1）．全班同學(xué)起立齊唱國歌。（播放國歌，插入flash升旗）。
2）．播放開國大典毛主席講話錄音，
東方紅，太陽升，1949年10月1日，開國大典，天安門城樓升起了我國第一面五星紅旗，從那一刻，中國人民站起來了。中華民族的歷史揭開了新的一頁。讓我們共同回憶那激動(dòng)人心的'時(shí)刻。
（播放視頻《開國大典》。
第二節(jié)改革開放篇。
思考：：請同學(xué)們注意出現(xiàn)了哪些經(jīng)典瞬間。
第三節(jié)中國之最篇。
（播放歌曲感受中國之最）。
第四節(jié)：愛國篇。
討論“在日常生活中，中學(xué)生如何愛國？”
總結(jié)：我們不必為保衛(wèi)祖國浴血奮戰(zhàn)，也不必像奧運(yùn)健兒那樣為國爭光，更不必像革命烈士那樣為國捐軀，作為中學(xué)生的我們愛國就應(yīng)從愛自己、愛周圍的人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)做起，就是從身邊的小事做起。當(dāng)你看見師長和同學(xué)時(shí)，你問候了嗎？當(dāng)你看見學(xué)校的水龍頭在滴水，你主動(dòng)將它擰上了嗎？當(dāng)你離開教室看見窗子和燈沒關(guān)時(shí)，你能將它關(guān)好嗎？當(dāng)你走在校園里，看見腳下有雜物時(shí)，你會(huì)彎一彎腰把它撿掉嗎？同學(xué)們，愛國就從一聲問候、一次關(guān)燈、一次揀雜物開始吧！培養(yǎng)良好的`習(xí)慣，從身邊的小事做起，這就是愛國的表現(xiàn)。我相信，一個(gè)熱愛自己學(xué)校的人，那么也一定熱愛自己的祖國。
展示一組圖片。
老師：下面就讓我們看看新時(shí)代的中學(xué)生的表現(xiàn)吧。
第五節(jié)：結(jié)束篇。
結(jié)束語：回首昨天，我們的祖國在曲折中走過了近半個(gè)世紀(jì)的光輝歷程；展望未來；我們的祖國以讓世人矚目的姿態(tài)扣響了新世紀(jì)的鐘聲。而今天，我們每一個(gè)中華兒女都應(yīng)為“中華之崛起”而發(fā)奮圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)“中華民族之偉大復(fù)興”，歷史將會(huì)驗(yàn)證我們誓言！我們是這新時(shí)代的主人，我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。我們要站在世界之巔高呼：（學(xué)生一起）。
我自豪，我驕傲，我是中國人！
中國因我們而美麗！
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